親子游戲：《狐貍和兔子》

親子游戲：《狐貍和兔子》

［游戲目標］

１、在幼兒感受理解音樂的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂曲調(diào)的變化做游戲。

２、能用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂形象，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

［游戲準備］

１、事先教會幼兒歌曲《快樂的小兔》。

２、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾６個，樹叢圖片一幅。

３、錄音機一臺，磁帶一盤。

［游戲過程］

１、通過講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

２、學習音樂游戲。

（１）完整欣賞兩段音樂。

提問：這兩段音樂，哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂，哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂，為什么？

（２）分段欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

①欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂。

②啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂形象。

③請個別幼兒園示范動作。

④欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂。

⑤啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂形象。

⑥請個別幼兒表現(xiàn)自己的動作。

３、教師講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則：當狐貍出現(xiàn)時，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動。

４、幼兒玩游戲。

（１）教師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩游戲。

（２）請幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強化游戲規(guī)則。

５、小結(jié)游戲情況。

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2020幼兒園說課評課:當狐貍和兔子互道晚安

《當狐貍和兔子互道晚安》這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。這圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對一種生活規(guī)律的認同——從而認同兔子為他設(shè)下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”

這是一個扣人心弦卻又充滿著情趣的故事，孩子們一般都會在緊張、害怕中感受狐貍的貪婪兇惡，又會在輕松快樂的氣氛中感受兔子的睿智和鎮(zhèn)定。滿足了孩子們既害怕聽，又非常想聽下去這樣的心情?！巴戆病比彳浟嗣總€角色的心靈，因為“晚安”，饑腸轆轆的狐貍給兔子道晚安、講故事、帶小兔子回家、唱晚安的歌，因為“晚安”，兔子爸爸放下了向狐貍掄起的木棍……繪本每一幅畫面上基本上都是狐貍和小兔子，但卻表現(xiàn)出完全不同的感情色彩，有的兇殘猙獰，有的卻是溫情縷縷，這就是故事的情趣。

整個活動的思路比較清晰，活動目標基本達成，孩子們充分體驗了兔子大膽的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢，感受繪本畫面的幽默與風趣。在活動中，我基本能關(guān)注到每個幼兒，傾聽他們的回答并給以肯定。因為在本班師幼互動也比較好。繪本教學激發(fā)了幼兒喜歡閱讀圖畫書的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣。但作為繪本教學而且是第一課時，可以就選取圖畫書中的部分情節(jié)，或看圖畫書中的一個要領(lǐng)，不用完整講述整個故事。不然會有同于語言活動的教學方式。

在活動第一個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的興趣中，我請小朋友猜猜這個書寶寶的名字，可以把這個環(huán)節(jié)放到第三個環(huán)節(jié)之后可能比較好，這樣孩子們的思維可能會更明確些。

在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容中請幼兒觀察兔子的表情時，小朋友們都看不出兔子的“不害怕”，這時我的引導(dǎo)也不是確切。因為按常理來推算，兔子肯定會感到害怕，而這里的故事情節(jié)卻是兔子并不感到害怕，這樣的故事情節(jié)很難讓人猜想到，小朋友們也是如此。但這時我應(yīng)采取正面或者直接的引導(dǎo)方式可能比較好，直接將孩子引入正題，不然會越扯越遠。

然后，在第三個環(huán)節(jié)出示圖片，請幼兒觀察中。對于小朋友的回答我應(yīng)及時表揚給予肯定，而且在他們的回答上還可以更深入的探討。一個環(huán)節(jié)好了之后，應(yīng)做好小結(jié)工作，我雖然有做好小結(jié)，但小結(jié)的不夠完整。

在以后教學活動中，能及時發(fā)現(xiàn)問題，并能反思自己的教學工作，爭取在自己的教學生涯中，不斷向前邁步！加油！

大班繪本教學案例《當狐貍和兔子互道晚安》

大班繪本教學案例《當狐貍和兔子互道晚安》

【案例背景】

《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”這句話已經(jīng)把幼兒園開展兒童文學作品學習活動的基本內(nèi)容和要求概括得相當清楚。《綱要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計幼兒園語言文學教育活動的新導(dǎo)向和新思路。

我所選擇的大班繪本教學《當狐貍和兔子互道晚安》，這一故事內(nèi)容傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對一種生活規(guī)律的認同——從而認同兔子為他設(shè)下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”特別是，幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書中的狐貍、兔子的“生活”規(guī)律有相同的地方。孩子對性格特征相差大的動物放在一起組合的故事也會非常有興趣；對他們之間的斗智斗勇會充滿了好奇和探究的興趣。因此，這一作品可以在閱讀時勾起孩子自己的生活經(jīng)歷與圖畫書的共鳴。

【案例描述和分析】

活動目標：

考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，按照“要說、能說、會說”的思維能力培養(yǎng)幼兒的學習興趣，進一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學的開心、學的高興，以滿足幼兒的好奇心。因此，我將目標定位于：

活動目標：

1、初步了解故事內(nèi)容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

活動重點：

根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件、大繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

活動過程

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣?！?/p>

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

師：小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！

2、提問：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐貍

（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現(xiàn)了，狐貍想吃掉兔子；兔子被狐貍盯上，狐貍想著壞主意；……

分析：通過看封面，圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫，激發(fā)了幼兒閱讀圖書的興趣。再引導(dǎo)猜猜：狐貍和兔子會發(fā)生什么事情？進一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問題進入教學活動。

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來看看就知道了。

1、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。（出示第一～四頁的圖片）

提問：

A、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

幼：很害怕；想著脫身的辦法；大聲叫喊……

B、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？

幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起來了；兔子想到了好辦法……

C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

分析：在這一環(huán)節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中兔子的表情，然后說說自己的見解。這時，孩子的思維開始活躍起來，對于有爭辯的問題他們很喜歡，孩子們都道出了自己的獨特見解，積極運用了自己以有的知識經(jīng)驗。

2、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

師：接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們一起來看看圖片猜一猜。（幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容）

幼：會、不會……

分析：在這環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片內(nèi)容，邊猜測故事內(nèi)容，教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想，大膽推想和逆想，注重運用思維形式的多維性，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力，激發(fā)幼兒參與學習的興趣，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。

師：狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內(nèi)容）

小結(jié)：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。

師：孩子們，當狐貍唱完歌后，兔子到底會不會被狐貍吃掉呢?。ㄓ變赫归_激烈的討論）

幼：不會，兔子還會想出好辦法的；狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了；……

分析：這一環(huán)節(jié)幼兒進入了積極討論，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交流，在交流的過程中體驗共同交流的樂趣，同時也讓幼兒在交流中學習傾聽同伴說話的習慣。

過渡語：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎？（我們一起來聽聽）

四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

師：兔子有沒有被狐貍吃掉？（幼兒：沒有）當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時候，兔子是怎么做的？為什么？

幼：兔子說，“慢著----不要打他！”……狐貍一直照兔子的話去做，狐貍沒有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它……

分析：在這一環(huán)節(jié)中，“慢著----不要打他！”兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

師：提問：故事的名字叫什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

幼：故事的題目是《當狐貍和兔子互道晚安》……

分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有讓孩子去創(chuàng)造，只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事，在欣賞的同時，他們很放松，都能根據(jù)故事內(nèi)容一起學說兔子和狐貍的對話。

六、結(jié)束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

幼：喜歡兔子，因為兔子很聰明、也很善良；喜歡狐貍，因為狐貍到最后也沒有吃掉兔子，它也很善良；

教師總結(jié)：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

分析：引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會、感受這扣人心弦卻又充滿著情趣的故事內(nèi)容，并在輕松快樂的氣氛中感受兔子的睿智和鎮(zhèn)定，也體會到狐貍并沒有那么兇，給全體幼兒一個完美的結(jié)局。

【反思】

《綱要》指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；”《綱要》還指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用語言大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！庇變浩谑切蜗笏季S發(fā)展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動。

首先，本活動中，我關(guān)注了每一位孩子。在課的開始：我出示精致的封面圖片：逼真的兔子和狐貍的面部的特寫，封面深深的吸引了幼兒眼球，每一位孩子的積極性高、興趣濃，產(chǎn)生了較強的好奇心和求知欲望，紛紛舉手回答自己知道的答案。課中：我還通過精致的插畫和優(yōu)美的語言相結(jié)合，使孩子們沉醉在愉快的學習氣氛中，感受語言的豐富和優(yōu)美，并大膽參與教學活動。《綱要》中說：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”而《當狐貍和兔子互道晚安》的各個教學環(huán)節(jié)都以幼兒為主，如提問設(shè)計：猜猜狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情? 當狐貍唱完歌后，兔子到底會不會被狐貍吃掉等等問題，都是讓孩子獨立思考，獨立參與，孩子的自主性很強。他們的回答都是不一樣的，做到關(guān)注每個幼兒，通過孩子能力的個別差異，真正了解每個幼兒的語言能力發(fā)展水平，并給予適時的鼓勵和指導(dǎo)。

其次，本活動中，我注重了激發(fā)孩子閱讀圖畫書的興趣，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。如：在第一環(huán)節(jié)讓幼兒觀看封面，引導(dǎo)幼兒觀察兔子的表情，初步了解圖畫書的主要內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)，教師激發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事情節(jié)等等，孩子的大部分時間就是在觀看繪本圖片，通過圖文的結(jié)合，孩子們猜測故事的發(fā)生和發(fā)展，學會自己去讀懂繪本。

最后，本活動中，我運用“多元的方式”培養(yǎng)幼兒對圖畫書中的“圖畫、文字；圖與字”的欣賞能力?！懂敽偤屯米踊サ劳戆病愤@一繪本畫面的布局很有特色，每一幅畫面上基本上都是狐貍和小兔子，但卻表現(xiàn)出完全不同的感情色彩，有的兇殘猙獰，有的卻是溫情縷縷，這就是故事的情趣。在讀圖的過程中，孩子們充分體驗了兔子大膽的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢，感受繪本畫面的幽默與風趣。更進一步讓孩子知道在危險面前怎樣做才能讓自己更安全的睿智，面對敵人，既然自己沒有受傷，也就不要傷害對方的寬容胸懷。

理學研究表明，只有幼兒真正感興趣的東西，才會成為幼兒興奮的中心點，引起幼兒探究的欲望，持續(xù)的熱情，在本節(jié)課得以體現(xiàn)。

說課評課:繪本《當狐貍和兔子互道晚安》活動反思

《當狐貍和兔子互道晚安》這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。這圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對一種生活規(guī)律的認同——從而認同兔子為他設(shè)下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”

這是一個扣人心弦卻又充滿著情趣的故事，孩子們一般都會在緊張、害怕中感受狐貍的貪婪兇惡，又會在輕松快樂的氣氛中感受兔子的睿智和鎮(zhèn)定。滿足了孩子們既害怕聽，又非常想聽下去這樣的心情。“晚安”柔軟了每個角色的心靈，因為“晚安”，饑腸轆轆的狐貍給兔子道晚安、講故事、帶小兔子回家、唱晚安的歌，因為“晚安”，兔子爸爸放下了向狐貍掄起的木棍……繪本每一幅畫面上基本上都是狐貍和小兔子，但卻表現(xiàn)出完全不同的感情色彩，有的兇殘猙獰，有的卻是溫情縷縷，這就是故事的情趣。

整個活動的思路比較清晰，活動目標基本達成，孩子們充分體驗了兔子大膽的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢，感受繪本畫面的幽默與風趣。在活動中，我基本能關(guān)注到每個幼兒，傾聽他們的回答并給以肯定。因為在本班師幼互動也比較好。繪本教學激發(fā)了幼兒喜歡閱讀圖畫書的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣。但作為繪本教學而且是第一課時，可以就選取圖畫書中的部分情節(jié)，或看圖畫書中的一個要領(lǐng)，不用完整講述整個故事。不然會有同于語言活動的教學方式。

在活動第一個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的興趣中，我請小朋友猜猜這個書寶寶的名字，可以把這個環(huán)節(jié)放到第三個環(huán)節(jié)之后可能比較好，這樣孩子們的思維可能會更明確些。

在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容中請幼兒觀察兔子的表情時，小朋友們都看不出兔子的“不害怕”，這時我的引導(dǎo)也不是確切。因為按常理來推算，兔子肯定會感到害怕，而這里的故事情節(jié)卻是兔子并不感到害怕，這樣的故事情節(jié)很難讓人猜想到，小朋友們也是如此。但這時我應(yīng)采取正面或者直接的引導(dǎo)方式可能比較好，直接將孩子引入正題，不然會越扯越遠。

然后，在第三個環(huán)節(jié)出示圖片，請幼兒觀察中。對于小朋友的回答我應(yīng)及時表揚給予肯定，而且在他們的回答上還可以更深入的探討。一個環(huán)節(jié)好了之后，應(yīng)做好小結(jié)工作，我雖然有做好小結(jié)，但小結(jié)的不夠完整。

在以后教學活動中，能及時發(fā)現(xiàn)問題，并能反思自己的教學工作，爭取在自己的教學生涯中，不斷向前邁步！加油！

親子游戲：司機和售票員

記得我小時候，特別羨慕公交車的售票員——她有一個背包，“啪”地一下就能打開和關(guān)上。票夾子上夾著好幾沓整齊的車票。我常常把一些小紙片夾在一起，和小伙伴玩賣票的游戲，很想有售票員那樣整齊的一沓票。

現(xiàn)在坐公交車，更多時候是刷卡或投幣，不過售票員也不閑著，他要報站，提醒乘客刷卡，給有需要的人找座位。也有的車上沒有售票員，司機一人就全包了。平時帶孩子坐公交車的時候注意引導(dǎo)孩子觀察司機和售票員是如何工作的，回家后可以和孩子一起玩模仿公交司機和售票員的游戲。如果孩子從小出門就乘坐私家車，對公交車司機和售票員可能不太熟悉?？梢耘紶枎鰩谆毓卉?，孩子會覺得很有意思的。

游戲玩法

裝備：把家里的凳子椅子或座墊三、五個連起來就可以當汽車了。

較小的孩子

可以扮演司機，負責開車。大人扮演乘客，在車站等車，車來了上車，到站了下車。

較大的孩子

可以增加報站的內(nèi)容。還可以兼做售票員，負責賣票、收票?？梢杂萌舾尚〖埰斊?，用曲別針或小夾子夾起來，放在一個小包里，讓“售票員”背著。

也可以設(shè)置投幣和刷卡的環(huán)節(jié)，這時“售票員”要記得提醒乘客刷卡投幣。

還可以換過來，大人當售票員，孩子當乘客。“乘客”上車后，要主動買票，并說出自己要去的地方。

怎樣玩得更熱鬧點？

“乘客”不夠，可以用毛絨玩具來湊，小熊、小兔子、小貓……都能來坐公交車。

更多游戲環(huán)節(jié)：

“售票員”要提醒“乘客”“車輛拐彎，輕扶穩(wěn)坐好”“請?zhí)崆白龊孟萝嚋蕚洹薄跋萝嚭笳堊⒁饨煌ò踩薄ㄟ^游戲，孩子可以更好地了解乘車規(guī)則。

如果你們經(jīng)常乘坐公交車，可以讓孩子在游戲中了解自己家和常去的地方的站名。

當然也可以讓孩子任意想象上下車的地點，比如去“精靈王國”或者“童話樂園”。

如果孩子乘坐過火車或者飛機，也可玩坐火車或飛機的游戲，模仿列車和飛機的乘務(wù)員。

或者，你們即將出門旅行，用這種游戲讓孩子了解旅途中一些情景，也是挺不錯的。

溫馨提示：

和孩子玩游戲，要以孩子為主導(dǎo)，大人可以提建議，怎么玩要聽孩子的。孩子玩得開心，游戲才有意思。

——寶貝兒，今天咱們玩?zhèn)€坐公交車的游戲吧？你當售票員（司機），媽媽來當乘客，好不好？

——售票員，我要去新街口，還有幾站呀？

——我要去火車站，多少錢一張票？

——我的卡里沒錢了，怎么辦呀？

——售票員，我的腳受傷了，您能幫我找個座位嗎？

……

根據(jù)孩子的能力提問，讓“萬能的售票員”幫你解決。

親子游戲—垂綸游戲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队H子游戲—垂綸游戲》！

周末，年青怙恃不妨陪孩子在家里舉行一場垂綸游戲吧。它對熬煉孩子的著手本領(lǐng)和大腦發(fā)育都很有利益哦！

操縱物品：薄紙板、紙夾、報紙、約莫45厘米長的線繩。

步調(diào)

1、在薄紙板上畫三條差別巨細的魚，最大的魚是1分，中等巨細的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。

2、給差別魚涂上差別的色彩。等它們晾干今后，幼兒手工制作再用別的差別的色彩畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。

3、然后我們將紙夾用膠帶粘貼在魚反面鼻子尖上，如許紙夾在大魚上暴露的最多，在中等巨細的魚身上暴露的輕微少一點，在小魚身上險些沒有暴露幾多。如許最小的魚也是最難捕獲到的。

4、用幾張報紙卷起來做一個堅固的垂綸竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上色彩。

5、將線繩的一端牢固在一個紙夾上。幼兒園教案然后當心地將紙夾睜開，做成一個魚鉤。將線繩的別的一端粘在垂綸竿上。

你可以從硬紙板盒子中垂綸，大概爽性就從地上垂綸。給本身記時，看看在五分鐘之內(nèi)你可以得幾多分。

好了，垂綸角逐開端了！

關(guān)于親子游戲—垂綸游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

親子游戲：熟雞蛋和生雞蛋

親子游戲：熟雞蛋和生雞蛋

●場景一：親子游戲

媽媽：寶貝！來來來，媽媽來給你表演一個摩術(shù)，比劉兼還要厲害哦。瞧！媽媽這可是一條空毛巾，你先檢查看看。

幼兒：嗯，沒錯。

媽媽：哼~怎么樣，利害吧，變出個雞蛋來。

幼兒：嘿嘿，我知道你一定是把雞蛋藏在褲子后面的。

媽媽：嗯~這都讓你識破了真沒勁

幼兒：哈哈！你這摩術(shù)也太小兒科了，誰都能看得出來。

●場景二：操作，觀察，探索，產(chǎn)生好奇。

媽媽：行！那就來個高難度的讓你瞧瞧。你等一下，瞧好了，這可是兩只一樣的雞蛋

幼兒：等等，讓我先瞧瞧，沒問題。

媽媽：看好了，我現(xiàn)在讓右手的雞蛋在桌子上豎立起來旋轉(zhuǎn)，另一只雞蛋卻不行。

幼兒：媽媽，你給這只雞蛋施了什么魔力啊

媽媽：媽媽厲害嗎？

幼兒：厲害

媽媽：想知道為什么嗎？

幼兒：想~

●場景三：家長給孩子進行講解

媽媽：現(xiàn)在我們把這個不會轉(zhuǎn)動的雞蛋敲開來看一看。

幼兒：是一個生雞蛋。

媽媽：現(xiàn)在請再來敲開這個會轉(zhuǎn)動的雞蛋。

幼兒：哇，這是一個熟雞蛋。

媽媽：哈哈，是的，能夠豎起來轉(zhuǎn)動的是熟雞蛋，不能豎立起來轉(zhuǎn)動的生雞蛋。

幼兒：為什么會這樣呢？

媽媽：熟雞蛋的內(nèi)外是一個整體，所以能夠因為慣性的影響不斷地旋轉(zhuǎn)下去；而生雞蛋因為里面是液體，液體會搖晃，和蛋殼不粘連，因為慣性會保持不旋轉(zhuǎn)，影響了整個生雞蛋不會旋轉(zhuǎn)。

幼兒：哦~原來熟雞蛋還能產(chǎn)生這么神奇的力量啊。媽媽，那你是怎么知道哪個是熟雞蛋的哪個是生雞蛋的呢？

媽媽：旋轉(zhuǎn)之前我用搖晃來辯別它們是生的還是熟的，生的雞蛋殼里是液體，殼內(nèi)的蛋液會來回晃蕩啊。你也來試試。

幼兒：真的耶，我也會了。這游戲真好玩！

●場景四：點評讓孩子開心學習

媽媽：現(xiàn)在孩子好奇的東西可多了，我覺得必竟還小，平時常以這種快樂游戲的方式與孩子進行溝通交流，孩子會從快樂學習會變成熱愛學習，我認為這樣得到的效果應(yīng)該是最謝佳的。謝謝！

大班親子游戲教案-瓶子游戲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘤H子游戲教案-瓶子游戲》！

幼兒園大班親子游戲教案：瓶子游戲

每個家庭都有一些用不著的瓶子。這些大巨細小、高高矮矮的空瓶，你可別容易扔失，只要稍加預(yù)備，就可以和孩子玩種種百般風趣的游戲，既進步了孩子的本領(lǐng)，又造就了親子情感。

圖形寶寶找朋儕

預(yù)備：瓶子多少，種種色彩和外形的多少圖形多少。先在統(tǒng)一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上千篇一律的兩個多少圖形，再把瓶身和瓶蓋分離放在兩個筐里。

弄法：媽媽隨便拿起一個瓶身，指著上面貼的多少圖形問孩子：“這是什么色彩？幼兒園教案什么圖形？”等孩子說對后，媽媽說：“請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它千篇一律的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好朋儕。”孩子本身找出響應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要賜與確定和表彰。

游戲時，家長要循規(guī)蹈矩。剛開端，可以用一種色彩幾個圖形，或是一個圖形幾種色彩，視孩子控制的環(huán)境，恰當增長色彩和圖形的種類。

關(guān)于《大班親子游戲教案-瓶子游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

親子游戲－找寶貝和小球入洞

親子游戲－找寶貝

活動名稱：找寶貝

適合年齡：1歲至1.5歲

活動目標：發(fā)展寶寶手腕、手指的靈活性及力度。

活動準備：帶蓋的礦泉水瓶；寶寶喜歡的小玩具，如小鈴鐺等。

活動過程：

一、開始部分:導(dǎo)入

教師講解關(guān)于鍛煉孩子手腕、手指靈活性的益處

9個月孩子的手指已經(jīng)相當靈活了，他會抓起想要的玩具，也會撒手扔掉不想要的玩具。別看簡單的抓和扔，這代表著孩子雙手的精細動作發(fā)展的兩個重要環(huán)節(jié)。

“手巧心靈”是有科學根據(jù)的。有人說“一個拇指在大腦中所占的位置相當于10條大腿”，更何況整個手有那么多肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)末梢呢？它們所傳遞的大量信息必然會促進孩子的腦發(fā)育。

既然手指靈活那么重要，家長必然關(guān)心用什么方法可以增加孩子的手指的靈活性。

(1)積木游戲：雙手抓積木對敲，積木倒手，把積木從盒子中拿出來都是最簡單的第一步。之后就可進行第二步練習——將積木排成蛇陣，將2～3塊積木堆起來，將積木搭成“橋”，搭成“火車”等等不同的形狀。其方法是大人先要擺給孩子看，然后讓他模仿。大人要給孩子充分的練習機會，不要一看沒搭成就著急，就想去替代孩子。那樣的話，豈不是變成你練習搭積木了嗎？

(2)拿筆涂鴉：給孩子紙和筆，讓他隨意涂鴉。也可以你和孩子各執(zhí)一筆，你在前邊畫，讓他的筆來“追”你。這樣先畫一條道，再畫一個圓，慢慢地孩子就會用筆了。對手指運動來說，用筆應(yīng)該說是較復(fù)雜的一種運動。除了拿住筆之外，還必須掌握不同手指的用筆力度，才能畫出線條和圖案來。家長千萬不要給孩子一張紙和一堆蠟筆就走開去做別的事，因為孩子如果咬蠟筆和吃蠟筆都會造成鉛污染，不利于他的生長。

(3)家庭用具是最好的玩具：媽媽常用的家庭用具都是孩子最好的玩具，鍋、碗、瓢、盆、杯、盤、勺、碟、抹布、拖把、枕頭、椅墊、剛買來的菜和水果、正揉著的面團等等，讓孩子的游戲融于日常生活，讓生活用具成為鍛煉孩子手指靈活的最佳道具。下面我們開始活動

二、基本部分:家長開始和孩子做游戲

1．教師向家長介紹活動目標，并出示裝有小鈴鐺的礦泉水瓶，隨意搖搖瓶子使其發(fā)出聲響，引起寶寶注意；

2．教師告訴寶寶瓶子里面的小鈴鐺拿不出來了，請寶寶們想想辦法，把小鈴鐺從瓶子里取出來，然后教師發(fā)給寶寶每人一個裝有小鈴鐺的瓶子；

3．請寶寶說一說鈴鐺是用什么辦法拿出來的；

4．最后請寶寶把瓶子送回教師那里。

活動指導(dǎo)：

1．家長先鼓勵寶寶自己想辦法將瓶子里的小鈴鐺取出來；

2．寶寶焦急想打開瓶蓋時，家長一定要耐心鼓勵寶寶；　

3．家長啟發(fā)寶寶擰開瓶蓋，在寶寶需要時可給予適當幫助，最后將鈴鐺取出。

三、結(jié)束部分:教師總結(jié)這節(jié)課。

謝謝家長們的大力支持使得我們的活動得以順利進行。還為我們提供了大量的物質(zhì)和精神方面的資源，為孩子做了充分的知識準備，使幼兒在活動中有說、敢說、能說。在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天，家園的合作是一種必然的趨勢。在一年的實踐中，我們爭取到越來越多的家長給予我們的支持與協(xié)作，使得我們的各項工作得以順利開展。當然，在親子活動中，我們還有許多想法，還有一些工作想做。如：家委會成員參與班級管理、家長會的形式、家庭與家庭之間的互動，還有社區(qū)的更有效的利用。在今后的工作中，我們還將繼續(xù)努力。

北孫幼兒園

鄭清梅古城街道北孫幼兒園

活動名稱:小球入洞

主要目標：1、能用拇指、食指、中指抓物品塞人小洞中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感，通過感知發(fā)展身體的平衡性。

3、在體驗親子情感的同時，發(fā)展寶寶的肢體動作。

活動準備：1、手紙筒、彈力球等。

2、配有兒歌的音樂、較大的場地。

活動過程：

一、開始部分:

向家長介紹活動名稱。寶寶的動作發(fā)展由粗到細，l歲至1歲半的寶寶，手部的抓握力已有很大的提高。提供給寶寶較小的物品，可發(fā)展寶寶手部精細動作，這是本次活動的設(shè)計意圖。使孩子在反復(fù)操作中體驗到擺弄的樂趣。

具體活動內(nèi)容和活動目標。教師以變魔術(shù)的方式演示玩法，引起寶寶的興趣。在演示第二遍的同時，向家長介紹游戲目標。家長可根據(jù)寶寶的能力和特點對寶寶進行一些幫助，但不宜太多。家長可示范，但不要包辦代替。

二、基本部分

1、親子操

活動過程：向家長介紹活動名稱和目標：此年齡段的寶寶喜歡模仿成人的動作在與成人互動的過程中感受快樂。在家長的幫助下做操，還能促使寶寶肢體動作得到充分發(fā)展。

活動進行與注意事項：教師示范，講解操節(jié)的動作，家長與寶寶在一起做操：準備姿勢：家長與寶寶面對面站立。

兒歌

上肢運動：拉拉手，拉拉手，舉起來，轉(zhuǎn)圈走。

彎腰運動：彎彎腰，彎彎腰，舉起來，抱一抱。

踢腳運動：小寶寶，本領(lǐng)大，抬腳丫，踢幾下。

一二一，一二一。

材料準備：手紙筒和彈力球人手一份，寶寶用這兩樣玩具任意玩耍。家長觀察寶寶做戲并做觀察記錄，具體如下：

興趣：有?沒有?(用“／”表示)

小球人洞：會?不會?(用“／”表示)’

成人幫助：需要?不需要?(用“／”表示)

獨特表現(xiàn)：(用文字記錄)

三、結(jié)束部分:謝謝各位家長參加今天的活動，希望你們多參加親子活動，提出寶貴的意見，使我們的工作有大的提高。

開設(shè)親子班的主要目的是，讓寶寶在良好的育人環(huán)境中得到快樂和發(fā)展。親子班的每一項活動都應(yīng)有明確的目的性。在這個活動設(shè)計中，“小球入洞。游戲的目標主要為“能用拇指、食指、中指抓物品塞入小洞中，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力”；“培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感、韻律感，通過感知發(fā)展寶寶身體的平衡性?；親子操的目標主要為“在體驗親子情感的同時，發(fā)展寶寶的肢體動作”等。說明教師安排親子班活動的目的性較強。

大小肌肉的練習是寶寶一生運動發(fā)展的基礎(chǔ)。對于年齡小的寶寶來說，肢體的運動和發(fā)展尤為重要。這一階段恰恰是寶寶肢體運動的大好時機，因此要給予足夠重視?；顒诱腔谶@個出發(fā)點來設(shè)計和安排的。如：“小球入洞”游戲是發(fā)展寶寶小肌肉運動能力，是發(fā)展寶寶大肌肉運動能力，“親子操，，是發(fā)展寶寶的大肢體運動能力。這些活動的安排符合寶寶此階段的年齡特點。

在這個活動設(shè)計中，不難看到教師非常重視對家長的指導(dǎo)，而且指導(dǎo)比較具體而不空泛。通過一個又一個的指導(dǎo)，滲透教育思想和教育理念。例如，在每一個活動中，首先使家長明確寶寶發(fā)展的特點和發(fā)展規(guī)律，并介紹本次活動的主要意圖，讓家長明確做什么和為什么這樣做，使家長在指導(dǎo)寶寶的活動中目的性更強。

親子活動不僅僅是家長與寶寶的親情活動，更重要的是通過親子活動，引起家長關(guān)注寶寶的全面發(fā)展。在本次活動中，教師設(shè)計了“家長觀察記錄”，引導(dǎo)家長通過觀察寶寶的活動情況，關(guān)注寶寶的發(fā)展狀況，進而通過觀察和分析，調(diào)整家長的教育行為。