不知道怎樣教育孩子？看這里

前幾天去飯店就餐，看見(jiàn)一個(gè)四五歲的熊孩子正在哭鬧。好像是他想吃什么而父母沒(méi)有點(diǎn)，他于是大喊大叫，還揮手打了個(gè)盤(pán)子，引得周?chē)思娂娬f(shuō)這孩子“沒(méi)教養(yǎng)”。大人在一旁超尷尬。

學(xué)齡前孩子正是社會(huì)意識(shí)的萌芽期。如果父母好好引導(dǎo)，孩子的行為得到規(guī)范，就會(huì)懂文明講禮貌，人人夸贊。不想讓別人說(shuō)你孩子沒(méi)教養(yǎng)，以下四點(diǎn)父母不能將就。

一

穿衣得體大方

衣服是一個(gè)人基本面貌的體現(xiàn)。整潔大方是穿衣第一要?jiǎng)t。不是有句話么，“沒(méi)人有義務(wù)必須透過(guò)你邋遢的外表去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”。孩子也是如此。著裝得體的孩子會(huì)給別人留下家教良好的第一印象，而且也會(huì)受到重視，贏得更多機(jī)會(huì)。

之前國(guó)外有個(gè)視頻讓人感慨。一個(gè)小朋友穿成小公主的模樣站在路邊，路人紛紛表示關(guān)心，問(wèn)她需不需要幫助，還把好吃的送給她。等她換了身破衣服再站在路邊，身邊的人來(lái)來(lái)往往，再也沒(méi)人理這個(gè)小姑娘，甚至還有人嫌棄地離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這個(gè)視頻不正表明了人們對(duì)衣著的看重嗎？

二

規(guī)范孩子餐桌禮儀

氣質(zhì)和修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在著裝，也體現(xiàn)在就餐的禮儀中。如果一個(gè)孩子就餐時(shí)規(guī)規(guī)矩矩，既不大喊大叫，也不灑湯灑飯，吃完飯還會(huì)用餐巾紙擦一擦嘴，是不是會(huì)給人以賞心悅目的感覺(jué)呢？

三

鍛煉孩子社交能力

一個(gè)人的氣質(zhì)不僅體現(xiàn)在自身，也體現(xiàn)在跟別人的互動(dòng)當(dāng)中。社交能力強(qiáng)的孩子，處事不卑不亢，會(huì)顯出很高的教養(yǎng)。學(xué)齡前孩子正處在學(xué)習(xí)交友的黃金期。多帶孩子出門(mén)玩耍，鼓勵(lì)孩子交朋友，并在孩子跟同伴發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，盡量讓孩子自己解決矛盾，都是鍛煉孩子社交能力的好方法。

四

遵守社會(huì)規(guī)則[迷你句子網(wǎng) WwW.Jz139.coM]

幼兒園年齡段的孩子，正處在規(guī)則敏感期。外出旅行的時(shí)候，告訴孩子這個(gè)社會(huì)有其規(guī)則，需要我們遵守。比如有秩序地排隊(duì)，公眾場(chǎng)合不大聲喧嘩、不攀摘花木，不隨地小便，不亂扔垃圾等。孩子知道了這些社會(huì)規(guī)則，以后外出就會(huì)注意自己的行為。這樣的孩子，走到哪里都能顯出父母對(duì)他的教養(yǎng)。

樹(shù)不修不直。每個(gè)孩子都是一棵好苗子，就看父母后天怎樣修剪了。那些被別人說(shuō)“沒(méi)教養(yǎng)”的孩子，其實(shí)是他的父母沒(méi)有“修剪”好。

外出時(shí)，你有沒(méi)有遇到過(guò)沒(méi)教養(yǎng)的熊孩子？

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孩子性格好不好，看這4點(diǎn)就知道

孩子性格好不好，看這4點(diǎn)就知道

孩子性格好不好，看這4點(diǎn)就知道！再忙也要花2分鐘看看

作者|語(yǔ)不惜

來(lái)源|凱叔講故事

「老實(shí)人吃暗虧，會(huì)哭的孩子有奶吃！」

表妹昨天大發(fā)雷霆地吼道。

她在公司是出了名的老好人，性格溫馴、隨和，一副菩薩心腸，誰(shuí)找她幫忙都不會(huì)拒絕。

然而，最苦最累的活她干著，但升職加薪這種事，卻永遠(yuǎn)和她絕緣。

她想不明白，自己到底哪里不如人？

我一直篤信：性格決定命運(yùn)。

美國(guó)康奈爾大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查中，分析了職場(chǎng)人員的「隨和度」特征后發(fā)現(xiàn)：性格隨和的員工薪酬比「帶刺兒」的員工低18%。

表妹的遭遇，歸根結(jié)底就是她的「討好」性格所致。

面對(duì)別人的所有要求都不敢拒絕，把自己變成了萬(wàn)金油，更不懂得為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。

《性格的力量》一書(shū)中說(shuō)：

成功既不取決于天分，甚至也不取決于努力本身，而是與性格息息相關(guān)。

一個(gè)孩子獲得成功的七個(gè)關(guān)鍵性性格是：堅(jiān)毅、自控力、好奇心、責(zé)任感、樂(lè)觀、熱情和社交能力。

很多家長(zhǎng)以為，性格是天生的，后天很難改變，但其實(shí)不是。

心理學(xué)家李玫瑾教授說(shuō)：

個(gè)性有先天的，而性格不是。

性格是在后天教育中，通過(guò)人與人之間的互動(dòng)形成的社會(huì)行為方式。

她還強(qiáng)調(diào)：性格教育比能力教育更重要！

真正的好性格，能夠和平地處理與自己的關(guān)系，智慧地處理與他人的關(guān)系。

孩子，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽希望這四種特質(zhì)能夠內(nèi)化成你的性格，外化成你的行為。

01

行事果敢，不瞻前顧后

不久前，一個(gè)七歲小男孩的報(bào)警視頻刷了屏。

父母突然離家，沒(méi)有告訴小男孩，他獨(dú)自在家很驚慌害怕，感覺(jué)到自己可能處在「危險(xiǎn)」之中，于是果斷打電話報(bào)警。

邏輯分明，口齒清晰，堪稱(chēng)教科書(shū)級(jí)別：

這個(gè)小男孩之所以在慌亂之中還如此理智，就是骨子里的那份果敢，讓他戰(zhàn)勝了恐懼。

這份沉著應(yīng)答民警各種提問(wèn)的老練勁，真心服！

TED演講者ReshmaSaujani說(shuō)，人不一定要完美，但一定要勇敢。

而我認(rèn)為，光有勇敢是不夠的，我更希望孩子做一個(gè)機(jī)智果敢的人。

在英國(guó)的曼徹斯特，一名2歲女孩在蹦床上玩。突然，一輛白色卡車(chē)經(jīng)過(guò)，司機(jī)拿出甜甜圈，試圖誘騙女孩上車(chē)，女孩沒(méi)有察覺(jué)到危險(xiǎn)，依舊在蹦床上玩耍。

這時(shí)，8歲的姐姐看見(jiàn)了，她毫不猶豫地飛奔過(guò)來(lái)，抱起妹妹往家跑去。

真的為這個(gè)機(jī)智girl點(diǎn)贊，小小年紀(jì)，面對(duì)突發(fā)狀況，能迅速做出判斷，既保護(hù)了自己，也保護(hù)了妹妹。

我的孩子，媽媽希望你，以后能遇事臨危不亂，做事不瞻前顧后，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，果斷出手。

一個(gè)行事果敢的孩子，長(zhǎng)大后，內(nèi)心一定是有著強(qiáng)大氣場(chǎng)，具備領(lǐng)導(dǎo)力，能冷靜應(yīng)對(duì)各種糟糕場(chǎng)面，也一定是個(gè)可以值得托付的人。

02

做事堅(jiān)持到底，不輕言放棄

在《你好爸爸》節(jié)目中，拳王鄒市明的一番話，曾讓我落淚。

「我不是條件最好的，但我一定是最努力的?！?/p>

鄒市明說(shuō)自己是個(gè)從來(lái)不輕易做決定的人，一旦做了就會(huì)堅(jiān)持到底。練拳擊，是他14歲時(shí)候的一個(gè)決定，為此他努力到現(xiàn)在。

他的眼睛早在15年前就已出現(xiàn)問(wèn)題，眼骨開(kāi)裂，還有一根神經(jīng)卡在縫里，讓他的左眼看東西都是重影的。

雖然已經(jīng)「?jìng)劾劾邸?，但他卻不輕言放棄。

一種不服輸、不怕痛、跌倒了爬起來(lái)的堅(jiān)毅之光，一直在支撐著他。

他冒著鄒市明變「鄒失明」的危險(xiǎn)，斬獲了金腰帶。

談到孩子，他說(shuō)，作為父親，最重要的是給孩子傳輸一種價(jià)值觀，讓孩子知道，吃虧要趁早。

摔了磕了碰了，身體上的傷痛都可以很快痊愈，但玻璃心，碎了是拼不起來(lái)的。

我的孩子，媽媽也希望你不要輕言放棄，摔倒了，自己爬起來(lái)，選擇了，自己堅(jiān)持下去。

堅(jiān)毅、不屈不撓的性格會(huì)如虎添翼，讓你在追夢(mèng)的路上，綻放出耀眼的光芒。

03

積極樂(lè)觀，把阻力變成動(dòng)力

巴爾扎克說(shuō)：

挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是墊腳石，使你站得更高。

鄰居阿婆是個(gè)苦命的人。

饑荒年代丈夫餓死，留下了4個(gè)饑腸咕咕的孩子，和幾間殘破不堪的土房子。

但，就是這樣的境遇，他們家卻整天洋溢著歡快的笑聲。

「日子已經(jīng)這么苦了，再不笑一笑，那生活真就沒(méi)盼頭了?！?/p>

后來(lái)，她的四個(gè)孩子靠著自己的一雙手，都有了不錯(cuò)的未來(lái)。

阿婆80大壽的時(shí)候，已做了大學(xué)教授的小女兒，感慨地說(shuō)：

母親的樂(lè)觀，讓我們?cè)谄D難歲月中，看到了一線曙光，那道光照亮了我們的童年，指引我們?cè)谄D難的歲月中，帶著希翼往前走。

這份樂(lè)觀的傳承，讓人動(dòng)容。

霍金在21歲時(shí)患上盧伽雷氏癥，全身癱瘓，不能言語(yǔ)，全身僅有三根指頭能活動(dòng)。

當(dāng)記者問(wèn)他：「病魔將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？」

他從容淡定地用三根手指打出五句話：

我的手指還能活動(dòng)，

我的大腦還能思維。

我有終生追求的理想，

我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友。

我還有一顆感恩的心！

當(dāng)他敲完最后一個(gè)字，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)！

一個(gè)心態(tài)樂(lè)觀，積極陽(yáng)光的人，能應(yīng)對(duì)生活的苦難，無(wú)論順境逆境，都能篤定從容。

這種不卑不亢，笑迎生活的精神，也會(huì)感染身邊的人。

我的孩子，媽媽希望你，能成為一個(gè)積極陽(yáng)光的人，能享受最好的，也能經(jīng)受得住最差的。

陽(yáng)光下奔跑，風(fēng)雨中無(wú)懼。

04

善人不欺，惡人不怕

有人說(shuō)，性格是比智商更重要的資本。

好的性格，從另外一層意思上來(lái)理解，就是一種智慧。

最近大火的《延禧攻略》中，魏瓔珞在自己被欺負(fù)時(shí)，能果斷還手，警告對(duì)方：「我，魏瓔珞，天生脾氣暴，不好惹?！?/p>

朋友被欺負(fù)時(shí)，她能施以援手，多次救場(chǎng)，并親授生存秘訣：「人應(yīng)存良善，亦能懂自保?！?/p>

善良自帶鋒芒，溫柔且有力量。

說(shuō)的就是魏瓔珞這種性格的人。這樣的作風(fēng)和底氣，讓親者快意敬佩，仇者心存忌憚。

我上初中的時(shí)候，學(xué)校門(mén)口來(lái)了個(gè)行乞的叔叔，可憐兮兮地向我討要2塊錢(qián)，那時(shí)候，我一周的生活費(fèi)也就10塊錢(qián)。

但我最終于心不忍，把身上僅有的2塊錢(qián)給了他。

門(mén)衛(wèi)大爺告訴我，這個(gè)人是「職業(yè)行乞」，不值得同情。

后來(lái)有幾次，他又纏著我要錢(qián)，我果斷拒絕了，沒(méi)想到他居然破口大罵：

「狠心摳門(mén)，不得好死！」

我氣不過(guò)，直接懟了回去：

「你身強(qiáng)力壯，好吃懶做不去工作，還向?qū)W生要錢(qián)，不覺(jué)得丟臉嗎？」

被我這么一說(shuō)，他先是一怔，然后悻悻地走開(kāi)了，從此再?zèng)]找過(guò)我。

那一刻，我終于明白了，人可以善良，但也需要帶些鋒芒。

孩子，這個(gè)世界不只有真善美，還有丑與惡，我希望你的性格中自帶鋒芒，遇到弱者，施以援手，遇到欺人者，也不怕事。

人不犯我，我不犯人；人若犯我，雖遠(yuǎn)必誅。難時(shí)能自保，困時(shí)可脫險(xiǎn)。

不要冷到凍傷別人，也不要暖到燙傷自己。

05

性格決定命運(yùn)，父母決定性格。

《特別狠心特別愛(ài)》一書(shū)中，猶太媽媽沙拉說(shuō)，她的教育精髓就是「性格塑造」。

她一直在努力讓孩子養(yǎng)成了獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格。

正是這樣的性格，讓她的孩子在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，始終保持著強(qiáng)者的姿態(tài)。兩個(gè)兒子在30歲之前，都成了商界精英。

親愛(ài)的寶貝，爸媽對(duì)你沒(méi)有千般要求，萬(wàn)千期許，我們最大的愿望，還是希望你能成為一個(gè)身心健康，人格健全的孩子。

愿你能寬己達(dá)人，溫暖向陽(yáng)，堅(jiān)毅果敢，不被人欺也不欺人，對(duì)世界永懷一顆赤子之心，仗劍走天涯。

家長(zhǎng)請(qǐng)不要這樣教育孩子

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和孩子交流，又如何教育孩子，對(duì)于這些很明顯的兒童心理的把握讓很多家長(zhǎng)左右為難。打？罵？好言相勸?其實(shí)關(guān)于這些問(wèn)題，教育專(zhuān)家早有論斷，在重壓之下的孩子心理極其脆弱，引導(dǎo)不當(dāng)容易入歧途，所以交流方法很關(guān)鍵。

或許成人的世界有眾多不愉快的事情，你的孩子是無(wú)辜的，他不是你的“出氣筒”，不要把你生活的不滿發(fā)泄在你孩子的身上。不管孩子惹了多大的事，作為家長(zhǎng)的首先不要激動(dòng)，要溫和的與孩子交流。示范給孩子看，面臨壓力的時(shí)候，可以波瀾不驚。

當(dāng)孩子沒(méi)考好，不必如臨大敵，否則孩子對(duì)事情的理解也會(huì)被父母這種情緒影響，認(rèn)為“沒(méi)考好成績(jī)，就像世界末日到了?！备改刚f(shuō)：考試就是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢查，對(duì)自己匯報(bào)就可以了，這次沒(méi)考好，下次繼續(xù)努力。

許多時(shí)候我們耐著性子跟他慢慢磨，好言好語(yǔ)相勸，得到的卻往往是孩子更加無(wú)理的舉動(dòng)。當(dāng)我們的耐心被一點(diǎn)一點(diǎn)消耗完的時(shí)候，我們就會(huì)如點(diǎn)燃的炸藥桶一樣轟地炸開(kāi)。每次憤怒過(guò)后都會(huì)感到深深的內(nèi)疚，每次情緒崩潰之后，又會(huì)感到深深的自責(zé)。

慢慢的我發(fā)現(xiàn)，孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，想要教育好熊孩子，就先要管控好自己。曾幾時(shí)每當(dāng)在朋友圈里看到別人家孩子“十八般武藝”樣樣精通，內(nèi)心便掠過(guò)少許擔(dān)憂。

每個(gè)父母，都生怕自己的孩子輸在起跑線上。其實(shí)，一個(gè)趨向成熟擁有智慧的父母，才是他真正的起跑線。若不能反省自己，改進(jìn)自己，孩子，才是真正輸在了起跑線上。

作為家長(zhǎng)，我們要努力嘗試從孩子的角度聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。我們都希望自己的孩子更乖、不容易發(fā)脾氣，我們自己就必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，與他們打交道時(shí)，自己要做到是一個(gè)溫和的父母。

孩子總讓我們生氣，可是在我們要發(fā)怒之前，請(qǐng)先想想：我們?yōu)槭裁匆獞嵟课覀冋娴挠姓J(rèn)真聽(tīng)孩子在說(shuō)嘛？我們是因?yàn)楹⒆由鷼膺€是因?yàn)樽约旱臓顟B(tài)？當(dāng)想清楚這些問(wèn)題之后，一切都會(huì)變的簡(jiǎn)單起來(lái)。

我國(guó)宋代名人司馬光說(shuō)過(guò)：“為人母者不患不慈，患于知愛(ài)不知教也”

這句話的意思是說(shuō)：作母親的，不用擔(dān)心她對(duì)孩子的不慈愛(ài)，值得擔(dān)心的是她只知道愛(ài)孩子卻不知道怎樣教育孩子。

心理學(xué)也告訴我們，孩子的問(wèn)題主要是情緒問(wèn)題，學(xué)習(xí)不好都是因?yàn)樨?fù)面情緒困擾，很少因?yàn)橹橇?。家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕。

所以，作為家長(zhǎng)的我們，先要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，冷靜處理孩子的各種問(wèn)題。讓那些有用的理論和方法能夠更有效的幫助孩子們的成長(zhǎng)。

看看“老外”怎樣教孩子

●孩子跌一跤，讓他自己爬起來(lái)，讓他們覺(jué)得一個(gè)人成長(zhǎng)的道路是曲折的，絕不會(huì)一帆風(fēng)順。

●讓孩子在看到自己國(guó)家的國(guó)旗時(shí)，注目?jī)煞昼姟?/p>

●帶孩子去動(dòng)物園，主要是為了獲得知識(shí)。

●帶孩子到公園、森林去，讓他們喜歡綠色，讓他們熱愛(ài)生命。

●讓孩子懂得，認(rèn)真為人做事，要成為每一個(gè)人生活中的好習(xí)慣。

●使孩子成為一個(gè)最熱情、具有積極向上精神的人。

●即使你的經(jīng)濟(jì)狀況很好，也要鼓勵(lì)孩子用自己的雙手去勞動(dòng)掙錢(qián)，讓孩子自己支付部分學(xué)習(xí) 費(fèi)用，或支付保險(xiǎn)費(fèi)用。

●鼓勵(lì)孩子在１６歲以后，在放假期間，找一個(gè)鐘點(diǎn)工的工作，做一些力所能及的事。

●教育孩子尊敬老人、軍人、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人、教師和醫(yī)生。

●讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂貝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。

●鼓勵(lì)孩子上臺(tái)演說(shuō)、演唱、跳舞、朗誦。

怎樣教育不愛(ài)學(xué)習(xí)孩子？

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書(shū)怎么辦？”不少家長(zhǎng)整天為這些問(wèn)題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過(guò)學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒牵S著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書(shū)、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先檢討一下自身有無(wú)以下行為：

從不稱(chēng)贊孩子，容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

總是要求孩子考試得第一名或100分；

不給孩子娛樂(lè)的時(shí)間，只要孩子一打開(kāi)電視，他們便會(huì)問(wèn)：“功課做好了沒(méi)有？為什么看電視？”

給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無(wú)心念書(shū)。

一

讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1.不要操之過(guò)急家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。

2.要保持自己愉快的心情家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

3.幫助孩子一起解決問(wèn)題家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

二

用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂(lè)的語(yǔ)言說(shuō)話是很有鼓勵(lì)作用的。

有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見(jiàn)他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

三

給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我有一個(gè)學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過(guò)晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書(shū)桌前，坐在椅子上做功課。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到偉強(qiáng)面前，對(duì)他說(shuō)：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心?！痹诟改改墓膭?lì)和支持下，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四

幫孩子建立起自信心家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿自信心。

我認(rèn)識(shí)一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說(shuō)：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過(guò)，我們一起努力，解決問(wèn)題，你會(huì)趕上別人的?！苯?jīng)過(guò)那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開(kāi)始努力讀書(shū)了，很快便成為佼佼者。

五

用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱(chēng)贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。

也可以這樣教孩子知識(shí)

兒子的小手分別捂著我的左右臉頰晃動(dòng)，嘴里發(fā)出哧哧哧的聲音，然后右手做了一個(gè)拿東西的動(dòng)作撒在我臉上，這回嘴里的臺(tái)詞變了：“放點(diǎn)辣椒，放點(diǎn)辣椒”。我總算明白過(guò)來(lái)，他是在玩燒菜的游戲。這個(gè)游戲好像從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，小鬼是怎樣想出來(lái)的，我沒(méi)有時(shí)間細(xì)想，既然孩子創(chuàng)造出來(lái)了，不妨和他玩玩，滿足他的這份熱情。做菜放點(diǎn)辣椒是兒子最不喜歡的，他的印象中辣椒比姜要辣，他能品嘗姜的辣，卻忍受不了辣椒。怕辣椒，可能還與他咬手指頭有關(guān)聯(lián)，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)再吮，給你涂辣椒水！

兒子放上辣椒，我就很夸張地長(zhǎng)大嘴巴，打了一個(gè)大大的噴嚏，小家伙始料不及，嚇得往后抽身，同時(shí)咯咯地大笑起來(lái)。見(jiàn)我又打了噴嚏，他就來(lái)勁兒了，繼續(xù)玩，這回是做一個(gè)煎餅了。兒子放辣椒，我就打噴嚏，兒子放辣椒，我就打噴嚏，我們玩得不亦樂(lè)乎。

玩了一會(huì)兒，我提議：這回媽媽做菜了。兒子很爽快地答應(yīng)了。我做菜的時(shí)候放的是胡椒粉，兒子馬上領(lǐng)悟到，原來(lái)胡椒粉也可以讓人打噴嚏，就要求變化角色。在他放胡椒粉的時(shí)候，我告訴他昨天的《貓和老鼠》中，小老鼠給大鱷魚(yú)吃的就是胡椒粉，讓他打了一個(gè)大大的噴嚏，救了貓。