育兒觀念：孩子的竟?fàn)幰庾R需要從小培養(yǎng)

育兒觀念：孩子的竟?fàn)幰庾R需要從小培養(yǎng)

奇奇現(xiàn)在幼兒園上的是大班，班級里共有37個小朋友。分別有三名老師負責(zé)照顧。要說，對付這些小不點可真是費心費力的活呀，打罵不得，還得維持個好的秩序。

所以，老師的所有方法中有一個是最突出的：誰表現(xiàn)好，誰就有機會做火車頭當(dāng)值日生。火車頭就是在排隊時站在第一名并且可以被老師牽著小手，做值日生就是幫老師維持秩序或吃飯時分碗給小同學(xué)們，為老師當(dāng)小助手。

要說人的天性中是有竟?fàn)幰庾R的。小孩子之間總喜歡爭個什么的，這不是老師教育的也不是家長教育的。而是，他們原本就有很強的上進心。奇奇因為調(diào)皮愛動，被罰站也是常有的事，但是，他是多么羨慕別的小朋友能當(dāng)上值日生呀！終于有一天，他放學(xué)回來，興奮的大聲地告訴我：“媽媽，我今天當(dāng)了一天的值日生呢！老師說我最近幾天吃飯睡覺表現(xiàn)好，所以選上了我?！蔽姨芾斫馄嫫娴募有那榱?，因為，他也算是靠自己的努力得到了自己想要的。

老師對他的肯定，將會更有利于他遵守幼兒園的規(guī)定，懂得配合老師，增強組織紀(jì)律性。我們都要在社會中生存，什么才是利已利人的呢，就是都能受到法制規(guī)章的約束。讓孩子從小就能接受這個，長大更有利于他成人后的社會性。

讓孩子參與竟?fàn)幨潜仨毜?。我們知道，這個社會需要強者來繼續(xù)它的進步，沒有天上掉餡餅的事兒，對于我們小小老百姓來說，培養(yǎng)一個有竟?fàn)幠芰Φ暮⒆颖仁裁炊贾匾＜词惯@個社會不是真正的公平，但是，我們卻只能讓自己的孩子成為強者。想要得到什么，不能靠別人給，而只能靠自己去努力去爭取。否則，你就不會有機會得到你想要的。

朋友的孩子在另一個幼兒園上學(xué)，學(xué)校本著的是公平的原則。即做什么事情都是輪流來，和孩子的表現(xiàn)無關(guān)。個人覺得這樣的制度并不適合現(xiàn)在的社會，不利于培養(yǎng)孩子的竟?fàn)幰庾R。雖然是對家長負責(zé)了，但是對孩子卻不是真正的負責(zé)。

讓我選擇，我還是喜歡奇奇現(xiàn)在的幼兒園，孩子多，不用享受什么特權(quán)照顧，一起生活在這個小團體中，更有利于他的成長。

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孩子的價值觀需要從小培養(yǎng)

導(dǎo)讀：兩歲的孩子已經(jīng)懂得選擇，父母可以幫助他們從幾樣?xùn)|西當(dāng)中選擇其一，逐步讓他們學(xué)會節(jié)儉的習(xí)慣。（美國《世界日報》/法新社）

上圖：孩子的價值觀選擇

雖然一些有趣的新研究顯示，孩子用錢的傾向是天生的，但父母的教育也十分重要。教導(dǎo)他們作出有益的選擇，遠比教他們買股票重要。換句話說，養(yǎng)育聰明理財?shù)暮⒆樱饕谟诟改甘欠穸醚普T，而不是在于是否擁有股神巴菲特的眼光。

作為成年人，你肯定知道金錢是一種有限資源。然而，我們把這個訊息傳遞給子女時，卻遇上莫大困難。我們當(dāng)中許多人，時常因工作或游玩外出，撇下孩子在家，事后往往感到內(nèi)疚。因此當(dāng)他們提出要求時，盡管我們可能負擔(dān)不起，也會盡量滿足他們。

讓他們選擇

孩子在兩歲時便已懂得選擇，這時候你可以幫助他們從兩樣?xùn)|西當(dāng)中選擇其一。到他們上小學(xué)時，便應(yīng)該能夠在4、5件、甚至6件東西中選擇。最佳練習(xí)地點是超級市場。無論子女選購的是葡萄干麥片、脆米花或圈圈麥片；或者買巧克力、香草或草莓冰淇淋，讓他們做主。解釋你的決定。孩子有時可能會說：“我兩樣都要。”這是你教育他們節(jié)儉的時刻。

你應(yīng)這樣解釋

“爸爸媽媽努力工作賺錢買所需的東西，但為了將來著想，以及你們今后上大學(xué)的費用，所以要把錢存下來，不能花盡每一分錢。我們要盡可能購買一切必需品，也要盡可能不買非必需品。因此，選擇你最喜歡的物品，下次才買另外那一樣?！?/p>

要明了這些限制對孩子有益。哈佛大學(xué)心理學(xué)家金德倫的研究顯示，在孩子的成長過程中，持續(xù)限制他們，到他們長大后，會比那些自幼放任的人較不容易沾染毒品和產(chǎn)生憂慮。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子責(zé)任感需要注意兩點

現(xiàn)在有很多家長對自己孩子的評價是不負責(zé)任的，以自我為中心。殊不知，在這個世界上沒有一個人生來是負責(zé)任的，所有的人生來都是傾向于逃避責(zé)任的，如果孩子小的時候不負責(zé)任，大了也同樣不會負責(zé)任。有家長誤以為孩子小的時候不負責(zé)任，大了自然就會好了。事實上是一個人會自然而然地變老，但是一個人不會自然而然地變成熟。變成熟需要訓(xùn)練。因此一個孩子如果得到了正確的訓(xùn)練，他就能夠變得負責(zé)任。孩子能不能成為一個有責(zé)任感的人，全看家長怎么教。

如何幫助孩子建立責(zé)任感

在11月3日由福建省文化廳、共青團福建省委、福建省少工委聯(lián)合發(fā)起的公益講座紅領(lǐng)巾講堂—家長課堂“6A親子教育”系列講座上，旅居新加坡學(xué)者、新加坡綠洲健康家庭教育機構(gòu)培訓(xùn)師、導(dǎo)師倪耿忠通過分享“責(zé)任”原則，給了家長一個標(biāo)準(zhǔn)答案。

耿忠老師表示在訓(xùn)練孩子責(zé)任感的時候，要做的非常重要的兩點是：第一點，請家長在家庭關(guān)系中，以夫妻關(guān)系為第一位。千萬不要以為我愛孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成了父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就會絕對培養(yǎng)成一位以自我為中心的人。世界上最痛苦的人就是以自我為中心的人，這樣的人生活中就會出現(xiàn)各種各樣的困難，在婚姻和工作中會遇到障礙。所以大家一定要記住，在家庭關(guān)系中一定要把夫妻關(guān)系放在第一位。第二點，沒有界限的父母往往就會教育出不負責(zé)任的孩子。界限是指要區(qū)分什么是我要為孩子做的，什么是孩子自己要承擔(dān)的。家長在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感里面有兩種角色。一種角色叫建造者，一種角色叫拯救者。建造者和拯救者的最大的區(qū)別是建造者有界限，拯救者沒有界限。

如何才能知道界限在哪里呢?在這里要問三個問題，第一個問題：“這是誰的責(zé)任”;第二個問題“我做了什么事情，讓孩子體會不到這是他的責(zé)任”;第三個問題：“我該怎么做來幫助他明白承擔(dān)責(zé)任”。

正確認識孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任時的痛苦當(dāng)孩子不愿意承擔(dān)責(zé)任的時候，會覺得很痛苦。這個時候我們做父母的在看到孩子痛苦的時候，會經(jīng)常犯一些錯誤，變得沒有界限，因此，家長還需要正確看待孩子的痛苦，對此倪耿忠分享了四個原則。第一，請你不要讓孩子的痛苦控制你的行動。因為有很多父母會被孩子痛苦控制自己的行動。有一次我在一個學(xué)校，那個校長對我說現(xiàn)在根本不是家長去教導(dǎo)孩子，很多家長都被孩子控制了，就是當(dāng)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任的時候，他就會很痛苦。做家長的就會被孩子的痛苦所限制。就說算了，算了我替你解決。第二，不要把孩子的痛苦當(dāng)成是你的痛苦。有很多父母看到孩子痛苦的樣子，就感覺是自己的痛苦一樣。其實過一段時間，孩子很快就會沒事的。第三、對孩子來講，最重要的是他的成長，不是要逃避痛苦。他要學(xué)習(xí)與好痛苦一起結(jié)盟，透過好痛苦學(xué)習(xí)成長。如果孩子小的時候讓他逃避責(zé)任，為了逃避痛苦，那么他大了就要逃避更大的痛苦。他變成了一個不負責(zé)任的人，當(dāng)他進入婚姻和事業(yè)的時候，他的婚姻和事業(yè)就會失敗。他的一生就會承擔(dān)更大的痛苦。為了幫助他大了以后會少受痛苦，請在孩子小的時候，不要幫助他逃避痛苦。

此外，言教不如身教，在責(zé)任感方面也是一樣的。我們都希望孩子能夠成為一個有責(zé)任感的孩子。那么做父母的首先要成為一個有責(zé)任感的人。

育兒觀念：孩子要從小樹立規(guī)則意識

昨天晚飯做好了，子豪在看《西游記》。我告訴他：“如果餓了就來餐廳吃飯，不餓的話就看完再吃?！彼筮吙措娨曔叧燥垼也煌?。子豪開始發(fā)脾氣，后來干脆大聲哭了起來，當(dāng)時家里還有一個客人。我當(dāng)時覺得很沒有面子，其實子豪還從來沒有這么不講理的大哭大鬧過，我當(dāng)時真想息事寧人答應(yīng)孩子算了。但是我心里有個聲音告訴我：“如果這次我輕易妥協(xié)了，孩子以后會更加肆無忌憚?！蔽蚁肓讼脒€是平和但堅定地告訴他：“去餐廳吃完飯再看，或者看完再去吃飯?！比缓笪依^續(xù)跟客人聊天，對于他的哭鬧當(dāng)做沒看見。

沒有了觀眾孩子也就沒有了表演的欲望，最后他乖乖地去餐廳吃飯了，剛吃了兩口他可能覺得自己很委屈，哭著說：“爸爸為什么就可以看電視吃飯呀？”我告訴他：“爸爸做的也不對，因為他小的時候奶奶不知道吃飯看電視對眼睛和身體不好。以后爸爸也會改的。”然后他又說：“媽媽，你做的飯我都不愛吃，連雞蛋都沒有?！蔽艺f：“你想吃雞蛋媽媽可以做給你吃，你吃煮雞蛋還是雞蛋羹？”他說：“煮雞蛋”。我煮好雞蛋他吃完了，又開始吃米飯，一邊吃一邊說：“媽媽，其實今天的米飯也挺好吃的?！笨磥砗⒆佑赀^天晴了，可能是剛才哭得累了，他連續(xù)吃了三碗米飯。

在整個我跟孩子的對抗過程中，我家的客人始終保持旁觀。我覺得這也是一位睿智的媽媽，孩子今年剛中考完，已經(jīng)被外地名校提前錄取，今天是帶孩子來找老公咨詢一些事情的。這個媽媽并沒有像一般人那樣去勸解孩子，表面上是為了孩子好，但是別人的參與無形中會起到反作用。真的很感謝整個過程中那個客人沒有參與進來，既沒有勸孩子，也沒有說服我。孩子其實一直在試探我的底線，最后他知道自己的哭鬧沒用，乖乖去吃飯了。

晚上睡覺時間到了，才發(fā)現(xiàn)很多事都沒有干完，我問子豪：“你知道今天為什么這么晚了也沒有干完自己的事情嗎？”他說：“因為我耍脾氣唄?！蔽腋嬖V他：“因為你的哭鬧，耽誤了一個小時，所以我們好多游戲都沒有時間玩，書也讀不了了。下次還這樣嗎？”他搖搖頭。

男孩子從小就要樹立規(guī)則意識，規(guī)則一旦建立就不要輕易破壞。

從小培養(yǎng)孩子守信用的意識

導(dǎo)讀：幼兒園階段，孩子已經(jīng)能夠懂得守信用的含義。父母要從小培養(yǎng)孩子守信用的意識。

單位臨時有事，加班了半小時，當(dāng)我匆匆趕到幼兒園時，兒子的小嘴噘得老高，不高興地嘟囔著：“媽媽，您怎么又遲到了！”

牽著兒子的小手，我們走出幼兒園的大門，我耐心地哄他：“乖兒子，媽媽今天是因為單位有事才來晚了，這樣吧，回家后媽媽給你做你最愛吃的紅燒魚?！眱鹤右宦狇R上蹦了起來，小嘴頓時咧開了。

到了家，我拿出事先買好的魚，慢慢地刮著魚鱗，兒子則在客廳里擺弄他的玩具小汽車。

忽然，兒子一下推開廚房的門，鄭重地告訴我：“媽媽，我想起了一件很重要的事情，我和亮亮說好了，晚上要去公園門口玩滑板車?！蔽衣唤?jīng)心地對兒子說道：“哦，原來今晚是有約會呀！我看今天是去不成了，你看，這條魚還沒收拾好呢！吃完飯就會更晚了，亮亮也該回家了。”

兒子看看魚，又看看我，反而更著急了，“媽媽，不行的，我們已經(jīng)拉勾了，誰要不去，誰就是小狗?！?/p>

我頓時哈哈大笑起來，“沒關(guān)系的，那是說著玩的?！薄皨寢?，不行的，老師說過說話要算數(shù)，那叫守信用?！眱鹤优ο胝f服我，一下想起了幼兒園老師的話。

我有些驚訝地望著兒子，兒子分明已經(jīng)懂得了“守信用”的含義。老師的話是有道理的，從小就要培養(yǎng)孩子守信用的意識。

我低頭想了想，頓時改變了主意，對兒子說道：“對，說話要算數(shù)，這叫守信用。媽媽聽你的，那咱們今天就不做魚吃了，吃點簡單的吧，這樣節(jié)省時間，熱湯面怎么樣？”“好啊！”兒子再一次跳了起來。

就這樣，晚飯后，我?guī)鹤尤缙诟凹s。

感悟：相信兒子對“守信用”又多了一份理解，多了一份堅定，哪怕得付出代價，也要堅守信用！

育兒觀念：淺談如何培養(yǎng)孩子的安全意識

育兒觀念：淺談如何培養(yǎng)孩子的安全意識

為了生活，部分學(xué)生家長忙于工作，特別是外來務(wù)工家長對子女的安全監(jiān)護意識淡薄，對子女的監(jiān)管不力；有些家庭又過多的對孩子進行保護，使許多學(xué)生缺乏安全意識，面對具體問題時顯得束手無策。其實無論是教師、父母或者警察，都不可能給任何孩子安全一生的承諾和保護，只有學(xué)生自身具備了安全意識和能力，方可一生平安。怎樣才能讓學(xué)生樹立安全意識呢？

一、常抓不懈，時時提醒。

安全教育是一項必須常抓不懈的工程，平時宣傳教育要不厭其煩，時時提醒。特別是低年段，對危險沒有預(yù)見性。所以我總是身邊顯而易見的危險進行現(xiàn)場說教，或以生活中的典型安全事故，以引起全班學(xué)生對安全問題的高度重視。用血淋淋的事實刺激他們的神經(jīng)，來幫助他們樹立自身的安全意識。讓他們認識到危險就在身邊：踐踏事故、開水燙傷、食物中毒、運動傷害、煤氣中毒……這些安全問題隨時都有可能發(fā)生在每一個人身上。一定要提高警惕，防患于未然。

二、多形式的進行安全知識及應(yīng)對方法的教育。

小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，缺乏對安全知識的學(xué)習(xí)和了解，要讓學(xué)生樹立安全意識，教師還必須要教給學(xué)生必要的安全知識，強化學(xué)生的安全意識。必要的安全知識包括：一、意外發(fā)生時的應(yīng)急措施，（遇到意外，會打報警電話、急救電話、簡單小傷的應(yīng)對等）二、掌握基本的安全常識（如戶外交通安全、校園安全、居家安全、自身安全、食品安全等），讓學(xué)生牢固樹立安全意識，掌握自救自護的方法，鍛煉自救自護的能力。我所帶的是低年段的學(xué)生，長篇的理論說教學(xué)生聽不懂，無興趣，容易造成聽不進，不愿聽的現(xiàn)象，所以教育方法應(yīng)當(dāng)多形式，如

1、利用周　一升　旗儀式“國旗下講話”、這時學(xué)生的注意力容易集中。班隊活動是安全宣傳的重要形式，許多易發(fā)生的危險，教師都可以通過情景劇，現(xiàn)場討論，猜安全謎語、學(xué)習(xí)安全兒歌、看錄像這些讓學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生加以防范。同時，放學(xué)站隊、晨會、夕會、黑板報等都是對學(xué)生進行安全知識教育的有利形式。

2、加強家校聯(lián)系，齊抓共管做好學(xué)生的安全教育與管理。教師可以結(jié)合家長會、利用上門家訪、發(fā)放相關(guān)的《告家長書》這些活動向家長及監(jiān)護人及時進行安全提醒和指導(dǎo)，定期聘請法制副校長為家長、師生“以案說法，共同增強家長和學(xué)生重視安全的自覺性和防范意識。

3、和我們的校本綜合實踐相結(jié)合。每個學(xué)校都制定了綜合實踐活動課程，針對低年段學(xué)生年齡特點，可以編寫《學(xué)生安全常識歌》，譜成歌曲教學(xué)，運用瑯瑯上口的語言，使安全知識教育深入淺出，便于學(xué)生接受；高年段可以進行主題活動學(xué)習(xí)了各類安全知識和自救自護常識，對安全隱患的探究和歸因的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，增強了安全意識，懂得了如何進行自我保護

4、還可以開展形式多樣的安全教育活動和演練，如“安全知識競賽”、“交通安全知識專題講座”，觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育；定期組織各種安全演練，如：“防踩踏安全演練”、“地震逃生安全演練”、“火災(zāi)逃生演練”等增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)安全事件能力。

三、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。要抓好學(xué)生的安全教育,重點就是要從小事做起抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育；“勤剪指甲勤洗手”的個人衛(wèi)生教育；進出教室、遇到轉(zhuǎn)角樓梯先停三秒；課間活動不追、不跑、不打、不鬧等，嚴格訓(xùn)練，反復(fù)要求。為了發(fā)揮學(xué)生的積極性，還可以以“文明班級”、“文明學(xué)生”評選為平臺，通過大隊部的監(jiān)督和管理，對各班學(xué)生的個人衛(wèi)生、個人文明等實行自主管理，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

其四，常檢查。為了確保安全教育落到實處，做到周周有安排、有檢查、有總結(jié)?？梢岳冒喔刹亢桶踩⌒l(wèi)士協(xié)助教師經(jīng)常檢查教學(xué)設(shè)施是否存在隱患，課間安全隱患檢查學(xué)生是否攜帶刀具，易燃易爆及危險性物品進入校園，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”每當(dāng)臨近放學(xué)，或者點點家長送孩子到活動室門口的時候，有些家長會正巧碰到我在組織點點們做一些游戲，因為今年我擔(dān)任藝術(shù)課程，所組織的的活動以音樂游戲居多。家長們會有一些好奇心，更不會錯過監(jiān)督或者欣賞的機會，他們會站在門口或者躲在窗口看看自己家的點點在班級里表現(xiàn)怎么樣，“學(xué)得”怎么樣。三歲左右的小班點點們，很多游戲還是需要我在前面表演示范，他們跟在后面模仿的。當(dāng)然，對于絕大部分點點們來說，伴著生動活潑、歡快情緒的音樂，輔以老師在前面聲色并茂地表演，他們也會受感染，會身臨其境中有模有樣地跟著老師手舞足蹈起來，當(dāng)然，也有個別例外的點點，有時他們會跟著老師一起動起來，有時會坐在小椅子上靜靜地看著老師或者其他小朋友們表演，而這時，在外面偷偷觀察的家長就忍不住批評埋怨了：“寶寶，你怎么不做呀？”“寶寶，你也跟著老師后面做呀！”“寶寶，別的小朋友做得多好，你看你，怎么就不動呢！”……而被批評被要求的小點點們，要么斜著眼睛看一眼家長，勉強動幾下，要么就裝沒聽到，繼續(xù)我行我素。在跟這類寶寶家長的聊天中，我知道他們很為寶寶這樣的表現(xiàn)著急，在這里分享一個寶寶媽媽跟我聊天時的焦慮：“我家的寶寶淘氣，請老師多嚴厲教導(dǎo)，不要對他太好了，上課時你要求他動起來，他不是不會做的，他沒有學(xué)習(xí)的概念?！睂殞殝寢屟赞o中透露著對孩子在班級活動表現(xiàn)的萬分憂心和焦急。我給寶寶家長回復(fù)：“每個孩子都有每個孩子的特質(zhì)，淘氣的孩子往往很聰明。寶寶有脾氣，耍性子時光嚴厲是不行的，還必須給他講清道理，否則他表面上服了心里不服，會更逆反。我們不能要求自己的孩子方方面面都十全十美，所以我們得慢慢來……音樂游戲中我不可以去強制寶寶，有些曲子他可能愿意欣賞（聽），有些曲子他愿意動作表達，我觀察過在音樂游戲中寶寶并不是一直坐在那里不動的，他也有動作表達的時候，尊重他的意愿和情感表達，只要他在課堂上沒有做一些過于出格的事，我覺得沒有必要硬逼著孩子按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去做……”在與寶寶媽媽更深層次的溝通中，這位寶寶的媽媽最后也認同自己的寶寶在家也喜歡音樂，尤其鐘愛聽音樂這一事實，我們在彼此的交流中更加理解了孩子，學(xué)著讀懂身邊的孩子并達成初步的共識：孩子的學(xué)習(xí)并不僅僅表現(xiàn)為遵循老師或家長的模式按部就班地模仿，他也需要擁有自己獨特學(xué)習(xí)方式的空間。動是種學(xué)習(xí)，聽也是種學(xué)習(xí)，我們老師和家長所能做的就是要保護和呵護好他們主動學(xué)習(xí)的熱情，并尊重他們主動學(xué)習(xí)的各種方式。倘若為了迎合我們成人的標(biāo)準(zhǔn)，迫使孩子們做一些他們能力不能及或者無法認可的事情，既有可能傷害了他們的自信和自尊，過早收獲內(nèi)疚、自責(zé)、羞愧的負面情感，又有可能疏遠了我們與孩子之間的信任和依戀關(guān)系。在養(yǎng)育孩子的過程中，我們都在為讓孩子健康茁壯成長而努力，但因為種種原因，我們又會在現(xiàn)實的生活中無意識地做出了一些傷害孩子自信和自尊的事情。比方說三歲這個年齡段的孩子主要還是在發(fā)展大肌肉的運動能力，而且這種運動正處在開始發(fā)展階段，精細動作控制的能力還處在發(fā)展的萌芽階段，他們眼中的一切事物都是靈動有生命力的……，當(dāng)我們知道了這些，我們就不會埋怨孩子畫的小雨點怎么是奇形怪狀、色彩斑斕的，怎么上了幼兒園小班還不會寫數(shù)字……。也許我們潛意識中都希望自己的孩子能夠更能干一些，能夠更早一些掌握成人世界的高級價值、高級情感、高級技能，可是孩子成長的規(guī)律又和我們的生物學(xué)知識非常一致：人為催熟的任何生物，都是存在嚴重發(fā)育和發(fā)展缺陷的！作為家長或教師，我們需要蹲下身來，在尊重他們身心成長規(guī)律的基礎(chǔ)上多問孩子一個為什么，多一些耐心和傾聽，我們就能發(fā)現(xiàn)他們的世界不僅天真浪漫、生動有趣而且內(nèi)涵豐富，有著他們這個年齡段獨有的且不可復(fù)制的精彩。請讓我們，這群孩子身邊最親近的教育人——對他們的引領(lǐng)和支持盡量不要超于他們實際成長的需要，學(xué)著一起跟隨點點們成長的腳步完善、成長、進步吧！

我問：“琪畫得真好，能告訴我你畫里有什么嗎？”琪說：“我的畫里有小動物?！蔽覇枺骸坝惺裁葱游锬?？”“有只小雞，還有白雪公主。”琪回答。我指著酷似小雞的一塊紅色問道：“這是小雞，對嗎？”“嗯”“我也看出來了，這是小雞的嘴巴和眼睛?！蔽以囍霉P幫著添畫細節(jié)，琪的眼神里透露著歡喜?！澳沁@是什么呢？”我指著更大塊的紅色問道：“這是白雪公主和怪獸戰(zhàn)斗，白雪公主打不過怪獸，孫悟空過來幫她打怪獸。”三歲的琪竟滔滔不絕起來。倘若沒有蹲下身來，看似不經(jīng)意間和點點聊起畫面的內(nèi)容，我也許永遠也看不到孩子看似平常的一幅畫后面深藏著的如此豐富的內(nèi)容。琪寶貝一樣的小點點們，真的很了不起！

育兒觀念：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程，需要父母的愛！

如果訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的過程，沒有愛的流動，沒有輕松愉快，必然帶來反彈。我自己深有體會，我和媽媽因為收拾房間的問題吵了10年，媽媽每天充滿怨氣的要求我收拾東西，我也不知道為什么，就是亂放東西。后來因為太痛苦開始學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)包容自己，允許自己的所有行為習(xí)慣。有自己的房子，亂了半年后，開始喜歡收拾東西，最后井井有條，布置得溫馨又方便，比媽媽整潔得多，就算去很亂的朋友家住，也不覺得有問題。為什么沒有人要求我訓(xùn)練我的時候，我卻開始喜歡秩序了？因為秩序，和所有美德，都是人類的本心，只要內(nèi)心不被外在的要求割裂，美好的品質(zhì)自然要呈現(xiàn)，而且不會變成教條。

若有充足的愛和流動，那孩子的好習(xí)慣會自然呈現(xiàn)，也無須訓(xùn)練。真正美好的品格，是得到充足的愛和允許之后，靈魂最自然的選擇。比如獨立，每個生命帶著自己的使命而來，媽媽對嬰兒經(jīng)常積極回應(yīng)，盡力滿足，嬰兒可以全然的依戀媽媽，長大后自然信心慢慢，昂首挺胸地去探索世界，完成他靈魂的使命。你若硬要幫忙，孩子還嫌你障礙自己呢。相反，從小訓(xùn)練孩子獨立，不可以依賴父母，孩子可能一輩子卡在無助和不安當(dāng)中，總在尋找依戀滿足，沒有能量去自我實現(xiàn)。再說寬容，嬰兒都有攻擊性，在大人的觀念看來是無理取鬧，如果媽媽能抱持嬰兒的攻擊，孩子就感受到，攻擊是可以的，展現(xiàn)攻擊性的我也值得愛，那孩子長大后自然對別人寬容友善，同時會充滿力量捍衛(wèi)自己。再說說合理要求，若孩子常常被及時滿足，心中對“得到”很有確定感，不會因為得不到的恐懼，歇斯底里的要求立刻兌現(xiàn)。越長大，越能安然的等待合適的時機，提出合理要求。

父母經(jīng)常擔(dān)心自己的壞習(xí)慣會讓孩子學(xué)去。比如父親酗酒，夫妻感情又很差，媽媽忍不住教育兒子，你爸爸是個混蛋，你千萬不能學(xué)他。兒子小時候會很乖，煙酒不沾，結(jié)婚后，卻突然開始酗酒，甚至打老婆，這樣的例子很多，因為每個孩子都天然地渴望在情感上接受父母，若意識上不被允許，潛意識就會補償，而潛意識是支配行為的，所以變成了行為上認同父親。

父母無須完美，每個父母都有自己的“壞習(xí)慣”，之所以成為今天的樣子，有自己的原因，并愿意為此負責(zé)，這不影響彼此尊重和相愛。如果酗酒的爸爸對孩子比較愛，媽媽也鼓勵孩子接納這樣的爸爸，孩子會獲得這種感覺：缺點再大的人也會愛我，也值得我的尊重。孩子獲得廣闊而靈活的人際關(guān)系。行為有缺陷，看法有不同，沒關(guān)系，關(guān)鍵是，給孩子這種底氣，無論如何，愛都存在。

所有頑固的壞習(xí)慣背后，都是匱乏愛的痛苦。那些真正長期沉溺游戲，影響到正常工作生活的人，一定在現(xiàn)實中匱乏在人際交往中感受到自在和快樂的能力。而游戲，卻能帶來掌控感和虛擬的社交。真實的世界其實遠比虛擬世界有趣，但為什么我們不敢進入真實世界呢？作為嬰兒，媽媽就是整個世界，如果媽媽能“看到”嬰兒，嬰兒就能擁抱整個世界，長大后敢于體驗真實的生活。若孩子嚴重匱乏愛和關(guān)注，在現(xiàn)實世界中也會不斷重復(fù)體驗到挫折，越來越退縮，最后縮進安全的網(wǎng)絡(luò)世界。所以網(wǎng)癮背后最深處的聲音是，“我渴望被媽媽看到，但是我太絕望了?！?/p>

道理本是為維護感受而生，因為我們的真實感受被各種心理防御機制包裹著，干枯地活在頭腦中，所以我們需要學(xué)心理學(xué)，認識這些防御，最終的目的是讓感受自由流動。心理學(xué)道理是用來進行自我認識的，若拿來要求自己和別人的行為，則本末倒置，又成了防御。比如夫妻吵架，妻子說：“我今天很難受，所以脾氣大了點”。丈夫?qū)W了心理學(xué)，說；“自己的情緒自己負責(zé)，你不能跟我發(fā)脾氣。”這個說法，和“沒看我養(yǎng)家賺錢忙著嗎，別煩我”本質(zhì)一樣，只是套上了心理學(xué)的外衣，顯得更正確。無論說法多正確，問題是，愛的流動被切斷，這個說法本身又變成了一種防御，防御我們體驗當(dāng)下的真實情感，又一次從感受中逃跑了。

所有學(xué)科、道理，都只是個說法，我們要學(xué)習(xí)正確的方法，也要學(xué)會放下，真實勇敢的投入生活，讓愛流動，真正的培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。