只笑不哭

今天下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)區(qū)里的寶寶們有的在認(rèn)真的看書(shū)，有的幾個(gè)小朋友一組互相講著書(shū)中的故事，這時(shí)，一邊的揚(yáng)揚(yáng)（化名）拿了一本書(shū)朝我走了過(guò)來(lái)，她伸手拽了拽我的衣服說(shuō)：“老師，你坐下來(lái)給我們講故事吧。”我朝她笑了笑便坐在了孩子們中間。這時(shí)。彥彥拿著書(shū)對(duì)我說(shuō)：“老師，你給我們講這個(gè)吧?！蔽夷眠^(guò)書(shū)一看，原來(lái)這個(gè)故事講的是不管遇到什么事不要哭，要笑著去面對(duì)。我靈機(jī)一動(dòng)，想了想：最近揚(yáng)揚(yáng)小朋友經(jīng)常耍小脾氣，動(dòng)不動(dòng)就哭。最近幾天爸爸來(lái)接她時(shí)，她不是嫌爸爸來(lái)的早了，就是來(lái)的晚了。動(dòng)不動(dòng)就坐在地上大哭起來(lái)。于是，我就開(kāi)始給他們講起故事來(lái)，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。故事講完后，我就問(wèn)：“小朋友，你們說(shuō)是笑好還是哭好?。啃ζ饋?lái)漂亮還是哭起來(lái)漂亮??？”小朋友紛紛說(shuō)笑起來(lái)漂亮。我說(shuō)：“對(duì)，小朋友啊，以后不管遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng)，不要一遇到挫折就哭，哭是解決不了問(wèn)題的。當(dāng)我們想哭的時(shí)候就對(duì)自己笑一笑，只有笑才是最漂亮的。然后我又問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“以后爸爸來(lái)接能不能再哭了?”揚(yáng)揚(yáng)笑了笑說(shuō)：“不哭了，我會(huì)笑著和老師說(shuō)再見(jiàn)，高高興興的和爸爸回家?！?/p>

過(guò)了一會(huì)，放學(xué)的時(shí)間到了，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸走了進(jìn)來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)一看爸爸來(lái)了，高高興興的牽著爸爸的手回家了。班里的兩個(gè)老師都過(guò)來(lái)問(wèn)我是怎么做到的，我說(shuō)：“我給她講了一個(gè)只笑不哭的故事。”

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教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過(guò)了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天，謝佳人來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級(jí)門(mén)口時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過(guò)去?！凹鸭眩尷蠋煴П?！老師這里有好多玩具，我?guī)氵^(guò)去拿！”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子，大聲地哭著，嘴里還不停地說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴灰?，我要回家，我不要上幼兒園……”看見(jiàn)孩子哭得這么厲害，媽媽見(jiàn)了尤為心疼。媽媽哽咽著說(shuō)：“孩子小，讓您費(fèi)心了，我下午早點(diǎn)過(guò)來(lái)接她?！?/p>

話(huà)剛說(shuō)完，便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走，哭得更厲害了，我把佳佳抱起來(lái)，耐心地和她講道理，哄了很長(zhǎng)時(shí)間，才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個(gè)狀態(tài)，這樣子一來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且還會(huì)影響到其他小朋友的情緒。面對(duì)這樣特殊的孩子，我在家訪(fǎng)中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高，一旦脫離，反應(yīng)便會(huì)特別激烈。知道了原因后，我們對(duì)孩子更加關(guān)注，總是積極鼓勵(lì)她，很快佳佳便融入到集體中來(lái)。

通過(guò)這件事情，我深刻體會(huì)到作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心地對(duì)待幼兒的哭泣，這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外，老師要積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒，成為幼兒的依戀對(duì)象。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，我覺(jué)得太幸福了！所以無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)。同時(shí)，還要講究教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子在幼兒園開(kāi)心地度過(guò)每一天！

愛(ài)哭臉笑了

入園的第一天，同彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖。”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪(fǎng)中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周?chē)?，反?yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話(huà)”的游戲，一會(huì)兒做媽媽?zhuān)骸拔?，是XXX嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友聽(tīng)后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話(huà)世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天。

成成不哭了

今天下午的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。

比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。

輸隊(duì)中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來(lái)。

因?yàn)橐训诫x園時(shí)間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長(zhǎng)。

在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著與進(jìn)被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。

不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。

“不能讓孩子輸了就哭!”我在心里默默地想。

第二天，我早早來(lái)到幼兒園等待與進(jìn)的到來(lái)，過(guò)了好久，才見(jiàn)他耷拉著頭，一語(yǔ)不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走到座位邊坐下來(lái)。

我微笑著蹲在他的面前，輕聲問(wèn)：“怎么了?與進(jìn)，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會(huì)變成贏!……”

教育活動(dòng)時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會(huì)如何面對(duì)輸贏。

其間，我也會(huì)適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，眼睛里重新有了光彩。

“與進(jìn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

輸了不能哭，要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會(huì)贏!”說(shuō)完，同哲又伸出小手作了一個(gè)勝利的姿勢(shì)：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂(lè)的笑聲，我也開(kāi)心地笑了。

因?yàn)?，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了?/p>

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

不依賴(lài)哭泣

每當(dāng)來(lái)到教室門(mén)口，尤其是半日開(kāi)放活動(dòng)后，涵涵總是拖著家人不讓走，在開(kāi)放日前一天，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“我們快要升入小學(xué)了，要學(xué)會(huì)勇敢，不要總是依賴(lài)家人，是不是？”說(shuō)完就聽(tīng)到大家很有士氣的回答：“是！”

第二天，開(kāi)放日結(jié)束后，文文突然說(shuō)道：“老師，涵涵又哭了，她不讓媽媽走”。我一看她，正用著期盼的眼神看著我，好像在說(shuō)：讓媽媽帶我回家。其實(shí)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，只要是周一她就哭，是因?yàn)樘蕾?lài)家人了，哭有用嗎？回答是沒(méi)用。但是在孩子的想法中，他們認(rèn)為是可以的。因?yàn)槊看嗡麄冇惺裁床粯?lè)意或者不愿做什么事時(shí)，只要一哭問(wèn)題全都能解決。因此就造成了他們認(rèn)為哭是唯一解決問(wèn)題的辦法。

在她家人走后，也不吃飯，于是我要假裝不在意她哭，走到她面前告訴她：“你不要哭了，媽媽回家吃飯去了，你很勇敢的，你可以像小鳥(niǎo)一樣，白天自已飛翔找食物吃，晚上回家找媽媽?！闭f(shuō)完后，她哭得更兇了，但我沒(méi)有再安慰她，過(guò)了一會(huì)兒，她感覺(jué)自己沒(méi)有指望了似的，哭聲漸漸地小了，我知道這個(gè)時(shí)候絕不能心軟。否則她永遠(yuǎn)不會(huì)讓媽媽或姥姥走，會(huì)認(rèn)為哭是解決辦法。這時(shí)候，小朋友們都在大口大口地吃飯，我就在那炫耀著：某某小朋友吃得真好，還有你吃的很香……不停地夸著其他小朋友，不停的說(shuō)飯菜的香，希望他能像其他小朋友一樣。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)教室里突然安靜了，原來(lái)她不哭了。正準(zhǔn)備吃飯了，見(jiàn)到此狀，我高興極了，“我說(shuō)的吧，你可以的，你真勇敢啊……”鼓勵(lì)她，肯定她是可以的。之后幾天，她都是笑著跟媽媽或姥姥說(shuō)再見(jiàn)。

這件事，我的處理方法雖然有點(diǎn)冷漠，沒(méi)有管她讓她哭，但是卻幫她解決了不再依賴(lài)哭來(lái)解決問(wèn)題，讓她知道哭是沒(méi)有用的。

輸了也不哭

幼兒心理發(fā)展尚不成熟，他們感情脆弱，意志力薄弱，對(duì)挫折的承受力很差，加上現(xiàn)在的孩子是家庭的“中心”，成人處處哄著他們，事事遷就他們，導(dǎo)致他們碰上事情贏了便罷，輸了或號(hào)啕大哭，或灰心喪氣。這樣下去，孩子會(huì)形成消極、不思進(jìn)取等不良品質(zhì)。所以，要引導(dǎo)孩子正確看待生活中的輸贏問(wèn)題，讓他們懂得“勝不驕，敗不餒”的道理，鼓勵(lì)幼兒敢于拼搏，用自己的努力去贏得勝利。

我班的誠(chéng)誠(chéng)在各項(xiàng)比賽中，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會(huì)頓著腳大哭。區(qū)域活動(dòng)中，誠(chéng)誠(chéng)和文強(qiáng)在下棋，不一會(huì)兒，就下完了一盤(pán)，誠(chéng)誠(chéng)輸了，眼里流下了淚珠。文強(qiáng)只好說(shuō)：“我不玩了，你一個(gè)人下吧!”誠(chéng)誠(chéng)擺好棋子，對(duì)自己說(shuō)：“紅的棋子是我的，黑的棋子是文強(qiáng)的?！奔t子兒遇見(jiàn)黑的就吃，追得黑子沒(méi)處逃。如果黑子追上紅子了，誠(chéng)誠(chéng)就悔棋，重走，反正不讓紅子吃虧。一會(huì)兒，誠(chéng)誠(chéng)就贏了。他又拍手又跳：“文強(qiáng)輸嘍!”這樣連贏了三盤(pán)，誠(chéng)誠(chéng)再也不想一個(gè)人下了，他覺(jué)得這樣贏真沒(méi)意思。

誠(chéng)誠(chéng)走到我面前：“老師還是我們一起來(lái)下吧!”“輸了哭不哭”我問(wèn)?！氨ＷC不哭!”誠(chéng)誠(chéng)真的不哭了。不過(guò)他要是輸了棋，臉還是漲得紅紅的，還是想哭。他還嘟著嘴說(shuō)：“再下一盤(pán)，反正我不哭!”

不能以哭不哭來(lái)衡量孩子是否勇敢

今天陳老師上語(yǔ)言課時(shí)提問(wèn)小朋友說(shuō)：你知道勇敢是什么意思嗎？聰明調(diào)皮的劉子恒第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“老師批評(píng)我，我也不哭，這就是勇敢。”漂亮乖巧的姜珊反駁道：“你說(shuō)的不對(duì)，如果摔倒了不哭才是勇敢”，還有小朋友說(shuō)：“打針的時(shí)候我不哭是勇敢”有許多的小朋友說(shuō)了自己的看法，他們對(duì)勇敢的理解來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)他們的勇敢教育，所以各有千秋。子恒原來(lái)的時(shí)候是個(gè)感情豐富細(xì)膩的小男孩，平常的日子里總愛(ài)看老師的臉色，經(jīng)常反省自己，后來(lái)他的爸爸擔(dān)心他想得太多，以后長(zhǎng)大思想負(fù)擔(dān)重，盡量引導(dǎo)他不要那么累，但是喜歡為別人著想的他先想到了老師。實(shí)際有時(shí)我在想：孩子在打針時(shí)我們家長(zhǎng)都要教育孩子們不要哭，做個(gè)勇敢的孩子，所以孩子打針時(shí)，家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，護(hù)士也鼓勵(lì)，所以孩子聽(tīng)著大人的表?yè)P(yáng)就是有點(diǎn)疼也不哭了，這個(gè)過(guò)程就有點(diǎn)壓抑孩子的情感了，所以我想如果疼他可以發(fā)泄，可以是哭幾聲，也可以是哼一下，還可以是啊兩聲，我想這些都可以宣泄自己的情緒，這樣的話(huà)生理上有了一個(gè)正常的表現(xiàn)，心理上也減輕了負(fù)擔(dān)，但是這并不是懼怕懦弱的表現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)表明了孩子的勇敢，他生病了去醫(yī)院面對(duì)打針這件事就是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)，自己有了去面對(duì)的勇氣，雖然知道會(huì)疼，但是還是去面對(duì)了，我想這就是勇敢的具體體現(xiàn)，不能以哭不哭來(lái)衡量孩子是否勇敢。

樂(lè)樂(lè)不哭鬧了