分享意識的培養(yǎng)---------家長的作用很重要

分享意識的培養(yǎng)

---------家長的作用很重要

炎熱的暑假期間很多家長會在傍晚時分帶著孩子到小區(qū)廣場散散步，我也時常帶著自己的孩子在廣場玩，通過一段時間的觀察，很多年齡稍小一點的孩子（3歲左右）手里經(jīng)常帶著自己喜愛的玩具下樓玩。但是經(jīng)常會時不時的聽見孩子們?yōu)榱藸帗屚婢叨蟠蟪鍪执蚣?、哭鬧。這是為什么呢？原因在哪？通過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)了問題所在。我總結(jié)了以下幾點：

1、大多孩子的年齡還小，心理發(fā)育尚未完成，不能理解別人的東西是別人的，沒有經(jīng)過允許是不能拿來玩的，更不能搶。但此時的孩子的欲望感很強，只要自己喜歡的玩具就想要來玩，為了得到自己想要的玩具可以想任何辦法，如果有人阻攔就想推倒別人，打別人等

2、當(dāng)孩子們在玩耍的時候，家長們則是在和其它家長聊天，注意力則從孩子身上轉(zhuǎn)移了。孩子們在與其他孩子爭奪玩具時爸爸媽媽忙于聊天的疏忽等等，這些狀況使他們感到壓力很大，而且很沒有安全感。即使孩子自己想要與小伙伴們快樂友好地互動，他的內(nèi)心恐懼和欲望也會隨之消失，心里悄悄的想：他們會搶我的玩具嗎？他們會把玩具弄壞嗎？

3、有時候有些家長看到別人的孩子想玩自己孩子的玩具就強制性的迫使孩子把自己的玩具讓給別人，而導(dǎo)致自己的孩子大哭一場。

那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的分享意識呢？家長朋友應(yīng)該從以下幾點著手。

首先玩具是幼兒最具有吸引力的物體，而分享意識在孩子的腦子里還沒完全理解其含義，所以還不能很好地被孩子理解和接受。對此專家建議：與其強迫孩子去分享，不如教導(dǎo)孩子去理解“輪流玩”。有很多家長有過這樣的經(jīng)歷，往往迫使孩子把自己的玩具和別人分享結(jié)果是適得其反。（我親眼看見過一個媽媽強迫自己的孩子把玩具讓給別人玩，孩子不愿意，媽媽奪過孩子手里的玩具給別人，結(jié)果自己的孩子大哭一場，還打了另一個孩子，從那以后我發(fā)現(xiàn)那個小孩下樓玩再也不帶玩具了）因為，迫使他分享，會讓他感覺非常沒有安全感。即使最值得信賴的媽媽在，還是會有人把我的玩具搶走，這種感覺太可怕了，所以他本能地采取打人、推人、甚至咬人等過激行為來捍衛(wèi)自己的玩具。因為以幼兒的理解力，他們實在搞不懂：媽媽為什么要把玩具從自己手中拿走給別人玩？自己才是她的孩子。所以，我建議當(dāng)孩子們一起玩的時候（尤其是孩子較多且彼此不太熟悉的時候），作為家長首先要明確游戲規(guī)則：怎么玩？怎么輪流？一旦孩子明白這是游戲規(guī)則，他們就不會有很強的占有欲，會變得更加慷慨。而在這個輪流玩的互動過稱中，他們也會真正體驗到慷慨和分享是多么快樂的一件事。

其次還要幫助孩子建立好自己的人際關(guān)系也是培養(yǎng)分享意識的關(guān)鍵，主要包括三個方面：一是幫助他們學(xué)會管理自己的情緒，這是人際關(guān)系的基礎(chǔ)；二是幫助他們發(fā)展對別人的同理心；三是幫助他們學(xué)習(xí)談判技巧，學(xué)會表達他們的愿望而不采取攻擊行為。

1.敏感性較強的幼兒更適合一對一的玩。當(dāng)這些孩子獲得了一定交流的能力之后，才能適合集體游戲

2.發(fā)展同理心。同理心是成功的人際關(guān)系的基石，那些從父母身上感受到很多同理心的孩子，能夠很早地發(fā)展出對他人的同理心。

3.不能強迫孩子去分享。因為強迫分享會阻礙“分享意識”的健康發(fā)展！聰明的做法是引入“輪流玩”的概念，來幫助孩子逐步建立分享意識。

4、幫助孩子學(xué)會等待。家長此時需要用同理心和孩子溝通：“等別人玩完了，才能輪到你玩，否則別的小朋友也會難過的”

6.及時表揚孩子的分享。幫孩子體驗“分享”帶給他的快樂。事實證明，表揚越多，孩子越喜歡分享。

7.家長陪伴旁邊，讓他具有安全感，這樣孩子的狀態(tài)會更輕松、與其他孩子玩的時候侵略性更少。同時，當(dāng)他試圖從別的孩子那里爭搶玩具的時候可以第一時間制止并管理孩子的情緒，并且防止孩子的不友好暴力行為養(yǎng)成習(xí)慣。

8.做好準(zhǔn)備應(yīng)對孩子的崩潰。如果為了爭搶玩具孩子而大哭大鬧這時的家長的任務(wù)是將他帶離現(xiàn)場等他情緒冷靜后與孩子耐心交談讓孩子懂得分享是能讓自己和他人快樂的美德。更不要責(zé)怪孩子。

9.保持冷靜。如果你能在孩子面前時刻保持冷靜，他也會耳濡目染地會學(xué)會安撫和冷靜情緒，這是孩子學(xué)習(xí)如何管理自己情緒的第一步。

家長的力量是不可估量的，相信家長朋友們做到以上幾點，你的孩子就不會出現(xiàn)與他人有爭搶玩具打人的現(xiàn)象，他會更早的學(xué)會分享、懂得分享的真正含義。

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分享意識的培養(yǎng)——幼兒教育隨想

分享意識的培養(yǎng)——幼兒教育隨想

兒子進幼兒園已快二年時間了，在幼兒園里他學(xué)習(xí)了不少的知識，生活能力也有很大的提高，更學(xué)會了分享。

印象中，他上幼兒園之前，幾乎都是喜歡吃的自己吃，不會去想到他人，雖然我們也有意識的在教他，但始終進展緩慢，可自從上了幼兒園后，過上了集體生活，再加上老師的教導(dǎo)和幫助，慢慢的他學(xué)會了分享。有一件事，我記憶深刻，一次他放學(xué)回來，玩了很久了，突然告訴我說要給我吃個東西，然后從衣袋里拿出了一個被壓得不成形的小番茄，番茄汁把口袋都打濕了，我開始還以為是兒子喜歡吃，但又舍不得吃，所以放在衣袋里，結(jié)果兒子對我說了一句話：爸爸，老師告訴我們小朋友要分享，今天幼兒園里發(fā)的小番茄，我?guī)Я艘粋€回來給你吃。當(dāng)時我可是感動的一塌糊涂，感動之余也很感謝老師們教會了他分享。去年幼兒園的南湖秋游活動，在中午進餐時，看到兒子和其他的小朋友們拿著自己的食物，相互之間進行分享，雖然他們分享的食物很小、很不起眼，但這種分享的意識讓我們家長感到很欣慰。

作為我們家長，為了加強他的分享意識，我們也一直通過講故事、帶他出去和小區(qū)里其他小朋友一起玩，讓他帶故事書到幼兒園和小朋友一起看等方式來配合老師，加強他的分享意識，目前看來通過家園合一已取得一定效果，比如說在小區(qū)和其他小朋友一起玩時，他可以把自己的玩具讓給其他不認(rèn)識的小朋友玩，在公園充氣床玩時，他會把自己吃的零食送給和他一起玩的小朋友吃，這些行為說明他已會進行分享。

另一方面家長一定要注意言傳身教這個問題，不管在任何場合，都要注意自己在小朋友面前的一舉一動，因為小朋友的模仿能力特強，你的一言一行，好的他能學(xué)到，壞的他更能學(xué)到，不要給他們講我們要分享，結(jié)果自己在無意識中又做出一些反面的舉動，讓他不知到底該怎樣做。

俗話說“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我在想，通過老師家長的家園合一、言傳身教，我們從自身做起，無聲無息的對他們進行教育和感染，讓他們在反復(fù)的磨練中積累經(jīng)驗，最后一定能讓他們健康的成長。

家長培養(yǎng)孩子的自信至關(guān)重要

家長培養(yǎng)孩子的自信至關(guān)重要

身邊總有那么幾個孩子，乖巧得讓人羨慕，。我們總是羨慕“別人家小孩”?！皠e人家小孩”又聽話又乖，那乖乖的孩子真的完美嗎？

表面上的乖孩子

有些孩子表現(xiàn)看起來很乖，在人前很有禮貌很懂事，但人后卻背著大人做一些令人反感的事情，如在沒有人的地方欺負同學(xué)，在沒有人的地方故意損壞東西等，這樣的孩子從小就學(xué)會察言觀色，他們能根據(jù)大人的臉色跟心情去評估他們的想法，從而去討好大人。

危害

孩子從小就掌握了人情世故的要領(lǐng)，這對孩子的健康成長是一個危險的信號，這些會直接讓孩子與一個好孩子的標(biāo)準(zhǔn)越走越遠。一個表面上的好孩子遠比一個真實的壞孩子可怕，家長可不要被表面的假象所欺騙。

有問題的乖孩子

如果你的孩子很聽話，家長指東他不往西，從不跟家長提要求，也從不調(diào)皮搗蛋，遇到這樣的孩子，你先別高興得太早了，一個正常的孩子，不會什么都聽家長的安排，他們會調(diào)皮會搗蛋，會有自己的思維跟想法。

危害

當(dāng)孩子過分聽話時，家長要懷疑是不是孩子智商出現(xiàn)問題了，并且盡早帶孩子去醫(yī)院做相關(guān)的檢查，一旦病情確診，就要及時進行治療。如果家長將這種現(xiàn)象當(dāng)做孩子乖的表現(xiàn)，有可能延誤到病情的治療。

乖孩子標(biāo)貼不好

乖孩子總是受人歡迎的，于是家長都希望自己的孩子能被標(biāo)上乖孩子的標(biāo)簽，讓孩子能以好孩子的形象出現(xiàn)在公眾視線之中，一旦孩子做錯了某件事，家長就會對他們另眼看待，嚴(yán)厲進行糾正。

危害

在孩子成長過程中，做錯事可謂是家常便飯，家長不要隨便給孩子貼上乖孩子的標(biāo)簽，這會影響到孩子的健康成長及思維發(fā)展，將他們禁錮在一個窄小的空間之內(nèi)，這對孩子的智商發(fā)育和健康成長不利。

“乖”只會討好大人，一味的壓抑自我

“乖”孩子對父母言聽計從，一味的壓抑自我。幼年時期對家長的討好，長大會會變成人了對周圍人的討好：不懂得去拒絕別人、活在他人的肯定里。

乖小孩不懂得表達自己的情緒，自主能力差

對父母言聽計從，按照父母給他規(guī)劃的路去走，從來不去思考“為什么”的孩子。這樣的孩子，在父母庇佑下或許會過的安安穩(wěn)穩(wěn)，但失去了獨立思考、獨立抉擇的能力。

越乖的孩子，越容易落后于時代

乖孩子，意味著行為受他人支配，小時候是家長，后來是老師，一路走來，“乖”慣了，就少了許多自己的想法和創(chuàng)新。

孩子太乖并不好，培養(yǎng)自信至關(guān)重要

父母需要及時采取手段，用一些微妙的方法，提高他們的自尊自信。把你的孩子塑造的一個積極陽光、活潑自信

建立一個情緒表達出口

不像女孩子，家長通常不鼓勵男孩子盡情的表達自己的感受，從小就教育他們“男孩不能哭，男孩要有擔(dān)當(dāng)、男孩別埋怨”等等，所以造成男孩子有時不好意思說出自己的感受。因此，他們很難學(xué)會如何妥善處理疼痛。如果能夠正確表達自己的情緒，在遇到麻煩時他就會更輕松的面對。父母也要學(xué)著花更多的精力和心思去了解、理解你的寶貝，以便更好的幫助他。

為他的后天努力獻上贊美

因為媒體、環(huán)境的誤導(dǎo)，現(xiàn)在小小孩都覺得男生的六塊腹肌、女孩的麻桿長腿，家中的豪華轎車等是最重要的個人優(yōu)勢，顯而易見，這是錯誤的想法，我們有責(zé)任糾正孩子對”個人價值“的誤會，勤奮、努力、善舉、同情心，等等，這些才是真正值得稱許、值得追求的，孩子在這些方面表現(xiàn)突出時要表揚贊美，強化他們對真善美的感知，

鼓勵他做喜歡的事

不要對孩子的興趣愛好無視，不要覺得那些可有可無，別從牙牙學(xué)語就讓他照著你的想法過活，父母應(yīng)該尊重孩子的愛好，并且加入他的愛好。這樣以來，你的態(tài)度表明了你很在乎那些對他來說很重要的事，他也會感覺自己很重要，這就在無形中提升了他的自尊。萬不可照著大人的意愿，事事打壓，事事否定。

給他找點事做

當(dāng)一個孩子被賦予了更多的責(zé)任-即使是很小的事情，像丟垃圾-也能表明，大人相信自己的能力。在完成這些事情的過程中，漸漸積累他們對自己的自信。

支持他的獨一無二

不是每個小男孩都喜歡玩泥巴，不是每個小女孩都喜歡洋娃娃，不是每個小男孩都喜歡玩具車，不是每個小女孩都留著長頭發(fā)，不是每個小男孩都喜歡玩足球，不是每個小女孩都愛過家家。你得讓你的孩子知道，沒關(guān)系，無所謂，你不喜歡挺好的，如果他對他自己的|與眾不同|能坦然對待，在面對那些試圖取笑他的人時他就更能泰然處之。

打扮你的孩子

做媽媽的有義務(wù)給孩子穿的干干凈凈、整整齊齊。如果是女寶寶，更要在穿衣打扮上稍費些心，不要讓孩子從小就感覺和別的小朋友站在一起，相形見拙。

適當(dāng)滿足他的要求

當(dāng)孩子在生活作息中，行為表現(xiàn)符合規(guī)則時，父母可以視情況而定，適量地滿足孩子的要求，例如：媽媽規(guī)定小寶寶每天要在晚上九點鐘準(zhǔn)時就寢，有時小寶寶可能達不到，但是，如果有一天，當(dāng)孩子能夠自律地準(zhǔn)時睡覺時，媽媽可以在隔天以其它方式來滿足其所需，例如：帶他去吃他喜歡吃的東西，或看他需要什么，在適度的范圍內(nèi)可以滿足他的需求。

經(jīng)常帶孩子出門

尤其在小寶寶一至三歲時，正是需要健全發(fā)展身心的初始階段，媽媽可以經(jīng)常帶小寶寶出門玩?；蛱接H訪友，一方面能讓小寶寶不要過于依賴家依賴父母，一方面也能讓寶寶多多接觸不同的人和事，開闊眼界。

培養(yǎng)孩子的動手能力很重要

一.動手能力的重要性

在我們的生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個問題。

身邊動手能力差的孩子比較多陷入一種惡性循環(huán)的氛圍：由于動手能力偏弱，在與周圍小朋友的交往中感受到不足，孩子內(nèi)心會非常沮喪。

這會給孩子帶來消極的心理暗示，認(rèn)為自己天然比別人差，于是，形成孩子不原意動手做，執(zhí)行力差，在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)就是，孩子不愛動手做作業(yè)。

而不動手去做，最后會導(dǎo)致孩子看什么都很簡單，但自己做起來就不是那么回事。這會給孩子以后的學(xué)習(xí)和成長帶來很大的困擾，兒童需要付出很大的努力才能克服這一系列的障礙。

二.動手能力的好處

我們?nèi)伺c動物的根本區(qū)別，就在于我們?nèi)擞型暾乃季S，而思維的發(fā)展，是與生活中的語言、動手行為的促進全然分不開。

讓小孩子從小動作靈活，為其長大后在掌握各種知識技能中提供有利條件。

可以在孩子小時候就刻意培養(yǎng)孩子的動手能力，讓孩子在家務(wù)上，玩具手工上都能親力親為，小孩子就會變得靈巧，思維更加活躍，日后在面對龐大的體制教育中增加解決問題能力的優(yōu)勢。

三.培養(yǎng)動手能力從哪下手

小丫認(rèn)為，動手能力是一種最基本而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學(xué)會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。

家長可以利用在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，也可以利用自然環(huán)境，多途徑、多方式的培養(yǎng)幼兒的動手能力。

當(dāng)然，如果你身處城市之中，平時工作比較忙，陪孩子時間比較少的家長，小丫建議家長可以帶小朋友到巧手丫益智手工樂園進行益智玩樂。

巧手丫益智手工樂園專業(yè)為3—12歲少兒開設(shè)課余健康休閑娛樂場所，致力于為小朋友們打造健康、有益的娛樂方式，讓孩子在玩的過程中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造思維、藝術(shù)天賦！

培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)很重要

心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的一個重要組成部分，一個人是否擁有健康的心理素質(zhì)，往往會影響到他的一生，看一看那些為國爭光的奧運健兒：鄧亞萍，熊倪，劉璇……他們個個都有極好的心理素質(zhì)，所以在關(guān)鍵時刻才能鎮(zhèn)定自若為祖國爭得榮譽。

中科院心理調(diào)查結(jié)果表明，那些高考狀元制勝的法寶并不是他們智力超常，而是在考試時有一個最佳的心理狀態(tài)。

那么，我們的幼兒教師就應(yīng)在教育活動中挖掘和利用各學(xué)科所包含的心理素質(zhì)因素，將心理素質(zhì)教育同各學(xué)科教育活動結(jié)合起來，互相滲透，從而達到培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)。例如，角色游戲：通過角色轉(zhuǎn)換；體育游戲：通過跑、跳、攀登；在小朋友們面前講故事等，使他們克服膽小害羞的心理，變得大膽而勇敢。此時教師對幼兒的表現(xiàn)要注意做到：表揚時要恰如其分，以免使幼兒形成驕傲的心理；批評時要注意場合，把握分寸，因人而異，以免使心理脆弱的幼兒難以承受。

另外，適當(dāng)?shù)貙⒆舆M行挫折教育，培養(yǎng)孩子的受挫折能力和適應(yīng)能力也是非常必要的。例如，在做某種游戲時，老師指出：學(xué)得像的同學(xué)可參加，結(jié)果大多數(shù)的孩子因?qū)W的不像而不能參加，這時孩子心理難免感到沮喪，有一種失敗的感覺。老師這時鼓勵道：這次不行，下次再來。第二次做游戲就發(fā)現(xiàn)學(xué)得像的孩子大大增加?？磥磉m當(dāng)讓孩子承受一點挫折，對心理健康發(fā)展也是有幫助的。

專家：培養(yǎng)習(xí)慣比學(xué)知識更重要

新學(xué)期正式上課的第一天，不少小學(xué)生特別是剛從幼兒園升學(xué)的一年級學(xué)生感到不適應(yīng)：上課遲到、昏昏欲睡、鈴聲響了不知道該干什么、放學(xué)文具丟了……教育專家表示，這是“幼小銜接過程中的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣問題”，家長要協(xié)助老師幫孩子盡快適應(yīng)，習(xí)慣比知識更重要。

最好晚上睡早點

開學(xué)當(dāng)天，漢口百步亭一小學(xué)一年級教室門口，8：30晨會鈴響后，有近十名小學(xué)生陸續(xù)趕到。班主任王老師表示，除了因為天氣下雨，孩子還不適應(yīng)小學(xué)的作息時間也是一個原因。她說，小學(xué)一般要求在8：30以前到校，而且要在家吃早飯，這樣孩子早晨起來的時間就提前了。中午，小學(xué)的休息時間一般是2個小時，不能像幼兒園那樣有足夠的時間午睡。所以孩子到了下午的時候就很困乏，聽課質(zhì)量也不理想。

對此，有專家稱，為了保證充足的睡眠，最好讓剛?cè)雽W(xué)的孩子在晚上8點半左右入睡，到高年級也不超過9點鐘。

用鈴聲培養(yǎng)時間觀念

“上小學(xué)以后，多了一種聲音——鈴聲(現(xiàn)在通常以音樂代替)。有的孩子不知道鈴聲是干什么的，有的聽到鈴聲還想再玩一會兒，不愿意進教室”，武珞路小學(xué)一年級雷老師表示，這是由于剛?cè)雽W(xué)的孩子時間觀念還不夠強。

市教科院專家稱，培養(yǎng)孩子的時間觀念，除了要教會孩子認(rèn)識時鐘，可以在家刻意地強調(diào)一下時間的概念，比如，2點了，該睡午覺了；5點了，該吃晚飯了；8點了，該洗澡了。一段時間以后，孩子就會明白，到什么時間就應(yīng)該做什么事情，不能夠拖拖拉拉，也不能夠隨意改動。

讓孩子獨自處理自己的事

上學(xué)以后，需要自己保管和記住的東西一下子多了許多，許多小孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗，缺乏獨立意識。武珞路小學(xué)一年級雷老師介紹說，常有學(xué)生橡皮擦、鉛筆等掉了不愿意去撿，這樣一學(xué)期下來老師那里有大量的文具沒有人認(rèn)領(lǐng)。

市教科院專家稱，有些父母對這些現(xiàn)象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了可以再買，但自己的東西自己獨立保管好，是對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。父母可以讓幼兒自己收拾和擺放自己的玩具，同時讓孩子獨立去記住一些重要的東西，比如明天的作業(yè)和要帶的東西。即使孩子忘記了，家長最好也不要提醒，老師會批評他，有過幾次教訓(xùn)后，孩子就會明白，記住老師交代的任務(wù)是自己的事情。

參加班級勞動讓小手靈巧起來

漢口百步亭某小學(xué)一年級王老師稱，從上課第一天的班級勞動情況看，大多都是家長替孩子在做。她說，孩子入學(xué)后，還是要參加一些班級勞動，如擦桌子、掃地、擦黑板等。

市教科院專家稱，孩子如很少參加班級勞動容易遭受挫折。所以，從孩子很小的時候起，父母就應(yīng)該安排他們做一些力所能及的家務(wù)勞動，讓他們的小手靈巧起來。

培養(yǎng)小天才，正確的環(huán)境很重要

沒有哪個做父母的不希望自己的孩子成為非凡人物或超級明星，但他們同時又認(rèn)定，這些“非凡”是人物天生的，從其一出生，那“非凡”就已經(jīng)注定了。

很多成就卓著的人物屬于天才。在他們幼小之時，智商即已超出常人許多。但我們也必須承認(rèn)另一個事實：天才人物也需要后天培養(yǎng)。凡人經(jīng)過悉心栽培也有可能成為棟梁之材。研究了世界上120位名人（包括第一流的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、藝術(shù)家、體育明星、記者）以后發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中許多人在少年時代并非出類拔萃，有的甚至被認(rèn)為是“智力低下”。然而只要他們一經(jīng)激發(fā)起來，其創(chuàng)造力就如火山爆發(fā)，沒有什么東西可以阻擋他們。

只要有恰當(dāng)?shù)臈l件，遇到合適的機會，許多兒童能夠成為天才人物。他強調(diào)說，人類的潛力實際上要比我們在智商測驗中所得到的數(shù)據(jù)大得多。同時，那些有天資、可造就的孩子也比我們想象的多得多。

孩子的生活環(huán)境，孩子幼小時期所受到的知識的熏陶，以及父母對孩子所持的態(tài)度——這些加起來，便是一個平凡的孩子走向出類拔萃所必需的條件。

再偉大的人物在其童年時期也需要得到大人的鼓勵，這一點做父母的需要明白。譬如，當(dāng)你兩歲的孩子用小手在玻璃上“創(chuàng)作”了第一幅畫時，你的一句“真不錯”就有可能決定他成為未來大畫家的命運。當(dāng)孩子長到六歲時，用他稚嫩的語言向你談了他對一件事物或者對一本童話書的看法，你專注和微笑的目光，加上鼓勵他“說下去”的慈愛口氣，就有可能使這個孩子在不久的將來顯示出卓越的思辨和想象才能。

偉大人物幼時的生活環(huán)境同樣重要。一位鋼琴家彈奏練習(xí)曲時總是把她出生不久的嬰兒放在身邊的搖籃中，孩子的父親則茌一旁靜靜欣賞或讀書，這個孩子長大后成為了出色的藝術(shù)家。他回憶說：“正是家庭那種溫馨安寧的藝術(shù)氛圍塑造了我?！边@話如此樸素，但卻意味深長。

我身邊一個愛好繪畫的朋友，以前常常帶著年幼的兒子去美術(shù)館或是一些搞藝術(shù)的朋友那里觀摩或玩?！，F(xiàn)在這個美術(shù)愛好者的兒子，已然成為國內(nèi)杰出的畫家。

專家們認(rèn)為，杰出人物幼年時的天資可能各不相同，但他們經(jīng)歷中的某一點卻極為相似，即所謂家庭和父母在他們智力啟蒙階段所起的重要作用。專家發(fā)現(xiàn)：家里經(jīng)常播放音樂并不意味著孩子將來一定成為音樂家，但是如果家里根本就沒有音樂環(huán)境，那么孩子則不可能成為音樂家。所以，可以認(rèn)為：家庭是偉大人物的搖籃，父母是天才礦藏的開掘者。

很多父母都急于開掘自己身邊這塊寶地，從小就為孩子安排了“博覽群書”計劃或“專業(yè)主攻”方向。這非但不能達到他們“望子成龍”的愿望，到頭來反而會“恨鐵不成鋼”。專家們提醒家長，“如果父母決計把孩子培養(yǎng)成為一個超級明星，他們大概不會如愿以償”。

一些有經(jīng)驗的父母，能夠適時根據(jù)孩子成長的不同階段來合理地創(chuàng)造一些條件。

首先是早期發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的興趣。通過一些潛移默化的方式進行影響，要比那種強制灌輸?shù)姆绞礁行Ч?。要知道，有些事即便是費盡苦心也不能引起孩子的注意；而你隨意做的一件小事，卻有可能引起孩子極大的興趣。這需要父母能夠“慧眼識珠”。第二階段是適當(dāng)?shù)摹巴镀渌谩?，也就是盡可能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對此概念，父母一般都理解為對孩子學(xué)習(xí)上的投資。有些父母寧愿花上千上萬元給孩子買鋼琴、電子零、游戲機，也難得給孩子買他渴望已久而在父母眼里不那么重要的東西。例如，孩子想自己動手制作一個飛機模型，要求大人給準(zhǔn)備必要的工具和材料，而做父母的卻跑到超市給孩子買回電腦，以為這對孩子的智力發(fā)展更有好處，殊不知，正是這東西抑制了孩子某方面才能的發(fā)展。

不能說窮人的孩子更有意志力，但有些家境不太富裕的孩子卻更具有成材的條件。這些孩子更刻苦、更專注，而且更有毅力。在專家看來，能夠成為一個出色的專門人才或杰出的人物，從小就應(yīng)具備堅定的信念和面對困難的勇氣。父母們應(yīng)該懂得，人人都有失敗的時候，失敗孕育著成功。失敗對于孩子來說，也是不可或缺的因素。只是父母在這時更需要給孩子以鼓勵，也許一句“再來一次，你不可能總失敗”，便會堅定孩子的信心。

父母須知：人人都有可能是偉大人物或超級明星，重要的是要給孩子以鼓勵，讓他們不停地干下去。而作為父母，首先應(yīng)該想到：

當(dāng)你埋頭工作時，時不時回頭看看，你那可愛的孩子在干什么。

孩子提出的每一個要求，都有可能被你引導(dǎo)到“天才”的路上去。

孩子需要你的鼓勵，要知道，連偉大人物也需要這些。

創(chuàng)造條件，并不一定要斥以“巨資”，也許一張小書桌，就能使這“未來的偉大人物”開始征程。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要——分享我個人的育兒經(jīng)驗

高慧博已經(jīng)五歲半了，即將踏入小學(xué)的大門。應(yīng)該說，在孩子的教育和培養(yǎng)方面，我一直非常的重視，花了很多心思，下了很多功夫。每一天，我都在有意識地要求自己——一定要把孩子的教育和成長放在最重要的位置，這是作為父母最重要的職責(zé)。那么，從我個人育兒的經(jīng)歷來說，總的體會是：孩子的教育一定要把眼光放得長遠些、教育的理念要放得高一些。

回頭想來，在教育和培養(yǎng)上，自己比較成功的應(yīng)該是——閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從孩子出生的那一天起，我對孩子閱讀的培養(yǎng)就沒有間斷過。從哺乳的時候，我會一邊喂奶，一邊看一些書，當(dāng)然大多是嬰兒養(yǎng)育方面的書籍。我清晰的記得，每次我一看書，高慧博小小的腦袋就會回過頭看看我手里拿的書，看上一會兒再繼續(xù)吃奶。我想，孩子對于書的興趣從那時就已經(jīng)開始了。并且從那時開始，我每天都大量地為孩子讀故事書，用溫柔的、抑揚頓挫的語氣來讀，雖然高慧博那時候還不會說話，卻能從他的表情中看出滿足與興奮。

就這樣，書一直是陪伴孩子和我一起成長的重要的朋友。0歲到1歲，我給高慧博看書中漂亮的圖畫，培養(yǎng)孩子對畫面色彩和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；1到2歲，我著重幫助孩子來認(rèn)真觀察書中每一幅圖畫的點點滴滴，培養(yǎng)孩子的觀察能力和思考能力；2到3歲，我讓孩子和我一起讀書中簡短的文字，重點解釋其中一些詞語、成語，并一起運用這些詞語、成語來造句和編故事，從而幫助孩子理解和記憶語言文字，并可以自然地積累孩子的字詞量，還有，我經(jīng)常會因為閱讀中碰到的一個詞給孩子講一些科學(xué)、歷史、文化、人生方面的知識點。

——這種閱讀方法大大擴充了孩子的知識量和知識面，增加了孩子對書的渴望和興趣，他的求知欲被完完全全地勾了起來。那時候，一個很短的小故事，通過這樣引申、補充的講法，可以講一個小時。雖然一個小時只講了一個小故事，孩子從中獲得的知識量卻是非常大的，閱讀的方法也通過這種最自然的方式灌輸?shù)搅怂男∧X袋里。

經(jīng)常有朋友問我，高慧博的識字量是怎樣做到的？說實話，我很少刻意地教孩子識字，通過閱讀，孩子的識字詞的量比單獨教他識字?jǐn)?shù)量更多、記憶更牢固。有時候甚至我都會很驚訝，非常復(fù)雜的大段落的文字他竟然能讀下來。

閱讀對于孩子習(xí)慣和氣質(zhì)的培養(yǎng)也是很有效的。通過閱讀，孩子的心可以隨時的安靜下來，可以長時間的專注于比較枯燥的事情，這就像修煉一樣，“功到自然成”。而且，熱愛讀書的孩子性格通常比較沉穩(wěn)一些，畢竟，“腹有詩書氣自華”，愛讀書、常讀書的人言行透露著較好的文化修養(yǎng)和氣質(zhì)。

現(xiàn)在，孩子大一些了，我們的閱讀方式也有了調(diào)整。我和高慧博每天晚上睡覺前的閱讀時間是這樣度過的：孩子講一個故事，媽媽講兩個故事，然后兩個人各自安靜地看15到20分鐘的書。這樣，讀書的氛圍就更加向成人的方式轉(zhuǎn)變，更有利于孩子獨立性格的培養(yǎng)，對將來獨立學(xué)習(xí)也能打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣都是長期建立起來的，堅持不懈、言傳身教是最有效的途徑。這樣，對于書這個朋友孩子才會真正的喜歡，著實地離不開。高慧博常常說：“書、肉、玩具，我的最愛！”孩子的話雖然簡單，我知道他已經(jīng)離不開書這個朋友了，作為母親我真切地感受到閱讀帶給他的快樂和滿足。