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幼兒園中班教案《聽到的聲音》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-11-16 幼兒園中班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園大班教案及反思

活動目標:

1.尋找生活中的聲音,能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點,嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

各種空瓶子、盒子、罐子,小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片,樂音與噪音的音樂,雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程:

一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音

師:“小朋友們,今天咱們來玩?zhèn)€游戲,請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1、教師播放打雷的聲音:“你聽到了什么聲音?”

幼兒:“雷聲”

師:“來學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒:“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”

幼兒:“敲鼓的聲音?!?/p>

教師:“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊?”

幼兒1:“電視里”

幼兒2:“過年的時候”

幼兒3:“廣場上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音\流水聲\敲鼓聲\小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽到過什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

(教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。)

二、制造聲音

教師:“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音,現(xiàn)在我們來自己制作聲音。看,老師給你們準備了什么?”

幼兒:“盒子\瓶子\還有小罐子?!?/p>

教師:“來,我們每人一個來試著制造聲音吧?!?/p>

幼兒自由操作。

教師:“好啦,誰來說說你方法?”

幼兒1:“我用手捏瓶子就會有聲音?!?/p>

幼兒2:“我用瓶蓋來刮瓶子?!?/p>

幼兒3:“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4:“用兩個盒子來碰一碰。”

教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒有和他們想法不一樣的?”

幼兒:“還可以裝上東西搖一搖?!?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師:“老師就給你們準備了東西,看看都有什么?”

幼兒:“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”

教師:“我們來試一試,這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,聽清要求再去裝,第一,每個瓶子里只能裝一種東西,裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,不要讓里面的東西跑出來,第二,在裝東西時在桌子上面裝,裝時候要保持桌面和地面的干凈,第三,聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上,聽清楚了嗎?去吧。(教師進行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比)

師:12345-,都做好了嗎?吧你們的瓶子保護好,不能讓他發(fā)出聲音,(請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比,讓幼兒說說有什么不同聲音,然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音)

幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。

幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的盒子聲音輕。

師:“原來裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同,裝不同的東西聲音也會不一樣,恩小朋友們真棒?,F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽?”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺?”(難聽、刺耳)

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦?”

幼兒1:“我會把耳朵堵上?!?/p>

幼兒2“戴上耳麥?!?/p>

五、活動總結(jié)。

師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法,活動中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個性需求。)

活動反思:

本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā),利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音,活動中幼兒積極參與,情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索,教師提前設(shè)計探索性的問題,講清活動時規(guī)則,使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來,引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比,幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,并學(xué)會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個小細節(jié)。

幼兒百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。

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幼兒園小班教案《聽到的聲音》及教學(xué)反思


小班教案《聽到的聲音》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中,讓幼兒通過操作活動,學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達,辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語的表達能力,提高幼兒的注意力,快來看看幼兒園小班《聽到的聲音》含反思教案吧。

活動目標

1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、通過操作活動,學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達。

3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語的表達能力,提高幼兒的注意力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、能大膽、清楚地表達自己對聲音的見解。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力。

如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

活動準備

1.各種飲料瓶子一人一個,分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

2.打擊樂器若干。

3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

4.錄音機一臺及有關(guān)錄音帶。

活動過程

一、引題

今天老師要帶小朋友們到小動物家里去做客,那做客時要怎么樣呢?(老師交代要求:做個有禮貌的好孩子,不能隨便的碰東西)

二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

1.操作活動一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

師:(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請小朋友不要打開蓋子,你們拿起來搖一搖、聽一聽,聽出來的馬上告訴老師,看誰最能干。

(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。

提問:你聽出這是什么發(fā)出的聲音?(個別幼兒回答。證實正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)

2.操作活動二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

(1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問好)

提問:小兔家里有什么?(百事可樂)那里面又會是什么呢?請小朋友搖一搖、聽一聽,聽出來再告訴大家。

(2)幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。

提問:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答,最后請一名幼兒打開蓋子,證實里面是豆子后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是豆子發(fā)出的聲音)

3.操作活動三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問好)

師:小朋友快來,小雞家到了,小雞我我們準備了很多的禮物,會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽到底是什么?

(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽,米在瓶子里發(fā)出的聲音

師:這是什么發(fā)出來的聲音?(幼兒自由回答,最后請一名幼兒打開蓋子,證實里面是米后,讓幼兒集體練習(xí)句子:這是米發(fā)出的聲音)

4.操作活動四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問好)

師:前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多的禮物,我們再來聽一聽,里面是什么?(幼兒自由回答)

(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽,紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

師:這是什么東西發(fā)出來的聲音?里面有沒有東西?會是什么?(幼兒如一時難以聽出老師可以視情況適當加以引導(dǎo)和提示)

三、第二次嘗試:聽辯打擊樂的聲音

利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。

1.小朋友的小耳朵可真靈,把老師吹口哨的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽聽,這些是什么聲音?

2.操作:老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中出示實物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

3.小結(jié):這些都是打擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。

四、第三次嘗試,用飲料瓶為曲子伴奏

1.師:(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

3.幼兒每人到小動物家里拿兩個飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩三次以后,跟老師邊搖瓶子邊出活動教室。

教學(xué)反思

為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒積極性,加強游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進行伴奏。在活動過程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒有達到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達到每個目標,在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動沒有達到理想的效果,但我不會泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長。活動下來也讓我體會到:探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。

幼兒百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師,我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思》

中班教案《聽到的聲音》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中,讓幼兒感受各種聲音的特點,嘗試制造好聽的,尋找生活中的聲音,能聽辨好聽的和不好聽的聲音,初步了解其特性,快來看看幼兒園中班《聽到的聲音》含反思教案吧。

活動目標:

1.尋找生活中的聲音,能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點,嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

各種空瓶子、盒子、罐子,小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片,樂音與噪音的音樂,雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程:

一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音

師:“小朋友們,今天咱們來玩?zhèn)€游戲,請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1、教師播放打雷的聲音:“你聽到了什么聲音?”

幼兒:“雷聲”

師:“來學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒:“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”

幼兒:“敲鼓的聲音?!?/p>

教師:“你再哪里聽到過敲鼓的聲音?。俊?/p>

幼兒1:“電視里”

幼兒2:“過年的時候”

幼兒3:“廣場上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音\流水聲\敲鼓聲\小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽到過什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

(教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。)

二、制造聲音

教師:“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音,現(xiàn)在我們來自己制作聲音???,老師給你們準備了什么?”

幼兒:“盒子\瓶子\還有小罐子。”

教師:“來,我們每人一個來試著制造聲音吧。”

幼兒自由操作。

教師:“好啦,誰來說說你方法?”

幼兒1:“我用手捏瓶子就會有聲音?!?/p>

幼兒2:“我用瓶蓋來刮瓶子?!?/p>

幼兒3:“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4:“用兩個盒子來碰一碰。”

教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒有和他們想法不一樣的?”

幼兒:“還可以裝上東西搖一搖?!?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師:“老師就給你們準備了東西,看看都有什么?”

幼兒:“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?!?/p>

教師:“我們來試一試,這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,聽清要求再去裝,第一,每個瓶子里只能裝一種東西,裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,不要讓里面的東西跑出來,第二,在裝東西時在桌子上面裝,裝時候要保持桌面和地面的干凈,第三,聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上,聽清楚了嗎?去吧。(教師進行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比)

師:12345-,都做好了嗎?吧你們的瓶子保護好,不能讓他發(fā)出聲音,(請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比,讓幼兒說說有什么不同聲音,然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音)

幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。

幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的盒子聲音輕。

師:“原來裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同,裝不同的東西聲音也會不一樣,恩小朋友們真棒?,F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽?”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺?”(難聽、刺耳)

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦?”

幼兒1:“我會把耳朵堵上?!?/p>

幼兒2“戴上耳麥?!?/p>

五、活動總結(jié)。

師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法,活動中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個性需求。)

活動反思:

本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā),利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音,活動中幼兒積極參與,情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索,教師提前設(shè)計探索性的問題,講清活動時規(guī)則,使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來,引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比,幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,并學(xué)會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個小細節(jié)。

小百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。

幼兒園中班教案《最好聽的聲音》及教學(xué)反思


活動目標:

1.了解故事內(nèi)容,理解詞語“寂寞”、“孤零零”,學(xué)說短句:“我來陪陪你”。

2.運用探究、表演等方法,感受小動物與老公公之間的情感。

3.體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準備:

1.教學(xué)掛圖《最好聽的聲音》。

2.鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

活動過程:

(一)教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

1、教師:這個小院子里住著誰?找一找,有沒有住著其他的人?老公公一個人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)

2、教師:老公公一個人孤零零地住在小院子里很不快樂,你有什么好辦法使老公公快樂起來呢?

3、幼兒自由講述。

教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂,下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的?

(二)講述故事,并通過提問鼓勵幼兒講述。

1.教師講述故事的前半部分。

教師:小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對老公公說了些什么?(學(xué)說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會快樂起來的?可是,天天聽小鳥、小貓叫聲,日子久了也會聽膩的,這怎么辦呢?

2.幼兒自由講述,教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。

教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢?

(三)教師講述故事后半部分。

1.教師:圖上有哪些小動物?是怎么唱歌的?

2.教師:從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂?小鳥和其他小動物看到老公公很高興,它們自己覺得快樂嗎?為什么它們也會覺得很快樂呢?

3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?

(四)集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

(五)表演故事。

教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。

活動延伸:

語言區(qū)活動:引導(dǎo)幼兒進行故事的復(fù)述,進一步了解故事情節(jié)。

家園共育:請幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽。

活動反思:

本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

幼兒百科:聲音作為一種波,頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。

2020幼兒園中班教案《聽聲音數(shù)糖果》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園中班教案《聽聲音數(shù)糖果》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動目標

1.鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

2.能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準備

1.供幼兒踩的板板6~8塊,上面寫有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。

活動過程

一、玩法

1.“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果,我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,比一比哪組的孩子最棒?!?/p>

2.小朋友用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果,聽完后不能馬上說出答案,待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果,并要及時驗證)

規(guī)則

一定要蒙住眼睛,不能看。

聽完后不能馬上說出答案,待教師請到后才能站起來大聲回答。

二、玩法

1.“今天老師還帶來了許多板板,上面有數(shù)字,我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板,一邊讓幼兒認認板板上的數(shù)字)

2.“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始,小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。”

規(guī)則

一定要蒙住眼睛,不能看。

每教師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠,用腳碰到板板就行了。

三、玩法

1.“接下來我們再玩一個更有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始,小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他,還有好吃的糖果獎勵?!?/p>

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調(diào)整)

規(guī)則

一定要蒙住眼睛,不能看。

教師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

活動反思

整個活動過程,幼兒都能積極投入,**迭起。分析原因,其一是游戲中的規(guī)則簡單,幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

對于教師來說,我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少,便于操作。其二是規(guī)則簡單,便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進,幼兒在活動中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點數(shù)、嘗試理解“多1”或“少1”的數(shù)概念等。整個活動貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí),卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中,我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗證環(huán)節(jié),因為驗證就是手口一致點數(shù)的過程,也是讓幼兒進一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

幼兒百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

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