不要把寶寶培養(yǎng)成儲(chǔ)存知識(shí)的容器

知識(shí)對(duì)一個(gè)人來說固然十分重要，知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，自然也就成了衡量一個(gè)聰明寶寶的重要依據(jù)，加上現(xiàn)在我們國(guó)家的考試制，錯(cuò)誤的把爸爸媽媽誤導(dǎo)成只有知識(shí)才是最重要的了，也很人性化地把天真的小寶寶當(dāng)成了儲(chǔ)存知識(shí)的容器，強(qiáng)迫式也好，填鴨式的也好能灌多少算多少，只要能助長(zhǎng)，拔苗就拔苗。這樣的教育只會(huì)讓寶寶感到痛苦，寶寶也根本不會(huì)學(xué)的任何有用的東西，只會(huì)變成媽媽想要的知識(shí)接收器。如果是這樣的結(jié)果，你會(huì)把你的寶寶教育成這樣的人嗎？

其實(shí)一個(gè)聰明健康的寶寶，不只是對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是適應(yīng)能力的培養(yǎng)，沒有一個(gè)健康的體魄和適應(yīng)各種環(huán)境的能力，只有紙上談兵的知識(shí)，在多再好也是沒有意義的。如果寶寶在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)沒有獲得所必要的一種能力，那他及使是掌握了再多的知識(shí)也是沒用。首先應(yīng)該培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)的是辨別是非的能力和分析力，沒有敏銳辨別力的孩子，不管怎么用工學(xué)習(xí)，讀了多少書，背了多少詩(shī)，記了多少地圖----至多也只能是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)存器。因?yàn)樗粚W(xué)會(huì)了儲(chǔ)存知識(shí)，不管他儲(chǔ)存的多么豐富都是沒有用的。所以爸爸媽媽應(yīng)該給你的寶寶播下一顆辨別是非能力的種子才是最重要的。

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不要把牛頓培養(yǎng)成牛倌

我親眼目睹過一個(gè)男孩令人痛心的成長(zhǎng)。

孩子的早期教育做得很好，從小就有大量閱讀，很聰明，幼兒園大班時(shí)，已經(jīng)可以自己看兒童版的《三國(guó)演義》。他小時(shí)候給我印象最深的一點(diǎn)是記憶力非常好，大約三四歲時(shí)，我給他讀一首七絕古詩(shī)，只讀兩次，不做任何解釋，他就能一字不差地背出來；他理解能力也很好，不管學(xué)什么，一教就會(huì)；他父親天天看新聞聯(lián)播，他只是偶爾跟著看幾眼，就能準(zhǔn)確說出十個(gè)以上國(guó)家及其主要領(lǐng)導(dǎo)人的姓名。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)時(shí)，學(xué)校組織了一場(chǎng)智商測(cè)驗(yàn)，全年級(jí)二百多名學(xué)生中，他第一名。這樣的孩子哪個(gè)老師都想要，后來被年級(jí)組長(zhǎng)“搶”到她的班里。

年級(jí)組長(zhǎng)是個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，對(duì)學(xué)生要求很高。這孩子進(jìn)入年級(jí)組長(zhǎng)的班后，并未像老師期望的那樣令人滿意。按老師的說法，他上課不注意聽講，喜歡和周圍同學(xué)說話，偷偷把小說帶到學(xué)?？矗换卮饐栴}不積極，明明知道答案卻不舉手；寫作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)，考試時(shí)，別的同學(xué)一半還沒做完，他就做完了，不認(rèn)真檢查卷子，卻在卷子背面畫坦克和小人兒……總之，從入學(xué)后，老師幾乎天天都在發(fā)現(xiàn)孩子的毛病，而且經(jīng)常給他媽媽打電話告狀，甚至在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，并解釋說越是好學(xué)生，越要對(duì)其嚴(yán)格要求。孩子的媽媽非常好強(qiáng)，極愛面子，一接到老師投訴就回家批評(píng)孩子，批評(píng)不見效，還動(dòng)手打過幾次孩子。我曾對(duì)他媽媽說，孩子上課不注意聽講，是因?yàn)槔蠋熤v課不吸引人，或那些內(nèi)容于他來說太簡(jiǎn)單了，他大約只需要用10%的注意力就可以把那些內(nèi)容學(xué)會(huì)，可不可以和老師協(xié)商一下，只要不影響課堂紀(jì)律，就不要去管他，或允許他上課看小說。至于他上課不舉手、不檢查卷子等小毛病，也許正是因?yàn)樗熨x太高，不屑于去做這些，這無關(guān)緊要，只要不損害興趣，這些問題隨著時(shí)間推移，自然會(huì)慢慢解決。不要再批評(píng)孩子了，少管孩子也許是最好的。他媽媽有些反感我這樣說，認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，別人經(jīng)常考100分，他卻一次也沒考過，這樣下去，將來能考上好大學(xué)嗎？

老師為了治理孩子愛說話的壞毛病，把孩子的課桌單獨(dú)拎出來，放到講臺(tái)邊，有一次居然讓全班同學(xué)一個(gè)月不要和這孩子說一句話。而他媽媽不但認(rèn)可老師這樣做，回家也狠抓孩子“好習(xí)慣”，規(guī)定必須在寫完家庭作業(yè)后再閱讀，作業(yè)必須檢查到?jīng)]錯(cuò)，有一次錯(cuò)罰寫三次。孩子很快變得十分厭學(xué)，早上害怕到學(xué)校，晚上回家寫作業(yè)非常磨蹭，經(jīng)常發(fā)呆，或玩筆、橡皮等手邊的東西，本來只需半個(gè)小時(shí)就可以完成的作業(yè)，他能寫整整一個(gè)晚上，玩的時(shí)間沒有了，閱讀的時(shí)間也沒了，因此和家長(zhǎng)、老師之間的沖突發(fā)生得更多。

小學(xué)幾年，在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、失望中，孩子的好習(xí)慣并未養(yǎng)成，卻是各方面一路走下坡，成績(jī)每況愈下，從前幾名變成倒數(shù)第幾名，而且變得極為自卑，說話不敢正視別人的目光，逃避一切集體活動(dòng)，同時(shí)脾氣又很暴躁。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，所有的老師和同學(xué)都知道這個(gè)孩子是個(gè)學(xué)習(xí)上的“差生”，沒有人再記得他入學(xué)時(shí)的狀況。他的班主任，那位年級(jí)組長(zhǎng)，居然在小升初考試前，找他的家長(zhǎng)，希望孩子轉(zhuǎn)班或留級(jí)，可能是擔(dān)心影響她這個(gè)班的考試名次。這個(gè)要求令孩子?jì)寢屔鷼?，?dāng)著老師的面沒說什么，回家又把孩子痛罵一頓。她似乎并沒有意識(shí)到孩子是怎么一天天走到這一地步的。

中學(xué)幾年，孩子也一直在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、失望中度過。我有一次聽教過他的一位語(yǔ)文老師說，感覺這孩子挺怪的，說他笨吧，有時(shí)在課堂上，同學(xué)們都回答不上來的問題，他卻能回答出來，說他不笨吧，幾乎每次考試成績(jī)都是倒數(shù)幾名。老師們都看重分?jǐn)?shù)，忙著提高學(xué)生的成績(jī)，沒人會(huì)投注精力去研究一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生的“怪現(xiàn)象”，這個(gè)老師也只是這樣說說就過去了。

我知道這孩子高考勉強(qiáng)上了本科線，他媽媽受不了她的孩子只上一個(gè)比較差的二本院校，要求孩子補(bǔ)習(xí)，結(jié)果第二年考得更差，他媽媽還要讓孩子補(bǔ)習(xí)，我們很多人擔(dān)心孩子再補(bǔ)習(xí)一年會(huì)心理崩潰，就多方相勸，終于使其改變想法，讓孩子上了一個(gè)職業(yè)學(xué)院。孩子畢業(yè)后，他媽媽動(dòng)用關(guān)系給他找了份工作，又要求他通過自學(xué)考試去拿本科學(xué)歷，將來考研究生，并給他報(bào)了名。但孩子一直沒有能力把各門課都考過，最后不了了之。直到這時(shí)，他媽媽才終于妥協(xié)，表示不管他了，說“隨他去吧”，口氣中滿是失望和譴責(zé)。

有一次我在一個(gè)朋友家遇到這孩子，那時(shí)他已工作了兩三年，還是非常不自信的樣子。聊了幾句，提到他幼年時(shí)出色的智商，我希望他知道自己一點(diǎn)也不笨。這孩子居然像被人誣陷一樣，吃驚且有些不快，立即否定說：“測(cè)智商得第一名，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的問題都特別簡(jiǎn)單。”他的反應(yīng)我并不意外。一個(gè)人如此對(duì)自己沒信心，他就真沒信心了。

這種天才變庸才的事，時(shí)刻發(fā)生著，發(fā)生得悄無聲息，平常又平靜，以至于許多人根本意識(shí)不到它如何起始，如何存在，如何產(chǎn)生影響。

育兒知識(shí)：養(yǎng)育不挑食的乖寶寶

1、言傳身教，通過家長(zhǎng)自身行為影響寶寶飲食習(xí)慣

針對(duì)寶寶挑食這一毛病，年輕的父母平時(shí)可以經(jīng)常在寶寶面前吃一些他比較挑惕的食物和菜肴，在吃的過程中還要故意作出特別喜歡吃的動(dòng)作，讓寶寶潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到這些食物是爸爸媽媽喜歡吃的東西，一定很可口，這樣逐步引導(dǎo)寶

寶來嘗試接受食物。

2、添量喂養(yǎng)，讓寶寶在日常飲食中逐步接受正規(guī)飲食

家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寶寶對(duì)某些他不喜歡的食物并非是天然排斥的，寶寶挑食是可以通過飲食習(xí)慣的調(diào)整來糾正的。年輕的父母可以在不告之的情況下，采用少量添加、逐步添

加喂養(yǎng)的形式，在寶寶的日常食物中少量添加他挑惕的食物，以此讓寶寶順其自然接受這些食品。

3、家園共建，讓寶寶在受鼓勵(lì)的情況下改變挑食習(xí)慣

有專家指出，挑食這一現(xiàn)象需要得到家庭和幼兒園的共同努力和加倍重視，家園共建有助于幫助寶寶糾正挑食不良習(xí)慣。專家認(rèn)為，幼兒園老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，家長(zhǎng)和老師要善于當(dāng)面表?yè)P(yáng)寶寶飲食方面的進(jìn)步。比如，老師可以在家長(zhǎng)來接寶寶時(shí)告訴家長(zhǎng)，寶寶今天進(jìn)步多了，吃了二只蝦，家長(zhǎng)此時(shí)也要適時(shí)加以鼓勵(lì)。如此一來，寶寶在受到雙重鼓勵(lì)的情況下，會(huì)慢慢接受這些食物。

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)寶寶的想象力？

想象力對(duì)于我們來說就像天使的羽翼一樣會(huì)讓我們變得更加富有活力和夢(mèng)想。更何況對(duì)于我們的寶寶呢？寶寶的想象力的對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新發(fā)散思維的培養(yǎng)是有很大的幫助的。特別是對(duì)于2-3歲的寶寶，是出于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)時(shí)期利用一些親子小游戲來培養(yǎng)寶寶的想象力。

1、制作玩具

家長(zhǎng)可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會(huì)比現(xiàn)成的玩具起到的效果會(huì)大的多。因?yàn)樵谥谱鬟^程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力。

2、捏橡皮泥

家長(zhǎng)可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開始教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。從簡(jiǎn)單的生活中常見的簡(jiǎn)單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋果核飛機(jī)等復(fù)雜點(diǎn)的造型。

3、堆雪人

在有條件的地方，家長(zhǎng)可以在下雪的時(shí)候帶著寶寶堆雪人，不過得裹得嚴(yán)實(shí)點(diǎn)咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。

4、折紙

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

5、拼貼畫

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

6、想象字母

在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“M”當(dāng)作駱駝，將大寫的“B”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

7、木偶

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。孕嬰童行業(yè)新聞

培養(yǎng)寶寶安全認(rèn)知

1、不要吝嗇你對(duì)寶寶的愛

安全的依戀關(guān)系是寶寶未來人際關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)。只有當(dāng)寶寶小時(shí)候體驗(yàn)到了關(guān)于愛的一切積極的情感，內(nèi)心才會(huì)覺得自己是安全的，才能夠平等地與他人交往。

所以，不要吝嗇你的愛，向?qū)殞毧拷稽c(diǎn)，讓他在與媽媽的親密接觸里完全體會(huì)愛的親密。

2、積極回應(yīng)寶寶

寶寶還不會(huì)說話之前，他只能用自己的方式與你交流。也許是一點(diǎn)聲音、一個(gè)動(dòng)作或是臉部的表情、目光的注視或逃避，但這就是寶寶給你的暗示。不要吝嗇你的回應(yīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的微笑能使焦躁的寶寶逐漸安靜下來，他會(huì)哭得更少，晚上會(huì)更安靜。這是因?yàn)閷殞毻ㄟ^安撫或者喂食得以安靜，此時(shí)他大腦的焦慮反應(yīng)系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉了。但是要注意：千萬不能滿足他的一切要求，你只對(duì)寶寶的暗示保持一種積極的回應(yīng)，讓他知道你明白了他的要求。

3、盡量跟寶寶說話

你和寶寶所有的談話將為寶寶未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)寶寶聽到越來越多的詞，大腦中處理語(yǔ)言的功能就會(huì)得到發(fā)展。盡量跟寶寶說話、閱讀或唱歌，也許一開始僅僅是給他讀簡(jiǎn)單的圖畫書，而并不是努力去教他。當(dāng)寶寶越長(zhǎng)越大，就可以通過讀故事來鼓勵(lì)他參與—6、有選擇性地陪寶寶看電視

研究表明，寶寶學(xué)習(xí)好，跟媽媽限制看電視的時(shí)間和內(nèi)容有關(guān)。千萬不要讓電視成為寶寶的“姐姐”，即使看電視，寶寶也要和你一起看。你可以用你的方式來講解電視的內(nèi)容，甚至和他討論，這樣，看電視也能成為學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

7、把規(guī)則作為學(xué)習(xí)的契機(jī)

別指望寶寶永遠(yuǎn)按照你說的去做，他通常是沖動(dòng)的，并且很多時(shí)候都在吵鬧，因?yàn)樗€沒能力在沮喪和憤怒的時(shí)候控制自己的情緒。讓寶寶學(xué)會(huì)自我控制需要一定的時(shí)間。永遠(yuǎn)不要打或使勁搖晃寶寶，研究表明這會(huì)對(duì)寶寶造成永久的不良影響，讓他感到害怕，羞辱或是憤怒，這種互動(dòng)關(guān)系只能教給寶寶用同樣暴力的方式去反抗。

遇到寶寶讓你不開心的時(shí)候，給自己一點(diǎn)時(shí)間，數(shù)到10，讓自己平靜下來，或者找個(gè)朋友聊聊，緩解情緒。當(dāng)你反應(yīng)過分強(qiáng)烈或要求太嚴(yán)厲時(shí)，先跟寶寶說對(duì)不起，這樣不但會(huì)彌補(bǔ)損失，還會(huì)讓寶寶更加感受到愛和支持。

8、每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無二的

每個(gè)寶寶都有自己的氣質(zhì)和生長(zhǎng)速度，每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無二的。給予你的寶寶獨(dú)特的鼓勵(lì)，你會(huì)看到寶寶真的就能做好。一般來說，對(duì)寶寶反應(yīng)比較敏感的父母會(huì)幫助寶寶建立一個(gè)積極的自尊。

9、保證照料寶寶的質(zhì)量

有研究表明，高質(zhì)量的嬰兒照料和早期教育能促進(jìn)寶寶以后的學(xué)習(xí)和社交技巧，這一點(diǎn)絕對(duì)要靠你自己來把關(guān)。如果寶寶交給保姆或親戚朋友照料，你需要親自觀察照料者是如何和寶寶互動(dòng)的，是否真正關(guān)心寶寶，同時(shí)還能給寶寶提供發(fā)展的空間，寶寶周圍是否干凈和安全等等。

10、照顧好你自己

養(yǎng)育寶寶是最具有挑戰(zhàn)性的工作，尤其是當(dāng)你感到疲憊、急躁、沮喪、或者受挫時(shí)，就更加難以滿足寶寶的要求。因此，照顧好你自己對(duì)寶寶才能更有利。

4、幫寶寶建立秩序

對(duì)寶寶來說，秩序的建立至關(guān)重要。寶寶是在重復(fù)中學(xué)習(xí)的，這也是他獲得安全感的重要前提。記住，每天固定換尿布和洗澡的時(shí)間非常重要。同時(shí)，還要重復(fù)甚至固定一些能讓寶寶體會(huì)到快樂的活動(dòng)，比如在睡覺之前講故事或唱、聽兒歌，回家之后可以吃餅干和糖果。

5、鼓勵(lì)寶寶安全探索

對(duì)于寶寶來說，你就是他的整個(gè)世界，很大程度上你決定了他認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度，你和他的互動(dòng)也基本上決定了他學(xué)習(xí)的方式。因此，當(dāng)寶寶努力去探索或做游戲時(shí)，你要保持接受的態(tài)度，尤其是當(dāng)他受到挫折后，需要從你這兒得到鼓勵(lì)時(shí)。只有這樣寶寶才會(huì)對(duì)困難、對(duì)未來無所畏懼。

培養(yǎng)聰明寶寶要點(diǎn)二

要點(diǎn)二：抱孩子外出

孩子長(zhǎng)到6個(gè)月到1歲時(shí)，爸爸媽媽就可以經(jīng)常抱著孩子到外面去。抱孩子外出的目的是讓他看各種各樣的東西，培養(yǎng)他觀察世界萬物的興趣，激發(fā)他的好奇心和求知欲，還能培養(yǎng)他的注意力。

抱孩子外出時(shí)，教孩子觀察周圍的事物，并以此為話題對(duì)他講話。例如，你可以對(duì)孩子說，“寶寶你看，這是高樓，那是汽車”……如果你所描述的是可以拿到手上的，那最好拿起來給孩子摸摸。例如，你可以撿起一片樹葉，告訴孩子說，“寶寶看，這就是樹葉，是輕輕的、薄薄的”……

在你這樣培養(yǎng)下，當(dāng)孩子9個(gè)月左右的時(shí)候，他就會(huì)提問，讓你告訴他看到的東西是什么。你也許會(huì)感到奇怪，孩子還沒有學(xué)會(huì)說話，他怎么會(huì)提問呢？其實(shí)，寶寶是用他的眼神、“嗯嗯”的聲音和用手指著的方式在向你提問呢！

等孩子到了1、2歲的時(shí)候，你就可以天天帶他去散步了。同樣，散步時(shí)也要不斷對(duì)孩子說話，把看到的自然景象講給孩子聽。

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