今天你向0歲寶寶示愛了嗎？

寶寶剛剛來到這個(gè)世界，需要愛的包裹，那么爸爸媽媽該如何把對(duì)寶寶的愛把握得保質(zhì)又保量呢？

親子互動(dòng)——愛意傳達(dá)進(jìn)行式

爸媽與寶寶面對(duì)面的活動(dòng)，是最直接、最親密、最自然的感情聯(lián)系。足夠的情感互動(dòng)，是寶寶智力、道德觀以及自我評(píng)價(jià)的源泉，也是寶寶向更高層次智力思考邁進(jìn)的本錢。

一談到親子互動(dòng)，很多爸媽都會(huì)不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學(xué)軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優(yōu)勢(shì)，但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂地感受愛，它們的優(yōu)勢(shì)就相形見拙了。你有沒有發(fā)現(xiàn)，哪怕與寶寶的互動(dòng)再簡(jiǎn)單，他都會(huì)對(duì)著你微笑，向你傳達(dá)有關(guān)他的訊息：他能理解你說話的節(jié)奏（認(rèn)知力、智力）；能協(xié)調(diào)自己的身體以尋找你（動(dòng)作發(fā)展）；可以通過觀察認(rèn)出你（視覺空間、辨識(shí)能力）?？?！寶寶的一個(gè)微笑代表著他正在做以上這些了不起的工作呢。

因此，最適合寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的方法是一對(duì)一親密、自然的親子互動(dòng)，而不是刻意地生搬硬套增強(qiáng)智力的活動(dòng)。

如何示愛——教你三個(gè)小妙招

如果爸媽的愛不夠及時(shí)、不合時(shí)宜、不分場(chǎng)合，那么給寶寶再多他愛吃的愛玩的，也全是做無用功喲！

1、火眼金睛，解讀寶寶提供的線索

爸媽都知道，對(duì)著寶寶笑笑、說說搞笑的話、做做鬼臉都可以逗樂他，如果寶寶開始回應(yīng)你的笑容，那就好好地享受吧，并試著讓寶寶笑得更多更持久。

每位寶寶都有他獨(dú)特的個(gè)性，正如手上的指紋一樣因人而異。所以，請(qǐng)爸媽注意觀察你家寶寶最喜歡哪種互動(dòng)方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時(shí)候，寶寶最有反應(yīng)？還是你輕聲細(xì)語(yǔ)、緩慢柔和的時(shí)候，他比較快樂？當(dāng)你抱起他時(shí)，他會(huì)不會(huì)流露出愉快的眼神，開心地動(dòng)動(dòng)嘴唇？他有沒有用踢腿、擺手來表達(dá)對(duì)你的依戀？或許，他是用咿呀的聲音把你引到他身邊，然后作勢(shì)要你抱抱？爸媽可以刻意用寶寶喜歡的表情、音調(diào)和姿勢(shì)去投其所好。

起初可能是你主動(dòng)去接近他的幾率比較大，你親吻他、擁抱他、對(duì)他說話、溫柔地望著他，向他傳達(dá)愛的時(shí)候，寶寶也在接受并回饋他對(duì)你的愛：他開始喜歡看著你的眼睛，他開始模仿你的笑容……多多利用喂奶、換尿片以及一起嬉戲的機(jī)會(huì)，你與寶寶互信互愛的基礎(chǔ)便會(huì)日益牢固喲。

2、察言觀色，順著寶寶的步調(diào)行動(dòng)

時(shí)機(jī)就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對(duì)著你手舞足蹈，后一秒他就當(dāng)你是空氣了；或許他會(huì)把小手含在嘴里，保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續(xù)性。

這種互動(dòng)應(yīng)由寶寶帶領(lǐng)爸媽來進(jìn)行，一段時(shí)間后，爸媽就該設(shè)法延長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間了。仔細(xì)觀察寶寶喜歡哪種玩法，然后設(shè)計(jì)各種變化吸引他的注意。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶滿臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”，那么媽媽可以變化著從不同的地方現(xiàn)身“在這里”，也可以控制（延長(zhǎng)或縮短）讓寶寶等待的時(shí)間，寶寶就會(huì)有所期待，有新鮮感。yJs21.CoM

雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動(dòng)的時(shí)刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請(qǐng)觀察寶寶在什么時(shí)候會(huì)顯得比較不愿理睬你，當(dāng)你一整天不在家，回來后會(huì)不會(huì)覺得寶寶對(duì)你冷漠了？你是得花一兩個(gè)小時(shí)哄他，他才會(huì)搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復(fù)正常？如果寶寶對(duì)你們的親子關(guān)系似乎不大感興趣，那爸媽就得多花些時(shí)間、多下工夫，用更熱情的態(tài)度去愛他。每天多愛一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累總會(huì)有成效的。

3、有條不紊，發(fā)掘?qū)殞毜暮脨浩?/p>

嘗試學(xué)寶寶的姿態(tài)和表情，看他會(huì)如何回應(yīng)。

在聲音上，他也許對(duì)單音著迷。如果你特別突出某個(gè)好玩的音，或是在不同的音之間變換腔調(diào)，寶寶說不定會(huì)露出驚喜的表情。要是寶寶會(huì)自己發(fā)出聲音來，那么你們就可以進(jìn)行不成調(diào)的“二重唱”啦。寶寶此時(shí)對(duì)你溫柔的聲音已是很喜歡，也越來越有感情，這是吸引他注意的好方法。

另外，了解寶寶喜愛的觸碰方式也非常重要哦。你家寶寶喜歡你在他的小肚皮上吹氣嗎？喜歡你在他胳肢窩撓癢癢嗎？是比較能接受你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、安安靜靜的撫摩還是上上下下、前后左右的晃動(dòng)？對(duì)溫溫的洗澡水是抗拒還是歡迎？寶寶都會(huì)有自己的表情來表達(dá)他的想法：格格地笑、微微咧嘴笑；手舞足蹈；用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……有的寶寶，在你對(duì)著他擠眉弄眼扮怪相的時(shí)候會(huì)非常興奮，而當(dāng)你對(duì)他念童謠的時(shí)候他卻不理不睬；有的寶寶卻正好相反，聽你念童謠他會(huì)很開心，而對(duì)扮鬼臉這類視覺游戲卻興味索然。爸媽要善于觀察，從寶寶比較靈敏的感官游戲入手是增加親子感情的捷徑喲。

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今天，你和寶寶聊天了嗎

今天，你和寶寶聊天了嗎

當(dāng)世界各國(guó)的母親們憑著母愛的天性把還不會(huì)說話的寶寶摟在懷中對(duì)著他們呢喃細(xì)語(yǔ)時(shí)，她們給予孩子的決不僅僅是溫柔的撫愛。美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)生理和聽覺科學(xué)系主任庫(kù)爾博士指出，與嬰兒談話聊天的重要性遠(yuǎn)勝于人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的。

別看嬰兒們尚不會(huì)說話，當(dāng)他們聽到父母在對(duì)他們說話時(shí)，嬰兒大腦的思維正在不斷變幻，他們所聽到的任何一種語(yǔ)言都對(duì)他們的大腦皮層產(chǎn)生有效的刺激，促使他們的思維變得更加活躍，更加新鮮。研究人員在經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，在各種聲響中。寶寶們對(duì)父母親的語(yǔ)言刺激最敏感、最愿意接受。

庫(kù)爾博士曾對(duì)100戶來自不同階層的家庭進(jìn)行多年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，知識(shí)分子階層的父母無形之中對(duì)寶寶說話的時(shí)間最長(zhǎng)，每天達(dá)2600個(gè)詞語(yǔ)；普通技工階層居次，每天1600個(gè)詞語(yǔ)，離異或居住在大雜院里的父母對(duì)寶寶說話最少，每天僅600個(gè)詞語(yǔ)。隨后，庫(kù)爾博士對(duì)100戶人家的孩子每隔兩年進(jìn)行一次測(cè)試，一直跟蹤到孩子進(jìn)入高中一年級(jí)。庫(kù)爾博士發(fā)現(xiàn)，父母在嬰兒期間與之談話最多的孩子每次測(cè)試分?jǐn)?shù)較高，反應(yīng)也較快；反之，測(cè)試分?jǐn)?shù)明顯偏低，反應(yīng)也較慢。

庫(kù)爾博士說：“從寶寶吃奶開始，做父母的不要忘記經(jīng)常和寶寶談話聊天，這樣也是一種溝通，對(duì)孩子在嬰幼階段的智力發(fā)展大有好處?！蹦敲?，該對(duì)孩子說些什么呢？什么都可以說，你自己一天的活動(dòng)、戶外的環(huán)境、小故事、兒歌都可輕輕地對(duì)著寶寶訴說一番，寶寶是十分樂意接受的，說到開心的地方，他會(huì)露出會(huì)心的微笑，好象能聽懂似的。

爸媽該如何向0歲寶寶示愛

親子互動(dòng)——愛意傳達(dá)進(jìn)行式

爸媽與寶寶面對(duì)面的活動(dòng)，是最直接、最親密、最自然的感情聯(lián)系。足夠的情感互動(dòng)，是寶寶智力、道德觀以及自我評(píng)價(jià)的源泉，也是寶寶向更高層次智力思考邁進(jìn)的本錢。

一談到親子互動(dòng)，很多爸媽都會(huì)不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學(xué)軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優(yōu)勢(shì)，但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂地感受愛，它們的優(yōu)勢(shì)就相形見拙了。你有沒有發(fā)現(xiàn)，哪怕與寶寶的互動(dòng)再簡(jiǎn)單，他都會(huì)對(duì)著你微笑，向你傳達(dá)有關(guān)他的訊息：他能理解你說話的節(jié)奏（認(rèn)知力、智力）；能協(xié)調(diào)自己的身體以尋找你（動(dòng)作發(fā)展）；可以通過觀察認(rèn)出你（視覺空間、辨識(shí)能力）?？?！寶寶的一個(gè)微笑代表著他正在做以上這些了不起的工作呢。

最適合寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的方法是一對(duì)一親密、自然的親子互動(dòng)，而不是刻意地生搬硬套增強(qiáng)智力的活動(dòng)。

如何愛——三招煉就示愛高手！

如果爸媽的愛不夠及時(shí)、不合時(shí)宜、不分場(chǎng)合，那么給寶寶再多他愛吃的愛玩的，也全是做無用功喲！

火眼金睛，解讀寶寶提供的線索

爸媽都知道，對(duì)著寶寶笑笑、說說搞笑的話、做做鬼臉都可以逗樂他，如果寶寶開始回應(yīng)你的笑容，那就好好地享受吧，并試著讓寶寶笑得更多更持久。

每位寶寶都有他獨(dú)特的個(gè)性，正如手上的指紋一樣因人而異。所以，請(qǐng)爸媽注意觀察你家寶寶最喜歡哪種互動(dòng)方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時(shí)候，寶寶最有反應(yīng)？還是你輕聲細(xì)語(yǔ)、緩慢柔和的時(shí)候，他比較快樂？當(dāng)你抱起他時(shí)，他會(huì)不會(huì)流露出愉快的眼神，開心地動(dòng)動(dòng)嘴唇？他有沒有用踢腿、擺手來表達(dá)對(duì)你的依戀？或許，他是用咿呀的聲音把你引到他身邊，然后作勢(shì)要你抱抱？爸媽可以刻意用寶寶喜歡的表情、音調(diào)和姿勢(shì)去投其所好。

起初可能是你主動(dòng)去接近他的幾率比較大，你親吻他、擁抱他、對(duì)他說話、溫柔地望著他，向他傳達(dá)愛的時(shí)候，寶寶也在接受并回饋他對(duì)你的愛：他開始喜歡看著你的眼睛，他開始模仿你的笑容……多多利用喂奶、換尿片以及一起嬉戲的機(jī)會(huì)，你與寶寶互信互愛的基礎(chǔ)便會(huì)日益牢固喲。

察言觀色，順著寶寶的步調(diào)行動(dòng)

時(shí)機(jī)就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對(duì)著你手舞足蹈，后一秒他就當(dāng)你是空氣了；或許他會(huì)把小手含在嘴里，保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續(xù)性。

這種互動(dòng)應(yīng)由寶寶帶領(lǐng)爸媽來進(jìn)行，一段時(shí)間后，爸媽就該設(shè)法延長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間了。仔細(xì)觀察寶寶喜歡哪種玩法，然后設(shè)計(jì)各種變化吸引他的注意。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶滿臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”，那么媽媽可以變化著從不同的地方現(xiàn)身“在這里”，也可以控制（延長(zhǎng)或縮短）讓寶寶等待的時(shí)間，寶寶就會(huì)有所期待，有新鮮感。

雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動(dòng)的時(shí)刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請(qǐng)觀察寶寶在什么時(shí)候會(huì)顯得比較不愿理睬你，當(dāng)你一整天不在家，回來后會(huì)不會(huì)覺得寶寶對(duì)你冷漠了？你是得花一兩個(gè)小時(shí)哄他，他才會(huì)搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復(fù)正常？如果寶寶對(duì)你們的親子關(guān)系似乎不大感興趣，那爸媽就得多花些時(shí)間、多下工夫，用更熱情的態(tài)度去愛他。每天多愛一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累總會(huì)有成效的。

有條不紊，發(fā)掘?qū)殞毜暮脨浩?/p>

嘗試學(xué)寶寶的姿態(tài)和表情，看他會(huì)如何回應(yīng)。

在聲音上，他也許對(duì)單音著迷。如果你特別突出某個(gè)好玩的音，或是在不同的音之間變換腔調(diào)，寶寶說不定會(huì)露出驚喜的表情。要是寶寶會(huì)自己發(fā)出聲音來，那么你們就可以進(jìn)行不成調(diào)的“二重唱”啦。寶寶此時(shí)對(duì)你溫柔的聲音已是很喜歡，也越來越有感情，這是吸引他注意的好方法。

另外，了解寶寶喜愛的觸碰方式也非常重要哦。你家寶寶喜歡你在他的小肚皮上吹氣嗎？喜歡你在他胳肢窩撓癢癢嗎？是比較能接受你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、安安靜靜的撫摩還是上上下下、前后左右的晃動(dòng)？對(duì)溫溫的洗澡水是抗拒還是歡迎？寶寶都會(huì)有自己的表情來表達(dá)他的想法：格格地笑、微微咧嘴笑；手舞足蹈；用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……有的寶寶，在你對(duì)著他擠眉弄眼扮怪相的時(shí)候會(huì)非常興奮，而當(dāng)你對(duì)他念童謠的時(shí)候他卻不理不睬；有的寶寶卻正好相反，聽你念童謠他會(huì)很開心，而對(duì)扮鬼臉這類視覺游戲卻興味索然。爸媽要善于觀察，從寶寶比較靈敏的感官游戲入手是增加親子感情的捷徑喲。

今天，你罵孩子了嗎？

我忍了半天，還是表達(dá)了我的情緒：**！媽媽很生氣！你看草席全部弄濕啦！媽媽有提醒你要小心，牛奶很容易倒出來的！

**一臉愧色。聽任著我“擺布”他：我把他抱到小床上，然后連書連枕頭那些東西也全部塞到小床鋪，扯出草席去清洗和晾曬。他蹲在小床上自己翻書看?？戳艘粫?huì)，覺得有些無聊，便在小床上走來走去，又過了一會(huì)，見我還沒有理他，終于鼓起勇氣，叫了我一聲：“媽媽！”聲音里含著試探和一些懼意。

我告訴**說：媽媽剛才生氣，但現(xiàn)在不生氣了！你等媽媽一會(huì)，洗完臉就出來陪你。

**說：媽媽不生氣啦！媽媽不罵寶貝了！

心里不由一動(dòng)。這是**首次自已用罵字。

我在想，這孩子每天要被媽媽“罵”幾次呢？罵人的時(shí)候，一定是表情兇猛，聲音很大，而且可能一沒注意就帶出了威脅和懲罰的內(nèi)容。難怪**那么害怕。然后用了那么長(zhǎng)時(shí)間來忍耐自己一個(gè)人呆在小床里的孤獨(dú)和寂寞也不敢打擾媽媽。我相信他在這個(gè)過程中，一直擔(dān)心的是媽媽還會(huì)不會(huì)愛自己，而不是考慮如何修正自己。這就是罵孩子的最大壞處：表面上是“嚴(yán)格教育”孩子，實(shí)際上卻是在讓孩子驚慌和擔(dān)憂。

我要盡量地少罵孩子。

0-6歲寶寶創(chuàng)造力你來激發(fā)

世界上的許多偉人，都是具有創(chuàng)造力的人物。創(chuàng)造力是一種有所創(chuàng)新的能力，也可以指一種有所創(chuàng)意的意識(shí)和行為。幼兒固然不可能像科學(xué)家那樣地發(fā)明創(chuàng)造，不可能像文學(xué)家發(fā)表新作，亦不能像理論家那樣旁征博引、著書立說……，但幼兒的思考同樣也具有創(chuàng)造力。世界上許多杰出的歷史人物，都是在很小的時(shí)候就已顯示出創(chuàng)造力的萌芽。比如膾炙人口的“曹沖稱象”、“司馬光砸缸救人”的故事，以及高斯“求1到100之和”的特殊解法，都說明這些偉人從小就已具創(chuàng)造性思考的能力。

實(shí)際上，每個(gè)人都具備創(chuàng)造力，只是或多或少的差異而已，沒有人是完全不具備創(chuàng)造力的。通常幼兒的創(chuàng)造力是很活躍并具有創(chuàng)造性的。有項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友的創(chuàng)造力是小學(xué)生的2.7倍；小學(xué)生的創(chuàng)造力是初中生的1.76倍；初中生的創(chuàng)造能力又是高中生的1.36倍；由此我們似乎可以推論，人類的“創(chuàng)造力”是逐年遞減的。面對(duì)這種與生俱來的能力，父母應(yīng)當(dāng)怎樣做才能將幼兒的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來，以至讓其開花結(jié)果呢？

做一位有創(chuàng)造力的父母

也許做父母的會(huì)擔(dān)心自己沒有創(chuàng)造力，或者覺得探討創(chuàng)造力好難，如此信心不足何以引導(dǎo)寶寶呢？事實(shí)上，做一個(gè)有創(chuàng)造力的父母，態(tài)度比技能重要多了。這里給年輕的爸爸媽媽一些教養(yǎng)寶寶的小建議：

1。以寬容的心去接納孩子不同的意見和行為。當(dāng)孩子提出和你不一樣的想法時(shí)，先耐心地聽完孩子的表述，不要立刻去斥責(zé)或反對(duì)。如果他說的意見有道理，那就請(qǐng)放下你的架子，虛心地接受；如果他說的沒有道理，也不要取笑、嘲諷孩子，而應(yīng)和孩子一起溝通討論。此外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子將他的想法與你的想法做個(gè)比較，看各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子提出其他想法。

2。培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子自覺學(xué)習(xí)的積極性。幼兒期是寶寶好奇心和求知欲最為旺盛的時(shí)期，凡事都要問個(gè)為什么，直到弄個(gè)通透為止。這時(shí)他的興趣還未定型，引導(dǎo)孩子多觀察客觀世界，多鼓勵(lì)孩子求知欲望，有助于孩子的學(xué)習(xí)。我們可以看到，許多有造詣的人大多不是父母或老師所教的，而往往是他們對(duì)某一方面的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，從而去自動(dòng)自發(fā)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才取得的結(jié)果。這其后當(dāng)然也有著他們的父母支持，他們的父母大多對(duì)孩子學(xué)習(xí)需求敏感而熱心，并能夠鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的求知欲。

3。避免告知孩子最佳的做事方法，讓孩子依照自己的模式去玩。當(dāng)你一旦告訴孩子最佳的方式時(shí)，其實(shí)就在暗示：1)你早就知道這個(gè)方法了；2)孩子還不知道；3)下次孩子就會(huì)直接來問你最佳的方法是什么，他自己就不會(huì)再去費(fèi)力探索了。想成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，必須從孩提時(shí)代培養(yǎng)堅(jiān)定的獨(dú)立性。要告訴孩子，只要自己感覺要做的是有意義的事情，就不必在意父母或他人的臉色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意，那么，孩子的創(chuàng)造力就會(huì)被埋沒。為了使孩子有自己的個(gè)性，父母應(yīng)該盡量讓他嘗試各種事物，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的思路和方法。

4。給孩子一個(gè)充滿民主的家庭氛圍，幸福的家園是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最佳土壤。父母如能給孩子提供一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的家庭里成長(zhǎng)，孩子的智慧自然就能獲得啟發(fā)，創(chuàng)造力就源源不絕了。給寶寶一個(gè)自己的私密空間，允許孩子在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)，多用贊美和和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子心情開朗。當(dāng)然，使用贊美也要看時(shí)機(jī)，一定要寶寶有好的表現(xiàn)時(shí)才贊美，胡亂贊美則是不可取的。

小知識(shí)：

富有創(chuàng)造性寶寶的特點(diǎn)

1。喜歡用創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)。在游戲中，他們喜歡提問、猜測(cè)，總是試圖提出新的發(fā)現(xiàn)。他們愛動(dòng)腦筋，積極尋求新的答案，不愿模仿別人，也不愿別人告訴他們現(xiàn)成的答案。

2。有驚人的持久性。創(chuàng)造性強(qiáng)的寶寶只要迷戀上某種活動(dòng)，就可以比別的孩子集中較長(zhǎng)久的時(shí)間。

3。在游戲活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出不同尋常的計(jì)劃性和組織能力。富有創(chuàng)造性的寶寶能夠在游戲中計(jì)劃自己的行動(dòng)，而且往往是游戲的發(fā)起者、組織者。

4。富有鉆研精神。有創(chuàng)造性的寶寶對(duì)某種物品或某種事情不會(huì)輕易感到厭煩，他們總是積極熱情地探索研究。

5。富于想象。創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子往往想象力豐富，他們喜歡在游戲中扮演不同的角色，以想象的方式來滿足參與成人社會(huì)生活的愿望。

0～2歲：前創(chuàng)造期

0～2歲的寶寶還處于直覺行動(dòng)思維階段。直覺行動(dòng)思維，就是主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行思考。這種思考的進(jìn)行離不開寶寶對(duì)物體的直接感知，也離不開他自身的實(shí)際動(dòng)作。這個(gè)時(shí)期，你要做的就是讓寶寶多多運(yùn)動(dòng)，接觸各種物品，在實(shí)際操作中啟發(fā)智能。

1。用觸摸、抓、舔的方式認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。一般來說寶寶會(huì)在3個(gè)月的時(shí)候能挺直脖子，也在此時(shí)，寶寶開始留心周圍的世界。4個(gè)月時(shí)，會(huì)伸手去抓他偶然碰到的東西。一旦手里抓到東西便會(huì)拿到嘴里來舔。這些動(dòng)作和成人用視覺或觸覺認(rèn)知事物的性質(zhì)是相同的。此時(shí)的寶寶最發(fā)達(dá)的就是嘴巴，通過嘴巴舔能夠給他以快感，帶來滿足并維持其內(nèi)心的安全感。但是，這時(shí)的他還不能區(qū)分能吃的和不能吃的東西，所以媽媽要特別注意，把那些擔(dān)心寶寶咽下的東西收好，不要放在他身邊。

2。邊換尿布邊和寶寶交談。當(dāng)寶寶開始會(huì)想用手去拿什么東西，或是想翻身時(shí)，這一刻換尿布對(duì)媽媽來說就會(huì)變成一件苦差事。此時(shí)，你最好讓寶寶拿個(gè)球，做出各種滑稽夸張的表情，對(duì)他說：“尿布濕了，寶寶會(huì)覺得不舒服，該換尿布了…”，通過隨時(shí)隨地的交談，還可以刺激寶寶的發(fā)聲和語(yǔ)言。

3。利用手部游戲促進(jìn)思考力。這個(gè)時(shí)期的寶寶往往要在某一個(gè)特定動(dòng)作產(chǎn)生相同結(jié)果的重復(fù)體驗(yàn)中，逐漸學(xué)會(huì)思考應(yīng)如何動(dòng)手。借由“這樣做就會(huì)變成這樣”(手段——目的)關(guān)系之理解以及好奇心的滿足，促使他想進(jìn)行更深一層次的探索。這時(shí)可以讓寶寶反復(fù)進(jìn)行手部動(dòng)作的練習(xí)，當(dāng)手越會(huì)做一些精細(xì)的操作時(shí)，寶寶的思考就越發(fā)達(dá)。

4。通過拋物帶來的結(jié)果，讓寶寶獲得快樂。1歲左右的寶寶常常把湯匙丟到地上，有耐心的媽媽在撿回?cái)?shù)次給他以后，他照舊扔出去。這時(shí)，細(xì)心的媽媽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由高處、由低處，扔到自己的正下方，扔到離自己有一段距離的地方，他會(huì)改變各種扔出的方式，借此找出最好玩的方法。他看著自己做的事情會(huì)有什么樣的結(jié)果，從中知道東西的性質(zhì)。經(jīng)過這些嘗試，寶寶能夠清楚玩具和自己的不同，不再將玩具往自己嘴巴里送，慢慢學(xué)會(huì)用合適的方法玩那些玩具。比如，逐漸知道杯子是用來裝東西的容器，球是當(dāng)做滾動(dòng)的東西用的。

5。先做示范讓他看，再讓他自由發(fā)揮。1歲半以后，寶寶的模仿能力大大增強(qiáng)，他可以學(xué)著自己吃、自己睡、自己玩。如果你拿小棍敲瓶子給寶寶看，這時(shí)他就會(huì)想要自己玩了。等他厭倦了那些簡(jiǎn)單的敲敲打打，寶寶就會(huì)自己“發(fā)明”一些新的玩法，哪怕只是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)碾s亂聲響，他也會(huì)玩得樂此不疲。

2～4歲：創(chuàng)造力的萌芽

2歲的寶寶開始有了自我意識(shí)，會(huì)用反抗來表達(dá)心中的不滿了。這時(shí)，你可能會(huì)覺得以前那么可愛的寶寶，現(xiàn)在開始“反抗”了。但是就寶寶來看，他只是處在反抗——自我主張的兩難境地之中。通過頂撞媽媽的要求，他可以自我決策，培養(yǎng)自我判斷的能力。此時(shí)寶寶的思維正處于從依靠實(shí)物向依靠頭腦中事物的表象過渡的階段。聯(lián)想力也剛剛萌發(fā)，媽媽要給寶寶大量的感官刺激，讓孩子積累更多的直接經(jīng)驗(yàn)。

1。積木的妙用。積木具有多種功能，它可以刺激寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、思考力、想象力和創(chuàng)造力。2歲之后的寶寶開始嘗試著做一些簡(jiǎn)單的造型，他往往會(huì)先想一想，才動(dòng)手做，然后再做出漸漸復(fù)雜、漸漸大體積的“建筑”。當(dāng)寶寶自己堆積木時(shí)，你不要隨便插嘴、插手，寶寶搭的東西像不像并不重要，重要的是他能投入其中專心地去做。如果你中途打擾他，寶寶想做的愿望和創(chuàng)造力都會(huì)隨之瓦解。

2。手工勞作。拼貼對(duì)于年幼的孩子而言，是一種很適合的活動(dòng)，因?yàn)樗梢栽趯殞毰d趣和注意力集中的情況下快速完成，而撕、貼也可以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。舊報(bào)刊、衛(wèi)生紙都是很好的的拼貼材料，當(dāng)寶寶熟練拼貼技巧之后，其他材料也可加入，如大紐扣、不同顏色、材質(zhì)、形狀的紙張或布料，要注意的是，材料必須是安全的，不能有銳角，也不宜過小。

3。玩分類游戲。這個(gè)年齡的寶寶已經(jīng)能夠根據(jù)物體的外部特征來認(rèn)識(shí)和區(qū)分事物，雖然這種能力水平還很低，但是這時(shí)父母就可以通過一些動(dòng)腦游戲來促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。平時(shí)提供給寶寶一些具有共同特征的不同物品，比如小汽車、湯匙、回形針等，讓寶寶發(fā)覺它們共同特征對(duì)其分類，并鼓勵(lì)寶寶按不同標(biāo)準(zhǔn)去重復(fù)分類；也可以提供符號(hào)、顏色、食品等材料，讓寶寶能依其特性分類。

游戲錦囊之“異想天開”

平時(shí)你可以問一些擴(kuò)散性或荒謬的問題，讓寶寶用想象力來回答，答案無對(duì)錯(cuò)之分，只要寶寶能夠充分發(fā)揮其想象力即可，目的是讓他的思維更加奔放。比如：

如果寒假在夏天會(huì)怎么樣？

為什么我們要睡覺？

請(qǐng)列舉茶杯的用途；

電話還可以是什么樣子的？

明天如果下雨，會(huì)怎么樣？

假如你是機(jī)器貓，最想做什么？

4～6歲：創(chuàng)造力的發(fā)展

隨著活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的增加、語(yǔ)言的豐富，這個(gè)時(shí)期寶寶的思維逐漸從動(dòng)作中解脫出來，表象在思考的過程中所占的成分也越來越大。創(chuàng)造力有了很大的發(fā)展，這時(shí)的寶寶就像一個(gè)發(fā)明家，試圖把頭腦中的想象轉(zhuǎn)化成可適用于外界的實(shí)際行動(dòng)，這也就需要努力、智慧和毅力了。

1。動(dòng)手組合。許多發(fā)明都是在原來的物品上加一點(diǎn)功能，如筆加指揮棒，變成了“指示筆”。你可以先讓孩子觀察哪些物品是組合而成的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用。另外，還可以用圖片或字詞組合成故事；七巧板、積木的組合圖形；眾多的空瓶罐都可以讓寶寶隨心所欲地進(jìn)行組合。

2。想象力的練習(xí)。寶寶喜歡假扮各種動(dòng)物或是其他事物，這些想象游戲?qū)Πl(fā)展孩子的身體動(dòng)作和創(chuàng)造力都有很大的幫助。比如，你先扮成一座山，雙腳交叉坐在地板上，或是用你覺得舒服的姿勢(shì)坐著，然后慢慢的舉起你的手臂做山峰。當(dāng)你保持這種姿勢(shì)時(shí)，要讓寶寶去“假裝”他也是一座雄偉寂靜的山，還可以讓寶寶描述在你這座“山”上都看到了什么。

3。運(yùn)用媒體資料讓孩子進(jìn)行動(dòng)手再創(chuàng)造。有些孩子看了影片或者聽了錄音帶以后可以提升其學(xué)習(xí)的效果。你可以讓寶寶將自己的作品——繪畫、手工制作用相機(jī)拍下來并且制作成冊(cè)；如果你家的寶寶喜歡說故事或是重復(fù)述說喜愛的事件，那么在每次說的時(shí)候請(qǐng)寶寶將它錄下來；出去玩時(shí)，不要忘了帶個(gè)便攜式DV，不僅可以讓你們的游玩回味無窮，還可以發(fā)揮寶寶的想象，創(chuàng)編出新故事，也能給他的游戲提供靈感。

溫馨提示——寶寶也可以有效地使用電腦：

爸媽要清楚地認(rèn)識(shí)到，和寶寶一起使用電腦是一個(gè)探索與發(fā)現(xiàn)的過程，孩子在使用電腦時(shí)也會(huì)有高層次的語(yǔ)言溝通與合作。有的父母心存疑慮，認(rèn)為孩子年齡太小還不至于會(huì)進(jìn)行電腦的操作，也有的父母怕孩子因過早地接觸電腦，會(huì)沉溺其中而影響今后的正常學(xué)習(xí)和生活。實(shí)際上，2歲的寶寶已經(jīng)能掌握那些只需按按鍵、點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)的軟件了；等到稍大一點(diǎn)時(shí)，寶寶就會(huì)打開電腦、放入碟片、在鍵盤上進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸入操作了。當(dāng)然，在寶寶使用電腦時(shí)，父母合理的指導(dǎo)和控制還是必要的。

要想讓寶寶具有創(chuàng)造力，父母首先要自我解放，做到“心情開放、容易溝通、管教得法有彈性”，這樣的父母才能真正成為寶寶的“創(chuàng)意伯樂”。希望每一個(gè)年輕爸媽都能成為創(chuàng)意寶寶的父母，讓我們的孩子發(fā)揮出創(chuàng)造的潛能！