當(dāng)孩子有意說(shuō)謊時(shí)

當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母最關(guān)心的不是謊言本身，而是找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī);最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不應(yīng)該說(shuō)謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對(duì)待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的玩具，就問(wèn)楠楠：“這個(gè)玩具是從哪兒來(lái)的?”楠楠小聲說(shuō)：“小朋友給我的。

”看到楠楠躲閃的眼神，媽媽很懷疑。n4507.cn

于是，她蹲了下來(lái)，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說(shuō)：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實(shí)話，玩具到底是從哪兒來(lái)的?只要你說(shuō)實(shí)話，媽媽一定不會(huì)罵你。

”

楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：

1、語(yǔ)氣親切、溫和。

過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻的問(wèn)話方式只會(huì)嚇得孩子更不敢說(shuō)出真話。

2、保持目光對(duì)視。

看著對(duì)方的眼睛說(shuō)謊對(duì)大人來(lái)說(shuō)都很困難，何況孩子。

父母看著孩子時(shí)，用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì)，很容易突破孩子的心理防線。

3、鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話。

大部分情況下，孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說(shuō)謊，所以，向孩子保證他不會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰，是最重要的一步。

當(dāng)然，父母必須說(shuō)到做到。

楠楠承認(rèn)，自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具，所以就偷偷把它拿回家了。

這時(shí)，媽媽把楠楠抱在懷里，說(shuō)：“媽媽很高興你對(duì)媽媽說(shuō)了實(shí)話。

喜歡別人的玩具，你可以請(qǐng)他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。

那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說(shuō)，是嗎?”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來(lái)，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。

楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后，媽媽做了很好的處理：

1、給孩子說(shuō)真話以積極回應(yīng)。

2、對(duì)孩子做錯(cuò)事和說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)表示理解，并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。

3、啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失。

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對(duì)孩子說(shuō)謊要及時(shí)引導(dǎo)

說(shuō)到這，我們兩老師不知道接著再說(shuō)什么好。雖然我們心里很明白依蘭肯定在說(shuō)謊，但我們并沒(méi)有去揭穿她，怕她心里受傷。因依蘭大人晚上來(lái)接較晚，當(dāng)天我們給依蘭的家長(zhǎng)寫了信

，將事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)明了一下。

大人回信內(nèi)容大概：依蘭在家也經(jīng)常說(shuō)謊，而且話到嘴邊根本不用打草稿。如：“去外婆家，舅舅根本不在，可她回家卻告訴爸爸媽媽，說(shuō)舅舅也在，還給她買好吃的呢?！敝劣诙?jié){，依蘭媽媽每天早上起床時(shí)會(huì)問(wèn)依蘭，今天要不要喝。如依蘭不要，媽媽也就不會(huì)煮的。

簡(jiǎn)單的寫信回信，讓我們更深入地了解了孩子更多的信息。之后，在我們家園的合作下，依蘭說(shuō)謊的次數(shù)減少了，而且依蘭也再次把豆?jié){帶到了幼兒園。還主動(dòng)提出，要和小朋友們一起分享媽媽煮的豆?jié){，依蘭變得大方了。

孩子的錯(cuò)需要老師及時(shí)的引導(dǎo)與教育，但這離不開家庭的配合與支持。我們相信孩子在家園和諧的環(huán)境中會(huì)更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)“不”時(shí)

上午活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問(wèn)孩子：“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答：“好看!”在眾多肯定的聲音里，我還是聽(tīng)到了一個(gè)持否定意見(jiàn)的聲音。我高興的心情突然消失了：“是誰(shuí)說(shuō)的不好看?”很快有孩子告訴我：“是天天說(shuō)你畫的不好看?！边@時(shí)候我發(fā)現(xiàn)天天滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，天天是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說(shuō)：“我知道天天的意思是他會(huì)比我畫的更好，是嗎?”只見(jiàn)天天使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“天天會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見(jiàn)的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

說(shuō)謊的孩子

記得一天我和小朋友們上廁所，剛進(jìn)教室我就看到莊浩然在用腳踢王健琪，當(dāng)莊浩然看到我時(shí)立即走到我面前說(shuō)：“王老師！王健琪用腳踢我”。

其實(shí)這一情況我看得很清楚，知道是他先踢別人，但當(dāng)我問(wèn)他有沒(méi)主動(dòng)踢別人時(shí)，他卻否認(rèn)。

天真純潔的孩子為什么會(huì)說(shuō)謊？這已日益成為所有老師和家長(zhǎng)們非常關(guān)心的重要問(wèn)題。

“說(shuō)謊”，往往被人視為一種惡劣的品質(zhì)問(wèn)題。

但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“說(shuō)謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問(wèn)題具體分析。

我通過(guò)講故事“狼來(lái)了”，來(lái)正確引導(dǎo)孩子，讓孩子首先了解，放羊的孩子以撒謊為樂(lè)，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一種滿足感；其次，就是說(shuō)謊一旦成了癮，仿佛不說(shuō)謊就覺(jué)得缺了點(diǎn)什么；再則，說(shuō)謊者損人并不利己，只是為了滿足某種快感；最后，說(shuō)謊者可以騙人一次兩次，不可以長(zhǎng)久騙人，不可能不受到懲罰，最終必須為自己的行為付出慘痛的代價(jià)。

到了大班重在教育孩子做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，懂得知錯(cuò)就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加強(qiáng)家園共育，以身作則，做孩子的知心朋友，孩子犯了錯(cuò)要和風(fēng)細(xì)雨的講道理，這樣孩子才會(huì)成人在信任感，肯說(shuō)出真話。

從孩子說(shuō)謊想起

其實(shí)類似的事情在上個(gè)學(xué)期在這個(gè)孩子身上就已經(jīng)發(fā)生過(guò)了，但是在昨天又發(fā)生了，說(shuō)明沒(méi)有引起足夠的重視，事情過(guò)了就讓它去好了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，每一件事情的發(fā)生都有它的偶然性和必然性，偶然性中有必然性。如果當(dāng)這樣的事情第一次發(fā)生時(shí)就把它扼殺在搖籃中，或者狠很批評(píng)一頓，讓孩子知道這樣做事情的嚴(yán)重性，并告訴孩子正確的處理方法，那么下次發(fā)生的幾率會(huì)大大減少。所以一切的一切，還是看我們大人對(duì)待問(wèn)題的處理方式是否恰當(dāng)，是否到位。

說(shuō)謊，其實(shí)危害很大，就像一直說(shuō)，狼來(lái)了，狼來(lái)了，最終別人不相信你了，受害的還是你自己，因?yàn)槟憬o別人的誠(chéng)信度實(shí)在是太底了，每一次人家都認(rèn)為你是在說(shuō)謊，在玩弄?jiǎng)e人。

在現(xiàn)今社會(huì)，也許有些人就是靠欺騙別人而生存，但是這些的下場(chǎng)肯定是很狼狽的，終究要付出一定的代價(jià)的，或許有些人蒙混過(guò)關(guān)，但是能有幾個(gè)是這樣的呢？

所以我們要教育自己的孩子，首先要學(xué)會(huì)怎樣做人？并且做一個(gè)優(yōu)秀的人。其實(shí)在學(xué)習(xí)上也要努力，多學(xué)一點(diǎn)科學(xué)文化知識(shí)。因?yàn)樵谛畔⒏咚侔l(fā)展的將來(lái)社會(huì)，如果一個(gè)人沒(méi)有一定的知識(shí)，是很難在社會(huì)立足的。

當(dāng)孩子的游戲停滯時(shí)、推進(jìn)孩子的無(wú)意行為

“誰(shuí)來(lái)買東西??！我們有好吃的草莓”妮妮坐在菜場(chǎng)里大聲地叫喊著！手里還拿著一個(gè)草莓不停地甩動(dòng)著……不一會(huì)小語(yǔ)來(lái)了，把妮妮手里的草莓買走了，還買了其他一堆東西；不一會(huì)兒龍龍來(lái)買了好多魚和櫻桃，軒軒來(lái)買了梨子、水蜜桃……還沒(méi)等游戲結(jié)束菜場(chǎng)里的各種蔬菜水果就都被賣得差不多了。妮妮來(lái)到我旁邊，“馮老師，我們的菜都賣完了，怎么辦？”怎么辦呢？我也一時(shí)語(yǔ)塞?！澳俏覀兛刹豢梢匀ミM(jìn)一些貨呢？”我提醒道……

這樣的情節(jié)在小班經(jīng)常有發(fā)生，雖然已經(jīng)多次提醒，但還是有很多孩子喜歡買一堆的東西，分析原因還是在于孩子經(jīng)驗(yàn)的不足，不知道錢貨交換的規(guī)律和方法，他們只是把買賣作為滿足游戲交往的愿望；其次，菜場(chǎng)的孩子沒(méi)有事情可做，也導(dǎo)致了這樣的情景發(fā)生，所以游戲分享中，經(jīng)過(guò)大家討論，我們決定孩子們可以“以物換物”的方式來(lái)買東西，如，一塊錢買一個(gè)等，另外在菜場(chǎng)提供一些半成品或包裝材料，讓孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的制作、包裝……這樣有一定的操作，孩子就有事可做，可能就能減少類似情節(jié)的發(fā)生。

推進(jìn)孩子的無(wú)意行為

今天妮妮還是菜場(chǎng)的工作人員，剛游戲不久妮妮就拿著一大疊錢跑來(lái)說(shuō)：“老師，你看我賺到好多錢了！”過(guò)一會(huì)她又來(lái)說(shuō)：“老師，軒軒來(lái)菜場(chǎng)搶東西！”軒軒尾隨其后說(shuō)：“我沒(méi)有！我也是菜場(chǎng)的?！边€沒(méi)等我說(shuō)什么，他兩就嘻嘻哈哈地走回了菜場(chǎng)，過(guò)了一會(huì)，菜場(chǎng)里沒(méi)有人了，他兩就開始玩起菜場(chǎng)的各種蔬菜、水果，一會(huì)稱稱、一會(huì)又舉著水果喊起來(lái)，不一會(huì)菜場(chǎng)里的東西就被散落在各個(gè)角落里。于是我走過(guò)去說(shuō)：“這么好吃的東西怎么在地上??？”他們聽(tīng)了才把它撿起來(lái)了。

在這次游戲中，有了上次的經(jīng)驗(yàn)分享與我的關(guān)注，顯然類似上次的事情沒(méi)有再發(fā)生，但發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于制作與包裝似乎興趣不高，他們更多的還是關(guān)注物品的買賣，也許買賣才是他們游戲的快樂(lè)源泉。但是在快樂(lè)之余，游戲的規(guī)則、物品的擺放還是需要孩子進(jìn)行關(guān)注的，于是我采取了個(gè)別提醒的方法，但是這個(gè)方法只能對(duì)提醒到的孩子起到作用，沒(méi)有提醒到的孩子就不知道，類似的事情還是會(huì)不斷發(fā)生。于是對(duì)于這一普遍的情況我便在游戲分享時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論，以達(dá)到共識(shí)，這樣才能讓孩子的游戲不斷提升。

幼教隨筆：當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)“不”時(shí)

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“劉念會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見(jiàn)的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

今天上午課間活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問(wèn)孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答：“好看！”在眾多肯定的聲音里，我還是聽(tīng)到了一個(gè)持否定意見(jiàn)的聲音。我高興的心情突然消失了：“是誰(shuí)說(shuō)的不好看？”很快有孩子告訴我：“是劉念說(shuō)你畫的不好看?！边@時(shí)候我發(fā)現(xiàn)劉念滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，劉念是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說(shuō)：“我知道劉念的意思是他會(huì)比我畫的更好，是嗎？”只見(jiàn)劉念使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“劉念會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見(jiàn)的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

當(dāng)孩子受到挫折時(shí)

夏梓涵小朋友是個(gè)聰明漂亮的小女孩，她一直是班里孩子學(xué)習(xí)的榜樣，不僅學(xué)習(xí)好，舞蹈還跳得特別棒，是幼兒園里出了名的“小舞蹈家”。

今年的“六一慶?！被顒?dòng)，當(dāng)然也少不了她的身影。在平時(shí)的訓(xùn)練中梓涵非常認(rèn)真，刻苦練習(xí)?？稍凇傲弧惫?jié)文藝匯演中，由于一場(chǎng)重感冒的影響，她把舞蹈給跳砸了。記得當(dāng)時(shí)，舞蹈結(jié)束后，她就哭了起來(lái)。這時(shí)，陪同她的媽媽卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“寶貝，你真棒!你感冒了還能跳得這么棒，媽媽為你感到驕傲!”聽(tīng)到這句話，梓涵終于不哭了，她緊緊的抱住了媽媽。就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，既保護(hù)了孩子的自尊心，又讓孩子得到了鼓舞，還增進(jìn)了彼此的感情。可試問(wèn)，家長(zhǎng)又有幾人能做到呢?

天下父母心，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。當(dāng)孩子受到挫折而陷入痛苦時(shí)，家長(zhǎng)不能只是一味的責(zé)怪孩子，落井下石，說(shuō)孩子這兒錯(cuò)，那兒錯(cuò)。那樣，只會(huì)適得其反，讓事情更糟。這時(shí)，家長(zhǎng)的安慰才是孩子最需要的，哪怕是一個(gè)小小的微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱。

如何糾正孩子說(shuō)謊

孩子說(shuō)謊是不能正確的對(duì)待自己言行、不誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，不利于孩子健康成長(zhǎng)，也是成人深感頭疼。導(dǎo)致孩子說(shuō)謊的心理因素很多，有時(shí)是記憶、想象等方面的錯(cuò)覺(jué)造成的。孩子記憶的特點(diǎn)是具體形象，記憶的方法上以機(jī)械記憶為主：孩子想象十分豐富，有時(shí)把想象中的東西帶到言行中并與像是東西混淆起來(lái)，記憶錯(cuò)誤和想象豐富都可以造成孩子說(shuō)謊。對(duì)這種說(shuō)謊是孩子的求悅心造成的，孩子的目的是為了表現(xiàn)自己的能力，為了討得成人的歡心、表?yè)P(yáng)贊賞而講了假話。這樣老師就要在意了，平時(shí)不要不適當(dāng)?shù)慕o孩子獎(jiǎng)賞，也不要過(guò)頭表?yè)P(yáng)，要實(shí)事求是，適度表?yè)P(yáng)為主。有時(shí)候是孩子恐懼心造成孩子撒謊，孩子為了避免承認(rèn)的責(zé)罵、懲罰，把自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤遮蓋起來(lái)，編了瞎話。這種撒謊完全要從成人方面去找原因并加以避免。承認(rèn)要正確的對(duì)待孩子的過(guò)頭行為，心平氣和的幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、打罵孩子，而造成孩子為避免皮肉之苦而撒謊。有的時(shí)候有虛榮心和報(bào)復(fù)心造成撒謊，孩子為了自己的自尊心和面子而編造謊話，為了報(bào)復(fù)別人而亂說(shuō)，希望得到別人的同情，幫助他去懲罰對(duì)手。這種說(shuō)謊成人經(jīng)分析他不正確的思想，耐心地說(shuō)理解釋，幫助孩子認(rèn)識(shí)不說(shuō)真話是不對(duì)的。成人要熱情的幫助孩子糾正說(shuō)謊行為，使孩子明白說(shuō)謊是不良行為，說(shuō)了假話要承認(rèn)，并努力改正，老師對(duì)這種表現(xiàn)要表示歡迎，今后還是信任他。當(dāng)孩子說(shuō)了真話，盡管他有再大的過(guò)錯(cuò)，也要熱忱歡迎，表示諒解，這樣孩子會(huì)逐漸說(shuō)真話。