三個玩具(我家有子)
發(fā)布時間:2020-10-03 幼兒園我愛我家說課稿 幼兒園玩具游戲 幼兒園游戲玩具別看我小外甥才5歲,那小賊心眼子,多著呢。前些天,老爸答應(yīng)他,如果他在幼兒園表現(xiàn)好,就送他一個玩具。星期六,他來我家,一進門就對我老爸說:“姥爺,我這星期表現(xiàn)可好了,阿姨都表揚我了。您該給我買玩具了吧?!崩习掷纤妥撸f:“買。你喜歡什么?”小外甥丁點兒猶豫都沒有,說:“鋼牙虎?!钡搅松虉?,小外甥拿起鋼牙虎看看,又拿起協(xié)動象看,再拿起利嘴鯊,似乎個個都愛不釋手。老爸忙叮囑他:“只能買一個啊。”小外甥主意已定,說:“知道。”說著,他把鋼牙虎放回去,拿起了協(xié)動象,說:“反正鋼牙虎也沒人買,先放著吧。”買了協(xié)動象,剛出商場門,小外甥就說:“姥爺,其實我最喜歡鋼牙虎?!崩习终f:“那你干嗎買協(xié)動象?”小外甥說:“我也喜歡協(xié)動象啊?!庇忠粋€星期六,小外甥一進門,又拉著老爸給他去買玩具。老爸這次長了心眼,說:“咱說好了,就買鋼牙虎?!眱扇说搅送婢吖衽_,小外甥拿起鋼牙虎看,然后又把利嘴鯊拿起來,猶豫了好半天,然后說:“我哥特喜歡利嘴鯊,要是給他買回去,他一定高興。”說完,放下鋼牙虎。老爸就買了利嘴鯊。從這天起,老爸每天晚上都要接到小外甥的電話,說他特別喜歡鋼牙虎。那個星期六,小外甥興高采烈地買回了他最喜歡的玩具鋼牙虎。星期天,我?guī)黑s到老爸那里。小外甥抱著三個玩具跑出來,興奮地笑著對我兒子說:“哥哥你看,姥爺給我買了三個玩具,都是我最喜歡的。”發(fā)布日期2003年12月30日11時
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孩子非常想要一個玩具,家里有類似的,買還是不買
孩子非常想要一個玩具,家里有類似的,買還是不買?其實對于買玩具上,到目前為止,我此前沒有過于擔心過,xx寶對玩具車感興趣,家里大大小小的各種車基本齊全了,大部分都是他二爸送的.平時我也會買一點.前幾個星期,**寶媽還送一個動車模型車,愛不釋手一段時間,這幾天不大玩了,只是擺在床邊他喜歡的位置(床里邊挨著墻,從床頭車子排隊到床尾).對于他想要的東西,我堅持不買的,他也就算了,可昨天晚上表現(xiàn)不一樣.
昨天晚上本來應(yīng)該9點睡覺的,結(jié)果鬧騰到10點才睡著,一直糾纏我,要給他買一輛大的翻斗車,因為他已經(jīng)有一個類似的,只是小的,我說不買,已經(jīng)有了就不能再買了.他說佳佳家有,自己想買一輛.我建議他拿自己的車子去交換,他自顧自話說佳佳不同意,顧慮佳佳不同意了怎么辦?又讓我買給他.說:媽媽,我很想要這車.說著說著,眼圈紅了,非常的傷心.我告訴他說很理解他的感受,很喜歡那樣的車子,想自己有一輛,但家里已經(jīng)有了類似的,就不能再買了.結(jié)果,他就睡不著了,躺下睜著眼睛,還傷心地不停說:媽媽,我很要那車,你給我買吧,我就是很想要車.這在原來也是沒有的,原來如果說不買,頂多大哭一場,哄一下就沒事了,現(xiàn)在表現(xiàn)不一樣,沒哭,但可以看出他在控制自己的情緒,試圖說服我給他買了,非常強烈的表示,他非常想要,很想要那車子.我也很猶豫要不要給他買,一邊看著書,一邊想:如果答應(yīng)買,就推翻了原有規(guī)定:家里有的就不能再買,如果不買,孩子那么難受,他不再像小寶寶了,哄一下就沒事了,再說xx寶好像還不是見什么都要什么的孩子(會要,但還是講得通道理).唉,誰讓咱是親媽呢,見不得孩子難過,不過,這是不是進行挫折教育的好機會呢?這到底買還是不買好呢?
家教知識:如何為孩子選玩具?
家教知識:如何為孩子選玩具?
現(xiàn)如今,給買件玩具給孩子并非難事,但要為孩子選購一件合適的玩具,父母可就得多費點心思了。
一件好的玩具,它的功能不僅僅可以啟發(fā)孩子的智力,訓練其觸覺、視覺、嗅覺等各種感官功能,還能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。但如果父母毫無目標地為孩子添購各式各樣的玩具,不僅無法達到教育意義,反而會養(yǎng)成孩子不良習慣。可見,玩具選購得好不好,也很具重要性。
*讓玩具成為幼兒發(fā)展的助手
玩具是孩童時期最親密的游戲伴侶,但玩具并多多益善,可太少也不行,其中無論出現(xiàn)哪一種情形,都可能影響到幼兒心智發(fā)展,因此,為孩子選擇玩具,父母應(yīng)該把考慮孩子的身心發(fā)展狀況放在首要位置,這樣才能選出真正有助于幼兒的玩具。
教育專家表示:幼兒各階段與適合的玩具,大致可歸類出幾個發(fā)展階段:
1、仰臥期
這階段的孩子經(jīng)常躺在床上,不會翻身,也不會移動,正是訓練聽覺和視覺的時期。訓練聽覺玩具著重聲音的音調(diào)、音質(zhì)和音量,如:音樂鐘、搖鈴等;訓練視覺玩具應(yīng)選擇色調(diào)和諧、形狀簡單為宜,如:小鴨、洋娃娃等玩偶。
2、匍匐期
七、八個月大左右的孩子,正在生長乳齒、牙床,看到東西就想抓、想咬,此時期玩具的選擇,應(yīng)以不含毒性的塑料或橡膠所制作的為主,如橡膠洋娃娃、橡皮熊等。
3、幼兒期
可分為前期、后期。前期是指一至三歲幼兒,這階段幼兒由玩具陪我進入到我玩玩具,因此玩具選擇上以能發(fā)聲、發(fā)光、耐摔,且富創(chuàng)造性為宜,如:積木、會叫的動物玩具等。后期是指三至五歲幼兒,這時期幼兒以能自由自在地活動,且開始運用想象、思考,因此動腦的玩具最適合他們了,如:捏黏土、拼圖等。
4、學齡期
對于即將邁入小學,或剛近小學階段的兒童,好奇心和模仿力特別強,同時開始具有時間及數(shù)字概念,因此,應(yīng)該盡量選擇啟發(fā)性、創(chuàng)造性,及對數(shù)字、時間概念的玩具,如:拼圖、玩具鐘等。
*選購?fù)婢叩闹笜?/p>
父母要從市場上這么多分門別類的玩具中,選出一種甚至幾種適合自己孩子的,的確難以下手。專家表示:在為孩子選擇玩具時,父母應(yīng)盡可能從孩子的視角出發(fā),因為成人覺得好玩的玩具,孩子不見得對此感冒,除此以外,選購時還應(yīng)考慮以下幾個問題:
1、激發(fā)智能程度;
2、依性別來選擇;
3、符合孩子的年齡;
4、依照幼兒嗜好;
5、選擇單純的玩具;
6、注意玩具的材料;
7、選擇持久耐用的玩具。
*自創(chuàng)玩具更可貴
專家表示:父母應(yīng)給予幼兒一些正確的觀念,玩具并非只有靠買獲得,還能自己創(chuàng)造。
自己制作玩具的好處在于能把孩子想象中的玩具東西變?yōu)楝F(xiàn)實的東西,然后在家中現(xiàn)有的物品中,比如:鋁罐、寶特瓶罐、鈕扣等,進行選料制作。
在制作的過程中,父母不要忽略培養(yǎng)孩子的動手能力,不妨讓幼兒參與其中,這樣在完工后,他在獲得寶貴的實踐經(jīng)驗的同時,還會享受到一份成功的喜悅,從而無形中提升了孩子的自信心。
更可貴的是,制作的過程父母親和孩子共同經(jīng)歷了一段美好的親子時光。
別給孩子玩“傻瓜式”玩具
導(dǎo)語:玩具是孩子成長路上必不可少的伙伴,甚至從寶寶還未出生,我們就開始幫孩子選擇各種眼花繚亂的玩具,很多孩子的玩具多到用幾個箱子都裝不下。到底什么樣的玩具最適合孩子?給不同年齡段的寶寶選玩具必須注意什么?鳳凰親子特專訪Hape全球副總裁裘瑩瑩為我們答疑解惑。
正確選擇適合孩子成長的才是好玩具
什么樣的玩具最適合孩子?“我相信一個好的適合孩子的玩具必須具備以下三個特點:安全、益智、好玩?!盚ape全球副總裁,同時也是4歲孩子的媽媽裘瑩瑩女士言簡意賅地說,與此同時,更為重要的是爸爸媽媽們要懂得為成長中的孩子選擇真正和年齡匹配、能夠滿足特定年齡段全方位發(fā)展需求的玩具產(chǎn)品陪伴寶寶健康、快樂成長。
在適齡階段獲得的相應(yīng)技能不同,因而不同年齡層孩子對于玩具產(chǎn)品的需求也是不一樣,舉個簡單的例子,八個月大的寶寶在玩耍積木產(chǎn)品的時候,可以做到左右手間的傳遞,而10個月的寶寶便可以在音樂聲音中去選擇性的抓我不同形狀和大小的積木塊了。因此,我們渴望將游戲玩樂與育兒完美結(jié)合,用舒適愉快的方式讓寶寶在玩耍中得到各方面技能的提升,靜待花開。
0-3歲幼兒:玩具不能有小部件,材質(zhì)務(wù)必可靠,安全第一
身為媽媽,裘瑩瑩和眾多父母一樣,說起玩具,她最關(guān)心的問題是安全。她分享說:“不同年齡段的孩子,選擇玩具時的安全標準不一樣,對0-3歲的嬰幼兒來說,安全的玩具一定不能有小部件,因為小朋友很容易誤食。玩具的部件到底多小是不安全的呢?一個很容易的辨識方法是,用小量筒測量,如果家里沒有這種專業(yè)量筒,也可以目測一下,一定保證玩具的部件是孩子無法吞咽的。雖然現(xiàn)在的孩子非常聰明,但相關(guān)調(diào)查研究顯示,誤食玩具的寶寶非常多?!?/p>
“另外,更重要的是挑選一個可以信賴的玩具廠商,因為玩具零部件的大小,可以用肉眼來分辨,但看不見的是化學的部分,比如木質(zhì)玩具的油漆,或者是塑料玩具里面的塑粉,普通家庭沒有辦法通過實驗來檢測,所以選一些大品牌,有責任感的廠商,這些成分的安全性會更有保障一些。0-6歲的孩子,在安全方面的考慮,主要是玩具材質(zhì)本身是否安全可靠?!?/p>
益智不能急功近利,更開放才能挖掘潛能,讓孩子成為天才
很多父母希望通過玩玩具,讓孩子變得更聰明。到底什么樣的玩具最益智?“孩子剛出生時,98%是天才,2%是普通人,但是過了兩歲,98%的孩子成了普通人,只有2%是天才。為什么呢?”裘瑩瑩意味深長地說:“是因為我們作為父母太功利了,我們更多地關(guān)注孩子會不會認識形狀、認識顏色,會不會說話數(shù)數(shù)。0-3歲寶寶大腦沒有發(fā)育完全的情況下,我相信更加開放地玩兒,對孩子來說也許更好。比如說搭積木,就算孩子暫時不能區(qū)分大小,不能認識顏色,但孩子的創(chuàng)造力和想象力會得到很好地開發(fā)。3-6歲的孩子,可以多玩一些過家家的玩具,可以拿個小廚房做飯,切披薩,這當中有一個精細動作的培養(yǎng)。比如切披薩,從一塊兒披薩切成六塊兒,就有1/6、2/6這種概念,把披薩分給同伴吃,可以跟同伴有一個交流,讓孩子體驗人際交流的方法和快樂,對3-6歲的孩子非常重要。”
玩是美好的事情,不要給孩子“傻瓜式”玩具
最后,裘瑩瑩強調(diào)說:“玩是一件很美好的事情,除了安全和益智,千萬不能忽略玩具的本質(zhì),那就是好玩。我們成年人有時候可能覺得聲光電的玩具好,比如說拿學習機按一下,就會教孩子說蘋果是apple,但這是成人想要的玩具,不是小孩喜歡的好玩的玩具。大家想想有沒有這種感受,也許給孩子買了一個大盒子的玩具,小朋友把玩具扔掉了,自己鉆進盒子玩兒,這就是好玩。所以大家不要給小孩玩一些非?!吧倒鲜健钡耐婢?,有聲光電,一按就是唱歌,這些太被動,我們要讓小孩更主動地去玩兒,即使是一個盒子,一塊泥巴,在小孩手中,可以創(chuàng)造出很多富有創(chuàng)意的東西?!?/p>
寶貝,這個玩具不能買
寶貝,這個玩具不能買
隨著孩子的成長,他知道了什么東西是“我的”,他很想把一些自己很喜歡的東西變成“我的”,尤其是玩具、零食這些擺在商店里,對他引誘比較大的東西。于是做父母的發(fā)愁了,帶著孩子逛商場,看見什么要什么,可怎么辦呢?
曾經(jīng)有一段時間,我家寶貝逛超市,看見什么都不知道要的,他就是看,我陪著他,一直到看夠了為止。后來他問我:“媽媽,為什么不能買呀?”于是我意識到他已經(jīng)慢慢進入要東西的階段,我告訴他,每次逛超市只能買一件東西,一件自己最喜歡的東西。于是往往,他選了一件拿著,又碰到了一件喜歡的,我把兩件東西放在一起,讓他比,讓他挑,選一個自己最想要的。如果再碰到想要的,再比,再挑,每次就只買一樣。
現(xiàn)在他又長大了一點,于是他又了特別想擁有的東西,而且他學會了為了得到自己想要的東西而堅持,而想辦法,無奈我的策略也只好隨著他變化。對于他提出的要求,先以我的原則進行篩選,我考慮的問題基本上有兩點,第一,是不是很長時間沒有給孩子買東西了,第二,這件東西的價錢是否過高。如果在我的允許范圍之內(nèi),我會很痛快得答應(yīng)給他買,如果我覺得不行,就給他講明原因,比如今天中午你才買了一把槍,晚上就不要再買了,等那把槍壞了再買,或者,這件東西太貴了,等等,我怎么想的就怎么跟他說,不撒謊騙他。開始他會再堅持一下,然后我引導(dǎo)他想辦法,一般我會先對他說,你很喜歡這把槍對不對(肯定他得感受),他會很用力的點頭,然后我會說那你就在這玩兒吧,媽媽陪著你,等你玩兒夠了咱們再走。他就在那兒玩兒,我就安靜得陪在他身邊,有的時候,他玩兒著玩兒著還會再要求一回,我也不多說什么,只是堅決的告訴他不買,然后他會自己想別的方法,比如媽媽抱抱之類的,等他玩兒夠了,我就抱著他離開。
目前,基于他的年齡,他對玩具的熱情也就一會兒,頂多幾天。所以,經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,他特別喜歡的玩具,給他買了,熱烈得玩兒兩天就不玩兒了,有的時候熱情過去甚至會把玩具摔壞。所以,媽媽陪在他身邊,讓他玩夠了看夠了,他也就不再堅持非買不可了。等到以后,他再大一點,如果遇到特別喜歡的東西,我會采取讓他做家務(wù)或者別的什么事情,然后付給他“工資”,等他攢了足夠的錢,隨便買什么我都不會發(fā)表意見。讓他學會為了自己喜歡的東西去努力,這樣得到的東西他會更加珍惜。
記得一個哲學家說過一句話:“人生最大的不幸是得到自己想要的東西和得不到自己想要的東西。”仔細想想,很有道理啊。
有的時候,在孩子為了一件東西堅持非要買的時候我也會猶豫,他那樣可憐巴巴的神情和語氣,會讓我動搖,是不是就給他買了呢?老公有的時候會不耐煩,對孩子說,你再這樣以后不帶你出來了!我也常常會有這樣的想法,避免看見就能避免得不到的痛苦。但是,昨天晚上,在拒絕了給兒子買槍之后,有一瞬間,我突然有了新想法:還是要帶他出來,還是要讓他面對誘惑,在適當?shù)臅r候還是要堅持讓他不能得到,因為人生路漫漫,以后他面對的誘惑還將更多,他得不到的東西也會更多,現(xiàn)在我是在幫他練習,遇到誘惑怎么辦,不能得到怎么辦?其實與一些孩子相比他已經(jīng)表現(xiàn)得很好了,不買就不買,那么喜歡也是光看看,看夠了讓媽媽抱一下就沒事了,他很少因為這個而哭鬧,我們還在煩惱什么呢?
孩子的成長本身就是一件痛并快樂的事情,我們的責任就是陪在他身旁,一起痛并快樂著。
玩具有助于培養(yǎng)孩子的良好性格
玩具有助于培養(yǎng)孩子的良好性格
玩具是孩子的“教科書”,不僅可以增加孩子的生活情趣,豐富知識,開拓智力,而且有助于培養(yǎng)孩子良好的性格。由于遺傳因素和后天環(huán)境的影響,孩子在成長中可能養(yǎng)成不良性格和壞脾氣,除了日常思想言行教育外,選擇適當?shù)耐婢咴⒔逃跇?,引?dǎo)孩子在玩耍中糾正自己的不良性格和壞脾氣,也是一種很好的教育方法。
選擇靜態(tài)性的玩具糾正孩子的多動癥。有的孩子過分頑皮好動,整天摸、爬、滾、打,手腳不停,很難安靜下來。如果選擇一些積木、插板、拼搭模型等靜態(tài)性的玩具給孩子玩,把孩子的注意力引導(dǎo)到手、腦并用的拼、搭、鑲、嵌玩具上,久而久之就能克服孩子坐不住、靜不下的不良習性,有益孩子身體和智力的健康發(fā)展。
選擇動態(tài)性玩具糾正孩子孤僻的性格。有的孩子生性沉默寡語,不好動,不合群。如果選擇一些聲、光、色俱全的發(fā)條、慣性電動的動態(tài)性玩具給孩子玩,讓孩子追著汽車、飛機、坦克玩具跑,跟著槍、炮玩具聲叫,踏著童車四處轉(zhuǎn),同小伙伴一起玩集體項目玩具,有意識引導(dǎo)孩子加強語言活動和相互交流能力,逐漸改變孤僻性格,使孩子天真活潑起來。
選擇制作性玩具糾正孩子急躁的脾氣,有的孩子性情暴躁,做事毛手毛腳,“破壞性”很強,如果選擇一些自制的紙、木、布的玩具,讓孩子自己動手制作各種各樣的玩具,慢慢培養(yǎng)孩子耐心、細致、不急不躁的良好性格,使“火爆筒”的孩子變得心靈手巧。
正確利用玩具的特有功能
玩具不僅可以增加孩子的生活情趣,豐富知識,開拓能力,而且有助于培養(yǎng)孩子健康的個性。玩具是孩子的第一本教科書。
父母針對孩子的個性特點,有目的地選擇玩具,對孩子個性的健康發(fā)展會有積極作用?!?/p>
如果你的孩子比較好動,坐立不安,你可以選擇一些靜態(tài)性的智力玩具,像積木和插塑玩具,讓孩子能較長時間地集中注意力,學會控制物體,并進而能控制自己的行動,使好動的個性有所修正。>>>你的寶寶有橡皮泥嗎?
如果你的孩子沉默寡言,性格孤僻,你可以選擇動態(tài)玩具,如慣性玩具和聲控玩具,讓孩子在追逐汽車、飛機、坦克的過程中,產(chǎn)生愉快和自信的感覺,逐漸形成活潑、開朗的個性?!?/p>
如果你的孩子粗枝大葉,性情急躁,你可以選擇些制作性玩具,如紙模玩具,讓孩子在制作過程中,認識事物之間的關(guān)系,養(yǎng)成學習的習慣。>>>開啟停留在寶寶指間的智慧
如果你的孩子不合群,不愿和別人交往,你可以選擇參與性玩具,如水上玩具,或讓孩子參加集體游戲,使孩子逐漸了解自己和他人之間的關(guān)系。
父母應(yīng)有計劃地使用非專門玩具,如棒子、鈕扣、橡皮泥、繩子等,讓孩子自由游戲,在游戲中引導(dǎo)孩子掌握這些材料的特征和使用這些材料的基本技能。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子對手中的材料進行整體組合,并逐步過渡到有主題、有情節(jié)的組合,以發(fā)展孩子的獨創(chuàng)能力。有關(guān)實踐已經(jīng)證明,非專門玩具對孩子健康個性的發(fā)展會有意想不到的促進作用。>>>撕書:我對書很有興趣
游戲結(jié)束后,父母要督促孩子把玩具收拾整理好,以養(yǎng)成良好的行為習慣。在收拾整理玩具中,同樣要求孩子用最快的速度和最合理的排列來完成管理任務(wù),這對孩子良好學習品質(zhì)的形成有直接的作用。
尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律,正確利用玩具的特有功能,就一定能引導(dǎo)好孩子個性的健康發(fā)展。
十個好點子讓你輕松管理寶寶玩具
孩子的玩具越來越多,媽媽整天跟在后面收拾爛攤子。這頭才剛收拾,那里又開始亂放;家里到處都是玩具,大人走路時經(jīng)常會踩到小玩具,而好奇的寶寶一抓到小零件就往嘴巴里塞,是時候與寶寶一起管理一下玩具了。
1、把最常用的玩具放在最顯眼的位置
玩具整理的分類上切忌太過仔細,因為時間一久,媽媽自己都忘了放在哪里。每個寶寶都有天天不離手的玩具,比如抱熊、安撫巾之類體積比較小,且寶寶走到哪兒容易丟到哪兒的小物件。媽媽平時收納時,就要擺在顯眼的位置,譬如電視柜旁的抽屜或抽屜的最上層,方便大人拿取或收納。
2、尋找合適的"游戲地"
將玩具"散布"在家的多個地點要比集中擺放在一起好,比如可以放在汽車里、爺爺奶奶家中。這樣更可以提高玩具的利用效率。不同的玩具適合在不同的地方玩,比如遙控車最好放在室外玩,而附有組件的玩具(如建構(gòu)性積木、拼圖等)則適合在桌上或小地毯上玩,這樣小組件才不會散落一地而找不到。
3、巧妙循環(huán)保持新鮮感
太多的玩具對孩子來說是過度刺激,沒有辦法達到預(yù)期的玩耍效果。那就不妨暫時收藏起一部分,然后每過幾個禮拜再取出做一下"循環(huán)"。這么做的好處是,孩子在某段時間可將注意力集中于較少量的玩具上。當父母頻繁進行"玩具循環(huán)"時,孩子才能永遠保持一種新鮮感。
4、清除無法使用的玩具
要是發(fā)現(xiàn)某個玩具缺損了部件因而不能工作時,就應(yīng)毫不猶豫地歸入"清除"之列。對于那些隨孩子的長大而不再適用的玩具,也理應(yīng)舍棄。如果操作得當,孩子不僅受到了一次愛惜玩具的教育,而且還學會了在人生中如何選擇"保留"或"舍棄"。
5、儲藏目前還太難操作的玩具
不妨把玩具庫里目前還難以操作的玩具先收拾起來。要知道,復(fù)雜的玩具難以開發(fā)年齡尚幼的孩子的智力,甚至還會造成潛在危險。最好暫時將它們收藏起來,以后再拿出來也不遲。
用玩具培養(yǎng)孩子智能
孩子的玩具種類繁多,琳瑯滿目,玩法和品質(zhì)也各異,父母在選購?fù)婢邥r,無不傷透了腦筋。通常玩具的廠商為了方便父母選擇,也都會標榜了各種益處,其中有增加孩子動作技巧的、有具聲光效果或是顏色變化吸引孩子注意,又能增加視覺和聽覺刺激的,更有絕大多數(shù)的玩具強調(diào)能增加孩子智能發(fā)展,藉由玩玩具就能讓孩子變聰明。
其實,人類智能分為人際智能、內(nèi)省智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、語言智能、音樂智能、肢體運動智能和自然智能等八項。每個人都有不同的智能組合,而每一項智能雖然各自獨立,但通常也不會單獨運作。
而每一種智能的發(fā)展都有年齡上的關(guān)鍵期,過了關(guān)鍵期再要發(fā)展就很難了。所以父母不妨在選購?fù)婢邥r,依照各種玩具的分類和適合的年齡層,來挑選適合的益智玩具,讓小朋友們在玩各種玩具時,提升各方面智能的發(fā)展,只是當孩子在玩時,就和大人一樣不會只單獨練習某一項智能,但為了父母在選購?fù)婢叩姆奖?,簡略的依照玩具最主要的項目來分類,提供各位父母參考?/p>
人際、內(nèi)省智能
人際智能一般指的是和自己以外的人的互動,包括了和小朋友一起玩游戲時的互動方式、和父母、大人之間的相處方式,同時也包含了孩子察言觀色的本事,像一般扮家家酒或角色扮演的游戲、手偶布偶、具競爭性或分工合作的游戲玩具,都能增進人際智能的發(fā)展。而內(nèi)省智能指的是自我認知、自信心的建立以及是非對錯、道德觀、價值觀等內(nèi)在標準,所以同樣的在一些人際智能的游戲中也會練習了自我內(nèi)省的部分。人際智能和內(nèi)省智能,通常很難單獨分開來的。
數(shù)理邏輯智能
數(shù)理的智能包含了數(shù)和量的對應(yīng)、度量衡測量、分類、集合、排序排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關(guān)系及解決事情的能力,一般市面上標榜的腦力開發(fā)或是潛能開發(fā)的玩具多屬這兩種。如果以過去較狹意的益智玩具定義而言,多屬于數(shù)理邏輯的類型。包含了各種棋類局戲、撲克牌,新式天平游戲、順序圖卡、或是像中國傳統(tǒng)童玩中的九連環(huán)、華容道、孔明棋等,多的不勝枚舉。但實際以生活而言,包含我們說話或?qū)懽?,如果要讓人能了解,也必須要“合邏輯”,對方才能理解,才能和別人互動,也就產(chǎn)生人際和內(nèi)省智能的運用,所以邏輯智能對于人的影響是很大的。
空間智能
凡是建立孩子3D立體慨念和建立兒童方向慨念,如上下左右前后或東南西北等多屬空間智能的部分。另外像是認識各種形狀的幾何概念、對影像、圖形的認知和喜好,或是和色彩、藝術(shù)、美感等相關(guān)的,也和空間智能有相當?shù)年P(guān)聯(lián)性。所以像是拼圖、各種積木、立體或平面的迷宮、各種組裝玩具,或是各種圖卡,當然,有些能讓孩子涂鴉的道具,也可歸類于此。
語言智能
對于語言文字運用的能力強,喜歡閱讀書籍、擅于說話寫字來表達自己的意思和想法,這是具有優(yōu)勢語言智能的人的表現(xiàn)。有些人甚至能很輕易學會各種不同的語言,或是具有較敏銳的聽音能力。所以能夠增加孩子對語言文字的認知或是能增加孩子表達能力的多屬于這一類,像是各種游戲故事書、圖卡字卡而這些甚至有些會發(fā)出聲音,如果廣義的來說,利用一些手偶讓孩子來仿真對話,也算是能增進兒童語言發(fā)展的玩具吧!
音樂智能
有些人天生有一付好歌喉,又能清楚的辨別音準和節(jié)奏,聽到音樂很容易就會跟著哼唱或是跟著打拍子,我們會說這些人具備有較高度的音樂智能。在孩子的玩具中,也有很多仿真的小樂器,或是音樂鈴,或是有些具有聲光效果或模仿各種聲音的玩具,都是能培養(yǎng)孩子對音樂方面的喜好,刺激孩子音樂智能的發(fā)展。
自然智能
指的是一種喜愛自然、了解自然界中事物的各種型態(tài)和關(guān)聯(lián)的能力。具有優(yōu)勢自然智能的人,通常能敏銳的察覺自然界的變化,清楚的分變動植物的關(guān)聯(lián),了解自然界中生物的相互關(guān)系。所以,一般動植物、自然生態(tài)的圖卡影片、擬真的動植物玩具、養(yǎng)殖、觀察用的玩具顯微鏡、放大鏡都屬于這一類。
肢體運動智能
運用到肢體動作,不論是大肌肉的跑跳運動,或是精細手工的小肌肉動作都屬于這一類。例如一些優(yōu)秀的運動家或是手工藝創(chuàng)作者,通常都是具有較優(yōu)勢的肢體動覺智能。若以大肌肉運動來說,一般耗費體力的活動游具都可以歸類在此,像是滑板、踩高翹等。而有利于精細動作的發(fā)展的玩具,則包含了串珠、黏土、折紙或涂鴉畫板這類小手工創(chuàng)作,另外一般我們常玩的練習手部穩(wěn)定度的骨牌、迭迭樂也算是。