做一個班主任的心情札記

1、教師的一雙眼睛看不住孩子們幾十雙眼睛,但是,教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心；2、請給問倒自己的學(xué)生鼓掌；3、只要參加學(xué)習(xí),孩子就沒錯-----教育中的無錯原則；4、放棄一個孩子,就等于向社會投放一顆定時炸彈;放棄一個孩子,就等于給家庭制造一個悲劇!5、不要把孩子犯錯看得太嚴重，有時他（她）這樣做只是為了引起你的注意；6、腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬；7、一種觀點的形成只囿于個人經(jīng)驗，是有局限性的，因此博覽十分重要；8、你在學(xué)習(xí)，不能說明你不是落伍者，你在學(xué)什么，才是衡量你是否落伍的標志；9“腹有詩書氣自華”，做班主任的，無論是為人為己，都要讀些書才好；10、淡泊些，再淡泊些，便會沒有煩惱。對于日常生活中的功利是非取一種恬然處之的態(tài)度，將有助于你在思維的王國自由馳騁。做老師的，您也許在物質(zhì)上捉襟見肘，但是您可以在思想上大手大腳；11、人心是虛空的，給他愛，他便美好；給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因為他在愛的氛圍中。12、我們平凡卻依然快樂著，因為我們知道，生命畢竟會有甜蜜的瞬間出現(xiàn)；13、走……跋涉……攀越，一路走來，已經(jīng)習(xí)慣用沉默來處理我的傷感；14、飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧。15、我們要學(xué)會不輕易生氣，并且寬容地對待孩子們“可愛的缺點”；16、和孩子們交流，您不妨：身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點；17、教師應(yīng)該是語言的巨人，更要是行動的巨人；18、做班主任，竟讓我平添了幾分母性的柔美和細膩，這是一種很好的感覺；19、如果一個孩子把他僅有的一顆糖放在你的手心里，請不要拒絕他，因為在孩子的眼中，這顆糖是他全部的財富，就像一個百萬富翁的全部財產(chǎn)！你能有這么好的運氣得到別人的全部財富嗎？我們該回報他什么呢？20、批評、懲罰是一種負面強化，我們應(yīng)該慎用；21、班主任的"語言文明程度"直接影響教育的效果；22、如果我們的孩子說大人話辦大人事,那么我們的教育是失敗的；23、要教我們的孩子學(xué)會感激,因為不懂得感激的人都在監(jiān)獄里；24、班主任在給學(xué)生下達一條禁令時,要相應(yīng)地提出十條鼓勵措施；25、和孩子們交流時,要與他們保持同等的高度；27、愛打架孩子,多半是因為"肌膚饑渴",班主任要多給他們愛撫！

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教育隨筆：讓自己做一個輕松的班主任

教育隨筆：讓自己做一個輕松的班主任

作為一個班的班主任，每天肯定要比一般的老師要忙碌，因為不僅要完成教學(xué)任務(wù)還要管理好班級，而且每天的事情都是滿滿的，不是今天有個班級比賽，就是明天有個班級評比，而且有時候遇到上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時候還要進行大掃除。再不就是班里的調(diào)皮大王給你惹禍了，等待你去處理?？傊嘀魅蔚墓ぷ骺偸歉刹煌?，就像很多班主任的工作案例中說的那樣，有時候你想休息都沒時間。到頭來是什么事情也處理不好。這樣的事情總在班主任的身上出現(xiàn)。我在剛當(dāng)班主任的時候就是這樣，每天都感覺就像在打仗，一刻也不得清閑，而且自己想想也覺得沒干什么大事就這樣一天一天的過去了。

今天，我就從自己這幾年從事班主任工作以來的點滴體會來談?wù)勛约旱妮p松妙訣。

妙訣之一：制定好自己的班主任計劃。它包括學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃。每學(xué)期的一開始學(xué)校都讓我們制定班主任計劃，以前制定班主任計劃的時候我們都是潦草處理，不去認真對待，認為那是應(yīng)付公事，不用認真的去制定。從對班主任工作的重新認識了之后，我感覺這個計劃是必須的而且自己要很清楚自己的計劃里是什么內(nèi)容，明確自己本學(xué)期要在班里干什么事情，因為這是一個長期的目標，我們必須要熟悉，以便更好的去完成，而不是碰到了才去做。這是班主任的學(xué)期計劃。

妙訣之二：優(yōu)化班級管理。就是要管理好自己班級的學(xué)生，因為班主任的很多時候都為了處理學(xué)生的一些事情而忙碌的，所以管理好了自己的班級就等于為自己作了好多件事情。第一，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，因為班干部是班主任工作的左右手，協(xié)助對班級進行管理。班干部最好要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任，也是班主任委任的班干部，能增強其工作的自信心。更好的協(xié)助班主任開展班級工作。第二、開展好班隊活動，能豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，很多學(xué)生可能會通過班會發(fā)現(xiàn)了自己的能力，增強了自信。第三、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。創(chuàng)設(shè)良好班集體氛圍，讓學(xué)生知道自己是班集體的一員，要為班集體作一些力所能及的事情。

妙訣之三：對學(xué)生要多表揚少批評。這在我們平時教學(xué)中是經(jīng)常用到的，在班級管理中同樣適用，而且效果更好。因為，在課堂上得到表揚，學(xué)生可能覺得自己的學(xué)習(xí)好或者是聰明的表現(xiàn)，但如果在班會上或者是課間受到表揚，會讓學(xué)生更自豪，同時也更能夠激勵其他同學(xué)。

妙訣之四：做好家長工作。班級工作中，很多是與家長打交道的，處理好與家長的關(guān)系，我們班主任的工作也就減少了很多。

看了我的輕松妙訣，不知你是否已經(jīng)感到了一些輕松，那么就趕快試試吧，相信，你經(jīng)過嘗試之后，也會越干越輕松的。

幼兒園班主任教育隨筆 做個有“心”人

對待孩子要有“愛心”。對待家長要有“耐心”。對待同事要有“熱心”。

我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

對待孩子要有“愛心”。

小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說?！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢專　蔽页藱C順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?，F(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

對待家長要有“耐心”。

我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），小朋友沒拿到，今天還是沒有，難道是小朋友不乖嗎？小朋友在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家?！保ㄟ@一學(xué)期小朋友剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。）一說起東溪，小朋友的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我，當(dāng)遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對小朋友奶奶的質(zhì)問，我首先肯定小朋友的優(yōu)點，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求?！爆F(xiàn)在，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣？”小朋友進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；小朋友表現(xiàn)不夠好時，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。

對待同事要有“熱心”。

在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了?！盁嵝摹钡貛椭幌滤耍銜@益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什么回突然不高興呢？”我心里想，“一定是因為兒子。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把他交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。

一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。

做最好的班主任讀書筆記6篇

如何用文字的方式記錄讀作品時的感悟呢？閱讀作品后，我被作者描繪的場景深深吸引，并產(chǎn)生了很多思考。我們在寫讀后感的同時，書本里的很多精華，自然而然為我們所用，以下是編輯為大家收集的“做最好的班主任讀書筆記”，相信一定會對你有所幫助！

做最好的班主任讀書筆記【篇1】

《做最好的班主任》本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的最新力作，是李老師26年班主任工作經(jīng)驗的教育智慧的精華集萃。全方位闡述了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教育教學(xué)等理念實踐。他出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期的心理輔導(dǎo)，對學(xué)生進行富有個性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特級教師著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。通過閱讀會讓我們受到感染和鼓勵。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那么自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書，我深刻的思考，是李老師讓我們對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生，不僅僅是指對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以致未來一生負責(zé)”，愛學(xué)生不單單是欣賞學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任，把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”，愛學(xué)生不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤，嚴加追究，而是以博大的胸襟對學(xué)生的寬容……

作為班主任，我認為今后我要多學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多收集教育學(xué)生中存在的問題及有效的解決辦法，在平時教育教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，用心教，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)！

一、關(guān)愛學(xué)生

積極調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法，積極開發(fā)學(xué)生的潛力。

二、批評教育學(xué)生要有藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心愛護學(xué)生的教育手段。作為老師，經(jīng)常要面對做錯事的同學(xué)，我們要多學(xué)習(xí)，運用科學(xué)的教育思路和教育方法。因為我們面對的是性格迥異的人，我們就不能以一種固定不變的方式去教育學(xué)生，必須結(jié)合自己的實際，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予慰藉和激勵，讓學(xué)生順利地成長！

三、公平對待學(xué)生

一個班級中，總會優(yōu)等生，當(dāng)然也會有后進生。我們更需要關(guān)注后進生，幫助他們樹立自信，遠離自卑心理，幫他們找到自身的閃光點，讓他們在學(xué)校獲得重視，獲得幸福感。后進生的轉(zhuǎn)化才是班級的管理難點，也是值得我們所有老師深入探究和研究的個體。

其實每個熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶值得的東西，它是一種可以使人豐富充實的東西，是一個做教師的一生的財富。我們可以多學(xué)習(xí)，多互相交流，讓班主任教育工作更專業(yè)化。

做最好的班主任，時刻努力著！

做最好的班主任讀書筆記【篇2】

當(dāng)魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件簡單的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國有名的教育專家，他的經(jīng)驗一定讓我收獲很多的!看了之后，留給我印象最深的是：平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學(xué)生，明天的學(xué)生就會如何去對待他人。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。

一、奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”

“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力量來為社會服務(wù)

二、理解之心：”我們要懂得兒童“

教師要盡量使自己具備”學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思考，用”學(xué)生的眼光“去看待，用”學(xué)生的情感“去體驗，用”學(xué)生的興趣“去愛好!

”你這糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?“

”真教育是心心相印的活動“(2)

三、平等之心：”拜小孩為老師“

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

以感情贏得感情，以心靈感受心靈。

四、責(zé)任之心：”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生“

在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師”非智力因素“是第一位的。還是那句老話，沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正的教育。

如何做最好的班主任，李鎮(zhèn)西為我們解密，愛心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教師，做好的班主任。

做最好的班主任讀書筆記【篇3】

做班主任，本就不在我近幾年的計劃之內(nèi)，作為新入職的教師，我一直認為只有把自身的教學(xué)能力搞扎實了，才有資格去帶領(lǐng)一個班的學(xué)生。但是，看著大都數(shù)一畢業(yè)就被被迫成為班主任的朋友們每天在處理班級事務(wù)上焦頭爛額，甚至幾乎要和學(xué)生發(fā)生手腳沖突了，他們的吐槽讓并未接觸這些糟心事兒的我似乎也感同身受，突然覺得，提前學(xué)習(xí)班主任的管理之道也是一件急需提上日程的事情。

當(dāng)班主任很苦，這點毋庸置疑。從中學(xué)時代，一個個班主任就是科任老師中離我們最近的人。跑操，他陪著我們；上課，偶爾突然出現(xiàn)在窗外盯梢；成績滑坡了，他會第一時間和我們談心……正是因為見證了這份苦，越來越多的新老師們再也不想重蹈覆轍，踏上這條讓人“頭禿”的老路。

但是這份人人眼中的“苦差事”，李鎮(zhèn)西卻當(dāng)?shù)糜凶逃形?。一邊“生活”（實踐）、一邊“體驗”（感受）、一邊“研究”（思考）——把自己的生活體驗作為研究對象，自己既是研究者，又是被研究者，展示了如何關(guān)注人的生活體驗以及如何將之構(gòu)建成一個文本上引人注目并產(chǎn)生濃厚興趣的研究課題。李鎮(zhèn)西也認為，班主任的成長，是從寫教育隨筆開始的。從這本書中，我也深深的感受到隨時記錄自己的教育經(jīng)歷是一件多么重要的事情，既可以不斷地自我反思，還能對所有發(fā)生的事情做一個總結(jié)。一個教育家的成長之路，從來就不是一蹴而就的。我更相信像李鎮(zhèn)西這樣的教育家，一定是從生活中的點點滴滴小事就充斥著教育的哲理。

讓我感受最深刻的，莫過于“把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論”這一理念。在99.9999%以上的班級里，班主任是權(quán)威，是第一責(zé)任人。一般班主任出差，或者不在學(xué)校，這種消息一傳開往往會讓所有人心底松開了弦，似乎外界讓自己受迫的力量一下就沒了，突如其來的輕松感，因而班上也常常會比平時更容易亂。但在李鎮(zhèn)西的班上，卻出現(xiàn)了不同的情景。1995-1996年，他擔(dān)任兩個班的語文教師和班主任，在出差的期間，班級情況良好，且在此期間內(nèi)舉行的校運會上也取得了不菲的成績，這些無一不表明了他作為班主任的成功。

學(xué)生這么強的自制能力從哪兒來？答案是“法治”。弱化以班主任為領(lǐng)的“人治”，讓學(xué)生按班級需求制定班規(guī)，并且這份“法”不僅用來約束學(xué)生，也同樣約束老師，真正做到“法治面前，人人平等”。不僅僅出臺一紙班規(guī)，李鎮(zhèn)西更注重于學(xué)生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養(yǎng)；不僅僅讓學(xué)生遵規(guī)守紀，更著眼于教師和學(xué)生的共同成長；不僅僅達到民主管理的結(jié)果，而更著眼于民主教育——把班規(guī)制定的過程同時變成對學(xué)生進行民主精神啟蒙和民主實踐訓(xùn)練的過程……真正做到班級民主管理，將教師從繁重的班級大小事務(wù)。

做最好的班主任讀書筆記【篇4】

一直以來，我總認為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的理解?！白鳛榻處?，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛。從書中讀到李老師記錄自己在班級管理中一個個真實的故事，不但讓我感到有幸做李老師的學(xué)生是幸運的，而且也感覺到李老師是一個真正幸福的班主任。當(dāng)一個幸福的班主任，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來的一生負責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生?！薄皭蹖W(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端，這才是做老師最大的幸福。

做最好的班主任讀書筆記【篇5】

（1）班主任應(yīng)有怎樣的素養(yǎng)？

印象至深的是李鎮(zhèn)西老師在談到他的幸福源于何處？第一是享受職業(yè)，特別是在疫情期間很多公司關(guān)門，工人失業(yè)，我們教師的職業(yè)不失業(yè)，這是很幸福的。第二，贏得尊嚴。也就是說不要把教育當(dāng)作一種謀生的手段，把它當(dāng)作事業(yè)精心對待。第三，學(xué)生愛戴；第四，同行敬佩；第五，家庭幸福；第六，超越自己。第七，胸襟開闊，對待領(lǐng)導(dǎo)評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家人要平和，對待學(xué)生的意見要豁達，因為每個人都不可能滿足所有人的需要。

班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)？童心、愛心、責(zé)任心，是專家，思想家，心理學(xué)家，還需要有淵博的知識，心懷教育教學(xué)的情懷。希望我們都能做一個幸福的班主任。

（2）科學(xué)民主的班級管理

李鎮(zhèn)西老師在文中說：我和學(xué)生不是父子的關(guān)系，而是朋友的'關(guān)系，我們一起建設(shè)班集體，共同追求我們的理想。

深受啟發(fā)后我在制定班規(guī)時，把自己融入在內(nèi)，并且一起去執(zhí)行班規(guī)。當(dāng)老師的行為違反班規(guī)時，一樣接受懲罰，學(xué)生既是參與者，也是監(jiān)督者。我和學(xué)生深知這份班規(guī)是我們班的“法律”，而“法律”面前人人平等，唯有集體的智慧和意志，以及體現(xiàn)著智慧和意志的制度，才能成為一個優(yōu)秀的班集體。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

做最好的班主任讀書筆記【篇6】

暑假，我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

從《做最好的班主任》這本書中我收獲了太多的感悟，太多的警醒。而我只想說收獲最大的兩點。

一、學(xué)會溝通，找到打開心靈的那把鑰匙

從教以來，我一直擔(dān)任班主任，一直以為自己做的比較好，很善于溝通，通過讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通。原來我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通，帶有短期的功效性。

真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過書信、電話、聊天、家訪等多種形式，了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要等待事情發(fā)生以后，才去“溝通”。事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤物無聲。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應(yīng)手，從而取得事半功倍的效果。

二、寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財富。

李老師的著作之所以如行云流水，讓人“欲舍不忍，欲罷不能”，最主要的原因是他的著作“融真摯的教育情感、生動的教育故事和深刻的教育思考于一體，娓娓道來，但又不乏文學(xué)的魅力?！倍@些生動的教育故事則來源于李老師每日的教育教學(xué)隨筆。記錄每日的思考，積累平時的感動，勾畫一個個鮮明生動的成長個體。多年以后，這些為了做一個好班主任而進行的文字積累卻成了李老師取之不盡用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的輝煌。

回想我們平日的教育工作，其實也充滿了挑戰(zhàn)，寫滿了感動，益滿了智慧的火花。只是我們疏于記載，對抗不了自己的惰性，所以錯失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。讀后感》

班主任家訪談話筆記情況表

通過家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進行進一步的了解，那么在進行了一次家訪后肯定有所感受，我們就可以通過寫家訪記錄的方式來記錄它們。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的班主任家訪談話筆記情況表，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任家訪談話筆記情況表(篇一)

家訪教師：xxxxx

家訪時間：xxxx年x月xx日

家訪對象：xx同學(xué)

家訪地點：xx車輛廠宿舍

xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績有所下滑，學(xué)習(xí)主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面，我對xx提出了幾點要求;

1、增強學(xué)習(xí)用心主動性，提高學(xué)習(xí)成績。

2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

班主任家訪談話筆記情況表(篇二)

家訪對象：xx

家訪事由：家長到校了解一些狀況。

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。

班主任家訪談話筆記情況表(篇三)

家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

xx小朋友聰明好動，上課回答問題也很進取?？墒怯幸粋€壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

家訪的成效：

經(jīng)過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進幼兒長足的發(fā)展。

小學(xué)一年級班主任家訪記錄表個人記錄 (4篇)

家訪作為學(xué)?；蛹议L的重要途徑，必須要參加，在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會有自己的心得體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)一年級班主任家訪記錄表個人記錄，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)一年級班主任家訪記錄表個人記錄【篇一】

家訪對象：xx

時間：20xx年9月20日

地點：家

目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學(xué)會了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

小學(xué)一年級班主任家訪記錄表個人記錄【篇二】

時間：xxxxxxx

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

小學(xué)一年級班主任家訪記錄表個人記錄【篇三】

家訪時間：x月

家訪對象：xx

家訪教師：x教師、x教師、x教師

幼兒在園情景：xx是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子，每上一節(jié)課，你總是那么的認真，進取回答教師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但教師發(fā)現(xiàn)你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改善。

家訪過程：

1.教師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。

2.教師反映幼兒在園的一些情景。

要求家長配合情景堅持每一天送小孩上學(xué)，在家多指導(dǎo)上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自我的事情自我做，聽教師指令。

小學(xué)一年級班主任家訪記錄表個人記錄【篇四】

xx

家訪事由：家長到校了解一些情景

教師向家長匯報情景：該生在前一天去實驗室做題時，不細心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了情景，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給教師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達本事很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自我進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。

信任——一個良好的開端（小班筆記）

有一天，豆豆的媽媽跑來，面露難色地對我說：“今天，這孩子早晨有些肚子不舒服，請老師多關(guān)心一下?！眿寢尩脑捯魟偮?，我馬上蹲下來，輕輕地撫摸著豆豆的肚子，問：“豆豆，現(xiàn)在有什么地方不舒服嗎？有，就和老師說，好嗎？老師會幫助你的。”看到豆豆高興地點了點頭之后，我便站起身來，微笑著對她媽媽說：“您放心吧，照顧好孩子是我們應(yīng)該做的。無論什么時候，什么地方，我們都會關(guān)注所有孩子的。我會讓豆豆快快樂樂的在幼兒園度過每一天的?！本驮谶@一蹲一站的過程中

，豆豆媽媽拉著我的手，臉上露出了一種滿意而信任的神情，看到這，我心中的一塊石頭終于落地了。

就這么簡單的兩個動作，在家長心里烙下了深深的印象：肯定了我照顧孩子生活上的細致和對待孩子的那份用心。自從這件事情后，豆豆媽媽對我們的工作十分支持，只要班里搞活動，她總會想方設(shè)法的幫助我們，要準備什么東西，她也盡量為我們籌備、收集，當(dāng)豆豆哪里不舒服或?qū)W習(xí)上有什么問題，她也愿意和我們交流，彼此都十分信任與友好。

在這樣的合作下，孩子一天天的健康長大，家長的信任是我們工作的動力，良好的家園協(xié)作使我們朝著一個共同的目標前行。

要做一個讓孩子信任的好老師

今天又到午睡的時候了，我催促著所有小朋友快點脫衣服睡覺，其他小朋友都很聽話，很快就躺進被窩睡覺了。

可是，我一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)李晟欽居然衣服還沒脫，我走到他身邊，很嚴厲的問他怎么還沒脫衣服，他看到我生氣了，就迅速地脫掉衣服，鉆進被窩了。

看到小朋友都安靜地躺下了，我松了口氣，以為這下子可以清靜了。

我圍著床邊走了幾圈，發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都睡著了，只有個別小朋友閉著眼睛還沒睡著。

我走到了李晟欽的床邊，發(fā)現(xiàn)他還沒睡著，我知道他肯定是還沒定心下來，我就坐在了他的床邊，看著他睡覺。

可是誰知道，他不但不睡覺，還不定時地睜開眼睛看看我，我提醒了他好幾次，可是他就是不聽。

我想，這樣不行啊，要趕緊想個辦法讓他睡著。

我微笑著對他說：“李晟欽，如果你今天能很快睡著的話，起床后老師就獎勵你一個小標記，好不好??？”周琪祥眨著小眼睛問我：“真的??？”我點了點頭。

很快，李晟欽閉著小眼睛睡著了。

很快又到了放學(xué)時間了，我看到一向活潑的李晟欽一聲不響的，而且嘴巴里還一直在嘟囔著什么。

我就問他怎么啦，他嘟著小嘴說：“饒老師，你說話不算話，你說我今天睡著了，要獎給我一個小標記的。

”本來我已經(jīng)忘記了，經(jīng)他這樣一提醒，我突然想起來了，對小朋友的承諾還沒實現(xiàn)，我馬上拿了一個小標記貼在了他的額頭上，周李晟欽這才露出了笑容。

雖然我最后還是實行了我自己答應(yīng)的事，但是我還是感到一絲難為情，因為我答應(yīng)小朋友的事情沒有及時做到，反而要小朋友提醒。

孩子是這樣的信任老師，而我卻一時疏忽了。

通過這件事，我知道了，老師對于孩子的承諾要及時實現(xiàn)，孩子是那樣的信任老師，老師要給孩子做一個好榜樣。

細心的幼兒園班主任

今天是個特殊的日子，廣饒縣師德巡回報告團來我鎮(zhèn)做精彩報告，我懷著無比渴望的心情和同事們早早來到會場。閑暇之際，無意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開第一頁，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級、聯(lián)系方式，頁的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒有看出什么，就問了一句，徐老師，這是什么？徐老師微笑著說：“這是老人的生日”。多么細心的兒女！接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢？”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細，姓名、性別、出生日期、入園時間，不僅如此，還有每個孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動的話語在此閃耀，“用心去愛每一個孩子”“你的快樂，我的幸?！薄炖蠋熞娢铱吹淖屑?，隨即補充道，有些句子是從刊物上抄寫下來的，我看著好就記下了，它可激勵我工作，讓我去愛每一個孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個小本本帶在身上，來回帶著，便于與家長聯(lián)系，說完“嘻嘻嘻”笑開了。多么樸實的言語，沒有太多的修飾，卻讓人感動?！队變簣@工作規(guī)程》中明確提出“與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)?！毙炖蠋煹摹皭坌摹?、“細心”、“用心”不正體現(xiàn)了這一點嗎？家長朋友們，如果你的孩子在徐老師的班里，難道你還不放心嗎？