會說話的皮球

為了進一步的提高孩子們排球技能，每天我們都會給孩子們充足的時間去練習、去展示。這天跟往常一樣，孩子們正有序的取球，準備練習，就在這時，突然聽到燁麟大聲的喊道“老師，皮球裂口子了，”望著燁麟手中的皮球，好像一個會說話的大嘴巴。于是連忙找來幾種材料，和孩子們一起給它貼上鼻子、眼睛，不一會兒功夫一個可愛的皮球娃娃就這樣誕生了?！　靶∨笥眩銈兒茫沂瞧で蛲尥蕖薄澳愫?，皮球娃娃”孩子們連忙回應(yīng)道，“我想看看你們誰排球拍得最多”話音剛落，只見孩子們有模有樣的排起了手中的皮球，嘴里還不停地嘟囔著“看我的，我拍的最多，1、2、3——”孩子們有力的舞動著手中的皮球，安靜塑膠場地頓時變成了熱鬧的體育賽場。時間過得真快，收球的時間到了，我一邊拿起了皮球娃娃，一邊說道“我聽說你們都是可愛的小貓咪，小貓咪們快快到我的身邊排隊吧?！苯又⒆觽兞⒖贪察o地排成了整齊的隊形，安靜的走進了活動室?；顒舆^后，感想頗多，我覺得在組織活動時，我們應(yīng)該從孩子們的興趣點出發(fā)，隨時抓住教育時機，始終采取直觀、生動、活潑的教育方式，我們將會收到意想不到的活動效果。

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調(diào)皮的風說課稿

大家好！我今天說課的題目是《調(diào)皮的風》。下面我從教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程等幾個方面來說課。

一、教材分析：

本活動是山東省大班科學領(lǐng)域第三主題中次主題一中的內(nèi)容。自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“風”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值秋天，是孩子們探索風的好季節(jié)。我們這里到了秋天中午的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：今天風很大，把樹葉吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。

二、說目標：

考慮幼兒對風的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展的目標：

1、引導幼兒感受風的變化，喜歡探索風的秘密，并嘗試制造風。

2、初步了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

三、說活動難重點：

重點：

讓幼兒感受風的變化，喜歡探索風，并能制造風。

難點：

簡單了解風與人們的關(guān)系。

四、活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

（1）家長陪同幼兒每晚觀看天氣預報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容；

（2）根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄； （3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風”的資料和知識，。 2、（1）吹風機、扇子、墊板、紙板、書、風車等

（2）選擇有風的天氣。

五、說教學教法

在教學方法上我并沒有可以選用什么方法，正如一位教育名家說的，幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長。因此無論用什么方法，只要能促進幼兒的發(fā)展就是最佳的方法。雖說教無定法，但是教必有法，簡單的歸納一下幾種：1、自然導入法，活動開始部分用國慶節(jié)出游導入；2、親身試驗法，讓幼兒在戶外玩風車，來感受風的變化。3、相互討論法，讓幼兒相互討論，讓風車在室內(nèi)轉(zhuǎn)起來。3、動手操作法：讓幼兒自己想辦法在沒有風的情況下，怎樣制造風，讓風車轉(zhuǎn)起來。

六、活動過程：

1、自然導入，激發(fā)興趣

老師說：國慶節(jié)就要到了，我們就要去出游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

老師說：“北風2—3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）

我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，樹葉會隨風飄落，彩旗也會迎風招展。

2、感受風的變化

師：讓幼兒玩風車，感受風速風向變化對風車的影響。我引導幼兒分別嘗試站在原地，慢慢走，跑起來，觀察風的變化

引導幼兒分別嘗試站在原地、慢慢走、跑起來，觀察風車的變化，試著說一說變化的原因。幼兒之間相互討論。

3、嘗試制造風的方法

教師讓幼兒回活動室，并問這些風車在活動室能玩嗎？孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風！”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風?。俊痹鯓又圃祜L呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子……孩子們可以用紙板、扇子扇，……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。

七、活動延伸：

小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）

課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式

幼兒園說課稿：會說話的標志

導讀：此次活動選材于人教版學前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。

活動

此次活動選材于人教版學前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。

目標分析：

為了既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標：

認知目標：

對幾種常見安全標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進行分類。了解禁止標志、警告標志在生活中的作用。

情感目標：

培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護意識和規(guī)則意識。

過程分析：

總述：

基本流程：

以游戲《開汽車》導題――自由探索，認識標志――看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志――標志歸類――幼兒自主貼標志，讓學習內(nèi)容生活化。

教學方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。

教學重點：在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標志的符號、名稱和意義。

教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。

分述：

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導入活動主題。）

二、自由探索，認識標志

1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并相互交流討論標志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環(huán)節(jié)。）

三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。

1、引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒合適呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。

（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細致觀察的能力。）

四、標志歸類

學前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。

1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。

2、引出禁止標志和警告標志的概念。

3、介紹禁止標志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進一步探索與思考，有利擴展，整理幼兒的經(jīng)驗。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）

4、警示標志的方法同上。

5、遷移學習經(jīng)驗，引導幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志適合貼在哪兒？

五、結(jié)束活動

以游戲活動《爭當小衛(wèi)士》作為本次活動的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的安全。主要引導幼兒能能過“玩中學，玩中記”，復習鞏固本次活動所學的安全標志的知識，形成一個完整的教學鏈。

六、預設(shè)效果

此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項目標的達成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。

2020幼兒園說課稿：會說話的標志

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：會說話的標志”！

活動來源：

此次活動選材于人教版學前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。

目標分析：

為了既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標：

認知目標：

對幾種常見安全標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進行分類。了解禁止標志、警告標志在生活中的作用。

情感目標：

培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護意識和規(guī)則意識。

過程分析：

總述：

基本流程：

以游戲《開汽車》導題――自由探索，認識標志――看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志――標志歸類――幼兒自主貼標志，讓學習內(nèi)容生活化。

教學方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。

教學重點：在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標志的符號、名稱和意義。

教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。

分述：

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導入活動主題。）

二、自由探索，認識標志

1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并相互交流討論標志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環(huán)節(jié)。）

三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。

1、引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒合適呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。

（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細致觀察的能力。）

四、標志歸類

學前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。

1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。

2、引出禁止標志和警告標志的概念。

3、介紹禁止標志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進一步探索與思考，有利擴展，整理幼兒的經(jīng)驗。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）

4、警示標志的方法同上。

5、遷移學習經(jīng)驗，引導幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志適合貼在哪兒？

五、結(jié)束活動

以游戲活動《爭當小衛(wèi)士》作為本次活動的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的安全。主要引導幼兒能能過“玩中學，玩中記”，復習鞏固本次活動所學的安全標志的知識，形成一個完整的教學鏈。

六、預設(shè)效果

此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項目標的達成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：會說話的標志”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園精選說課稿：會說話的標志

活動

此次活動選材于人教版學前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。

目標分析：

為了既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標：

認知目標：

對幾種常見安全標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進行分類。了解禁止標志、警告標志在生活中的作用。

情感目標：

培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護意識和規(guī)則意識。

過程分析：

總述：

基本流程：

以游戲《開汽車》導題自由探索，認識標志看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志標志歸類幼兒自主貼標志，讓學習內(nèi)容生活化。

教學方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。

教學重點：在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標志的符號、名稱和意義。

教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。

分述：

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導入活動主題。）

二、自由探索，認識標志

1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并相互交流討論標志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環(huán)節(jié)。）

三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。

1、引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒合適呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。

（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細致觀察的能力。）

四、標志歸類

學前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。

1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。

2、引出禁止標志和警告標志的概念。

3、介紹禁止標志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進一步探索與思考，有利擴展，整理幼兒的經(jīng)驗。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）

4、警示標志的方法同上。

5、遷移學習經(jīng)驗，引導幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志適合貼在哪兒？

五、結(jié)束活動

以游戲活動《爭當小衛(wèi)士》作為本次活動的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的安全。主要引導幼兒能能過“玩中學，玩中記”，復習鞏固本次活動所學的安全標志的知識，形成一個完整的教學鏈。

六、預設(shè)效果

此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項目標的達成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。

皮影戲說課稿

欣賞活動 皮影戲 大班

大家好！我是。我說課的內(nèi)容是大班的藝術(shù)欣賞活動《皮影戲》。

趙玉郎教授曾說：“民族精神是一個民族存在與發(fā)展的靈魂！”所謂民族的才是世界的，但隨著時代的發(fā)展，有多少民族的精華被我們所遺忘甚至丟失。因此，幼兒園教育在推進教育國際化的同時必須以民族性為支撐，培養(yǎng)具有中國“根”意識的現(xiàn)代國際人。 皮影戲是我國民族精神中的瑰寶，它形式多樣，生動活潑，體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，深受到了孩子們的喜愛。因此，我選擇了優(yōu)秀的民間藝術(shù)皮影戲作為活動的內(nèi)容。

在方案設(shè)計上，我重點從以下幾個方面來考慮：

一 、首先是活動目標，大班幼兒已有一定的探索意識和探索能力，同時有一定的動手操作能力。依據(jù)《綱要》中“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美”的要求，我制定了以下兩點目標：

1、初步感受皮影戲的藝術(shù)形態(tài)，產(chǎn)生探索、了解皮影戲的興趣。

2、通過探索，用肢體伴隨音樂大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造皮影人的各種動作。

讓幼兒把所感受到的美用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，增強了孩子的民族情感。

二、在教學方法上，我積極采用了感受體驗、操作嘗試、探索創(chuàng)新等方法，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣。處此，我還在活動中增添了一些讓孩子創(chuàng)造性表現(xiàn)的環(huán)節(jié)。如“現(xiàn)在我們玩兒一個‘變身’的游戲，每位小友都可以變成一個小小的皮影人”讓幼兒親身參與到皮影戲當中，從而感受到中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美！

三、活動過程，

本次活動過程總共分為三個環(huán)節(jié)

1.欣賞發(fā)現(xiàn)、

2.感受體驗、

3.操作嘗試、

4.即興創(chuàng)作。

1、欣賞發(fā)現(xiàn)：我選擇以春晚上的皮影舞《俏夕陽》為切入點，引出主題，激發(fā)幼兒對皮影戲的興趣。通過皮影舞《俏夕陽》表現(xiàn)出皮影戲中動作的生硬、夸張、不甚協(xié)調(diào)的特點，讓幼兒感受到其新奇、獨特、活潑、幽默、詼諧。通過欣賞，孩子便能發(fā)現(xiàn)它與皮影戲之間是有聯(lián)系的，并能受這種情景的感染，不由自主地舞動起來。

2、感受—體驗環(huán)節(jié) ： 在此環(huán)節(jié)中，我安排了皮影戲《龜與鶴》的觀看。讓孩子在感受體驗當中，初步了解皮影戲的表演形式等，產(chǎn)生進一步探索皮影戲的興趣。

3、操作—嘗試環(huán)節(jié)： 根據(jù)幼兒好奇好動的心理特點，我準備了可用手操作的皮影人。

（教師操作）“大家好！我是小小的皮影人，我會唱歌，也會跳舞，大家要是想看皮影戲的話那就跟我走吧！”

讓幼兒親手操作一下皮影人，嘗試探索出皮影人的不同動作，了解皮影人的動作原理，從而，滿足了幼兒的好奇心。

4、即興—創(chuàng)作環(huán)節(jié)：孩子天性愛玩兒、愛做游戲，幼兒園課程游戲化深受到了孩子們的喜愛。在此，我加入了變成皮影人的“變身”游戲。讓每位幼兒在游戲的氛圍中，用肢體伴隨音樂進行自由探索、大膽表現(xiàn)，模仿皮影人的各種動作。

四、延伸活動

經(jīng)過了以上活動，幼兒對皮影戲產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，在本次活動結(jié)束后，我會以家園互動的方式進行活動延伸！例如，有些動手能力強的幼兒想用皮影制作自己喜歡的小動物等。有的想把自己所感受到的皮影戲或“變身”游戲中的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來，還有的對皮影戲中的民間故事等非常感興趣。但由于幼兒的能力有限，有些活動讓幼兒獨立完成還有一定的困難，因此，通過家園互動的方式不僅有利于家長協(xié)助幼兒共同完成，而且有利于幼兒用自己喜歡的方式，把所感受到的美表現(xiàn)出來。同時，更好的增進了幼兒與家長之間的交流與溝通！

幼兒通過本次活動可初步感知《皮影戲》這種優(yōu)秀的特殊的民間藝術(shù)，可感受、欣賞其中所蘊含的文化內(nèi)涵、知識、態(tài)度、品性、技能和策略等綜合智慧，調(diào)動其情感、知覺、思維、注意等一系列心理功能共同參與，進而促進幼兒的精神人格和體魄健全發(fā)展。同時牽動微妙的文化情感，吸引幼兒從小關(guān)注民族文化，傳承中華民族精華！

調(diào)皮的風說課稿5篇

經(jīng)過多次甄選《調(diào)皮的風說課稿》被小編評選為精品文章之一。優(yōu)秀的教師讓自己適應(yīng)學生，教師提前預備好教案，是職業(yè)內(nèi)容之中所規(guī)定的。書寫教案的過程就是理清思路的過程，思路清晰，效果肯定會提升。僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

調(diào)皮的風說課稿 篇1

尊敬的關(guān)注藍魚的親們:

非常抱歉的通知大家，本周六晚(今天)吳敏蘭老師的講座無法進行了。我們必須坦誠的告訴大家，由于我們的失誤，沒有事先調(diào)查清楚活動組織方情況就發(fā)布此活動!

我們知道，最近新加進藍魚粉絲的親們都是沖著這個講座來的，真的非常非常抱歉，沒想到會發(fā)生這樣的事情，我們也很痛心。我們也是第一次碰到這樣的情況。目前正在關(guān)注事態(tài)發(fā)展。。。。。

昨晚，組織者@蝸牛媽在講座即將開播的情況下，發(fā)出了因技術(shù)問題只能支持50個群直播的通知，而我們又不在50之內(nèi)!!!

為了彌補此次損失，我們決定請我們藍魚的資深媽媽(安萌媽和晴媽)為大家進行兩場線上講座。她們都是特別優(yōu)秀的媽媽!!雖然不及吳敏蘭老師有名氣，但是她們的孩子的英文水平在她們努力堅持下都是能說會道的，非常接地氣。她們可以結(jié)合自家寶寶的啟蒙歷程為大家講述和解答。具體講座時間我們會另行通知。相信大家會有不一樣的收獲。

再次非常痛心的向所有關(guān)注此次吳敏蘭講座的新老朋友致以最真誠的道歉，對不起了，各位!我們正在交涉，希望給大家一個真相，不枉大家對藍魚的信任。

調(diào)皮的風說課稿 篇2

活動設(shè)計背景

小班幼兒開學才將近兩個月，孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，針對以上情況，我在本次活動中更關(guān)注孩子的情緒體驗，讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

活動目標

1、認識哭與笑的表情，理解不同的情感。（知識目標）

2、發(fā)揮幼兒想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標)

3、鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子。（情意目標）

教學重點、難點

1、認識哭與笑的表情，理解不同的情感。

活動準備

哭笑娃娃人手一個，小鏡子人手一個，大娃娃頭像兩個

活動過程

一、認識笑：

1、今天，老師給你們帶來了一個有趣的聲音，請小朋友仔細聽，是什么聲音？

（笑的聲音）

讓我們一起來學一學、笑一笑。

2、拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的？

3、（演示圖片）這個小朋友嘴巴往上翹了，很高興的樣子，他為什么這么高興？

（幼兒各抒己見、暢所欲言）

二、認識哭：

1、讓我們再來聽一個有趣的聲音。

（哭的聲音）。

2、一起來學一學哭的樣子。

3、拿出鏡子照一照，看看我們哭的樣子?？薜臅r候我們的小嘴巴怎樣了？

（重點觀察嘴巴）

4、聽到哭的聲音，我們心里很難過，一定是遇到了傷心的事情了。

5、這個小朋友為什么哭呢？

（猜一猜）

三、游戲：

小朋友真聰明，老師獎給你們小禮物（圖片）做個游戲，老師說“高興”，你們把笑的小朋友舉起來，嘴里發(fā)出笑的聲音，老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來，嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。

四、聽辨不同語氣的話語。

1、有這么一個小朋友，他遇到了很多事情，請小朋友仔細聽一聽他是高興的還是傷心的？

2、聽錄音，分辨語氣中的高興及傷心。

（1）今天，爸爸給我買了一個玩具。

（高興）

（2）一個小朋友撕壞了我的圖書。

（難過）

（3）媽媽說過星期天帶我去公園玩，可是，卻下起了雨，去不成了。

（難過）

（3）姑姑從北京回來了，為我買了好多好吃的東西。

（高興）

3、一個是高興的，一個是傷心的小朋友，你喜歡誰呢？

小結(jié)：我們都喜歡笑的小朋友，我們也要做一個高高興興的孩子，做一個勇敢的孩子，現(xiàn)在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。

教學反思

小班孩子情緒多變，難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較，通過認識哭娃、笑娃—揣測心情、情緒的變化—學會自我調(diào)節(jié)，一步步引導，激起孩子對笑娃娃的喜愛，鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態(tài)激起了聽課者與孩子對快樂認識的共鳴。最后，活動在《表情歌》律動中結(jié)束，本次活動劃上了一個圓滿的句號。

調(diào)皮的風說課稿 篇3

設(shè)計意圖：

一、選材依據(jù)分析

“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經(jīng)驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗?！痘哪_先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)用腳滑稽走路時的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂活動、玩音樂游戲的好教材。根據(jù)中班幼兒好奇、好動的特點，我注重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗，體驗同伴間游戲、律動的快樂。

二、幼兒經(jīng)驗分析

秋天來了，調(diào)皮的風娃娃鉆進了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動參與活動，前期我們進行了歌曲第一教時的學習，從腳步活動開始，利用詼諧幽默的腳先生來帶領(lǐng)孩子們動動腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗活動的趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時后，幼兒有用腳各部位走路的經(jīng)驗，并能跟著音樂節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動在幼兒會用小腳各部位走路的基礎(chǔ)上進一步拓展，引發(fā)幼兒展開想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動物匹配，推進幼兒進一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂表演。

三、活動環(huán)節(jié)分析

環(huán)節(jié)一：通過復習歌曲，引導幼兒參與活動的興趣，引發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

環(huán)節(jié)二：在展示已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動物形象相似，啟發(fā)幼兒展開想象。

環(huán)節(jié)三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節(jié)奏模仿小動物走路。

環(huán)節(jié)四：活動延伸，愛護自己的小腳。

活動目標：

1、在律動的過程中能隨音樂的節(jié)奏探索用小腳的各個部位模仿動物走路。

2、享受和體驗“腳先生”走路的樂趣。

活動準備：律動音樂、小腳各部位頭飾

活動重點：探索用腳各部位模仿動物走路。

活動難點：跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動物走路。

活動過程：

一、歌曲導入：復習表演歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

1、教師帶領(lǐng)幼兒復習表演《滑稽的腳先生》

2、復習過程中發(fā)現(xiàn)小腳走路的新動作，引發(fā)幼兒探索的欲望

二、想象嘗試：引發(fā)幼兒展開想象，并嘗試表演

1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動物

重點指導：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動物？強調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。

2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動物走路

重點指導：跟著音樂節(jié)奏走一走，比一比誰的動作最像。

三、體驗表演：根據(jù)三段不同的音樂，嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動物走路

1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節(jié)拍

重點指導：說說音樂的感覺，跟著音樂的節(jié)奏用腳不同部位走一走

2、游戲：腳先生的舞會

規(guī)則：選一個你想表演的小腳部位或者喜歡的小動物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節(jié)奏走一走，考考耳朵和小腳的本領(lǐng)。

要求：跟著音樂節(jié)奏、比一比誰表演得最像；如果音樂變了，趕快回到座位上看看其他小動物走路。

四：活動延伸

放松活動：愛護自己的小腳

調(diào)皮的風說課稿 篇4

活動目標：

1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知任務(wù)快樂的情緒和夸張的動作。

2、學習用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。

活動準備：

1、小丑表演雜技的視頻片斷

2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

活動過程：

1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。

——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？

——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？

——教師用簡筆畫記錄動作。

3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。

——引導幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？

——教師：舞臺上有誰？他在做什么？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時怎樣的？

4、幼兒操作。

——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。

開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的.衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

活動反思：

一個教學活動的好壞，其目標的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。

調(diào)皮的風說課稿 篇5

我覺得國內(nèi)的版權(quán)意識越來越強是件好事兒，照這么下去，宇宙第一造假大國的帽子有望在1內(nèi)摘掉，所以我們大家應(yīng)該緊密團結(jié)在黨中央周圍，高舉黨的偉大旗幟，為實現(xiàn)振興，再現(xiàn)盛世華章，奉獻我們的青春和熱血!

209月14日，本人未經(jīng)作者同意，也未申報國務(wù)院、黨中央、聯(lián)合國委員會，私自用鼠標和鍵盤了 這片文章，作者：王不二同學，這是我活了30多年干的最最錯誤的一件事，比小時候考試作弊和往女同學鉛筆盒里放毛毛蟲更加令人不齒!但我不是故意的，祖國的“義務(wù)教育”更沒有告知我要經(jīng)過作者的同意才能轉(zhuǎn)載，高考也沒有考!但這些都不能作為一個作孽深重人墮落的理由，絕不能!!

不過沒關(guān)系，現(xiàn)在是和諧社會，包容厚德!知錯能改善莫大焉，我在收到A級通緝令的當下，分分鐘就聯(lián)系了網(wǎng)絡(luò)警察“豌豆”妹妹，“豌豆”的幽默風趣打動了我，更讓我看到了自己的錯誤與不堪，諄諄教導猶在心田，句句叮嚀縈繞耳邊，起早貪黑不能抹去，更不能抹去的，是深深的自責與內(nèi)疚!雖然這不是一個商業(yè)用途的公眾號，但既然是公眾人物，就要有公眾人物的氣質(zhì)與品位!

啊~~~~ 我要痛改前非!我要重新做人!

我并不是一個空談?wù)`國、形式主義、面子工程的人，于是，我用實際行動詮釋了我的決心!首先，我對自己已經(jīng)忍無可忍，進而憤怒地登錄了微信賬號，然后用偵察兵勘察敵情的，炯炯有光的小眼神兒找到了這篇千不該、萬不該轉(zhuǎn)載來的文章《德云家譜：如果繁體字用不凖，就不準用繁體字!》，哼哼~~敵人就在這里，隨后，果斷地用500多元買來的全金屬8000萬像素的黑科技鼠標，重重地點下“刪除”按鈕，此時，我長出了一口氣，肩頭的千斤重擔仿佛減少了一斤六兩，我的錯誤隨著這一聲清脆的“咔嚓”，永遠消失在了地球上，消失在人類的文明里，這雖然是很小的一個舉動，但顯示了我的決心，我堅強不屈的人格和我要求進步，要求提高的信念!

終于，又能睡個好覺了，也許明天的股市就漲了，被套的3000元生活費就有希望拿回來了，那時，我又能吃上白米飯，喝上雞湯了，這種日子很快就會回來，我堅信!

最后，再次對作者王不二同學獻上誠摯的歉意，我今后看到您的文章一定就像沒看見一樣，請您相信我，相信這個偉大的時代!請放過我這個飄蕩在大城市的，無根的浮萍，我上有80老母，下有未成年的孩子，還欠著1000多萬的房貸，股市還虧著500多萬，另外還有兩億的住院費沒交上，請您放過我這個社會主義的中流砥柱吧，我不是故意的， 請您再給我一次贖罪的機會，就像給我們偉大祖國機會一樣，我相信我們偉大的祖國只有再過1000年，必將屹立世界之巔~~

罪孽深重、遺臭萬年的一代納稅人 文詣經(jīng)緯敬上!

PS “豌豆”妹妹說這樣就可以了，祝你愉快，恭喜發(fā)財，好運常來!

2020健康說課：我的皮膚

一、課標分析

大班健康活動《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步認識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護知識?！爸辣匾陌踩＝〕ＷR，學習保護自己”是健康領(lǐng)域的目標之一，這對幼兒來說極為重要。因此我選擇了本次活動，提取孩子們潛在的生活經(jīng)驗，結(jié)合教學活動對幼兒進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高自我保護意識和能力。本次活動主要是幫助孩子了解人的皮膚特點和作用，知道健康的重要性，知道要愛清潔、講衛(wèi)生，保持皮膚清潔，學會更好的保護自己的身體，讓自己的身體少受傷害，能健康成長。大家都知道，皮膚是身體的組成部分，是保護我們身體內(nèi)部器官的重要組織，而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進行排泄的功能。既然皮膚這么重要，那么幫助孩子們了解它、認識它就非常必要的。我們?yōu)槭裁疵刻煲┮路?？難道就只是為了漂亮，其實美觀僅僅是其中的一個方面，最主要還是保護皮膚的清潔，有效避免皮膚不受傷害。

以前，只要提到健康活動，很多老師馬上就會聯(lián)想到戶外的體育運動，而往往忽略了幼兒健康活動還包括身體的保健、良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)以及安全常識、心理健康等方面的內(nèi)容。而這次活動就屬于身體保健、自我保護方面的健康活動，目的在于提高幼兒的自我認識和自我保護意識及能力。

二、教材分析

皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護我們身體的重要作用。除此之外，皮膚有很強的敏感性，能感受外界的各種刺激，有著不同的感覺，如：能觸摸出物體的形狀、硬度，能感受水溫的高低等。它還有一個重要作用就是排泄作用，皮膚的表面有很多毛孔，它用來排泄汗液和其它廢物，因此我們才會在感覺熱的時候出汗，其實這就是皮膚在散發(fā)身體中的熱量，讓人感覺涼快一點、舒服一點。如果人不出汗，會感覺渾身難受，皮膚搔癢，甚至會生病。所以皮膚對于我們?nèi)藖碚f是非常重要的，它的作用也是不可低估的。

《我的皮膚》這篇教材，通過幼兒的探究、體驗活動，讓幼兒感知皮膚的顏色、分布情況、皮膚表面的毛孔、紋路等，感知皮膚的作用，從而讓幼兒自己覺出它對于我們大家的重要性，自覺得出皮膚需要很好的保護，去從生活中找到保護皮膚的方法。在整個過程中，幼兒有強烈的探究欲望，有去尋求答案的興趣，對幼兒的發(fā)展有很大意義。比如，他們的觀察能力、感受能力、語言表達能力、歸納能力都有所發(fā)展。又比如在談到皮膚顏色時，從我們的黃皮膚擴展到其他人種皮膚的顏色；從我們?nèi)祟惖钠つw還能擴展到動物的皮膚、植物的皮膚，這些環(huán)節(jié)都能發(fā)散幼兒的思維，擴展他們的知識經(jīng)驗。在歸納討論保護皮膚方法的時候，幼兒可以從生活中產(chǎn)生聯(lián)想，從平時的一些體會、經(jīng)歷中尋求答案，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

在活動的準備中，不僅有物質(zhì)方面的準備，比如：認識、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球、鉛筆、面團、印泥等；而且還有知識方面的準備，比如：活動前幾天和孩子一起收集樹皮、水果皮、蔬菜皮，并讓幼兒觀察其變化，了解植物也有自己的皮膚等等知識方面經(jīng)驗的積累。所有這些活動準備不是圖形式花哨好看，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動植物以及我們?nèi)祟惖钠つw，真正為了幼兒能自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主學習而準備，真正落到了實處。而且從一系列的準備中，我們也可以看到家長的參與，家長、老師和孩子一起收集各種植物皮，并且觀察其變化，還要了解動植物都有皮膚、人類皮膚根據(jù)人種的不同而有不同的顏色等知識，如果沒有得到家長的支持與配合，幼兒知識經(jīng)驗方面的準備是很難積累的。本次活動有效利用家長資源，使家長成為了幼兒園教育活動的有力支持者和參與者。

從整個教材的實施過程中，我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進。從幼兒自主的、多方位的、多角度的探究活動——認識皮膚到幼兒的感知活動——了解皮膚的作用，再到幼兒的認知活動——知道保護皮膚的方法，充分體現(xiàn)了幼兒自主學習、自我發(fā)現(xiàn)的教育理念，讓幼兒從自主的探索、體驗過程中去發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法。在活動中，重點在于初步了解皮膚的特征和作用，難點突破在于如何保護我們的皮膚，讓幼兒能通過討論，自己歸納和整理。

三、學情分析

我班多數(shù)幼兒在5歲左右，性格開朗大方，對各種新鮮事物都有強烈的好奇心，喜歡動手做一些操作性的活動。他們知道皮膚是我們?nèi)说囊徊糠?，是包在身體最外面的一種東西，但對于皮膚的特點、作用和它的重要性就不是很了解了。他們常常會問“很熱的時候為什么要出汗”“每個人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡單的的問題。他們對于皮膚很好奇，也很想多了解些有關(guān)的知識。我班幼兒有一定的思考能力，能在老師的引導下進行一些思維活動，但仍有部分幼兒不愛思考，不能圍繞主題進行思考，而是比較隨意的、混亂的憑空想象。幼兒會使用語言表達自己的想法，但把自己觀察、體驗的結(jié)果用比較貼切、完整的語言說出來，有一定的難度，很多時候需要老師的引導和啟發(fā)。我班幼兒喜歡說，但不喜歡聽別人說，傾聽習慣比較差，不能安靜的聽別人發(fā)言，老是爭著說、搶著說。在操作的過程中，幼兒基本上能有序的取放學具，但也有幼兒規(guī)則意識較差，愛爭搶學具，而且不愛惜學具，用完后也不知道放回原處。

四、活動設(shè)計

活動目標：

1、初步了解皮膚的特征和作用，能用語言表達觀察結(jié)果和感受。該條目標作為本次活動的重點目標，是讓幼兒通過各種自主觀察、探索來了解皮膚的基本特征及其對身體健康的重要性，同時提高幼兒的語言表達能力。

2、知道保護皮膚的常識和基本方法。此目標作為難點目標，。通過對皮膚的了解來認識掌握保護皮膚的一些方法和常識。

教學突破點：通過多種活動讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我探究。

活動準備：

放大鏡每人一個；蘋果、玻璃球、積木、鉛筆、面團、印泥；活動前幾天收集樹皮和水果皮、蔬菜皮供幼兒觀察其變化；知道動植物都有皮膚；幻燈（什么什么有利于。。。。）

活動設(shè)計：

此次活動的主要推進過程：觀察認識皮膚的表面特征——通過操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動（皮膚有什么用）——認知討論活動（保護皮膚的方法）。

在多種感官的探究活動環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過用眼睛看，看皮膚的分布、皮膚的顏色，從而了解皮膚的基本特征，并層層遞進，不僅知道我們的皮膚是什么顏色，還要了解其他國家的人是什么顏色的皮膚。此環(huán)節(jié)是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征，為后面對皮膚的更深一層認識打下基礎(chǔ)，采用的方法是觀察感知法。

在深入了解皮膚的基本特征中，我讓幼兒通過動手操作，利用放大鏡、膠泥等學具，更深入的了解皮膚簡單的外部構(gòu)造及皮膚有紋路的特點，讓幼兒在自我體驗、自我探究中發(fā)現(xiàn)問題，并提出一些新問題，通過討論學習尋求解決問題的方法和途徑，并不僅僅停留在教材本身。此環(huán)節(jié)我采用了感受體驗法、動手操作法、交流討論法。

在多種形式的感知活動中，我運用了各種形狀不同、軟硬不同的物品來刺激皮膚，讓幼兒通過親身體驗來感受皮膚的一個作用——觸覺作用；通過植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用，并在活動中，讓幼兒跟著快節(jié)奏的音樂做激烈的操節(jié)動作，知道出汗就是皮膚的一種排泄作用，并運用了動靜交替，讓幼兒保持對探究的熱情，不至于因坐得久而感到枯燥；此環(huán)節(jié)我采用了動手操作法、動靜交替法。前三個環(huán)節(jié)達到目標1。

在最后的認知討論活動中，先讓幼兒通過分組討論，說出自己對保護皮膚的認識，想想保護皮膚的方法，再通過看幻燈總結(jié)一些保護皮膚的基本方法，并拓展出皮膚受傷應(yīng)怎么辦，給幼兒留下問題，讓他們有繼續(xù)認識了解皮膚的興趣，學習自己找到解決問題的方法。此環(huán)節(jié)我采用了分組討論法、提出問題法，并達到目標2。

延伸活動：

在平時的生活、游戲及自由活動中，讓幼兒自覺的愛干凈、講衛(wèi)生，勤洗手，保持手的清潔；常飲水，保證身體里有足夠的水分；注意安全，遠離危險，避免我們的皮膚受意外傷害。

小班健康活動—— 小皮球，真好玩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嘟】祷顒印? 小皮球，真好玩》！

計劃意圖：

玩皮球是小班孩子很喜好的一種戶外運動方法，我們在舉行了戶外體育運動—“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)明他們并不滿意于將皮球滾來滾去，他們歡欣鼓舞地玩出了很多新格式，是以，我在此根本上天生了小班康健運動—“小皮球，真好玩”

運動目的：1、幼兒學會玩皮球,喜好玩皮球。

2、幼兒對加入肢體活動的運動感愛好，并樂于加入游戲，體驗互助的興趣；

運動重點：喜好玩皮球，進修皮球的幾種差別弄法

力圖表現(xiàn)：

1、講授不雅念的變化。我引入“奧運福娃”為“模仿先生”，讓本身和幼兒一樣飾演進修者的腳色，力爭讓本身從常識技巧的教授者釀成幼兒進修的互助者、支撐者、引誘者；

2、幼兒不雅的變化。我充實恭敬幼兒，先讓他們本身摸索皮球的弄法，給幼兒自立摸索的空間；

3、遵照幼兒認知生長紀律。運動環(huán)節(jié)層層遞進，從自立摸索—模仿進修—什物體驗—立異進修，同時留意幼兒消息連系，科學調(diào)控幼兒運動量；

4、注意幼兒多種方法的互動。

運動預備：1、多媒體課件、音樂：康健歌

2、皮球21個，籃子多少

運動歷程：

一、開場熱身：康健歌

孩子們，2008年奧運會就要到了，讓我們一路來熬煉身材，爭做奧運寶寶（放“康健歌”音樂，師幼配合運動身材）

二、幼兒園教育隨筆摸索進修皮球的多種弄法

1、出示皮球，讓幼兒自立摸索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們本日來玩玩皮球，好欠好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得紛歧樣，一人拿一個皮球，讓我們開端玩吧！

2、出示多媒體課件，進修福娃玩皮球。

（1）、旁觀課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們本日請來了幾位小客人，它們是誰？（福娃）它們也在玩皮球，看看是奈何玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，另有的在踢

（2）、逐個進修福娃玩皮球

A、看單個課件，白手訓練

讓我們隨著福娃，一路來做訓練

拍：拍拍拍，五指離開拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去；接、接，接住了

滾：瞄準你，滾已往；瞄準我，滾過來，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，一一訓練（夸大要領(lǐng)）

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自立訓練玩皮球。（互動）

我們把福娃的本事都學會了，可四周的客人先生還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞？凑l還可以創(chuàng)造新的弄法。

三、幼兒手工制作游戲：小孩小孩真愛玩

孩子們，本日我們玩皮球玩得真好，嘉獎嘉獎本身，做個游戲吧—

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，進修皮球跳跳跳

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學學小狗汪汪汪

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛玩，拍鼓掌，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。（帶幼兒進場）

關(guān)于《小班健康活動—— 小皮球，真好玩》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！