育兒觀念：請(qǐng)注意孩子撒謊的小心理

育兒觀念：請(qǐng)注意孩子撒謊的小心理

《狼來了》這個(gè)故事，對(duì)于我們這一代的成人，都不陌生，“狼來了”的故事算是我們教育孩子不要說謊的一個(gè)經(jīng)典。無論是富人家的孩子還是窮人家的孩子，從記事起就會(huì)聽父母?jìng)冎v那個(gè)撒謊的孩子最終自己的羊都被狼吃掉的故事。并叮囑孩子要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

昨天晚上接近八點(diǎn)，我突然接到一位家長(zhǎng)的電話，原來是我班小吉姥姥的電話。那頭先是傳來孩子姥姥客套的語氣，說是想問我打聽打聽孩子的近況。她說孩子回到家里就鬧情緒，不知道是為什么。并且老人還告訴我說，孩子回到家里不只一次告訴她說，在幼兒園小朋友經(jīng)常推她，不想上幼兒園。當(dāng)時(shí)我被家長(zhǎng)說的話聽的一頭霧水，但我還是盡量勸說家長(zhǎng)，先不要太著急，等我回到班里好好了解一下情況，我還告訴老人說：“如果孩子們之間有什么矛盾，我們一定會(huì)盡快把這個(gè)矛盾解決一下。另外，小班孩子之間的矛盾，來的快，好的也快，作為家長(zhǎng)也不能光聽孩子的一面之詞，或許這是孩子不想來幼兒園自己制造的理由?！焙⒆拥睦牙崖犖疫@么一說，也同意我的看法。

我班共有三十六名幼兒，每天上午的語言活動(dòng)、常識(shí)活動(dòng)都得將小椅子排成兩個(gè)半圓，而美工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來。因?yàn)樽蛱焱砩系碾娫?，今天上課時(shí)，我確實(shí)也留意起了小吉。小吉是個(gè)喜歡漂亮的小女孩，今天在美術(shù)課上，我親眼所見小吉不小心用油畫棒在自己的衣服上噌了幾筆。小吉好像是知道我要問她，她走到我身邊說：“老師，我是不小心畫的，下次我小心點(diǎn)畫?！蔽耶?dāng)時(shí)想孩子也不是有意的，正好借這次機(jī)會(huì)，我想看看孩子放學(xué)時(shí)，會(huì)怎么和姥姥說。接孩子時(shí)，小吉姥姥看到孩子的衣服馬上問：“這是誰給你畫的衣服上這么臟？”我當(dāng)時(shí)一聽老人的這個(gè)問法，我就覺得有點(diǎn)問題。小吉就是孩子的心理，怕姥姥訓(xùn)她，竟然“順?biāo)浦邸钡恼f：“宇航?！毙〖陀詈降淖话ぶ尚〖f什么也不是自己。我馬上走過去，對(duì)小吉說：“好孩子，你好好和姥姥說?！苯又?，我當(dāng)著老人的面，換了一種方法問小吉：“你的衣服怎樣弄臟的？”小吉低下了頭說：“我自己在上面畫的?！毙〖牙岩宦?，就問孩子為什么撒謊，我對(duì)老人說：“您不要太生氣，孩子為什么會(huì)撒謊，也有她自己的原因，小孩有小孩自己的小心眼，她是怕您訓(xùn)她，不敢說實(shí)話，就像您說孩子回家告訴您小朋友推她，也是她自己找個(gè)理由不想來幼兒園的原因，所以有些事情不能只聽孩子的一面之詞，作為孩子的老師，我們經(jīng)常聯(lián)系！”老人聽了我說的話，一直說我們說的有道理。

雖然這件小風(fēng)波就這么過去了，但它卻給了我一個(gè)啟示。事實(shí)上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)根本不會(huì)在主觀上教孩子撒謊，但是一些不經(jīng)意的話，客觀上起到了“教子撒謊”的作用。所以，不論是家長(zhǎng)還是老師，再教育孩子方面，就應(yīng)該好好研究孩子的心理，遇到問題也不能盲目的去對(duì)待。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

關(guān)注撒謊的孩子的內(nèi)心活動(dòng)

你不知道，那個(gè)撒謊的孩子心里有多苦

很多家長(zhǎng)注意到孩子撒謊的苗頭后，一定會(huì)嘗試很多方法幫助孩子改正，好言相勸，曉之以理，甚至是一頓訓(xùn)斥責(zé)罰，但孩子似乎總是“屢教不改”。

言出必有因，孩子說謊不僅僅是“壞習(xí)慣”這么簡(jiǎn)單，一定有背后更深層次的原因。

不同的謊言也表現(xiàn)了孩子不同的心態(tài)和需求，當(dāng)我們真正了解了孩子說謊背后的緣由后，也許會(huì)多一分理解和反思：其實(shí)，說謊的孩子心里都很苦。

“不是我干的！”：撒謊是為了逃避懲罰

孩子在家里弄壞了什么東西，一直否認(rèn)：“不是我干的！”

孩子在學(xué)校里考了不是很好的成績(jī)，一直藏著掖著說：“卷子還沒有發(fā)下來?！?/p>

孩子弄丟了什么重要的東西，總是說：“不是我拿的，我也不知道?！?/p>

這些場(chǎng)景是否也發(fā)生在你家孩子的身上呢？

很多家長(zhǎng)看到孩子的這類行為，經(jīng)常把孩子和“逃避責(zé)任”的標(biāo)簽聯(lián)系在一起，尤其是孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而隱瞞欺騙時(shí)，更是把注意力放在了孩子成績(jī)退步、不好好學(xué)習(xí)上，沒有意識(shí)到孩子說這些謊的出發(fā)點(diǎn)，僅僅是為了逃避懲罰。

誠(chéng)實(shí)地告訴父母考試成績(jī)不佳，可能會(huì)被父母沒收玩具；承認(rèn)自己弄丟弄壞了東西，可能會(huì)被父母打罵。

這些孩子在弄砸了事情后，內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，只能用說謊來掩飾。

所以對(duì)待這些謊言，家長(zhǎng)們更應(yīng)該思考，是不是平時(shí)給孩子的壓力太大了，讓孩子有一種一犯錯(cuò)就意味著大禍臨頭的感覺。

當(dāng)恐懼占據(jù)了孩子的內(nèi)心，他們自然失去了正確解決問題的理智，撒謊掩飾就成了一種本能的選擇。

對(duì)待這一類的孩子，家長(zhǎng)們千萬不能一直糾著孩子的過失不放，要給孩子更多的耐心和包容，和孩子一起用冷靜、客觀、平和的情緒去直面問題，一起分析過失，吸取經(jīng)驗(yàn)，做出改進(jìn)。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子隱瞞了成績(jī)，不妨告訴他：“爸爸媽媽知道你努力過了，我們不會(huì)怪你，我們想幫助你分析問題，一起來看看下次怎么考好?！?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子弄丟弄壞了東西不肯承認(rèn)，可以告訴他：“爸爸媽媽知道你也不是故意的，我們不會(huì)怪你，但是希望你下次能更小心一些，好嗎？”

這樣能讓放松孩子的內(nèi)心，讓他們知道有些錯(cuò)誤不需要用說謊掩飾，真正用信任去化解孩子的“謊報(bào)軍情”。

當(dāng)孩子對(duì)父母更加信任，自然而然能改掉因?yàn)楹ε露鲋e的習(xí)慣。

“老師說我考得很好了！”：撒謊是想得到表揚(yáng)

有一些孩子則不同，他們?nèi)鲋e不是為了避免父母的懲罰，而是想要得到父母的嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)。

比如：明明考了很普通的成績(jī)，卻說這次沒有人考得好，這個(gè)成績(jī)還得到了老師的表揚(yáng)；不是自己完成的作品，卻硬說是自己做的。

這些通過說謊來獲得父母關(guān)注、表揚(yáng)甚至是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，往往有極其強(qiáng)烈的自尊心，而他們?cè)谏钪型苌俚玫狡渌说恼J(rèn)可，他們害怕被嘲笑、被批評(píng)，所以很多時(shí)候會(huì)為了自己的“面子”而說謊。

應(yīng)對(duì)這種類型的謊言，父母?jìng)儜?yīng)該反思的是平時(shí)是否給予了孩子足夠的情感支持。

在孩子通過努力取得了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，父母是否有及時(shí)地反饋和表揚(yáng)？

在孩子沒有做好一件事情時(shí)，父母是否給予孩子安慰和正面的指導(dǎo)？

所謂足夠的情感支持，指的就是及時(shí)和準(zhǔn)確的反饋。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的任何成長(zhǎng)都能讓父母感到欣喜和驕傲，自己的失誤能夠被理解和原諒，他們自然會(huì)更加自信，內(nèi)心更加強(qiáng)大，不再需要謊言來滿足自己的“虛榮”。

因?yàn)樗麄儠?huì)明白，真實(shí)的進(jìn)步才會(huì)帶來腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。

那些偷拿東西的孩子是怎么想的？

孩子說謊，最讓人頭疼的，可能就是偷錢偷東西了。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有說謊伴有偷竊的行為，總是憂心忡忡，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后會(huì)走上彎路。

向父母索要不成，于是偷錢來買自己喜歡的東西；

為了和同學(xué)攀比，偷錢滿足自己的虛榮心；

在生活中得不到父母的關(guān)注，想要通過一些“大動(dòng)作”來博取父母的關(guān)注；

……

細(xì)細(xì)想來，“偷拿”的行為雖然令人深惡痛絕，但背后的原因也反應(yīng)了孩子很多的無奈，歸根到底就是——孩子沒有得到滿足感。

也許很多父母會(huì)想問：難道孩子要什么就給他買什么嗎？這樣豈不是太縱容了？

著名的教育學(xué)家張文質(zhì)老師說過：“教育的正確次序，是先滿足，再引導(dǎo)?！?/p>

當(dāng)孩子內(nèi)心的好奇、渴求、期待通過健康的方式得到滿足后，就不會(huì)想到尋求極端的途徑。

比如孩子真心喜歡一個(gè)物品，在不超出經(jīng)濟(jì)能力、不傷害孩子健康的情況下，不妨爽快地買給孩子。

若是覺得家里同類的東西已經(jīng)很多了，孩子總是索求無度，不妨擺事實(shí)講道理地告訴孩子：“家里已經(jīng)有很多了，再買就是浪費(fèi)了?！?/p>

或是給孩子設(shè)置一些小目標(biāo)，比如說通過分擔(dān)家務(wù)、閱讀多少課外書，來通過付出來換取心愛的東西。

這個(gè)過程，如果孩子自己放棄了，那么他自己也會(huì)意識(shí)到，其實(shí)自己沒有那么喜歡；如果孩子順利完成了目標(biāo)，也一定要及時(shí)兌現(xiàn)給孩子的承諾，并且肯定孩子的付出和努力。

除了在物質(zhì)上健康地滿足孩子，也要關(guān)注孩子精神上的空洞。

有些孩子為了攀比和虛榮去偷錢，有可能是結(jié)交了不太好的朋友，或者內(nèi)心自卑，需要靠攀比來取得成就感。

有些孩子覺得父母不重視自己，就通過偷拿這種極端的方式來讓父母關(guān)注到自己，這也是因?yàn)楦改钙綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)心不夠。

如果是這樣的情況，父母一定要給孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓孩子走出自卑、被忽視的陰霾，和積極、優(yōu)秀的人做朋友，讓孩子先擺脫負(fù)面的環(huán)境影響，再告訴孩子正確的金錢觀和誠(chéng)信的行為規(guī)范，孩子才能聽得進(jìn)，改得了，做得到。

撒謊這件事，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象，就像成年人的世界，也難免有謊言的出現(xiàn)。

孩子撒謊其實(shí)是孩子認(rèn)知方式發(fā)展不完善的一種表現(xiàn)，因此在平時(shí)的教育中，家長(zhǎng)們更應(yīng)該以身作則，幫助孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣：

首先，要重視和孩子之間信任感的建立。

平時(shí)給孩子的承諾、答應(yīng)孩子的事情，盡量說到做到，這是最好的言傳身教。

自己犯了錯(cuò)也不要找借口掩飾，大方地承認(rèn)并改正，讓孩子知道知錯(cuò)就改是一件了不起的事，這樣也會(huì)減輕孩子在犯錯(cuò)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)。

其次，在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，一定不要過分打罵孩子。

打罵會(huì)讓孩子屈服，但不會(huì)讓孩子理解，打罵會(huì)讓孩子恐懼，但不會(huì)讓孩子成長(zhǎng)。

比起糾著錯(cuò)誤不放，要關(guān)注孩子犯錯(cuò)背后的心理原因。

父母的耐心、寬容和講道理，才是孩子心安的來源。

最后，別小看了那個(gè)撒謊的孩子。

這不是一句玩笑話，心理學(xué)的研究指出，撒謊也是孩子語言組織能力、想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種表現(xiàn)。這一切都是成長(zhǎng)路上必經(jīng)的坎。

孩子撒謊，一半是習(xí)慣使然，一半是迫不得已，所以下次遇見孩子的謊言，別急著拆穿，也別急著指責(zé)，試著多給孩子一點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，坦然面對(duì)事情的真相和自己的內(nèi)心，這才是成長(zhǎng)的正確方式。

育兒觀念：注意細(xì)節(jié)，保護(hù)孩子

育兒觀念：注意細(xì)節(jié)，保護(hù)孩子

小涵說：“媽媽，我為什么這么笨？別人都會(huì)的知識(shí)，我不會(huì)?！薄靶『?，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級(jí)去，你就是聰明的了?！?/p>

小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點(diǎn)差，老師教一次，別的小朋友都學(xué)會(huì)了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進(jìn)，可是結(jié)果總差強(qiáng)人意。

小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的修車店老板，據(jù)說他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說的，他還說教育局局長(zhǎng)是小涵的干爹，有一次在放學(xué)時(shí)與遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽媽聊天，大班的孩子能認(rèn)識(shí)多少字，剛巧小涵的媽媽來了，他問遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽：“你們家遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)多少字了？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽含蓄的說道：“200多個(gè)吧，是包括上下左右，大中小等簡(jiǎn)單的字?！毙『瓔寢專骸澳銈冇兴腿ヅ嘤?xùn)學(xué)校學(xué)嗎？我們小涵已經(jīng)認(rèn)識(shí)2000多個(gè)字了?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)媽不可思議地說：“這么說，那你兒子很厲害啦！”涵媽得意地說：“那都是花錢買的一塊錢一個(gè)類，我們學(xué)了一個(gè)學(xué)期2000多塊錢呢，別說小涵會(huì)2000多個(gè)字，他的弟弟沒去學(xué)過，也認(rèn)識(shí)500多字?！毙『牡艿墁F(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認(rèn)識(shí)多少字，相信比媽媽更清楚。

又一次，關(guān)于時(shí)鐘整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，班上所有的孩子都會(huì)了，只有小涵還不會(huì)，晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流：“小涵，對(duì)時(shí)間的概念不是很敏感，整點(diǎn)，半點(diǎn)還不認(rèn)識(shí)，你回家讓他練習(xí)練習(xí)?！眿寢岓@異地說：“不會(huì)吧，我們家里都會(huì)的?！崩蠋熗褶D(zhuǎn)地說：“那就回家復(fù)習(xí)一下?！钡诙煸缟?，老師又問小涵關(guān)于整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，小涵還是打不上來，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復(fù)習(xí)時(shí)間了嗎？怎么還是好像搞不清楚?！眿寢屨f：“不會(huì)吧，復(fù)習(xí)了，今天早上起床讓他認(rèn)的，他都會(huì)了?！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f：“可能早上太匆忙了，他有點(diǎn)搞混，回家再給他復(fù)習(xí)一下吧?！钡谌?，小涵的媽媽風(fēng)風(fēng)火火地來了，邊走邊對(duì)老師說：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會(huì)，笨死了，還是他弟弟聰明?！毙『驮谶吷?。

為什么小涵有這樣的反應(yīng)和這樣的習(xí)慣大部分來源于媽媽的教育，媽媽對(duì)自己小孩的知識(shí)見識(shí)不清楚，定位不明確，對(duì)于兩個(gè)兒子的不同能力，以整體劃一的標(biāo)準(zhǔn)來要求，當(dāng)小涵達(dá)不到媽媽的要求時(shí)，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。

育兒心得：如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊

育兒心得：如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊

昨天晚上兒子在校門口玩的時(shí)候另外一個(gè)小朋友不小心用陀螺打到他的后腦勺，估計(jì)可能打的挺疼的，我兒子一下子就嚎哭起來了，說實(shí)話，我也有點(diǎn)害怕，別有什么腦震蕩之類的。他要求今天不上幼兒園，我就同意了，他看我很緊張，就覺得可以用頭疼這個(gè)方式來要求更多。

今天早上起床，他就說他頭有點(diǎn)暈，不想起床，不想上幼兒園，我說好，我說昨天說好了不去幼兒園，媽媽不撒謊，既然答應(yīng)了你就一定不會(huì)反悔的。我不知道他是真暈還是假暈，就說，那媽媽帶你去醫(yī)院檢查一下。他不同意，我心里猜，可能是假暈。然后我就說本來明天我們約好了和大娃一起走玻璃棧道，如果你頭暈，那明天也只能在家休息了。他一聽，馬上說，我明天不暈了啊。我說。如果你真暈，我們就去醫(yī)院拍片，如果你不去，就說明你是撒謊的。他頓時(shí)就哭起來了：“我只是想看看媽媽緊張不？”“你撒謊是不想去幼兒園？”“嗯？”“為什么不想去幼兒園？”“幼兒園的小朋友都不和我玩?！薄澳俏掖螂娫拞枂柪蠋煘槭裁葱∨笥巡缓湍阃??！薄靶∨笥岩臀彝妗Ｖ皇呛臀易蛔赖男∨笥巡缓臀彝??！薄澳俏胰枂枏埆h為什么不和你玩?！薄八齻円臀彝??！薄盀槭裁慈鲋e？和誰學(xué)的撒謊？”“爸爸學(xué)的，他每次說話都不算話，說的陪我玩，結(jié)果就是玩手機(jī)。”

忽然覺得言傳身教多么重要，回想以前，每次出差，為了安撫兒子，都會(huì)答應(yīng)給他買玩具，但是從來沒買過，出差回來也沒見他問，以為小孩子說過就忘了，其實(shí)現(xiàn)在看來，他并沒有忘。只是他已經(jīng)形成了媽媽沒做到也沒啥，可能這也不是不對(duì)，所以他潛意識(shí)里也會(huì)這樣做。

他爸爸也是，很多時(shí)候?yàn)榱税察o的看手機(jī)，會(huì)答應(yīng)他很多事，但是從來沒做到，而當(dāng)兒子要求他兌現(xiàn)時(shí)，他就高壓壓回去。時(shí)間久了，孩子就覺得，說話不算話，撒謊其實(shí)也是可以的。

和他爸爸談了下這個(gè)情況，我們達(dá)成協(xié)議：

1、輕易不要許諾一些根本完不成的愿望。

2、在孩子面前答應(yīng)了的事一定要做到，哪怕是一件小事，也要完成，要給孩子做一個(gè)說話負(fù)責(zé)的榜樣。

3、大人之間也要說到做到。

4、周末不玩手機(jī)。

今天下午上幼兒園之前他要求我在他上銜接班的時(shí)候坐在他教室外面等他，我答應(yīng)了，本來是個(gè)權(quán)宜之計(jì)。但現(xiàn)在，我決定要去陪他，哪怕家里一堆的事等著我做，我也要放下所有的事去實(shí)現(xiàn)我的諾言，錢少點(diǎn)可以吃差點(diǎn)，但是孩子的品性一旦養(yǎng)成，毀的就是他的一輩子。

兒子，媽媽愿意和你一起成長(zhǎng)。

孩子撒謊如何教育

很多父母會(huì)把“說謊”和“壞孩子”聯(lián)系在一起。可是殊不知孩子說謊背后的原因才是父母真正要處理的問題。不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，在家庭教育中，沒有恩典，只有說教和一味的糾正，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己什么都做不對(duì)。告訴孩子什么是錯(cuò)的之前，先告訴孩子什么是對(duì)的。

英國(guó)最新研究結(jié)果顯示，寶寶最早6個(gè)月大時(shí)就會(huì)開始騙人?！凹倏奘亲钤绯霈F(xiàn)的欺騙方法之一。即使一切正常，寶寶也會(huì)以這種方法博取注意。他們會(huì)暫?？纯茨赣H有無反應(yīng)，再?zèng)Q定是否繼續(xù)假哭。這種現(xiàn)象顯示，寶寶能夠分辨什么行為可以奏效?！睂殞毢芸炀蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，假哭與裝笑能夠引起別人的注意。8個(gè)月大的嬰兒會(huì)運(yùn)用難度更高的欺騙技巧，例如掩飾父母禁止的活動(dòng)，或設(shè)法分散父母的注意力。

兩歲的幼兒可能使用更迂回的技巧，例如父母準(zhǔn)備施加薄懲時(shí)，虛張聲勢(shì)。行為專家發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的騙術(shù)有助于寶寶在稍大時(shí)學(xué)習(xí)如何編造更復(fù)雜的謊言。

當(dāng)家長(zhǎng)第一次聽到從孩子口中說出和事實(shí)不相符的話時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑：“這么小的孩子，怎么就會(huì)‘說謊’了呢？從哪里學(xué)的？”緊接著，怒氣沖沖地質(zhì)問孩子。且慢，家長(zhǎng)在責(zé)怪孩子之前，先要明白孩子為什么會(huì)“說謊”。

孩子的話和事實(shí)不相符，有其認(rèn)知和思維方式的原因，也會(huì)受到家長(zhǎng)無意識(shí)的“榜樣”或者不當(dāng)教養(yǎng)方式的影響?！坝齼骸毕鹊谩坝骸?，在給幼兒貼“說謊”標(biāo)簽前，家長(zhǎng)要走進(jìn)、了解孩子的精神和情感世界，同時(shí)，對(duì)我們的教養(yǎng)方式要善于總結(jié)、反思和適時(shí)改變。

孩子說謊大致有以下幾種原因：

原因一：不明就里

小于3歲的幼兒，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。

原因二：逃避懲罰

多數(shù)情況下，孩子說謊是為了逃避懲罰，比如考試成績(jī)不理想、淘氣惹禍了怕家長(zhǎng)責(zé)罰。

原因三：模仿大人

孩子有時(shí)會(huì)看到父母或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學(xué)。

原因四：獲得認(rèn)同

有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常摻雜著自己想象的場(chǎng)景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。

原因五：表示對(duì)抗

還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。

那么如何應(yīng)對(duì)孩子愛說謊呢？

1

不要隨意給孩子“貼標(biāo)簽”

孩子說謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說謊行為與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)楹⒆拥哪骋淮沃e言就給孩子定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對(duì)孩子的說謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使孩子今后更加努力地說謊。

2

幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象

孩子說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開來。

3

證實(shí)孩子是否在說謊

當(dāng)父母懷疑自己的孩子說謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給孩子的心靈帶來不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。

4

弄清孩子說謊的原因

當(dāng)孩子預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說謊時(shí)，父母應(yīng)了解孩子的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些孩子會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通互動(dòng)，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛與注意。

5

將計(jì)就計(jì)，將謊言轉(zhuǎn)化為智慧

可能媽媽們沒有想到，在孩子的謊言背后還孕育著智慧種子吧!對(duì)孩子而言，說謊，尤其是幻想性說謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見證。

只要媽媽根據(jù)孩子說謊的情況分別對(duì)待，并進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，孩子的說謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用孩子的說謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個(gè)更加充滿想像力與創(chuàng)造力的聰慧孩子。

6

將責(zé)罰變得更策略些

當(dāng)孩子做錯(cuò)事，為逃避責(zé)罰而說謊的時(shí)候，媽媽不要如臨大敵般地對(duì)待他們。這樣會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，同時(shí)也不見得能立竿見影地改變孩子的說謊行為，相反還可能讓孩子更加依賴說謊來逃避責(zé)罰。

聰明的媽媽可以利用孩子的這次錯(cuò)誤做點(diǎn)別的文章，既讓他們明白自己的錯(cuò)誤，又不失時(shí)機(jī)地利用說謊行為開發(fā)孩子的智力。比如，媽媽可以直截了當(dāng)?shù)刂赋龊⒆拥腻e(cuò)誤，溫和地提醒孩子以后不要犯同樣的錯(cuò)誤，然后再給他們提出要求：你可以通過別的方式彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤行為，并免于懲罰，比如編一個(gè)自己想像的故事等。

7

給孩子一次設(shè)法補(bǔ)救的機(jī)會(huì)

如果孩子發(fā)生行為性說謊，媽媽一定要相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤，并可給孩子提供一個(gè)設(shè)想補(bǔ)救方案并實(shí)施方案的機(jī)會(huì)。這樣，既可以讓小孩自省，同時(shí)也可通過給予孩子設(shè)法補(bǔ)救方案的機(jī)會(huì)，讓他們開動(dòng)腦筋自己解決問題，養(yǎng)成自己對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

比如，孩子拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓孩子自己思考，應(yīng)該采取什么樣的方式來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？聰明的孩子可能會(huì)想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉；

把玩具還給人家的同時(shí)，把自己的玩具借給人家玩；把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說服小朋友把玩具借給自己玩一會(huì)兒等。

8

如果你明知孩子說謊，不要對(duì)他一再追問

其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說謊的機(jī)會(huì)。因此，如果父母知道真相，就不要再反問孩子；當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問題。

總之，不要向?qū)δ阏f謊的孩子提問題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

9

告訴孩子你知道他說謊

很多孩子在說謊之前根本就沒想他們還能說點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問你，你肯定不想對(duì)我說實(shí)話。不過，我希望你能給我一個(gè)更好的說法。準(zhǔn)備好了嗎？我要問了?！?/p>

然后向孩子提出問題。這種做法好處： 一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說謊呢還是說些其他的；二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化；三、既然父母允許孩子說謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

10

可以讓孩子也嘗嘗謊言的滋味

比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了?？墒且粫?huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問為什么爸爸媽媽說謊。這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒有說實(shí)話并不重要。也許剛才我是順口說‘好吧’，但是并不真的說明就得帶你去。

我感覺你在家里愿意我們用這種方式和你說話，你也這樣對(duì)待我們。你是在告訴我“我”必須說實(shí)話嗎？但是，說不說實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎？這樣做公平嗎？”聽完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。