多心細(xì)的孩子

早上班里的潘云祥像往常一樣被媽媽送到教室,他向我問聲好之后沒有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看著媽媽，好象有什么話要說，但是又說不出來.頓時他的媽媽反應(yīng)過來了說:"對了,這是我家潘云祥給你帶的吸鐵."我看著她手里遞過來的吸鐵,我高興地接過來,對潘云祥贊許地笑了笑,他這才揮手跟媽媽說再見,開心地跑去跟小朋友們玩了.

真是個細(xì)心的孩子.昨天上課的時候,我把圖片放到黑板時,發(fā)現(xiàn)吸鐵只剩下兩個,我就只能暫時從柜子里拿出磁性教具來貼,繼續(xù)上課.

所有的孩子都看見了這一幕,卻只有這個來時最安靜,最不起眼的,甚至經(jīng)常被我們忽略的孩子看在眼里記在了心里.今天他就給我?guī)砹怂膲K吸鐵.這個靦腆的小家伙,還不好意思自己給.

我的心里頓時有種感動，為這個心細(xì)的孩子而感動.我當(dāng)著全班的孩子表揚了他,因為我覺得,所有的感動都是值得贊美的.孩子顯然很高興,他也為自己給別人帶來的感動收獲了自己的幸福.

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多關(guān)心孩子

我班有一個從外地轉(zhuǎn)過來的小女孩，名叫欣欣，她不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。

而且脾氣很倔強、內(nèi)向，問她什么，一句都不應(yīng)。

為了讓她到集體中來，我們想了很多辦法。

最后通過和父母交流溝通，了解到欣欣一直跟爺爺奶奶一起生活，不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，又性格內(nèi)向，因此才會如此。

在了解了原因之后，我們對她格外關(guān)注。

有一次，我看到欣欣主動幫吳凱拾起了掉在地上的書。

馬上在班里表揚了她。

聽到老師的表揚，欣欣露出了笑容。

我還是第一次看到她笑的這么甜。

之后我又多次給她創(chuàng)造與小朋友交流的機會，并且多鼓勵、多表揚。

上課時還讓她多回答問題，并對她的點滴進步及時表揚。

在她遇到困難時，微笑著鼓勵她，在隨后的日子里，她慢慢地接收了我們這個班集體，慢慢地適應(yīng)了這個環(huán)境。

她也能和小朋友一起玩得很開心。

作為一個幼教工作者就要做一個有心人，為幼兒創(chuàng)造各種機會，讓他們健康快樂地度過自己美好的童年。

細(xì)聽孩子們的心里話

于是我蹲下來細(xì)聽孩子們的童言趣語，從中發(fā)現(xiàn)教育的契機。

1、要學(xué)會傾聽。

傾聽是溝通的前提。

只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。

孩子向你訴說高興的事，你應(yīng)該表示共鳴。

當(dāng)孩子表達不清時，你應(yīng)該耐著性子聽，表示你關(guān)注他的談話內(nèi)容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“后來呢”等詞，表示你在認(rèn)真地傾聽，鼓勵孩子繼續(xù)說下去。

2、要鼓勵孩子大膽發(fā)表意見。

在課上，在活動中，你不能永遠(yuǎn)一言堂，只是你說孩子聽。

小小班的孩子喜歡插嘴，不管孩子講什么，老師都要鼓勵他讓他把話說完，盡量給孩子提供說話的機會，要鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見。

3、多贊美，少批評。

有時我們老師自己隨便說出來的一句話，可能會對孩子小小的心靈產(chǎn)生重大的影響。

“你怎么越來越不乖？”……這些話會讓孩子產(chǎn)生更強烈的逆反心理。

但是恰到好處的贊美、欣賞則會增強孩子的自尊、自信。

所以我們老師要對孩子要多了解、欣賞、贊美、鼓勵。

世界上最純潔的地方莫過于孩子的心靈。

在那里充滿了奇妙的幻想，萌生著天真的希望。

在工作中我與幼兒靠得更近了，細(xì)聽孩子的心理話讓我更加了解孩子，也從中找到了更多的快樂。

仔細(xì)揣摩孩子的真實心理

有這樣一個發(fā)生在身邊的例子：5歲的小明第一次跟媽媽去幼兒園，看到墻上貼著許多小朋友的畫，大聲嚷道：“誰畫的畫？丑死了！”媽媽很尷尬，責(zé)備兒子不應(yīng)該這樣說。但一旁的老師卻懂得他說這話的真實意圖，笑著說：“在這里不要求小朋友畫得多么好，你喜歡什么就可以畫什么?！毙∶髀冻鰸M意的笑容，因為老師解答了潛藏在他心底的擔(dān)憂：“一個不會畫畫的孩子上了幼兒園怎么辦？”接著，他看到地上摔壞的玩具車，又撿起來煞有介事地追問道：“誰摔壞的？”媽媽說：“關(guān)你什么事？你又不認(rèn)識這兒的人！”這時，還是老師懂得男孩的心理，說：“玩具本來就是給大家玩的，有時玩壞了，沒關(guān)系的?！毙∶魈皆兊膯栴}獲得了答案，十分滿意，對媽媽說了聲再見，就親熱地拉起老師的手。幼兒園的第一天，順利開始了。有時，孩子的話語表現(xiàn)他的真實心理，這就需要老師或父母費一番揣摩“功夫”。不要老以為“小孩子家懂什么”，孩子的心理感受有時是很復(fù)雜的，需要大人們的仔細(xì)揣摩和用心理解。

中班教養(yǎng)筆記：細(xì)心的孩子

多給孩子一點愛心

細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

何宇翔是我們大班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。

可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。

在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。

在我的觀察中何宇翔，其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些何宇翔不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。

在幼兒園一日生活中，免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，何宇翔搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

何宇翔小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。

慢慢的，何宇翔小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。

”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

話多的孩子

自從今年教小班以來，我每天都在為組織孩子活動而煩惱，因為我班來了個話特別多的孩子—劉小光。只要他一來上學(xué)，那個小嘴巴就一直自言自語地說話。你上課時，他也是這樣，有時還接你的話把，害得其他小朋友課也聽不下去，瞪著眼看他。我經(jīng)常說他，可是效果不大，他那只張嘴令人討厭?？墒请S后發(fā)生的一件事卻讓我改變了對他的看法。

那次上課劉小光只顧自己說話走神了，我說的話他沒聽清。一只蚊子咬了我一口，一陣煩人的感覺在我身上擴散。我說：“呀，教室里有一只蚊子!”劉小光突然說：“蒼蠅?蒼蠅在哪里?”我說：“蚊子呢!不是蒼蠅!”劉小光又說：“蚊子，蚊子在哪里?”我說：“咬了老師一口飛走了!”“老師，老師，它再咬你我給你撲住!”劉小光有點結(jié)巴地說。聽了他的話，我突然感到這孩子不再那么令人討厭。一陣暖流襲上我心頭，這話多的孩子也有可愛的地方!

我為自己的發(fā)現(xiàn)感到欣喜，是的，每個孩子都有可愛的地方，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。

孩子的細(xì)膩之處

學(xué)習(xí)與娛樂要結(jié)合尤其是我們的孩子，孩子們玩著，我細(xì)細(xì)的看著孩子們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每一個孩子不但在年齡上長大了一歲，在作業(yè)上也進步了不少，那份努力誰都看得到。我看著原來大班孩子的作業(yè)寫的工整、清晰，小班直升上來的孩子雖然在這個班級已經(jīng)一個學(xué)習(xí)但是還有部分孩子不太適應(yīng)，在作業(yè)方面還有一定的差距，書寫時的不規(guī)范、不太工整，寫的歪歪扭扭是常見的，我看著，批改著，在工整、清潔的作業(yè)上貼上五角星。

放學(xué)前，我發(fā)放孩子們的作業(yè)，要求幼兒把自己的作業(yè)帶回家給爸爸媽媽看看，對于還寫的不好的小朋友要爸爸媽媽看了以后輔助我們老師一起幫助孩子們進步。

當(dāng)我發(fā)到輝輝的作業(yè)時，輝輝一點笑意也沒有，呆呆的看著，我發(fā)現(xiàn)輝輝寫的歪歪扭扭的，我沒有貼五角星，發(fā)現(xiàn)了輝輝的轉(zhuǎn)變，我馬上邊發(fā)邊說：“今天沒有得到五角星的小朋友不要不開心，也不要失去信心，今天晚上可以回家再謝謝，把你認(rèn)為寫的好的明天帶來，如果好的我們也貼五角星?！焙⒆觽兒孟駥τ诨丶以賹W(xué)習(xí)的勁頭高了不少，心里也感覺放心了很多。

細(xì)微之處可能也會上到孩子，細(xì)細(xì)品味孩子的心，以鼓勵的形式讓孩子們學(xué)的更棒，也更有信心.

孩子的心思是細(xì)膩，情感是脆弱的

你好！你的禮物政陽非常喜歡，把它擺在自己最心愛的地方，天天看，當(dāng)時說了一句話，是對著禮物說的：王老師，你說你讓我以后怎么能忘掉你呢？每當(dāng)同事來家里，她就先介紹她的禮物，看得出，她對你寄予的感情有多深……陽陽去小學(xué)三天了，她很不開心，但硬撐著，開學(xué)前咳嗽感冒，現(xiàn)在好了，精神狀態(tài)不好，第一天，她對老師說：老師，我想吐。老師說：快去廁所吐去。她說他很難過，說跟老師說話，是為了讓老師看看自己，但老師沒理她。第二天，她說小黃帽丟了，跟老師說，老師一把把她推開了，沒聽她說完，晚上回來后，媽媽給老師打電話，問她簽名的事，陽陽接著說要跟老師說話，但老師說她手機沒電了，讓她明天說，她突然哭了，說王老師愿意跟她說話今天，她哭了，說不想上學(xué)了……看到能進來，跟王老師說說話，真愁啊……但愿她很快適應(yīng)吧。不過，她的老師連我都覺得怕。最后，祝王老師好人平安。我的回復(fù)——陽陽媽媽：你好！收到你的郵件，我也很驚訝?？赐昴愕倪@一小段紀(jì)錄，我心里一陣酸痛，多多少少都會有些失落感。小學(xué)和幼兒園是兩個截然不同的學(xué)段，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到衣食住行，從培養(yǎng)目標(biāo)到組織活動，都有一定的區(qū)別。我想，可能由于剛剛開學(xué)，一切工作比較緊張和焦亂，老師對班上的新生還不太熟悉，所以不可能全面關(guān)注到每一個孩子。再加上陽陽的強烈性格，所以很容易就會受到傷害，她一時還無法適應(yīng)，從而引發(fā)一系列心理、學(xué)習(xí)、生活等方面問題。這時候，父母的態(tài)度是調(diào)節(jié)孩子情緒變化的關(guān)鍵所在，做一個最好的傾聽著，讓陽陽把心中的不愉快通通說出來，釋放自己的情感，然后再根據(jù)不同的事情，引導(dǎo)她學(xué)會分析。關(guān)于老師不接聽孩子電話的事情，我向我能理解，因為我有個同學(xué)在小學(xué)做班主任，有一次我用家里的電話給她打電話，一下午始終無人接聽，晚上我用手機又給她打，打通了，我問她之前為什么沒接電話，她毫不夸張的告訴我，陌生電話她不敢接，因為害怕是家長的。一開始我很不理解她的做法，為什么家長的電話就不接聽？但聽過她的一番訴苦之后，我才知道：小學(xué)班主任壓力特別大，除了完成教育教學(xué)質(zhì)量外，還要參加各種教研、論文攥寫、批閱作業(yè)等事情，大量的工作已經(jīng)占據(jù)了她的業(yè)余生活和休息時間，她和我同一年參加的工作，短短四年，她就累的腎臟不好了，她很害怕了。當(dāng)然，這還要因人而異。不過，在教育成長的道路上，每經(jīng)歷一個階段都需要有一段磨合期，教師與學(xué)生之間的磨合、教師與家長間的磨合，可能等彼此間剛剛熟悉或是形成默契的時候，又要面臨分離，轉(zhuǎn)向下一個階段。所以，我們無時無刻不在變化，要學(xué)會調(diào)整心情。昨天早上，我騎車走在大緯二路上，突然間看到一個非常熟悉的黃色身影坐在自行車的后座上，一個高大而又憨實的身影在用力的蹬著自行車?！笆顷栮柡退陌职?。”這是我第一反應(yīng)，我又驚又喜，從后面偷偷摸了一下孩子的頭，陽陽扭頭看到了我，可能沒反應(yīng)過來。雖然只是短短的說了幾句話，但看到陽陽那靦腆的笑容，我的心中流露著一種說不出的喜悅。今天早上騎車走到同樣的位置，我四處觀望，多么希望再次看到那個熟悉的小背影......孩子的心思是細(xì)膩，孩子的情感也是脆弱的，雖然我們不能保證不讓孩子受到一頂點的傷害，但我們可以選擇盡可能的少讓孩子受到傷害，或是在最短時間內(nèi)幫她撫平傷口，這也是孩子成長過程中所必需的內(nèi)容。愿陽陽早日適應(yīng)小學(xué)生活，陽光的笑容永遠(yuǎn)屬于她！