一個幼兒教師的責(zé)任心

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志悶：

大家好！我演講的題目是《一個幼兒教師的責(zé)任心》yJs21.CoM

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r，小手那么小，胳膊那么細(xì)，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說：‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您老師?！?。還有欣欣小朋友，入班時你我他分不清，有一次，他要小便，他說：“老師，欣欣要尿尿?！蔽艺f：“欣欣，你這樣說；‘我要小便?！彼f“老師，你要小便。”弄得我笑痛肚子，就是這樣一個孩子，在我們的細(xì)心，耐心教育下，學(xué)期結(jié)束時，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，。。。。。。愛孩子，教孩子是我的責(zé)任。

因為我是幼兒教師，我就要對家長負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負(fù)責(zé)，還家長一個健康，快樂?；顫娐斆鞯膶氊?。

因為我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負(fù)責(zé)。我努力把

工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象，我創(chuàng)造性的落實園計劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來說，孩子在班里時，我沒法去做，因為這時我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開始布置，因為布置得較多，三八節(jié)放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時間把教室布置完。當(dāng)?shù)诙旌⒆尤雸@時，我看到孩子露出驚喜的神情。當(dāng)家長得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時，無不為之感動。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們?yōu)榱撕⒆?，太辛苦了！市幼兒園就是不一樣！”

因為我是幼兒教師，我就要對國家負(fù)責(zé)。因為現(xiàn)在的孩子是將來建設(shè)祖國的后備軍，如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對，那么，他將來有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建設(shè)祖國？所以，我對祖國負(fù)責(zé)，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人，這是我，一個幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任！

因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個人的責(zé)任心

有一句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。

我國現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說：“幼稚教育是人生最重要的一個歷程?！薄敖處煹囊谎砸徽Z、都會深刻地影響兒童?！弊鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋煂⒆右簧挠绊懯侵陵P(guān)重要的。我深知關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，時常要求自己做每件事情都不要忽略細(xì)節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關(guān)注幼兒一日活動中的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注自身行為的小細(xì)節(jié)：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等，這些細(xì)節(jié)的堅持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個人的責(zé)任心。

在與孩子交往中也要注意細(xì)節(jié)：聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視，這樣一個細(xì)節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善于運用眼神，細(xì)小的動作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r，有一個孩子分離焦慮特別嚴(yán)重，當(dāng)別的孩子已參與到活動中來，他卻還哇哇大哭，有一次離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說，你昨天親了他，他開心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了?！陛p輕的一個吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對于孩子來說，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。

再如，每天的離園活動，家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會認(rèn)為老師可能沒有關(guān)注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會用筆把它們記下來……然后在離園的時候，一一反饋。來不及反饋的，在班級QQ群里反應(yīng)。家長們聽老師說得那么細(xì)，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細(xì)啊，交到你們責(zé)任心強(qiáng)的老師手里，我們放心?！?/p>

每個人每天所做的都是一些重復(fù)的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關(guān)注細(xì)節(jié)，做這不平凡的人吧！

幼兒教師演講稿：負(fù)起我們的責(zé)任

負(fù)起我們的責(zé)任

最近，在我們身邊發(fā)生這樣的事，實在令人吃驚。

我們不禁捫心自問：一個教師，一個合格的、稱職的教師，首先要具備的是什么？兩個字——責(zé)任。如果沒有責(zé)任，一切都無從說起！

我們，作為一個社會人，身兼數(shù)職。母親、女兒、妻子、教師等。既然我們身兼數(shù)職，因此，我們肩上的責(zé)任也重大。要成為一個完整、健康、健全的社會人，我們會有差距，這再所難免。因為，我們在工作與生活中，可能會有些顧此失彼，也可能會有所偏頗，但我們不能失去最起碼的責(zé)任。因為它太重要了。

責(zé)任，猶如支撐一座大廈的堅實地基，如果沒有這堅實的地基，再漂亮的外墻與豪華的裝飾，都會在頃刻間轟然倒塌，甚至殃及無辜！

所以，我們有必要反省自己。反省自己擺正位置了嗎？反省自己盡職了嗎？

人的一生不會一帆風(fēng)順，總會遭遇些痛苦與不幸。當(dāng)痛苦與不幸來臨時，我們只有迎面而對，雖有一千個一萬個不愿意，但除此以外，我們別無選擇。再大的苦，再痛的傷，總會過去。如果我們選擇逃避或沉溺其中，那么，生活就會一潭死水；人生就會暗淡無光；生命猶如行尸走肉。這樣的人，只能痛苦一生！這樣的人，無論生活與事業(yè)也會一敗涂地！

有首歌唱得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹！”但愿這次教訓(xùn)，讓我們每個人都能銘記于心，并深深地喚起我們每個人的責(zé)任感。

教師責(zé)任心得體會800字匯總

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“教師心得體會”。

教師責(zé)任心得體會【篇1】

我認(rèn)為教師的師德如何集中體現(xiàn)在教師責(zé)任心上，作為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)該是面對全體學(xué)生，不能放掉任何一個學(xué)生。必須關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們在思想品德、智力、體質(zhì)等各個方面都得到發(fā)展。其實，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué)，況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路，學(xué)生長大后沒考上大學(xué)而成就非凡的每個班級都有很多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生，歧視后進(jìn)生。在批評學(xué)生時不能耐心開導(dǎo)，語言粗暴。使學(xué)生很緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，多表揚他們，少一點責(zé)備。

二、對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。俗話說：“一年樹木，百年樹人?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)時間一般都在十年左右，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育（尤其在農(nóng)村）是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年，而對學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績，不顧學(xué)生能力的提高，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學(xué)生也不能說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完，就萬事大吉。平時不能很好鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有充分的課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級——————，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。最起碼要對得起自己的良心，對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

三、對知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的知識，對學(xué)生來說會給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎，不允許有錯誤的概念出現(xiàn)，要保證學(xué)生掌握真正知識。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。否則，可能會給學(xué)生帶來永遠(yuǎn)的錯誤，將來學(xué)生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了，更是對知識的踐踏和侮辱。

總之，我們應(yīng)該努力做好每一件事，做一個有責(zé)任心的教師。

教師責(zé)任心得體會【篇2】

曾經(jīng)聽到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！苯處煹呢?zé)任之大，可想而知。

教師作為‘人類靈魂的工程師’，首要的職責(zé)就是‘教書育人’。“教書育人”首先要“育己”，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起，我就明白我會對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，班級里每個孩子都是我的責(zé)任，我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識的責(zé)任，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈?。而“教書”又是一項職?zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對學(xué)生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作為教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗。唯有如此，才能在教學(xué)過程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的教師平時不鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準(zhǔn)備，今天不高興就讓學(xué)生自習(xí)，明天不想講課就讓學(xué)生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。

教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教師的責(zé)任之大，可以想見。教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師，一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就會自覺地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強(qiáng)的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，去體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上，去于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。

教師責(zé)任心得體會【篇3】

剛踏進(jìn)教育行列的我，對于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因為國家大計教育為本，教育大計教師為本。人們對于教師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)。“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師。”也正是這樣，才更讓我倍感壓力，因為總擔(dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。

在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法。

一、責(zé)任重大，但要堅信自己。

“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國家大計之本，教師又是教育大計之本，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色，因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大，所以我們才會常聽到說：“是因為老師教得不好！”

但是，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因為每一個人都有他自己的成長過程，也并不是每一個人，一出來社會，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因為怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。

二、職責(zé)很多，但要學(xué)會變通。

老師身上的擔(dān)子確實不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位，搞好本職工作，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等。總而言之，教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上，重點工作分配多點時間，花多點精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時代在進(jìn)步，教師也要與時俱進(jìn)，也要學(xué)會變通。

三、負(fù)好責(zé)任，但要堅持奉獻(xiàn)。

教師職業(yè)之偉大，除了因為受教育對象的重要，還有就是因為教師奉獻(xiàn)精神的偉大?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。

最后，我想對老師們說的是，祖國未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！

教師責(zé)任心得體會【篇4】

教師的工作，在紛繁的日常事務(wù)中鐫刻著責(zé)任，在與學(xué)生的交流中傾注著關(guān)愛。我們教師行走于三尺講臺之間，蒼老的是皮膚與毛發(fā)，不老的是心靈的青春，永久的是愛的傳承。教師的愛與責(zé)任是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是一種蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈責(zé)任心的愛，責(zé)任由愛而生，愛因責(zé)任而更加完美。

一、愛與責(zé)任是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉。

二、愛與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路。

三、愛與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。

責(zé)任就是愛，一個有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個充滿愛心的人。愛像陽光雨露，照耀著花朵禾苗，對學(xué)生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學(xué)有所傾斜。我想，教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。是的，愛只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。沒有愛就沒有教育。有人這樣說過：熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生，則無異于毀壞一個學(xué)生。教育首先就是愛的教育，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，愛學(xué)生也是老師的天職。

教師責(zé)任心得體會【篇5】

什么是責(zé)任？在我看來，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可，成為一個有愛心，智慧，有責(zé)任心的老師?，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個夢想實現(xiàn)。

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來對我的教師夢的旅程，在期盼中開始了我的夢想之旅?，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè)。

選擇教師，我不后悔，沿著我的夢想走下去，教育我的孩子們。

作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子，并認(rèn)為每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來說，都有著舉足輕重的作用，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會銘記在心。

已經(jīng)實習(xí)了兩個多月了，越來越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無極實驗的孩子們，加油，老師永遠(yuǎn)愛你們！

教師責(zé)任心得體會【篇6】

作為教師，教師的責(zé)任心是什么？蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點評?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間？”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活！”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作，24小時思考”。

文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個沒有借口的老師。如果去找借口，我們的借口真的會很多：課上得不順利便會說“學(xué)生一點也不配合”；體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸，懶惰的表現(xiàn)；要么是給自己找臺階。如果我們收起借口，變成說“好的，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會說你變了，同事會說你變了，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了，你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。

選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。所以我想說，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自覺地落實道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實處。

教師責(zé)任心得體會【篇7】

會議之后，我曾進(jìn)入深深的反思：作為一名服務(wù)于人民群眾的社保工作者，首先要具備的是什么?可能有人會說：是良好的文化素質(zhì)，是扎實的基本功，是高學(xué)歷的名校文憑等。不錯，基本功和學(xué)歷是很重要。但我覺得，最最關(guān)鍵的，是責(zé)任心，是強(qiáng)烈的責(zé)任感。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心，一切都無從談起。責(zé)任重于泰山，感由心而生。一個人無論是對于工作，家庭，生命，朋友還是社會、國家，都要有真摯的責(zé)任心，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。正如王書記講的那樣，不論你是一名工人、一名默默無聞的辦事員，還是大權(quán)在握的領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)該時時擁有責(zé)任心，處處體現(xiàn)責(zé)任感，凡事盡心盡力而為之。一個有責(zé)任感的人，一定會認(rèn)真地思考，勤奮地工作，細(xì)致踏實，實事求是;一個有責(zé)任感的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿解決問題;一個有責(zé)任感的人，一定能主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任;一個有責(zé)任感的人，一定會從事業(yè)出發(fā)，以工作為重，而不會只能把精力放在揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖、了解領(lǐng)導(dǎo)的好惡上，認(rèn)真勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，最終獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的尊重和敬意。

通過本節(jié)“樹立責(zé)任感，爭當(dāng)盡職盡責(zé)好管家”黨課教育的學(xué)習(xí)，我感受頗多，回顧過去，審視現(xiàn)在，展望未來，我深深的明白愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。責(zé)任感促使我們熱忱地、自覺地投入工作，并且責(zé)任承擔(dān)的廣度與強(qiáng)度，直接影響著一個人的行為態(tài)度：沒有責(zé)任感的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余，工作往往處于被動狀態(tài)，有責(zé)任感的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。責(zé)任感不是轟轟烈烈地展示出來的，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)，今后的工作中，我將竭盡全力去改變自己：

1、用心做事，用積極的心態(tài)對待每件事。

2、勤奮工作，細(xì)致踏實，熱愛崗位。

3、抱著為參保人負(fù)責(zé)的心態(tài)，抱著對自己的工作負(fù)責(zé)的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心接受，整改提高自身的服務(wù)水平。

4、做好自己的本質(zhì)工作的同時，不止擔(dān)負(fù)起眼前的責(zé)任，還要無時無刻地去關(guān)注身邊每一個人。

責(zé)任感能是一個人熱愛自己的工作，熱愛自己的崗位，甚至熱愛自己所服務(wù)的群眾，會把自己的艱辛與單位的未來和自身的發(fā)展聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為民服務(wù)的自豪和服務(wù)工作的樂趣。對本職工作的熱愛，還會使人勞而無怨，苦中作樂，保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作。

總之，一個人有了責(zé)任感，他的生命就會閃光。有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。

教師責(zé)任心得體會(分享4篇)

人們對于事物的理解各不相同，面對出色的思考，我們應(yīng)當(dāng)予以記錄，融入到心中的體會里。習(xí)慣性的記錄體會能鍛煉我們的辯證思考能力。您會領(lǐng)悟到"教師責(zé)任心得體會"的獨特之處，提議您收藏本頁方便回訪！

教師責(zé)任心得體會 篇1

雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。

一、“平靜之中的滿腔熱血”源于“愛滿天下”的樂業(yè)情懷

偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！?/p>

在這十九年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時候，我對他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

記得馬卡連珂曾經(jīng)說過：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。其實每個孩子都是一部書，一部耐人尋味有待關(guān)注的書。孩子的點滴進(jìn)步成長都需要老師的關(guān)注表揚，或許是只言片語但能溫暖一個孩子的心靈。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚，上課時開小差，下課又調(diào)皮得不得了。而且作業(yè)總是不能按時完成，即使寫完了字跡潦草得讓人頭疼。偶爾一次，班里辦“書法比賽”的活動，他很高興地將一張寫滿生字紙交給我，說那是他寫得最認(rèn)真的生字了。我仔細(xì)地看了看，與平時不同的是字跡工整了但還是有些臟。轉(zhuǎn)念一想孩子已經(jīng)全身心地投入了，應(yīng)該給他一些鼓勵。于是在比賽結(jié)束時，我特別頒發(fā)了一個“進(jìn)步獎”給張一博。孩子拿到獎狀時那高興勁猶如拿到一等獎”。順勢又鼓勵了他一下。從這以后張一博的字逐漸進(jìn)步，我也有意的表揚他。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的小臉上多了些燦爛的笑容，回答問題時也很自信，小手舉得高高的，聲音也特別洪亮，一次與他談心時，他偷偷告訴我：我家里有大蘋果，下周我給你拿幾個。以后我要報答老師，要給老師爭光，他歪著小腦袋認(rèn)真的說著，我把他攬在懷里，心中滿是欣慰和感動……

二、“平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”源于“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求

比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！睂τ诮處焷碚f責(zé)任心更是尤為重要，因為我們面對的教育對象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會給每一個家庭帶來幸福，將會使社會變得安定有序，將會決定著國家的興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，教師的責(zé)任之大，可想而知。

“德高為師，學(xué)高為范”，說得直白一點，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個方面：做人和做學(xué)問。

首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時間比較長，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸щy。學(xué)生犯了錯誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長時間都要對他的終生負(fù)責(zé)，對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時進(jìn)班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要上升到做人的高度。

作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計好每一個問題，安排好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅R點教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。

都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識、新理念，因此，在業(yè)余時間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

教師責(zé)任心得體會 篇2

開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會。

說到"責(zé)任"，我想人人都不會陌生。責(zé)任是一個人意識到自己作為一個公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責(zé)任意識，就會化為不竭的學(xué)習(xí)的動力。何為責(zé)任教育，實質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責(zé)任心的意識。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。

缺乏責(zé)任，教育便少了良知。

富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長。

人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。

我曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。

教師責(zé)任心得體會 篇3

作為一名教師，責(zé)任主題教育活動讓我感觸很深，更加明白了時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教十年，平時要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但聽完報告會，才發(fā)覺和這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過聆聽報告會，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德和責(zé)任心。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，以及高度的責(zé)任心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

教師責(zé)任心得體會 篇4

暑期學(xué)校開展了豐富多彩的師德培訓(xùn)，從凌靜老師的教研組織建設(shè)的演說到浙江省特級教師周文涌教師的課堂觀察與教學(xué)設(shè)計的講座。我總結(jié)了一點，都貫穿著教師責(zé)任這條主線。因為每一個課任教師都應(yīng)該有把學(xué)生教育成才的責(zé)任感。這也使我重新審視了什么是教師責(zé)任。

凌靜教師的教研組“難為，應(yīng)為與做為”講座，打開了我們這些即將或已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)倦怠期的教師們的心扉。她是一名有著豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她從自身的成長出發(fā)，分享了自己這些年來的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時她也是一位非常有責(zé)任心的教師，作為教研組的一員，她無時無刻都把團(tuán)隊精神這四個字貫穿于自己的教育活動中。讓我們明白了責(zé)任的真諦。

比爾。蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。責(zé)任是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。對于我們教師來說，簡單的說就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。

如何對學(xué)生負(fù)責(zé)？教師教書育人應(yīng)是面對每一個學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教師的工作對象是正在成長中的學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對待工作，既影響著學(xué)生的成長，又影響自己工作的成敗。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們的人生之路，是教師的一個非常重要的責(zé)任，這一點我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書更重要。

如何對教學(xué)負(fù)責(zé)？

周文涌特級教師的漫談?wù)n堂觀察與教學(xué)設(shè)計的講座指導(dǎo)我們?nèi)绾稳崿F(xiàn)課堂教育價值，如何開展職教課堂設(shè)計，如何開展有效教學(xué)，這些都給了我不少啟發(fā)。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授的知識，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。 教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學(xué)中出現(xiàn)，教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學(xué)生掌握知識的正確性。

“生有涯，而知無涯”，每一位教師都應(yīng)審時度勢，把握時代發(fā)展的脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將樸素的“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常生活中，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

如何對學(xué)校負(fù)責(zé)？

要有對學(xué)校負(fù)責(zé)的意識，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚。所以，無論你處在那個崗位，你都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)校負(fù)責(zé)。 對學(xué)校負(fù)責(zé)，源于對學(xué)校的熱愛。教師只有熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，才會刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事情，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。

作為學(xué)校的一員，要始終把團(tuán)隊精神放在首位，感謝凌靜老師，是她讓我對團(tuán)隊精神有了更深的認(rèn)識。她通過一些有趣的實例，一方面讓我認(rèn)識到了什么是團(tuán)隊，什么是團(tuán)隊精神，什么是團(tuán)隊協(xié)作，以及如何建立高績效團(tuán)隊，另一方面更是磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互關(guān)愛，相互進(jìn)取的精神。這其實也是對學(xué)校負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘?！苯處煹呢?zé)任不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。我們要時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造高水平的工作和高質(zhì)量的成果。

責(zé)任心得體會

寫下自己的感受和經(jīng)驗，可以更加深入地總結(jié)自己的體驗。想要寫好心得體會，需要遵循一些基本的思路和方法。如果你想了解“責(zé)任心得體會”的相關(guān)內(nèi)容，幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為你準(zhǔn)備了相關(guān)資料，歡迎大家查閱，希望能對你有所幫助！

責(zé)任心得體會(篇1)

它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點展現(xiàn)在我們的面前，讓我茅塞頓開。是啊！責(zé)任重于泰山，一個沒有責(zé)任心的人，是會一事無成的。

責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責(zé)任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不可推卸的，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責(zé)任感，不敢想象社會會變成什么樣子？

同樣，在單位里，一個沒有責(zé)任心的職工，不會很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有責(zé)任心的.領(lǐng)導(dǎo)，會將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！

英吉利海峽矗立著阿爾威船長的雕像。1870年3月17日的那次航海，由于機(jī)件故障，導(dǎo)致船艙大量進(jìn)水，就在人們驚恐萬狀的時候，阿爾威船長果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉(zhuǎn)移到救生艇上，而他——阿爾威船長卻與客輪一起沉入了海底，他竟然忘了把自己列入待救的名單，這是何等的壯舉?。≡跒?zāi)難來臨時，他不顧個人安危，把責(zé)任發(fā)揮的淋漓盡致，正是這種責(zé)任感，這種敢于承擔(dān)責(zé)任的舉止，使他成為被人尊重的領(lǐng)導(dǎo)而名垂千古！

責(zé)任心得體會(篇2)

根據(jù)我辦“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實施方案和機(jī)關(guān)黨委的統(tǒng)一安排，今天，我們法制研究中心黨支部開展“支部主題黨日”活動。圍繞“講規(guī)矩、有紀(jì)律”的主題，集中學(xué)習(xí)《黨章》第七章黨的紀(jì)律、《習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編》部分內(nèi)容、《落馬官員懺悔錄里的畸形人生》。

加強(qiáng)紀(jì)律和規(guī)矩建設(shè)是我們黨近百年從勝利走向勝利的偉大歷程中實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)。從毛澤東到習(xí)近平，黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都對其在黨的建設(shè)中的極端重要性做過深刻的闡述。

改革開放以來，由于種種原因，我們黨在紀(jì)律和規(guī)矩建設(shè)方面暴露出種種問題，對黨的機(jī)體的損害、對黨的執(zhí)政地位的侵蝕已經(jīng)到了十分嚴(yán)重的程度。因此，在新的歷史時期，新一屆黨中央狠抓全面從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化紀(jì)律和規(guī)矩建設(shè)，是十分必要和及時的。就個人而言，一定積極地從思想和行動上遵守全面從嚴(yán)治黨的各項要求，切實增強(qiáng)黨的紀(jì)律和規(guī)矩意識，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

我談?wù)勎业膸c體會：一是應(yīng)該認(rèn)識到規(guī)矩和紀(jì)律對于一個政黨生存和發(fā)展的極端重要性。不論是一個集體或者是一個政黨，規(guī)矩和紀(jì)律都是其生存和發(fā)展的根本，也是其區(qū)別于其他組織的顯著標(biāo)志。如果一個政黨其特有的規(guī)矩和紀(jì)律不能得到遵守和執(zhí)行，就意味著褪變甚至是質(zhì)變;如果一個黨員不能在思想上絕對認(rèn)同，在行動上自覺服從政黨的規(guī)矩和紀(jì)律，就意味著對黨的背叛。二是應(yīng)該正確理解規(guī)矩和紀(jì)律的.具體內(nèi)容。

一個政黨的規(guī)矩和紀(jì)律不可能是憑空產(chǎn)生的，而一定是與該政黨的性質(zhì)、宗旨相一致的，一定是其性質(zhì)和宗旨的具體體現(xiàn)。三是應(yīng)該全面科學(xué)理解黨的規(guī)矩和紀(jì)律。個人理解應(yīng)該包括兩個方面：一方面是禁止性規(guī)定，也就是什么事情不能做;另一方面是建議性責(zé)任性規(guī)定，也就是什么事情該如何做。通常我們談?wù)撟疃?、?qiáng)調(diào)最多的往往是前者，但從制度設(shè)計的初衷和目的而言，應(yīng)當(dāng)是后者。

任何一個政黨不可能為了紀(jì)律而強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而是為了增進(jìn)政黨的團(tuán)結(jié)，凝聚集體的力量，進(jìn)而為實現(xiàn)政黨的宗旨和奮斗目標(biāo)而嚴(yán)明紀(jì)律和規(guī)矩。因此，我們每一位黨員應(yīng)當(dāng)自覺將踐行黨的宗旨，實現(xiàn)黨在不同歷史階段的奮斗目標(biāo)作為強(qiáng)化規(guī)矩和紀(jì)律意識的出發(fā)點和落腳點，只有這樣，規(guī)矩和紀(jì)律建設(shè)工作才不會流于形式，才會成為促進(jìn)每位黨員自覺規(guī)范言行，并積極投身到黨的事業(yè)中去的強(qiáng)大精神動力。

個人在這方面也存在明顯的不足，主要表現(xiàn)為對黨的規(guī)矩和紀(jì)律消極被動地遵守有余，而積極主動地作為不足，缺乏對如何立足本職崗位，在嚴(yán)格遵守黨的規(guī)矩和紀(jì)律的前提下充分發(fā)揮主觀能動性的深入思考和主動擔(dān)當(dāng)。這正是自己在以后的黨性鍛煉中迫切需要解決的問題。

作為一名渴望加入黨組織的新時代年輕人，在學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到，正是有了嚴(yán)明的規(guī)矩和紀(jì)律，中國共產(chǎn)黨才能從歷史舞臺眾多的政治力量中脫穎而出，才能作為一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心帶領(lǐng)億萬人民建立新中國、開創(chuàng)新業(yè)績。雖然自己還不是一名共產(chǎn)黨員，但我愿意嚴(yán)格按照黨的規(guī)矩和紀(jì)律要求自己，在“兩學(xué)一做”活動中深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話，強(qiáng)化黨的規(guī)矩和紀(jì)律意識，并內(nèi)化于心、外化于行，努力做一名政治立場堅定、政治頭腦清醒的好干部。

責(zé)任心得體會(篇3)

在許多人眼中，責(zé)任心的問題是個不值一談的老問題，一句“天下興亡，匹夫有責(zé)”更是數(shù)百年來時常掛在人們的嘴邊。但是，責(zé)任心的問題又是一個企業(yè)、一個員工每天面臨的問題。

人生因責(zé)任而有意義，“克勤于邦，克儉于家?！庇诩矣趪?，我們每一個人因責(zé)任而活著，但是，責(zé)任與責(zé)任心是二回事，責(zé)任是客觀的，責(zé)任心是主觀的，養(yǎng)家糊口是應(yīng)擔(dān)的責(zé)任，尊老愛幼卻需要責(zé)任心，捐糧納稅是應(yīng)擔(dān)的責(zé)任，馬革裹尸卻需要責(zé)任心，因此，筆者認(rèn)為責(zé)任心就是社會人對應(yīng)承擔(dān)義務(wù)認(rèn)知后的主觀能動性，通俗地說，責(zé)任心就是責(zé)任人把事情做得圓滿的主動性。

日本前郵政大臣野田圣子早年在東京帝國酒店做服務(wù)員，工作崗位是清洗廁所，工作要求是每次必須把馬桶抹洗得光潔如新，一位前輩看到她工作中的猶豫，不聲不響地洗了起來，當(dāng)他把馬桶洗好后，為了表明工作達(dá)標(biāo)了，他從馬桶中舀了一碗水喝了下去，野田圣子的心靈震動了，她從這碗水中看到了對待工作的態(tài)度，看到了什么是責(zé)任心，從此，她不止一次地喝過她洗過的馬桶里的水，這種追求完美的一絲不茍的工作精神使她走了成功的人生之路。多年之后，重溫這個故事，依然讓人為野田圣子第一次喝下從馬桶中舀出的水的勇氣和信心而喝彩。有責(zé)任心的人不一定是一個完美主義者，但一定會盡力把責(zé)任內(nèi)的事情辦好，他所追求的是“無愧”二字，在家無愧于親人，在外無愧于友人，在單位無愧于同仁，因此，他也能獲得尊嚴(yán)。從道德的角度來說，責(zé)任心與個人的品行修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)有關(guān)，品行修養(yǎng)好、道德水準(zhǔn)高的人責(zé)任心比品行修養(yǎng)差、道德水準(zhǔn)低的人強(qiáng)，因為責(zé)任心總是與仁義、博愛、謙遜、忍辱、助人等緊密聯(lián)系的;從執(zhí)行力的角度來說，有沒有責(zé)任心是一個人能不能干好工作的前提，責(zé)任心比個人的能力或文憑更重要，能力稍差或文憑不高的人，只要責(zé)任心強(qiáng)，就會逐漸勝任自己責(zé)任內(nèi)的事情，像龜兔賽跑中勝出的'烏龜，而責(zé)任心不強(qiáng)的人，哪怕能力再強(qiáng)或文憑再高，就會把責(zé)任內(nèi)的事情辦得一團(tuán)糟，像龜兔賽跑中失敗的兔子，因為沒有責(zé)任心的人做事總是被動應(yīng)付，而有責(zé)任心的人做事總是積極主動。

有人說，員工的責(zé)任心，是企業(yè)的防火墻，員工責(zé)任心的強(qiáng)弱，關(guān)系企業(yè)的生死存亡。是的，員工責(zé)任心差的企業(yè)，其工作氛圍必定懶散、怠慢，缺乏向上的動力，執(zhí)行力就弱，責(zé)任內(nèi)的事應(yīng)做100，他可能只做97或98，這樣的企業(yè)不是死于產(chǎn)品質(zhì)量下降就是死于事故不斷，而員工責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)，其工作氛圍必定敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)，充滿向上的動力，執(zhí)行力就高，責(zé)任內(nèi)的事應(yīng)做100，他一定不會只做99，而是精益求精地做得更好，這樣的企業(yè)一定生于過硬的產(chǎn)品質(zhì)量、一定生于朝氣蓬勃的企業(yè)精神。而對于企業(yè)來說，有責(zé)任心的員工永遠(yuǎn)不嫌多，某公司要裁員，下崗的名單公布了，規(guī)定一個月后離崗，同是內(nèi)勤的小李和小張榜上有名，見榜后，小張心中憋氣，一個月中破管子破甩，該干的事也不干，而小李在難過了一夜之后，依然認(rèn)認(rèn)真真地履行本崗的工作職責(zé)，一個月過去了，小李意外地留了下來，科長宣布了公司留下小李的理由：“像這樣有責(zé)任心的員工公司永遠(yuǎn)不嫌多!”

在基層建行，員工整天與客戶打交道、與錢接觸，每天重復(fù)著程序化的工作流程，時間一長，難免產(chǎn)生懶性，滋生消極應(yīng)付的情緒，工作責(zé)任心就下降了，以至工作無法按時完成或是錯過營銷機(jī)會。因此，建立行之有效的責(zé)任考核機(jī)制，經(jīng)常進(jìn)行責(zé)任心教育，讓員工明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，讓員工認(rèn)知到責(zé)任心在日常工作的意義，養(yǎng)成一絲不茍的工作習(xí)慣，是很有必要的。其實，基層行員工的責(zé)任心更多體現(xiàn)在日常工作的一些“小”事中，如客戶丟下的一個煙頭，桌子上的一聲電話鈴，客戶的一個咨詢，進(jìn)賬單上的一個小數(shù)點等等，但工作無小事，一個“0”的增減就是十倍的差距，正如警言所說“我的微小疏忽，可能給客戶帶來很大麻煩;我的微小失誤，可能給建行帶來巨大損失;貪欲、失德、腐敗必然給自己、親人和建行帶來恥辱”。1967年8月23日，科馬洛夫駕駛“聯(lián)盟一號”宇宙飛船完成任務(wù)之后準(zhǔn)備返航，卻發(fā)現(xiàn)降落傘無法打開，飛船因無法減速而爆炸，科馬洛夫犧牲，事后查明造成這次事故的原因就是地勤人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個小數(shù)點，印證了“道釘雖小、足以傾覆一列火車，星火雖微、足以毀掉一片森林”的道理。

另一方面，責(zé)任心也需要我們有敢于承擔(dān)任務(wù)、不怕困難的精神，羅文中尉是《致加西亞的信》中的主人翁，他沒有杰出的才能，但他有高度的責(zé)任心，他勇敢地接受任務(wù)，沒有討價還價，馬上行動，積極去完成，這種責(zé)任心正是《致加西亞的信》成為美國西點軍校必讀文章的原因，這點也正是我們每一個人要學(xué)習(xí)的。

只有大家的責(zé)任心增加了，執(zhí)行力才能提高，各項業(yè)務(wù)才能長足發(fā)展，支行的明天才更美好。就我個人而言，增強(qiáng)責(zé)任心、提高執(zhí)行力還要做到以下幾點：

一是保持對支行的愛心。支行雖然因地理位置的原因，有的業(yè)務(wù)開展暫時有點難度，相比而言大家的工資收入偏低，但支行有一個好班子，有一群好同事，這一切都值得我珍惜，保持一顆愛行之心，用愛心激發(fā)自己的責(zé)任心。

二是保持向上的敬業(yè)心。認(rèn)清自己的崗位職責(zé)，保持一顆敬業(yè)心，腳踏實地干本職工作，不給領(lǐng)導(dǎo)和同事添麻煩。

三是保持澹泊的平常心。平凡的工作，最需要的就是澹泊，面對每天太陽的起起落落，要做到不以物喜、不以已悲，不讓眼前的得失影響工作的心情。

四是保持承擔(dān)責(zé)任的勇氣之心?！叭朔菆蛩矗l能盡善?！睂τ诠ぷ髦械倪^失，不推諉，不回避，聞過必改，以提高日后的執(zhí)行力。

責(zé)任心得體會(篇4)

自從開學(xué)以來，我校組織全校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動。我先后學(xué)習(xí)了，教師法，教育法、義務(wù)教育法、教師職業(yè)道德素養(yǎng)等等。通過學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛是教育的靈魂，愛是教育的前提，愛也是對教師職業(yè)道德評價的.重要標(biāo)志。

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，但教師的工作是有充實感的。我們的工作促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，我感到欣慰。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

其次，要做到熱愛學(xué)生。樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生潛能和自覺的信任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生失誤和不足的寬容。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響，因此，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)該換個角度想象，假如自己是犯錯誤的學(xué)生，需要聽哪些話。只有堅持類似的做法，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹立良好的師德形象。教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對待；也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

再次，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。處于“知識”爆炸時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人。可見，作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)知識，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

最后，教師要做到身正為范，塑造人格魅力。作為人類靈魂工程師的教師，不僅要教書，更要育人，并以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證，教師的人格之光對學(xué)生的燭照深刻且久遠(yuǎn)。教師要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有為人師的高尚品德。教師是那么的辛勤，生活是那么的真實，但自己的收獲卻不多，僅僅是成熟了一點點，自信了一點點，又堅持了一點點。但有了這了不起的一點、一點，就夠享用了?？傊?，通過師德的學(xué)習(xí)，深刻地反問一下自己，重新打理一下自己，只要善良還在，快樂還在，就足夠了，把那無處發(fā)泄的抱怨，本來就藏在心底的東西，還是輕輕地放在原處吧。

今后，我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學(xué)生，從不以個人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的`機(jī)會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。

教師必須把加強(qiáng)自身教育，提高自己的關(guān)愛與責(zé)任意識放在首位，以身作則，為人師表，以良好的榜樣示范帶動和促進(jìn)學(xué)生健康成長。我覺得必須要做到以下兩點：

一.樹立崇高的理想信念

思想決定行動。能夠成為一名教師，離不開自己的努力更離不開國家的培養(yǎng)。一些教師的潛意識里常常有這樣的概念，“什么報效祖國，什么崇高理想，一切都是虛的，自己能夠成為教師，能夠站在這個崗位上工作，全都是靠自己的努力爭取得來的?！比绻覀兗?xì)想一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)識是完全錯誤的。我們的工資、福利來自人民群眾的納稅錢。拿了人民的血汗錢，領(lǐng)了國家的工資，不盡職盡責(zé)教書育人，不忠誠于人民群眾的教育事業(yè)，就是愧對人民。對此，我們要經(jīng)常反省，“我們是干什么的，這是什么地方，我們都干了些什么?”通過不斷的捫心自問，不斷強(qiáng)化我們的責(zé)任意識和感恩之心，牢固樹立和實踐報效祖國的信念，努力忠誠人民群眾的教育事業(yè)。唯有如此，關(guān)愛與責(zé)任意識的培養(yǎng)才能成為我們的自覺行動。

二.做好教育教學(xué)工作

教師的主要工作是教書育人。這種教書育人的活動不是靠空洞的說教，更重要的是靠教師的“身教”來體現(xiàn)的。在與學(xué)生接觸的過程中，我們的一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?。要想提高學(xué)生的關(guān)愛意識、責(zé)任意識，首先，我們自己在對待工作時就要充分表現(xiàn)出我們對教學(xué)工作的認(rèn)真和一絲不茍。這就要求我們在備課、上課、課后作業(yè)輔導(dǎo)以及試驗等過程中的每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對待，力求給學(xué)生留一個充滿熱情、負(fù)有愛心、敢于負(fù)責(zé)的良好形象。這些年來，我堅持把提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)放在重要位置，努力抓好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。同時，在管理學(xué)生方面堅持以愛心帶愛心，以熱心倡熱心，以耐心促耐心的方式進(jìn)行以心換心的交流，贏得了學(xué)生的尊重和理解。實踐證明，只有老師對學(xué)生充滿愛心對工作負(fù)有責(zé)任心，學(xué)生才能因此受到感染并逐漸成長為一個負(fù)有愛心、責(zé)任心的社會人。

總之，在今后的教學(xué)生涯中，我要盡量做到關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，成為他們行為的指路燈，成為他們思想的方向標(biāo)，做到心中有愛，用愛為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。

責(zé)任心得體會(篇5)

做為教師，不但要教書育人，更要率先垂范，做學(xué)生的榜樣，這就要求我們時刻以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷修煉自己，提高自己，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，師德對教師又提出了新要求，要求教師要有“三心”。

一是擁有一顆平凡心，在當(dāng)今商業(yè)迅猛發(fā)展，人們生活水平不斷提高的今天，對于收入還相對較低的我們來說是一種心靈上的挑戰(zhàn)，是追求名利在前，還是安于平凡?我們要深深思考。我們從事的是育人事業(yè)，是功德千秋的美業(yè)，一味地想辦法追逐利益，不好好上課，怎么對得起我們祖國未來的花朵?靜下心來，我們該好好敬業(yè)、調(diào)整心態(tài)，教好孩子，將來桃李滿天下，那該多么自豪。

二是對工作要有一顆事業(yè)心。要求我們由傳授知識向指導(dǎo)方法轉(zhuǎn)變。這對我們現(xiàn)代教師提出更高的要求，這點我體會很深，學(xué)生們越來越聰明，接受的信息越來越多，我們再像過去那樣教學(xué)生，只灌不行，培養(yǎng)出來的學(xué)生又怎么適應(yīng)社會的發(fā)展?我不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新理論，把素質(zhì)教育盡量落實?？捎袝r候還力不從心，多媒體教學(xué)的引入，對我來說還是一個挑戰(zhàn)，今后，我還將繼續(xù)努力，在適當(dāng)機(jī)會，爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，適應(yīng)社會的發(fā)展。

教學(xué)中還要求我們由單科向全面發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這對于培養(yǎng)綜合型人才起著至關(guān)重要的作用。做為班主任，雖然我們對音、體、美等藝術(shù)科知識很缺乏，但學(xué)校組織的活動都和這些科息息相關(guān)，這就要求我們懂得更多，今后我還會在其它科方面多學(xué)些理論知識，同時把它們?nèi)谌胝Z文、數(shù)學(xué)學(xué)科知識中，或是組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、表演能力、組織能力、活動能力等都有利地進(jìn)行培養(yǎng)。

三是對教育事業(yè)有一顆責(zé)任心。做為家長，我們要有養(yǎng)育孩子的責(zé)任，做為教師，我們更要有對這份事業(yè)的責(zé)任心;做為班主任，我們更該把每個孩子培養(yǎng)好，盡力做到全面發(fā)展。面對臟兮兮、不愛學(xué)習(xí)、打架罵人、甚至家長放棄的孩子，我們怎樣對待?如果放棄，只會給社會造成負(fù)擔(dān)，所以不管孩子學(xué)習(xí)怎么差，孩子多難教育，我都盡力去體諒他們、幫助他們、教育他們。但有時還缺乏一些耐心，學(xué)習(xí)師德新內(nèi)涵之后，我感到了自己肩上責(zé)任的重大，今后，我會更加耐心地對待每一個孩子，孩子從小教育好了，將來就是參天大樹，我們的后代會把祖國建設(shè)更美好，我們沒有理由放下“責(zé)任”，只有堅定教育事業(yè)的信心，在這條路上我們不斷努力，才能收獲更多。當(dāng)前，教育改革正在深入進(jìn)行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學(xué)思想與教育教學(xué)方式的深刻變革，這對于每一個有“成名成家”意識的教師都絕對是一個良好的發(fā)展機(jī)遇。每一個教師都應(yīng)該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)，為構(gòu)建富有中國特色的基礎(chǔ)教育體系添磚加瓦。

做負(fù)責(zé)任的教育者，實為職責(zé)所系。教育者須為人師表，率先垂范，應(yīng)關(guān)注教育細(xì)節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護(hù)環(huán)境，主動積極參與或處理校務(wù)，哪怕是關(guān)閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動同事以及學(xué)生向上的熱情。新世紀(jì)的教師應(yīng)具有完美的職業(yè)道德，高尚的情操，言傳身教，以身垂范。愛學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種。教師的愛會使學(xué)生受到感動，感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴(yán)厲的批評。

做一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能以堅定的信念去激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上;也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

責(zé)任心得體會(篇6)

責(zé)任心對于一個人來說是十分重要的，每個人在社會上的角色定位都不同，但是無論是那一種人，責(zé)任心都是不可缺少的。一個人只有擁有了高度的責(zé)任感，才會取得事業(yè)的成功，家庭的幸福。人可以不偉大，可以清貧，但不可以沒有責(zé)任感。敬業(yè)是責(zé)任，而責(zé)任是一種虔誠。如果沒有虔誠的信仰，工作就會敷衍，責(zé)任感可以讓我閃戰(zhàn)勝人性的懶惰和自私，超越一己得失，把自己的工作做到完美。日常工作中，每個人都難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，但是，當(dāng)問題發(fā)生后，有些人為了推卸責(zé)任，會找出許多借口為自己辯解，并且說得頭頭是道。

而真正有責(zé)任感的人，會一絲不茍的把工作做好，讓人找不到毛病，即使偶爾出了錯，也會勇于承擔(dān)責(zé)任。一名員工與其為自己的失職找理由，倒不如大大方方承認(rèn)自己的失職。這樣，上司會因為你能夠勇于承擔(dān)責(zé)任而不責(zé)難你。相反，敷衍塞責(zé)，推諉開脫，不但不會得到別人的理解，反而會讓別人感覺你不僅缺乏最起碼的責(zé)任感，而且還缺乏誠意。這時候，一個人的使命感就顯得格外重要了。人在現(xiàn)實中的職業(yè)和工作，就是一種天職，你要有這樣的信念。當(dāng)你視工作為你生命中必須完成的重要使命時，你就會更容易認(rèn)同你所從事的職業(yè)，并且長久地保持工作熱情。馬斯洛說：＂音樂家作曲，畫家作畫，詩人寫詩，只有如此方能心安理得。＂心中長存使命感的人，無論何時都會認(rèn)真履行自己的職責(zé)，即使在生命的盡頭。

責(zé)任意識強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任感，責(zé)任感是企業(yè)以及員工的寶貴品質(zhì)。每個企業(yè)都清楚自己最需要什么樣的人才，哪怕你是一名從事最普通崗位的員工，只要你擔(dān)當(dāng)起了你的責(zé)任，你就是企業(yè)最需要的員工。只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更大的使命，才有資格去獲得更大的榮譽(yù)。一個缺乏責(zé)任感的人，首先失去的是社會對自己的基本認(rèn)可，其次失去的是別人對自己的信任與尊重。

責(zé)任與能力并不沖突，蒙牛的老總牛更生說：有德無才培養(yǎng)錄用，其實，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心是干好每一項工作的前提，是一個人為人處事的寶貴品質(zhì)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，再難的坎兒也能邁過去，再復(fù)雜的難題也能解決，再危險的工作也能化險為夷。沒有責(zé)任心，再容易的工作也干不好，再簡單的事情也會出錯，再安全的崗位也會出險情。

責(zé)任意識是一種認(rèn)真做事的精神狀態(tài)，是一種知難而進(jìn)的意志和品格；責(zé)任意識又是一種機(jī)遇，一種期望，一種激情。只有把工作當(dāng)成自己的事情，盡心竭力，負(fù)責(zé)到底，才會產(chǎn)生工作的動力和激情，尤其在當(dāng)前xx的新形勢下，責(zé)任意識對于我們每名員工來說，既是獲得進(jìn)步的機(jī)遇，又是增強(qiáng)自我競爭力的關(guān)鍵。也許有人會說，xx工作搞得好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，我們普通員工沒有什么責(zé)任。其實，事實并非如此，對每名員工來說，不論你在哪個崗位，做什么工作，都有自己的責(zé)任。xx是一個整體，只有每名員工忠于職守，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)了責(zé)任意識，履行了崗位職責(zé)，全行的工作才能又好又快地發(fā)展。

我認(rèn)為，＂責(zé)任感與責(zé)任意識＂不應(yīng)該是僅僅長期掛在嘴邊上的一個簡單的話題，也不只是通過企業(yè)的規(guī)章制度來硬性規(guī)定的一個剛性命令，其更為重要的是目標(biāo)明確、責(zé)任落實。

企業(yè)作為社會公民，要承擔(dān)社會責(zé)任，要盡到社會義務(wù)，要為國家的可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)；企業(yè)作為員工的載體，要對員工盡到責(zé)任，要充分考慮員工的成長、培訓(xùn)、福利等因素，讓員工有寬松、和諧的工作環(huán)境；高管人員作為企業(yè)戰(zhàn)略、指令的執(zhí)行者，要帶頭踐行責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要對企業(yè)負(fù)責(zé)、對管理負(fù)責(zé)、對員工負(fù)責(zé)；員工作為企業(yè)的主體，要對工作負(fù)責(zé)、對崗位負(fù)責(zé)、對上級負(fù)責(zé)。

怎樣才能切實增強(qiáng)責(zé)任意識呢？首先要力戒抱怨情緒，樹立奉獻(xiàn)精神。一個人無論從事什么工作，講風(fēng)格、講奉獻(xiàn)最為重要。自以為工作稱職、成績突出，就應(yīng)該得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，就應(yīng)得到期望的榮譽(yù)和地位，稍有不滿就牢騷滿腹，好像整個世界都對他不公，這其實正是事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)的表現(xiàn)。其次要力戒自我滿足，樹立進(jìn)取精神。自滿是成就事業(yè)的絆腳石，對自己要求低了就會表現(xiàn)出自我滿足。學(xué)海無涯，藝無止境。做任何工作只有更好，沒有，只有不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，才能創(chuàng)出更高水平，達(dá)到更高境界。第三要力戒作風(fēng)飄浮，樹立求實精神。做事要扎扎實實，少說多做。特別是做小事千萬不能馬虎大意，因為細(xì)節(jié)決定成敗，小處方見大智。

責(zé)任心得體會(篇7)

由于護(hù)士長的信任、各位老師的支持，近期安排我上了責(zé)任班。在這一段時間里我深有體會上責(zé)任班所要承當(dāng)?shù)呢?zé)任。從病人入院的第一天起，我必須盡快熟習(xí)并且了解自己所分管的患者。每碰到夜間未能與新病人第一次接觸時，必須天天提早上班做一個大概的了解，同時在交接進(jìn)程中從夜班護(hù)士處更具體了解病人的一般情況，如名字性別、年齡、疾病名稱等，并做好記錄。

與病人進(jìn)行第一次溝通，要做完全的自我先容，爭取為病人留下美好的印象。之前我都沒這個習(xí)慣先容自己，所以一般病人都不知我的名字。只是一些老病人知道稱我小董，我感覺蠻親切的 。每次只要他們叫我小董幫忙做事我都會很樂意的幫忙?，F(xiàn)在上責(zé)任班都會習(xí)慣性的向新病人做自我先容，并為病人做好入院宣教。作為一位責(zé)任護(hù)士，需要做到的就是多跑，多講（多問多答），多看，多微笑。及時將患者的病情反饋給醫(yī)生，及時化解患者對醫(yī)務(wù)工作中的誤解，做好醫(yī)生和患者之間的橋梁。

當(dāng)病人離院時，責(zé)任護(hù)士最好放下手里的工作花幾分鐘時間來送送病人。僅僅幾分鐘的時間算不了甚么，但是帶給病人的或許是另外一種心理感受。俗語說“送君千里終有一別”。我們需要告知病人回家后要特別留意的事情，愛心聯(lián)系卡，并囑咐病人 在碰到題目時及時打電話詢問，還要提示病人下次復(fù)診的時間等等。這樣一來，護(hù)士花費的只不過是短短的幾分鐘時間，而做為病人或許記住的恰恰就是這一“瞬間”。責(zé)任護(hù)士的職責(zé)便是在病人出院后做好電話隨訪記錄。一份好的隨訪記錄可以反映病人就診進(jìn)程及出院后整個的動態(tài)的健康情況，在隨訪進(jìn)程中護(hù)士可以提示病人不斷完善不健全的身心及社會適應(yīng)狀態(tài)，醫(yī)院則可以為他提供幫助。而作為病人，不管對醫(yī)院或他的責(zé)任護(hù)士都是非常的信任和感激。這類好的印象會不知不覺感染到他身邊其他的人。這樣給我們醫(yī)院帶來好的名譽(yù)，更能幫助病人早日康復(fù)。

責(zé)任心得體會(篇8)

當(dāng)今社會的很多問題與社會責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。教育本身社會責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。

在這本書中具體的闡述了什么是真責(zé)任，就像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責(zé)任。

?在書中我們看到很多當(dāng)今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利、抹殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應(yīng)該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?"我們不僅給予學(xué)生機(jī)會，更應(yīng)當(dāng)包括容許學(xué)生從錯誤中站起來，獲得進(jìn)步。這才是這真正的教學(xué)和課堂。"因此我們必須放手給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生使學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)的主人。

那么我們怎樣把主動權(quán)教給學(xué)生呢?

首先師生共同營造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達(dá)到這種境界，就必須從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的.使用、活動場所的美化乃至學(xué)生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴(yán)教而不隨意，學(xué)生精學(xué)而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。

再者，教師要有正確的教育觀念。首先要做一個有胸襟的老師。我們應(yīng)該樹立自己的觀念，為了讓學(xué)生胸襟開闊，我們首先要做一

個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。

教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的學(xué)生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然"大氣"，自然能頂天立地。

最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。因此我們要樹立正確的學(xué)生觀。多讓學(xué)生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機(jī)會，家長是否有傾聽的習(xí)慣?的確，我們面臨很多學(xué)生，各個學(xué)生都有不同的特點，如果學(xué)生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達(dá)自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學(xué)生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學(xué)生來講是災(zāi)難。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生不"玩瘋"，會給學(xué)生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者"攀比"，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學(xué)生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。

再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領(lǐng)導(dǎo)分配個什么工作，或者培訓(xùn)還怨聲載道，所以確實，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。

尊重學(xué)生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設(shè)備，不能強(qiáng)調(diào)資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國"兒童給成人的忠告"中有一句"我的手很小，請不要往上面放太多的東西"，在我們中國的教育中不僅"多"，還很"快"。我想長期這樣下去，學(xué)生不是會喪失學(xué)習(xí)興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時教學(xué)，為什么要額外增加學(xué)生壓力，學(xué)生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學(xué)校都應(yīng)該尊重學(xué)生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。

在這本書中我學(xué)到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠(yuǎn)，不辜負(fù)每一個孩子，這是我們所需要做到的。

責(zé)任心得體會(篇9)

責(zé)任感心得體會

責(zé)任感，作為我們做人的一種基本品德，貫穿著我們的整個成長過程。在工作和生活中，我們都離不開這個與我們緊密相連的詞語。為了更好地理解責(zé)任感的含義和其對我們生活的重要性，我進(jìn)行了一次深入的思考和反思。在此，我想分享一下我的心得體會，以期能夠?qū)V大讀者有所啟迪。

首先，責(zé)任感是我們做人的一種基本品德。無論是公私之間，還是社會和家庭里，都需要我們做一個有責(zé)任感的人。一個有責(zé)任感的人，首先要對自己負(fù)責(zé)任。只有對自己有了責(zé)任感，才能對別人有更高的要求和更好的服務(wù)。同時，還需要對自己的行為負(fù)責(zé)。任何一個行為的產(chǎn)生，都必須要有責(zé)任人來承擔(dān)后果。只有承擔(dān)責(zé)任，才能更好地發(fā)揮我們的能力和價值，創(chuàng)造更多的價值。

其次，責(zé)任感是我們工作和生活的關(guān)鍵。在工作和生活中，責(zé)任感往往是衡量一個人是否有能力和有價值的標(biāo)準(zhǔn)。如果我們沒有責(zé)任感，就無法完成工作任務(wù)，就無法真實地履行自己的職業(yè)道德。同時，責(zé)任感也體現(xiàn)出我們的人格和性格，它體現(xiàn)出我們的堅韌和勇氣，我們的擔(dān)當(dāng)和毅力。一個有責(zé)任感的人，不懼困難，不畏艱險，始終以積極向上的態(tài)度，承擔(dān)自己的責(zé)任，在工作和生活中獲得成功，并成為大家的楷模。

再次，責(zé)任感是我們建設(shè)和諧社會的強(qiáng)大動力。責(zé)任是社會存在的重要條件，只有每一個人都有責(zé)任感，我們的社會方能更加和諧。在社會中，我們不能只關(guān)注自己的利益，我們還要關(guān)注到其他人的利益。這就意味著，在我們的生活和工作中，我們要盡自己的能力，承擔(dān)起社會責(zé)任。在公益活動中積極參與和熱心幫助他人，在工作中認(rèn)真履行自己的職業(yè)道德，將自己的權(quán)利和義務(wù)整合起來，才能讓我們的社會更加和諧，更加美好。

最后，責(zé)任感對我們的成長和提升至關(guān)重要。責(zé)任感不同于道義感，它比道義感更深刻，更全面。責(zé)任感不僅體現(xiàn)在價值觀的思考上，更體現(xiàn)在行為和效果上。在我們的成長過程中，責(zé)任感是我們得以邁進(jìn)成功道路的關(guān)鍵，只有掌握了責(zé)任感，才能更好地衡量自己的價值和能力，才能更好地擺脫自己心中的負(fù)擔(dān)，去迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

綜上所述，責(zé)任感是我們做人的基本品德。它體現(xiàn)我們的價值和能力，它衡量我們的成長和提升。只有心中有責(zé)任感，才有可能成為人人欽佩的好人和良心。因此，我們在生活和工作中，都要充分發(fā)揮自己的責(zé)任感，提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能更好地創(chuàng)造自己的人生價值。

責(zé)任心得體會(篇10)

對于我們每一名公司員工來說，無論是管理者，還是普通員工，在工作中都會遇到各種各樣的問題。當(dāng)問題出現(xiàn)時，你該怎樣辦呢？是把問題踢給別人，找借口回避，還是主動想辦法解決？不同的態(tài)度和選取會帶給你不同的結(jié)果。

那些遇到問題總是找借口，等待依靠，逃避職責(zé)的人，總是把工作看成是能夠推脫的事。他們雖然能一時逃脫職責(zé)，但也會一次又一次錯失可能成功的機(jī)會，會成為企業(yè)最不受歡迎的人。試想，一名總是遇到問題就推脫的員工，他的職位有何存在的好處呢？

“在其位，謀其政”，這是每一名員工最基本的要求。任何一名員工，之所以被安置在一個職位上，就是為了讓他做好自己就應(yīng)做的工作，解決工作中出現(xiàn)的問題，而不是把問題推給別人，等別人去完成。問題是你工作中不可分割的一部分，敬業(yè)的人會視問題為機(jī)會，會奉行問題到此為止的原則，總是把工作當(dāng)成是自己的職責(zé)，遇到問題就會無懼的迎上去。他們不找借口，不敷衍，不逃避，不依靠別人，想盡辦法去解決問題。在努力尋找解決方法的過程中，不斷積累經(jīng)驗，鍛煉個人的工作潛力，不但能夠挖掘出自己最大的潛力，而且能夠最大限度的提高自己的工作效率，最終成為公司最受歡迎的員工，成為一個總是被需要的人！

責(zé)任心得體會(篇11)

一、教子智慧：幫助孩子認(rèn)識“責(zé)任心”的重要性

責(zé)任心是一個人人格的重要組成部分。一個有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人會勇敢地承擔(dān)起自己對父母、對他人、對社會的責(zé)任，他們會盡最大努力把應(yīng)該辦的事情辦好；而一個沒有責(zé)任感的人則會逃避自己的責(zé)任和義務(wù)，容易隨波逐流，無所事事。

有一位企業(yè)家開車送女兒上學(xué)，到了學(xué)校門口，女兒卻坐在車?yán)锟拗幌萝?，央求父親陪著進(jìn)教室。原來，女兒沒有完成作業(yè)，怕老師批評。女兒想的是，爸爸是很有名氣的企業(yè)家，看在爸爸的面子上，老師也許就不會批評自己了。這位父親給女兒兩個選擇：一是自己進(jìn)教室，另一個就是立即回家。他說：“要知道，你今天不想面對的，明天還是要必須去面對?！庇谑牵畠鹤约鹤哌M(jìn)了教室。

自己的行為就要自己負(fù)責(zé)。這個觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響。不要老惦記著家長的社會關(guān)系、家庭的資產(chǎn)等可利用的資源，不要依賴家長，自己要對自己負(fù)責(zé)任。

二、教子智慧：讓孩子勇于承擔(dān)自己的過失

允許孩子犯錯誤，但不允許孩子推卸責(zé)任，更不應(yīng)幫助孩子尋找理由逃避責(zé)任。家長應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對，不能讓他逃避和推卸，更不能由大人出面解決。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價賠償；孩子一時沖動打傷了人家，家長就應(yīng)要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵孩子去照顧被打傷的孩子等等。

有一位11歲的美國男孩，他踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居家索賠1250美元。闖了大禍的美國男孩向父親認(rèn)錯后，父母讓他對自己的過失負(fù)責(zé)，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋里拿出1250美元遞給他說：“這些錢先借你，一年后還我?！睆拇?，這位美國男孩每逢周末、假日便外出打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了1250美元并還給了父親。

這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根，他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?/p>

三、教子智慧：多給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會

責(zé)任心的培養(yǎng)需要相應(yīng)的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進(jìn)行。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就必須讓孩子實際承擔(dān)責(zé)任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責(zé)任心。

有一位母親要帶12歲的兒子去游樂場，出家門的時候，父親囑咐：“兒子，你已經(jīng)是一個小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀?！币宦飞?，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時不時地問媽媽是否口渴。他認(rèn)為，他的責(zé)任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。

孩子的責(zé)任感只有在反復(fù)的實踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機(jī)會，讓他對家庭、父母、家人承擔(dān)一些責(zé)任。生活中，家長要敢于給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認(rèn)為孩子還很小，做不了，做不好，每一個小的地方，家長都不應(yīng)放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對于孩子力所能及的事，創(chuàng)造條件有意識地鍛煉孩子，讓孩子學(xué)著負(fù)責(zé)任。只有多為孩子提供實踐的機(jī)會，孩子才能逐漸提高自身的責(zé)任意識，孩子通過做事就會得到對“責(zé)任”的一種寶貴的心理體驗，這樣的心理體驗多了，孩子的責(zé)任意識自然得到強(qiáng)化和提高。

四、教子智慧：讓孩子多參與家庭生活

家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發(fā)點和歸宿所在。因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學(xué)習(xí)之余承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負(fù)有一定的義務(wù)和責(zé)任。例如：飯前準(zhǔn)備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務(wù)勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應(yīng)該對家庭、社會盡自己的一份責(zé)任。

有一個11歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)6年了。在她5歲時，突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務(wù)勞動的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對她倒垃圾的事予以表揚，說她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們的贊譽(yù)。這樣，激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項勞動看成一種責(zé)任。

讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責(zé)任感也會油然而生。

五、教子智慧：做有強(qiáng)烈責(zé)任心的父母

父母是孩子的'第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘?！备改笇⒆拥挠绊懖粌H是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現(xiàn)的責(zé)任感的強(qiáng)弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗。

有一天晚飯后，父親帶著兒子去公園散步，忽然發(fā)現(xiàn)前面的地上有一個被丟棄的飲料瓶，強(qiáng)烈的責(zé)任心使父親不由自主地?fù)炱饋恚缓笕舆M(jìn)了附近的一個垃圾箱里。兒子問父親為什么要這樣做，父親說，良好的環(huán)境需要大家共同來維護(hù)，我們每個人都有責(zé)任這么做。聽了父親的話，兒子略有所悟。以后，每當(dāng)在公共場所見到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會主動撿起來，扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)。

可見，家長自身對家庭、對社會的責(zé)任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個對家庭、社會毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

幼師愛與責(zé)任演講稿

尊敬的各位幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師：

大家上午好！

我是小班的老師xxx，我今天在這里將要做的演講是關(guān)于愛與責(zé)任的，我們作為幼師，就一定要對我們所教的幼兒負(fù)責(zé)，給予他們充分的關(guān)愛，要努力的去教好他們，愛護(hù)這群可愛的孩子。

在我還未真正的教幼兒的時候，還沒有當(dāng)幼師的時候，我對于幼師的理解只是普通的一個老師，并為有其他的深入了解，但自從前年我進(jìn)入我們幼兒園做了小班的幼師之后，我明白的幼師的職責(zé)不只是管理好生活和教好幼兒知識而已，我們要做的是要深入幼兒的內(nèi)心。因為每個幼兒的家庭是不同的，他們父母的教育也不一樣，小班的幼兒當(dāng)進(jìn)入幼兒園其實是不適應(yīng)的，很多時候都會因為太過依賴父母而不想上學(xué)，總是想要回家，到幼兒園就會不停的哭。那這時作為老師的我，就必須要去轉(zhuǎn)移孩子的注意力，要去撫慰孩子離家的不舍之情，努力的把他融入到這個家庭里面，幫助他去適應(yīng)幼兒園的生活。我剛接手小班時，我遇到這樣的情況，真的是挺無措的，畢竟孩子很小，我有去哄她，但是還是不能讓他停止哭泣，也是經(jīng)過幼兒園的前輩老師，我才知道對于這樣的情況，我所要做的不僅是要有足夠的耐心，還要想辦法去開解幼兒離開父母離開家的恐慌的內(nèi)心。

對待幼兒要極盡呵護(hù)，我在逐漸的接觸他們后，慢慢的喜歡上他們，雖然有時候他們很調(diào)皮，但是我知道自己的責(zé)任就是要去教會他們學(xué)會獨立，學(xué)會在幼兒園里交朋友。我在管理和教學(xué)的過程中，要把愛給他們，幼兒的內(nèi)心很脆弱，在剛進(jìn)入園里時，就很需要老師去開導(dǎo)他們。身為幼師，對待幼兒就要對待自己的孩子一樣那樣去愛護(hù)，但是在面對幼兒做錯事情時就不能用對待自己孩子的方式去對待他們，首先要做的就是引導(dǎo)他們正視自己的錯誤。一開始不能呵斥他們，要去問清楚誰的過錯，再去適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批評，然后在他們認(rèn)錯道歉后又去夸獎他們認(rèn)錯態(tài)度良好，要充分的讓他們知道有錯能改就是好孩子。

在座的各位老師，有帶過小班的、中班的、大班的，我相信在教育幼兒上都是差不多的，在幼師的職責(zé)上也是一樣的，都是要對他們負(fù)責(zé)，給他們足夠的關(guān)愛。

謝謝大家！

本文為幼兒教師教育網(wǎng)編輯原創(chuàng)文章，謝謝您的閱讀！