該不該讓4歲娃執(zhí)筆寫字？

小子陽歷8月15日的生日，邁進中班的大門恰好4周歲整。假期開學(xué)后老師就組織了一次家長會，會議的內(nèi)容大致是這樣的：孩子已經(jīng)上了中班，年齡稍大些了，老師不會再像小班一樣只照顧孩子日常生活，這個學(xué)期除了增強孩子的自理能力以為，還要開始教給孩子學(xué)習寫字，重要的就是要讓家長配合，樹立正確的寫字姿勢及學(xué)習習慣。開過此會后我就開始在心里盤算，咱要配合老師保持一致，讓孩子在學(xué)校和家庭之間都能得到良好的教育。于是回家后就開始整理兒子房間，準備拿出一個足夠的空間能讓孩子娛樂、學(xué)習，我也可以配合他在一個相對自由的空間里寫寫畫畫，不為別的，只為提高他的學(xué)習情趣，培養(yǎng)一個好的學(xué)習習慣。有了計劃立即行動，除了清理了房間的雜物外，另外還專門又為孩子買了套學(xué)習桌椅，臺燈等也準備完畢，墻上還貼了個小黑板，足夠孩子涂鴉的空間。

中秋假期老師布置了作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是1和2的數(shù)字描紅，各描半張紙。假期的前兩天孩子像出籠的小鳥般，每天玩的興奮至極，連中午午睡都不睡了，晚上更是玩到10來點，什么作業(yè)早拋到腦后。因為我只放了兩天假，兩天時間馬上過去，我要上班而上班后小子寫作業(yè)問題沒人輔導(dǎo)，我也想著趁機讓小子收收心，于是帶著孩子買好了鉛筆、橡皮準備寫作業(yè)。工具準備妥當，這廝小子不干了，說什么也不愿意寫字，可是不寫吧想到第二天我要上班，他一天瘋玩后肯定也沒心思收心再寫，我給他講著這樣的道理，小子是丁點兒也聽不進去，一直囔囔著要跑客廳看動畫片，遭到了我義正言辭的拒絕后，小子望著他奶奶開始哭鬧，想找靠山幫忙，我恣意不讓婆婆過問，把娃拉到一個房間讓他哭個夠。說實話這樣確實有些殘忍，可是這小子性子特別擰，若不驚天動地哭一場，遭到冷處理，是不會承認錯誤的，哭了N久后，發(fā)現(xiàn)我們都不理他，然后開始叫著讓我抱抱他，并且說媽媽我聽話了，我問那你寫作業(yè)嗎？小子委屈著小嘴巴說寫，我緊緊摟著他又親親說孩子老師布置了作業(yè)我們就得聽老師的按時完成，不然去了學(xué)校別的小朋友都寫了，可是你沒寫怎么辦，兒子明白的點點頭，我又幫著他擦干眼淚，然后準備好本子筆，指導(dǎo)著小子寫。我不知道小子在學(xué)校有沒有寫過字（老師還沒讓提供鉛筆等），但是握筆姿勢看樣子像是老師教過，而且坐姿順口溜也知道，看著小子窩著鉛筆的手顫顫悠悠，寫著寫著就拐彎，看樣子好像還很用力的樣子，這時我開始質(zhì)疑，要不要讓孩子這時候?qū)W寫字，這個年齡段寫字是利還是弊？我一遍一遍的糾正著孩子的姿勢及握筆書寫方式，心里又打著鼓，好容易曲留拐彎的寫完了小半頁，兒子說累了不想寫了，一溜跑出客廳玩去了，看著作業(yè)本上那扭捏的字，我的內(nèi)心開始糾結(jié)！

昨天晚上下班回到家，兒子照常在樓下和好朋友**玩，同在樓下看著孫子的**奶奶也在，**奶奶是個文化人，（某職業(yè)學(xué)校退休的老師），我很喜歡這個阿姨，特別有自己的想法和遠見，從來不過多干涉孩子，讓其自由發(fā)展，而且在孩子摔個跟頭碰著的情況下從來不會像其他的奶奶一樣大驚小怪，小題大做，非常的淡定。我向**奶奶說起關(guān)于孩子作業(yè)的問題，**奶奶給我講了許多，繼而又聊起現(xiàn)在的學(xué)校老師及現(xiàn)在的大環(huán)境，什么請客送禮什么師德，孩子才多大的人呀，4歲還只是個孩子，這個年齡正是玩耍的時候，可是我們家長卻要給他施加壓力讓他開始像牛一樣拴上沉重的韁繩，從此在大半生的時間里背著包袱在學(xué)習。聽到這些我更迷茫了，開始質(zhì)疑昨天對孩子的行徑，我不知道我做的對不對，我是不是該聽這位阿姨的建議，任其發(fā)展？親愛的朋友們，你們認為呢？？？該不該過早的讓孩子寫字呢？？

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該不該堅持讓孩子學(xué)才藝？

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學(xué)、順利找工作、在社會上有一技之長，或者別人學(xué)了我也不能落后等等原因，逼著孩子學(xué)習藝術(shù)，結(jié)果孩子學(xué)得特別痛苦，大多數(shù)人中途放棄。

現(xiàn)在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權(quán)，如果孩子喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，結(jié)果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術(shù)老師常常會說：“可惜了。”

學(xué)鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒有哭鬧，因為他一見到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學(xué)琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦??！”又堅持了幾個月，最后以家庭會議方式?jīng)Q定：出資15000元買一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對意見，并以不出錢作為抗議，晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴，就不能只拿來按著玩。晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對晨晨進行系統(tǒng)培訓(xùn)。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以后，鋼琴已經(jīng)落滿了灰塵?！八F(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o奈地說。

才藝練到中學(xué)漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮當當時，內(nèi)心便充滿了神奇和樂趣表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因為他發(fā)現(xiàn)，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學(xué)藝術(shù)沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦?！八囆g(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說，“其實，很多學(xué)生在學(xué)習了一兩年后放棄非?？上?，因為一年恰恰是一個關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半?！?/p>

這些當年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認為，學(xué)會什么叫執(zhí)著堅持也是學(xué)習藝術(shù)的一個重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。

該不該讓孩子使用橡皮擦

可能是剛學(xué)寫字，筆握不好還是怎么回事，xx開始寫的時候，總是會是不是寫錯，要不就多一點要不就少一點，于是我就開始教她怎么使用橡皮擦，她看了之后覺得非常的開心。于是在本子上或者書本上畫上，然后就用橡皮擦給擦干凈。

剛開始我只是覺得她可能是覺得橡皮擦很神奇，滿足她的好奇心而已，可是到后來，我慢慢的覺得她好像會經(jīng)常的把字寫錯。經(jīng)常都是寫的長一點或者短一點的，沒有幾個字是寫的好看的。

后來，她自己玩橡皮擦不知道放到什么地方去了，于是她叫我給她去找，我沒有幫她去找，因為我想讓她養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，也想讓她知道，不管什么東西，一定不能亂放，從什么地方拿起來就要放到什么地方去。后來橡皮擦還是找不到，于是我告訴她，找不到我也沒辦法，我也找不到，既然找不到橡皮擦那就應(yīng)該好好寫字。不要輕易的就寫，看準以后再下手去寫。這樣就不會寫錯了。

沒想到丟了橡皮擦的結(jié)果是讓xx的字寫的更好了。而且沒有那么多的歪歪扭扭了。我突然想，是不是因為有了橡皮擦就給她一種我寫錯了還能擦掉重新寫過的思路呢？于是后來我找到橡皮擦的時候我也沒有拿出來。我想，寫字就跟人生其實是一樣的，給了太多的寬容，給了太多可以從新來過的機會，機會就會變得不值錢了，以后有什么機會也就錯過了，特別是一些小錯誤，可能會讓孩子覺得，犯了錯誤也可以重新改過，下次再珍惜，養(yǎng)成習慣后就不知道哪個下次才能真正的改過了！！人的一生中根本就沒有橡皮擦，做過后就永遠留在哪里了，任憑你怎么去擦也擦不掉，抹不去。

我以后盡量不會讓xx去用橡皮擦，但是我會永遠備著橡皮擦。

該不該陪孩子寫作業(yè)？

該不該陪孩子寫作業(yè)？這是個讓很多家長頭痛的問題。

反對陪孩子寫作業(yè)的人會說：

家長陪孩子寫作業(yè)，相當于變成了一個監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡被監(jiān)視的，最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以，陪孩子寫作業(yè)其實是對孩子自制力的日漸磨損。

贊成陪孩子寫作業(yè)的人會說：

作業(yè)事關(guān)孩子的學(xué)習成績，成績事關(guān)未來的升學(xué)，升學(xué)又決定了事業(yè)前途，每個對孩子負責的家長，怎么能不在意這件事呢？

這兩種說法聽起來都有道理，那么作為家長，我究竟該怎么做呢？其實這個問題，沒有標準答案，一定得具體情況具體分析。陪不陪孩子寫作業(yè)只是一個手段，關(guān)鍵是弄清楚我們的目的是什么。

如果孩子目前是一二年級，正是學(xué)習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期?；蛘吆⒆由形答B(yǎng)成正確的學(xué)習習慣。這個時候，我們的核心目的就是：幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣，從這個目的出發(fā)，家長就應(yīng)該選擇陪孩子寫作業(yè)。

因為沒有家長引導(dǎo)，孩子的學(xué)習習慣會養(yǎng)成得比較慢，甚至養(yǎng)成壞習慣。與其日后花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關(guān)鍵時刻，助孩子一臂之力，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。而且，下面這幾個習慣需要著重進行培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)固定時間做作業(yè)的習慣。

2、培養(yǎng)孩子每天復(fù)習、作業(yè)、預(yù)習的學(xué)習順序。寫作業(yè)之前進行復(fù)習，不僅能極大提高作業(yè)的效率，還能及時地鞏固當天學(xué)習的內(nèi)容。

3、規(guī)定寫作業(yè)的時間。家長要每天結(jié)合作業(yè)內(nèi)容，和孩子一起估算一下作業(yè)時間。一項可以在15分鐘內(nèi)完成的作業(yè)，可給20分鐘時間。如果孩子沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成，家長可以和孩子一起總結(jié)原因，是作業(yè)量超出預(yù)估，試題太難，還是磨蹭，浪費了不該浪費的時間。

特別提醒家長的是：如果說好孩子寫完作業(yè)就可以玩，就一定要兌現(xiàn)自己的承諾。千萬不要在孩子快速完成了學(xué)校的任務(wù)之后，又給孩子布置額外的作業(yè)。如果你真的覺得孩子需要補充的話，就提前跟孩子講清楚，要征得孩子的同意。

4、整理錯題的習慣，從小就培養(yǎng)孩子重視錯題的意識，養(yǎng)成整理錯題的習慣，對孩子初高中的學(xué)習會有極大的幫助。

5、專注的習慣。幫助孩子排除干擾，比如書桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的學(xué)習用品，避免孩子分散注意力。

剛剛我們講的，是當孩子尚未養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣的時候，我們陪孩子寫作業(yè)，幫助他養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣。

但如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了正確的學(xué)習習慣，這時候，我們的核心目的就變成了：培養(yǎng)孩子自我管理的能力，從這個目的出發(fā)，家長就不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)。家長不再過問細節(jié)，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，這樣就足夠了。

總之，陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子良好的學(xué)習習慣，不陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子自我管理的能力。明確孩子所處的階段，才能更好地選擇陪還是不陪。

到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品

電子產(chǎn)品對人類身體產(chǎn)生的負面影響已經(jīng)眾所周知，像手腕、頸部壓力以及視力問題等。最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子們盯著電子屏幕的時間遠遠超過美國兒科學(xué)會推薦的每天兩小時，成為困擾家長的一大難題。

在這樣一個信息化的時代，電子產(chǎn)品最終會成為現(xiàn)代人生活的一部分。那么到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品呢？

在人們的想象中，對“屏幕時間”非理性的恐懼根深蒂固，大多數(shù)育兒專家也習慣性地將電子產(chǎn)品描繪為“邪惡的妖精”。但是科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，玩電子設(shè)備并不意味著孩子不能參與室外活動、寫作業(yè)或與家長互動。更何況，電子設(shè)備對孩子的影響并不總是壞的。孩子可以從中學(xué)到很多重要的社會技能。相反，如果一味阻止孩子玩游戲，只會讓孩子認為這是成年人的特權(quán)，他們會將無限制地玩電子產(chǎn)品視為成年的標志之一。

“很明顯，世界正在數(shù)字化，我們的孩子也是。我不認為1歲的孩子玩"憤怒的小鳥"有任何問題，童年的本質(zhì)正在發(fā)生變化?！泵绹撤菭I利機構(gòu)創(chuàng)始人湯姆·斯泰爾告訴《紐約每日新聞》報。

如果電子產(chǎn)品得到恰當?shù)氖褂茫鼤馨?。電子產(chǎn)品日益成為每個人生活的一部分，家長要做的就是做出正確的引導(dǎo)，教會孩子做出正確的選擇，確保電子產(chǎn)品不會替代生活中其它好玩的東西。

在這里，玩偶大師提出幾點中肯的建議，盡量幫媽媽們想減少電子產(chǎn)品對孩子們的傷害。

一：保持房間合適的亮度。孩子玩電子產(chǎn)品的時候，盡量選擇亮度適中的環(huán)境。如果是晚上在家玩，則盡量打開房間的燈光。

二.開啟電子產(chǎn)品的亮度自動調(diào)節(jié)功能。這一點很容易，但也很重要。它能夠保證屏幕亮度與環(huán)境的亮度進行合理的匹配。

三：保持恰當?shù)木嚯x。30cm的安全閱讀距離，應(yīng)該是從我們小時候就已經(jīng)熟記于心了。雖然距離的遠近不會直接導(dǎo)致近視，但過近的距離的確更容易導(dǎo)致視力的疲勞。

四：設(shè)定合適的時間，定期休息。與孩子一起訂一個玩電子產(chǎn)品的周期，每次玩不能超過15分鐘，到時間就應(yīng)該間插一次休息。每天玩的時間盡量不要超過1個小時。玩的時候也要盡量有意識的多眨眼，緩解眼干和視疲勞。