幼兒園小班教案《鹿柴》
發(fā)布時(shí)間:2020-10-30 幼兒園教案小班教案 幼兒園小班教案小班教案《鹿柴》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒根據(jù)詩(shī)句,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī),理解詩(shī)句內(nèi)容,正確背誦《鹿柴》這首詩(shī),快來(lái)看看幼兒園小班《鹿柴》教案吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī),理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
2.根據(jù)詩(shī)句,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,領(lǐng)會(huì)情感,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言激趣
古詩(shī),是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯(lián)想,精巧的構(gòu)思,精練的語(yǔ)言,含蓄的表達(dá),博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī),齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
以前,我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們是怎樣學(xué)習(xí)的?
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師出示投影,明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
1.知詩(shī)人,解詩(shī)題。
2.解詞連句知大意。
3.展開(kāi)想象悟詩(shī)情。
談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。(jz139.COM 迷你句子網(wǎng))
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。
1.知詩(shī)人,解詩(shī)題。
1)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫家、音樂(lè)家王維所寫。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。
2)解詩(shī)題。
“柴”,通“寨”,指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。
2.讀詩(shī)解意。
1)學(xué)生自讀全詩(shī)。要求:讀準(zhǔn)字音,畫出不懂的詞語(yǔ)。
2)指名讀全詩(shī),糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴:讀作“zhài”,不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”,不要讀作“yǐng”。
“青苔”的“苔”讀作“tái”,不要讀作“tāi”。
3)自學(xué)詩(shī)中的生字。
“景”,不要多加“彡”。
“復(fù)”中間是“日”不是“目”。
3.解詞連句知大意。
1)根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩(shī),把不明白的字詞畫下來(lái)。逐一解釋。
青苔:深綠色的苔蘚植物,生長(zhǎng)在潮濕的地面上。
2)自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。
一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話,但看不見(jiàn)人。
三、四句句意:只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林,照在青苔上。
4.展開(kāi)想象,悟詩(shī)情。
1)自由練讀、背古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。
2)請(qǐng)學(xué)生看書中插圖,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,思考:這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。
(這首詩(shī)描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜,著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光,反襯出山林深處的幽暗,是從視覺(jué)上來(lái)描寫環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合,構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫面。詩(shī)中寫返照的陽(yáng)光、幽暗的樹林、深綠的青苔,色彩豐富、絢麗??丈街杏小叭苏Z(yǔ)”,深林中有陽(yáng)光,使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色,給讀者以美的享受。)
3)給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論:
①在這首描繪的景象中,給你印象最深的是什么?為什么會(huì)有這種感受?
②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)?
(為什么前兩句明明寫“人語(yǔ)響”,我們卻說(shuō)它寫空山的寂靜?后兩句寫“返景”“復(fù)照”,我們卻說(shuō)它寫深林的幽暗?)
4)教師小結(jié):
《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜,寫出了詩(shī)人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
5.練習(xí)朗讀,試背誦。
1)有感情地朗讀全詩(shī),想象意境。讀時(shí)注意自然停頓,讀出韻味。
空山/不見(jiàn)人,
但聞/人語(yǔ)響。
返景/入深林,
復(fù)照/青苔上。
2)自己試背。
3)同桌互背。
4)集體背。
四、作業(yè):
背、默古詩(shī);預(yù)習(xí)下一首古詩(shī),查有關(guān)作者資料。
幼兒百科:這首詩(shī)寫一座人跡罕至的空山,一片古木參天的樹林,意在創(chuàng)造一個(gè)空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無(wú)人跡,側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出,以局部的、暫時(shí)的“響”反襯出全局的、長(zhǎng)久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語(yǔ)進(jìn)而描寫深林返照,由聲而色。
Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀
幼兒園大班體育教案:小鹿搬家
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物,培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)裝了半瓶水的大雪碧瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分。
(1)幼兒自帶雪碧瓶進(jìn)場(chǎng),迅速站成一路縱隊(duì),并將雪碧瓶豎放在地上,有一定的距離,教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進(jìn)行走、跑的練習(xí)。
(2)將雪碧瓶橫放,進(jìn)行跨雪碧瓶走和雙腳進(jìn)行跳的練習(xí)。
(3)做雪碧瓶操,動(dòng)作自編,順序?yàn)椋荷现\(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
組織幼兒,迅速將手中的雪碧瓶排成一排,布置在場(chǎng)上。
(1)交代游戲名稱、玩法。
“今天大家都來(lái)當(dāng)小鹿,玩一個(gè)小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的新家,小鹿要跨過(guò)大石頭將青草搬到新家去,如何跨過(guò)大石頭,順利地將青草搬到新家呢?”
(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。
教師示范:在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過(guò)雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。
(3)游戲比賽“小鹿搬家”。
幼兒分成三隊(duì),每人拿一個(gè)青草卡片,當(dāng)?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?,第二只小鹿就立即出發(fā),依次進(jìn)行,看哪個(gè)小鹿最先搬完。
提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒,要立即擺好后再繼續(xù)跑。
3、結(jié)束部分。
小結(jié)比賽情況,表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律有榮譽(yù)感的幼兒。
教后感:利用廢舊的材料雪碧瓶來(lái)給幼兒做游戲,興趣感很濃,本活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的彈跳能力,以及團(tuán)結(jié)、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
幼兒園中班教案《小花鹿學(xué)跳溝》
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《幼兒園中班教案《小花鹿學(xué)跳溝》》,相信能對(duì)大家有所幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小花鹿學(xué)跳溝》》
中班教案《小花鹿學(xué)跳溝》適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能遵守從起跑線出發(fā)等游戲規(guī)則,相互不碰撞,初步建立自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)助跑跨跳的方法,鍛煉腿部肌肉的力量,通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉,快來(lái)看看幼兒園中班《小花鹿學(xué)跳溝》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)助跑跨跳的方法,鍛煉腿部肌肉的力量。
2.能遵守從起跑線出發(fā)等游戲規(guī)則,相互不碰撞,初步建立自我保護(hù)意識(shí)。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握助跑跨跳的正確方法。
大膽嘗試跨過(guò)一定距離和高度的障礙物,動(dòng)作連貫,不碰到障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠向指定方向連續(xù)跑。
2.器械材料準(zhǔn)備
(1)地面創(chuàng)設(shè)小溝的情境,寬度為40cm---60cm;設(shè)置成可不同方向跑。
(2)各種大小不一的鞋盒(可裝飾成小溝),鞋盒高度約為15cm左右。
(3)足夠大的平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、扮演角色,活動(dòng)身體
1.幼兒扮演小花鹿,教師扮演鹿媽媽,四散地在場(chǎng)地中央跑。
2.念兒歌活動(dòng)身體。
小花鹿,真可愛(ài)。
身穿梅花衣,頭上兩只腳。
四條腿兒跑的快。
跑一跑,跳一跳。
跟著媽媽去吃草。
二、集體運(yùn)動(dòng)
1.小花鹿學(xué)跳溝
價(jià)值取向:學(xué)習(xí)跨跳的方法,練習(xí)一定距離的跨跳。
(1)師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“小溝”旁,請(qǐng)幼兒自由探索跳過(guò)小溝的方法。
師:小花鹿們,這里有一條小水溝,誰(shuí)能跳過(guò)去?
(2)交流分享:你是用什么方法跳過(guò)去的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
小結(jié):有些寬寬的地方兩個(gè)腳不能跳過(guò)去,跑著跨過(guò)去可以比兩只腳立定跳更遠(yuǎn)。
(3)教師示范并講解助跑跨跳的方法,提醒幼兒要從一個(gè)方向出發(fā),不能撞到朋友。
小結(jié):從起點(diǎn)線出發(fā),雙腳前后站,雙手握拳,往前跑時(shí)不能慢小來(lái),眼睛看準(zhǔn),快到的時(shí)候,一個(gè)腳用力一蹬,另一個(gè)腳抬起跨過(guò)小溝。
2.小花鹿本領(lǐng)大
價(jià)值取向:嘗試一定高度的跨跳,鞏固練習(xí)助跑跨跳的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒自主選擇器械,嘗試助跑跨跳。
師:小花鹿們,這里還有幾條比較深的“小水溝”,你們能跳過(guò)去嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒把“小溝”挖得更深一些,嘗試跨跳兩個(gè)疊加的“小水溝”。
3.游戲:小花鹿去吃草
價(jià)值取向:變化游戲情景,提高活動(dòng)興趣,調(diào)節(jié)活動(dòng)量
(1)師:寶寶們玩得有點(diǎn)累了,肚子餓了,我們一起去找青草吃好嗎?
(師帶領(lǐng)幼兒挖小溝,有的地方可以挖得深一點(diǎn)。)
(2)幼兒跨過(guò)不同高度的小溝,去找青草。(教師提醒幼兒注意安全。)
三、放松活動(dòng)
全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下,跨過(guò)小溝、爬過(guò)山洞、跨過(guò)小河,找到青草吃個(gè)飽,四散回教室休息。
小百科:鹿科是哺乳綱偶蹄目下的一科動(dòng)物。體型大小不等,為有角的反芻類,分布于歐亞大陸、日本、菲律賓、印度尼西亞、北美洲、南美洲的南緯40°以北地區(qū)及西南非洲,全世界約有34種,共16屬約52種。
幼兒園中班教案《五盒火柴》
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事中角色的對(duì)話。
2.認(rèn)識(shí)貨幣,知道貨幣的作用。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物硬幣和紙幣。故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.認(rèn)貨幣:“到商店買東西要用什么?”知道錢就是貨幣,中國(guó)的貨幣是人民幣。
出示硬幣和紙幣,認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣,認(rèn)一認(rèn)不同的票面。
2.引起聽(tīng)故事的興趣:“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西,可是動(dòng)物沒(méi)有錢,它們?cè)鯓淤I東西呢?聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物買東西的故事?!?/p>
告訴幼兒故事的名字,講故事給幼兒聽(tīng),講完后問(wèn)幼兒:“故事里有誰(shuí)?”回憶故事的角色。
3.出示故事角色紙偶,引起再聽(tīng)故事的興趣,提出再聽(tīng)的要求:“記住小老鼠先找的誰(shuí)后找的誰(shuí)?說(shuō)了什么?用什么換什么?”
教師操縱角色紙偶講故事,講故事中教幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4.談話:“你用錢買過(guò)東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨?gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn),知道使用貨幣很方便。同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育,知道亂花錢不好。
附故事:
五盒火柴
小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布,讓小老鼠到市場(chǎng)上去換火柴。鼠媽媽說(shuō):“快去快回,我還等著做早飯呢!”
小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想:媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!
來(lái)到市場(chǎng),小老鼠看見(jiàn)了又高又胖的大河馬,大河馬的手上托著五盒火柴。
“大河馬,大河馬,我用花布換你的火柴?!?/p>
“不換!不換!我要花布沒(méi)用。”
小老鼠把花布展開(kāi),又說(shuō):“瞧,這花布多漂亮!是媽媽織的……”
“多漂亮我也不換?;鸩襁€留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭,不理睬小老鼠了。
看來(lái),要想換到火柴,先得去找煙斗。
小老鼠在市場(chǎng)上找呀找呀,找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。
“黑熊,黑熊,我用花布換你的煙斗。”
“不換!不換!我要花布沒(méi)用,煙斗留著換眼鏡呢!”
看來(lái),要想換到煙斗,先得去找眼鏡。
小老鼠找呀找,找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。
“山羊,山羊,我用花布換你的眼鏡。”可是,小羊不換,他留著眼鏡要換鴨蛋呢。
小老鼠找到了鴨子:“鴨子,鴨子,我用花布換你的鴨蛋?!笨墒区喿右膊粨Q,他留著鴨蛋換鮮魚呢。
小老鼠找呀找,找到了正在河邊釣魚的小貓,小老鼠說(shuō):“小貓,小貓,我用花布換你的鮮魚。”
“哇,真漂亮!”小貓正想做件花襖,他一下子就看中了這塊布。
就這樣,小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。
用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。
用鴨蛋和山羊換了眼鏡。
用眼鏡和黑熊換了煙斗。
最后,用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。
小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說(shuō):“用東西換東西真麻煩!”
后來(lái),有一回小老鼠到城里去,見(jiàn)城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包,想買什么就買什么,小老鼠驚奇的說(shuō):“用錢買東西真方便。”
幼兒百科:火柴是根據(jù)物體摩擦生熱的原理,利用強(qiáng)氧化劑和還原劑的化學(xué)活性,制造出的一種能摩擦發(fā)火的取火工具。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《賣火柴的小女孩》
中班主題教案《冬天的小路》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心,懂得珍惜美好生活。
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái),借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心,懂得珍惜美好生活。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)幼兒自由想像,并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái),培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
(三)物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》,電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。
1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?
2.出示書面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營(yíng)造氣氛,幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
師:你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?
(二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣。
1.師:小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?
師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望,你會(huì)怎樣幫她呢?
2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會(huì)怎樣幫助她呢?
3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?
4.師:小朋友們,請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?
(三)整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。
師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會(huì)怎樣幫助她呢?
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來(lái)。
五、生活中滲透在生活中,鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1.將故事制成圖片,讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2.設(shè)置小小舞臺(tái),放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對(duì)美好生活的情感,并懂得珍惜。
幼兒百科:安徒生的馬車在格洛斯頓的街道上緩緩前進(jìn),他要體會(huì)一下城市里的圣誕節(jié)氣氛。然而,就在熱鬧的街道盡頭,他看到一個(gè)中年婦女手臂上掛著一個(gè)籃子,背著個(gè)瘦弱的嬰兒,有氣無(wú)力地乞討著。不遠(yuǎn)處,一個(gè)只有五歲左右的小女孩,正在賣火柴,她的手都凍僵了??墒?,路過(guò)的人已經(jīng)不多了,金發(fā)小女孩的火柴一根也沒(méi)有賣掉。安徒生回去以后就寫了《賣火柴的小女孩》。