中班語言公開課教案《寄到夢里的信》

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。

2、體驗故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨自玩真孤獨呀！請小朋友幫小兔想想辦法吧！（幼兒討論）

二、教師講述故事。

師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現(xiàn)在請小朋友聽故事，聽聽看故事中的小圖是怎么辦的（講故事的前半部分）

1、小兔給誰寄了信？小熊回信了嗎？

2、小兔在信里說了什么？

3、它們共通了幾次信？

接著教師講后半段：

1、小熊有沒有收到信？

2、誰以小熊的名義給小兔回了信？

3、為什么小熊不回信呢？

4、小老鼠為什么要幫它回信？

三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。

你喜歡故事中的哪個部分？（教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動物之間的友誼互相關(guān)愛的情感）

四、總結(jié)。

附故事《寄到夢里的信》

在寒冷的冬天來臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨自玩，真寂寞呀。

小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢里收到朋友們的來信，那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的，我也寫封信寄到小熊的夢里去?！?/p>

小兔拿出紙和筆，寫道：“小熊，現(xiàn)在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢里吃……”。寫完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。

第二天，小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信，小兔拆開信讀了起來：“親愛的小兔，我在夢里讀到你的信，還吃了你送的米花糖，高興地差點就笑醒了……”

小兔看見信心想，真好，看來信真的能寄到小熊的夢里去。

小兔又寫了封信，“小熊，太陽出來了，我到菜園子里挖了好幾個紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口，靠近門口聽聽聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。

午睡醒來，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇！真涼……”

“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來，他快活極了。

一天天過去了，小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。

終于，春天來了。有一天，小兔正準(zhǔn)備出去，“篤！篤篤——有人敲門，??！原來是小熊。

“你好，小兔，我真想你呀！”小熊大聲說。

“我也是”小兔高興的喊，這個冬天我給你寫信，你給我定信，真有趣，是嗎！

“寫信！誰給你寫信？”小熊奇怪地問。

“我跟你呀，我把夢寄到了你的夢里，你又在夢里給我回信，小兔解釋道。

“沒有的事，我整個冬天都在呼呼大睡“小熊一點也不明白

“有，就有”小兔著急的蹦了起來。

這時，“篤，篤篤”又有人敲門了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫了回信。

原來是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。

小兔說：“小老鼠，下一個冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”。

“好呀”，小老鼠高興的的回到了家，他也正發(fā)愁冬天沒有伙伴一起玩呢。

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幼兒中班語言公開課教案《農(nóng)場里的叫聲》

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認識“呷、咩、嚕、哞”四個象聲詞，知道它們都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

2、在游戲中進一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

農(nóng)場背景圖片，小動物圖片、字卡若干，布袋人手一個。

【活動過程】

一、在“找小動物”的游戲中建構(gòu)兒歌，認識象聲詞。

1、激情引趣。

師：今天天氣真好，我們到農(nóng)場去參觀。農(nóng)場里有哪些小動物，我們一起來找一找。（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動物）

2、建構(gòu)兒歌，認識象聲詞。

（1）師：這些小動物的叫聲可好聽了，誰來學(xué)一學(xué)？（根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞）

師：老師還把小動物的叫聲編進兒歌里呢！

教師示范：小豬在農(nóng)場?！獓！ㄓ變焊x）

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，進一步認識象聲詞。

二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

師：“呷、咩、嚕、哞”這四個字寶寶有什么一樣的地方？為什么它們都有“口”？

小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶。

師：農(nóng)場里還有哪些小動物？表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動物圖片和漢字）

三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認識。

師：我們來玩一個字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個小動物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動物的身邊。

中班語言公開課教案《家》

幼兒園中班語言教案：家

課題名稱：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一) 引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二) 讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

中班語言公開課教案《傘》

【活動目標(biāo)】

1、理解并學(xué)說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。

2、想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語表達能力。

3、愿意扮演角色，表演兒歌，體驗互動游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的小動物標(biāo)記圖，與兒歌內(nèi)容相匹配的白板課件。

【活動過程】

一、出示草地背景圖，引出三只小動物。

“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！誰來了？”（拖出小鳥）“來，小鳥出來飛一飛吧?！?/p>

“咦，這又是誰來了？”（點出螞蟻）“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子?！保ㄓ變簩W(xué)小螞蟻爬）

“聽！是誰在叫？”（播放青蛙叫聲）“小青蛙跳一跳?！保c出青蛙）“瞧！調(diào)皮的小青蛙跳出來了，它們?nèi)齻€在草地上玩得可開心了。

二、為小動物找合適的傘擋雨，初步學(xué)習(xí)兒歌前半部分。

（播放下雨的聲音，點擊畫面出現(xiàn)雨點）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”（幼兒為小動物想辦法）

“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

“你們發(fā)現(xiàn)了這么多，那這些傘最合適哪個小動物呢？為什么？”

“好，那現(xiàn)在誰來送小動物們?nèi)ザ阌昴?？”（請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來聽一聽吧。”（教師朗誦兒歌前面三句）

“剛才你聽到了什么？兒歌里的雨聲是怎么說的？”（幼兒模仿下雨聲）“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧?！?/p>

第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個小動物，并躲到合適的傘下面?！?/p>

三、猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

（換花園背景圖）

“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物？”（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請你想一想。”（引導(dǎo)幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當(dāng)翅膀，幼兒躲。）

（切換四個小動物及相應(yīng)傘的頁面）

“剛才小朋友們?yōu)樾游镎业搅烁鞣N各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢？”（根據(jù)幼兒講述老師連線）（加掌聲）“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了?！?/p>

（切換畫面，小動物都躲到傘下）

“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強調(diào)動詞：鉆）那小雞呢？它撲進媽媽的翅膀（請幼兒學(xué)撲的動作）還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去。”

四、完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”（畫面切換為與兒歌對應(yīng)的圖片，前面是雨點，后面是小動物及相應(yīng)的傘）“我們一起來給兒歌取一個名字吧？”“你們想扮演小動物躲雨嗎？請你們來選一個小動物標(biāo)記貼在衣服上，都貼好了嗎？現(xiàn)在看這邊，兒歌說到哪個小動物，哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

五、結(jié)束活動。

（切換所有小動物在草地上玩的圖片）“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩?！?/p>

附兒歌：傘

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，翅膀是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼是傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！

中班優(yōu)秀語言公開課教案《風(fēng)藏在哪里》

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌內(nèi)容，體驗作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。

2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

【活動準(zhǔn)備】知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂。

【活動過程】

一、喚醒已有經(jīng)驗，初步感知風(fēng)的特征。

播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會藏在哪里？

二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請你們來聽一聽。

1、教師配樂朗誦詩歌。

師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）

2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊。

3、理解詞語，體驗意境。

師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時，風(fēng)鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）

師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的動作。）

創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒扮演風(fēng)，個別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。

1、幼兒看圖標(biāo)和老師一起朗誦詩歌。

2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

四、合作表演朗誦詩歌。

1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對一問一答的朗誦詩歌。

五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會藏在哪里？看誰先找到。