家長(zhǎng)須知：教育孩子的根本在于勞動(dòng)

在很多人的心里，也許勞動(dòng)是卑賤的。所以在單位被要求勞動(dòng)，就會(huì)心里不平衡；在家里，就會(huì)覺(jué)得自己像傭人。在整個(gè)的人生中，就覺(jué)得享受才是根本。勞動(dòng)是教育的根本，更是生活的根本，每日都離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。

在群空間里的慧性教育歌曲中，有勞動(dòng)最光榮這首曲子，非常美，適合小孩子學(xué)唱。

太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱。

花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。

小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖。

勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮。

青青的葉兒紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍。

不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它。

要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖。

勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮。

我以前聽(tīng)過(guò)海濤法師講過(guò)一個(gè)故事：

阿難出家前是佛的堂弟，相貌英俊，身材魁偉，其妻也非常美麗。阿難隨佛出家后，心中卻常常想念妻子。

有一天散步，佛對(duì)阿難說(shuō)：“你說(shuō)你妻子美如天仙，我?guī)闳ヒ?jiàn)一見(jiàn)真正的天仙吧！”于是，佛以神力使阿難升上天宮，在那里，阿難見(jiàn)到許多仙女，美麗驚艷，超凡絕俗，遠(yuǎn)非阿難妻子可比。阿難十分驚奇，問(wèn)其中一人：“你們是誰(shuí)，在干什么？”仙女答道：“人間有個(gè)阿難，現(xiàn)在隨佛陀出家，以其修行的福德死后升到天宮，我們都是他的妃子，在這里等他到來(lái)?！?/p>

阿難大喜，回到人間，立志修行，求升天上享福。

佛知道阿難的心態(tài)，隨后又以神力帶他到地獄參觀。阿難看見(jiàn)地獄景象十分恐怖，酷刑慘不忍睹。此時(shí)，有夜叉在燒一口油鍋，鍋油鼎沸卻還空著。阿難就問(wèn)道：“誰(shuí)會(huì)到此受刑？”夜叉說(shuō)：“人間有個(gè)阿難，隨佛修行，死后升天，被聲色所迷，天福享盡后，墮入地獄，就到我們這里受刑！”

一日，妙妙問(wèn)我說(shuō)：“你說(shuō)過(guò)，福享盡了就該受苦了。那是不是，苦受盡了就該享福了”。

“是啊，陰陽(yáng)交替生生不息”。

我們留給孩子最好的禮物就是福報(bào)。

勞動(dòng)是創(chuàng)造福報(bào)的方式，享福是消耗福報(bào)的方式。

與人結(jié)善緣。但卻不隨意接受回饋。就叫做惜福。

所以我們的一生，看似很辛苦。因?yàn)榫M(jìn)學(xué)習(xí)如何造福于人，因?yàn)檎湎Ц?bào)不舍得把福氣用光。其實(shí)我們的快樂(lè)來(lái)自于別人嘗到了你所贈(zèng)予的“糖果”，滿臉流露出來(lái)的歡樂(lè)。

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孩子有“病”，根在家長(zhǎng)

把早期教育的任務(wù)僅僅理解為早期智力開(kāi)發(fā)。這種想法在當(dāng)前學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)中很普遍。幼兒期是需要進(jìn)行智力的啟蒙，但家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到學(xué)齡前階段不僅是智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，更是道德、性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)了智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，會(huì)影響孩子以后的發(fā)展；錯(cuò)過(guò)了道德啟蒙的大好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，則會(huì)給孩子的發(fā)展造成不可挽回的損失。

輕信社會(huì)上炒作的"好孩子是夸出來(lái)的"這種十分片面的教育觀念。孩子是要夸獎(jiǎng)的，但有個(gè)前提，孩子真的有值得夸獎(jiǎng)的地方。如果孩子沒(méi)有值得夸獎(jiǎng)的地方，家長(zhǎng)也要"無(wú)中生有""無(wú)限夸大"地夸獎(jiǎng)，那是在"哄小孩"。因?yàn)檫@些弱者尚缺乏自信心，同時(shí)缺乏自我評(píng)價(jià)能力，所以需要大人"哄"。而對(duì)于正常的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們具備了自我評(píng)價(jià)能力，再用這種"哄"的方法教育孩子，就會(huì)引起孩子的反感。

依照"好孩子是夸出來(lái)的"觀點(diǎn)，家長(zhǎng)只能一味地夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足一味地寬容或原諒，從不客觀批評(píng)、及時(shí)指正。久而久之，在這種氛圍中生活的孩子便不能客觀地評(píng)價(jià)自己。他們很容易產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)：自己是個(gè)"完人"。他們一旦進(jìn)入社會(huì)，便會(huì)很不適應(yīng)，因?yàn)樯鐣?huì)生活中，你有優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，人們會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；有缺點(diǎn)或不足，便會(huì)受到否定或批評(píng)。

夸獎(jiǎng)的確是一個(gè)好的教育方法。但即使是好的教育方法，也不能不看對(duì)象，不針對(duì)實(shí)際，不分青紅皂白地濫用。好的教育方法用得過(guò)濫，也會(huì)產(chǎn)生副作用的。

對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，正確的方法還是該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，要以表?yè)P(yáng)、肯定為主，批評(píng)為輔，批評(píng)時(shí)注意不要傷害孩子的自尊心和人格。

當(dāng)然，對(duì)于那些缺乏自信心的孩子或殘疾孩子，可以多肯定或表?yè)P(yáng)，少些批評(píng)或否定；同樣，對(duì)那些過(guò)于自信、驕傲自滿、目中無(wú)人的孩子，就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，批評(píng)得嚴(yán)厲一些。

過(guò)于要強(qiáng)將適得其反。要強(qiáng)是好事，但中國(guó)有句成語(yǔ)叫"過(guò)猶不及"。一點(diǎn)也不要強(qiáng)，不思進(jìn)取，那是消極的，要不得；但過(guò)于要強(qiáng)，就會(huì)使自己陷入絕境。我熱切地希望家長(zhǎng)們能夠解放自己，也解放自己的孩子。要不然的話，家長(zhǎng)的"高壓"給孩子的心理留下陰影，那可就后悔莫及了。

家長(zhǎng)須知：10條育兒知識(shí)

２、恐嚇是對(duì)孩子最大、最常見(jiàn)的傷害。包括：不吃飯我就拿走你的糖這樣“小小”的恐嚇。

３、做父母需要先“消毒”，去掉心靈上的偏見(jiàn)等種種病毒。

４、想要怎么樣的孩子，就做怎么樣的父母。比如想要脾氣暴躁的孩子，父母盡可由著自己性子來(lái)；想要溫和的孩子，那就得做溫和的父母。

５、孩子需要心理安全感，也需要環(huán)境安全感：孩子害怕過(guò)于寬敞的環(huán)境。哪怕有再好玩的玩具，他都很難真正安心。這個(gè)時(shí)候，別和孩子講什么獨(dú)立。讓一個(gè)大人獨(dú)自闖沙漠，他能感覺(jué)安全嗎？

６、做好父母的要素之一：懂得堅(jiān)持。懂得哪些情況下要堅(jiān)持；懂得如何堅(jiān)持。另一要素是：情緒穩(wěn)定

７、孩子非常能察言觀色，因此在他所能聽(tīng)到的范圍內(nèi)，絕不能隨意議論他。尤其是不可以貶低他。倒是可以適當(dāng)?shù)貧w納他的優(yōu)點(diǎn)，“故意”讓他聽(tīng)見(jiàn)。

８、帶孩子要投入。育兒無(wú)小事。小事也可能是大事。隨意是指不要有情緒焦慮，而不是可以放任。

家長(zhǎng)須知：孩子8歲前的成長(zhǎng)規(guī)律

孩子的成長(zhǎng)，是否有可預(yù)測(cè)的規(guī)律？耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所對(duì)此進(jìn)行了40余年的研究，跟蹤了數(shù)千位孩子的真實(shí)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人類(lèi)行為的發(fā)展完全是有章可循的，孩子在成長(zhǎng)的不同階段中，在動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)行為和情緒發(fā)展各個(gè)方面的表現(xiàn)和特點(diǎn)，是完全可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的。

孩子成長(zhǎng)中每一年都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)于1-8歲孩子最不可錯(cuò)過(guò)的、最重要且美好的時(shí)刻，以此讓父母來(lái)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，做出合理又合時(shí)宜的預(yù)期，特別是當(dāng)孩子遇到困難和麻煩的時(shí)候，了解了這些規(guī)律，父母心理就會(huì)踏實(shí)很多，更少一些焦慮。

一歲：培養(yǎng)安全感不可錯(cuò)過(guò)

很多父母在孩子一歲時(shí)就抱著很高的期望，甚至開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行各種技能和思維的訓(xùn)練，其實(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，孩子在一歲半前行為和智力水平基本上和猩猩一樣，太早訓(xùn)練并沒(méi)有益處。

而父母該做的，其實(shí)是多陪孩子玩就好。這勝過(guò)任何生硬的知識(shí)，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)學(xué)到了更寶貴的東西，他知道自己有人疼愛(ài)，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道有人會(huì)幫助他，還知道這個(gè)世界的一切都那么美好。

嬰幼兒時(shí)期的孩子，每天都經(jīng)歷著挫折和困難，小小年紀(jì)，要千方百計(jì)的做自己力量所不能達(dá)到的事情。他們特別喜歡有人在他們身邊，注意他們的舉動(dòng)，逗他們開(kāi)心，和他們說(shuō)話，以及用一切最自然的方式跟他玩鬧，才會(huì)有安全感和親熟感，成長(zhǎng)起來(lái)也才會(huì)更順利。父母最應(yīng)該做的，是耐心的包容孩子，培養(yǎng)起他一生的信賴(lài)感和幸福感。

兩歲：培養(yǎng)幽默感不可錯(cuò)失

“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分。然而人的幽默感起步是比較晚的。到了兩歲時(shí)，孩子的幽默能力有了初步的表現(xiàn)，但顯得很稚嫩。比如說(shuō)當(dāng)他看到不一致、不協(xié)調(diào)的事物時(shí)，會(huì)感覺(jué)很好笑，還會(huì)故意把夾克反過(guò)來(lái)穿，以尋找樂(lè)趣。

兩歲半，則到了培養(yǎng)孩子幽默感的最佳時(shí)期。他離開(kāi)自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時(shí)候，他也會(huì)跟著笑。當(dāng)他和成人及小朋友們?cè)谝黄饡r(shí)，他仍會(huì)主動(dòng)向成人微笑，以此作為和成人交流的方式。對(duì)另外的小伙伴，他的交流方式多半還是肢體語(yǔ)言，很少去講話。孩子主動(dòng)和大人說(shuō)話的時(shí)候，一般情況下是希望引起他人的注意，讓別人注意一下他的行為、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。

父母要注意拓展孩子的興趣，增添幽默的情境，較強(qiáng)的幽默能力，可以為他們排除許多緊張和困擾，可以使孩子受用一生。

三歲：培養(yǎng)創(chuàng)造力不可錯(cuò)過(guò)

孩子的創(chuàng)造力萌芽發(fā)生在他三歲時(shí)，他們的創(chuàng)造力就來(lái)源于好奇心和活潑好動(dòng)的特質(zhì)，只要有合適的環(huán)境和機(jī)會(huì)啟發(fā)他，潛能自然會(huì)得到最大的發(fā)揮。

讓孩子去編故事、畫(huà)彩筆圖、揉泥巴，并給予他鼓勵(lì)，是培養(yǎng)他創(chuàng)造力的好方法。可以給他講故事時(shí)故意不講結(jié)尾，讓他自己來(lái)編;把雜志上好玩的圖片剪下來(lái)，讓他根據(jù)圖畫(huà)自己編故事等。這些做法都有助于孩子積極思考，進(jìn)而開(kāi)發(fā)他的想象力，尤其是增強(qiáng)他的邏輯觀念。

還可以假設(shè)情形讓他自己想象，比如在他身上又多了兩只手會(huì)怎么樣。把幾件物品擺在他面前，先讓他看一會(huì)兒，再蒙上他的眼睛，讓他講剛才看到的東西。讓他動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，比如表演騎自行車(chē)、烤面包等也是不錯(cuò)的法子。

除了讓他用眼睛來(lái)觀察世界外，還讓他用嗅覺(jué)、味覺(jué)或觸覺(jué)來(lái)感知，你可以做“觸覺(jué)袋”(不透明的購(gòu)物袋即可)，讓他伸手去摸袋子里的東西，再告訴你他摸到了什么。種種花草、養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，經(jīng)常帶他去郊游，同樣也都能很好地啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

四歲：語(yǔ)言表達(dá)力飛速成長(zhǎng)

語(yǔ)言是四歲孩子的最?lèi)?ài)之一。他愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)韻文、喜歡說(shuō)悄悄話，喜歡唱歌，甚至喜歡吼叫。喜歡把詞繞來(lái)繞去，甚至還喜歡跟他的玩具說(shuō)話。在遣詞造句上，他們喜歡夸大，很多時(shí)候遭到父母譴責(zé)的“撒謊”，其實(shí)只不過(guò)是他想要添油加醋地夸大一下而已。

當(dāng)然，有些孩子，尤其是男孩子，開(kāi)竅的時(shí)間要慢一些。不過(guò)，這種從謬誤到開(kāi)竅的過(guò)程是孩子的成長(zhǎng)階段之一，父母只需好好珍惜，不必為此擔(dān)心。三歲之前，請(qǐng)不要去糾正孩子在語(yǔ)言使用上的錯(cuò)誤，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)而感到焦慮，甚至?xí)霈F(xiàn)結(jié)巴或者干脆不肯說(shuō)話的問(wèn)題。你可以用正確的說(shuō)法重述一遍他的話，但是，你不要特意強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)處。

四歲也是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的年齡。他們有著無(wú)窮無(wú)盡的“為什么”，一部分是為了渴望知道新的東西;一部分是為了好玩，瞎聊下去;還有一部分則是表達(dá)抗拒不從的意思。當(dāng)然最主要還是用來(lái)求知的，所以請(qǐng)盡量滿足他們。

四歲的孩子不僅僅喜歡問(wèn)你問(wèn)題，也很喜歡把他知道的消息告訴給你。他的語(yǔ)言已經(jīng)頗為豐滿，和別人的對(duì)話，不但實(shí)實(shí)在在豐富了他的生活，而且更增進(jìn)了他和別人之間的交情。

五歲：親子關(guān)系最親昵融洽

五歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個(gè)階段格外愛(ài)戀媽媽?zhuān)钕矚g做的事就是讓媽媽開(kāi)心，媽媽的話對(duì)他來(lái)說(shuō)就是金科玉律，來(lái)自媽媽的贊揚(yáng)和肯定，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要。

盡管時(shí)時(shí)顯得相當(dāng)有自信，可是他仍然十分需要媽媽的肯定，很愿意媽媽時(shí)常在他的耳邊說(shuō)她有多愛(ài)他。他一方面心里篤信“我喜歡你，你也喜歡我”，另一方面卻又常常去問(wèn)他媽媽?zhuān)骸澳銗?ài)不愛(ài)我?”

正因?yàn)槲鍤q孩子認(rèn)為媽媽肯定和自己心連心，所以，有時(shí)候他會(huì)誤以為媽媽?xiě)?yīng)該知道他的所思所想。當(dāng)他跟媽媽說(shuō)話的時(shí)候，常常沒(méi)有足夠的耐心把該說(shuō)的話全都說(shuō)出來(lái)，然后又倒過(guò)來(lái)生媽媽的氣，因?yàn)閶寢尵尤粵](méi)有一下子聽(tīng)明白他想要說(shuō)什么。做媽媽的腦筋要轉(zhuǎn)得足夠快才行。

雖然偏愛(ài)媽媽?zhuān)@并不意味著爸爸就該受到冷遇。孩子往往也非常喜歡自己的爸爸，以爸爸為榮，喜歡有爸爸陪伴在身邊。

家長(zhǎng)須知：孩子8歲前的成長(zhǎng)規(guī)律

六歲：內(nèi)心矛盾最為突出

可能是母子之間糾葛最多的年齡，五歲的時(shí)候，媽媽是他整個(gè)世界的中心;到了六歲時(shí)，他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點(diǎn)，隨著他越來(lái)越成熟和獨(dú)立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨(dú)立王國(guó)。

一方面喜愛(ài)媽媽、需要媽媽?zhuān)x不開(kāi)媽媽的摯愛(ài)與接納;另一方面，他又渴望自己能夠獨(dú)立起來(lái)，因此常常又會(huì)推開(kāi)媽媽?zhuān)愕貌还苁亲约哼€是媽媽的日子都十分掙扎。

爸爸也很受六歲孩子的熱愛(ài)，孩子不但熱切地希望得到爸爸的陪伴和關(guān)注，而且一旦得到就會(huì)如獲至寶。許多孩子更害怕爸爸的不認(rèn)可，而不是媽媽的不認(rèn)可;他更敬佩的人是爸爸，相信爸爸什么都知道。

與六歲孩子相處，爸爸需要更多的耐心，比如他們半點(diǎn)都輸不起的“球風(fēng)”或者“棋風(fēng)”，常常到父母的抽屜里“偷”些小玩意的“不夠誠(chéng)實(shí)”。因?yàn)樗麄兏职种g的糾葛通常都沒(méi)有和媽媽那么深，往往對(duì)爸爸懷有一份敬畏之心，因此當(dāng)孩子大發(fā)脾氣或者母子間將要出現(xiàn)大麻煩的時(shí)候，爸爸登場(chǎng)亮相，往往能解救全家于水火。

七歲：抽象思維開(kāi)始發(fā)展

這是一個(gè)以思考為特征的年齡段，在這個(gè)內(nèi)向的、審慎的階段，父母所看得見(jiàn)的孩子心智的運(yùn)作，也許比他一生之中的任何其他階段都要多。

開(kāi)始顯露抽象思維的痕跡，七歲的小學(xué)生對(duì)一個(gè)詞的寫(xiě)法和意義開(kāi)始感興趣，而且開(kāi)始喜歡用帶圖像的字典，他可以指出兩個(gè)不同的物體有哪些相同點(diǎn)。他開(kāi)始把思考和自己的頭腦聯(lián)系起來(lái)：“你必須用你的腦袋好好想想”，“我的腦子里跑出這么個(gè)想法來(lái)”。

許多七歲孩子的思維已經(jīng)處于“試運(yùn)行”階段的尾聲了。在“試運(yùn)行”階段，孩子認(rèn)為自己是整個(gè)世界的中心，而且認(rèn)為任何會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的東西。他也會(huì)把有些事情的發(fā)生理解成跟他的意愿有關(guān)：“我想要下雨，就下雨了?！彼踔吝€相信物體和自然現(xiàn)象都會(huì)跟人一樣有情緒，有思維;也會(huì)以神奇魔力來(lái)看待很多事情。

一旦到了“具體運(yùn)行”階段，也就是從七歲左右開(kāi)始，孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會(huì)造成量的改變，也開(kāi)始理解數(shù)量的意義。如果你把10個(gè)石子擺成一排，另外再把8個(gè)石子稍微拉開(kāi)一點(diǎn)也擺成相同長(zhǎng)度的一排，他也能分辨得出哪一排石子數(shù)量更多。

八歲：熱衷思考思維活躍

雖然父母不能苛求八歲的孩子事事做到完美，然而這個(gè)時(shí)候他的表現(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。在智力、體能和性格上，都有了很多好的改變，八歲的他呈現(xiàn)出階段性和自己的風(fēng)格。

在對(duì)時(shí)間的感知上，他們懂得守時(shí)，會(huì)關(guān)注和時(shí)間有關(guān)的事件;對(duì)空間位置有濃厚興趣，變得非常喜歡地理;很喜歡閱讀，閱讀的重點(diǎn)偏重于印證他已經(jīng)知道的東西;算數(shù)能力則參差不齊。

思維和語(yǔ)言全面發(fā)展，判斷能力增強(qiáng)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的邏輯得出一定的結(jié)論，做簡(jiǎn)單的演繹推理。另一個(gè)重要的思維層面的改變是：八歲的孩子不再像過(guò)去一樣相信萬(wàn)物有靈，現(xiàn)在他越來(lái)越認(rèn)識(shí)到大自然的客觀力量;在語(yǔ)言方面典型的八歲孩子十分健談，雖然還做不到徹底的誠(chéng)實(shí)，但他已經(jīng)能夠分得清幻想和現(xiàn)實(shí)。

八歲孩子能夠接受死亡的概念;不再篤信圣誕老人的存在;對(duì)好壞的概念更清晰，不再像小時(shí)候那樣以父母的準(zhǔn)許與否來(lái)判斷好壞;他們雖然已經(jīng)更愿意對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，但是通常來(lái)說(shuō)，他的第一沖動(dòng)仍然是去怪罪別人。

孩子的能力獲得是一件極其自然的事情，不要奢望孩子照自己的設(shè)想發(fā)展。每一個(gè)孩子都是與眾不同的，孩子成長(zhǎng)進(jìn)程的快慢都各有不同，不是所有的孩子在那個(gè)年齡段“都會(huì)”或者“應(yīng)該”那樣。

育兒觀念：家長(zhǎng)必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽(tīng)老師話的小男生，平時(shí)也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因?yàn)榧依镉惺?，跟著爺爺回老家待了一段時(shí)間。等再次回到幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽(tīng)話了，坐的時(shí)間也沒(méi)有那么長(zhǎng)了，還養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過(guò)后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當(dāng)時(shí)說(shuō)了管事，可一會(huì)就又恢復(fù)原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來(lái)回老家的這段時(shí)間，因?yàn)楦改覆辉谏磉吽陨倭撕芏嗉s束，爺爺又很溺愛(ài)孩子，要什么給什么，說(shuō)什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習(xí)慣。家長(zhǎng)聽(tīng)后也很著急，詢問(wèn)老師現(xiàn)在該怎么辦？通過(guò)商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認(rèn)識(shí)到這樣放任下去對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴(yán)格要求，做得好有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好則批評(píng)，再者父母不再包辦所有，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在幼兒園老師則在他的周?chē)才艓讉€(gè)常規(guī)習(xí)慣好的幼兒，帶動(dòng)旗龍向好的方向發(fā)展，平時(shí)活動(dòng)課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間指出來(lái)，幫助他一起改正。

經(jīng)過(guò)大家一段時(shí)間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長(zhǎng)也終于露出了滿意的笑容，也深刻認(rèn)識(shí)到孩子的教育無(wú)小事，孩子成長(zhǎng)路上需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和幫助。