用童心愛孩子
發(fā)布時(shí)間:2021-11-24 關(guān)于幼師保持童心演講稿 幼師保持童心的演講稿 教育孩子筆記幼教的工作對(duì)象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語言。幼兒園的孩子大都在3--6歲之間，這些孩子，特別是小班的孩子，剛剛離開媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的認(rèn)識(shí)上，對(duì)幼兒園有規(guī)律的生活還不習(xí)慣、也不適應(yīng)。為了讓幼兒盡快地把幼兒園當(dāng)成自己的家，把幼兒教師當(dāng)最自己的媽媽;首先教師要有一顆童心，既能用心去說話，又讓幼兒有親切感。一言一行，一舉一動(dòng)都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產(chǎn)生共鳴，工作才好開展，才能收到良好的效果。性格內(nèi)向的泓丞來到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說：老師，你給我媽媽打電話，讓她來接我“?！焙茫┎豢?，老師去給你媽媽打電話。我想問你一件事：在家里你最喜歡誰啊?‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜歡媽媽‘。那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。好，現(xiàn)在老師也哄你玩。咱們玩?zhèn)€熊和石頭人的游戲好嗎“?說完老師拉著他的手做起了游戲。做完游戲，我看見他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收獲。泓丞對(duì)幼兒園有了親切感。在心里默默的說：泓丞我要讓你把幼兒園當(dāng)成自己的家。一個(gè)個(gè)像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長(zhǎng)早點(diǎn)上幼兒園，每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開始，在”老師再見“聲中結(jié)束一天快樂的生活。
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用耐心去關(guān)愛孩子
作為一名幼兒教師，每天接觸的是天真無邪的孩子們，所以我們做教師應(yīng)用心去關(guān)愛這些天真可愛的孩子們。
愛，是偉大的，是無私的，我們教師應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，這個(gè)學(xué)期，我們班又來了兩名小朋友，他們看上去都很乖，很討人喜歡，可有一名幼兒叫朱月茹，她很可愛，但是她的膽子很小，不是很活潑，不喜歡與其他小朋友交往，每天來到幼兒園，總是坐在自己的小椅子上一動(dòng)不動(dòng)，因此，我怕她從此不喜歡幼兒園，于是，我主動(dòng)跟她講話，與她一起做游戲，上課回答問題我會(huì)多點(diǎn)她幾次名字，不讓她覺得生疏，吃飯時(shí)我鼓勵(lì)她多吃，睡覺教給她穿脫衣服，經(jīng)過幾番的努力，她終于肯與其他小朋友主動(dòng)交流了，還主動(dòng)和老師說話，我真為她感到高興。
要肯用心去做某件事，相信你會(huì)做好，用心去愛孩子，孩子也會(huì)去愛我們，作為一名幼兒教師，愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，在教育孩子時(shí)，我們做教師的要用心去教育，去愛護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。
用愛心解讀孩子的心靈
教育是心靈的藝術(shù)，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露，才能更……
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“教育是心靈的藝術(shù)”，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快樂，煥發(fā)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。記得有一次我組織我們托班的繪畫活動(dòng)，我請(qǐng)小朋友畫出各種顏色的小花，我示范講解小花的畫法以后，就鼓勵(lì)孩子自己作畫。孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，都發(fā)揮想象，大膽地在畫紙上表現(xiàn)著自己獨(dú)特的創(chuàng)造。我滿意地巡視指導(dǎo)著，當(dāng)我走到哲哲那兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)他三下兩下地已把畫畫好了。哲哲每次畫畫都很快，一張白紙?jiān)谒掷?，幾分鐘他就畫滿了，但每次地畫都“慘不忍睹”，實(shí)在讓老師頭疼?？山裉飚嫷眠€不錯(cuò)，幾朵紅顏色的小花，讓人還看得懂。“哲哲，今天畫的真棒!如果能多添點(diǎn)其它顏色的花就更好了，再去畫畫，好嗎?”我邊鼓勵(lì)他邊想，“等會(huì)要把他得畫展示出來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他?！薄昂玫?”哲哲愉快地答應(yīng)了。一會(huì)兒，他又把畫遞到了我地面前。一看，我差點(diǎn)氣昏了，“哲哲，為什么你把畫上點(diǎn)滿了點(diǎn)?”沒等他回答，我又生氣地批評(píng)到“你為什么每次都這樣，沒有一次的畫的畫讓人看的懂，你怎么就不能畫一次象樣的畫……”在我的批評(píng)聲中，哲哲拿著畫默默地回到了座位上……“理解和保護(hù)幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)方式，保存幼兒富有童趣的藝術(shù)作品”是新《綱要》的精神之一。我們平時(shí)認(rèn)為一幅干干凈凈，能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的畫本來還是可以的，我也想讓他再畫好一些，在后面的評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)一下他，希望他以后不在亂涂亂畫。可當(dāng)他拿著“畫滿點(diǎn)點(diǎn)”，變得面目全非的畫，滿心期待老師表揚(yáng)，由于當(dāng)時(shí)我看到亂七八糟的畫很生氣，我以自己的眼光否決了他的作品，在我嚴(yán)厲的批評(píng)中，哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果這時(shí)，我能耐心地聆聽一下他的童“畫”，那一定會(huì)聽到和《花兒像滿天星星》一樣精彩的創(chuàng)作故事。哲哲是個(gè)富有自己獨(dú)特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子，而缺少表現(xiàn)自己藝術(shù)想象的技能技巧。我們老師要理解、保護(hù)他豐富的藝術(shù)想象，好好呵護(hù)著他五彩的童心，同時(shí)交給他一定的表現(xiàn)技能，在創(chuàng)作中，為他提供一定的支持和幫助，那哲哲的作品一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。孩子的心晶瑩透亮，無時(shí)不折射出霓虹般的幻彩。捧著這水晶一般的心，我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己要精心地努力，以維護(hù)它那非凡的美麗，并且讓它不斷地滋長(zhǎng)豐盈。我愿以自己的雙手幫助每一顆童心，讓它們時(shí)時(shí)向人們呈現(xiàn)出它滿月般的清純和亮麗。
用真心去愛每個(gè)孩子
從接手小班開始，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，好在孩子們現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，但是對(duì)于美麗來說，上幼兒園仍然是件非常痛苦的事情，因?yàn)槟挲g是班里最小的，也經(jīng)常感冒生病，上幾天幼兒園就在家休息幾天，斷斷續(xù)續(xù)地過去一段時(shí)間了，每當(dāng)其他孩子高高興興來幼兒園的時(shí)候她還是經(jīng)?？摁[。起初，因?yàn)樗挲g小，不會(huì)用語言表達(dá)完整的話，我很有耐心地哄著她，寵著她。可是好的時(shí)間不長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)她的寵愛對(duì)她沒有絲毫的轉(zhuǎn)變。有一天，在教室里就聽到走廊上傳來了哭聲，我走出去一看，原來是美麗，誰知她看到我并沒有好轉(zhuǎn)，開始變本加厲地哭鬧，無論怎么哄都哄不好，問什么也不說就拽著我往門口走，邊哭著邊喊媽媽。當(dāng)時(shí)什么也沒多想，就以為美麗想媽媽，哄了一會(huì)兒也不見好轉(zhuǎn)，我就有點(diǎn)煩，心想：哭累了就不會(huì)再哭了?？墒牵晦D(zhuǎn)身的功夫，旁邊的小朋友就告訴我：“老師，美麗尿褲子了！”我趕忙走過去，發(fā)現(xiàn)美麗的褲子已經(jīng)濕了，她哭的聲音更大了。此時(shí)我才意識(shí)到她哭鬧的原因。原來是我的失誤，她是想上廁所，而我卻忽視了孩子給我的暗示，忘記了她不善于用語言表達(dá)，以為她是想媽媽才哭鬧的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，沒有去觀察她到底想要做什么。給美麗換褲子的時(shí)候，看著她稚嫩的臉，突然心里一陣酸楚，當(dāng)時(shí)就在想，自己總是覺得很耐心地對(duì)待每個(gè)孩子，可是真正到了孩子需要我的時(shí)候，卻沒有做到真正的盡職盡責(zé)，沒有去觀察到他每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作和意識(shí)帶給我的暗示。如果當(dāng)時(shí)再細(xì)心一點(diǎn)，也許事情的結(jié)果就會(huì)不一樣。同時(shí)，通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當(dāng)孩子有哭鬧的行為時(shí)，肯定有他的原因，不要去一味地責(zé)怪他，要用心去呵護(hù)他，讓他找到歸屬感，這樣才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去愛每個(gè)孩子。
用心關(guān)愛每一個(gè)孩子
隨著帶班經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課堂教學(xué)的逐漸摸索深入，我在充分享受著和孩子們?cè)谝黄馃o拘無束快樂的同時(shí)，也時(shí)時(shí)的對(duì)自己的教育行為進(jìn)行反思、剖析。在孩子身上我感悟到了一份收獲、一種責(zé)任。馮浩晴、劉靜遠(yuǎn)、畢雅希、孟欣蕾、張榮霖、郭鴻森等在班上是能力比較全面的孩子，在家長(zhǎng)們的大力配合下，他們具有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而且他們接受新事物的能力也比其他孩子要快，所以在班中很受老師和小朋友的喜愛。這些常是我引進(jìn)以自豪的事情。可能正因?yàn)槿绱?，老師?duì)他們總是表揚(yáng)多與批評(píng)。在集體活動(dòng)中，總會(huì)積極舉手，老師也時(shí)常請(qǐng)他們回答。但是，慢慢的我也發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了一些變化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子在活動(dòng)中更加不積極主動(dòng)了。這一現(xiàn)象引起了我的反思，因?yàn)榻逃切枰鎸?duì)每一個(gè)孩子的，作為老師，每個(gè)孩子都是手心手背，我希望自己的孩子個(gè)個(gè)是優(yōu)秀的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我每天盡量做到關(guān)注每個(gè)幼兒。陽陽是個(gè)潑辣、愛勞動(dòng)、愛管閑事的漂亮女孩，見了她你怎么都不能和調(diào)皮、膽小、注意力不集中、不自信相提并論，我在發(fā)揮她愛勞動(dòng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，課上總是以關(guān)心的目光提示他、鼓勵(lì)她，突然有一天在游戲中注意力集中的她也能大聲的和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，連她自己都為自己沾沾自喜，我給予她擁抱、親吻的鼓勵(lì)，從陽陽的眼神中我看到了自信和堅(jiān)定。接下來的英語課堂又多了陽陽的專注和積極參與，那雙眼神給與我無限的力量。榮華在一次做操時(shí)，老師鼓勵(lì)的眼神不但讓他完整的一板一眼的做操，接下來還能領(lǐng)操，進(jìn)而課堂活動(dòng)中的專注、參與；韓鴻宇、宋昱彤、孫含笑從最初連自己的英文名字都不能分辨，到現(xiàn)在的英語小明星；孫翔宇、榆梓的想說、敢說……。班級(jí)的每一個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步中。由以上幾個(gè)孩子，我想到了全班的每一個(gè)孩子。能力全面、乖巧的孩子只占班級(jí)的少數(shù)，而除此之外的大多數(shù)孩子總有不同的個(gè)性差異、存在這樣那樣的問題。我是否主動(dòng)地去關(guān)注了解了他們呢？說實(shí)在，這方面我做的還很不夠。特級(jí)教師孫雙金曾說，他的口袋里總是裝滿了“高帽子”要送給孩子。是的，我確實(shí)也送給了孩子許多高帽子，但是這些高帽子都送給了誰呢？喜歡好孩子是每一個(gè)教師都會(huì)做的事，但是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛表現(xiàn)一般甚至表現(xiàn)差的孩子卻能看出一個(gè)老師的師德。有位學(xué)者說過：“教師要向?qū)W生釋放知識(shí)的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽?！蔽以缸瞿且惠喬枺褞煇鄣年柟馊鱿蛎恳活w需要溫暖的幼小的心靈，讓每一個(gè)孩子在師愛的天空下健康成長(zhǎng)。
用愛心和耐心去感化孩子
我班新入園的孩子不到一個(gè)月的時(shí)間幾乎都適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在孩子的哭聲幾乎沒有了，這一切只有我們本班老師最清楚，因?yàn)槲覀兏冻隽嗽S多。為了緩解幼兒的入園焦慮，我特意找了相關(guān)的文章來讀。行為科學(xué)認(rèn)為，幼兒年齡小，身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善，特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，使他們對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進(jìn)入幼兒園后，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開，孩子會(huì)因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。對(duì)于分離焦慮嚴(yán)重的幼兒，老師一定不能用恐嚇的行為，因?yàn)榈谝淮坞x開家、離開父母本身就有一種不安全感，我們?cè)倏謬標(biāo)透又亓怂麄兊慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖，寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，減輕分離焦慮，為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍，使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對(duì)父母的依戀，并建立起對(duì)老師的新的依戀。如今，我也是一位準(zhǔn)媽媽了，對(duì)于因分離焦慮而哭泣的孩子，我的心中更多了一份心疼與不舍，于是我常常去抱抱他們、親親他們、摸摸他們，試著用我的愛心和耐心去感化他們，與他們建立新的情感依戀，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。如我們班有一個(gè)叫何承翰的小朋友，他的依戀行為特嚴(yán)重。剛開始上幼兒園的時(shí)候，他哭喊著緊緊地?fù)е⑵诺牟弊硬环?，?dāng)我把他從阿婆手中接過來的時(shí)候，他已哭成了一個(gè)淚人。于是我就常常抱抱他，摸摸他的小腦袋，親親他的小臉蛋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，很快地他和我建立了依戀情感。有一天早晨我去做產(chǎn)檢不在班上，何承翰上幼兒園時(shí)沒有看到我還到處找我。在班上，不論我做什么事情，他都會(huì)跟在我后面，成了我的小“跟屁蟲”。我成功地用愛淡化了何承翰的入園焦慮，使他在入園時(shí)有一個(gè)依戀?？墒?，他過于依戀老師這對(duì)他的發(fā)展不利，于是我告訴他要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要像其他小朋友一樣，自己學(xué)本領(lǐng)、自己吃飯、自己睡覺……何承翰其實(shí)是一個(gè)非常董事乖巧的孩子，在老師的耐心引導(dǎo)下，他已經(jīng)可以獨(dú)立地去面對(duì)一切了，完全克服了分離焦慮。對(duì)特殊的孩子要特殊照顧，但也不能忽略其他孩子，我們要隨時(shí)給予其他孩子以微笑和鼓勵(lì)，用心去觀察、了解每個(gè)幼兒的興趣，讓他們?cè)诟髯愿信d趣的事物中去適應(yīng)新的環(huán)境，讓幼兒園早日成為他們的新家，讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到關(guān)愛與溫暖！
用愛心包容孩子的調(diào)皮
我班的孩子活潑可愛，有的比較聽話、乖巧，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至讓人感到頭疼。這里就說說我們班的調(diào)皮王袁肇振小朋友。因?yàn)樗苷{(diào)皮，小朋友們都不喜歡他。
做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒做得很快，一會(huì)兒拍拍小朋友的肩，一會(huì)兒有亂蹦亂跳的，總之，他很少跟著音樂一起做操；上課時(shí)，老師講課他根本不聽，一會(huì)兒玩玩扣牌，老師把扣牌拿過來。他就拿出筆畫畫，老師說說他，他不畫畫了。然后就去拉同伴的衣服，弄得別的小朋友也沒法上課。于是，我也覺袁肇振很不討人喜歡。
那是在一次吃點(diǎn)時(shí)，讓我改變了對(duì)他的看法。那是一次吃雞蛋的時(shí)候，劉雨褀沒有分到雞蛋，坐在那里哭。是因?yàn)樗麃硗砹?，老師沒有點(diǎn)到他的名字。我連忙走到他的身邊說：“不哭了，老師這就給你拿一個(gè)。”這時(shí)候，袁肇振走到劉雨褀身邊說：“不要哭了，你吃我的。我跟著老師去拿，一邊說一邊把雞蛋塞給了劉雨褀?？粗卣竦呐e動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把袁肇振抱起來親親他說，你真是一個(gè)好孩子。
我頓時(shí)明白了一個(gè)道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，更不能在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的袁肇振。
關(guān)愛童心
天色已經(jīng)慢慢暗下來了，我班的吳凡小朋友還沒來接，給家人打了幾個(gè)電話也沒人接聽。依稀記得他爸爸好象在建材大市場(chǎng)開了個(gè)小店，賣鋁合金的。我剛好順路，還是送他回家！牽著吳凡的小手出門了，想起了早晨對(duì)兒子的承諾，嘴里不由的說道：“經(jīng)過菜場(chǎng)，我要買一斤餃子皮，包餃子給哥哥吃?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)的看見菜場(chǎng)的門還沒關(guān)，不由加快了腳步，快要到了耳邊傳來吳凡的聲音：“李老師，別忘了買餃子皮?！蔽倚闹胁挥梢粺幔瑳]想到還是個(gè)細(xì)心的家伙。我?guī)搅瞬耸袌?chǎng)，買了餃子皮，一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)吳凡拎著我的包說：“李老師，你的包別忘了?！被仡^還跟賣餃子皮的人說了一聲：“阿姨再見?！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)在我眼中不愛搭理別人，遇到什么事情都要爭(zhēng)第一的小家伙，原來還有聰明，懂事的一面。當(dāng)我把吳凡送到店里時(shí)，店里只有他爸爸一人在忙，媽媽有事走了?？匆娢宜秃⒆踊厝?，他爸爸一個(gè)勁地說：“對(duì)不起，對(duì)不起，謝謝老師，正好這段時(shí)間里顧客多，我實(shí)在脫不開身去接吳凡?！焙蛥欠舶职至牧瞬坏桨胄r(shí)，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)?？鋮欠埠芏拢?jīng)過交談后知道，他們是從農(nóng)村來的，每天要從早忙到晚，常常沒時(shí)間照顧孩子。在同伴和老師的眼里，他一直是個(gè)調(diào)皮、任性的孩子?？山裉?，我看到了一個(gè)懂事、可愛的吳凡。園內(nèi)與園外、集體與個(gè)體之間，他的行為反差竟然如此之大。其實(shí)，在幼兒園，象吳凡這樣的孩子不是個(gè)別，他們有些來自農(nóng)村，生活條件環(huán)境不是很好，父母沒有太多的時(shí)間照顧他們，特殊的環(huán)境造就他們特殊的性格。一方面他們個(gè)性獨(dú)立，動(dòng)手能力強(qiáng)，另一方面，他們又自我意識(shí)強(qiáng)，容易和同伴發(fā)生沖突，與周圍環(huán)境格格不入。我想：“只要多給每一位孩子愛心。多深入的去了解他們的內(nèi)心世界，就一定能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，為孩子的需要，為孩子的成長(zhǎng)盡一份力量。
用愛感染孩子
我們生活的這個(gè)世界要有愛心,作為幼兒教師更要有愛心、耐心、關(guān)心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！蔽覀?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛。儷窯是新學(xué)期來我們班的，見她第一眼就覺得這個(gè)孩子的性格有些內(nèi)向。果不其然，來我們班的第二天早上，她的媽媽就送不來了。那天早上，我正在組織孩子們活動(dòng)，聽到教室外面哭聲連連。我的心當(dāng)時(shí)一緊：難道是我們的孩子在鬧嗎？中班的孩子了怎么還這樣？我想著就走出了教室一看，原來是儷窯在鬧著不來上幼兒園。我就急忙走上前詢問，她媽媽說：“她不想上幼兒園了！”我忙問：“為什么呀？昨天不是還好好的？”“儷窯說她們班的那個(gè)小朋友沒來，就不想上了?！彼龐寢屨f道。我一聽，這個(gè)孩子是典型的性格內(nèi)向，對(duì)新環(huán)境、新老師明顯的不適應(yīng)。再加上和她在一起玩的那個(gè)小女孩那天正好沒來園，她認(rèn)為人家不上幼兒園了，心里就沒有了安全感，所以也萌生了不想上幼兒園的想法！這是我蹲下來拉著儷窯的手，指著她的好朋友說道：“儷窯，你看青馨不是坐在那里嗎，她在等你呢！”儷窯愣了一下，下意識(shí)往教室里看了一眼，哭聲明顯沒剛才的大，轉(zhuǎn)為哼哼了。她媽媽見狀給我使了眼色，悄悄地走了。我拉著儷窯的小手和她一起走進(jìn)教室，這時(shí)，班里的小朋友都一起圍上來說道：“儷窯，我們都和你玩，不要哭了?！眱G聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，她的小臉也有了笑容。讓她感到老師是喜歡她的，小朋友們也是喜歡她的，讓她能感覺到集體的溫暖！從那天起，儷窯再也不鬧著不上幼兒園了，每天早上來園都高高興興的，其實(shí)，對(duì)待孩子尤其是那些性格內(nèi)向的孩子，我們要用愛來感染他們，讓他們感到幼兒園如家一般溫暖、老師像媽媽一樣愛他們。用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。