育兒觀念：家長必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因為家里有事，跟著爺爺回老家待了一段時間。等再次回到幼兒園時，我發(fā)現旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時間也沒有那么長了，還養(yǎng)成了一些壞習慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當時說了管事，可一會就又恢復原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來回老家的這段時間，因為父母不在身邊所以少了很多約束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現在這些壞習慣。家長聽后也很著急，詢問老師現在該怎么辦？通過商量，我們采取了家園共育的教育方式。YJS21.COm

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認識到這樣放任下去對孩子成長的危害，然后統一戰(zhàn)線，嚴格要求，做得好有獎勵，做的不好則批評，再者父母不再包辦所有，讓孩子學會獨立完成自己的事情，體驗成功的快樂。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個常規(guī)習慣好的幼兒，帶動旗龍向好的方向發(fā)展，平時活動課上老師多關注他，出現問題第一時間指出來，幫助他一起改正。

經過大家一段時間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長也終于露出了滿意的笑容，也深刻認識到孩子的教育無小事，孩子成長路上需要家長正確的引導和幫助。

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育兒觀念：家庭教育與孩子的成長

育兒觀念：家庭教育與孩子的成長

時間過的很快，轉眼間我家貝貝幼兒園已經上了2年半了，作為父母，我們感謝老師的辛勤培養(yǎng)，是幼兒園給了孩子人生的第一個舞臺，在集體中，他們開始學會尊重和紀律，知道如何與人相處?？萍加變簣@的教學理念能夠讓孩子自由的發(fā)揮自己的想象力，釋放自己的活力，這對孩子們來說是人生的寶貴財富。

作為父母，自從孩子出生一刻我們就明確了教育孩子是我們自己的責任，孩子的

可以說是至關重要的，以下幾點想法與大家分享：

1）和諧的家庭環(huán)境，家庭是社會的細胞，對孩子性格養(yǎng)成至關重要。孩子是父母的鏡子，在一個充滿愛的家庭，孩子會感到安全。平時我們和小朋友的交流比較多，多和他說話，久而久之，父母和孩子的關系就形成了類似朋友之間的關系，既可以說說悄悄話，也可以互相之間開開玩笑，嬉戲打鬧。多交流不僅有利于孩子語言能力的培養(yǎng)，也有助于他敞開心扉，更容易與他人交流和溝通。

2）培養(yǎng)孩子的興趣，作為男生，我們的孩子從小就喜歡科學，加之科技幼兒園又是全國唯一以科技為特色的幼兒園，因此極大的激發(fā)了孩子的學習興趣。我們就加以引導，給他講各類科學知識，比如生物，物理，天文，軍事等百科知識。孩子看過不少科技方面的書，對恐龍、鱷魚之類爬行動物特別有興趣，我們就帶孩子上博物館，加深他的感性認識。科技幼兒園作為一個平臺，為孩子們提供了不少科技活動信息，我們積極參與，樂在其中，并小有收獲，小朋友對玩科學更有興趣了。

3）理科男的文科修養(yǎng)，由于我們都是工科出身，因此孩子也一個標準的理科男（老師語），培養(yǎng)一些人文方面的興趣有助于使孩子更為全面一些。我們?yōu)樾∨笥堰x修了一門樂器，這是一個痛并快樂著的過程，一個不斷堅持的過程，有歡笑也有淚水。我會半開玩笑的對孩子說：“如果你今后失業(yè)了，至少還可以去教彈鋼琴掙錢換你想要的玩具啊，爸爸就沒這個本事了”，他聽后呵呵一笑。每次學習認真時，還可以獲得幾顆小星星，集滿那些小星星就可以換等值的玩具，這算作孩子的勞動所得，這樣他對學習就會更容易接受，也使他了解到只有依靠自己的努力才有收獲。每晚睡覺前，爸爸都會講故事給孩子聽，從早期的各類繪本到古典名著（西游記、三國、水滸）到最近在講的東周列國志，這些書本中豐富的詞匯，跌宕起伏的故事情節(jié)對培養(yǎng)小朋友的語言能力，理解力，想象力都幫助頗大。

說完了經驗，也說說需要改進的地方，也希望獲得各位爸爸媽媽好的經驗分享?，F在的小朋友家庭條件普遍優(yōu)越，很自然會認為這一切都是理所應當的，要讓他知道感恩，懂得關愛家人，關心身邊的人，學會珍惜。這也是我們需要在孩子的教育中加強的，必要的時候也要讓孩子吃吃苦。

家長應重視孩子性別教育

因長期和女性相處、玩耍，重慶市九龍坡區(qū)9歲兒童海海（化名）近來產生了當女孩的強烈愿望，并常偷偷作女孩子裝扮，被醫(yī)院診斷為系因性別教育不足導致的心理問題。對此專家提醒，家長應重視孩子的性別教育，幫助孩子健康成長。

海海的母親李女士表示，因孩子的父親長期在外工作，海海平時多和媽媽、外婆等女性親屬生活，在學校也大多和女孩子玩耍。近來，李女士發(fā)現兒子經常使用自己的化妝品，有時還偷偷將自己打扮成女孩子，并稱不愿當男孩。經勸阻無效后，李女士只得帶孩子到醫(yī)院就診。

重慶醫(yī)科大學附屬兒童醫(yī)院心理科梅其霞教授對海海進行檢查后表示，海海因長期生活在女性環(huán)境中，受女性潛移默化的影響產生了心理疾病，但目前還未發(fā)展成為易性癖，只需合理引導便可以恢復正常。

梅其霞教授提醒家長，此類心理疾病不可輕視，一旦治療不及時，孩子的性心理身份或性別意識可能嚴重傾倒，在成人之后發(fā)展為易性癖，屆時將很難治療。因此，家長平時應多注意孩子的性別教育，有意引導孩子和同性朋友交往。一旦孩子出現與性別相反的言行舉止，應盡快帶孩子就診，以幫助其消除心理問題。

育兒觀念：重視孩子們的精神獎勵

育兒觀念：重視孩子們的精神獎勵

一、案例背景

現在家長都很重視孩子的成長，總是想盡一切辦法，最大程度地調動孩子的主觀能動性。于是物質鼓勵成為家長常用的一種激勵孩子的手段，比如家長向孩子許諾：如果你這次考試能考前十名，就可以帶你去旅游，或者買游戲機……這種方法還真奏效，孩子為了那份誘惑力，不惜一切地努力爭取，最終很好地完成了家長的目標任務，滿足了家長的期望。逐漸地，物質鼓勵成為家長激勵孩子樂此不疲使用的方法。然而，在家長許諾過程中，孩子唯利是圖的價值觀也慢慢滋生起來，物質鼓勵成了家長和孩子的一種交易，成為家長討好孩子的一種賄賂，成為影響孩子成長的一把枷鎖。下面，我就家庭教育，淺談一下自己在這方面的做法。

二、教育過程

孩子從姥姥家回來，總是夸夸其談，說姥爺姥姥是如何如何地好，想要什么就給什么，過著皇帝般的生活。姥爺姥姥疼外甥是天經地義的，有時溺愛孩子是難免的，疼孩子沒有錯，這可以理解，不能怪罪他們。但是隨著時間的慢慢推移，這樣完全依著孩子，這樣溺愛孩子不行。妻子多次和孩子他姥爺姥姥說起：不能嬌生慣養(yǎng)孩子，這樣不利于孩子的成長。應該讓孩子通過勞動獲得，并在勞動中逐步培養(yǎng)孩子熱好勞動的好習慣，不能使孩子養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的毛病。同時，讓孩子懂得美好生活來之不易，要好好珍惜勞動成果。他們二老也說以后注意，不再這樣了。接下來，姥爺姥姥不隨意給兒子東西了。隨之變化的是，為了鼓勵孩子通過自己的雙手獲得勞動成果，好好地表現，他們采取物質鼓勵的方式。比如：這次考試考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以獎勵買玩具;幫忙做一件好事(洗刷餐具，做飯，掃地等家務活)，可以買自己愿意吃的好東西……這種方法很管用，馬上起到立竿見影的作用。孩子比以前更聽話了，玩具也不亂扔了，也講衛(wèi)生了，也不貪睡戀床了，也變得勤快了很多……

然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做點家務時，他總是和我講條件，討價還價，一肚子不愿意，埋怨我說：“在姥姥家，干了活能得到報酬，而在咱家，就是甘盡義務，一點好處都沒有，真小氣!”我倒成了小氣鬼?，F在不教育不行了，他有點太物質了，利欲熏心會毀了他。而且這種勢頭愈演愈強，欲望越來越大。他姥姥有時打電話也說：“嘉(孩子的小名)總是要這要那的，有時還獅子大開口，說要遙控飛機、電動小汽車等，俺快了供應不起他了?！?/p>

我決定要改正他這一毛病，說做就做。在周末，我吩咐他打掃衛(wèi)生，他又咕嘟著嘴極不情愿，干完了，屁顛屁顛地跑到我跟前說：“爸爸，任務完成了，我要到商店買好東西……以前姥姥總是給我買好東西!”在他吞吞的話語中，我知道他想物質獎勵。正好抓住這次機會，我勸導他說：“爸爸媽媽在家干活，爺爺奶奶和姥爺姥姥給報酬了嗎?”他卻反駁道：“我是小孩，你們是大人。”我趁熱打鐵繼續(xù)勸說他：“爸爸媽媽小時候在家干活的時候，也沒得到報酬，不也干得好好的嗎?現在爸爸媽媽大了，在家干得是沉活累活臟活，也沒有抱怨什么。你年齡小，干點輕快活是可以的。老師不是說在家要幫父母做些力所能及的家務活嗎，這才是好孩子的表現。”

要想改掉孩子身上的這個毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物質鼓勵，取而代之的是精神鼓勵。當孩子家庭作業(yè)寫得認真了，就畫一個五角星或寫上一個一百分作為鼓勵，讓孩子繼續(xù)努力，寫出更好的作業(yè);當孩子能自覺地干家務活了，或者自己的事情自己能做了，就要開家庭會隆重表揚一下，讓孩子自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣;當孩子在生活的點點滴滴中表現好了，總是不忘豎豎大拇指表示贊賞，總是不吝惜一個擁抱，或者一句贊美，讓孩子體會到被肯定的感覺，體驗到成功的喜悅……在我春風化雨般的說教下，在日積月累地精神鼓勵下，他改掉了動不動要物質鼓勵的毛病，隨之一些良好的習慣也慢慢培養(yǎng)起來。

三、案例分析

在調動孩子積極性上，父母適當地給孩子一些物質鼓勵，在本質上沒有什么不好。但是，如果孩子無論做什么，家長都給予一定的物質作為獎勵，久而久之，孩子就成了物質鼓勵的奴隸。于是，物質鼓勵就演變成孩子做事的動力，只要做事就要圖好處，沒有物質獎勵不做事，物質鼓勵成了一種交易，成了干與不干的籌碼。物質的刺激作用確實能調動孩子的積極性，但它的作用是一時的，短暫的，不能長時間地支配孩子的行為。畢竟孩子對物質的激勵性是有限的，當孩子一旦得到它，努力的欲望就會自然減小或消失，需要新的和更大的物質刺激才能再次激起他努力的愿望。從長遠來看，這種物質上的鼓勵，不利于孩子良好行為習慣和優(yōu)秀品質的形成。

心理學家雷珀曾做過一個實驗：他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，一組許諾“畫得好就給獎賞”，另一組只告知“想看看你們的畫”。結果三個星期后，前組的孩子們大多不情愿主動去繪畫，興趣明顯地降低了。而后組的孩子們卻一如既往地積極繪畫。這個實驗告誡我們，物質鼓勵固然可以強化某種良性行為，但它會使人只對其獎賞感興趣，而對事情(活動)本身失去興趣。對成長中的孩子來說，一味的無原則的物質鼓勵是一種潛意識的錯誤引導，往往會使孩子滋生為物質而物質的唯利是圖的思想，影響孩子正確價值觀、人生觀的形成。

四、案例反思

家長激勵孩子方面，應該多用精神鼓勵，丟開物質鼓勵側重表揚孩子努力的過程和價值，及時地給予孩子肯定和鼓勵，這比物質鼓勵更重要。父母的一個親吻、一個笑臉、一個擁抱、一句肯定、一聲贊揚，這些都是給孩子最好的獎賞和鼓勵。巧用名人效應也是一種良好的激勵措施，如名人的成長經歷、勵志故事、勵志名言等。名人的榜樣激勵作用是巨大的，它能激發(fā)孩子無限的情趣和不斷進取的斗志，進而幫助孩子樹立更高的行為目標。在家庭教育中，行之有效的精神鼓勵一旦被植入孩子的心中，就會生根發(fā)芽，一直潛意識地強有力地激勵著孩子，甚至影響其終生。

育兒觀念：注重家庭教育，促進孩子發(fā)展

育兒觀念：注重家庭教育，促進孩子發(fā)展

能被邀請在家長會上發(fā)言，感到意外和高興，萱萱在班上年齡偏小，我們一直對她沒有提出過多的要求，上學期，在老師的幫助下，萱萱有一些進步，在幼兒園和家里也養(yǎng)成不少好的習慣，這和老師辛勤教育是分不開的。今天主要把自己感受到會幫助她進步的一些做法和家長們交流。

一、同老師密切配合教育孩子

萱萱是一個敏感的小女孩，在小班和中班的時候經常哭鼻子，在幼兒園哭鼻子大部分原因都是受不得委屈、嬌氣，比如別人碰了她一下、排隊吃飯的時候有小朋友插了她的隊、或者是她想看的書已經被其他小朋友選了等等，都是一些很微小的小事情。在家里哭鼻子呢大部分原因是要求得不到滿足或者做錯事情了。老師很頭疼，我們也很頭疼，對于這個毛病，我們和老師配合，加強教育，跟她講道理。又一次晚上回家我問她，你今天在幼兒園為什么哭了？她告訴我今天下午起床后看書我想看的那本書被其他小朋友選了，我也想看，她不給我，我就哭了。我說：萱萱，你是不是特別想看那本書？那別的小朋友也很想看，如果班上的同學都和你一樣，看不到自己喜歡的書就哭，你覺得好不好？你可以先選其他的書看，還有你明天起床的時候快一點，挑選自己喜歡的書，你覺得呢？她似懂非懂的點點頭，道理她自然就懂了。在家里如果是要求得不到滿足，和她講道理之后依然哭鬧，我和爸爸都會對她采取不理睬的態(tài)度，現在已經不會因為要求得不到滿足而哭鼻子了。如果是犯了錯誤，有時候她會就會先大哭以求得我們安慰，這種情況下我一般都會對她說：你先哭吧，想好了來找我。大概5分鐘后，她就會自己擦干眼淚找到我或者爸爸，媽媽對不起，我今天什么地方做的不對，下次不會了，這時候我都會抱抱她，再講一遍道理給她聽，最后一定會告訴她爸爸媽媽都不生氣了，會更愛她。另外，我們也帶他從事一些要自己克服困難才能實現的活動，比如去爬山。再大一點，我們還準備給她進行一些體育方面的鍛煉，增加耐力，韌性?，F在她哭鼻子的毛病已經好很多了。

二、加強平時的文化訓練

為了給上小學打下基礎，平時會對她進行一些文化訓練，比如簡單的數學加減法、識字、寫字等，每天晚上抽出5~10分鐘，時間不長，但是每件事情盡量做到位。寫漢字和阿拉伯數字的時候我們都要求她按照田字格的標準寫，而且要保持作業(yè)本的干凈整潔，有時候寫得不好看，她自己會說，媽媽，這個寫得太丑了，我還是擦掉重寫吧。做數學題目的時候，如果是簡單的加法，她會麻利的做好，如果是連加的題目，她就會跟我討價還價，說媽媽這個太難了，我不想做連加或者是只做一半好不好。這種情況下我都會堅持讓她做完，跟她說，你有跟媽媽討價的時間都快做完了，你天天跟媽媽說你好想上小學，那上了小學后如果考試有難的題目你是不是跟老師說，啊，這個太難了，我們不考了。她就會馬上說：不行不行，那還是做吧！然后很快地做完后讓我給她打分。

三、不忽略日常教育的細節(jié)

日常細節(jié)的教育，對孩子德育的發(fā)展也是很重要的。在平時，我們如果發(fā)現一些不良的苗頭，及時制止并保持全家的一致。比如尊敬長輩，當發(fā)現有不尊敬長輩的語言或行動的時候，及時批評，不會因為孩子小、可愛而放松，在長輩辛苦做事情的時候，讓她看到，并要求她幫助家長做一些力所能及的事情。每天早上下樓的時候，她都會主動對我們說，爸爸，垃圾我來拿吧，并把它扔到垃圾箱?！皩Σ黄稹⒅x謝、請”這些禮貌用語她都常掛在嘴邊，開始的時候，她讓我們幫我那東西或其他的事情，都是說給我拿下什么什么的，快點。我們就會說：萱萱，讓別人幫你干事情的時候，你應該怎么樣？現在，她都是說：媽媽，請幫我拿什么東西，完了會說：謝謝媽媽！去奶奶家，看到奶奶在做飯，她也會跟奶奶說：奶奶做飯好辛苦，我獎勵你一個貼畫。通過日常小事情的點滴積累，萱萱也學會關心別人，如果家里有人生病不舒服，她會馬上找個被子給你蓋上，把能夠到的衣服全部蓋到你身上，還時不時的問你好一點沒，讓家人都很貼心。

四、發(fā)揮娛樂設備的作用

我們現在的日常生活中電視、手機、電腦對孩子的影響已經很大了，色彩豐富，界面靈活，形式多樣，能吸引孩子長時間的注意力。對這些我們一直都沒有禁止，因為這也是她和其他孩子交流的一部分。像他們這個年齡喜歡玩的游戲大多還是巧虎和朵拉，游戲本身也是寓教于樂的，既能學到知識，還能鍛煉她的反應能力，另外我們給她的小touch里裝上一些識漢字、學拼音、認識時間、講故事的軟件。通過這些軟件她已經認識了不少漢字，而且聽到她喜歡的故事，就會反復的聽，還會說給我們聽，幾乎能做到一字不差。上學期當值日班長講的故事有的就是她自己準備的。我們對她的限制主要是時間上的限制，為了保護視力。

萱萱還有很多的缺點，比如偏食嚴重，吃飯慢等，我們一直沒有好的辦法，在老師的幫助下，大班偶爾吃一兩根青菜，這學期吃飯稍塊一些。這可能是小的時候我們沒有對她太多的限制，一直自由發(fā)揮，約束少，自己做自己的事情，給老師的管理帶來了麻煩，這里也對許老師、劉老師、沈阿姨的耐心照顧表示感謝。

之前也學習了多位家長的經驗，希望以后繼續(xù)向其他家長學習好的的教育孩子的經驗，同老師一起帶好孩子，讓孩子天真快樂的成長，有美好的夢想，有一顆單純的心。

育兒：重視孩子

有一個周末，**和他爸外出，看到了小倉鼠，強烈要求購買一只回家，但是遭到爸爸的拒絕。

此后，**就對買倉鼠一事念念不忘。第一回，我用別的玩具代替了；第二回，我用我非常累推辭了；第三回，我用不是周末，賣倉鼠的人沒出來逃脫了。

但是，這一次，我似乎有點沒辦法了。**堅決地說：我要買倉鼠！我說，今天不是周末。他說：我要去看看！看到沒有賣就不買！我說，我懶得下樓。他說：我一定要去，就要去！一刻也不愿意等了。

但是我真的不愿意讓他買小動物。我不喜歡小動物。我也不想為了兒子的喜歡就忍耐我的不喜歡。

那我就要拒絕他，但我得巧妙地拒絕。倉鼠可以不買，但孩子的意愿我得重視。

我說，**，媽媽知道你真的想要一只小倉鼠。你從好久以前就想要，爸爸沒給你買，媽媽也還沒給買，所以你現在想到了希望立即就去買到手。不過，你知道嗎，小倉鼠可是一只小動物，小動物，那就要養(yǎng)，你得喂它吃東西，喂它水，要每天打掃它住的地方，還得陪它玩，你做得到嗎？

**開始認真了：那我白天要去上幼兒園呀。

我說：是呀，你白天要上幼兒園，爸爸媽媽白天要上班，那小倉鼠就可能會餓死，也會孤單得不得了呀。還有，小倉鼠買回來后住的窩，你能天天打掃嗎？聽說它會發(fā)出一股挺難聞的味道，你確信你能照顧好它嗎？

**答：我不能……

但是很快又強硬起來：我就要買！

我說：那，媽媽把你生下來其實挺容易的，但如果不給你吃喝，不陪你玩，不帶你買玩具，你說媽媽可以這樣嗎？

**立即說：我要你陪我玩！

我說，媽媽會陪你玩，但是現在媽媽不太想陪小倉鼠玩。你要是買了小倉鼠，就得你自己照顧它和陪伴它，如果你想好了你愿意做到，那們就買去。

**又說：那我買小烏龜。

我說：小烏龜那是可以呀，但一樣要換水，要陪它，要給它吃的……我記得上回小姨給你買小烏龜了，結果小烏龜是不是餓死了？媽媽以前也養(yǎng)過很多金魚，結果全部養(yǎng)著養(yǎng)著翻白肚子了……

**連忙問我啥是翻白肚子。我解釋給他聽。

我說完什么是翻白肚子，他直接就玩別的東西去了。

育兒觀念：家庭教育很重要

隨著時間的推移，中班的學習生活即將開始，與小班時期相比，他們的“發(fā)育更為旺盛”，由簡單的直觀形向簡單的思維性發(fā)展，由模仿性向習慣性轉變，語言能力有了一定的發(fā)展，求知欲望不斷增強，有了豐富的情感。此時家長的合理引導能使幼兒的個性朝著健康的方向發(fā)展。

一、是重視品德的培養(yǎng)

父母對自己的孩子總是充滿期望的，希望他(她)的學習成績出色，高人一等，因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養(yǎng)他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會根據自己幼兒的特點，從品質的培養(yǎng)入手正確加以引導，會讓年幼孩子得到最大限度的快樂，同時得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對孩子過于苛求，擔心過多，要給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動。更多地應著眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個好孩子。

二、是做好幼兒的榜樣。

思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導?？梢娏晳T對于幼兒成長發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長與幼兒有著特有的血緣關系、親情關系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長的言行舉止對幼兒有著強烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細節(jié)，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學習習慣便會自然的形成。

三、是教育意見要一致。

也就是說在教育幼兒時，家長的態(tài)度要和氣，教育意見要統一，不要出現兩種聲音，不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無所適從，不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時彼一時”，“朝令夕改”，“反復無?！保膊荒芎鰢篮鏊?，以自己的情緒來對待孩子。

孩子是祖國的未來，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發(fā)展，同時積極配合教師搞好教育，促進幼兒健康成長。

育兒觀念：家庭教育至關重要

家庭教育是很重要的。每個孩子在成長過程中難免有或多或少的缺點或不足。重要的是家長能及時發(fā)現并及時進行教育。就像小樹的枝杈，需要及時修整，才能成材。就拿學生完成家庭作業(yè)的情況來談：有的同學放學回家首先寫作業(yè)，但是完成作業(yè)后，能做到會預習明天所學的內容、復習鞏固今天所學知識，課余時間多看些課外書籍。多做讀書筆記的同學就很少了。還有部分同學回家先看電視或者先玩，還有的極少數不寫作業(yè)，即使做一部分圓是馭付。這樣就很難保證作業(yè)的質量。更談不上復習、鞏固。當天所學的也掌握不好。以上幾種情況都需要家長根據自己孩子在不同問題上采取有效的方法進行，耐心地指導與幫助，并做到持之以恒，我相信一定會取得令人滿意的收獲。對于學習上有困難的學生，并不是因為孩子腦子笨，別的孩子先天就比自己的孩子智慧多少。關鍵是他沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不會學習。學習好的同學大部分有好的學習習慣，課堂上聽講專心，發(fā)言積極，作業(yè)一絲不茍，多看書。學習興趣廣泛、學習再刻苦點。相信這樣的同學不光今天是優(yōu)秀的，將來一定會更優(yōu)秀。希望家長：

1.把時間送給孩子。

在學習上需要加倍努力的同學的家長能夠多抽出時間來經常與孩子交流、耐心的教育，作為家庭中，孩子的學習應該說是很重要的事，不能只顧掙錢把孩子耽誤了，如果說錢沒有掙，以后還可能有機會。但孩子的學習教育忽略了，將成為終身的遺憾。特別是這個時代，人的文化水平越來越高，如果孩子成績趕不上。失去了學習興趣，家長再不管不問，那么，到了中學是真的來不及了。

2.把你的愛送給孩子。

每一個人都希望得到掌聲，受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因并提出相應策略，你一定會發(fā)現“那只杯子里的水越來越多”。當孩子獲得成功時，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。舉個例子：一個孩子挖了一個坑種樹，如果認為他挖的好，可以說：你真能干！如果覺得他挖得不好，可以說：你干得不錯，已經把坑挖的這么大了，如果能挖得再深再大些，那就更好了。

3.把你的信任送給孩子。

根據孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，并分擔你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。

4.給孩子做好一餐早飯。

據了解大部分學生早上不在家吃早飯，而在路邊的小攤上買一點零食吃。而路邊的小攤很不衛(wèi)生，一影響學生的身體健康；二這一點小吃一會就消化，到中午吃飯學生早就餓壞了，影響上課。問他們怎么不在家吃好了上學？學生的回答是：“媽媽沒時間做早餐？”因此，希望我們的家長，一定要抽出時間為你的孩子做好早餐。

5.要保持良好的學習習慣

從孩子上學第一天開始，我們就教育她回家后必須在沒家長陪同的情況下按照老師布置的作業(yè)一條一條的檢查完成，然后把明天需帶的課本準備好，在孩子睡覺前，我們再一起檢查作業(yè)及明天準備情況，這樣堅持一段時間后，認為可以了，我們家長每天只檢查學習情況，明天準備情況就放心的讓孩子去做了，鍛煉了孩子的自立能力。

6.每天回家講2-3件在學校自己認為是好的事情及不好的事情

通過聽孩子的敘述，即鍛煉了孩子的語言表達能力，也能發(fā)現孩子對是非的辨別能力，對孩子的想法加以引導教育，諸如，講禮貌，團結友愛，要有愛心等等，使孩子的心理健康的發(fā)展。

7.溝通是家庭教育中不可缺少的

家庭環(huán)境的和諧對孩子的性格起到了關鍵的作用，家庭環(huán)境好孩子性格好，家長與孩子溝通就好，就可以掌握孩子的想法，因此每個周末我們全家就在一起互相討論。有一次在談話中，孩子說：“媽媽，我就怕考試錯了，你不高興?！甭犃艘院?，我們認為可能在無形中給了她一定的壓力，因此馬上對她進行了疏導，由此可見溝通的重要性。

8.每天晚上給孩子讀書聽

看了孩子現在的課本，難度及靈活度都很大，有些知識必須在日常生活中積累，因此，每天晚上給她讀書聽，開闊思路，有利于課堂上掌握知識。

由此可見，家長是孩子的第一任老師，家長的悉心教導不僅為孩子打開了智慧之窗，還能給他們一個快活的世界，只要家長了解孩子的心靈，充分激發(fā)孩子的靈性，孩子就一定做得更好。

育兒觀念：重拾孩子的“亮點”

育兒觀念：重拾孩子的“亮點”

開博兩年多了,雖然孩子也美其名曰:“我也有博客了！”，事實上自己并沒有認真去打理，有些時候孩子寫好了也沒有及時把它添加上去，至今還有十多篇上學期寫的稿件還沒整理進來。有幸結識新浪的優(yōu)秀管理員們和那些堅守在“一線”的爸爸媽媽們，我真是收獲頗多。

樂爸是個責任感極強的新浪管理員，更是一名優(yōu)秀孩子的父親，從他的言談中，我可以看出孩子的成長與父母們付出的艱辛是密不可分的，孩子的每一步成長都需要我們的精心呵護。

上次樂爸舉行的“好作文是修改出來的么？”這一話題，大家各抒己見，我也參與了激烈討論，結果當天大家給出的結論是：“好作文不是修改出來的?！碑斎晃疫€是堅持“好作文是修改出來的！”這也僅僅代表我個人的看法。因為教育孩子真的是個永恒的主題，所以教育的觀點也就成了個爭論不休的話題！

在我看來，“想象”無邊，但“道理”應有界。一個剛剛開始練習寫作的孩子就好像是剛剛學會走路的孩子，前期的指導是必不可少的，很難想象：一個連社會常識、基本道理都不是很懂的孩子會寫出什么好文章，最多也只能嘩眾取寵，或者根本就經不起推敲。所以我覺得孩子的寫作是需要修改的，當然這個“修改”是父母告訴他道理后，讓他自己修改。我覺得：“修改”是對自己負責，更是對讀者的一種尊重！

我算不上優(yōu)秀的父母，充其量也只能給孩子些許提醒，比起其他的精英爸爸媽媽們，我的“優(yōu)秀”還需努力！不過在我看來，“放任孩子就是在傷害孩子，但傷害孩子猶如在殘殺孩子！”我們的孩子身上或多或少都存在著這樣那樣的缺點，因為世間本無完人。我們是凡人，不是神仙也！

一個剛學會走路的孩子就要想讓他快速奔跑，不知道是我們的孩子性急，還是我們做家長的在拔苗助長，總之我覺得值得整個社會都應該去深思。

前幾天，和兒子一起探討：你的理想是什么？兒子詭異的一笑置之。我便沒有追問。突然，兒子轉過身，邊翻閱著厚厚的《臨界.爵跡》邊對我說：“成什么都沒事，只要成為有用之人就可以啦！”我點頭贊同。因為在我們看來，現在的理想都還為時過早，我也不想讓兒子成為少年傷仲永！

慶幸的是他非常真實，寫得不好的文章，我會告訴他：哪里寫的很好，又有哪里需要改進，總之他現在的作文我都自慚不如！男孩跟女孩就是不一樣，看了很多博友都是女孩子，他都贊不絕口！但是他說:“我想寫點陽剛點的！”哈哈！我除了夸他有個性外，再無其它夸獎之詞！

其實孩子真是這樣，我昨天在樂爸家看到他發(fā)表的“父母要給孩子樹立信心和榜樣!”也是深有感觸，那么多孩子的博文都被推薦，我也提醒他：“人上有人，天外有天，那么多同學的文章都被推薦了，你也要加油??！”居然他若無其事的說：“推薦的都是好文章，不推薦的也不全是差文章?。∪思沂侨思遥沂俏?！”他言之有理，如果不能被推薦，我們也要認真去創(chuàng)作，認真去修改！

我突然發(fā)現：兒子真的長大了，他有自己的思想，獨特的思想！所以我也發(fā)現了他的“亮點”啦！