別讓孩子煩就行

生活中我們能看到很多辛苦的年輕媽媽?zhuān)坏街苣┧齻兿筅s場(chǎng)似的把孩子從一個(gè)學(xué)習(xí)班帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)班，她們自得其苦還得不時(shí)反省自己，是不是累著孩子了，這樣有用嗎？真是可憐年輕媽媽心?。≡谶@里我想對(duì)所有的媽媽說(shuō)，只要孩子高興報(bào)什么都可以，別讓孩子煩就行，否則學(xué)習(xí)效果可想而知。

小時(shí)侯學(xué)過(guò)一篇古文，其中有句話說(shuō)得很好：“由儉入奢易，由奢入儉難”。在我看來(lái)給孩子報(bào)班學(xué)技能也通此理。在孩子很小的時(shí)候（2，3歲）別覺(jué)得她小，只要她能去上就應(yīng)該報(bào)，比如聲樂(lè)，畫(huà)畫(huà)，跳舞。聲樂(lè)不就是唱歌嗎？與其在家里學(xué)電視的情歌，不如去跟老師學(xué)可愛(ài)的少兒歌曲，哪怕灌點(diǎn)耳音，感受節(jié)奏呢。畫(huà)畫(huà)不就是用筆把看到的反映到紙上嗎？能涂成啥樣就啥樣，能讓孩子學(xué)習(xí)觀察。跳舞不就是活動(dòng)胳膊和腿嗎？與其瞎活動(dòng)，不如合著節(jié)奏，擺出些象樣的姿態(tài)來(lái)。n4507.cn

有了這樣的心態(tài)媽媽們給孩子報(bào)再多的班也不會(huì)發(fā)愁，一個(gè)人瞎玩，不如花錢(qián)讓孩子和老師同學(xué)一起玩出個(gè)樣子來(lái)。孩子受到這樣的鼓舞，開(kāi)心地上每個(gè)學(xué)習(xí)班，回家展示自己的新本領(lǐng)，家長(zhǎng)就需要夸獎(jiǎng)就好了！快樂(lè)，自信的寶貝就是這樣培養(yǎng)的。一路享受成功的喜悅，這樣的孩子自然要強(qiáng)，各方面都不會(huì)落于人后。媽媽們當(dāng)然也不用為難自己，去想該不該報(bào)??？因?yàn)楹⒆訒?huì)自動(dòng)提出要去學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，只怕您掙得錢(qián)不夠她成長(zhǎng)呢！

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

讓孩子跟“我不行”告別

許多實(shí)例證明，有些幼兒之所以變得越來(lái)越自卑，一個(gè)重要原因是父母以完美主義的態(tài)度過(guò)高地要求孩子，孩子可能時(shí)時(shí)處處被包圍在批評(píng)乃至埋怨的海洋中，長(zhǎng)此下去，自信便可能喪失殆盡，每做一件事他在潛意識(shí)中往往會(huì)對(duì)自己做出否定“我不行”“我的腦筋不好使”“別人就是不喜歡我”等等。孩子都需要從心理上不斷的自我肯定來(lái)獲取前進(jìn)所必不可少的原動(dòng)力。而對(duì)自卑的孩子來(lái)說(shuō)，要擺脫自卑的陰影，并樹(shù)立自尊和自信，自我肯定無(wú)疑更為重要。

以下是專(zhuān)家提出的幫助孩子學(xué)會(huì)自我肯定的幾個(gè)簡(jiǎn)單易行又行之有效的辦法：

讓孩子跟“我不行”告別

▲適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求

對(duì)待已有自卑心理的孩子，父母應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。假如孩子畫(huà)了一匹馬，那么你最好不要過(guò)多地挑剔這里不好、那里不像，而應(yīng)對(duì)孩子的每一成功之處予以發(fā)現(xiàn)并做出由衷的贊賞：“看，那馬尾巴畫(huà)得真好呀，好像是在風(fēng)中飄舞一樣！”或者“你為馬涂的顏色真漂亮！我敢說(shuō)這可是世界上跑得最快的馬兒！”

需要強(qiáng)調(diào)的是，你應(yīng)該讓孩子覺(jué)得：你對(duì)孩子的贊賞完全是誠(chéng)懇的，而不是應(yīng)付的，客套的，更不應(yīng)該是虛偽的，做作的。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，你須在思想方法上做出調(diào)整，在表述上講究藝術(shù)。

其實(shí)，讓自卑孩子學(xué)會(huì)自我肯定的首要目標(biāo)即是：幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動(dòng)力。我們應(yīng)該讓孩子懂得：做該做的事，并且把它做好，這本身就是成功，也是對(duì)自己的最好的肯定。

▲變更表?yè)P(yáng)的主語(yǔ)

讓孩子多作自我肯定的一個(gè)最簡(jiǎn)單方便的方法是變更你對(duì)孩子做出的所有的表?yè)P(yáng)的主語(yǔ)：只要把“我”改成“你”，把“我們”(父母)對(duì)你(孩子)的表?yè)P(yáng)改造成你(孩子)對(duì)自己的表?yè)P(yáng)。這種簡(jiǎn)單的變化能夠更充分有力地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為是正確的，因而實(shí)際上起著一種增加對(duì)孩子贊賞的效果。如：“你今天用積木蓋起了這么高的大樓，我真為你感到自豪！”可改為：“你今天用積木蓋起了這么高的大樓，你一定為自己感到了自豪！”

▲鼓勵(lì)孩子確立主心骨

父母可以對(duì)自卑的孩子多作表?yè)P(yáng)，但其他人(包括小伙伴們)卻不一定能完全做到這一點(diǎn)。他們或許會(huì)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，或許會(huì)故意挑剔，甚至諷刺挖苦。此外，孩子不可能永遠(yuǎn)地依賴(lài)別人的評(píng)語(yǔ)，而遲早要依靠自己內(nèi)心的動(dòng)力前進(jìn)。有些孩子完全依賴(lài)成年人的贊許，連怎樣認(rèn)可自己都不知道了。這樣的孩子如果長(zhǎng)大了成了個(gè)球員，那就可能在比賽時(shí)每打出一個(gè)球就會(huì)回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為一個(gè)成熟的球員。不妨指出他的正確之處，然后提醒他不必過(guò)分看重別人的評(píng)論。

的孩子由于做了一件錯(cuò)事而遭到了批評(píng)，一下子感到喪失了前進(jìn)的方向。此時(shí)你應(yīng)該告訴他，對(duì)待批評(píng)的最好辦法便是承認(rèn)并改正，當(dāng)孩子主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤時(shí)，你完全可以告訴他：“你這樣做很不容易，因?yàn)檫@可需要很大的勇氣，你可以對(duì)自己說(shuō)你做了一件了不起的事?！?/p>

▲努力強(qiáng)化孩子的自我肯定

對(duì)自卑情緒嚴(yán)重的孩子來(lái)說(shuō)，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飄搖不定的，因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強(qiáng)化。強(qiáng)化孩子的自我肯定方法很多。如：可讓孩子為自己記一本“功勞簿”，讓孩子每周花幾分鐘時(shí)間寫(xiě)出(或畫(huà)出)自己的“功勞”，并告訴孩子，所謂“功勞”，并不一定非得是了不起的成就，任何小小進(jìn)步，以及為這種進(jìn)步所做出的任何小小努力，都有資格記載入冊(cè)；也可為孩子準(zhǔn)備一些小小的獎(jiǎng)品(如畫(huà)片、玩具、小人書(shū)等)——每當(dāng)孩子做出了一點(diǎn)成績(jī)，或一件令他自己感到自豪的事，他就有可能獲獎(jiǎng)；你還可以教孩子學(xué)會(huì)以“自言自語(yǔ)”的方法不斷對(duì)自己作出贊揚(yáng)——當(dāng)孩子遇到困難正躊躇畏縮時(shí)，你不妨鼓勵(lì)他自己對(duì)自己鼓勁：“來(lái)吧，小朋友，你可是一個(gè)不怕失敗的好孩子，再作一次努力吧！”

▲自我肯定也不宜過(guò)度濫用

鼓勵(lì)特別自卑的孩子多作自我肯定，并不意味著應(yīng)該讓他“濫用”自我肯定。不要鼓勵(lì)孩子在任何時(shí)候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應(yīng)有個(gè)度，即要分時(shí)間、場(chǎng)合，更要有一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)和尺度。再好的良藥也不能下得過(guò)猛——孩子的自我肯定用過(guò)了頭，那就可能變成了一個(gè)自負(fù)甚至惟我獨(dú)尊的小霸王。

別煩惱，讓孩子好好吃飯有辦法

別煩惱，讓孩子好好吃飯有辦法

我們常常會(huì)看到爸爸媽媽或爺爺奶奶追著孩子跑，連騙帶哄地央求孩子吃飯。每每如此，一頓飯下來(lái)，大人是精疲力盡，小孩呢，是喜笑顏開(kāi)，好像做了一場(chǎng)游戲！

每個(gè)父母都希望孩子有一個(gè)健康的身體，不吃飯顯然是所有父母不能接受的。當(dāng)孩子不愿意的時(shí)候，焦心的長(zhǎng)輩就會(huì)想盡辦法喂一口是一口，唯恐寶貝餓著了。

這該怪誰(shuí)呢？是孩子太調(diào)皮？太不聽(tīng)話？還是大人的錯(cuò)？

也許大家可以發(fā)現(xiàn)似乎生活中父母覺(jué)得越是重要的事，要求得越多的事，往往是孩子們?cè)讲辉诤醯氖?，這就像一種逆反心理，或者根本就是孩子在向父母挑戰(zhàn)。

（網(wǎng)絡(luò)圖片）

法國(guó)曾有一個(gè)超級(jí)保姆的節(jié)目，說(shuō)的是超級(jí)保姆（一位育兒高手）奔赴不同的家庭，幫助父母糾正育兒的錯(cuò)誤行為。通常都是那些有著父母已無(wú)法管教的霸王級(jí)孩子的家庭。

（該保姆現(xiàn)因癌癥已謝世，但她的超級(jí)保姆生涯卻是從王公貴族，到明星富翁，到百姓人家，積累了非常豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。)

在節(jié)目中有一次超級(jí)保姆說(shuō)了這樣一句話：把吃飯看作一件普通的事。這讓我受益匪淺，把此運(yùn)用到我自己的育兒之中，還真靈。

現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己的經(jīng)驗(yàn)吧（前提：1-不針對(duì)嬰兒；2-孩子身體健康，無(wú)病痛）：

1/不要讓孩子覺(jué)得他不吃飯對(duì)你來(lái)說(shuō)是一件天大的事。

如果孩子不愿意吃，在確定孩子沒(méi)有身體不適的情況下，不要逼迫，無(wú)需打罵，只要告訴他沒(méi)關(guān)系，如果他真的不餓，可以不吃，但是明確只能到下一頓開(kāi)飯時(shí)才能再吃東西。

如果孩子真的不餓，那么錯(cuò)過(guò)一頓，對(duì)身體也沒(méi)什么大礙，如果他是故意胡鬧，那么就得嘗嘗餓肚子的味道。有過(guò)這樣的經(jīng)歷，也許下次他就不會(huì)輕易地說(shuō)不要吃了。

2/說(shuō)到做到，不要讓孩子把你的話當(dāng)兒戲。

如果孩子真的不吃，那么在兩端飯之間，千萬(wàn)不能因?yàn)樾奶酆⒆佣o他東西吃，不然就前功盡棄，孩子會(huì)覺(jué)得只要哭一哭，鬧一鬧，媽媽會(huì)心疼，馬上會(huì)填飽他的小肚子。那么等待父母的就會(huì)是經(jīng)常的“我不要吃，我不想吃?！?/p>

3/不要把好好吃飯作為一個(gè)籌碼。

如果孩子不想玩某一種游戲，或者不想聽(tīng)某一種音樂(lè)，父母一定不會(huì)覺(jué)得有什么重要的，很輕易地就會(huì)同意換一個(gè)，那么把吃飯也看作如此，不要哄寶寶說(shuō)：寶寶乖，好好吃飯，吃完了，媽媽給你一個(gè)新玩具，或者媽媽給你吃糖，或者爸爸帶你出去玩之類(lèi)的話，更不要追在后面喂著吃，這樣，無(wú)形之中父母就把吃飯變成一個(gè)籌碼，成為孩子可以討價(jià)還價(jià)的工具，或者把吃飯作為一場(chǎng)游戲了。其實(shí)吃飯就象睡覺(jué)，上廁所一樣，是生活中一件很平常但又必需的事。

4/不要讓孩子養(yǎng)成吃零食的習(xí)慣

除了常規(guī)的點(diǎn)心時(shí)間和三餐，不要讓孩子養(yǎng)成吃零食的習(xí)慣，不然就是父母自找苦吃，讓孩子在正餐的時(shí)候沒(méi)有了食欲，而且對(duì)孩子的健康也是大不利。

舉個(gè)我家兩小兒的例子，在他們小的時(shí)候，晚餐一般是三道：蔬菜加一點(diǎn)點(diǎn)淀粉類(lèi)的食物（以蔬菜為主）--酸奶--水果。記得女兒3歲的時(shí)候，開(kāi)始有點(diǎn)排斥蔬菜，其實(shí)很多孩子都會(huì)這樣，但我們都知道蔬菜是必需的。有一天，女兒把面條吃完了，但邊上的蔬菜卻紋絲不動(dòng)，看著我說(shuō)不餓了。我對(duì)她說(shuō)了蔬菜對(duì)身體健康的重要性，然后對(duì)她說(shuō)：如果你真的不餓了，可以離開(kāi)餐桌，但是既然不餓了，也就不用再吃酸奶和水果了，如果半夜肚子餓，也只能等到明天早上吃早餐。就這樣，女兒的這頓晚飯就此結(jié)束了，我也知道那一點(diǎn)點(diǎn)面條是根本不墊饑的。女兒看到我們吃酸奶水果，癟了癟嘴，也沒(méi)說(shuō)什么，然后是一覺(jué)睡到天亮。以后我們也沒(méi)有特別談起這件事，女兒也再?zèng)]有提出不吃蔬菜的要求。

直到兩年后，當(dāng)兒子2歲多的時(shí)候，有一天，小家伙賭氣不肯吃午飯，我對(duì)他說(shuō)：你不想吃可以，但是等我們吃完了，過(guò)了吃飯時(shí)間，你就不能吃了，要等到下午吃點(diǎn)心的時(shí)候才可以吃東西。這時(shí)，令我吃驚的是，女兒也在一邊對(duì)弟弟說(shuō)：我有一次不肯吃蔬菜，最后只能餓著肚子睡覺(jué)，媽媽說(shuō)的可是真的哦。兒子顯然不以為然，還是只顧賭氣。最后他的午餐就在賭氣中煙消云散了。下午兒子肚子餓了，來(lái)找我要吃的，我也是很心平氣和地，淡淡地對(duì)他說(shuō)：你剛才選擇了不吃，現(xiàn)在吃飯時(shí)間過(guò)了，那么只能等到吃點(diǎn)心的時(shí)候了?？粗麥I汪汪的樣子，我當(dāng)然心疼，但是我得說(shuō)話算數(shù)。那時(shí)孩子們還小，不會(huì)看鐘，我只是把本該4點(diǎn)多吃點(diǎn)心的時(shí)間悄悄提前了15分鐘。

以后，也有遇到孩子因?yàn)橥鏄?lè)或不高興，吃飯時(shí)間不愿就桌的情況，但是只要靜靜地告訴他們：沒(méi)問(wèn)題，可以到下一頓再吃。不一會(huì)兒，就會(huì)看到他們洗完手，悄悄落座了。

當(dāng)然有些特別的情況，也要靈活變通，比如有段時(shí)間，女兒對(duì)某種蔬菜特別反感，我們就建議給她換成另外一種蔬菜，有時(shí)也建議她自己列一張喜歡吃的蔬菜名單。

所以那么多年來(lái)，除了那兩次，我們幾乎從未為孩子吃飯的事特別煩惱過(guò)。在我們家，吃飯是一件快樂(lè)的事，是家人一起聊天暢談的好時(shí)光。只是常常需要提醒孩子們別光顧著說(shuō)話，忘了吃飯。

有雅興和創(chuàng)意的媽媽還可以為孩子準(zhǔn)備一些漂亮的“藝術(shù)餐”，幫助提高孩子的食欲

好父母就別怕孩子讓你丟人

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其根源何在？為什么家長(zhǎng)非常在意孩子在外面的表現(xiàn)，難道就是為了自己的面子？如果孩子得到“贊許”和羨慕的眼光，就算孩子做錯(cuò)了，父母也是感覺(jué)掙得了臉面。而當(dāng)父母覺(jué)得孩子犯錯(cuò)誤，或得到鄙視的眼光，就不管孩子做的是否正確和恰當(dāng)，立刻感覺(jué)到自己丟人了！為什么這樣，其主要原因就是，家長(zhǎng)根本就不看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，僅把孩子的表現(xiàn)，當(dāng)成自己榮耀與恥辱的象征。

前幾天，我應(yīng)幾個(gè)家長(zhǎng)朋友的邀請(qǐng)，去參加一個(gè)兒童教育中心的體驗(yàn)課，有一件趣事是值得和大家分享一下的。當(dāng)我掐點(diǎn)帶著孩子趕到的時(shí)候，活動(dòng)即將開(kāi)始，可是場(chǎng)面上極其混亂。4歲左右的孩子們?cè)诮淌依锩娲蠛粜〗械赝嫠＃?dāng)給孩子發(fā)完坐墊、老師準(zhǔn)備開(kāi)始的時(shí)候，許多孩子還不能安靜下來(lái)。于是，老師開(kāi)始利用“木頭人”的游戲，收攏孩子，可依然有幾個(gè)孩子滿場(chǎng)飛，當(dāng)然這也包括我的女兒，呵呵。

看到我女兒拿著墊子在地上玩，時(shí)不時(shí)還招呼幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友一起玩，老師不時(shí)地提醒孩子趕緊坐好，說(shuō)老師馬上要講故事了。此時(shí)大家認(rèn)為我XXX會(huì)怎么做？我當(dāng)時(shí)是什么也沒(méi)有做，只在旁觀。而其他幾位家長(zhǎng)，按捺不住了，馬上勸說(shuō)自己的孩子踏實(shí)下來(lái)。而當(dāng)老師真開(kāi)始講故事的時(shí)候，開(kāi)頭不久，所有的孩子都安靜下來(lái)，能仔細(xì)聽(tīng)故事了。

今天在這里，我不想說(shuō)老師的控制力能力問(wèn)題，也不說(shuō)其方法是否得體和恰當(dāng)，我只想說(shuō)的是：假若你也遇到這樣的情況，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)聽(tīng)從老師的話，已經(jīng)坐好的了，老師說(shuō)“請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)”，并且老師的眼光無(wú)數(shù)次掃過(guò)你不踏實(shí)的孩子，其他家長(zhǎng)也蔑視看你和欣賞看自己孩子的時(shí)候，你會(huì)臉紅，感到丟人嗎？會(huì)去強(qiáng)制自己孩子安靜下來(lái)？還是先帶孩子出門(mén)？

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于孩子而言，是非常簡(jiǎn)單的，從孩子的認(rèn)知和道德上看，孩子們也是沒(méi)有問(wèn)題的。理論上，當(dāng)一個(gè)4歲左右的孩子，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，是比較拘謹(jǐn)?shù)?，不可能像成人那樣，能在幾分鐘?nèi)適應(yīng)。所以，孩子不是通過(guò)是相對(duì)安靜和審慎，就是通過(guò)大聲說(shuō)話、搗亂來(lái)排泄自己的恐懼。如果帶孩子去從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方上課，家長(zhǎng)是應(yīng)該提前半小時(shí)左右，給孩子充分的時(shí)間去適應(yīng)場(chǎng)地和結(jié)識(shí)其他孩子。

比較特殊的是，孩子遇到陌生環(huán)境，若有幾個(gè)孩子是熟識(shí)的，則環(huán)境影響大為下降，孩子們反而會(huì)快速適應(yīng)環(huán)境，并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、利用環(huán)境進(jìn)行游戲。如果此時(shí)老師講的沒(méi)有趣味性，或想加以約束的話，孩子不僅“聽(tīng)”不到，還會(huì)認(rèn)為這是非常好玩的事。此時(shí)家長(zhǎng)想強(qiáng)行制止，是很有問(wèn)題的，孩子可能變本加厲，或是影響到心情，導(dǎo)致后面的課幾乎沒(méi)有心思去聽(tīng)。所以，此時(shí)老師就顯得很關(guān)鍵了，需要利用孩子最感興趣的東西，抓住孩子的心。

說(shuō)到這里，順便說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)事例，很有意思，和大家分享一下：某男孩平時(shí)幾乎不喜歡吃零食，某天看到另外一個(gè)女孩在吃零食，去要對(duì)方未給。于是這男孩就打了女孩幾下，結(jié)果女孩反被其父母認(rèn)為這個(gè)女孩小氣，搞得男孩的父母難看死了，當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥男孩丟人！可問(wèn)題是，這男孩的父母為什么感覺(jué)丟人？就是因?yàn)樽约汉⒆哟蛉?，且?duì)方孩子挨打，感覺(jué)自己沒(méi)有教養(yǎng)好？

說(shuō)實(shí)話，這男孩的父母是挺丟人的，只不過(guò)這個(gè)“人”，不是孩子丟到，是父母自己丟的。當(dāng)問(wèn)起男孩為什么打人，回答也簡(jiǎn)單，就是“餓了”！而男孩為什么餓，因?yàn)槭悄泻⒅形?1點(diǎn)半吃的午飯，而事發(fā)時(shí)間是7點(diǎn)，孩子不餓真是見(jiàn)鬼了。雖然那個(gè)女孩不會(huì)分享有一定問(wèn)題，但這么長(zhǎng)的時(shí)間，男孩父母沒(méi)有注意孩子需要進(jìn)食，是不是問(wèn)題更大呢？所以，孩子出問(wèn)題了，就應(yīng)該找問(wèn)題的根源，而不要看表象。

孩子的所作所為，都是其天性的自然體現(xiàn)，成人的道德觀在他們那里，是說(shuō)不通的。做父母的忽視孩子的最基本需求，怎么還能要求孩子展現(xiàn)優(yōu)良的精神？這個(gè)例子和我XXX親自經(jīng)歷的實(shí)例，是很相像的，對(duì)家長(zhǎng)而言，都是比較“丟人”的。但兩個(gè)例子比較大的區(qū)別是，前者家長(zhǎng)可以暫時(shí)旁觀，因?yàn)楹⒆記](méi)有什么錯(cuò)誤，而后者則必須向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了，說(shuō)責(zé)任都是自己的，沒(méi)有照顧好孩子是很丟人的事情。同時(shí)，非常重要的是，必須要求孩子向?qū)Ψ降狼浮?/p>

所以，通過(guò)上面兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，父母看待孩子的表現(xiàn)，不能是站在自己的“臉面”立場(chǎng)上。許多時(shí)候，家長(zhǎng)一定要敢于“丟人”，而這種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有幫助的。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)同孩子的情緒，很多事情就可以進(jìn)行教育的了。而家長(zhǎng)感覺(jué)“丟不起人”的時(shí)候，對(duì)自己、對(duì)自己的孩子都會(huì)失去耐心。當(dāng)然，當(dāng)孩子做出一些出格的事情，就需要及時(shí)制止，一是防止事情進(jìn)一步惡化，二是讓孩子明白界線在什么地方。

不能否認(rèn)，現(xiàn)在的父母壓力比較大，自己很難獲得真正意義上的成功。于是，不少就把希望寄托給孩子，給他們最好的教育，甚至從懷孕時(shí)就開(kāi)始胎教，出生后進(jìn)行雙語(yǔ)教育，然后是無(wú)數(shù)的興趣班，結(jié)果是想讓孩子事事都做到最好。但這樣的苛刻教育，促使孩子產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的完美心理，對(duì)自我的價(jià)值心存疑惑。如果讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做事生怕自己給父母“丟人”，就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。

家長(zhǎng)的心情是可以理解的，但孩子就是孩子，你不能總是用成人的視角來(lái)判斷孩子。對(duì)孩子而言，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是第一位，在這個(gè)過(guò)程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)成人眼中的“問(wèn)題”也是非常正常的，家長(zhǎng)不也是從這個(gè)過(guò)程中過(guò)來(lái)的嗎？所以，當(dāng)你看到孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候，一定要耐心和靜下心來(lái)分析原因，別擔(dān)心自己已“丟人”了。否則的話，家長(zhǎng)就被“恥辱”蒙住了眼睛，失去觀察孩子背后原因的機(jī)會(huì)。

最后，我XXX稍微總結(jié)一下，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)，遇到孩子讓自己“丟人”的時(shí)候，其實(shí)不是壞事。一方面，很多父母感覺(jué)“丟人”，實(shí)際上是孩子的天性使然，是孩子正常和充滿活力、探索的表現(xiàn)，也充分說(shuō)明你尊重孩子的自然成長(zhǎng)，你所要做的就是，盡可能做一些預(yù)防，讓孩子學(xué)會(huì)快速適應(yīng)和正確應(yīng)對(duì)。而另外一方面，這也可能是一個(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，說(shuō)明家長(zhǎng)有忽視孩子的地方，或是自己教育不到位了，讓你知道問(wèn)題所在。（作者：XXX，一個(gè)懂得尊重他人的人）

別讓孩子“被充實(shí)”

其中一位家長(zhǎng)提出了這樣一個(gè)意見(jiàn)：組織孩子的活動(dòng)不必要特別多，每一個(gè)活動(dòng)能夠讓孩子充分融入活動(dòng)，享受樂(lè)趣的過(guò)程，當(dāng)然這就需要必要的活動(dòng)時(shí)間。

看完這條意見(jiàn)，我和xx老師都很欣慰，家長(zhǎng)是從孩子的需要這個(gè)角度提出的意見(jiàn)。孩子需要什么？孩子有他/她所需要的游戲活動(dòng)嗎？孩子有參與游戲的充足的時(shí)間嗎？的確，孩子的一天有“豐富多彩”的活動(dòng)。有區(qū)域游戲，有教學(xué)活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)……他們的確很“充實(shí)”。但是，我們害怕孩子“被充實(shí)”。

玩能玩出什么名堂？事實(shí)上充分的游戲，高級(jí)的游戲正是在培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的耐性，孩子探索的持續(xù)性……這些品質(zhì)是上升到更高一級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。沒(méi)有時(shí)間的保證，孩子無(wú)法充分的游戲，無(wú)法持續(xù)的探索。但是，有多少家長(zhǎng)能認(rèn)同這些，能堅(jiān)定的信任這些，能在教養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)這些呢？

中心的作息時(shí)間表和活動(dòng)安排是預(yù)成的，但是在具體實(shí)施中是靈活的，此次半日開(kāi)放主要還是讓家長(zhǎng)了解孩子在中心有哪些活動(dòng)，平日里我們也會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整我們的活動(dòng)計(jì)劃，盡量滿足孩子持續(xù)探索和充分游戲的愿望。

感謝家長(zhǎng)給我們寶貴的意見(jiàn)，我們?cè)负湍黄鸱此冀逃?/p>