6個(gè)月嬰兒早期教育大綱

1．運(yùn)動(dòng)獨(dú)坐

獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的增加，這有助于他（她）接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開(kāi)始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時(shí)身體前傾或后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫的坐著玩，以后逐漸鍛煉他（她延長(zhǎng)坐著玩的時(shí)間，直到可穩(wěn)定的獨(dú)立坐著玩兒。

學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開(kāi)始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開(kāi)始他（她）可能會(huì)有時(shí)趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓，后邊可將手放在嬰兒的腳底，給他（她）一定的力，幫助他學(xué)會(huì)向前爬行。

2．認(rèn)識(shí)

玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開(kāi)始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手，在和嬰兒玩的時(shí)候，有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)。yJs21.COm

抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他（她）可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就看到，以后嬰兒會(huì)練習(xí)抓取。此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他（她）練習(xí)捏取。這個(gè)年齡段的嬰兒對(duì)小物品只能耙取，即大把的抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，嬰兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。

3．語(yǔ)言

模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈，好像總要說(shuō)些什么，此時(shí)已不是單獨(dú)的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒(méi)有任何意義。此時(shí)家長(zhǎng)在他（她）發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他（她）建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他（她）有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)言信號(hào)反應(yīng)在家長(zhǎng)多次的重復(fù)某一語(yǔ)詞（多是名稱(chēng)）并與實(shí)際東西聯(lián)系起來(lái)時(shí)，嬰兒會(huì)逐漸理解了這一語(yǔ)詞的意義，并建立了這一信號(hào)的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他（她）會(huì)對(duì)自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時(shí)，他（她）會(huì)馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看。再比如，經(jīng)常給他看燈，告訴他（她）“燈”，并指給他看，以后他（她）會(huì)一聽(tīng)到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找，這就開(kāi)始建立了語(yǔ)言信號(hào)的反應(yīng)。分頁(yè)標(biāo)題

4．生活與交往

認(rèn)人嬰兒經(jīng)過(guò)了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后，逐漸有了分化的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給嬰兒接觸人的機(jī)會(huì)，觀察他（她）對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng)，教會(huì)他（她）對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來(lái)打招呼，對(duì)生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他（她）怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。

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嬰兒早期教育 專(zhuān)家有妙招

嬰兒出生以后，作為家長(zhǎng)不可忽視的是嬰兒的情感智力，要時(shí)時(shí)對(duì)嬰兒給與關(guān)愛(ài)，只要孩子醒著，就要盡量與孩子說(shuō)話(huà)，不要認(rèn)為他聽(tīng)不懂就不與他說(shuō)，這是與孩子交流的最重要的方法，如果你有其他事情不在孩子身邊時(shí)，就放收音機(jī)或錄音機(jī)給他聽(tīng)，這樣孩子的語(yǔ)言能力和說(shuō)話(huà)的時(shí)間都要優(yōu)于其他孩子，我媽媽就是這樣帶我的，我六個(gè)月就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，到一歲時(shí)已能與媽媽進(jìn)行交流了，而不像別的孩子還在說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞；

嬰兒早期教育專(zhuān)家有妙招

給孩子身邊放一些可以動(dòng)的玩具(上發(fā)條的絨毛玩具)，讓孩子觸摸、感受；

當(dāng)孩子的小手可以動(dòng)作時(shí)，就要讓他做撕紙的動(dòng)作，每天都要做，孩子會(huì)很高興做這個(gè)動(dòng)作的，撕得越小越好，撕紙的動(dòng)作是讓孩子的指尖得到摩擦，而指尖的摩擦對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力是很有幫助的，孩子在大一點(diǎn)，可以讓他玩沙，買(mǎi)一些沙灘玩具，用一個(gè)紙盒或盆子裝一些沙放在家里，這對(duì)指尖的摩擦效果也很好；

要經(jīng)?；顒?dòng)孩子的四肢，就像做廣播體操一樣，每天最好二三次，這對(duì)孩子的正常發(fā)育很有好處；

一定要讓孩子盡量多睡覺(jué)，這很利于孩子的身高的發(fā)育；

還有一種玩具是一個(gè)盒子，盒子上有各種形狀的孔，配有各種形狀的小塊(月牙形、圓形、菱形、長(zhǎng)方形等)，讓孩子把小塊放進(jìn)相應(yīng)的孔中，這對(duì)孩子形象思維的培養(yǎng)很有好處。

嬰幼兒早期教育的方法推薦

寶寶的出生，除了覺(jué)得無(wú)比幸福之外，也在想著怎么給他提供良好的教育，那本文當(dāng)中，小編將和粑粑麻麻們一起探討嬰幼兒早期教育的十大方法，趕緊收藏吧。

01

讓兒童在豐富多彩的游戲中學(xué)習(xí)

游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，兒童通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，適應(yīng)生活環(huán)境和發(fā)展智力。因此要給孩子買(mǎi)或借用有利于開(kāi)發(fā)智力的玩具，要多讓其和小朋友一起玩。

02

引導(dǎo)兒童到大自然和社會(huì)生活中學(xué)習(xí)

大自然和社會(huì)環(huán)境最能吸引孩子們，最容易激起孩子們探索的愿望。因此，節(jié)假日應(yīng)多帶孩子到外邊去玩。

03

訓(xùn)練孩子的感覺(jué)器官

在學(xué)前期，兒童的具體形象思維比較發(fā)達(dá)，他們是依靠發(fā)育得比較完好的感覺(jué)器官捕捉事物的形象和特征。感覺(jué)器官功能的好壞，對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義，所以要注意多多訓(xùn)練孩子的感覺(jué)器官。

04

從小培養(yǎng)兒童發(fā)展語(yǔ)言

學(xué)前期是語(yǔ)言發(fā)生和初步發(fā)展的時(shí)期，而語(yǔ)言具有發(fā)展智力活動(dòng)的工具職能，它在人的全部心理活動(dòng)中起著十分顯著的作用。

因此，從小發(fā)展語(yǔ)言，對(duì)一生的語(yǔ)言和心理的發(fā)展具有重要作用。例如：編講形象生動(dòng)而富有教育意義的故事，不僅能擴(kuò)大兒童的知識(shí)面，而且有利于發(fā)展他們的智力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

05

培養(yǎng)繪畫(huà)能力

繪畫(huà)不僅可以鍛煉兒童的感官，還能發(fā)展兒童的智力，同時(shí)可以培養(yǎng)兒童集中注意力、克服困難等良好品性。

06

提供音樂(lè)環(huán)境

音樂(lè)不僅能使兒童情緒愉快，還可以促進(jìn)他們的情感與美感等心理品質(zhì)的發(fā)展，從而增進(jìn)健康，增加知識(shí)，發(fā)展能力。例如：放一些有利于兒童身心健康的歌曲，學(xué)習(xí)各種琴類(lèi)等。

07

愛(ài)而不矯慣，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

做父母的對(duì)孩子，可以愛(ài)得很深，但不可以溺愛(ài)、嬌慣，應(yīng)當(dāng)關(guān)心子女的德、智、體全面發(fā)展。做父母的不光要讓孩子吃好、穿好，而且要注意啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注意從小就培養(yǎng)孩子的良好品德。

08

端正教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好性格

父母是孩子的精神世界的開(kāi)拓者，父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度，在孩子性格形成中占有重要地位。

一般來(lái)說(shuō)，父母對(duì)孩子既嚴(yán)格要求又尊重孩子的意見(jiàn)，孩子大都表現(xiàn)為親切、直率、活潑、端莊，有獨(dú)立精神、有活動(dòng)能力，善于同大家協(xié)作共事；

父母若對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，事事滿(mǎn)足要求，容易使孩子養(yǎng)成任性、撒嬌、利己、放肆等性格，并且自以為是，做事缺乏責(zé)任心，沒(méi)有耐力；

父母對(duì)孩子冷淡，置之不理，孩子多愿意尋找他人的愛(ài)護(hù)，力圖招惹別人對(duì)自己的注意，有的甚至喜歡惹是生非，攻擊和挖苦別人；

父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，孩子就會(huì)盲從、膽怯、冷酷；如果是忽冷忽熱、反復(fù)無(wú)常、令人捉摸不定，孩子則容易變得情緒不穩(wěn)定、遇事多猜疑、憂(yōu)慮重重、缺乏判斷力。

09

父母教育觀點(diǎn)一致，并做到要求一致

不應(yīng)有的批評(píng)，有的袒護(hù)；有的答應(yīng)，有的拒絕;有的贊成，有的反對(duì)。教育上如果不一致，會(huì)弄得孩子無(wú)所適從，不能形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，甚至更加?jì)煽v。

10

父母應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做好表率

孩子的模仿力很強(qiáng)，父母同孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，因此孩子對(duì)父母模仿得最多。由于兒童的世界觀尚未形成，兒童模仿帶有很大的盲目性，故父母的一舉一動(dòng)、一言一行，都要符合道德規(guī)范，做好孩子的表率。

嬰幼兒早期教育應(yīng)如何進(jìn)行

嬰兒期孩子和母親接觸最多，這一重任自然落在母親身上。日本學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)，正規(guī)的早期教育應(yīng)始于母嬰間的多種交流，這包括觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交流。母親千萬(wàn)不要因?yàn)樯罟?jié)奏快等種種原因，忽視了身邊的小寶貝。別忘記，嬰兒需要母親帶他認(rèn)識(shí)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的新鮮世界。

2、兒童智力發(fā)展有關(guān)鍵期嗎？

美國(guó)著名心理學(xué)家布盧姆對(duì)近千名嬰幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，一直到他們成年，并把觀察研究的結(jié)果寫(xiě)成《人類(lèi)特性的穩(wěn)定與變化》一書(shū)。他的基本結(jié)論是：5歲以前是兒童智力發(fā)展迅速的時(shí)期。他說(shuō)，雖然每個(gè)人智力發(fā)展的方向各不相同，但用概念來(lái)說(shuō)明，如果將17歲時(shí)人所達(dá)到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已獲得50%的智力，到8歲時(shí)已獲得80%，從8~17歲獲得20%。布盧姆的研究成果被認(rèn)為是20所年來(lái)最有意義的教育研究。他的“5歲以前是智力發(fā)展的最快時(shí)期”和“學(xué)齡前即7歲前獲得的智力占80%”已成為國(guó)際公認(rèn)的論斷?？梢?jiàn)，要提高幼兒智力，早期教育是必由之路。得當(dāng)?shù)脑缙诮逃苁购⒆拥闹巧烫岣?0，即上升兩個(gè)級(jí)別，使常才成英才，英才成天才，而弱材也能成常材。

3、早期教育會(huì)是拔苗助長(zhǎng)嗎？

科學(xué)研究表明：早期的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)損害大腦，相反，還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。那種擔(dān)心早期教育會(huì)引起大腦“超負(fù)荷”而損傷大腦，影響健康的論調(diào)是沒(méi)有任何根據(jù)的。有個(gè)別的神童早夭，是一種偶然的事情，從中根本尋找不出帶有規(guī)律性的東西。與此相反，倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均壽命高于一般人。

早期教育：給嬰兒播放什么音樂(lè)？

整理了關(guān)于早期教育：給嬰兒播放什么音樂(lè)？希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

很多媽媽在懷孕期間就開(kāi)始刻意地去聽(tīng)音樂(lè)，給胎兒實(shí)施胎教，這樣的氛圍會(huì)讓胎兒出生后性情比較溫和，而且智力開(kāi)發(fā)的也會(huì)比較早。那么孩子出生后是否還需要聽(tīng)音樂(lè)呢？答案無(wú)疑是肯定的，因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶孩子的性情，而且會(huì)促進(jìn)其智力開(kāi)發(fā)，那么該播放什么樣的音樂(lè)呢？

一、為孩子播放胎教音樂(lè)，刺激孩子的記憶力

胎兒是有記憶的，當(dāng)出生后聽(tīng)到曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)會(huì)感覺(jué)很熟悉，并且會(huì)隨著音樂(lè)打節(jié)拍。父母可以在孩子洗澡、穿衣、睡覺(jué)前播放一些熟悉的曲子，讓孩子恢復(fù)記憶，然后逐漸增加新的曲目，反復(fù)播放或哼唱，這樣讓孩子在不斷熟悉中獲得記憶，刺激大腦發(fā)育。

二、逐漸從簡(jiǎn)單曲目到復(fù)雜音樂(lè)

當(dāng)孩子對(duì)熟悉的曲目慢慢了解了，這個(gè)時(shí)候可以給孩子聽(tīng)各種曲風(fēng)的音樂(lè)，為孩子播放風(fēng)格迥異的音樂(lè)是父母能給他的一份珍貴禮物，在各種音樂(lè)中，孩子必然會(huì)對(duì)某一類(lèi)的曲風(fēng)比較好感，這是可以根據(jù)他們的反應(yīng)選擇他們較為喜歡的音樂(lè)。例如，莫扎特可能比莫特利·克魯?shù)囊魳?lè)更能為孩子接受，這是由于音樂(lè)的譜寫(xiě)往往與腦結(jié)構(gòu)形式相聯(lián)系，經(jīng)典音樂(lè)就與腦電波十分吻合。不過(guò)，其他諸如巴赫和秘魯民間音樂(lè)，也被認(rèn)為具有相同的效果。

三、開(kāi)始讓孩子接觸一些樂(lè)器的純音樂(lè)

嬰幼兒還不會(huì)彈鋼琴、拉小提琴和吹單簧管，但還是應(yīng)該在適當(dāng)時(shí)候盡可能早時(shí)間，最有可能是6歲左右時(shí)將樂(lè)器交給他們。事實(shí)證明：早期聆聽(tīng)音樂(lè)與接受音樂(lè)訓(xùn)練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)置身魅力無(wú)窮的音樂(lè)中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂(lè)器的基礎(chǔ)。南卡羅來(lái)納大學(xué)教授埃德溫·E·戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂(lè)熏陶，如果時(shí)間和順序安排得當(dāng)?shù)脑?huà)，將會(huì)培養(yǎng)起孩子的音樂(lè)才能。適當(dāng)時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ乓魳?lè)，在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)事半功倍。

在給嬰兒播放音樂(lè)時(shí)，父母適當(dāng)引導(dǎo)孩子輕哼、舞動(dòng)、跳躍、打拍子，將表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)引入孩子的生活中，并且以游戲的形式，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)玩耍嬉戲，孩子們會(huì)自然接受音樂(lè)，把音樂(lè)編進(jìn)自己的玩耍以及與大人的游戲中。盡管他們的年齡還不適合進(jìn)行正規(guī)的器樂(lè)訓(xùn)練，但已經(jīng)到了音樂(lè)游戲的年齡，所以請(qǐng)廣泛地給孩子們聽(tīng)音樂(lè)，唱歌，跳舞，吹口哨和哼小曲吧！

兒子的嬰兒期教育

兒子的嬰兒期教育

兒子只有幾個(gè)月，尚屬“嬰兒”階段，妻子便常不自覺(jué)地以我為理由教育他了，如“乖點(diǎn)，否則爸爸要不高興了”，等等。而我在樓上書(shū)房寫(xiě)作，妻子抱兒子到書(shū)房外的露臺(tái)曬太陽(yáng)，一待他哭鬧，立即說(shuō)：“你如果哭，我們就得走了，不能影響爸爸工作?！逼拮舆@樣說(shuō)的時(shí)候，我有一種模糊的快感，一定是潛意識(shí)中獲得尊重的愿望得到了滿(mǎn)足。但有一天，我忽然意識(shí)到，男性權(quán)威的形象便是這樣在孩子的頭腦中開(kāi)始塑造的。

無(wú)論男孩兒或女孩兒，在他們幼年的時(shí)候，父親的重要地位便被確認(rèn)了。父親不像母親那樣從事家務(wù)勞動(dòng)，他們的工作更重要，整個(gè)家庭要為父親的工作開(kāi)綠燈，父親的喜怒哀樂(lè)是家庭的晴雨表。女人對(duì)丈夫的愛(ài)的一個(gè)重要表現(xiàn)，便是要讓孩子懂得敬重父親。男人的權(quán)威便這樣一點(diǎn)點(diǎn)在孩子幼小的心靈中形成了。男孩子成年后會(huì)為自己是男性而驕傲，認(rèn)為自己應(yīng)該享有種種如父親一樣的特權(quán)，而女孩子則顯得被動(dòng)，認(rèn)為男人更重要，婚戀關(guān)系中應(yīng)該更多為男人付出。兩性的不平等，便以這種方式開(kāi)始了。

妻子絕非這種教育的始作俑者，我們的文化中充斥著兩性的對(duì)應(yīng)等級(jí)。做母親的在重大事情上總是以父親的名義、利用他的權(quán)威來(lái)提出要求，父親有種神秘的威望。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種男權(quán)的威望由家庭擴(kuò)展到社會(huì)。他會(huì)發(fā)現(xiàn)，男人同樣是社會(huì)領(lǐng)域中的“父親”。

我自己同樣對(duì)兒子進(jìn)行過(guò)帶有性別誤識(shí)的嬰兒期教育。那是他6個(gè)月的時(shí)候，去醫(yī)院打針。當(dāng)別的孩子又哭又鬧的時(shí)候，小家伙只是皺了皺眉頭，委實(shí)令我大跌眼鏡，連聲夸獎(jiǎng)。那之后，我便會(huì)對(duì)他低語(yǔ)：凡需要“受苦”的時(shí)候，“別哭，堅(jiān)強(qiáng)些，爸爸會(huì)為你驕傲?！爆F(xiàn)在想來(lái)，我豈不是在對(duì)他進(jìn)行著“男人應(yīng)該剛強(qiáng)，不應(yīng)該輕易哭泣”的性別角色教育嗎？幾千年來(lái)男人為扮演這種角色不是已經(jīng)付出太多的代價(jià)了嗎？哭泣是舒緩我們感情的一種手段，是自然的生理現(xiàn)象，男人有著與女人同樣的神經(jīng)系統(tǒng)，為什么不能哭泣？以男人為中心的概念，是我反對(duì)的；不哭泣的“硬漢”形象，也是我反對(duì)的。但是，當(dāng)妻子對(duì)兒子灌輸前一種觀念的時(shí)候，我曾感到朦朧的快慰，而我自己竟然也不自覺(jué)地進(jìn)行著后一種觀念的灌輸。理論上總結(jié)出來(lái)的，落實(shí)在生活中是多么的難呀！我想我更應(yīng)該時(shí)刻警惕著檢省日常生活中的性別政治了。

早期教育：看聽(tīng)摸是嬰兒時(shí)期最早的感知訓(xùn)練

整理了關(guān)于早期教育：看聽(tīng)摸是嬰兒時(shí)期最早的感知訓(xùn)練，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

對(duì)于出生不久的嬰兒來(lái)說(shuō)，除了整天的睡覺(jué)外，他們偶爾也會(huì)醒著來(lái)表達(dá)一下自己的時(shí)候，有時(shí)就盯著某一處一直都在看，但在看什么誰(shuí)也不知道，并且剛開(kāi)始寶寶的視力還不是太好，看不太遠(yuǎn)的。

有時(shí)大人突然的一聲咳嗽都會(huì)把寶寶嚇一跳，這時(shí)他們的聽(tīng)力已經(jīng)非常不錯(cuò)了，所以一點(diǎn)的聲響都會(huì)影響到他們的。寶寶這時(shí)也會(huì)經(jīng)常的伸著小手好像要抓什么東西或放在嘴里吃自己的手指，這都是對(duì)外界的一個(gè)感知的反應(yīng)，每個(gè)寶寶都是聰明的，他們的學(xué)習(xí)能力也是非常令人驚嘆的，既然他們有這么好的學(xué)習(xí)的能力，那么就需要父母有意識(shí)的為他們創(chuàng)造這種環(huán)境，來(lái)訓(xùn)練他們的各位感知能力。

一、靈動(dòng)的視覺(jué)訓(xùn)練

注視活動(dòng)：把硬紙制成黑白兩色的方形卡片，可以卡片上畫(huà)出靶心圖或棋盤(pán)圖等對(duì)稱(chēng)性的圖譜，也可以是“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽”等漢字或放大的父母彩照，也可以把彩色畫(huà)報(bào)放在寶寶眼前20厘米遠(yuǎn)處，讓寶寶觀看。

追視活動(dòng)：用直徑約10厘米的紅球或氣球，放在寶寶眼前20厘米遠(yuǎn)處，等寶寶開(kāi)始注意時(shí)，再?gòu)淖蟮接?、從上到下或成環(huán)形慢慢移動(dòng)，讓寶寶視線(xiàn)追隨物體進(jìn)行移動(dòng)。

二、多元的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

言語(yǔ)：從寶寶出生開(kāi)始，就可進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，每天可在寶寶身旁10厘米處小聲的呼他的乳名，使他能尋聲轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。并且天天讀些簡(jiǎn)短的兒歌或輕哼歌謠，這個(gè)時(shí)間可以任何寶寶醒著的時(shí)候都可進(jìn)行。

我們也可以經(jīng)常的和寶寶聊天，讓他知道你在做什么。

音樂(lè)：寶寶的胎教音樂(lè)這時(shí)也可以放給他聽(tīng)，音量比大人在室內(nèi)說(shuō)話(huà)的聲音稍大些為宜?？梢愿鶕?jù)寶寶的作息來(lái)合理安排播放適當(dāng)?shù)墓潭ㄒ魳?lè)，既可增強(qiáng)寶寶的音樂(lè)記憶力，又能幫助寶寶建立良好的生活習(xí)慣，這時(shí)也可以放些大自然的聲音或動(dòng)物聲音的音樂(lè)給他們聽(tīng)，有條件的可以拿些實(shí)物或圖片，給寶寶看一看，摸一摸，就能使寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)得到綜合的訓(xùn)練（寶寶聽(tīng)什么音樂(lè)好）。

追聲尋源：我們可選擇一些可發(fā)聲音的物體或玩具進(jìn)行訓(xùn)練寶寶的聽(tīng)覺(jué)辨別力和方位聽(tīng)覺(jué)。我們可以先將發(fā)聲物體放在寶寶的視線(xiàn)內(nèi)，弄出聲音并告訴寶寶這個(gè)物體叫什么名字，然后再離遠(yuǎn)些或更換位置來(lái)發(fā)出聲音，然后讓寶寶進(jìn)行聲音的尋找。

三、觸摸與逗握訓(xùn)練

寶寶在出生1—2個(gè)月內(nèi)，可以讓他們的小手抓握撥浪鼓、海綿條、絨布頭、紙卷、小瓶蓋或小積木、芹菜根或者你的手指，讓他們握一握，來(lái)感覺(jué)一下，使他獲得各種觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。2個(gè)月后，這時(shí)寶寶已經(jīng)開(kāi)始會(huì)伸手向外界探知，我們可以?huà)煨┌牍潭ǖ耐婢?，讓他擊打、夠取、抓握，平時(shí)也可以給寶寶做手部按摩操，從手心到手背，到每個(gè)手指頭，每天2—3次。

此外，父母?jìng)兌挤浅Ｏ矚g看到孩子笑，這時(shí)我們也可以通過(guò)逗弄他們來(lái)引發(fā)他們發(fā)出笑聲（如何逗寶寶笑），這個(gè)可以加速智力發(fā)育。因?yàn)槎盒κ菍殞毜母杏X(jué)系統(tǒng)(視、聽(tīng)、觸等)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)(微笑)之間建立神經(jīng)聯(lián)系、形成條件反射的標(biāo)志，是寶寶對(duì)你的音容笑貌、逗引、愛(ài)撫做出的綜合性的主動(dòng)回報(bào)，是寶寶最初的智力萌芽。

所以，早期的教育也非常簡(jiǎn)單，只要我們平時(shí)多注意引導(dǎo)就行了，因?yàn)閷殞殞?duì)外界的事物都是非常感興趣的，很多時(shí)候不需要我們多做訓(xùn)練，他們也會(huì)有意識(shí)的去感知這個(gè)世界，所以我們只要做些輔助的訓(xùn)練就可以達(dá)到很好的效果，所以，媽媽們別偷懶啊，快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧。