育兒觀念--打了女兒，我卻哭了

事情是這樣的，中午xx說要吃蝴蝶面，于是我煮面，開始配菜，每一餐我都希望能給她多幾種菜，于是我在廚房忙乎，準(zhǔn)備給她炒面，她自己在客廳玩。

不一會(huì)兒，xx喊，媽媽，我要把標(biāo)簽剪掉。

我一邊翻炒著菜一邊說，等一會(huì)兒，媽媽給你剪。

不一會(huì)兒xx跑過來，炫耀地說，看，我自己剪掉了。

我低頭一看，頓時(shí)火冒三丈，標(biāo)簽是剪掉了，但衣服卻剪了好幾個(gè)洞。

我瞬間就覺得特別的煩躁特別生氣，于是大聲說，怎么能剪衣服，我打你信不信？

“不信”，xx大聲說，

我的火一下子就爆發(fā)了，沖著她屁股就給了兩巴掌，然后問，“打你信不信?”

xx一邊哭一邊說，不信，我又接著給了兩巴掌。

看著xx在那哭，我也很心疼，打了幾巴掌我的火氣也消了。

如果xx大聲的哭，我可能還會(huì)生氣，可是看著孩子小聲的委屈的小聲哭，我一下就只剩下深深的自責(zé)了。

其實(shí)我早就知道，xx討厭標(biāo)簽，所以她貼身的衣服我都會(huì)剪掉標(biāo)簽，但是今天穿的衣服標(biāo)簽在衣服外面，而且她也穿了很久，所以我也沒有理會(huì)。我估計(jì)xx是發(fā)現(xiàn)了，然后自己找到剪刀剪掉，然后又自豪又驕傲。孩子的眼里只有標(biāo)簽，哪里理會(huì)衣服旁邊的洞呢。

孩子的成長(zhǎng)以如果以一件衣服為代價(jià)，那么就太值得了，可是作為媽媽的我，太心急了，不聽孩子的解釋，不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，就打了她，所以今天一整天我都特別后悔，孩子就是孩子，成長(zhǎng)的代價(jià)有時(shí)候慘重到無以復(fù)加，一件衣服又算得了什么。

事后我對(duì)打xx進(jìn)行了道歉，也批評(píng)了她亂拿剪刀剪東西，一是危險(xiǎn)（她自己的手工小剪刀，放在她自己的手工袋里），二是破壞了東西，不過怎么說，打孩子也是不對(duì)的。但有一句話很對(duì)，打在孩兒身，疼在娘心，打她，我的心其實(shí)更痛。

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育兒觀念：打了不改為什么還打？

育兒觀念：打了不改為什么還打？

那天是我在幼兒園門口值班（接待早上入園的孩子），當(dāng)快要關(guān)門時(shí)，一個(gè)小班家長(zhǎng)拽著哭鬧的孩子走了過來，我趕忙上前抱起孩子，還沒等我抱穩(wěn)，家長(zhǎng)照著孩子的屁股就是一巴掌，我有些生氣了：“孩子犯了什么錯(cuò)需要用到打？”家長(zhǎng)看看我不好意思的說：“天天要玩具，不給他買就哭，打了不知多少次就是不改，真沒辦法”說完就走了，看著家長(zhǎng)漫不經(jīng)心的表情，再看看孩子委屈的樣子，讓我說不出的痛心。

既然不知道打了多少次，這說明打了也沒起到什么作用，換種說法你的教育方式是錯(cuò)誤的，既然出錯(cuò)了為什么還要繼續(xù)打繼續(xù)犯錯(cuò)？

正巧，過了幾天我們班王柏森也出現(xiàn)了這種打了又打還是改不了的情況。放學(xué)時(shí)媽媽氣呼呼的把他拉到我跟前：“整天就想要買大爆丸，家里有許多了，還要！”柏森眼睛里還掛著淚，看樣子剛剛被“修理”了一頓，他一臉不服氣的說：“不買我就不走了！”說著把手里的玩具扔到地上，先是坐在板凳上左擰右擰，后來干脆躺在教室里打滾，媽媽又要抬手打他的時(shí)候，被我攔了下來，我蹲下來用平和的語氣說：“你的玩具已經(jīng)很多了，而且還有一些買回來的玩具你都沒有玩過，所以那個(gè)大爆丸是不會(huì)給你買的。我們現(xiàn)在可以走了嗎？”他瞇著眼見我上前關(guān)照就繼續(xù)邊哭邊打滾，我和他媽媽就像沒事發(fā)生一樣轉(zhuǎn)過身去聊著天，就這樣經(jīng)歷了幾個(gè)來回，這次我又叫他，他顯然已經(jīng)很累了，伸著手讓我拉起來，我們什么都沒有多說，然后柏森跟著媽媽回家了。

過了幾天，媽媽來送柏森時(shí)看到我驚喜不已，說從那以后只要我們說出不買東西的理由就不再堅(jiān)持買了，有事情還會(huì)主動(dòng)找大人商量。這次我既沒有打也沒有罵，就這樣解決了。

不是只有打孩子才會(huì)讓孩子聽你的話，打孩子產(chǎn)生的所謂“聽話”效應(yīng)，其實(shí)就是一種不可反抗的“屈從”，孩子的想法根本得不到實(shí)際的共鳴，所以干脆屈從。長(zhǎng)此以往等孩子長(zhǎng)大后有兩種可能：要不叛逆，要不沒有主心骨。

自古以來都流行一句話“不打不成材”，這句話的效果可想而知，因?yàn)槲覀冞@些80后的許多家長(zhǎng)都有這方面的體會(huì)。本來我們要用愛心呵護(hù)的小苗苗不斷地受到鞭打還會(huì)長(zhǎng)成參天大樹嗎？這簡(jiǎn)直就是摧殘，是我們至今為止沒有停止的封建陋習(xí)。孩子是弱勢(shì)群體，更多的應(yīng)該是受到我們的保護(hù)和關(guān)愛，不聽話肯定有原因，找準(zhǔn)那個(gè)原因才是關(guān)鍵。孩子也有反駁你的權(quán)利，有時(shí)你也會(huì)有錯(cuò)，家長(zhǎng)要不說忙沒時(shí)間、要不就以高姿態(tài)說“我沒有錯(cuò)”為借口打孩子，這種教育方式你教會(huì)了孩子什么？恐怕只有至高無上的唯我主義吧。

在這里我要呼吁家長(zhǎng)多思考：打了不改為什么還打？你的手不疼嗎？多替孩子想想吧，不妨你也蹲下來試著和孩子溝通一下，說不定就會(huì)有意想不到的效果。

育兒觀念：果果“闖禍”了

昨天，是果果剛從鄉(xiāng)下回來的第二天，到了自己早已熟知的地方，明顯調(diào)皮了。輕車熟路的在爬行毯上轉(zhuǎn)了一圈，便爬了起來，站在了茶幾旁邊，摸摸這，看看那，好不快活！過一會(huì)兒又往沙發(fā)上前進(jìn)，來到沙發(fā)旁邊后，她點(diǎn)起腳跟想爬到沙發(fā)上去，結(jié)果試了幾次，失敗了。她開始不開心了，朝著我沒有眼淚的哭了起來，于是，我?guī)椭赖搅松嘲l(fā)上。這下又開心了，為了表示自己心情愉快，還特地朝我叫了兩聲。不過很快她就待不住了，從沙發(fā)一路爬到了茶幾上，在茶幾上順手拿了一個(gè)放水果的玻璃碗就敲了起來，我馬上把碗從她那里拿走，以免她碰傷手，結(jié)果在我放碗的時(shí)候，她又拿起了煙灰缸往地上一砸，煙灰缸破了......

“果果你闖禍了，看煙灰缸都被你打破了！”我生氣的對(duì)她吼道?？墒?，剛吼完我就后悔了，這么大的孩子懂什么呢？她只不過是在探索，是再嘗試每一個(gè)她覺得鮮新的事物，是在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，我為什么要批評(píng)她呢？

我更應(yīng)該做的是輔助她、保護(hù)她不受傷害的去認(rèn)識(shí)、了解她感興趣的事物！

女兒教育了我，向女兒學(xué)習(xí)！

片段一：

由于一直外派在成都，就擇校問題今天下午和LP通了長(zhǎng)時(shí)間電話，最后也是沒定下來，晚上女兒接過電話，便開始了經(jīng)典對(duì)白：

"你們說了一下午，請(qǐng)問你們是不是應(yīng)該征求一下我的意見"

"應(yīng)該"

"因?yàn)樯蠈W(xué)的是我"

"是的，那你想上哪個(gè)學(xué)校"

"請(qǐng)聽我一次把話說完行嗎"

"可以，請(qǐng)講"

"我覺得朝陽實(shí)驗(yàn)好"

"為什么"

"我喜歡這里，我喜歡邢老師、王老師、李老師講課”

“上小學(xué)以后你就不能聽她們講課了，她們講的是學(xué)前班”

“但我可以經(jīng)常過去看她們”

“寶貝告訴你，俺們眼光應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不能只看小學(xué)，還要看初中、高中教育”

“對(duì)呀，小學(xué)選好了，初中、高中不就選好了嗎”

我暫時(shí)大腦斷路

“朝陽實(shí)驗(yàn)好在哪”

“她有乘法”（我暈，估計(jì)學(xué)前班老師告訴上小學(xué)就可以學(xué)乘法，比整天掰手指頭簡(jiǎn)單）

女兒繼續(xù)

“你看學(xué)校不能只看形式，還要看其他的”

“比如說”

“我在朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)前班上的，我最了解，西城我不了解，我不去西城”

“讓我考慮一下可以嗎”

“可以，但要馬上告訴我”

“給我一天的時(shí)間可以嗎”

“不行，現(xiàn)在告訴我”

LP在電話那邊解圍，要求寬限一天，女兒最經(jīng)典臺(tái)詞出現(xiàn)：

“你服不服”

“我服啦，徹底服啦”（這女兒生出來就是折騰爹的，唉?。?/p>

整個(gè)通話過程，女兒都是用一種近似朗誦的聲音在跟我通話，估計(jì)看辯論賽看的。

你說這擇校擇的，把女兒的辯論水平都提高了，把我的智商都擇低了。

片段二：

剛才女兒又來電話，繼續(xù)：

"爸爸"

"寶貝”

“一天的時(shí)間到了，考慮的怎么樣啦，是朝陽實(shí)驗(yàn)還是西城”

“這個(gè)嗎，......還沒好”

“不行，必須告訴我，說吧，你想3比0還是2：1”

“2：1啥意思”

“就是你不同意，我和媽媽同意”

“這個(gè)嗎？”

“看來是說不好你了，媽媽，快來，他不服”

一會(huì)LP過來接電話，又告訴我昨天女兒和她談了一天，如下：

“請(qǐng)問要上學(xué)的是不是我呀”

“是呀”

“那你們是不是應(yīng)該征求一下我的意見”

“是呀”

“你們看的學(xué)校是不是我也去看了，而且有的學(xué)校還到里面看了”（到三里河三小上過廁所，在操場(chǎng)跑了一圈，硬件比朝陽實(shí)驗(yàn)差些；張自忠小學(xué)、什剎庫(kù)小學(xué)在門口看了一下，門衛(wèi)不讓進(jìn)，感覺校園較?。?/p>

“是呀”

“我認(rèn)為西城就一個(gè)學(xué)校不錯(cuò)”（西城看了6所小學(xué)，應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)二小）

“咱沒關(guān)系，那個(gè)學(xué)校進(jìn)不去”

“那咱就到朝陽實(shí)驗(yàn)，而且那的老師講課好”

“上小學(xué)那些老師不教你了”

“至少她的環(huán)境不會(huì)變吧”（太強(qiáng)啦）

......

是啊，現(xiàn)在想想，女兒說的很有道理，6年啊，是誰在上學(xué)，是誰在體會(huì)，是誰在成長(zhǎng)，如果我的包辦真的防礙女兒的進(jìn)步，豈不得不償失，再說6年后誰能說得好變成什么樣呢，朝陽初中、高中教育會(huì)一直不提高嗎，未必，大不了6年期間在西城或海淀買房落戶，但孩子的童年只有一次，不可再來，快樂就好，現(xiàn)在的孩子，快樂的時(shí)光比起我們那會(huì)，差遠(yuǎn)啦。想想我當(dāng)時(shí)特愛玩，在鄉(xiāng)下的學(xué)校，上樹偷桃，下海摸魚，不亦樂乎，不也一樣一步步學(xué)習(xí)畢業(yè)，現(xiàn)在還是貿(mào)大研究生，也挺好?？磥憝h(huán)境是外因，關(guān)鍵還是由內(nèi)因決定。

今天女兒教育了我，向女兒學(xué)習(xí)！

寶貝！

老爸服啦！

老爸愛你！

育兒心得：兒子動(dòng)手打了我

育兒心得：兒子動(dòng)手打了我

兒子今年6周歲了，在我眼中是個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，可是通過這次兒子動(dòng)手打我，我發(fā)現(xiàn)兒子長(zhǎng)大了，懂事了，并且小腦瓜的思維開始變化了。

正月初七的下午，我跟婆婆在老家整理衣服，由于房改婆婆跟公公要搬到我們的宿舍樓內(nèi)跟我們同住。兒子在一旁見我們收拾衣服就和婆婆聊了起來，“奶奶，你是要搬到我們的樓上嗎？”婆婆說：“是呀，你愿意我們搬去嗎？”兒子高興的回答：“我愿意，爺爺去嗎？”婆婆見兒子這樣問自己，便逗起了兒子，說“他不去，他去了誰在家看門？”說著婆婆向我遞了個(gè)眼神。我接著說：“不準(zhǔn)爺爺去，讓他在老家看門，他去了誰在家看門？”這時(shí)兒子氣呼呼的說：“不行，讓爺爺搬去，媽媽在家看門。”我聽了笑著說：“可媽媽不想讓爺爺搬去呀！”這時(shí)，兒子跑到我跟前像以前我教訓(xùn)他一樣在我屁股上拍了一下并大聲說：“你對(duì)老人不好，該打?！彪m然兒子第一次動(dòng)手打了我，此時(shí)我心里非常高興和欣慰，兒子是個(gè)小小的男子漢了，知道孝敬老人了。

我們不光要在孩子面前樹立一個(gè)好的榜樣，有時(shí)孩子也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

育兒觀念：別老對(duì)孩子說“我生氣了”

育兒觀念：別老對(duì)孩子說“我生氣了”

生活中，我們常常聽到家長(zhǎng)們對(duì)孩子說：“別鬧了，媽媽生氣了！”、“你不好好吃飯，奶奶生氣了！”等等，認(rèn)為孩子意識(shí)到家長(zhǎng)生氣了就會(huì)乖乖聽話。但是事實(shí)上，家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說“我生氣了”，可是很容易影響孩子的心理健康喲，有心理研究顯示，對(duì)6歲前孩子經(jīng)常性生氣，會(huì)讓他形成消極的負(fù)面人格，產(chǎn)生自卑、內(nèi)向、憂郁的心理，而且害怕與人相處，甚至有自殺的傾向。

爸爸媽媽們可要注意了，盡量不要對(duì)孩子生氣，即使真的生氣了，也要先控制好情緒，如果忍不住爆發(fā)出來了，事后也要馬上撫慰孩子，告訴他：“寶寶剛才不乖，媽媽好傷心呀，忍不住生氣了，但是媽媽還是很愛寶寶的，寶寶只要改正了壞毛病，還是人見人愛的乖孩子！”避免給孩子造成心理陰影。

解析問題一：分析是什么事情讓你生氣，學(xué)會(huì)冷靜處理

對(duì)待孩子的言行，爸爸媽媽們要學(xué)會(huì)具體問題具體分析，而不是用生氣來管教孩子。如果孩子出現(xiàn)反常的舉動(dòng)，比如突然不聽媽媽話了，大哭大鬧，家長(zhǎng)們首先要保持冷靜，如果覺得很生氣也要先壓住火氣，仔細(xì)想想孩子哭鬧是不是有他的原因，用輕柔的語氣詢問他：是不是病了累了，還是在幼兒園受欺負(fù)了，了解情況之后，慢慢地?fù)嵛亢⒆樱谄綇?fù)孩子心情的同時(shí)，爸爸媽媽的火氣也慢慢消退了。

如果孩子出現(xiàn)不良行為，比如亂扔?xùn)|西，或者說粗話等等，也可以嘗試著先耐心地引導(dǎo)他，告訴他“要將東西放回原位，而且小孩子要講文明，不能隨便說粗話，這些都是壞孩子的行為，大家都不喜歡壞孩子！”看到孩子認(rèn)真地改正了，爸爸媽媽要及時(shí)地夸獎(jiǎng)他，讓他感覺到自己聽話就能受到表?yè)P(yáng)，也會(huì)高興起來，看到孩子又是乖乖的了，爸爸媽媽怎么還會(huì)生氣呢？

解析問題二：分析是孩子的行為錯(cuò)了，還是大人的理念錯(cuò)了

小孩子都有自己玩樂的世界，有他喜歡的游戲方法，這些都是大人不懂或不了解的，所以爸爸媽媽認(rèn)為孩子不應(yīng)該做的事情，他自己可能覺得沒什么不對(duì)的，就是可以這么做。這樣一來，如果爸爸媽媽生氣了，他就會(huì)更加疑惑，甚至懷疑自己，產(chǎn)生自卑了。

比如說，孩子正在用蒼蠅拍打蒼蠅，他是把它當(dāng)作玩具玩了，可是爸爸媽媽卻不懂他的想法，覺得他是在玩臟東西，馬上命令他：“快把這個(gè)臟臟的拍子放下去洗手，你要是不放媽媽就生氣了！”這時(shí)候孩子會(huì)覺得媽媽連玩具都不讓他玩了，好傷心??！其實(shí)媽媽不妨嘗試一下，跟著孩子一起玩，拿著拍子跟他一起拍，一邊問他：“寶寶告訴媽媽，你在干什么呢？”

孩子在給媽媽講解的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生成就感，能夠培養(yǎng)他的小自信，而且聽到孩子乖巧的解釋，媽媽的心情也會(huì)變好呀！玩過之后再帶孩子去洗手，并告訴他：“蒼蠅拍是拍蒼蠅的，上面有好多好多細(xì)菌呢，寶寶以后如果一定要玩的話，玩過后一定要把小手洗得干干凈凈的，知道嗎？”這樣既能滿足孩子游戲的愿望，又能讓他長(zhǎng)見識(shí)，一舉兩得。

解析問題三：分清楚大錯(cuò)小錯(cuò)，不要輕易用生氣制服孩子

許多家長(zhǎng)總會(huì)時(shí)刻盯緊孩子，只要孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，或者有什么不好的舉動(dòng)就馬上制止，想從根源幫助孩子改掉壞習(xí)慣，但是這樣做反而更不容易讓孩子的不良行為消失。而且如果爸爸媽媽一直管制著孩子，他一犯錯(cuò)就用生氣來制服他，反而會(huì)形成副作用：使性情較弱的孩子會(huì)變得內(nèi)向自閉郁悶，而開朗外向的孩子尤其男孩會(huì)變本加厲故意使壞搗蛋。

其實(shí)，如果孩子犯了無傷大雅的小錯(cuò)，爸爸媽媽大可以裝作不知道，讓孩子嘗到事情的后果，以后自然而然就不會(huì)再犯錯(cuò)了。比如吃飯的時(shí)候，孩子想伸手抓飯吃的時(shí)候，媽媽沉住氣，不要立刻制止他，讓孩子看到抓飯的后果就是把飯都弄到地上了，而且自己吃不飽，那么他以后就會(huì)乖乖地用勺子吃飯啦。

等孩子長(zhǎng)到五六歲后，開始慢慢懂事了，爸爸媽媽就可以用講道理的方式來引導(dǎo)他，在平時(shí)聊天的時(shí)候可以有意識(shí)地告訴他什么事情應(yīng)該做什么事情不能做，或者把孩子近期犯的小錯(cuò)誤拿出來分析，幫他改正壞習(xí)慣，讓孩子形成正確的是非觀，爸爸媽媽心平氣和地教導(dǎo)才能讓孩子能耐心聽完，認(rèn)認(rèn)真真地改正錯(cuò)誤。

解析問題四：用生氣來硬碰硬，則會(huì)形成反作用

面對(duì)爸爸媽媽生氣，比較調(diào)皮的孩子也會(huì)使出絕招，學(xué)著大人一樣用生悶氣的辦法來要挾爸爸媽媽。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們?cè)贌o奈地妥協(xié)，就容易讓孩子形成要挾大人的壞習(xí)慣，以為生悶氣爸爸媽媽就拿他沒辦法了，反之，如果家長(zhǎng)們繼續(xù)生氣，跟孩子硬碰硬，也只會(huì)讓矛盾更加激烈，這可怎么辦呢？

其實(shí)，最簡(jiǎn)單有效的辦法，就是保持好心態(tài)，先不要生氣，不給孩子要挾大人的機(jī)會(huì)，同時(shí)，爸爸媽媽也要盡量關(guān)注孩子的正面行為并加以贊賞鼓勵(lì)，讓孩子覺得自己受到信任，給他樹立美德的機(jī)會(huì)。比如孩子如果不肯洗澡，大人不妨通融一次，告訴他今天不洗就算了，但明天要洗，這等于期待孩子能做到說話算數(shù)，是對(duì)孩子信任的具體表現(xiàn)，孩子都很重視爸媽對(duì)自己的信任，一般會(huì)樂意第二天洗澡的。

爸爸媽媽要生氣時(shí)，要先讓自己冷靜下來，通過對(duì)這些問題的分析之后，再采取相應(yīng)的行動(dòng)，看看孩子是需要關(guān)心撫慰，孩子需要大人的引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，既能夠解決孩子不聽話的問題，也可以避免大人們生氣給孩子帶來心理影響，讓孩子有一個(gè)健康的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

育兒觀念：教育孩子，我們究竟為了什么

育兒觀念：教育孩子，我們究竟為了什么

學(xué)校放假了，孩子們也從緊張的氣氛中緩過神來，站在校門口接兒子，看到兒子漫不經(jīng)心地從學(xué)校里走出來，看起來不像往常那樣的興奮，難道是考試沒考好？還是沒有拿到自己心儀的獎(jiǎng)狀？

心里嘀咕著，怕給孩子的情緒火上澆油，一路上默默地陪著，也沒敢多問，倒是他忍不住了，“媽，今天怎么這么安靜，也不問問我考得怎么樣？”

“考也考好了，考得怎么樣，也就那個(gè)樣唄，對(duì)吧？”兒子朝我眨眨眼睛，“媽，你別怪我，這次英語考得不夠理想，真的不是我想要的結(jié)果。”

“知道原因了嗎？”

“知道了，是當(dāng)時(shí)太性急了，沒聽明白就下筆做了，做到后來也沒有好好檢查就急急忙忙上交了”

兒子的眉頭還是緊鎖著，看得出，他有一絲愧疚，也有一些不甘！但是結(jié)果就是那樣的出現(xiàn)了，誰也扭轉(zhuǎn)不了。

到家后，我小心翼翼地從他書包里拿出了他的成績(jī)報(bào)告單與獎(jiǎng)狀，他默默地看著我如我默默地陪他走路一般平靜，看著老師給他的評(píng)語：你是個(gè)懂事、有禮貌的孩子，你不僅聰明，學(xué)習(xí)上進(jìn)，還是我們班的“愛心好榜樣”，你還獲得了學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，老師為你感到驕傲......

老師的評(píng)價(jià)令我欣慰，我相信老師給每個(gè)孩子的評(píng)語一定是經(jīng)過深思熟慮寫出的，我作為孩子的家長(zhǎng)，關(guān)心的不僅僅是孩子分?jǐn)?shù)的變化，我更注重孩子品行的培養(yǎng)，這對(duì)他整個(gè)人生都將是一筆寶貴的財(cái)富，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，做一個(gè)真正屬于自己的又有獨(dú)特個(gè)性與魅力的人，是我們教育的最終目的。

我試圖讓孩子自己意識(shí)到自己的不足，他才會(huì)去找原因，如果今天是我告訴他還有那些地方不足，一定讓孩子覺得我在批評(píng)他，他也會(huì)立即展開他叛逆的翅膀，避我而去。

分?jǐn)?shù)固然重要，它將關(guān)系到孩子今后的升學(xué)問題，但是除了升學(xué)，我們的孩子還有一大半的人生是要在社會(huì)中度過的，如何讓孩子今后脫穎而出，其實(shí)我們的目光不妨放得更遠(yuǎn)一些。那么，個(gè)人覺得不妨從以下方面對(duì)孩子展開引導(dǎo)：

一、擁有樂觀的心態(tài)，讓孩子更陽光一些

一個(gè)孩子如果擁有了樂觀的心態(tài)，他就不會(huì)怨天尤人，他首先想到的是從積極的一面去解決問題，而不是急著去推卸責(zé)任，這樣的孩子在今后的學(xué)習(xí)或者生活中，真的就像一縷溫暖的陽光，給人的感覺總是那么的積極、奮進(jìn)，其實(shí)他就是一種力量的象征，相信周圍的人也會(huì)感到：有這樣的人在，氣氛都會(huì)變得很活躍，如果少了他，大家總感覺缺少了點(diǎn)什么，所以這樣的孩子一定是個(gè)受人歡迎的好人緣孩子。

二、擁有正確的態(tài)度，讓孩子有擔(dān)當(dāng)一些

不管是對(duì)待學(xué)習(xí)還是工作，一個(gè)擁有正確態(tài)度的人，相信他一定是個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的人，他堅(jiān)信說得好還不如做得好，很多時(shí)候他是一個(gè)實(shí)干家，他腳踏實(shí)地的做好每一步，這樣的孩子其實(shí)是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>

三、擁有寬容的胸懷，讓孩子再大度一些

這樣的孩子表面看起來，他可能是受大家“欺負(fù)”的對(duì)象，甚至有時(shí)候像個(gè)“受氣包”，但是他卻有著大海般寬容的胸襟，面對(duì)無端的猜疑與爭(zhēng)論，他總能做到大事化小，小事化了，從另外一個(gè)角度說，這樣的孩子還是一個(gè)處理與解決問題的能手。

四、擁有善良的品格，讓孩子有愛心一些

一個(gè)善良的孩子，他總能設(shè)身處地的站在別人的角度考慮問題，他通情達(dá)理，善解人意，看到感人或者感動(dòng)的事跡，他會(huì)摸遍所有的口袋，恨不得透過屏幕就能將他的愛心傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方立刻轉(zhuǎn)危為安或者破涕為笑。

五、擁有刻苦的精神，讓孩子更堅(jiān)毅一些

任何一個(gè)人的成功都不是憑空得來，一定是經(jīng)過刻苦的鉆研或者不斷的摸索，才取得了最終可喜的成績(jī)，讓孩子做一個(gè)有始有終，不輕言放棄的人，孩子也就具備了一定的個(gè)人魅力。

六、擁有創(chuàng)新的思維，讓孩子更獨(dú)特一些

不管是天馬行空也好，異想天開也罷，總之應(yīng)讓孩子的思維發(fā)散性更廣一些，不拘泥于一種答案或結(jié)果，讓孩子享受到創(chuàng)新的快樂，成功的快感，他會(huì)發(fā)現(xiàn)：事情可以這樣，原來也可以那樣，世界原來如此奇特與美妙！

所以無論用哪種方式教育孩子，我們總希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)自強(qiáng)自立、健康快樂的人，為了讓孩子今后擁有一個(gè)圓滿幸福的世界，那么作為家長(zhǎng)，我們除了引導(dǎo)，還能干什么呢？

育兒觀念：了解自己的孩子

育兒觀念：了解自己的孩子

孩子健健康康的長(zhǎng)大，在我們看來，是一件非常幸福的事情。從咿呀學(xué)語，到蹣

跚學(xué)步，孩子的每一個(gè)進(jìn)步，帶給我們的都是驚喜。這時(shí)候，對(duì)孩子教育的問題擺在我

們面前。0-3歲，是孩子最關(guān)鍵的時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們能夠?yàn)楹⒆拥奈磥淼於ㄐ┦裁矗?/p>

我不得不開始思考。所幸我接觸到了孫瑞雪，開始讀她的一系列書，又買來蒙特梭麗的

全套書籍，開始學(xué)習(xí)。和孩子一起成長(zhǎng)。的確，正是由于孩子，我們才開始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)

待生活，對(duì)待生命，開始思考生命的意義。開始看各種兒童教育的書。參加王財(cái)貴教授

的讀經(jīng)教育活動(dòng)，也參與各種國(guó)學(xué)活動(dòng)，了解國(guó)學(xué)在早期教育中的理論。了解華德福教

育，學(xué)習(xí)人智學(xué)。了解到最后，才發(fā)現(xiàn)古今中外，育兒教育無他，就是真正從人性出發(fā)

，站在孩子的角度去思考和引導(dǎo)孩子。每一個(gè)孩子都是天使。其實(shí)真正需要教育的是家

長(zhǎng)。如果我們家長(zhǎng)做對(duì)了，孩子就都是好孩子。但在律己的過程中才發(fā)現(xiàn)，自己是最難

遵守規(guī)則的，壞習(xí)慣的改正也是很難，而孩子，要比我們優(yōu)秀的多。

兒子上幼兒園了，居然沒怎么哭，這是我們沒有想到的，看來老師們還真是有一

套。有時(shí)候我在想，老師們是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子們玩耍，還要記錄孩

子成長(zhǎng)，還要在qq群里應(yīng)付家長(zhǎng)，真的是不易。孩子回來，我問他在幼兒園里認(rèn)識(shí)了哪

些新朋友，做了些什么？但總沒有答案。后來才發(fā)現(xiàn)，是自己的問法有問題，使得孩子

不知道該如何回答。當(dāng)我改變了方法，孩子開始愿意跟我溝通幼兒園里的事情，甚至還

會(huì)跟我說，我們來聊聊天吧。呵呵，就像個(gè)小大人，一本正經(jīng)的聊天。孩子的內(nèi)心是細(xì)

膩的，他們的感覺是敏銳的，如何真正的愛孩子，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的課題。

其實(shí)，孩子才是真正的老師，給了我們和孩子一起成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷的學(xué)習(xí)。

在育兒的道路上，我們才是新手。

感謝老師們的付出，愿和老師們攜手，關(guān)注孩子教育，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，讓我們一起

努力！