幼兒園中班教案《五盒火柴》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對話。

2.認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.認(rèn)貨幣：“到商店買東西要用什么?”知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

出示硬幣和紙幣，認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

2.引起聽故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動(dòng)物沒有錢，它們怎樣買東西呢?聽聽動(dòng)物買東西的故事?！?/p>

告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽，講完后問幼兒：“故事里有誰?”回憶故事的角色。

3.出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣，提出再聽的要求：“記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?”

教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學(xué)說角色對話。

4.談話：“你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說：“快去快回，我還等著做早飯呢!”

小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴?！緒wW.zUoWeN101.cOm 高分作文網(wǎng)】

“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒用。”

小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮!是媽媽織的……”

“多漂亮我也不換。火柴還留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。

看來，要想換到火柴，先得去找煙斗。

小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒用，煙斗留著換眼鏡呢!”

看來，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡?！笨墒?，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋。”可是鴨子也不換，他留著鴨蛋換鮮魚呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚。”

“哇，真漂亮!”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。

就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

用眼鏡和黑熊換了煙斗。

最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對媽媽說：“用東西換東西真麻煩!”

后來，有一回小老鼠到城里去，見城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便?！?/p>

幼兒百科：火柴是根據(jù)物體摩擦生熱的原理，利用強(qiáng)氧化劑和還原劑的化學(xué)活性，制造出的一種能摩擦發(fā)火的取火工具。

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2020幼兒園中班教案《火柴棍拼圖》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《火柴棍拼圖》及教學(xué)反思”！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、范例若干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號(hào)筆。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

出示火柴，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形？？？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結(jié)。

1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

2、老師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習(xí)。

1、出示操作紙，講解。

師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。

2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)。”

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評。

【課后反思】

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒?dòng)開始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來越能干、越來越聰明！

幼兒百科：火柴是根據(jù)物體摩擦生熱的原理，利用強(qiáng)氧化劑和還原劑的化學(xué)活性，制造出的一種能摩擦發(fā)火的取火工具。

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幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：火柴棒拼小人

設(shè)計(jì)意圖：

火柴棒是幼兒喜歡而又常見的一種桌面游戲活動(dòng)，在中班區(qū)域活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒喜歡玩小棒，幼兒對此興趣頗濃。于是組織孩子們收集火柴棒，利用廢物在活動(dòng)中感受材料的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用火柴棒拼擺小人，學(xué)習(xí)看不同的動(dòng)作造型較確切地拼擺出相應(yīng)的人體動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)倆倆合作，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

較確切地拼擺出不同的動(dòng)作造型活動(dòng)難點(diǎn)：

倆倆合作既配合默契又有創(chuàng)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張底板（上面貼約10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圓片、火柴棒若干；木偶3個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、玩一玩、變一變--自由嘗試用火柴棒拼各種東西（每人30根火柴棒）1、引導(dǎo)幼兒用小棒通過拼擺，使之變出東西。

"請你分別用桌上火柴棒擺一擺、拼一拼，把它變成一樣有趣的東西來"2、請幼兒互相介紹：你用這些火柴棒變了什么？

3、老師適時(shí)演示幼兒創(chuàng)造的圖案"火柴棒真好玩，剛才小朋友用火柴棒變出了許多漂亮的東西，有房子、汽車、形狀……，有的小朋友還變出了小人（若幼兒沒有想到，老師即興拼擺一個(gè)），下面我們就用火柴棒拼小人。"（讓幼兒通過自由拼擺，介紹自已聯(lián)想創(chuàng)造的圖案，既交流各自的不同創(chuàng)意，又可拓展孩子不同的聯(lián)想創(chuàng)造思路）二、看一看，變一變--學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人1、觀察活動(dòng)（1）觀察木偶娃娃，引起幼兒的觀察興趣（出示3個(gè)木偶娃娃）你們看，這些木偶娃娃在做什么？他們是怎么做的？

（2）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示娃娃的動(dòng)態(tài)。

2、觀察教師的創(chuàng)作（請個(gè)別幼兒擺造型）請幾個(gè)幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據(jù)幼兒擺出姿勢，用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢。并告知彎曲的手、腳應(yīng)將火柴棒對折一下再拼擺上。

3、提出拼擺要求：

"兩人一組，請一個(gè)小朋友先做動(dòng)作，另一個(gè)小朋友看動(dòng)作用火柴棒把它拼出來，然后再交換另一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)拼擺。拼擺時(shí)，注意把火柴棒輕輕按入橡泥中。"4、學(xué)習(xí)用火柴棒拼擺小人引導(dǎo)做動(dòng)作的幼兒表現(xiàn)出不同身體動(dòng)作；啟發(fā)拼擺的幼兒盡可能確切地表現(xiàn)同伴的造型。并提醒幼兒注意彎曲的手、腳火柴棒的運(yùn)用方法。

5、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒在完成一個(gè)后繼續(xù)創(chuàng)造或拼擺不同的造型。

（由自由拼擺遷移到人體造型，一方面讓幼兒有意識(shí)地學(xué)習(xí)使用火柴棒的一些技能來造型，同時(shí)也讓孩子充滿自信。再這一環(huán)節(jié)對幼兒間合作學(xué)習(xí)的要求更高，幼兒只有互相溝通、共同表現(xiàn)，才能把造型很好地完成，這對培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)有很大的幫助。）6、交流展示成果1、請個(gè)別幼兒說一說、做一做你拼的動(dòng)作造型，大家評一評拼得像不像。

2、請大家一起來學(xué)一學(xué)某一拼擺的造型動(dòng)作。

（體驗(yàn)造型過程的快樂）

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：賣火柴的小女孩

一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

(三)人格目標(biāo)通過幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

(三)物質(zhì)準(zhǔn)備 故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

五、生活中滲透 在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透 建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動(dòng)評價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：火柴棍拼圖

活動(dòng)目標(biāo) 1、能不受排列形式影響正確感知10以內(nèi)數(shù)量。

2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例 《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。

活動(dòng)過程 1、學(xué)拼火柴棍圖。

（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。

請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。

4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。

四、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示火柴，提問：

這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棒是用來點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

教師出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4跟火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

2）集體介紹。

提問：你用4 根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

三、幼兒操作練習(xí)。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”。

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評。

四、教師小結(jié)。

今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！