孩子的不當(dāng)行為該如何糾正?

在這方面，我自己也有同感，**小的時候，什么都不太明白，他的所有事情都是我安排好的，等到他大一些的時候，開始排斥這種成型的安排，開始有意識的要加入自己的想法，到現(xiàn)在，他開始變得不耐煩，開始和我爭吵。經(jīng)常的，我會問自己：這還是我的**嗎？

仔細想想看，孩子的不當(dāng)行為主要有幾下幾種：[勵志的句子 Www.DJz525.Com]

一、總把玩具據(jù)為己有

在中國目前的獨生子女的政策下，孩子都成了家里的唯一，也就自然而然的成了家里的焦點。家長們都是以孩子為中心，孩子想要什么，家長都想方設(shè)法的去滿足。久而久之，孩子就養(yǎng)成了霸道的習(xí)慣。

經(jīng)常的，我們會看到幾個孩子在一起玩，當(dāng)別的小朋友想去拿玩具的時候，孩子通常的表現(xiàn)是：把玩具緊緊的抱在手里，還會騰出另外一只手去推別的小朋友，意思是說這個玩具是我的，你不許碰。

原因探究：小孩子通常不太懂得要“與人分享”的道理，他們總是會認為我的就是我的，不能夠是其他人的。所以，家長要經(jīng)常給他們以鼓勵，鼓勵他們和別的孩子一起玩，并且告訴他們獨占玩具是不對的。當(dāng)孩子大一些的時候，家長一定要堅決制止，讓孩子道歉。這樣，孩子慢慢的就能明白他原來的做法是不對的。

二、總會說一些難聽的話

孩子大一些會用語言表達內(nèi)心的想法的時候，家長們會發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)?？诓粨裱?。經(jīng)常的，孩子會說是：我恨你，我討厭你，你最壞了，等等的話。

原因探究：小孩子的語言掌控能力不強，很難用準確的詞匯表達自己的意愿。而對于他們從電視里，從廣告中，從其他人的口中聽到的詞匯來說，他們的感覺是新奇的，他們也樂于模仿。

三、總會以自我為中心

小孩子通常都缺乏耐心，當(dāng)他們想吃飯的時候，恨不能馬上吃上飯，當(dāng)他們想要出去玩的時候，拉著媽媽的手直接想出門。

原因探究：小孩子大多會認為自己才是最最重要的人，當(dāng)他們到了幼兒園之后，才能逐漸明白，并不是所有他想做的事情都能夠一一實現(xiàn)，也并不是所有他想要的東西都能歸他所有。對孩子來說，家長們無能無條件的滿足他的所有愿望，要給孩子講好原則，講好條件。

四、總會排斥認錯

在孩子的心中，家長，尤其是媽媽的認可是最最重要的，為了怕媽媽責(zé)備，他們可以刻意的隱瞞自己的錯誤，或者當(dāng)媽媽問他們的時候，他們會直接回答：不知道。

原因探究：小孩子通常不是非常的理解什么是說謊，他們說的話大多來源于自己的想象，或者是處于逃避責(zé)罵的目的。

五、總會有一些不禮貌的言行

孩子大了之后，會接觸到各種各樣的人和事，這個時候，從孩子的口中，經(jīng)常的會蹦出一些讓家長們吃驚不已的詞匯，諸如“笨蛋”、“苯豬”之類的。

原因探究：似懂非懂的孩子，常常會用一些話來試探家長的底線，以此來宣告自己的獨立。所以，家長不必為他的一些不恰當(dāng)?shù)恼Z言而有特別激烈的反應(yīng)，否則會讓他覺得反而是一種鼓勵。

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如何糾正孩子的壞習(xí)慣？

案例：

到朋友家去玩，主人家的小男孩很是可愛，四歲多了，有禮貌，也很潑辣。結(jié)果在吃飯的時候，出現(xiàn)了這樣的情景：孩子的母親端著飯，來到客廳，一一把飯放在茶幾上，接著打開電視，調(diào)好頻道，然后才把孩子叫了過來。

家長解釋說，孩子必須一邊看著電視，才能吃進飯去，而且還要大人喂，天天都要這樣。這真是一個有趣的現(xiàn)象，喂飯已經(jīng)司空見慣了，可是要看著電視吃飯，不是沒有，而是沒有像這個孩子那樣如此有規(guī)律的。大人無可奈何，沒辦法，總得讓孩子吃進飯去，快讓他看吧！

我有點愕然，很顯然，家長采取了寬容的態(tài)度，在這里，不談什么溺愛了，因為孩子已經(jīng)出現(xiàn)了壞習(xí)慣。毋庸置疑，是家長的教育方法出現(xiàn)了問題，家長沒有采取更為有效的方法。

我想，問題的根本在于家長沒有進行適當(dāng)?shù)膽土P，老覺得孩子還小，不懂事，甚至難免會提出這樣那樣的要求，慢慢地，他就會好的。其實不然，正是因為一次一次的諒解，可能會使這些小毛病，逐漸發(fā)展成不良習(xí)慣，甚至大的錯誤，其后果是不容忽視的。

所以，建議家長給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，就是說，在孩子出現(xiàn)不良行為時，及時給予制止或者警戒，讓孩子引起注意和警惕，從而避免錯誤行為的重復(fù)發(fā)生。

分析：

現(xiàn)在家長的行為，往往較為極端，就是把對孩子的懲罰當(dāng)成了體罰，這樣做，很可能產(chǎn)生逆反心理，所以說，運用懲罰教育是要講究策略的。

懲罰不能走極端

比如有的小朋友癡迷于動畫片，這種誘惑是很難控制的，可能演三個小時，孩子也會看完?？杉议L的態(tài)度大體是這樣的，可以看，但不能過長，這是無可非議的。有的家長的方式顯然過于極端，發(fā)現(xiàn)孩子看得時間長了，一怒之下，關(guān)掉電視，亂罵一通，甚至罰孩子幾天不準看電視，孩子的心情很不好。

其實這種問題很好解決，讓孩子選擇一個自己喜歡的頻道，規(guī)定看完了就結(jié)束，這樣可以天天看，只要家長堅守規(guī)定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家長沒有章法，高興了讓孩子看一晚上，不高興一點也不讓看，如此變化無常，孩子是不會掌握要領(lǐng)的。一旦家長實施懲罰，孩子堅決不會領(lǐng)情。

懲罰要迅速及時

現(xiàn)在的小朋友有許多“偷盜”行為，這種現(xiàn)象大都是好奇心理引起的，比如別的小朋友玩的東西，他也想有，于是就可能拿來玩玩；家里有好吃的，自己會控制不住，會偷偷拿來吃，甚至在家長不知情的情況下，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。其實，孩子大都經(jīng)不起誘惑，他們的經(jīng)歷還不知道應(yīng)該怎么處理，所以在占有欲的驅(qū)使下，他就會開動小腦筋，想起小辦法。

一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，家長的懲罰一定要及時果斷，馬上對孩子進行教育，同時采取一些懲罰措施，比如責(zé)令孩子歸還，一周不準吃零食等等，目的就是讓孩子產(chǎn)生震撼作用。如果說，過了一段時間，再跟孩子談?wù)摯耸拢偃ブv道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑臉，跟沒事一樣。說實話，這時候，家長再怎么動粗動怒，只能說一點效果也沒有。

懲罰要順其自然

有的小朋友壞毛病很多，比如睡懶覺、不會穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要領(lǐng)，不能一味地打罵，因為這些生活習(xí)慣并不是一天兩天就形成的，這里面有家長的責(zé)任，更重要的是，打和罵，孩子也不一定會馬上變個樣，所以家長完全可以放開手，讓孩子自己出錯，自己教育自己，就是說，順其自然。比如說孩子睡懶覺，可以有意識地讓他遲到幾次，這樣孩子自己就著急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家長可以有意識地不炒肉，孩子不愿意吃別的飯不要緊，家長的心要狠一點，孩子餓不死，過幾天，我想連豆腐他也會吃得很香。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，家長在減少溺愛的同時，一定要給孩子進行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，目的就是要讓孩子在自己的生活中，吸取教訓(xùn)，從而改正錯誤，完善自己，以便更好地健康成長。

左撇子該不該去糾正？

根據(jù)“左腦管右手，右腦管左手”的普世邏輯，多數(shù)人都認為左撇子的人，右腦比較發(fā)達。左右撇子的習(xí)性表現(xiàn)，有很大比例是透過遺傳，以及先天腦部基因決定。1歲以前的幼兒，還不太會有明顯的方向分化，“等孩子過了1歲，行為自主能力逐漸生成的同時，左右手的慣用特征就會明顯出現(xiàn)?！?/p>

自由發(fā)展勿強行糾正

到底“左撇子”該不該糾正？專家認為，大部分的左撇子都是天生的，如果慣用左手，最好順其自然，不要硬性修改。如果刻意改成右撇子，容易破壞孩子的肢體協(xié)調(diào)性，陷入認知混淆?！靶愿褫^為敏感的小孩，容易因此受挫；嚴重的話，可能還會因為心理壓力引發(fā)口吃問題。”

左撇子聰明？無直接證據(jù)

據(jù)近日有趣報導(dǎo)指出，歷屆的美國總統(tǒng)，從里根、福特、老布什到柯林頓，通通都是“左撇子”?？雌饋恚白笈扇耸俊彼坪踺^常人優(yōu)秀，但到目前為止，左撇子寶寶是不是真的比較聰明？目前尚無可靠的實驗證明。專家認為，慣用左手或右手，純粹是天性使然，與智能表現(xiàn)無直接關(guān)聯(lián)，大家不必過度解讀。

大腦構(gòu)造復(fù)雜精密

從受精卵著床起，大腦細胞建構(gòu)就已開始。當(dāng)寶寶出生時，腦神經(jīng)細胞數(shù)量就已大致固定，也就是說，嬰兒出生時，早已具備成人般的智慧潛能。一般人一生的腦力運用，只占小部份，大腦中多數(shù)部份，都是尚待開發(fā)。

腦部組成部分

人類的腦部，是由大腦、小腦及腦干所組成，小腦負責(zé)維系人體平衡功能；腦干掌控人類呼吸、心跳及意識，有“生命中樞”之稱；而所占面積最大的大腦，主要負責(zé)情感調(diào)節(jié)與感覺表達等較高層次的心智運作。

錯誤觀念

先前許多關(guān)于左右腦功能的假設(shè)，有些已被證明是錯的。如右腦利于學(xué)美術(shù)和音樂，后來發(fā)現(xiàn)，有很多音樂家是用左腦來處理音樂；以往說左腦善邏輯思考，有利學(xué)習(xí)語言和數(shù)學(xué)，其實當(dāng)數(shù)學(xué)家在解數(shù)學(xué)題時右腦較活躍。

左右開攻有助協(xié)調(diào)

專家提醒在以右撇子為主軸的世界中，左撇子寶寶在生活上難免會碰到一些困擾，“父母要把這樣的不便告訴寶寶，讓他有心理準備，不需過度矯正?！焙⒆舆\用自己頭腦解決事情的能力，遠超出我們想象，無須擔(dān)心。不管孩子慣用哪只手，經(jīng)?；顒铀闹兄谧笥夷X的協(xié)調(diào)及運作。

如何糾正孩子“自私”的毛?。?/h2>

有家長問：現(xiàn)代嬰幼兒由于環(huán)境、社會、條件的因素，在生活中突出表現(xiàn)出“自私”的天性。請問，在教育歷程中家長該怎樣正確引導(dǎo)？

小孩子“顯得”很“自私”的實質(zhì)

現(xiàn)在的孩子，尤其是獨生子女，從小就顯得很“自私”。自己的玩具不許別的孩子玩，自己的食品不許別人吃，自己的東西不許別人動。

我的外孫子小時候到孫女家，外孫子要玩孫女的玩具，孫女一把就奪了過去，說“這是我的”，不讓玩；孫女到外孫子家，同樣也是這樣，孫女一動外孫子的自行車，外孫子就拽孫女下來，也說“這是我的”，也不讓騎。

對于這種情況，不能簡單地扣上“自私”的帽子加以訓(xùn)斥。一是因為孩子并不知道錯在哪里，講大道理，等于對牛彈琴；二是孩子總說“我的”，并不都是因為“自私”，是年齡特征決定的。

家長們可能注意到了：孩子從剛學(xué)會說話起，就愛說“我的”或“這是我的”等。其實，一兩歲的孩子還不大懂得“我”字的含義，自我和外部世界還沒有明確分化開來，一切體驗都成為主體本身的活動，把每一件事物都與自己關(guān)聯(lián)起來，好象自己就是“宇宙的中心”一樣，處在“自我中心”年齡階段。

你看，是自己的東西，小孩子說“是我的”，他剛從別人手里搶過來的東西，也說“是我的”。只要是自己喜歡的東西，不管是屬于誰的，孩子都認為“是我的”。

因此，不能把總是說“我的”定性為“自私”的品性；而是這個年齡階段必然產(chǎn)生的心理特征，應(yīng)看做是“所有權(quán)”這個模糊概念的初步形成。

小孩子“自私”原因和糾正辦法

小孩子既不是天生的“自私自利”，也不是天生的“慷慨大方”。孩子太過“自我”，讓人感覺很“自私”，也是后天環(huán)境影響的結(jié)果。

獨生子女沒有兄弟姐妹，沒有與孩子共處、共享、合作、攜手、相互謙讓的經(jīng)歷，所有大人都讓著他，寵著他。存在決定意識。比如買來好吃的，家長就說“這是寶貝的”；買來玩具，就說“這是給你買的”。久而久之，孩子從小養(yǎng)成一切獨占、獨霸、獨享、壟斷的習(xí)慣。

要解決這樣的問題，主要是靠家長在日常生活中加以引導(dǎo)。比如，買了好吃的東西，讓孩子主持進行“分配”，大人、孩子每人一份，并鼓勵孩子把大個的、好的讓給爺爺奶奶吃。如果爸爸還沒下班，要啟發(fā)孩子主動地給爸爸留一份。

還可以采取“請近來，走出去”的方式，多讓小孩子共處，有小朋友到家里來做客，事先教孩子主動拿自己的玩具給小朋友玩，并鼓勵孩子與小朋友一塊玩。帶孩子到別人家玩，要事先囑咐跟小朋友團結(jié)友愛，不爭搶玩具，或帶玩具去跟小朋友交換玩具玩。

孩子這樣做了，就及時給予表揚。別的孩子做得好，也表揚別的孩子，引導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)好榜樣。經(jīng)過不斷地強化，隨著年齡增長，孩子就漸漸地心里有別人，學(xué)會與人分享了。

孩子說不該說的話該如何做？！

早上兒子騎了一會小自行車后就嚷開了：“我要看做菜電視，我要看大鍋！”我和奶奶在廚房準備早飯，**爸坐在沙發(fā)上看報紙，爺爺正好從房間里走出來，小家伙見我們大家都沒吱聲，就徑直走到電視旁邊將電視打開，拿起遙控器搖起來，小家伙現(xiàn)在本事強著呢，家里的電器個個都能打開，有時真令我害怕呢。電視里的畫面剛出來，爺爺就逗他說：“快看，那不是大鍋嗎？”兒子瞅了一眼竟然對爺爺說了一句：“那哪是呀！傻笨蛋！”一語激起千層浪，但家人反應(yīng)各不相同。奶奶聽了哈哈大笑后說爺爺：“你沒事逗孩子干什么，這下舒服了呀？！”爺爺只是嘿嘿地笑。**爸笑著說兒子：“怎么和爺爺說話呢？沒禮貌！”驚訝最大的是我，我一個箭步跑過去，拉住兒子的手：“**，這是跟誰學(xué)的，怎么能這樣和爺爺說話！”我?guī)缀跏呛車绤柕睾蛢鹤诱f。兒子一看這架勢，不吱聲了。我想此時再和兒子說什么他也不會聽進去的，等今天再出去玩時我再和兒子好好談?wù)勥@事吧。

不過反省一下，一定是我們大人說過的話才讓小家伙學(xué)會的，令我們沒想到的是小家伙現(xiàn)在用詞很到位，用的場合也和切合實際，所以大人說話一定不能隨口而出。后來我聽**爸說，這個詞他曾說過，那是和兒子玩早教機時兒子對里面的提問不好好做答老故意弄錯，**爸無意中說他是個小傻笨蛋呀！此語出處終于找到，問題還是出在我們大人身上。此時我們大人聽到這樣的的話一定不能笑，這樣他會覺得好玩而助長他繼續(xù)使用，而應(yīng)嚴厲制止，這樣孩子會記住認為此話不好以后就會少用或不用了。

孩子愛說大話如何糾正

孩子愛說大話如何糾正孩子說大話的毛病!很多幼兒都有過說大話的經(jīng)歷，而且他們通常都說得理直氣壯。當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會越來越強。

很多幼兒都有過說大話的經(jīng)歷，而且他們通常都說得理直氣壯。當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會越來越強。本篇文章將介紹幼兒說大話的心理和一些方法能幫助孩子少說大話。

“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因為冬冬的講述的確夸大其詞。其實，不少幼兒都有過“吹?！钡慕?jīng)歷，而且他們通常都說得理直氣壯。

孩子為什么會有說大話的行為?

1、聽話“斷章取義”

三四歲孩子的專注時間有限，“聽話”也有所側(cè)重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時，要求孩子聽一遍，就能把媽媽說過的話全部、清楚地記下來，的確比較困難。由于這個記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說過的話時，便會用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說出來的話自然就難免有“吹?！钡某煞至?。隨著年齡的增長，他們“聽話”的丟三落四狀況會有所改變，理解力也會提高。

2、誰都不如我

如果孩子聽到的都是表揚和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強大”，往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強，好勝心切，把話說得大大的，以壓倒對方來維護自尊。另外，當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時，也會夸大其詞。

3、想象惹的“禍”

孩子富于幻想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗少，認知能力不強，經(jīng)常將現(xiàn)實、想象和愿望混淆起來，說出一些“大話”，比如想象著自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點有一定的關(guān)系。

聽到孩子說大話怎么辦?

當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會成為不自覺的行為，而孩子的虛榮心也會越來越強。下面這些方法能幫助孩子少說大話。

1、還孩子一個真相

一旦孩子的話與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個本來面目。否則，孩子很容易將自己曲解的內(nèi)容和想當(dāng)然的成分信以為真。

2、強化自己的說法

媽媽講話時母子一定要對視，語速要慢，確認孩子聽明白了。另外，不妨多說兩遍，指望這么小的孩子聽一遍就能記住是不可能的。

3、爭強好勝與實事求是

好孩子是夸出來的，但夸獎要恰如其分，引導(dǎo)孩子學(xué)會正確地評價自己。父母不妨對孩子的爭強好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭強好勝不能夸大其詞。使之明白：實事求是不丟面子，言過其實才是不受歡迎的。同時，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的好勝心，多鼓勵。

4、孩子也要換位思考

當(dāng)聽到孩子夸耀自己、貶低同伴時，父母應(yīng)悄悄提醒他：“如果小朋友這么對待你，你心里怎么想，是不是很不舒服?”啟發(fā)他將心比心、設(shè)想一下他人在遇到類似情況時的感受。讓他意識到，處處占上風(fēng)的孩子，會受到同伴的嫌棄，最后就沒有朋友了。然后，再給他們一些建議，比如，當(dāng)他下一次想吹噓自己有多棒時，就先來告訴爸爸和媽媽吧，“我們愿意做你的聽眾?！边@不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會尊重別人、為他人著想。

5、利用“大話”激勵孩子

孩子的“大話”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機引導(dǎo)他們分清哪些是真實的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著這個目標努力。比如，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會游泳，且要堅持不懈。學(xué)潛水是第二步。

6、多帶孩子去“開眼”

經(jīng)常帶孩子實地學(xué)習(xí)，了解事物的本質(zhì)特點。有了這個基礎(chǔ)，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠離不切實際的“吹?！?。

如何解決孩子間不友好行為

需要老師和家長長期耐心地進行指導(dǎo)，堅持一貫性原則。孩子之間的不友好行為是幼兒成長階段的正?，F(xiàn)象，老師和家長對此都要有正確認識，用正確的方法加以引導(dǎo)，以促進幼兒社會能力的發(fā)展。

在幼兒園里出現(xiàn)小朋友與小朋友之間小矛盾，是很正常的一件事。但是，在家長的眼里確實另外的一件事，往往是由于家長對孩子的過于擔(dān)心，使得家長在處理這類問題很容易就上了弊端。下面讓我們從老師的角度來看看這類問題家長應(yīng)該如何處理。

我認為作為老師，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子之間發(fā)生矛盾時，一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的形為，同時也要教給孩子一些與人交往的技巧。但更好的方法是讓孩子自己來解決問題，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)、鬧別扭現(xiàn)象時，不要馬上出面干預(yù)，而是要本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度進一步觀察，因為孩子只有在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，才會學(xué)會人際交往的本領(lǐng)，孩子之間的爭執(zhí)是兒童交往的一種調(diào)味劑，在爭論中，孩子會慢慢體會與人相處的一些基本道理，也由此學(xué)會如何去面對一些小小的挫折。老師還應(yīng)該留心事情的發(fā)展和結(jié)果，如果孩子們對這件事處理得很公正，應(yīng)及時給予肯定，但如果受欺負的孩子沒有得到公正的對待，那么老師就應(yīng)該借這個機會幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的攻擊別人的行為，同時要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅強的品格。

幼兒入園有些家長對這些問題采用極端的處理方法，認為是培養(yǎng)孩子競爭意識；還有的家長認為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。前者會使孩子滋長不良的行為習(xí)慣，后者則使孩子喪失了鍛煉交往能力的機會。

作為家長怎樣解決孩子之間的矛盾呢？解決孩子之間的矛盾應(yīng)做好以下幾點：

一、家長首先應(yīng)該明白活潑好動的孩子在一起玩耍、游戲時，發(fā)生一些矛盾是難免的，家長不要把小問題當(dāng)成大問題，更不能把孩子之間的爭執(zhí)等同于成人之間的矛盾。

二、家長應(yīng)教給孩子一些自我保護的方法，告訴孩子，哭不但解決不了問題，還會被認為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過來時，要知道用手去擋開，或者避開，不能呆在那里讓人打，還要及時將這一情況告訴老師，在該爭的時候要去爭，特別是遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情，要勇敢地站起來敢于制止，必要時包括還手。

三、對待孩子之間的爭執(zhí)，家長應(yīng)持冷靜的態(tài)度，理智的進行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰是誰非，對孩子都要采取多鼓勵少責(zé)罵的方法，如果自己孩子不對，不能偏心袒護，更不能粗暴打罵，而要批評教育，讓孩子認識到自己的錯誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個團結(jié)友愛，有禮貌，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯能改的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要認真分析實情，家長應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對的，你文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪，他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評了他，我們不生氣原諒他?！奔议L的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對性格懦弱膽小的孩子來說，尤其重要。

如何糾正孩子常見壞習(xí)慣

媽媽應(yīng)該如何糾正孩子的常見壞習(xí)慣呢?孩子有些壞習(xí)慣是容易犯的，媽媽對于孩子的這些壞習(xí)慣可不能視而不見，一定要好好糾正，以下就是建議!

不主動收拾玩具

孩子的東西總是很多，他的房間也是亂糟糟的：衣服、鞋襪到處亂放;游戲時，玩具散落在房間的各個角落。但當(dāng)游戲結(jié)束，家長要求孩子收拾時，孩子總會說，我不會，你來幫我收拾吧。

專家建議：國際著名親子溝通專家阿黛爾·法伯表示，家長首先要降低期望值，不要將過多的意愿強加到孩子身上。在孩子不愿意收拾的時候，可以嘗試 以下幾 種方法，與孩子對話時，用“一……就……”開頭，比如“玩具一收拾好，我們就出去玩”;家長也可以將收拾玩具當(dāng)一項游戲，比如設(shè)定寶寶在5分鐘之內(nèi)收拾 好，收拾不好的玩具就歸媽媽所有;最好在讓孩子收拾的時候，讓他有所選擇，比如“你想先收拾積木還是彈珠?”這樣的提問能讓孩子不知不覺去收拾。實際上， 有很多習(xí)慣孩子會跟父母學(xué)習(xí)，所以父母在用完東西后，最好也能將其歸還原位。

吃飯不按點兒，要追著喂飯

“欣欣，來吃一口吧，你不吃媽媽就把這些好吃的都吃掉了?！币坏匠燥埖臅r間，欣欣媽就會一手拿著勺子和碗，一手拿著欣欣喜愛的玩具，從餐廳到客廳，滿屋子追著喂飯。這種喂飯方法在很多家庭中并不少見，甚至成了家長的心病。

專家建議：會滿屋子跑的孩子已經(jīng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力，知道饑飽，此時最重要的是培養(yǎng)他良好的飲食習(xí)慣?？梢圆扇∪阶叩牟呗?，首先，固定進餐 地點和時間;其次，嘗試行為療法，在孩子不吃飯的時候不要祈求央告，稍微“冷落”一下，之后孩子可能會自己找家長要吃的;最后，設(shè)置一些獎勵和比賽。比如 設(shè)立一個獎勵表，孩子吃飯專心時，就及時在表里貼上一個小貼畫，這樣也能鼓勵孩子好好吃飯?；蛘吒笕诉M行吃飯比賽，通常有這樣的激勵，孩子會更愿意主動 吃。

抓著零食不放手

無論是小商店還是家里，孩子們的身邊總圍繞著各種各樣的小食品，餅干、糖果、膨化食品、果脯、果凍、冰淇淋……不少孩子正餐不好好吃，零食卻不離手，甚至吃飯都熱衷于選擇洋快餐。

專家建議：家長首先要控制住給孩子買零食的量，越小的孩子越要控制。其次，多和孩子一起動手做一些新鮮的食物，比如顏色鮮艷的番茄、土豆等，培養(yǎng)孩子對天然食物的興趣。最后，如果實在要選擇零食，可以選擇一些沒有添加劑的堅果類食物，轉(zhuǎn)移孩子對零食的注意力。

特別愛看電視

許多孩子被電視里的動畫片、廣告片吸引，一看就是幾個小時，甚至可以不吃不睡。還有孩子愛玩新興的平板電腦，觸控游戲一玩就停不下來。

專家建議：要逐漸減少孩子看電視的時間，但不要強行關(guān)掉，可以慢慢減少。家長可以和孩子一起選擇電視節(jié)目，并從電視中學(xué)到知識。家長自己也要以身作則，控制看電視的時間。

霸道，不和小朋友一起玩

好吃的東西習(xí)慣“獨享”，喜歡的玩具不準別人碰，和小伙伴玩耍時總要別人讓著。

專家建議：對孩子的這種霸道行為，千萬不能著急，要循序漸進的改進。孩子的游戲過程可以分為三個階段，首先是平行游戲，孩子各玩各的;然后是合作游戲，兩個孩子一起完成;最后是集體游戲，比如老鷹捉小雞等。千萬不要因為孩子霸道，而限制他和其他小朋友接觸的機會。