不要把牛頓培養(yǎng)成牛倌

我親眼目睹過一個男孩令人痛心的成長。

孩子的早期教育做得很好，從小就有大量閱讀，很聰明，幼兒園大班時，已經(jīng)可以自己看兒童版的《三國演義》。他小時候給我印象最深的一點是記憶力非常好，大約三四歲時，我給他讀一首七絕古詩，只讀兩次，不做任何解釋，他就能一字不差地背出來；他理解能力也很好，不管學(xué)什么，一教就會；他父親天天看新聞聯(lián)播，他只是偶爾跟著看幾眼，就能準確說出十個以上國家及其主要領(lǐng)導(dǎo)人的姓名。小學(xué)一年級入學(xué)時，學(xué)校組織了一場智商測驗，全年級二百多名學(xué)生中，他第一名。這樣的孩子哪個老師都想要，后來被年級組長“搶”到她的班里。

年級組長是個非常嚴厲的老師，對學(xué)生要求很高。這孩子進入年級組長的班后，并未像老師期望的那樣令人滿意。按老師的說法，他上課不注意聽講，喜歡和周圍同學(xué)說話，偷偷把小說帶到學(xué)?？?；回答問題不積極，明明知道答案卻不舉手；寫作業(yè)經(jīng)常有錯，考試時，別的同學(xué)一半還沒做完，他就做完了，不認真檢查卷子，卻在卷子背面畫坦克和小人兒……總之，從入學(xué)后，老師幾乎天天都在發(fā)現(xiàn)孩子的毛病，而且經(jīng)常給他媽媽打電話告狀，甚至在家長會上點名批評，并解釋說越是好學(xué)生，越要對其嚴格要求。孩子的媽媽非常好強，極愛面子，一接到老師投訴就回家批評孩子，批評不見效，還動手打過幾次孩子。我曾對他媽媽說，孩子上課不注意聽講，是因為老師講課不吸引人，或那些內(nèi)容于他來說太簡單了，他大約只需要用10%的注意力就可以把那些內(nèi)容學(xué)會，可不可以和老師協(xié)商一下，只要不影響課堂紀律，就不要去管他，或允許他上課看小說。至于他上課不舉手、不檢查卷子等小毛病，也許正是因為他天賦太高，不屑于去做這些，這無關(guān)緊要，只要不損害興趣，這些問題隨著時間推移，自然會慢慢解決。不要再批評孩子了，少管孩子也許是最好的。他媽媽有些反感我這樣說，認為好的學(xué)習習慣要從小培養(yǎng)，別人經(jīng)?？?00分，他卻一次也沒考過，這樣下去，將來能考上好大學(xué)嗎？

老師為了治理孩子愛說話的壞毛病，把孩子的課桌單獨拎出來，放到講臺邊，有一次居然讓全班同學(xué)一個月不要和這孩子說一句話。而他媽媽不但認可老師這樣做，回家也狠抓孩子“好習慣”，規(guī)定必須在寫完家庭作業(yè)后再閱讀，作業(yè)必須檢查到?jīng)]錯，有一次錯罰寫三次。孩子很快變得十分厭學(xué)，早上害怕到學(xué)校，晚上回家寫作業(yè)非常磨蹭，經(jīng)常發(fā)呆，或玩筆、橡皮等手邊的東西，本來只需半個小時就可以完成的作業(yè)，他能寫整整一個晚上，玩的時間沒有了，閱讀的時間也沒了，因此和家長、老師之間的沖突發(fā)生得更多。

小學(xué)幾年，在家長和老師的批評、失望中，孩子的好習慣并未養(yǎng)成，卻是各方面一路走下坡，成績每況愈下，從前幾名變成倒數(shù)第幾名，而且變得極為自卑，說話不敢正視別人的目光，逃避一切集體活動，同時脾氣又很暴躁。到小學(xué)畢業(yè)時，所有的老師和同學(xué)都知道這個孩子是個學(xué)習上的“差生”，沒有人再記得他入學(xué)時的狀況。他的班主任，那位年級組長，居然在小升初考試前，找他的家長，希望孩子轉(zhuǎn)班或留級，可能是擔心影響她這個班的考試名次。這個要求令孩子媽媽生氣，當著老師的面沒說什么，回家又把孩子痛罵一頓。她似乎并沒有意識到孩子是怎么一天天走到這一地步的。

中學(xué)幾年，孩子也一直在家長和老師的批評、失望中度過。我有一次聽教過他的一位語文老師說，感覺這孩子挺怪的，說他笨吧，有時在課堂上，同學(xué)們都回答不上來的問題，他卻能回答出來，說他不笨吧，幾乎每次考試成績都是倒數(shù)幾名。老師們都看重分數(shù)，忙著提高學(xué)生的成績，沒人會投注精力去研究一個成績不好的學(xué)生的“怪現(xiàn)象”，這個老師也只是這樣說說就過去了。

我知道這孩子高考勉強上了本科線，他媽媽受不了她的孩子只上一個比較差的二本院校，要求孩子補習，結(jié)果第二年考得更差，他媽媽還要讓孩子補習，我們很多人擔心孩子再補習一年會心理崩潰，就多方相勸，終于使其改變想法，讓孩子上了一個職業(yè)學(xué)院。孩子畢業(yè)后，他媽媽動用關(guān)系給他找了份工作，又要求他通過自學(xué)考試去拿本科學(xué)歷，將來考研究生，并給他報了名。但孩子一直沒有能力把各門課都考過，最后不了了之。直到這時，他媽媽才終于妥協(xié)，表示不管他了，說“隨他去吧”，口氣中滿是失望和譴責。

有一次我在一個朋友家遇到這孩子，那時他已工作了兩三年，還是非常不自信的樣子。聊了幾句，提到他幼年時出色的智商，我希望他知道自己一點也不笨。這孩子居然像被人誣陷一樣，吃驚且有些不快，立即否定說：“測智商得第一名，那是因為當時的問題都特別簡單。”他的反應(yīng)我并不意外。一個人如此對自己沒信心，他就真沒信心了。

這種天才變庸才的事，時刻發(fā)生著，發(fā)生得悄無聲息，平常又平靜，以至于許多人根本意識不到它如何起始，如何存在，如何產(chǎn)生影響。

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別把孩子養(yǎng)成不受歡迎的人

記得有一次帶兒子去書店看書。那是靠近電影院邊上的一家小書店，書的品種不多，看得人也少。

兒子剛剛進去，非常興奮，就大聲跟我說，“爸爸，這兒的書跟我們家一樣多??！”

我趕緊示意他聲音小一點，因為不能讓孩子打擾了別人，成為一個不受歡迎的孩子就不好了。

小家伙趕緊壓低了聲音。

這時另外一個3歲多的孩子在書架前大聲地喊“媽媽，媽媽”

應(yīng)該是他想要拿架子上的一本書，但是拿不到。

我剛打算幫他時，突然發(fā)現(xiàn)他邊上一個八九歲的男孩走了過去。狠狠地說“不要吵，這里不是吵的地方。”

然后拿著一本書走到了另外一邊的墊子那邊去了，邊走邊罵著那個打擾他的小孩。

我看見他冷漠地坐下，心頭不禁一怔，這個孩子是愛閱讀的，但是他還是沒有學(xué)會如何去愛人。

一個小弟弟或者小妹妹對這些規(guī)矩的習得，當然需要父母的教養(yǎng)和引導(dǎo)。

萬萬不可這般鄙夷計較成長中的小小孩。

我想這個孩子今天在書店里這樣對待一個小弟弟，在學(xué)校或者生活中，應(yīng)該也少了一份寬容和愛，會這樣對待身邊的同學(xué)朋友。

但是，我們都知道，越斤斤計較的孩子，越不受歡迎。

哪怕你的學(xué)習再優(yōu)秀，你的分數(shù)再高，你讀的學(xué)校再好，在人與人的世界里，你還是首先得學(xué)會如何如人相處，如何做人。

這就讓我想起了一些大人，不也是如此嗎？

仗著自己有點經(jīng)驗或者背景，就趾高氣揚不可一世。

說真的，比起讀書做事，做人要重要的多。

周六的時候去建材市場買了一套新的柜門，接待我們的女導(dǎo)購員胖胖的，黑黑的。但是她業(yè)務(wù)非常熟悉，對產(chǎn)品的介紹及專業(yè)水準都讓我們滿意。

幾乎敲定方案，談到上門量尺設(shè)計時，差點讓我們憤然而去。

當時已經(jīng)是很晚了，他們店里有三個設(shè)計師還在那作圖，有一個不時地上上網(wǎng)，玩玩游戲。

當這個導(dǎo)購很尊重地問那兩個跟他年齡相仿的設(shè)計：“王老師，明天你有時間去量尺嗎？”

這個設(shè)計說“王老師明天要閉關(guān)修煉。”一股子戲謔味道。

然后她又問“張老師，你明天有時間嗎？”

“我這幾天都沒空。”另一個設(shè)計師不耐煩地答到。

我上午本來去了好幾家店，不少的設(shè)計師都很熱情地給予設(shè)計建議，渾然不是這樣的態(tài)度。

這時候，導(dǎo)購面帶愧色地說，“沒事，蔣老師會去的，他就住你們那一塊，我給您問問?！?/p>

我們也就給了她這個機會，簽了單。

事后一想，覺得這家店的設(shè)計做人太高冷了，實在讓人不爽。

手頭活多事多，完全可以換一種更好的方式表達。

當時在那種情形中，我就覺得他們對這個導(dǎo)購帶著一股很濃的歧視。

朋友跟我說，“你不知道嗎？在職場，長得好往往更容易得到幫助，特別是男性同事更喜歡以貌取人”。

我說也不能這樣拆人的臺子吧。

“現(xiàn)在的人，往往是本事越大，脾氣越大，不管別人怎么想，關(guān)鍵是自己得爽?！?/p>

聽到朋友的話，我不禁捏了一把汗，這樣的人是不少。

可是，我還是要教育我的孩子，“本事越大的人，脾氣越好。能力越大的人，責任越大。如果有人需要你的幫助，你一定要幫幫他，做一個善良而受歡迎的人?！?/p>

孩子為什么會成為一個不受歡迎的人？

問題往往出在父母的身上。

如果在父母本身都是不受歡迎的人，往往會影響到孩子的行為和與人的交往方式。

愛慕虛榮的父母，往往會教養(yǎng)出愛慕虛榮的孩子。

沒有規(guī)矩的父母，往往不會教孩子規(guī)矩。

前幾天，小侄子放學(xué)后，帶了兩個同學(xué)來我這里玩。我打開樓下的倉庫，拿出了一些紙箱給他們做爬行的隧道。

其中有一個女孩看上去就比兩個男孩大很多的樣子。

看得出她的“膽子”很大。如今很多的父母都希望孩子膽子大一點，這樣去外邊就不會吃虧。

可是沒有同時告訴孩子一些交往的禮儀和規(guī)矩的話，這樣的大膽往往就會讓孩子不受歡迎。

三個孩子一來，這個女孩就去倉庫里，東看看，西看看，我起先覺得孩子好奇，挺好。但沒一會，她就拿另外的幾個盒子。我趕緊說那些還要用。

她就出去了，過了一會又進來拿我新臺燈的一個內(nèi)包裝盒。

我想這個也沒很大用途，就沒有阻止。

全程她沒有問過我，就直接拿走了。

結(jié)果拿出去后也沒玩，直接放在地上踩，之后又撕碎了，滿地都是殘渣。

當時就覺得這個孩子缺乏規(guī)矩，沒有打招呼就拿東西。

后來聽侄子他們班上的那些媽媽們說，幾乎沒有人喜歡這個女孩。大家都得避著她呢。

而她為什么會這樣，跟她的父母有很大的關(guān)系。

她爸爸本來是做的士司機，家里有車。但是為了跟一個親戚攀比，買了一輛小車擺樓下日曬雨淋。

她的媽媽呢，更是愛慕虛榮，每次跟身邊人聊天都是炫耀吹噓，把別人家的東西說成是自己家的。

實際上，大家都知道他們家的條件一般。但就是一個這樣的家庭，讓一個好端端的孩子變成了一個不受歡迎的人。

在養(yǎng)孩子的過程中，父母的榜樣力量起著至關(guān)重要的作用。

因為身教大于言傳。

樂于助人的善良父母，往往會讓孩子樂于助人。

我媽媽就是一個這樣的人，讓我受益匪淺。

記得有一次，一個賣年畫的老人來我家賣領(lǐng)袖的畫像。

我們正在吃晚飯，我媽媽說家里已經(jīng)有了，不需要買。

老人正轉(zhuǎn)身走了一步，又回頭突然說，“要不我送你們一幅畫，給我一頓飯吃，可以嗎？”

看得出他也是抱著試試看的心說的，聲音小的可憐。

沒想到媽媽竟然答應(yīng)了，“看你這么晚還沒吃飯，也可憐，剛好我兒子回來了，飯菜也多，就一起吃吧，那幅畫給不給都沒關(guān)系?！?/p>

“謝謝，大好人啊！謝謝！一定要給的”

我的內(nèi)心非常震動。我為自己的母親感到自豪。

看到老人不好意思夾菜，我給老人夾了鴨翅膀，看到他眼圈泛紅。

他說自己離開河南老家到這邊討生計，這天走著走著太晚，沒想到竟然找不到一個賣包子的地方。

他還說米飯?zhí)贸粤?，他們老家都吃面，很粗糙?/p>

當時兒子也在飯桌上默默地聽著，看著。

我覺得這就是很好的人生一課。

我們說的再多，孩子也不明白，但是我們做了，孩子心里就會感受到。

我們總是希望自己的孩子聰慧，希望他們讀書習本事，將來有大出息。

但是在做事和讀書之前，還有一件事要先做好——那就是做人。

我們應(yīng)該讓孩子的心靈充滿愛，也要讓孩子知道規(guī)矩的可貴。

做一個有教養(yǎng)的人，成為一個受歡迎的人。

教您把寶貝培養(yǎng)成科學(xué)小達人

在家庭生活中如何引導(dǎo)

才能使孩子的潛能得到最大開發(fā)？

01教“思考方法”而不是“知識點”

發(fā)現(xiàn)問題 → 設(shè)計解決方法 → 利用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等知識解決問題 → 運用理性方法驗證解決效果。它不追求讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目的知識點，而是強調(diào)掌握一種思考方法。

02“注重整體”而不是“單項突出”

STEAM理論倡導(dǎo)孩子超學(xué)科學(xué)習概念，注重學(xué)習與現(xiàn)實世界的聯(lián)系；在學(xué)科之間，相互支撐，相互補充，共同發(fā)展。在相互碰撞中，培養(yǎng)各方面技能和認知，強調(diào)孩子的主動探索精神。

玩轉(zhuǎn)科學(xué)，輕松入門～

科學(xué)小達人養(yǎng)成攻略～

了解了“STEAM具體是什么”以及“在家庭生活中如何引導(dǎo)才能使孩子的潛能得到最大開發(fā)”。接下來最最重要的就是多維度全面推進，為孩子提供豐富的動手素材和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境。

1. 創(chuàng)造機會讓孩子去發(fā)展有趣的創(chuàng)意思維

2. 激發(fā)孩子好奇的天性和主動探索能力

3. 在動手實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

4. 培養(yǎng)孩子各方面技能和認識能力

5. 注重虛擬和現(xiàn)實世界的聯(lián)系

6. 引導(dǎo)同伴的合作和強調(diào)解決問題的能力

7. 重視對“藝術(shù)”文化軟實力的培養(yǎng)

把孩子當成天才培養(yǎng)，他就會變成天才

當父母把孩子看成一個優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)的話，孩子就自然按照你希望的方向被培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人，這是你的態(tài)度所決定的。這里有一個基本前提就是：人的潛能是無限的。人和人之間生下來的差別可以忽略不計，實際上是態(tài)度起了決定作用，人和人之間是關(guān)系，是父母態(tài)度使他有自我觀念。某大學(xué)的一個數(shù)學(xué)系學(xué)生，在上課時睡著了，醒來發(fā)現(xiàn)已經(jīng)下課了，教授和同學(xué)全都走了。他睡了差不多整堂課，所以也不知道講了些什么。看到板書上有兩道題，馬上意識到是下周作業(yè)，抄下來就走。下周上課時，他對教授說：“您留的作業(yè)，我只做出一道?！苯淌隗@訝不已。因為一直以來這兩個微分方程被認為是無解的。一旦解出來就推倒了一個定律。一次偶然的事件，使他腦海中對這兩道方程的觀念是“一定有解的”。這個信念導(dǎo)致他無意中推倒了一個數(shù)學(xué)定律！在教育子女的問題上，這個故事給我們太大的啟發(fā)。當你認為孩子是一個有潛能的人、有責任心的人、是一個聰明的人，你的態(tài)度在孩子心中進行了一個確認。孩子的觀念就毫無疑問地認為自己是有潛能、有責任心、聰明的孩子。當一個人認為自己是聰明的時候，他就認為自己是能夠做好事情的。這樣，他的潛能就被激活了。美國教育家曾做過這樣的教學(xué)實驗：兩個新分來的老師分別要教天才班和普通班。實際上，A班是被測定的天才兒童組成的班；B班是測定的普通兒童組成的班?？稍囼炚呤估蠋煂φ鎸嵡闆r有了相反的認知。兩位教師按照頭腦中的觀念對所教的孩子分別有了特定的態(tài)度。一年后進行對教學(xué)成績進行測驗時，奇跡發(fā)生了，普通孩子組成的B班真的成了天才班；而天才兒童組成的A班只達到普通班能達到的成績。所以，家長朋友要認識到，當我們對待孩子時，無論是學(xué)習上還是做人上，是你的態(tài)度決定了他的態(tài)度，決定了他的人生觀，決定了他對世界的看法，進而決定了他人生的方向。你把他當成天才培養(yǎng)，他的自我價值會鞏固和升高，自我觀念會打開，他開始認為自己是一個有能力的人，最后會按我們的希望成長成為一個杰出的人。

培養(yǎng)孩子健康心理“十不要”

專家認為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵的話語，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非常可怕的。

那么，父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢？一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓(xùn)練孩子。

培養(yǎng)孩子健康心理“十不要”

1、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

3、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點

的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

金牛座寶寶的教養(yǎng)策略

金牛寶寶(4/21-5/20)

性格關(guān)鍵詞：性格隨和可親近、仁慈，沉著穩(wěn)重，要舒適，不要速度。

如果用一句話來概括，你的金牛座寶寶就是“人之楷模”。即使還是個小嬰兒，他們就很甜美、可愛、招人喜愛。他們往往也會身體強壯，精神飽滿。

金牛座的孩子通過自己的感官來認識世界：他們喜歡各種東西的味道、觸感、聲音和氣味。因此，金牛寶寶很重感官刺激。事實上，他們從出生那一刻起，就很喜歡吃。不過，他們也可能會特別偏愛某幾種食物，頑固地拒絕嘗試其他新東西。

即便在小的時候，金牛座的孩子也很現(xiàn)實，善于管錢。金牛座的第一需要是安全感，不管是大人還是孩子。金牛座的小寶寶喜歡被用襁褓包著，喜歡被抱著，這讓他們覺得很安全。有些金牛座寶寶很粘人，有些則很依賴某個能帶來安全感的東西，比如小毯子，或者喜歡把他們自己的東西藏起來。

教養(yǎng)策略：

盡早帶你的金牛寶寶去戶外看看吧，因為小金牛在自然的環(huán)境中會成長得很茁壯。大一點的金牛座孩子通常喜歡照料小花小草或小動物，而且還會相當勤懇地恪守職責。

金牛座的寶寶天生慢性子，他們總是不急不躁，其實可以說是慢條斯理。作為父母，你需要以極大地耐心去引導(dǎo)他，必要時還要調(diào)整一下自己的節(jié)奏去適應(yīng)他。一天內(nèi)不要給他安排太多的活動。

要改變金牛寶寶也不是不可能的事情，通常金牛寶寶改變得很慢，但是他可以接受改變。不過他是內(nèi)心很敏感的人，稍微的影響都會使他的改變走向完全不同的地方。家長要細心留意寶寶的感受，將影響降到最低。

這個星座的寶寶一定要給他充裕的思考時間，有規(guī)律的生活、安靜舒適的環(huán)境都將有利于他的發(fā)展。

他的動手能力很強，可以讓他多動手實踐，比如制作模型、刺繡、園藝等。小心寶寶與生俱來和人的距離感，要培養(yǎng)他對人的信任度。

金牛寶寶趣事：

小牛牛從小就想賺大錢，聽爸爸說寫稿能發(fā)財。于是，八歲的牛牛寫了他的處女作，可不知往哪兒寄，便去問爸爸。爸爸說：“哪兒錢多就往哪兒寄吧?！苯又?，小牛牛找來了個大信封，把稿子裝進去，封了口，又在右上角貼了郵票，然后在信封上工工整整地寫了七個字：“中國人民銀行收?！闭嫘校尤徽伊酥袊你y行老大，你沒有經(jīng)濟頭腦，誰還有？你不僅金，而且夠精！

牛牛上幼兒園一個月了

牛牛上幼兒園一個月了

懷孕時四周就算一個月，今天是牛牛上幼兒園滿四周的日子，意味著牛牛上幼兒園滿月了。

牛牛上幼兒園的第一周，高高興興的跟家里人道別，高高興興的跟著牛媽進教室，只要牛媽陪著，還是能高高興興的在教室里玩玩具的。下午去接牛牛，一見到家人就哇的哭得不可收拾。

牛牛上幼兒園的第二周，高高興興的跟家里人道別，高高興興的跟著牛媽出門，到了幼兒園大門口，就開始哭，怎么也不肯讓老師抱去，老師只能強抱，他就開始大哭大鬧，就差滿地打滾了。下午去接牛牛，牛牛只是一臉哭相，已經(jīng)沒了那種大哭的狀況。

牛牛上幼兒園的第三周，就不再高高興興出門了。一上車就開始哭，一直要求牛媽把車往回開，牛媽當然不能往回開呀，就這樣一路哭到幼兒園，到了幼兒園門口，老師伸出手抱牛牛，牛牛就乖乖的讓老師抱，只是嘴里不停的喊著媽媽。雖然哭著但已經(jīng)接受必須得上幼兒園的現(xiàn)實了。下午去接牛牛時，牛媽站在門口，牛牛在教室里看著牛媽，不哭也不鬧（貌似毫無表情），等著老師打開門讓他出來，然后撲向牛媽。

牛牛上幼兒園的第四周，當然也不可能高高興興的出門了，還是坐進車就哭，不再要求牛媽往回開，而且只要跟他說你看路上有只小狗狗，你看池塘里有沒有小鴨子，都能帶著哭腔接牛媽的話茬．只是在家里，只要說牛牛去上幼兒園，就哭著說不要不要．哈哈，上學(xué)四周，牛牛上幼兒園，這幾個字都成了禁語了．有天牛公溜去幼兒園看牛牛，全體學(xué)生都在操場上做操，只有牛牛，跟著老師站在上面看小朋友們做操．哈哈，后來老師說，牛牛特愛粘著老師，讓他下去做操就哭，跟在老師身邊就很乖，哈哈．下午去接牛牛放學(xué)，牛牛就已經(jīng)開始歡笑著跟牛媽說這說那，而且每天都非得要求牛媽在操場上陪著他玩夠了才肯回家．

堅持了四周，牛牛已經(jīng)對必須要上幼兒園認命了，雖然每天去的時候要鬧會情緒．但已經(jīng)很好了，鄰居家的家長常常會告訴牛媽：我送我們家孩子去的時候，你們家牛牛在干嘛干嘛，但肯定不是在哭．常常在家里牛媽跟牛牛聊天：爸爸媽媽去上班，牛牛去干嘛呀，牛牛去上幼兒園，接的可快了，哈哈，雖然小家伙在抵觸上幼兒園，但牛牛去上幼兒園，已經(jīng)在他潛意識里了．

每天去接牛牛下班，幼兒園老師都會告訴牛媽，牛牛今天怎么怎么了．從一開始說牛牛今天多少時間是不哭的，到后來說牛牛今天哭的很少，接著說牛牛已經(jīng)很乖了，除了早上幾乎已經(jīng)不哭了，昨天還告訴牛媽，現(xiàn)在的牛牛已經(jīng)會跟小朋友玩了．牛牛在一天天的進步，看來經(jīng)過了四周的幼兒園生活，已經(jīng)慢慢習慣了集體生活了．

10個不要培養(yǎng)孩子健康心理

心理學(xué)家經(jīng)過長期研究認為，兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎(chǔ)，如果在此時忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢？父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓(xùn)練孩子。

1、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

36、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說謊、離家出走等異常行為。