不同的孩子需要不同的教育

經常在一些雜志或網絡上看到一些教育家們的成功教育案例，看到教育家們的介紹后，自己才有了更多的感悟，這種方法自己就怎么沒想到呢？自己當時碰到這種情況的時候怎么就不注意這個情況呢？仔細想想自己這幾年的工作中對孩子點點滴滴的教育，有喜有憂。其實教育孩子是一件很不容易的事情，老師的教育要得到孩子們的理解，特別是有的的孩子已經有了自己的主見，有時候雖然嘴巴上接受了老師的“批評”，可是內心卻不理解，認為自己有自己的道理。孩子們在幼兒園里把老師當成了媽媽，我們不但要給予孩子們生活上的愛，還要給予孩子們學習上的愛，只有愛孩子了，孩子才會從心底里接受老師。平時要多與孩子心靈上的溝通，讓孩子感覺老師就是自己的好朋友，什么話都要說給好朋友聽，有的時候站在孩子的立場上多考慮，才會更主動地去接近老師。老師要把握好一些教育的機會，孩子們往往通過實際的案例后才會從中感悟到。老師還要多進行賞識教育，每個孩子都有虛榮心，都喜歡受到表揚和鼓勵，有了追求才會有動力?？傊?，老師把要握好每次教育機會，對不同情況、不同性格的孩子進行不同的教育，讓所有的孩子都從內心接受老師的教育，理解老師。

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不同的孩子采用不同的教育方式

巖巖是我們幼兒園里有名的“皮大作”，破壞性行為特別多，一會兒把小朋友們在活動區(qū)剛搭好的樓房踢倒，一會兒趁老師不注意將黑板上的圖畫抹的亂七八糟……小朋友們找老師告狀，他卻一副滿不在乎的樣子：“我不是跟你道歉了嗎？”我為此傷透了腦筋。

經過我不斷的觀察發(fā)現，巖巖手很巧，對美工活動特別感興趣，而且對自己的做品也十分珍愛。于是，我計上心來。

一天，巖巖自己用紙盒做了一個很不錯的機器人，拿著到處炫耀。當他上廁所時，我為了讓他體驗一下自己心愛的作品被破壞的難過心情，將他的機器人拆了。當巖巖看到自己的“杰作”被拆壞時大哭起來，并找到我告狀。我不慌不忙地將他摟在懷里輕聲地問道：“你喜歡這個機器人嗎？”巖巖說：“喜歡?！蔽医又f：“所以你看到心愛的機器人被別人拆壞了很難過，很生氣，是嗎？”巖巖生氣地揮舞著小拳頭說：“對，我一定要讓這個人賠！”我說：“那你知不知道別的小朋友非常喜歡的畫被你撕壞了，別的小朋友辛辛苦苦搭建的樓房被你踢倒了，他們會難過、會生氣嗎？”巖巖不說話了，過了片刻他忽地把頭一揚說：“我不是跟他們道歉了嗎？”“那好，我也讓弄壞你玩具的小朋友向你說聲對不起?！蔽翼槃菡f。巖巖看看我，慢慢地垂下了小腦袋，看到他這副樣子，我似乎感到了他內心的悔悟。

事后，我和巖巖一起修復了那個機器人，讓他的臉上有了笑容。我也相信，巖巖一定會從這件事中吸取教訓，進而控制和改變自己的破壞行為。

對不同的孩子采取不同的教育方法

讀《聽聽孩子的心里話》有感之二世界上沒有任何一種教育方法能適合所有的孩子。孩子就像林中的小樹一樣，都參差不齊，要是他們盡快長上去，不能勉強都長得一樣高，應當針對不同的孩子施予不同的技巧。正所謂，立腳點上求平等，于出頭處謀自由。的確，班里的孩子千差萬別，如果對他們的要求一樣，老師累，孩子痛苦，所以教師要了解每個孩子的不同特點，對不同的孩子采取不同的施教方法，讓他們都健康快樂的成長。麒麒是個很遵守紀律的的男孩子，他的興趣很廣泛：春天會把家里的小蠶拿到班里來養(yǎng)，秋天會把爸爸給逮的蟈蟈拿到班里讓大家一起看。我們對他的行為積極支持并大力表揚，鼓勵他帶動其他的小朋友去關心小動物，并鼓勵大家互相交流關于動物的知識。在他的帶動下，班里的孩子每天來到幼兒園的第一件事就是去看看他們的朋友——小蠶和蟈蟈，他們親眼看到了小蠶的漸漸長大，看到了蟈蟈的吃食，不由自主增長了許多知識。明森小朋友的父母工作很忙，一般都是晚上10以后才回家，所以她的日常生活就是由奶奶照顧，但她奶奶一個字也不不認識，更談不上對她的教育了。進入大班開始練習寫數字，我知道明森的奶奶不能在家指導她，就在日常生活中利用一些零散的時間對她進行個別指導。經過一段時間的練習，她書寫的數字已經很不錯了，有時不用再單獨指導只按著老師寫的范樣就可以了。班里的四十個孩子四十個樣，需要我們老師采取四十種不同的方法去教育。我想，這是對每一位孩子健康成長的最基本的負責吧。

教育隨筆：不同的孩子采取不同的教育方法

我班里有幾個特別的孩子，既聰明又調皮，有的走路橫沖直撞，有的玩玩具的時候搶別人的玩具，有的孩子性格倔強，有的孩子性格內向孤僻，針對這些不同類型的孩子，我可是傷透了腦筋，采用不同的教育方法，對他們進行引導教育。

星凱小朋友就是這些孩子中的一員，記得他剛入園時，媽媽來送他，他就哭哭鬧鬧用手抱住媽媽的脖子不讓走，他的媽媽狠下心把他放到我的，他就撕我抓我，不讓我抱，但是經過我耐心的說服教育，這個孩子一段時間后很快就轉入了正規(guī)。可是這幾天，我發(fā)現這個孩子不與小朋友玩，有的小朋友告他的狀，誰也不愿和他一起玩，他的同桌不愿和他一起挨著坐，我用盡心思，順也不行，戧也不是，孩子成天鬧情緒，不高興，砸桌子、摔玩具，我看到這種情形，心里很不是滋味，就想：這個孩子是不是心里不愉快，這樣下去，對孩子成長不利，我該怎么做呢？怎樣才能讓孩子在幼兒園里高高興興的玩呢？我每時每刻都在關注著這個孩子，觀察他的行動，探討他的心理，我發(fā)現這個孩子就是與眾不同，他喜歡的東西不與他人分享，看到別人好的東西就搶，他喜歡讀書，但又不大聲讀，還喜歡搭積木，滑滑梯，我對這個孩子有了一定的了解后，就慢慢地接近他，一點一點的引導他，看到他和小朋友一起玩得比較快樂，我也掉了一塊心病。

通過對這個事，使我明白了一個道理，對待不同的孩子就要采取不同的教育方法，只要用心去觀察，就會發(fā)現原因，從而找出解決的有效方法。

孩子究竟需不需要特長教育

現在，很多的父母都認為孩子需要進行特長教育，而且年齡越早越好，而且有的孩子還不止報一個班，如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對這種現狀，我們應該考慮：孩子究竟需不需要特長教育?

其實，“望子成龍”是每個父母對孩子的殷切期望，本身并沒有什么錯，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些興趣、特長強加到孩子身上，剝奪了孩子的自由和時間，那就不妥當了。作為父母，應該走出特長教育的誤區(qū)，以正確的方式方法來提高孩子各方面的素質。

對孩子進行特長教育的誤區(qū)

一、期望孩子能成為各項全才

有些父母望子成龍心切，想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才，繪畫、音樂、書法、外語……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷，甚至會讓孩子形成抵觸心理，最后既浪費了時間、精力、金錢，也毀了孩子。

二、父母強加意愿給孩子

孩子天性愛玩，也許對一些特長教育并沒有太大的興趣，可是父母不管不問，自作主張地替孩子選擇、逼孩子學習，也不根據孩子的特點來進行篩選，完全是自己一廂情愿。這樣做不但起不到教育的效果，反而會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

三、采用的教育方法不當

孩子年齡小，缺乏足夠的耐性和毅力，他們的興趣愛好具有較大的可變性，也許今天喜歡這個，明天就喜歡那個了，這需要父母的正確引導和鼓勵。可是，很多父母卻在孩子學習生厭時，采取“高壓政策”，強迫壓制孩子去堅持，結果往往是事與愿違。

四、把孩子的特長教育作為攀比的內容

許多父母看到別人家的孩子上了什么興趣班或是學了什么特長，就不甘落后，讓自己的孩子報更多的班、學更多的東西去競爭，生怕落在后面。這樣導致孩子沒有自由和時間，太多的壓力反而影響了功課的學習。

種種的誤區(qū)讓父母更忙，孩子更累，學習的效果自然是不用提了。從孩子自身發(fā)展的規(guī)律來說，幼兒時期的孩子去上特長班并不符合兒童身心發(fā)展的需要。其實，在現代社會，我們所謂的“特長”不應該局限在適應社會和生存的技能，而應該是幫助孩子提高能力的一種素質，必須依據孩子自身的興趣來發(fā)展。

如何正確地對孩子進行特長教育

從客觀的角度來看，從小培養(yǎng)孩子的技能和興趣，對孩子日后的成長、發(fā)展都有一定的好處，但是從哪些方面來進行培養(yǎng)，就不能由父母說了算，而是應該讓孩子自主選擇。

培養(yǎng)孩子的特長要依據孩子的興趣

每個孩子都是獨立的個體，都有著自己的長處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現，了解孩子特長發(fā)展的潛能，幫助孩子找準興趣點。

父母端正自身心態(tài)

孩子畢竟是孩子，對待他們不能用成年人的標準去要求，應該根據孩子的心理特點去加以引導。只有這樣，才能達到所期望的效果。

適當鼓勵孩子堅持

孩子的特長教育是需要時間和精力的，有時候孩子會打退堂鼓，所以就需要父母適當地鼓勵，告訴孩子要去堅持，要始終如一，否則結果只能是前功盡棄。

培養(yǎng)孩子要有正確的教育方法

特長教育不同于學校教育，其主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學習的興趣，所以在教育過程中要松緊有度，給予孩子適度的空間，讓孩子在玩中學，這樣才能取得良好的教育效果。

父母要用平常心對待

特長教育的真正目的應該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來教育、引導孩子。

總而言之，年輕的父母們不要太過于看重特長教育，讓孩子在寬松、愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、學習到一定的知識，快樂地成長，這才是最重要的。

教育筆記：《關注不同的孩子》

教育筆記：《關注不同的孩子》

每個班里都有性格活潑的、內向的或者開朗的孩子，這是孩子的個體差異性，尤其是小班更加明顯。小五班的浩浩和甜甜就屬于比較內向的孩子，在集體教學活動中他們總是不愿意表現自己，平時說話聲音也很小。每次活動時請他們站起來回答問題或是表演節(jié)目他們總是怯生生的，即使上來了，也低著頭不愿意回答，不愿意表演，為此家長也很擔憂。

在一次下午的音樂活動《我愛我的幼兒園》中，我請兩個小朋友為一組上來表演。其他小朋友看著他們，也跟著他們一起高興地表演?？墒钱斘艺埖胶坪坪吞鹛饡r，他們倆就是不肯上臺表演。我也沒有特別地要求他們，想著也需要給他們緩沖一下的時間，他們可能是太害羞了，也可能比較害怕。當其他小朋友在臺上表演的時候，我觀察到他們在自己的位置上笑得可開心了，說明他們也很喜歡這個表演。于是我再次邀請他們上臺，可是他們還是不愿意。我們的游戲一直重復地在進行，當很多小朋友都表演過了，我又一次次邀請他們說：“你們也來當小歌手吧，你們兩個小歌手表演的好老師給你們發(fā)小紅花！?！彼麄儾徽Z，我繼續(xù)鼓勵他們說：“你們這兩個小朋友只要站在我的旁邊，我這個大朋友會唱歌的哦！”這時浩浩起立了，甜甜一看浩浩走了她也高興地跟上了。整個表演過程中他們只是站在我身邊，始終沒開口唱歌。但是看得出他們已經跨出了第一步?；顒咏Y束時我給浩浩和甜甜每人一枚小紅花，并在所有小朋友面前夸獎了他們，他們非常開心。

雖然這只是老師想出來的一個小辦法，但是他們倆還是有變化的。大家一起表演的時候他們也會在后面一起表演。相信我們更有耐心地關注他們，鼓勵他們一定會有進步的哦！

膽小害羞的孩是子因為缺乏交往主動性，當孩子表現出膽怯害羞時，父母與老師不是訓斥或表現出失望，而是應該鼓勵孩子，增強孩子的勇氣，有意識的引導孩子禮貌而無拘束地加入到社交氛圍中去。改善孩子膽小害羞的性格需要循序漸進，孩子膽小害羞不是一朝一日形成的，因而想改善它也不能急于求成，還應該鼓勵與及時稱贊孩子微小的進步。

不同的幼兒采取不同的教育措施

孩子的天性愛嘗試，他們喜歡挑戰(zhàn)并且在不斷的嘗試中獲得成長。小宇是一個好動的男孩，他對周圍的一切都充滿了興趣。記得第一次滾鐵環(huán)時，當其他孩子都放棄了嘗試，只有他還在“滿場跑”并不時跑過來告訴我他發(fā)現了什么。這時的小宇，往往神采飛揚。

但更多的時候，小宇會讓我覺得“頭疼”。原因無他，小宇實在太好動了。在體育課上，每次請幼兒自由探索的時候，小宇往往會和別的小朋友發(fā)生沖突。或者不聽我的口令自顧自的玩的。每當這個時候我就很“火”，強令小宇過來。

這時的往往是耷拉著腦袋、慢吞吞的走過來。這樣的小宇一點精神也沒有。

有時遇見小宇特別喜歡的活動

，不管我怎么叫他也沒有用。這時小宇投入的神情讓人不忍打擾。他能想到許多種輪胎的玩法，他能通過自己的探索讓飛盤飛的又高又遠，他能……但是有限的課堂時間沒有辦法讓小宇持續(xù)的探索。小宇的失望我看在眼里，但我也不知道該如何解決。特別是作為體育活動技能的探索往往令我心驚膽戰(zhàn)。

但是孩子們幫我想到了一個好辦法，那就是利用晨間鍛煉的時間，滿足幼兒的探索欲。在這段時間中教師可集中組織幼兒進行探索。如“比一比誰能想到好辦法能讓自己跳的更遠”、“想一想怎么樣才能讓身體保持平衡”等等。這些活動孩子們往往參與度十分的高，而且在老師的組織下，比起孩子們單獨的利用課余時間進行探索顯得更安全一點。

采取這樣的措施之后，小宇是最開心的。他能在活動中和同伴一起比一比，再也不用擔心我會“河東獅”了。

給孩子不同的愛

小班有個叫婷婷的小朋友，性格內向，不愛說話，只自己悶在活動室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲溃以啻胃徽?，但收效甚微。我想對于這種孩子，老師就要給予更多的愛。

一、用愛鼓勵幼兒融入新的團體

小班孩子剛剛從家中走進幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵婷婷盡快適應幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請小朋友來做“娃娃家”的游戲，請小朋友們把活動室當成“自己家”，讓孩子根據自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機到婷婷身邊，用親切的話語和她交談，讓她從我的眼神、表情、語言中感受到我對她的愛，并精心照顧她，使她體驗到老師對她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報。我們愛孩子，呵護他們。孩子自然會用“意外的驚喜”來回報我們，這是多么的溫馨和幸福?。?/p>

二、用孩子愛做游戲的特點，對孩子進行和朋友之間友好相處的培養(yǎng)

功夫不負有心人，通過這兩種方法的練習，漸漸的婷婷小朋友變了，她能主動和小朋友一起游戲了，活動課上有了她朗朗的讀書聲，戶外場上有了她活潑的游戲身影，她終于接受了新的家園！　

特別的愛給特別的你

小班有個叫浩浩的小朋友，性格內向，不愛說話，只自己悶在活動室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲?，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對于這種孩子，老師就要給予更多的愛。小班孩子剛剛從家中走進幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵盡快適應幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請小朋友來做“娃娃家”的游戲，請小朋友們把活動室當成“自己家”，讓孩子根據自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機到浩浩身邊，用親切的話語和她交談，讓他從我的眼神、表情、語言中感受到我對她的愛，并精心照顧她，使她體驗到老師對她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報。我們愛孩子，呵護他們。孩子自然會用“意外的驚喜”來回報我們，這是多么的溫馨和幸福啊！

通過，這次活動的意外收獲，我想了很多，有時讓我們感覺很棘手的問題，或許在不經意間會收到意想不到的效果。只要我們肯動腦、想辦法，從孩子的角度去考慮，我相信一切都會迎刃而解

走進孩子的不同發(fā)現

孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：

“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”

“因為這是我們以后的聯(lián)絡方式”

“老師，我也有”

“老師看，我這里正在設計”

小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做？”

“以后不見面時可以打電話。。。。。?！?/p>

“老師，以后我可以回來看你嗎”

孩子們的行動讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子。。。。。。這幾天的網速實在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網，所以也沒給科進更新博客，這個時間段網速還可以就趕緊給科進記錄一下嘍，前天晚上科進寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個，完成的還可以！

洗澡，睡覺，還是自己一個床，睡得很香，因為白天在奶奶家沒有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應好幾天呢！

希望科進這個短短的假期過得開心哦！