幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

談給孩子的早期教育

發(fā)布時(shí)間:2020-11-17 教育孩子的聽(tīng)課筆記 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記

談給孩子的早期教育對(duì)于孩子早期教育的重要性大家都是有共識(shí)的,市面上相關(guān)的資源也是非常豐富的,但是到底如何去實(shí)施卻是廣大父母?jìng)冃睦餂](méi)底的事情,有的時(shí)候資源多了并不見(jiàn)得就是好事情。2011年中,在女兒1歲多的時(shí)候,我開(kāi)始尋求答案,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)系列課程,帶著女兒參加十來(lái)家早教機(jī)構(gòu)試聽(tīng)課,以及在藝術(shù)學(xué)校半年和幼兒園一段時(shí)間的工作經(jīng)歷,積累了一些心得,在此同大家分享。首先,早期教育重點(diǎn)在父母。廣義的早教指對(duì)0-6歲孩子的教育,狹義則只針對(duì)0-3歲。而3歲前的孩子基本還是以無(wú)意注意為主,老師灌輸式的教育基本無(wú)效。雖然3歲以前是孩子大腦迅速發(fā)展的時(shí)期,然而這段時(shí)間孩子大部分的記憶都會(huì)漸漸淡忘,以知識(shí)作為教育目標(biāo)顯然是錯(cuò)誤的。有些父母會(huì)得意孩子可以背多少唐詩(shī),唱多少兒歌,試試看一段時(shí)間孩子不背就會(huì)很快忘記,除非是那種有超強(qiáng)記憶的。除了知識(shí)以外還可以教什么,其實(shí)是很多的,而重點(diǎn)應(yīng)該在培養(yǎng)孩子身體和心理的健康、基本能力、習(xí)慣方面,再提升一些就是品格和價(jià)值觀的培養(yǎng),這些是孩子可以終身受用的。誰(shuí)能教孩子這些呢?第一任也是最重要的老師就是父母了。只有父母成為專家型父母,你的孩子才能夠不落于平庸,孩子的起跑線是在父母這里的。圣經(jīng)上說(shuō)要把根基建立在磐石上,具備豐富育兒知識(shí)和良好心理素質(zhì)的父母就是你孩子的磐石。你的言傳身教無(wú)不深深的影響著孩子的現(xiàn)在和將來(lái)。推薦爸爸們閱讀《卡爾.維特的教育》這本書,推薦媽媽們都松田道雄的《育兒百科》,一起分擔(dān)協(xié)作來(lái)把孩子培養(yǎng)成才。千萬(wàn)不要認(rèn)為給孩子從0歲起就報(bào)這樣或那樣的班就可以把孩子培養(yǎng)好,那是極大的誤解。縱觀歐美這些發(fā)達(dá)國(guó)家,沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像我國(guó)這樣熱炒早教班的,拋開(kāi)早教班課程的質(zhì)量和師資水平不談,光是教學(xué)的目標(biāo)就有很大問(wèn)題。因?yàn)樵谡麄€(gè)早教行業(yè)里,用心做教育的就不多,大部分都是商業(yè)活動(dòng)而已。真心愛(ài)你的孩子、對(duì)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)高度敏感、激勵(lì)孩子的哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步、管教孩子不良的行為,這些哪家早教機(jī)構(gòu)能替代父母呢?而當(dāng)父母給孩子報(bào)班之后,往往就從心理上把教育孩子的責(zé)任寄托于早教機(jī)構(gòu),這實(shí)在是一種舍本逐末的事情。不要為了事業(yè)、學(xué)業(yè)把孩子留給爺爺奶奶或者外公外婆來(lái)帶,隔代教育有著天然的局限,只能作為配合而不可成為替代。也不要讓保姆來(lái)長(zhǎng)時(shí)間帶孩子,否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為、性情會(huì)越來(lái)越像保姆。0-3歲是建立親子依戀的關(guān)鍵期,錯(cuò)過(guò)了就再也彌補(bǔ)不了了。我曾相識(shí)一對(duì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)的父母,在彌補(bǔ)的過(guò)程中就不得不承受痛苦的磨合與眼淚;也見(jiàn)過(guò)幾個(gè)可憐的孩子,他們?cè)谌松某跗诰托纬闪藝?yán)重的心理問(wèn)題。因此奉勸父母?jìng)冊(cè)倮щy也要把孩子帶在身邊,打好了基礎(chǔ)等孩子大了以后自己就輕松了。否則當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,面對(duì)網(wǎng)游的誘惑、早戀的傷害、競(jìng)爭(zhēng)的壓力和罪惡的侵蝕,又如何來(lái)幫助他們?管教如果沒(méi)能建立在愛(ài)的關(guān)系的基礎(chǔ)上就會(huì)引起更大的抵觸?!肮鹋ⅰ眲⒁噫玫膵寢寗⑿l(wèi)華在這方面確實(shí)做了一個(gè)很好的榜樣。盧梭在他的教育巨著《愛(ài)彌爾》中開(kāi)篇就講到“出自造物主之手的東西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了?!鄙系鬯斓暮⒆邮亲罱咏k心意的人,做父母的一定要懂得保護(hù)你的孩子遠(yuǎn)離各種罪惡,特別是來(lái)自電視、網(wǎng)絡(luò)和不良的環(huán)境。在孩子接觸之前,請(qǐng)為他們把好關(guān)。其次,按著天性來(lái)教養(yǎng)孩子。箴言里講“教養(yǎng)孩童,使他走當(dāng)行的道,就是到老他也不偏離?!边@里的“當(dāng)行的道”不是我們父母設(shè)定的,不要把我們自己的意愿強(qiáng)加給孩子,也不要把自己的孩子跟別人家的孩子進(jìn)行比較,但是可以跟以前進(jìn)行縱向比較。要知道你孩子“硬件”的方面(包括身體素質(zhì)、智力水平、潛力大?。┌俜种呤际歉改钢苯舆z傳決定的,剩下的就是后天教養(yǎng)和環(huán)境影響的。在“硬件”方面比較的話最好可以讓自己進(jìn)行“自我檢討”。幸運(yùn)的是上帝在造人的時(shí)候已經(jīng)設(shè)定好一個(gè)終身發(fā)展的系統(tǒng)在亞當(dāng)?shù)捏w內(nèi),通過(guò)DNA遺傳給后代。這個(gè)系統(tǒng)就是孩子的“操作系統(tǒng)”,是極其復(fù)雜的全自動(dòng)運(yùn)行指令集。會(huì)在生命時(shí)間到了的時(shí)候自動(dòng)開(kāi)始執(zhí)行,比如孩子生下來(lái)就知道通過(guò)什么方法來(lái)引起父母的關(guān)注或者告訴父母他/她要吃奶還是換尿布。三個(gè)月后就要去看外面的世界,六個(gè)月就要爬來(lái)爬去尋找自己感興趣的東西,一歲就要學(xué)著大人吃飯,要自己拿勺子使筷子……當(dāng)這些指令開(kāi)始工作的時(shí)候,我們做父母的就需要敏感地察覺(jué),然后幫助孩子去實(shí)現(xiàn)。比如小寶寶剛開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候就讓他們爬,哪怕搞得臟兮兮的。寶寶爬到時(shí)候就自然要站起來(lái)走了(爬行對(duì)寶寶的大腦和肢體發(fā)育等非常重要,千萬(wàn)不能跳過(guò)。不要使用什么學(xué)步車之類的輔助工具,不要懷疑孩子的能力。),會(huì)走路是很開(kāi)心的事情,他們寧愿自己慢慢走也不愿大人抱,喜歡爬樓梯,爬得不亦樂(lè)乎。這時(shí)父母就需要讓他們盡情地鍛煉小肌肉,等到他們掌握了熟練了反而不愿意再練習(xí)了。這個(gè)指令集很有意思,就是它會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng),完成任務(wù)之后就不工作了,這時(shí)父母應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)他們鍛煉。其實(shí)在很多方面都是這樣的,你會(huì)發(fā)展自己的孩子有一天就突然會(huì)說(shuō)什么、做什么,或者要做什么。抓住機(jī)會(huì)讓他們里面的動(dòng)力發(fā)揮出來(lái),去探索世界。豐富的刺激會(huì)幫助孩子大腦的快速發(fā)育。每個(gè)孩子都是“神童”,因?yàn)槿绻麄兇竽X潛力的10%被有效利用就很厲害了,傳說(shuō)愛(ài)因斯坦的大腦利用率是12%,而我們一般人是8%。我個(gè)人建議父母在孩子3歲之前把握好兩個(gè)方面,第一是讓孩子的身體得到充分的鍛煉,良好的身體條件是心理健康發(fā)展的必要條件,運(yùn)動(dòng)也可以促進(jìn)大腦的發(fā)展。在幼兒園里,可以明顯地發(fā)現(xiàn)一般很活躍的孩子都比較聰明,老師心里清楚,雖然某些孩子乖,但是關(guān)鍵時(shí)候“派不上用場(chǎng)”。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子盡量多的做自己能做的事情,比如穿脫衣服、做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。要讓孩子的大肌肉和小肌肉都得到充分的鍛煉。感興趣的父母可以看一些有關(guān)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的書,一定會(huì)很有收獲的。第二是讓孩子的心理“肌肉”得到充分的發(fā)展。最基本的就是讓你的孩子感覺(jué)到你對(duì)他/她的深厚的愛(ài)和完全的接納,父母是他/她完全可以依靠信賴的。根據(jù)馬斯洛的需求層級(jí)模型理論,一個(gè)人只有在滿足了生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、自尊需求的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生認(rèn)知需求和審美需求的內(nèi)驅(qū)力,并最終渴望自我實(shí)現(xiàn)。孩子也是這樣,在焦慮的時(shí)候你不能指望他們學(xué)到什么,而在他們感到輕松愉悅的時(shí)候,他們內(nèi)在的求知欲就會(huì)自然涌現(xiàn)出來(lái)。此外讓孩子經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劢逃彩潜匾?,比如跟別人搶玩具失敗了、摔倒了、要求不被滿足了等等。上帝也是這樣做的:“你們所遇見(jiàn)的試探,無(wú)非是人所能受的。神是信實(shí)的,必不叫你們受試探過(guò)于所能受的?!?歲以后的幼兒就可以正式學(xué)各種本領(lǐng)了,除了幼兒園里老師會(huì)教一些,父母也要言傳身教的,特別是幫助孩子提高觀察力、注意力、記憶力、想象力、自我表達(dá)能力、情緒管理能力、解決問(wèn)題能力等??梢圆粫r(shí)帶著孩子做點(diǎn)瘋狂的事情,比如黑夜探險(xiǎn)、爬樹、跟假想敵搏斗去拯救世界……最后,創(chuàng)造適合幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒而言是非常的重要,包括孩子能夠看得到的、聽(tīng)得到的、摸得到的、聞得到的都要注意。孩子出生不久就開(kāi)始展現(xiàn)對(duì)美的追求和渴望,他/她會(huì)對(duì)人的面孔有更長(zhǎng)時(shí)間的注視,對(duì)母親的氣味產(chǎn)生更多的愉悅;大一點(diǎn)后就喜歡鮮艷的顏色,喜歡讓帥哥美女抱,喜歡欣賞悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè);小朋友喜歡木質(zhì)、棉質(zhì)的玩具多過(guò)塑料的,喜歡天然的多過(guò)人工的。好的環(huán)境可以說(shuō)是孩子的除了父母和幼兒園老師之外的第三個(gè)老師。三字經(jīng)里有“昔孟母,擇鄰處”,孟母三遷的榜樣也是值得我們學(xué)習(xí)的。我國(guó)古人傳承了很多的教育智慧,只是在方法方面比不上西方,美籍幼兒教育專家蔡偉忠就建議采用中體西用的方式來(lái)教育孩子。有興趣的家長(zhǎng)可以看看他的書,挺受用的。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

談?wù)剬?duì)孩子的教育問(wèn)題


其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長(zhǎng)是最清楚的!但是就因?yàn)槭亲约旱暮⒆?,在自己的眼中孩子就是最好的!確實(shí)是,每一個(gè)家長(zhǎng)都希望望子成龍望女成鳳!可是社會(huì)是個(gè)大群體,對(duì)每一個(gè)人都是一樣的、平等的!就像是老師對(duì)待孩子們一樣,一視同仁!相信每一個(gè)從事幼教工作的人都是很有耐心,很細(xì)心的,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的群體是孩子,他們是天真是無(wú)邪的,什么事情都不懂,需要我們耐心的教導(dǎo),相信每一個(gè)做爸爸媽媽的家長(zhǎng)朋友都能體會(huì)!因?yàn)槟銈兊哪托慕虒?dǎo)與細(xì)心照顧才有了孩子今天的快樂(lè)成長(zhǎng)!

可是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多的問(wèn)題,比如說(shuō):孩子為什么,有的時(shí)候會(huì)把大人都問(wèn)住,您是會(huì)說(shuō)行啦,問(wèn)的太多了別問(wèn)了,還是會(huì)說(shuō)這個(gè)媽媽不知道,那讓我們一起去查一查吧!前者看起來(lái)一件事情解決了,可是那會(huì)打擊孩子的積極性,以后會(huì)變得很少提問(wèn),而后者就大大提高孩子的興趣,喜歡去學(xué)習(xí),自覺(jué)去學(xué)習(xí),現(xiàn)在有的孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí),一個(gè)是孩子的童年太單調(diào)了,大家都居住在城市里,而且大部分都是樓房,鄰里間比較的疏遠(yuǎn),孩子們的同伴又少,只能和家長(zhǎng)在一起,特別是爺爺奶奶,問(wèn)題更嚴(yán)重,因?yàn)樽约旱膶O子所以特別的疼愛(ài),易造成孩子以自我為中心,恃寵成嬌,這就是家中的“小皇帝”“小公主”!

上幼兒園之后在很短的時(shí)間里適應(yīng)不了這里的生活!二是,家長(zhǎng)期望太高,逼的孩子太緊,現(xiàn)在在幼兒園就開(kāi)始有特長(zhǎng)班了,那么小就開(kāi)始學(xué)習(xí),家長(zhǎng)給孩子報(bào)班孩子就沒(méi)有游戲的時(shí)間!渴望游戲的心里致使孩子討厭學(xué)習(xí),不愛(ài)學(xué)習(xí)!

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)朋友們你們會(huì)怎么辦,孩子就是不出成績(jī),逼著學(xué),打著學(xué),還是曉之以理動(dòng)之以情!可能這樣的情況都有,總會(huì)有成功的,但是有的時(shí)候還孩子,你是打我也不聽(tīng),講道理也不聽(tīng),那樣怎么辦?總會(huì)有那么一兩個(gè)特別的孩子是這樣的!其實(shí)我們也挺糾結(jié)!就像老師對(duì)待孩子一樣,其實(shí),她們是愛(ài)每一孩子的,對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的,看著他們一天天的成長(zhǎng)直到他們走了,回憶這段時(shí)間其實(shí)孩子們記得是老師的好!走在路上就會(huì)看見(jiàn)孩子們和老師們打招呼!那一刻,在家長(zhǎng)你的心里是不是也和孩子一樣的高興,一樣的臉上帶笑.....

其實(shí)這一刻的微笑是老師用這一年的時(shí)間換來(lái)的,其中的酸甜苦辣,只有自己最清楚!今天這個(gè)孩子不小心刮傷了,老師要和家長(zhǎng)解釋,賠禮道歉,明天這個(gè)小朋友被那個(gè)小朋友打了,老師要說(shuō)明,沒(méi)有好好的看好孩子,你跳舞的時(shí)候老師幫你糾正動(dòng)作不小心碰了你一下,把你碰到了,你還要跟孩子解釋,道歉!孩子當(dāng)時(shí)可能會(huì)明白,你不是故意的,可是萬(wàn)一身上留下傷痕,身為家長(zhǎng)的你肯定會(huì)問(wèn)一下,再有孩子表達(dá)不清楚家長(zhǎng)肯定會(huì)誤會(huì)老師是故意的!

可是生活中不是一成不變的,隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn),或許那個(gè)小朋友摔一下,就有可能骨折,因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的!所以老師們隨時(shí)隨地的看著孩子們,孩子的安全是最重要的!但是在安全過(guò)后就是孩子的教育,我們都希望孩子們都是最好的,不管在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上,還是在思想品德上!可是人無(wú)完人,上帝在為你打開(kāi)一扇門的時(shí)候就會(huì)為你關(guān)上另外一扇門!有的孩子很聰明,但是就是不好好的學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律,老師是怎么說(shuō)我都不聽(tīng),有的老師可能教育的時(shí)候語(yǔ)言過(guò)激,孩子就會(huì)以為老師實(shí)在罵他,有的老師可能脾氣不好的可能會(huì)扯扯他的衣服,孩子就會(huì)以為那是再打他!

其實(shí)家長(zhǎng)您在教育孩子的時(shí)候肯定也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,甚至還會(huì)出手打孩子!身為老師就不能打孩子,第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷,二是身體上的傷害。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通,讓孩子的監(jiān)護(hù)人來(lái)繼續(xù)教育,來(lái)達(dá)到我們最開(kāi)始的目標(biāo)!教育好我們的孩子!孩子表現(xiàn)好了不僅僅是家長(zhǎng)的驕傲也是標(biāo)著這個(gè)幼兒園優(yōu)秀的象征!

其實(shí)作家長(zhǎng)的也非常的不容易,每天要照顧還得吃穿,每天去接送孩子,誰(shuí)都希望自己的孩子是最好的,要是孩子在幼兒園受傷了,那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)不心疼,畢竟是自己心頭上的一塊肉,有的時(shí)候家長(zhǎng)可能會(huì)不好意思說(shuō),有的時(shí)候也可能會(huì)是孩子表達(dá)不清楚,那這個(gè)時(shí)候你完全可以去找負(fù)責(zé)的老師,或是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老師問(wèn)明白了,這是為了大家好,萬(wàn)一老師和家長(zhǎng)之間有什么誤會(huì)就不好了,老師就是要不斷地吸取更多意見(jiàn),才能把自己全部武裝好,才能教育好幼兒!家長(zhǎng)朋友不用覺(jué)得不好意思,只要你懷著尊重的態(tài)度,解決問(wèn)題的精神相信一定會(huì)有好的結(jié)果的,正所謂伸手不打笑臉人!

早期教育:0歲孩子早教課程


整理了關(guān)于早期教育:0歲孩子早教課程,希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。

為了不讓孩子輸在起跑線上,也為了孩子有個(gè)聰明可愛(ài)的未來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視0歲孩子早教了,那么,怎么樣對(duì)0歲孩子進(jìn)行早教呢,是每個(gè)家長(zhǎng)都所關(guān)心的問(wèn)題,也是每個(gè)家長(zhǎng)很頭疼的問(wèn)題 ,如果盲目的進(jìn)行早教又怕適得其反,錯(cuò)過(guò)了最佳早教期,又有什么好的0歲早教課程呢?下面,我們向家長(zhǎng)們介紹適合0歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的早教課程,以供家長(zhǎng)參考:

1、抓握聽(tīng)音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握,牢固握物是鍛煉手的第一種技巧,音樂(lè)旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時(shí),聽(tīng)到美妙的音樂(lè),以復(fù)習(xí)胎教音樂(lè),鞏固音樂(lè)記憶,能啟迪右腦欣賞美的功能,如果嬰兒期不復(fù)習(xí),胎教影響在半年內(nèi)會(huì)消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量,看會(huì)動(dòng)和會(huì)發(fā)聲的玩具,看戶外風(fēng)景,引起寶寶對(duì)景物的興趣,記認(rèn)圖形,用延長(zhǎng)注視時(shí)間的方法區(qū)別看過(guò)的和未看過(guò)的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時(shí)與寶寶講話,讓寶寶記認(rèn)臉龐,認(rèn)識(shí)家人。撫摸身體,逗樂(lè),眼神交流,母乳的味道、溫度,會(huì)使寶寶更安全舒適;貼抱、舉起,變換體位等,都會(huì)使寶寶感到關(guān)懷,對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對(duì)做張口、伸舌、咂舌等,剛出生的寶寶就會(huì)吸吮,所以口嘴的動(dòng)作比其他部位靈活,學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時(shí),媽媽發(fā)聲應(yīng)和,寶寶會(huì)??蓿⒈鎰e究竟是誰(shuí)在哭,然后出現(xiàn)哭之外的聲音,媽媽講話時(shí),寶寶會(huì)用小嘴一張一合應(yīng)和,發(fā)出細(xì)小的“依依”聲,高興時(shí)會(huì)發(fā)“啊啊”的聲音,母親也可應(yīng)和,使寶寶聲音更加響亮,經(jīng)常跟寶寶講話,鼓勵(lì)寶寶發(fā)聲自?shī)剩蚺c別人呼應(yīng),為以后開(kāi)口講話打基礎(chǔ)。

6、逗笑

生活在快樂(lè)環(huán)境中,經(jīng)常有人逗笑,寶寶會(huì)笑得早一些,越早會(huì)笑越聰明,快樂(lè)情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育,逗弄寶寶時(shí),撓撓身體,摸摸臉蛋,用快樂(lè)的聲音、表情和動(dòng)作去感染寶寶,寶寶目光漸漸變得柔和輕松,眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋,口角微微向上,出現(xiàn)了快樂(lè)的笑容。

7、被動(dòng)操

洗澡穿衣時(shí)上下內(nèi)外屈肘伸肘等動(dòng)作,使身體得到運(yùn)動(dòng),皮膚受到撫摸,全身受到按摩,能促進(jìn)肢體發(fā)育,也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過(guò)以上介紹做家長(zhǎng)的應(yīng)該對(duì)寶寶0歲早教有所了解了,寶寶的一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)眼神都是給家長(zhǎng)信息的傳遞,0歲寶寶在聽(tīng)覺(jué) 、視覺(jué)、觸覺(jué)、等都是有感覺(jué)的、家長(zhǎng)的每一個(gè)動(dòng)作將是寶寶模仿的對(duì)象,我們做家長(zhǎng)的除上述介紹的早教課程外,還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓(xùn)練調(diào)整,0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息,他可以看周圍小朋友們?cè)谕嫠r(shí)的每一個(gè)動(dòng)作,這樣也對(duì)孩子有個(gè)全方位的幫助。

總結(jié):0歲孩子是家長(zhǎng)的希望,也是國(guó)家的未來(lái),0歲孩子的早期教育需要家長(zhǎng)付出很多的時(shí)間,也是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程,家長(zhǎng)的一言一行或者一個(gè)微小的動(dòng)作都可能給孩子起到潛移默化的作用,因此,做家長(zhǎng)的在教育0歲孩子時(shí)應(yīng)該多注意自己的一言一行,盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn),這樣,對(duì)孩子的性格也是一個(gè)好的培養(yǎng),因?yàn)?歲孩子的接受力也是很強(qiáng)的,只要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的幫助孩子,孩子一定會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端。

談?wù)劷o孩子想要的自由


談?wù)劷o孩子想要的自由本周學(xué)習(xí)了韓老師的“家長(zhǎng)如何給孩子想要的自由?”從中收獲不小,現(xiàn)我就對(duì)本課的理解和平時(shí)育兒的情況與大家分享。我就從韓老師提出的四個(gè)問(wèn)題談起吧。

一、對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們想要的自由是什么呢?

我是這樣理解的,孩子們從小到大,都是在不斷的摸索中成長(zhǎng),作為家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆幼约喝ヌ剿鬟@個(gè)世界。

比如孩子小的時(shí)候我給他買了一個(gè)玩具,上了發(fā)條后放在地上,它就會(huì)慢慢動(dòng)起來(lái),而且從玩具里面會(huì)發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音,我兒子在玩的時(shí)候就很好奇,這聲音是從哪兒來(lái)的呢?他就會(huì)把玩具拆開(kāi),找“聲音”,我沒(méi)有阻止過(guò)他,讓他自己去琢磨。這樣的事情很多,他也拆了很多很多玩具,他那時(shí)還說(shuō)過(guò),他長(zhǎng)大了想當(dāng)修理工呢。孩子再大一點(diǎn),比如在買他穿的衣服方面,他也有了自己的想法,他會(huì)說(shuō),媽媽,再去給我買衣服的時(shí)候叫上我,我要選我喜歡的。還比如,理什么樣的發(fā)型,他也要自己去和理發(fā)師商量,我的意見(jiàn)就是只要學(xué)校允許就可以。這些方面我都會(huì)答應(yīng)他,也會(huì)征求他的意見(jiàn)。還有就是關(guān)于報(bào)不報(bào)興趣班的事情,我都不會(huì)主動(dòng)去給他報(bào)。前天,兒子對(duì)我說(shuō):“媽媽,我們學(xué)校又在搞活動(dòng),可以參加學(xué)習(xí)了,有小主持人、籃球、畫畫等好多?!蔽艺f(shuō):“你想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)嗎?”兒子說(shuō):“我不想,周六周日都要到學(xué)校,太占時(shí)間了,沒(méi)有時(shí)間玩。如果是平時(shí),我倒可以考慮考慮?!蔽医又f(shuō):“我支持你,周六周日就是好好放松玩耍的時(shí)候,我們不去參加。”所以像這樣的事情我都會(huì)給孩子選擇權(quán),讓他自己做主,我都會(huì)支持他。昨天我兒子要到圖書館看書,以前都是我陪著他去,昨天他卻說(shuō):“這次看書,我要自己去,我要獨(dú)立。”他居然說(shuō)出他要獨(dú)立,我心想,他是想要自由呀。然后,我就答應(yīng)了,和他約定好了時(shí)間,看多長(zhǎng)時(shí)間,幾點(diǎn)回來(lái)就可以了。以前在育兒方面,也經(jīng)常提醒自己,不能把孩子管教的太緊,沒(méi)有孩子自己支配的時(shí)間。所以在很多方面,孩子自己的事情,基本都是看他的意愿是什么,再去做安排。

二、何為絕對(duì)自由和相對(duì)自由呢?

我是這樣理解的,我們?nèi)祟惿钤谶@個(gè)社會(huì)大家庭中,自由都是相對(duì)的,每個(gè)人的所作所為,都是要對(duì)這個(gè)社會(huì)、集體、他人和自己負(fù)責(zé)任的,做任何事情都要抱著不傷害不妨礙的心態(tài)才可以,都是要受到法律法規(guī)的制約的。相反,如果大家做任何事情都不考慮對(duì)社會(huì)、集體、他人和自己是否有傷害,而是隨心所欲,那就成了絕對(duì)自由,我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)亂套,每個(gè)人都會(huì)受到傷害的,這是大家都不想要的生活,所以我們說(shuō)的自由是相對(duì)的。

三、如何理解家庭民主和相對(duì)自由的關(guān)系?

我所理解的家庭民主是,作為家庭的每一個(gè)成員,對(duì)關(guān)于家庭的事情和牽扯到每個(gè)成員的事情,每個(gè)人都有發(fā)言權(quán),表明自己的意愿,而不是某一個(gè)人說(shuō)了算,每件事情,大家都要坐下來(lái),擺在桌子上,共同商量,做出大家都能接受的結(jié)果。我想這樣,所做的決定才能很好的去實(shí)施。像我們家里的家庭規(guī)則,就是經(jīng)過(guò)大家商量后,形成文字的,某個(gè)時(shí)間段做什么做什么,這樣大家才能去遵守和施行。民主化的協(xié)商制定出的相應(yīng)規(guī)則,這是每個(gè)家庭成員都能接受的。所以說(shuō)家庭民主和相對(duì)自由是相輔相成的。

四、培養(yǎng)孩子秩序感時(shí),遵守紀(jì)律和家庭規(guī)則與自由有哪些沖突?

說(shuō)到這個(gè)沖突,我覺(jué)得有很多時(shí)候都會(huì)體現(xiàn)出來(lái),比如說(shuō),我們家的家庭規(guī)則,明確中午孩子要彈琴,但有時(shí)候,兒子就會(huì)說(shuō),我現(xiàn)在不想彈,下午回來(lái)再做這件事情,我會(huì)安排好的。他這樣一說(shuō),就發(fā)生沖突了,他既然提出來(lái)了,作為家長(zhǎng)也不可能強(qiáng)迫他去完成,那只有答應(yīng)他了。還有就是,我們家每個(gè)周末都要全家野外活動(dòng),但有時(shí)孩子為了和朋友玩耍,他會(huì)拒絕不去,我們也答應(yīng)他。這樣的沖突一星期也會(huì)出現(xiàn)一次左右,不知我這樣做合適嗎?

早期教育影響孩子一生


隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來(lái)越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要,也是必然趨勢(shì)。

一、頭三年的教育機(jī)不可失

科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明,嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力,嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。

1.教育應(yīng)該從0歲開(kāi)始。

現(xiàn)代研究表明,從出生之日起,孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者,在語(yǔ)言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺(jué)反應(yīng)能力,出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上,一歲以后的嬰兒開(kāi)始具備推理能力和語(yǔ)言能力。所以,我們要從生命形成的那一刻起就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激,讓孩子心理、生理和行為產(chǎn)生相互作用,刺激孩子的發(fā)展。只有從0歲開(kāi)始的教育,才是不失時(shí)機(jī)的教育,才是完整教育的開(kāi)始。

2.良好的品德和習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。

一個(gè)人的知識(shí)和能力隨年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷地?cái)U(kuò)充和熟練化,但是人的基本品性,習(xí)慣必須從小培養(yǎng),才能為良好性格的形成以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說(shuō)“三歲看老”說(shuō)明人的性格一旦形成,就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征,所以我們要從一個(gè)人本性形成的起始點(diǎn)上就為其提供適時(shí)適量的條件,以達(dá)到事半功倍的效果。

3.當(dāng)代腦科學(xué)、思維科學(xué)、生命科學(xué)的研究成果為三歲教育提供了依據(jù)。

腦神經(jīng)學(xué)研究證明:0-3歲是發(fā)展大腦的黃金期。腦神經(jīng)細(xì)胞大約有140億個(gè)左右,其中70%是在三歲前形成的。大腦的健康發(fā)育,一方面靠吸收合理充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),另一方面靠來(lái)自外部的刺激--優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。

4.教育領(lǐng)域的研究表明0-3歲是早期教育的關(guān)鍵時(shí)期。

意大利著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“人類在三歲前吸收獲取知識(shí)的能力,相當(dāng)于成人花60年時(shí)間獲得的知識(shí)。"”她主張抓住嬰幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期,對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育。

近年來(lái)在世界各國(guó)比較流行的"早期教育銀行論"的主要觀點(diǎn)是:對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育,就像在其頭腦中進(jìn)行了有效的儲(chǔ)蓄,實(shí)施適時(shí)的教育越早,將來(lái)受益越多。

5.各國(guó)政府對(duì)早期教育高度關(guān)注。

在新西蘭,1993年啟動(dòng)了三歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃--“普魯凱特計(jì)劃”,主要研究0-3歲兒童早期教育,現(xiàn)已取得很重要的研究成果。

秘魯則建立了面向三歲前嬰幼兒的"娃娃之家"工程,專門對(duì)三歲前的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。

二、0-3歲教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)析

我國(guó)0-3歲嬰幼兒教育還有許多不足之處,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.父母對(duì)孩子的期望過(guò)高。

目前,父母關(guān)心的重心更多的放在子女的學(xué)業(yè)和智力開(kāi)發(fā)上。望子成龍,望女成鳳的心態(tài),導(dǎo)致父母過(guò)多的干預(yù)孩子的生活和成長(zhǎng),造成保護(hù)過(guò)多,包辦過(guò)多的局面,不利于孩子的早期成長(zhǎng)。

2.父母忙于工作,無(wú)暇與孩子交流。

在我國(guó),婦女就業(yè)率高,這就給親子造成了一定的影響。父母外出打工,把孩子交給老人或保姆看管。父母工作繁忙,沒(méi)時(shí)間和孩子游戲談話,導(dǎo)致親子關(guān)系淡化,這對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、情感都不利。

3.年輕父母缺乏教養(yǎng)子女的知識(shí)和技能。

由于我國(guó)對(duì)父母教養(yǎng)子女的指導(dǎo)不夠,導(dǎo)致嬰幼兒出世后,年輕的父母手忙腳亂不知所措。有的父母雖然文化層次高,能從書本和媒體中得到些育兒知識(shí),但卻很難運(yùn)用到實(shí)踐中。

4.重養(yǎng)輕教,教育意識(shí)淡薄。

許多父母認(rèn)為,教育應(yīng)從幼兒園開(kāi)始,三歲前就是讓孩子吃好,這樣孩子就成了家中的小皇帝,小公主。父母百依百順,忽視了他們的心理健康。

5.親子游戲的時(shí)間少,空間小

親子游戲是家庭內(nèi)成人與孩子交往的主要方式??蓪?shí)際上許多父母沒(méi)時(shí)間和孩子玩,且不會(huì)自制玩具,家庭給孩子辟出游戲角更是稀少。

改善我國(guó)目前親子教育的現(xiàn)狀,必須依賴于全社會(huì)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的重視,依賴于現(xiàn)代育兒理念的傳播,更依賴于家庭教育天地的拓展。

三、推行早期幼兒教育的策略與方式

1.建立專門的研究、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由于0-3歲兒童的主要施教者是父母,而絕大多數(shù)都不懂方法,所以必須有專門的部門及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),組織他們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和討論,使之變的科學(xué)性和實(shí)效性。

2.編撰系列科學(xué),具體可行的教育指導(dǎo)書。

為使家長(zhǎng)的自學(xué),進(jìn)修和研究有所依據(jù),應(yīng)該推行一系列參考書籍,相應(yīng)用于兒童各個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展最佳期的教育指導(dǎo),要既有科學(xué)的依據(jù),又有可操作性,以保證實(shí)效。

3.建立配套的法律法規(guī)。

促進(jìn)社會(huì)立法,對(duì)未婚、新婚夫婦進(jìn)行培訓(xùn),要求掌握其方法,為其提供系統(tǒng)資料,告訴其咨詢、研究的方法,使家長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。這對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平將產(chǎn)生不可供量的積極作用。

4.建立施教者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

為了保證施教者的專業(yè)素質(zhì)與從教能力,必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),使他們能夠具備必須的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)能力,同時(shí)還需要具備一定的研究能力。要制定相應(yīng)的大綱,明確目標(biāo)和要求以供培訓(xùn)學(xué)校參考使用。這項(xiàng)工作可由學(xué)前教育師資培訓(xùn)類的學(xué)校負(fù)責(zé)。

孩子早期教育的十五個(gè)內(nèi)容


小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!薄缙诮逃闹匾匀找姹话謰屗邮?,而了解它所涉及的早教內(nèi)容更是爸媽應(yīng)該關(guān)注的。

早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0~6歲),利用大腦半球急劇增長(zhǎng)、分化的有利時(shí)機(jī),挖掘潛能,使之早慧,同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

歸納來(lái)說(shuō),有15個(gè)早教區(qū)域,這15個(gè)方面都要涉及到,但不是平均進(jìn)行,而是通過(guò)行之有效的方式同時(shí)培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。

1.訓(xùn)練感覺(jué)器官

視覺(jué):新生兒所在的房間要寬敞明亮,視力所及處要有鮮艷的物品。

聽(tīng)覺(jué):不要避開(kāi)人的聲音,而且要有音樂(lè)存在。

嗅覺(jué):讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺(jué):讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。

觸覺(jué):經(jīng)常抱寶寶,并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶,讓他能夠有所感受。

2.發(fā)展交往能力

這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志,也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開(kāi)始。

爸媽要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人,鼓勵(lì)他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌;并創(chuàng)造機(jī)會(huì)比如鼓勵(lì)寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語(yǔ)言能力、提高了自信心,而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)觀察提問(wèn)的能力

教寶寶學(xué)會(huì)看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見(jiàn)來(lái)培養(yǎng)寶寶的觀察能力,并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問(wèn)作出回應(yīng),比如寶寶指天上的星星,爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念,將物與概念對(duì)應(yīng)起來(lái)。等寶寶再大些,觀察的事物多了,就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問(wèn),刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。

4.進(jìn)行體能訓(xùn)練

平時(shí)多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng),有條件的家庭從寶寶一出生開(kāi)始就開(kāi)始注意這方面的訓(xùn)練,比如新生兒期開(kāi)始學(xué)游泳、1歲半左右學(xué)滑冰等。

根據(jù)對(duì)中美兩國(guó)兒童的調(diào)查,在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面,中國(guó)兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練,讓寶寶在擁有健壯體格的同時(shí),還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。

5.訓(xùn)練勞動(dòng)制作

從猿到人的標(biāo)志就是:開(kāi)始用手使用和制作工具。人的個(gè)體成長(zhǎng)也是需要?jiǎng)趧?dòng)和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動(dòng)手能力卻很差,其原因在于爸媽的溺愛(ài)剝奪了寶寶的動(dòng)手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵(lì)寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力,將寶寶力所能及的動(dòng)手權(quán)力還給寶寶,讓他在做紙工、玩玩具中體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。

6.培養(yǎng)口語(yǔ)能力

語(yǔ)言是思維的工具,巴甫洛夫?qū)⒄Z(yǔ)言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)”。在早期教育中,要增加語(yǔ)言的信息量,將足夠的語(yǔ)言信息輸入寶寶的大腦;要用規(guī)范化語(yǔ)言,比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外,若要學(xué)習(xí)外語(yǔ),就讓寶寶及早接觸。

7.學(xué)會(huì)音樂(lè)舞蹈

這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂(lè)、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍,讓寶寶在音樂(lè)中感受美,提高審美能力,而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入,讓寶寶接觸真和善。

8.學(xué)習(xí)繪畫造型

這也是美育的范疇,對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育,增強(qiáng)想像力、形象思維力,提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展,并對(duì)各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評(píng)頭論足;家里的擺設(shè)也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強(qiáng)求,所以爸媽所要做的,就是感染熏陶寶寶,讓他自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去追求。

9.給寶寶很好的玩具觀

玩具有好多類,如果是買的,爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管,也不要認(rèn)為玩具是消磨時(shí)光的,爸媽要陪著寶寶一起玩;如果不買,也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具,比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等;而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具,比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等,寶寶會(huì)更有興趣。

購(gòu)買玩具時(shí)要考慮寶寶的年齡

0~1歲:感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲,但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲:可拖動(dòng)玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動(dòng)作的玩具。

2~3歲:可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。

3~4歲:智力玩具。如七巧板、小算盤等。

10.參加親子教育

參加社區(qū)的親子活動(dòng),集體生活中可鍛煉友愛(ài)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí),形成良好的社會(huì)交往。

11.熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然

大自然是嬰幼兒的精神營(yíng)養(yǎng)之源,是融智育、美育、體育于一體的大課堂,寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。

12.了解社會(huì)

帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方,接受人文教育,擴(kuò)充見(jiàn)聞。見(jiàn)多識(shí)廣的寶寶更聰明。

13.早期識(shí)字提前閱讀

爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物,進(jìn)行識(shí)字教學(xué);寓識(shí)字于游戲之中;制作各種專門的識(shí)字卡片等,并陪寶寶一起看繪本講故事。

14.建立空間、時(shí)間、數(shù)的概念,培養(yǎng)高超的數(shù)學(xué)邏輯智能

15.其他種種全方位活動(dòng)

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開(kāi)展豐富多彩的、積極健康的活動(dòng),如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí),又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。

幼兒園更利于孩子的早期教育


五月底天津市河?xùn)|區(qū)中山門街豐樂(lè)里社區(qū)為了慶祝“六一”兒童節(jié),組織轄區(qū)內(nèi)的散居兒童舉辦了奧運(yùn)親子游戲比賽。原本應(yīng)是既熱鬧又高興的活動(dòng),卻因家長(zhǎng)和孩子們的不配合,場(chǎng)面很亂。

以“散居兒童”為主體

這次參加社區(qū)活動(dòng)的近20名孩子以流動(dòng)人員子女兒童、貧困家庭兒童和其他因各種原因沒(méi)有進(jìn)入幼兒園的孩子為主,年齡3到6歲。舉辦這次活動(dòng)的目的是宣傳早期教育知識(shí),讓孩子們體會(huì)集體生活的樂(lè)趣。為此,居委會(huì)事先做了很多準(zhǔn)備工作,設(shè)計(jì)了“我是奧運(yùn)火炬手”“拼福娃”“金球傳友誼”“推彩車”等項(xiàng)目。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題不斷

然而,從活動(dòng)開(kāi)始,盡管居委會(huì)幾名工作人員賣力地拿著喇叭維持秩序,可場(chǎng)面依舊十分混亂。孩子們到處走,不聽(tīng)指揮,毫無(wú)集體和規(guī)則意識(shí);家長(zhǎng)對(duì)孩子也有些“放不開(kāi)”,原本應(yīng)該由孩子獨(dú)立完成的游戲項(xiàng)目,家長(zhǎng)卻非要陪在孩子身邊。居委會(huì)的耿主任無(wú)奈地說(shuō):“活動(dòng)前幾天我們就著手準(zhǔn)備了,可沒(méi)想到現(xiàn)場(chǎng)還是狀況百出,散居兒童不好組織?!?/p>

早教專家指出問(wèn)題癥結(jié)

河?xùn)|一幼實(shí)驗(yàn)園的李艷主任說(shuō),造成這個(gè)情況的原因主要是散居兒童未進(jìn)入幼兒園受教育,沒(méi)體驗(yàn)過(guò)集體生活,缺少規(guī)則意識(shí),而且依賴心理嚴(yán)重。而作為家長(zhǎng),對(duì)孩子過(guò)分關(guān)照會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)應(yīng)該進(jìn)入正規(guī)幼兒園接受早期教育,散居兒童的教育有待于家長(zhǎng)、社區(qū)和早教機(jī)構(gòu)三方共同努力。

社區(qū)早教體系需完善

記者了解到,河?xùn)|區(qū)已在12個(gè)街道的社區(qū)建立了初步的散居兒童早教體系,為社區(qū)散居兒童及其家庭提供義務(wù)性早期教育的支持與服務(wù)。但基于散居兒童的一些個(gè)性化特點(diǎn),社區(qū)早教工作需要走的路還很長(zhǎng)。

豐樂(lè)里社區(qū)耿主任說(shuō),社區(qū)一直特別關(guān)注散居兒童問(wèn)題,舉辦了很多早教活動(dòng),希望可以促進(jìn)散居兒童心智健康成長(zhǎng)。豐樂(lè)里社區(qū)曾和河?xùn)|區(qū)第三幼兒園一起建立了初步的社區(qū)早期教育體系。這次活動(dòng)凸顯了很多問(wèn)題,散居兒童社區(qū)早教體系還需進(jìn)一步完善。耿主任準(zhǔn)備在今后的工作中,多與周邊公立幼兒園聯(lián)系,由他們多提供資源和技術(shù)上的支持,邀請(qǐng)?jiān)缃虒<疫M(jìn)社區(qū)為孩子們和家長(zhǎng)上課,使散居兒童可以在社區(qū)享受到更多更好的早期教育。

相關(guān)推薦

  • 談?wù)剬?duì)孩子的教育問(wèn)題 其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長(zhǎng)是最清楚的!但是就因?yàn)槭亲约旱暮⒆?,在自己的眼中孩子就是最好的!確實(shí)是,每一個(gè)家長(zhǎng)都希望望子成龍望女成鳳!可是社會(huì)是個(gè)大群體,對(duì)每一個(gè)人都是一樣的、平等的!就像是老師對(duì)待孩子們...
    2020-12-09 閱讀全文
  • 淺談?dòng)變涸缙诘恼Z(yǔ)言教育 -->閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,閱讀能力是對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響因素,是未來(lái)社會(huì)一個(gè)必須具備的能力。近年來(lái)早期閱讀已是我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要...
    2021-08-27 閱讀全文
  • 早期教育:0歲孩子早教課程 整理了關(guān)于早期教育:0歲孩子早教課程,希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。 為了不讓孩子輸在起跑線上,也為了孩子有個(gè)聰明可愛(ài)的未來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視0歲孩子早教了,那么,怎么...
    2020-12-10 閱讀全文
  • 談?wù)劷o孩子想要的自由 談?wù)劷o孩子想要的自由本周學(xué)習(xí)了韓老師的“家長(zhǎng)如何給孩子想要的自由?”從中收獲不小,現(xiàn)我就對(duì)本課的理解和平時(shí)育兒的情況與大家分享。我就從韓老師提出的四個(gè)問(wèn)題談起吧。 一、對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們想要的自由是什么...
    2020-10-15 閱讀全文
  • 早期教育影響孩子一生 隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來(lái)越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要,也是必然趨勢(shì)。 一、頭三年的教育機(jī)不可失 科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)...
    2021-04-10 閱讀全文

其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長(zhǎng)是最清楚的!但是就因?yàn)槭亲约旱暮⒆?,在自己的眼中孩子就是最好的!確實(shí)是,每一個(gè)家長(zhǎng)都希望望子成龍望女成鳳!可是社會(huì)是個(gè)大群體,對(duì)每一個(gè)人都是一樣的、平等的!就像是老師對(duì)待孩子們...

2020-12-09 閱讀全文

-->閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,閱讀能力是對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響因素,是未來(lái)社會(huì)一個(gè)必須具備的能力。近年來(lái)早期閱讀已是我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要...

2021-08-27 閱讀全文

整理了關(guān)于早期教育:0歲孩子早教課程,希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。 為了不讓孩子輸在起跑線上,也為了孩子有個(gè)聰明可愛(ài)的未來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視0歲孩子早教了,那么,怎么...

2020-12-10 閱讀全文

談?wù)劷o孩子想要的自由本周學(xué)習(xí)了韓老師的“家長(zhǎng)如何給孩子想要的自由?”從中收獲不小,現(xiàn)我就對(duì)本課的理解和平時(shí)育兒的情況與大家分享。我就從韓老師提出的四個(gè)問(wèn)題談起吧。 一、對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們想要的自由是什么...

2020-10-15 閱讀全文

隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來(lái)越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要,也是必然趨勢(shì)。 一、頭三年的教育機(jī)不可失 科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)...

2021-04-10 閱讀全文