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你贊同2歲多的寶寶上幼兒園嗎?

發(fā)布時間:2020-11-12 幼兒故事2歲 兩周半上幼兒園早嗎 兩歲半讀幼兒園合適嗎 你贊同2歲多的寶寶上幼兒園嗎?連著兩個星期,送xx寶去園,差不多的時間,就會遇到一個媽媽帶著小寶寶去幼兒園,寶寶一路哭,有時媽媽拉著走,有時抱在懷里,寶寶就那樣不停哭??粗鴮殞氄娌淮?,媽媽拉著手走路就感覺像才會走路似的。一看就知道是才送園的不久的。自己的孩子大了,看到小寶寶哭,心里不忍?;叵氘?dāng)初xx寶上幼兒園的第一天,聽他在里面嚎哭,我像困獸樣圍著幼兒園轉(zhuǎn)圈,想找個地方看看孩子。然后被閨蜜拉著,在外游蕩一天,但耳邊總是聽到孩子哭聲。親自帶寶寶的媽媽,送孩子去幼兒園,估計(jì)都應(yīng)該有這種體驗(yàn)。今天早上,我才轉(zhuǎn)身,又看到媽媽拉著寶寶走過來,小寶寶還是哭的傷心,拉著媽媽讓抱抱,我忍不住說,媽媽趕緊抱抱吧。媽媽無奈抱起寶寶,安慰著。我一問,寶寶才2歲4個多月,之前奶奶帶,現(xiàn)在奶奶打算回老家,不幫帶了,媽媽要上班,所以提前送園來了。

2歲多點(diǎn)就上幼兒園,我感覺真是早了點(diǎn)啊。這個幼兒園沒有托班(小小班),孩子直接上的小班,小班也安排課程,和中班大班一樣,整齊劃—,也可能時間上要松那么一點(diǎn)。那位媽媽說他班里也有一個和他差不多大的,人家上的也挺好,要上班,沒辦法送來提前適應(yīng)一下。孩子真不能這樣比較的,每個孩子發(fā)育程度不一樣,要根據(jù)自己孩子的適應(yīng)能力來做出選擇,再晚半年或一年時間也許是合適的時間。

xx寶之前上過的兩個幼兒園都只接收3歲以上的寶寶上幼兒園,一到開學(xué)還是到處見到哭喊的寶寶。xx寶上幼兒園也快3周半的時候,還是很不適應(yīng),分離焦慮不輕,但是這個年齡上幼兒園還是比較合適的,自理能力方面,和小朋友溝通方面都不錯了。xx寶適應(yīng)一年多,雖然在小班半年和整個中班,老師反映的情況是:不午睡,上課鉆桌底,站桌上,滿教室跑。我親眼看見,中班家長開放日時,老師在臺上講,他上臺和老師站一起指手劃腳,在班里摸爬滾打。但可以看出,他是自由快樂的。直到大班的六一節(jié)目,突然的轉(zhuǎn)變,很認(rèn)真,配合老師,配合團(tuán)體活動。所以我覺得,年齡在上幼兒上也是個關(guān)鍵點(diǎn),而且上了幼兒園,家長要注意孩子的情緒,雖然開始有點(diǎn)抗拒,但在園里表現(xiàn)活潑,快樂,就是可以堅(jiān)持上園的。

2歲多的寶寶自理能力方面肯定不及3歲左右的孩子,就最基本的吃飯,有時得等老師來喂,午睡時,有時候尿床都很正常。還有集體活動,運(yùn)動能力方面都要落后一點(diǎn)的,這個時候,寶寶在這樣的集體生活中,找不到一點(diǎn)自信是很怕的。過早地將孩子送到幼兒園,一旦孩子無法適應(yīng)集體生活,會在孩子心靈深處烙下傷疤,影響孩子的健康成長。所以,在自己有能力帶的情況下,最好是別過早的送幼兒園。(Www.DJZ525.CoM 勵志的句子)

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今天你向0歲寶寶示愛了嗎?


寶寶剛剛來到這個世界,需要愛的包裹,那么爸爸媽媽該如何把對寶寶的愛把握得保質(zhì)又保量呢?

親子互動——愛意傳達(dá)進(jìn)行式

爸媽與寶寶面對面的活動,是最直接、最親密、最自然的感情聯(lián)系。足夠的情感互動,是寶寶智力、道德觀以及自我評價的源泉,也是寶寶向更高層次智力思考邁進(jìn)的本錢。

一談到親子互動,很多爸媽都會不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學(xué)軟件、教育性的玩具等等。的確,它們是有各自的優(yōu)勢,但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂地感受愛,它們的優(yōu)勢就相形見拙了。你有沒有發(fā)現(xiàn),哪怕與寶寶的互動再簡單,他都會對著你微笑,向你傳達(dá)有關(guān)他的訊息:他能理解你說話的節(jié)奏(認(rèn)知力、智力);能協(xié)調(diào)自己的身體以尋找你(動作發(fā)展);可以通過觀察認(rèn)出你(視覺空間、辨識能力)??矗殞毜囊粋€微笑代表著他正在做以上這些了不起的工作呢。

因此,最適合寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的方法是一對一親密、自然的親子互動,而不是刻意地生搬硬套增強(qiáng)智力的活動。

如何示愛——教你三個小妙招

如果爸媽的愛不夠及時、不合時宜、不分場合,那么給寶寶再多他愛吃的愛玩的,也全是做無用功喲!

1、火眼金睛,解讀寶寶提供的線索

爸媽都知道,對著寶寶笑笑、說說搞笑的話、做做鬼臉都可以逗樂他,如果寶寶開始回應(yīng)你的笑容,那就好好地享受吧,并試著讓寶寶笑得更多更持久。

每位寶寶都有他獨(dú)特的個性,正如手上的指紋一樣因人而異。所以,請爸媽注意觀察你家寶寶最喜歡哪種互動方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時候,寶寶最有反應(yīng)?還是你輕聲細(xì)語、緩慢柔和的時候,他比較快樂?當(dāng)你抱起他時,他會不會流露出愉快的眼神,開心地動動嘴唇?他有沒有用踢腿、擺手來表達(dá)對你的依戀?或許,他是用咿呀的聲音把你引到他身邊,然后作勢要你抱抱?爸媽可以刻意用寶寶喜歡的表情、音調(diào)和姿勢去投其所好。

起初可能是你主動去接近他的幾率比較大,你親吻他、擁抱他、對他說話、溫柔地望著他,向他傳達(dá)愛的時候,寶寶也在接受并回饋他對你的愛:他開始喜歡看著你的眼睛,他開始模仿你的笑容……多多利用喂奶、換尿片以及一起嬉戲的機(jī)會,你與寶寶互信互愛的基礎(chǔ)便會日益牢固喲。

2、察言觀色,順著寶寶的步調(diào)行動

時機(jī)就是一切,寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑,對著你手舞足蹈,后一秒他就當(dāng)你是空氣了;或許他會把小手含在嘴里,保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后,就變得活蹦亂跳,要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的,很難有持續(xù)性。

這種互動應(yīng)由寶寶帶領(lǐng)爸媽來進(jìn)行,一段時間后,爸媽就該設(shè)法延長互動的時間了。仔細(xì)觀察寶寶喜歡哪種玩法,然后設(shè)計(jì)各種變化吸引他的注意。你會發(fā)現(xiàn)寶寶滿臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”,那么媽媽可以變化著從不同的地方現(xiàn)身“在這里”,也可以控制(延長或縮短)讓寶寶等待的時間,寶寶就會有所期待,有新鮮感。

雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動的時刻,但切忌把寶寶累壞,他想停止,就該停止。也請觀察寶寶在什么時候會顯得比較不愿理睬你,當(dāng)你一整天不在家,回來后會不會覺得寶寶對你冷漠了?你是得花一兩個小時哄他,他才會搭理你,還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復(fù)正常?如果寶寶對你們的親子關(guān)系似乎不大感興趣,那爸媽就得多花些時間、多下工夫,用更熱情的態(tài)度去愛他。每天多愛一點(diǎn)點(diǎn),日積月累總會有成效的。

3、有條不紊,發(fā)掘?qū)殞毜暮脨浩?/p>

嘗試學(xué)寶寶的姿態(tài)和表情,看他會如何回應(yīng)。

在聲音上,他也許對單音著迷。如果你特別突出某個好玩的音,或是在不同的音之間變換腔調(diào),寶寶說不定會露出驚喜的表情。要是寶寶會自己發(fā)出聲音來,那么你們就可以進(jìn)行不成調(diào)的“二重唱”啦。寶寶此時對你溫柔的聲音已是很喜歡,也越來越有感情,這是吸引他注意的好方法。

另外,了解寶寶喜愛的觸碰方式也非常重要哦。你家寶寶喜歡你在他的小肚皮上吹氣嗎?喜歡你在他胳肢窩撓癢癢嗎?是比較能接受你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、安安靜靜的撫摩還是上上下下、前后左右的晃動?對溫溫的洗澡水是抗拒還是歡迎?寶寶都會有自己的表情來表達(dá)他的想法:格格地笑、微微咧嘴笑;手舞足蹈;用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……有的寶寶,在你對著他擠眉弄眼扮怪相的時候會非常興奮,而當(dāng)你對他念童謠的時候他卻不理不睬;有的寶寶卻正好相反,聽你念童謠他會很開心,而對扮鬼臉這類視覺游戲卻興味索然。爸媽要善于觀察,從寶寶比較靈敏的感官游戲入手是增加親子感情的捷徑喲。

你的寶寶智力超前嗎?


你的寶寶智力超前嗎?

新生兒身上不同能力的發(fā)展速度是不同的。盡管這些能力之間有某些關(guān)聯(lián),但是根據(jù)一兩種已測出的能力的發(fā)展來判斷其他能力的發(fā)展是難以做到的。嬰兒的某些技能與其身體發(fā)育狀況有關(guān),有些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān),而有些與兩者都相關(guān)。在設(shè)法判斷孩子聰明與否的早期跡象時,要把他作為一個完整的人來看??偠灾?,聰明兒童在發(fā)展中各個方面都超前,在父母的幫助下,他們有可能保持住這一優(yōu)勢。

在出生時,聰明的孩子可能要比其他孩子更機(jī)警。有些孩子從一開始就能獨(dú)自把頭抬高一會兒,仿佛在環(huán)顧四周,對生活有強(qiáng)烈的好奇心。

一個感覺敏銳、反應(yīng)迅速的嬰兒常常很聰明。在你抱他時,你會感覺到這一點(diǎn)。如果他似乎避開某個東西,那就表明他能區(qū)分什么是讓他感到愉快的,什么不是,這也就是心理活動的開始。嬰兒越敏感,也就越容易得到滿足。

孩子笑得越早,聰明的可能性就越大。盡管這不是完全可信的跡象,但它是個象征。很早就開始笑的嬰兒常常會成為聰明活潑的兒童。

非常聰明的兒童在出生時常常大一些、重一些,但也不盡然。理由是:大一些的健康的嬰兒更有可能是由那些懷孕時得到良好營養(yǎng)和關(guān)照的母親生的。這些母親也更可能在家中給予她們的寶寶最好的教育和幫助,這在后來的智力測驗(yàn)中會表現(xiàn)出來。較重的嬰兒也可能在生活中有心理上的優(yōu)勢,有較好的身體素質(zhì),因而有理由比其他孩子更快活。

例如,他們每次可以吃更多的食物,因而不需頻繁地喂養(yǎng),可以把精力轉(zhuǎn)向更多的智力活動方面。此外,父母因不必忙于給孩子喂食和清洗,會認(rèn)為孩子可能是社會型的人,于是就可以對他采取不同的做法。因此,從一出生起,與較輕的孩子相比,較重、較吸引人的孩子可能會發(fā)現(xiàn)他們處在一個愉快的、情感上得到支持的世界里,就會以許多方式利用這種最初的好運(yùn)氣。

2歲-3歲寶寶個性發(fā)展


這個年齡段的孩子能妥善處理一些強(qiáng)烈的感情(如生氣),他會說:“我并沒有打朋友,你可以打枕頭而不用來打我?!睘榱瞬蛔尯⒆赢a(chǎn)生失望情緒,適當(dāng)?shù)臅r候,繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán),還有因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)開始關(guān)注他人的情感,你要鼓勵他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會為3歲的孩子犯愁,例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸,并說:“魚兒也要喝水?!贝藭r,你別責(zé)怪孩子,更不能打他,因?yàn)檫@個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點(diǎn)的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”,并不是說孩子自私自利,而是孩子認(rèn)為他自己所想、所感、所要,便是別人所想、所感、所要。例如,媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子:“看,這叫黃瓜?!焙⒆踊卮穑骸安唬瑡寢?,這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認(rèn)識黃瓜,但孩子認(rèn)為這瓜的顏色是綠的,應(yīng)該叫綠瓜。3歲的孩子都有點(diǎn)“自我中心”,隨著年齡的增長,孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此,父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學(xué)習(xí),從事物的不同角度,不同方面,幫助孩子正確認(rèn)識世界。觀察孩子,了解孩子的發(fā)展特點(diǎn),才能開展有針對性的教育。

你家寶寶有耐心嗎?


現(xiàn)在的孩子沒有耐心似乎是眾所周知的常態(tài)了,有些父母也說自己的孩子沒有耐心,還會顧慮孩子學(xué)不會等待,擔(dān)心以后做事情都受影響。別著急,看完小育今天的分享就會有辦法了。

1、刻意讓孩子等待

妞妞通??偸瞧炔患按叵氲玫綎|西,如看動畫片、切開剛買回的西瓜或是再講一個故事等等。妞妞媽媽都會告訴她,她可以得到,但需要等一會兒。給孩子時間用來體會和比較,讓她明白“等待”是一種什么感受,這段時間里可以為孩子唱個短小的歌曲或是從1數(shù)到10。這樣孩子就能了解“等待”只是一小段時間。

提醒:也可以在孩子等待的時間里干點(diǎn)事,比如父母接電話時,讓孩子安靜1分鐘。如果孩子能安安靜靜地等待了這1分鐘,應(yīng)該這樣表揚(yáng)他:“你真有耐心,能在我們說話的時候自己玩?!比绻⒆硬荒茏龅?,那么接下來的1分鐘可以不理會他,并且向他說明為什么這樣做。

2、暫時轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)父母正要和朋友交談時,不妨給孩子一個他平時沒有見過或者不怎么讓他玩的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力。當(dāng)孩子弄明白那是一件什么東西時,或是他能用那玩意兒做什么的時候,你已經(jīng)結(jié)束談話了。

提醒:如果父母給3~4歲的孩子一個玩具,意味著父母要替他對自己的行為負(fù)責(zé),對訓(xùn)練孩子的耐心不利。不妨讓孩子在等待的時間里畫張圖,或是自己看看繪本等,做一些孩子平時比較感興趣的事情,讓孩子學(xué)會自己選擇如何打發(fā)時間。

3、默契溝通的技巧

如果父母在路上碰到熟人需要交談幾句,此時孩子想要得到關(guān)注,可以事先訓(xùn)練他與父母的默契。譬如讓孩子把手放到父母的手上,父母握住他的手,以此告訴他:我知道你的要求,我會盡快滿足你。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必中斷與人的談話。

提醒:3-4歲的孩子是難以理解“從現(xiàn)在起10分鐘”有多長時間,訓(xùn)練時應(yīng)把孩子知道的一些事聯(lián)系起來。譬如可以這樣對孩子說:“用10分鐘給你的芭比娃娃梳好小辮,穿好裙子,媽媽就給你講故事?!边@樣孩子就會逐漸理解時間長短的概念

寶寶上幼兒園


寶寶上幼兒園

我家寶寶兩歲半了,過了清明小長假就送了幼兒園,具體表現(xiàn)呢,第一天早起我和他的媽媽一起送的,開始的時候還不錯,自己進(jìn)去的,不太清楚是怎么回事,等我們出了那個屋子,在走廊里看著的時候,只見他沖到了門口,就要打開門被老師給抱了進(jìn)去,在門外聽的好心酸,聽到他在喊我要找媽媽我要找奶奶,我要回家,一抽一抽的,好不傷心,狠了狠心我們離開了幼兒園,下午三點(diǎn)我就去接了,門口的老師不讓接太早,因?yàn)樗麄兺邪嘁c(diǎn)吃飯的,到了三點(diǎn)半我們趕緊到了二樓,托班的門口,寶寶看見我,用哭著的聲音和我說話,我抱著他,他的小手環(huán)在我的脖子上,趕快的離開了幼兒園,不過自己說,幼兒園好,明天還要來的,老師說,最能哭的是楊辛雨,能吃飯能睡覺的也是他,呵呵,還可以。

第二天,送去的時候有是大哭了一場,具體表現(xiàn)一般,還是在哭,飯也吃的不多,午覺也沒有睡好,下午去接的時候表現(xiàn)還可以。只是說明天還上幼兒園,

第三天,早起的時候,來到我的窗前,和我說,奶奶,我不去幼兒園了。我問他為什么呀,他告訴我哪里的飯不好吃,沒有大棗。我們和他商量了一個早晨,總算是出門了,走的幸福路就不走了,只好抱起來,到了幼兒園門口,就說什么也不去了,又哭又鬧,連外衣和帽子都脫不下來,就那么送給老師了,下午去接的時候,很高興,在院子里的玩了半天。說好了幼兒園好。

第四天是星期六,休息寶寶早起就和我們大家說,我不去幼兒園,我不去幼兒園。我們都很認(rèn)真的告訴他。不去今天不去。明天也不去。因?yàn)槭切菹?,可是他還是不放心,過了一會又繼續(xù)說我不去幼兒園,我不去幼兒園,一直念叨,三天。

第五天也休息,第六天是星期一本來應(yīng)該堅(jiān)持的,可是不知道是什么原因,寶寶的臉上和身上起了一片一片的紅疙瘩

只好又休了一天,,,,,,。

現(xiàn)在我們已經(jīng)是去幼兒園14天了,是一點(diǎn)問題也沒有了,每天早起,先問我們是不是都上班呀,爸爸媽媽爺爺最后是奶奶,如果說大家都說要上班,然后他會說我也上班了,去幼兒園,呵呵。在也不哭也不鬧了,還學(xué)會了幾個歌謠,每天回到家里自己嘀嘀咕咕的說上一氣。我們的寶寶長大了,也懂事多了。呵呵。

寶寶的“不安”你懂得了嗎?


寶寶學(xué)會說話以前,有很多行為和表達(dá)都會讓父母困惑不已。譬如寶寶們總喜歡要媽媽抱著,即使會走路了,也常常賴在媽媽懷里,一放下就會嚎啕大哭。有的人覺得這是孩子撒嬌,可有的人卻說是寶寶缺乏安全感。到底孰是孰非?怎樣分辨和應(yīng)對寶寶的“不安”?讓我們聽聽中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科主任、兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵的經(jīng)驗(yàn)之談。

安全依戀感建立于一歲半前

餓了有得吃,渴了有得喝……從孩子一出生,養(yǎng)育者就會盡量滿足他們的需求,這種“有求必應(yīng)”的狀態(tài)一直持續(xù),就會使孩子對養(yǎng)育者形成基本的信任感。據(jù)弗洛伊德的弟子、美國心理學(xué)家埃里克森的研究,建立基本信任感是一歲半前的嬰幼兒必須完成的任務(wù),在此基礎(chǔ)上安全依戀感(即尋求與保持和養(yǎng)育者之間身體親密聯(lián)系的傾向)才會隨之而來。

然而,并不是所有的養(yǎng)育者都能滿足寶寶的需要,在某些時候可能產(chǎn)生誤讀,譬如寶寶因?yàn)轲I而哭鬧,養(yǎng)育者卻以為他要拉尿,這就會使寶寶產(chǎn)生一些不信任感。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科主任、兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵說,“需求”和“滿足”之間存在小小分歧其實(shí)是恰當(dāng)?shù)?,過于周到的照顧對寶寶反倒沒有好處。但若分歧較大,譬如少女媽媽不懂得照顧寶寶,或者因?yàn)樯硇钠v、壓力大而無心顧及,又或者對寶寶的態(tài)度一會親熱一會冷淡,都會導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生不安全感,具體表現(xiàn)為喜歡啼哭、不敢探索、語言及行動進(jìn)步緩慢、看到陌生人緊張等。

撫養(yǎng)困難的寶寶更易不安

鄒小兵主任說,從目前來看,大部分的養(yǎng)育者都很疼愛孩子,能夠很早就和寶寶建立起基本信任和安全依戀的良好關(guān)系,但這并不表示二者之間可以完全畫上等號?!坝行└改父艺f,明明對寶寶照顧得無微不至,寶寶還是很難帶,動不動就哭,不知道為什么。其實(shí),每個寶寶的個性特征、氣質(zhì)都不相同,他和父母之間的關(guān)系能否吻合,對寶寶安全感的建立有很大的影響。”

分辨寶寶的氣質(zhì)要從飲食、動作、睡眠、排泄以及寶寶與父母的互動幾個方面來看,主要分為三種類型:一是容易撫養(yǎng)型,寶寶生活規(guī)律,適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng);二是撫養(yǎng)困難型,寶寶生活規(guī)律差,反應(yīng)較遲鈍,愁眉苦臉的時候多;三是發(fā)動緩慢型,寶寶性子不急不躁,做什么事情都比別人慢半拍。鄒小兵說,無論是什么樣的個性氣質(zhì),對寶寶而言都是正常的,父母如果不能認(rèn)識它,而單純看作寶寶撒嬌任性,不給予適當(dāng)?shù)呐浜?,就很容易?dǎo)致寶寶的不安甚至母嬰關(guān)系的紊亂,給孩子今后的成長發(fā)育埋下隱患?!八?,在建立一個基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,父母應(yīng)該多調(diào)整自己的行為去適應(yīng)寶寶,而不是想當(dāng)然地讓寶寶遵照自己期望的方式去成長?!?/p>

應(yīng)對不安:陪伴,但不驕縱

那么,是不是當(dāng)寶寶啼哭、不愿和其他孩子一起玩時,父母就應(yīng)該表現(xiàn)順從的態(tài)度呢?鄒小兵主任認(rèn)為,對嬰幼兒不安全感的表達(dá)和單純的撒嬌耍賴還是要區(qū)分對待。

“首先要強(qiáng)調(diào)的是,從出生到一歲半內(nèi),寶寶是需要父母或養(yǎng)育者陪伴的,這種陪伴應(yīng)該是讓寶寶一直處在自己的視線范圍內(nèi)。而這個時期的孩子即使會和父母耍賴,一般也不要求作嚴(yán)格的糾正?!钡牵改笐?yīng)該注重培養(yǎng)寶寶在正常時期獨(dú)立性的培養(yǎng)?!俺鞘菍殞毶×耍蜥槼运幾屗麄儺a(chǎn)生強(qiáng)烈的不安,需要父母的呵護(hù)撫慰,此時多抱一抱很有必要。否則隨著孩子漸漸長大,如果父母還成天抱著哄著,久而久之就會使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣?!?/p>

鄒小兵說,父母應(yīng)該在陪伴的前提下鼓勵寶寶多探索新事物,尤其對于依賴性強(qiáng)的寶寶,更應(yīng)該通過玩具、游戲以及與其他寶寶的互動制造感官刺激?;蛟S有的寶寶適應(yīng)力比較差,可以慢慢引導(dǎo),不用心急。但如果寶寶只是一味耍賴,切記不能驕縱,應(yīng)采取“在場不關(guān)注”的方式,雖然陪伴但不理睬,甚至可以表現(xiàn)出不高興的模樣,讓寶寶“知難而退”。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (2歲)


2歲的寶寶經(jīng)常流鼻涕會影響智力嗎?

歲的寶寶經(jīng)常流鼻涕正常,有的孩子鼻涕多大了就好了,不會影響智力。

2歲孩子每天吃一個蛋對智力有幫助嗎?

小孩子要隔天吃一個蛋。蛋雖然有營養(yǎng),但吃多也不好,因?yàn)榈袄锖募に睾芨?,很多人不懂,以為多吃有好處,所以每天都給他吃。

兒童智障有什么標(biāo)準(zhǔn)?

智障的診斷標(biāo)準(zhǔn):1.智商(即IQ,需專業(yè)機(jī)構(gòu)測試)低于同年齡組的小兒平均值2個標(biāo)準(zhǔn)差,一般IQ在70-75以下;2.個人生活能力及適應(yīng)社會環(huán)境日常要求的能力有明顯缺陷;3.一般是在18歲以下出現(xiàn)癥狀。

2歲半幼兒智力發(fā)育緩慢怎么辦?

孩子出現(xiàn)這種情況有很多原因,分外在與內(nèi)在。外在大部分原因就是生長的家庭環(huán)境遭成的。

2歲的智力分為哪兩大部分?

一是語言能力,二是操作能力。語言能力包括六項(xiàng)測試項(xiàng)目:常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解和背數(shù);操作有力包括六項(xiàng)測試項(xiàng)目:填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。

兒童智障表現(xiàn)有什么方面?

1。學(xué)習(xí)速度緩慢或缺乏,對于學(xué)習(xí)到的事物很難類化或轉(zhuǎn)移到日常生活當(dāng)中理解力不好,所以在學(xué)習(xí)抽象的事物上有困難2。記憶力方面,看到東西容易忘,要他們在短時間記住一件事情會有困難,而且要不斷不斷地學(xué)習(xí)才容易記住,不會忘記。3。舉一反三的能力及用過去的經(jīng)驗(yàn)來解決問題的能力較弱。

2歲小孩智力障礙的表現(xiàn)是什么?

一、吃奶困難,二、面容、體態(tài)異常,三、運(yùn)動發(fā)育遲緩,四、語言發(fā)育落后,五、對環(huán)境的反應(yīng)性差,六、多動,七、注意力不集中,八、視力和聽力缺陷,九、尿味異常。兒童智力障礙一旦形成并穩(wěn)定下來,治療起來就比較麻煩了。目前還沒有特效藥物,主要只能通過特殊教育來增加兒童的生活適應(yīng)能力。對于智力障礙兒童,最重要的是早期。

寶寶2歲干什么可以開發(fā)智力?

可以做拼圖游戲??!看看一些識別東西的卡片。

如何開發(fā)(培養(yǎng))2歲兒童的智力?

(1)為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動環(huán)境:從游戲中促進(jìn)幼兒運(yùn)動和和技能的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)能力:2--3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡,應(yīng)鼓勵孩子大膽說話,(3)讓幼兒多看、多聽、多動手:(4)啟發(fā)幼兒多提問題、多思考,(5)鼓勵幼兒的創(chuàng)造精神:孩子在做游戲、搭積木時,應(yīng)鼓勵孩子的創(chuàng)造精神,引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人的做過的東西等。

2周歲幼兒智力開發(fā)可以做些什么?

一是見到什么指給他看什么,識物是基礎(chǔ),對將來語言表達(dá)有著極大的好處,識的物多了,表達(dá)的詞匯就多,這是很顯然的吧。二是在識物的同時,盡量多地跟他描述,運(yùn)用成人的語言進(jìn)行描述是很重要的,就如在做著現(xiàn)實(shí)的文章,這跟朗誦文章有著根本的區(qū)別。三是一有空閑就放上音樂,少放兒歌之類的東西,而是古典民樂以及莫扎特、巴赫等國外音樂家的音樂作品。四是讓他盡情地玩,當(dāng)他在玩的時候別去干擾他,他在較多的活動中鍛煉了手腳眼等器官的能力。

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