家庭教育對(duì)孩子的好處

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子來說尤為重要，在家庭教育中，孩子學(xué)會(huì)了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣，比如整潔，比如獨(dú)立的性格。那么家長(zhǎng)如何才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育呢？ 以下是四種家庭教育的好方法。

為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

在我的家庭教育里，很輕松，我從來不對(duì)孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長(zhǎng)的。得學(xué)會(huì)尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個(gè)問題的決策中，孩子給了建議是紅色時(shí)尚，黑色經(jīng)典，不會(huì)隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長(zhǎng)的很快樂，我也很開心。

以身作則，用自身行為來影響孩子

孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因?yàn)槲覀儚男?duì)女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學(xué)習(xí)，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習(xí)慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。

嚴(yán)格要求孩子與關(guān)愛孩子一起進(jìn)行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過草地吃草根樹皮的故事。對(duì)孩子嚴(yán)格并不是一件壞事情，在學(xué)習(xí)中，我們對(duì)他嚴(yán)格要求，在平時(shí)的生活中，我們對(duì)他關(guān)愛有加，這就說明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴(yán)格也要慈愛。

配合老師，做好家庭工作也要做好學(xué)校工作

家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長(zhǎng)只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學(xué)校教育主要是教給孩子知識(shí)，讓孩子用知識(shí)武裝自己，為以后的人生做準(zhǔn)備，找方向。家長(zhǎng)只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進(jìn)行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。

家庭教育，家長(zhǎng)是老師，在人生的第一節(jié)課上，千萬不要自己的孩子落后，也不要因?yàn)樽约旱募彝ソ逃^念，讓孩子出現(xiàn)任何不快樂！

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家庭教育對(duì)孩子的意義

教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長(zhǎng)和家庭教育。在少年兒童成長(zhǎng)的過程中，家庭是最早向孩子傳授人類社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，家庭是社會(huì)生活的基本單位，社會(huì)上的各種關(guān)系都通過家庭影響兒童。教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長(zhǎng)，孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)獨(dú)生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象，家庭教育問題越來越引人關(guān)注。家庭因素對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響，作用不能低估。其重要性在于以下幾個(gè)方面。

一、家庭對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響

1、父母言行對(duì)孩子的影響

一個(gè)學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，有2/3的時(shí)間在家里度過的。少年兒童意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，加上他們?cè)谏钌?，特別是心理上對(duì)父母的依賴和愛慕，就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學(xué)會(huì)如何對(duì)待周圍人和事，知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。“身教重于言教”，子女對(duì)父母的觀察最細(xì)致、感受最深，學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得好與壞，將決定子女成為一個(gè)什么樣的人。

2、物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響

物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼，進(jìn)行必要的安排，如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊，有條不紊，美化效果好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會(huì)使得孩子感到舒適、愛勞動(dòng)、做事有條理等良好的習(xí)慣。

3、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

二、指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)

1、父母要多與孩子交流、溝通，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育，就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時(shí)工作很忙，他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲，是浪費(fèi)時(shí)間，是沒有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽孩子的想法，孩子若得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小，但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由，當(dāng)父母和子女溝通時(shí)，可以讓孩子把話說完，孩子說得有理時(shí)應(yīng)該贊賞，孩子說得不合理，可以進(jìn)一步交換意見，直到解開孩子心中的疙瘩為止，這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子認(rèn)識(shí)生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問題，又可以讓孩子過得輕松、快樂。

2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體

想讓孩子優(yōu)秀，父母自己首先要成為“智慧家長(zhǎng)”。只有父母做對(duì)了，給孩子樹立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！奔彝ソ逃龑?duì)孩子來說至關(guān)重要，父母是否能給孩子一個(gè)好榜樣也非常重要。

每一天，家長(zhǎng)的情緒、言行都影響著孩子。每次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)我說，我們家長(zhǎng)小學(xué)都沒有上完，沒有文化，給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè)，希望老師多關(guān)注他。聽到這樣的話，我很失望，家長(zhǎng)把自己的沒文化掛在嘴邊當(dāng)借口，把責(zé)任都推到老師身上，而自己在家只會(huì)不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，不要像自己一樣沒有文化。說這話的時(shí)候，家長(zhǎng)都在干些什么，不是看電視就是在聊天，這樣孩子只會(huì)應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、父母要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績(jī)的嫉妒。

其實(shí)，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。

三、建議父母教育孩子的方式

1、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教育孩子問題上，不要對(duì)孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單，偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績(jī)，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

2、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的期望值適度。

作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的父母不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。所以對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家里孩子要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，沒有書房，哪怕是臥室一角也可以。有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交談，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況。要準(zhǔn)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，不斷充實(shí)更新，創(chuàng)設(shè)條件添置一些書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具多買書。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的主體，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)不停地叫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。孩子會(huì)學(xué)習(xí)？父母都在看書，孩子也會(huì)跟著看書的。與孩子一起閱讀，一起交流，引導(dǎo)他把內(nèi)心真實(shí)想法說出來，家長(zhǎng)加以點(diǎn)評(píng)，他就會(huì)喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)。一個(gè)以學(xué)為樂的孩子就會(huì)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子！

四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用

1、父母做孩子的榜樣。

通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺(tái)詞是“與我”無關(guān)啦。其實(shí)，絕對(duì)不是如此就行的。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

2、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。古人說：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問題的方法。同時(shí)對(duì)孩子不能溺愛，不要怕孩子受委屈，更不要讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，要經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中，也要注重孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，也要對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，家庭教育是少年兒童接受教育的開端，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。那么，孩子的成長(zhǎng)，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺，家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

家庭教育對(duì)孩子的影響

家庭教育對(duì)孩子的影響

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。其中，知識(shí)教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。孩子的身心健康、情感、社會(huì)道德、意志品質(zhì)等非智力因素的家庭教育，應(yīng)該是我們家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)。所以我認(rèn)為，做好家庭教育就是對(duì)老師工作的最大支持，同時(shí)，家庭教育也是奠定孩子一生行為習(xí)慣的基石。

每一位家長(zhǎng)，都在孩子成長(zhǎng)的過程中傾注了很多的心血與愛，孩子也給我們帶來了數(shù)不清的歡樂。看著他們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

我的女兒裴家禾，今年8歲，小學(xué)二年級(jí)，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，有一定的獨(dú)立自主的能力，學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，有一定的責(zé)任心和愛心，有較強(qiáng)的交際能力，喜愛讀書，有愛心講禮貌，為人熱情大方。但也存在不少的問題，如粗心、做事情拖拉、丟三落四等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面是我的一點(diǎn)家庭教育理念和心得。

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭

現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。這些“小事件”，無形中養(yǎng)成了孩子 “自私”、“以自我為中心”的嬌慣心理。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。很多家長(zhǎng)抱著“樹大自直”的想法，期待孩子某一天“突然長(zhǎng)大”，但也有不少樹，長(zhǎng)大了，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人?！靶r(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了大格。任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，也是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。以做作業(yè)為例，裴家禾從上學(xué)第一天起，作業(yè)都是獨(dú)立完成。每天下午放學(xué)回家進(jìn)家門，第一件事就是寫作業(yè)，完成作業(yè)才能玩。從升入二年級(jí)，每天除了完成作業(yè)外，還要主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天的課程。當(dāng)我在廚房做飯的時(shí)候，聽到她在書房里大聲地朗讀，我就知道，她已完成了當(dāng)天的作業(yè)并正在預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)時(shí)，她主動(dòng)讀三遍課文，然后是生字組詞，一字組多詞。復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)結(jié)束，自己按課程表收拾書包。這個(gè)習(xí)慣從未讓父母督促，都是很自然地主動(dòng)完成。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

孩子一天天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意教過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如擺碗筷、打掃自己的臥室、洗自己的襪子等。趕上媽媽出差，裴家禾會(huì)把自己照顧得很好。早上自己起床、穿衣、吃飯，自己梳頭扎辮子（盡管扎得比較毛糙），晚上自己洗刷、獨(dú)立睡覺，還不忘睡前給媽媽發(fā)條短信，匯報(bào)她一天的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、多與孩子溝通

和睦的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，激發(fā)孩子心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。每天抽空騎車、打羽毛球，在玩耍中培養(yǎng)與孩子的情感。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人。

“好孩子”的家庭教育點(diǎn)評(píng)

剛?cè)氪髮W(xué)校門的瑩瑩，還沒有度過新環(huán)境中的“蜜月期”，就已經(jīng)哭哭啼啼地找媽媽、想回家了。最初她還憑著激情和熱情獨(dú)自處理問題，但不久就整天悶悶不樂、度日如年了。

面對(duì)莫名的煩惱，她常常以淚洗面，只有在電話中跟媽媽哭訴一番才略覺安慰，最終竟發(fā)展到痛哭一場(chǎng)成為每天必做的“功課”?，F(xiàn)在，就連感興趣的事情也都成了她的煩心事，似乎只有回家才能逃避莫名的痛苦。

熟悉瑩瑩的人都會(huì)說她是一個(gè)健康陽(yáng)光的女孩兒。她活潑開朗，是家庭和同學(xué)中公認(rèn)的“開心果”。她是學(xué)生干部，成績(jī)優(yōu)秀，為人隨和正直，通情達(dá)理，做事情有股子堅(jiān)韌勁兒，是個(gè)典型的“好孩子”。誰曾想，這位“開心果”和“好孩子”怎么就變成了愁容滿面的“林妹妹”呢？

“好孩子”的心靈畫像

在不長(zhǎng)的時(shí)間里，為什么瑩瑩的表現(xiàn)會(huì)判若兩人呢？從深層的心理機(jī)制來看，可以用“退化”的機(jī)制來解釋。面對(duì)問題束手無策時(shí)，采用大哭來表達(dá)情緒，這是兒童慣用的手法之一。但是如果大哭成為了主要的應(yīng)對(duì)手段，尤其已經(jīng)成為每天的“必修課”，以致影響到了正常的學(xué)習(xí)和生活，那么一定是出現(xiàn)了心理失調(diào)。

其實(shí)學(xué)校中有許多像瑩瑩這樣的“好孩子”，他們從小到大都讓人羨慕：他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，明是非、講道理，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真努力，行為中規(guī)中矩，幾乎從不犯錯(cuò)誤；他們善于反省和控制自身的行為，不與他人發(fā)生沖突；他們情感敏銳、細(xì)膩，自尊心強(qiáng)。他們是老師眼里的好學(xué)生、同學(xué)中的典范、家長(zhǎng)心中的驕傲。但是正是他們身上的這些“光環(huán)”有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)、老師疏忽了對(duì)他們成長(zhǎng)中弱點(diǎn)的關(guān)注，這缺少的一環(huán)就有可能成為他們不堪一擊的致命傷。

比如，由于非常關(guān)注成績(jī)和自己各方面的表現(xiàn)，尤其在意自己在別人心中的形象，這些“好孩子”無形中要求自己在學(xué)習(xí)、才藝、交往各方面都要有突出表現(xiàn)，不允許自己犯錯(cuò)誤，他們?cè)凇肮猸h(huán)”的下面背負(fù)著沉重的包袱，小心地維護(hù)著自己完美的“面具”。

但是他們?cè)趦?nèi)心深處積聚著許多消極情緒。他們?cè)诟呖?、上大學(xué)、戀愛等重要人生階段中很容易出現(xiàn)問題，有些學(xué)生甚至?xí)扇∽詺⒌葮O端行為。據(jù)一項(xiàng)對(duì)某重點(diǎn)高中學(xué)生的調(diào)查，被公認(rèn)的“好孩子”中竟有30%的學(xué)生心理或行為出現(xiàn)偏差?！昂煤⒆印比后w中的這些學(xué)生如果要健康成長(zhǎng)，還真需要滋補(bǔ)一下他們的心靈。

“好孩子”的家庭畫像

一種行為如果頻繁發(fā)生，就不是偶然現(xiàn)象。固然，環(huán)境的變化、特殊事件都可能讓和瑩瑩相似的孩子表現(xiàn)暫時(shí)失調(diào)，但是家庭教育是其中的一個(gè)重要因素?；仡櫋昂煤⒆印钡某砷L(zhǎng)過程可以看到，“好孩子”的父母對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、行為方式、道德品質(zhì)等諸多方面都有嚴(yán)格的要求，有很多的“應(yīng)該”、“不應(yīng)該”等潛在原則。

他們不允許自己的孩子隨便與其他的孩子玩耍，除非了解對(duì)方的家庭背景，以免受到不良影響；他們要求孩子不能隨便耍脾氣，不能隨便評(píng)論別人，不能和別人吵架，因?yàn)槟鞘呛軟]有修養(yǎng)的表現(xiàn)；孩子不能上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)很危險(xiǎn)，晚上不能和同學(xué)出去玩，不能睡得太晚，不能穿太花哨的服裝，不能追星，不能看無聊的電視劇……父母希望他們的孩子在一個(gè)完全純凈的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子們也已經(jīng)把這些清規(guī)戒律爛熟于心，凡事都要與之比對(duì)，來決定取舍。

父母?jìng)儭昂苤v理”，冷靜理性，善于分析和處理問題，每每孩子遇到問題，父母便運(yùn)用他們的智慧與人生經(jīng)驗(yàn)為孩子做出條條框框的分析，讓孩子不必繞彎路就可以一路坦途地走下去，快速成長(zhǎng)。孩子也為父母的“高見”折服，遇到任何問題就會(huì)找到父母作為決策的“拐棍”。

長(zhǎng)此以往，這樣家庭中成長(zhǎng)起來的孩子，一旦在新環(huán)境中遇到的問題復(fù)雜性增加，原有的“拐棍”無法奏效時(shí)，他們就無法自己招架，只能用兒童階段的手法來應(yīng)對(duì)或逃避了。

“好孩子”家庭教育點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)格的教育固然不能說是錯(cuò)誤，但是失去平衡的家庭教育就有可能出現(xiàn)偏差。

男孩教育最好家庭學(xué)校對(duì)接

讀《兒子不再膽小了》一文時(shí)，我不禁想到了美國(guó)經(jīng)典的青春課外讀物《小男子漢》。這本讀物中有一個(gè)令我目瞪口呆又回味良久的情節(jié)：梅園(學(xué)校)的孩子們可以在周六晚上洗完澡之后打15分鐘的枕頭仗。在這一刻鐘的時(shí)間里，孩子們盡情胡鬧，如戰(zhàn)士般沖鋒陷陣，教職工則置之不理。如果超過時(shí)間，處罰是失去下次玩的機(jī)會(huì)；而充分享受這15分鐘的條件是孩子們必須在其余晚上乖乖地睡。這一情節(jié)或許能給我們一些有益的啟示。

首先，男孩教育要遵從男孩的天性。

男孩子有心理上和氣質(zhì)上的鮮明特征，如直爽開朗、大膽好斗等，有一首歌曲里的兩句歌詞很能說明問題，"男孩子下雨天他也不帶傘"、"男孩子遇事就愛打抱不平"。男孩行為上這些特征的形成，不僅受到遺傳基因、性激素水平的影響，還受到環(huán)境因素和后天教育的影響。如果教育者對(duì)孩子的關(guān)心大多放在對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)、身高體重上，而對(duì)他們心理發(fā)育和氣質(zhì)的形成卻較少關(guān)心，孩子容易變得性格內(nèi)向、膽小怕事。

其次，男孩教育要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

心理學(xué)研究表明，孩子在兩歲左右，自我意識(shí)及獨(dú)立性就開始萌芽，不喜歡大人把他當(dāng)作什么都不會(huì)干的小孩子，喜歡有獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。唐朝柳宗元寫過一篇《種樹郭橐駝傳》，郭橐駝的種樹經(jīng)驗(yàn)就是：種樹時(shí)要認(rèn)真，種完后就不要再去管它。學(xué)他種樹而不成功的人，失敗之處就在于對(duì)種下的樹過分關(guān)心，"雖曰愛之，其實(shí)害之"。適度放手甚至有時(shí)袖手旁觀，收到的效果往往比一手操辦要好得多。

此外，學(xué)校是男孩教育的重要陣地。

目前的教育現(xiàn)狀是"素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)"，中考、高考是懸掛在每個(gè)教師頭上的達(dá)摩克利斯之劍，成績(jī)雖然不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻仍是大家關(guān)注的主要標(biāo)準(zhǔn)。在這一杠桿衡量下，抓學(xué)習(xí)、抓成績(jī)占據(jù)了教師工作的絕大多數(shù)時(shí)間，乖巧勤快的女生相對(duì)受教師喜歡，棱角分明的男生相對(duì)得不到充分的發(fā)展空間。近年很熱門的"西點(diǎn)軍校"的成功，折射出的恰恰是普通教育中男孩教育的弱勢(shì)。在大環(huán)境沒有辦法及時(shí)改善的情況下，教育者應(yīng)該在自己力所能及的坐標(biāo)內(nèi)追求完善，比如讓課堂變得更有趣味性，對(duì)男孩給予更多的包容等等。

另外，要重視培養(yǎng)男孩的規(guī)則意識(shí)。

比較好的辦法是和孩子一起制訂規(guī)則，共同遵守，保持相對(duì)穩(wěn)定，逐步提高要求。在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力，這將使孩子受益終身。

路易莎筆下的梅園、黑柳徹子筆下的巴學(xué)園之所以受到這么多孩子和成人的喜愛，與學(xué)校和教師重視教孩子們要誠(chéng)實(shí)、忠于職責(zé)、做好人、鼓勵(lì)他們相互幫助、親近自然界等有莫大的關(guān)系。在那里，孩子學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了自學(xué)、自立、自制等好品質(zhì)。

在男孩教育方面，如能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的成功對(duì)接是最好的，在無法對(duì)接甚至可能錯(cuò)位的情況之下，有一方必須堅(jiān)守。陽(yáng)光男孩的成長(zhǎng)并非畢其功于一役的事，它需要通過各種教育手段長(zhǎng)時(shí)間地栽培或者矯正，這就要求教育者有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和持久的耐心。

怎么樣對(duì)孩子家庭教育？

人是十足的感情動(dòng)物，有七情六欲需要表達(dá)，而表達(dá)的方式又因人而異多種多樣。人和人之間的關(guān)系靠感情來維系，關(guān)系的好與壞跟感情的表達(dá)方式有關(guān)，人和人之間的很多誤會(huì)、不理解等，多是由表達(dá)方式不恰當(dāng)，溝通有誤造成的。

親密的人之間尤其是這樣，戀人之間也好，母女之間也罷，表達(dá)方式不恰當(dāng)，很容易造成誤解和傷害。而這種傷害往往是隱性的，有時(shí)會(huì)影響人的一生。

回憶我的童年，我是個(gè)敢于表達(dá)自己的孩子，就是面對(duì)高高懸在頭頂?shù)陌驼?，我也必須要說，也許是為自己辯解，也許是說明事情的真相，總之是有話就要說的孩子。為此挨了很多打，但依然本性不改。

由于自己體會(huì)到過有話不讓說的痛苦，因此在對(duì)女兒的教養(yǎng)過程中，我一直堅(jiān)持讓孩子自由表達(dá)，只要你有話要說，無論什么情況下，我都洗耳恭聽。

可是，孩子的天性跟我不一樣，她是個(gè)性格溫和的孩子，從小就注意周圍人的情緒變化，就是我們常說的“有眼力見兒”“會(huì)看事兒”的孩子，這樣的孩子一般不會(huì)激怒父母，更不會(huì)火上澆油，似乎讓人省心不少。

我們應(yīng)該怎樣教育孩子

就算我讓她言論自由，可是說出來的多數(shù)是理性層面的，比如事情的原由，她的做法和想法，表達(dá)感受的不多。

而且，我發(fā)現(xiàn)她為了不給父母添麻煩，會(huì)把一些顧慮和擔(dān)憂放在心里，我想長(zhǎng)期這樣下去，孩子的心理一定有一些積郁情緒需要釋放。

人的健康不僅是指身體，更是指心理，而維護(hù)心理健康很重要的一個(gè)方法，就是用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受，而這種表達(dá)能力不是天生的，也不都是在表層顯現(xiàn)的。會(huì)表達(dá)是一方面，讓別人能夠理解又是一個(gè)方面。

在親子關(guān)系里，我和女兒都需要學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和理解，從而減少誤會(huì)、委屈、怨恨等不良情緒的發(fā)生。使溝通渠道保持通暢。

有良好的溝通，家庭教育才會(huì)有效。而良好的溝通，有賴于家長(zhǎng)的傾聽。鼓勵(lì)孩子表達(dá)感受，善于傾聽孩子的感受，溝通就完成了一大半，很多時(shí)候教育不需要我們做更多，能做好這一點(diǎn)，就事半功倍了。

當(dāng)然，現(xiàn)在說出來的這些想法，都是經(jīng)過碰撞、磨合、反思、實(shí)踐之后的階段性總結(jié)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，問題層出不窮，我要學(xué)習(xí)的還很多，提前學(xué)習(xí)，走在問題發(fā)生的前面，做到未雨綢繆，這是最好的了。我需要向著這個(gè)方向努力。

兩年以前，有段時(shí)間，我跟女兒的關(guān)系非常緊張，我?guī)缀跆焯於家鷼?，常常聲嘶力竭的?xùn)斥，現(xiàn)在想來也不知道為什么芝麻綠豆大點(diǎn)的事兒。

那個(gè)時(shí)候，我明顯的感覺女兒跟我的情緒是對(duì)立的，凡是都要跟我較量一番，你說東她向西，好似青春期提前，似乎要證明什么，我也說不清楚。我的情緒也是焦慮急躁的，不知道心慌慌的想要干什么，腦袋里的思維都是混亂的?？傊褪强此膬憾疾豁樠郏鋵?shí)自己也不知道想要一個(gè)什么樣的孩子才能滿意。

那是非常痛苦的一段經(jīng)歷，現(xiàn)在想來本應(yīng)是親密無間的母女倆，彼此看對(duì)方的眼神都是疑惑和對(duì)抗的，還有一些厭煩。這種狀況大約持續(xù)了有兩三個(gè)月，直到有一天早晨的大爆發(fā)，讓我幡然頓悟。

那天早晨，我在樓下廚房里做飯，她在樓上喊：“媽媽，我的hellokid英語(yǔ)教材書哪去了？”我聽見就上樓了，然后給她找出了那個(gè)東西。本來我想轉(zhuǎn)身下樓，可是，女兒嘟嘟囔囔的說：“怎么又是你找到了？我找了半天，就是沒找的。怎么老是你贏？！”語(yǔ)氣里是極其的不耐煩和厭惡。

hellokid英語(yǔ)香港朗文教材

我大吃一驚，第一直覺是：我的天呀？！這是我辛辛苦苦帶大的孩子嗎？怎么變得如此陌生和可惡！

我當(dāng)即一屁股坐在床頭，眼淚無聲的流下來。女兒冷冷的看了我一眼，什么也沒說，就自己轉(zhuǎn)身走了。過了一會(huì)兒，老公看我沒下去吃飯，就上來叫我，看見我那個(gè)樣子，忙問是怎么回事？

我抱著他嚎啕大哭，還是說不出話來。老公拍著我的后背安慰我半天，我才斷斷續(xù)續(xù)的說了事情的經(jīng)過，然后抽抽搭搭的說：“這到底是怎么了？我到底哪里做錯(cuò)了？為什么要這樣對(duì)待我？養(yǎng)個(gè)孩子為什么呀？……”我那個(gè)傷心和委屈就別提了。

老公把女兒叫上來，讓她給我賠禮道歉，我看著她不是心甘情愿的臉說：“你先不用道歉，這肯定不是你一個(gè)人的問題，一定是我這兒出了什么問題，你先去上學(xué)吧，讓我好好想一想?！?/p>

老公送了女兒上學(xué)回來，趕緊過來看我好些了沒有，他說：“你不能這樣，這會(huì)嚇著她的，她一個(gè)這么小的孩子，有什么事你不能跟她較勁，你也不要跟自己較勁，如果天天吵吵鬧鬧的，這日子還怎么過呀？”其實(shí)，老公不是很會(huì)哄女人的那類男人，但是他作為一個(gè)旁觀者，往往看問題比較客觀，說話也常常一針見血，聽見“較勁”兩個(gè)字，我的腦袋突然敞亮了，我們最近的情況就是這種狀態(tài)呀！我不僅跟女兒較勁，也跟自己較勁。

我希望自己能像我看到聽到的那些優(yōu)秀的母親一樣，什么事都做得讓人滿意，什么錯(cuò)誤也不要犯，事事都按照標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，事事的結(jié)果也都要完美無憾。這就是我內(nèi)心里對(duì)自己的苛求，而事實(shí)是我根本就做不到，于是我每天糾結(jié)在內(nèi)疚、不滿和郁悶里，心根本就無法靜下來，本就焦躁的情緒變得更加易怒。

我希望自己的孩子處處都讓人順心如意，表面上我比較民主，潛意識(shí)里卻希望她凡事都聽我的，就算很多事可以商量，商量的結(jié)果就是她被說服。

我們母女之間的關(guān)系就像一場(chǎng)看不見的戰(zhàn)爭(zhēng)，在對(duì)抗中消耗彼此的感情，從親密變成敵對(duì)，我們就像戰(zhàn)斗中的敵我雙方，不是你死就是我活。

我自己沒有看清這個(gè)狀況，老公看出了我在較勁，女兒看出了我在對(duì)抗，所以她說出了“為什么總是你贏？！”這樣深刻的話，就是這個(gè)“贏”字，讓我醒悟到，我養(yǎng)育孩子，不是為了證明我能贏，不是為了證明女兒要輸，在這里不是勝者為王敗者為寇，我不要做統(tǒng)治者，女兒也不是我的奴仆。

下午接女兒放學(xué)回家以后，我摟著她說：“你是不是覺得媽媽什么事都做主？你什么事都說了不算？你認(rèn)為媽媽做什么事都比你好？你心里很不服氣？”

“你在家里是老大，爸爸、我、舅舅和舅媽都得聽你的，每次我不聽你的，你就跟我商量，最后還不是得聽你的。我什么都做不好，什么都贏不了你，我很難受?！?/p>

原來女兒想贏了我，這是她的自我想要掙脫束縛，是潛意識(shí)的在反抗，我以前只看表面現(xiàn)象，覺得女兒很懂事，凡事都好商量，也以為自己還是民主的。哪知道她的內(nèi)心如此的壓抑和抗拒。

現(xiàn)在爆發(fā)出來就好了，就像一個(gè)膿包，你不擠它，它就一直在危害你，擠破了，就好做消炎清理工作了。

“媽的好閨女呀，媽媽也是很多事情不懂，就像我不知道怎么做一個(gè)好媽媽一樣，我也在學(xué)習(xí)，也要犯錯(cuò)誤。我是心甘情愿養(yǎng)育你的，我不是你的敵人，也不想凡事總贏你，我跟你是戰(zhàn)友，咱倆是一伙兒的，有事得互相幫忙，得一起想辦法，這樣咱們家的日子才能過得舒心。媽媽以前不知道你是怎么想的，我以為跟你商量了，你同意了就沒問題了。我哪里知道你不是心甘情愿的呀，以后我會(huì)注意不跟你較勁，不會(huì)要求你凡事都聽我的，你有什么感受都跟媽媽說，你不說媽媽也不知道，我就按照我以為對(duì)的去做，結(jié)果是錯(cuò)的也不知道。我要有哪里做得不好，你不喜歡，你就跟媽媽說，媽媽盡力去改?！?/p>

從那天以后，我一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì)孩子的內(nèi)心感受，也經(jīng)常問問她：“你覺得這件事這樣做可以嗎？你覺得高興嗎？媽媽這樣做你喜歡嗎？”等等問題，我也坦誠(chéng)的表達(dá)我的感受，比如：“你這樣做，我很著急，擔(dān)心你沒寫完就困了，一困你就容易鬧脾氣，我也容易煩，所以，咱們還是都控制一點(diǎn)，你快一點(diǎn)，我也不催你，好吧？”

在表達(dá)感受的過程中，我總是要加上這樣的話：“我不喜歡的就是這個(gè)行為，但是我很愛你?！薄拔抑雷约菏莻€(gè)急脾氣，我有點(diǎn)要著急了，這是我的問題，不是你的錯(cuò)?！?/p>

有一次，我背著女兒在屋里繞圈玩，就像小時(shí)候一樣，她在我耳邊說：“媽媽，以前你說我的時(shí)候，或者是你打我的時(shí)候，我特別生氣，我在心里說你的壞話，說你討厭，你說，我還是好孩子嗎？”

我的心一驚，我童年的一幕幕的心理感受馬上就回映上來，我好似又是那個(gè)挨打以后。心里忿忿的思緒不著邊際的小孩：“讓你們打我，等我長(zhǎng)大了，走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也不會(huì)來了，看你們還打不打我！我討厭這個(gè)家，討厭你們！”

我輕聲細(xì)語(yǔ)跟女兒說：“這很正常，我小時(shí)挨打的時(shí)候也這樣想過，人生氣的時(shí)候都會(huì)有這樣的想法，有這樣的想法不是壞孩子，長(zhǎng)大也不會(huì)是壞孩子的，你看，媽媽現(xiàn)在不也不是壞人嗎？不也對(duì)姥姥他們挺好的嗎？你可以在心里想想，可以說出來，沒有關(guān)系的，我會(huì)分得清哪是你的氣話， 也不會(huì)怪你的。再相愛的兩個(gè)人，也有鬧矛盾的時(shí)候，生氣的時(shí)候說的一些話彼此都不要計(jì)較，你看，我跟你爸生氣的時(shí)候，我經(jīng)常說他，他怪我了嗎？等火氣過去了，我們不還是挺好的嗎？只是要控制自己不能說太過分的話，我就從來不說離婚這樣的話，也不罵人，這樣就不會(huì)造成傷害，你爸也不會(huì)計(jì)較。你要記住這一點(diǎn)，無論你做了什么，媽媽都是愛你的，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)變?！?/p>

女兒說：“媽媽，我知道了，我以前說完你的壞話，心里很害怕，擔(dān)心自己變成一個(gè)壞孩子?！?/p>

我的心很沉重，以前一直糾結(jié)在控制自己的脾氣上，其實(shí)真正的問題是我要體貼理解孩子，以前自以為是的理解，看來很多時(shí)候還是不了解孩子的心。

從那以后，我慢慢調(diào)整自己的心態(tài)，脾氣也不那么急躁了，跟女兒的關(guān)系也越來越好了，我發(fā)現(xiàn)自己越來越會(huì)傾聽了，不只是聽孩子表面的話，而是聽孩子的心聲。我發(fā)現(xiàn)孩子看我的眼光越來越溫柔了，還經(jīng)常跟我打鬧開玩笑，讓我也肆無忌憚的笑，生活也感覺輕松了。

每一個(gè)家庭都有自己的家教遺傳密碼，也許自己都不知道，我要克服的就是不要讓自己曾經(jīng)受到的傷害再遺傳到女兒身上，以后她也是要做母親的，希望她不要像我一樣痛苦的剖析自己，糾正自己，讓孩子的心理輕松，自由表達(dá)自己的感受，真心的接納她愛她，這是我目前對(duì)自己最高的要求，一切還只是開頭，還要繼續(xù)努力。

家庭教育對(duì)孩子很重要

家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用，孩子成長(zhǎng)過程中的大部分時(shí)間其實(shí)是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。在家庭中，隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的重要。

俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，有的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，家庭對(duì)孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是極其重要的。

第一：家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會(huì)受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

第二：父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認(rèn)定的，于是并無意識(shí)的，但模仿對(duì)象就由此確定了。因此，作為家長(zhǎng)事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……那種貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠(chéng)信的，在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

第三：父母對(duì)教育的重視程度影響孩子的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度。有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然，父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入，而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛和呵護(hù)。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量完成某項(xiàng)任務(wù)，即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。最后，要教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子，去體會(huì)種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長(zhǎng)，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，是當(dāng)務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。家長(zhǎng)應(yīng)該在不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，更新自己對(duì)孩子的教育思想觀念，提高自己對(duì)孩子的教育水平和能力。同時(shí)，家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

家庭教育中對(duì)待孩子的方法

1、不要說孩子笨

“你怎么這么笨”、“看看別人家的孩子”

這可能是家長(zhǎng)的通用口頭禪

但這類話卻是最傷害孩子自尊心的

嚴(yán)重點(diǎn)兒會(huì)給孩子的心理蒙上陰影

一個(gè)沒主見、沒自信、呆頭呆腦的笨孩子可能真的會(huì)誕生

所以，家長(zhǎng)們盡量不要說孩子笨！

2、不要恐嚇孩子

對(duì)于調(diào)皮、貪玩的孩子家長(zhǎng)常常會(huì)恐嚇一下

“警察叔叔來抓你”、“大灰狼來吃了你”

這些話可能會(huì)起到短暫的效果

但它也可能給孩子造成巨大的心理陰影

很多孩子小時(shí)候開朗 長(zhǎng)大后孤僻

很可能就是因?yàn)樾r(shí)候家長(zhǎng)們的恐嚇教育所造成的

所以，家長(zhǎng)們不要恐嚇孩子

3、不要賄賂孩子

有些家長(zhǎng)為了孩子取得好成績(jī)，或者實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)

就會(huì)采取許諾、賄賂的辦法

“你達(dá)到了怎樣的目標(biāo)，就給你什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)”

這樣的結(jié)果往往是造成孩子是非觀念的混亂

為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而努力并非是既定目標(biāo)

等孩子不再需要這些獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，那他的動(dòng)力也就沒有了

所以，家長(zhǎng)不要過度的賄賂孩子

4、不要過度保護(hù)、監(jiān)督孩子

過度保護(hù)、監(jiān)督孩子是很多家長(zhǎng)的通病

經(jīng)常這樣會(huì)挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力

長(zhǎng)此下去，就會(huì)塑造出一個(gè)沒有生活獨(dú)立能力、凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該“只要孩子能做，決不包辦代替”

5、不要對(duì)孩子嘮叨不休

“嘮叨”幾乎同樣是所有家長(zhǎng)的通病

也是所有孩子最反感父母的地方

家長(zhǎng)的“嘮叨”自然是以自己的立場(chǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)

孩子則會(huì)認(rèn)為：有些話說一遍已經(jīng)夠了，沒必要不停的嘮叨

長(zhǎng)期的嘮叨會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡，甚至產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理

專門和父母對(duì)著干，反而事情變得更糟

所以，做父母的要時(shí)刻提醒自己：不要嘮叨

6、不要強(qiáng)迫孩子盲目服從

強(qiáng)迫孩子盲目服從也是許多家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤

根源還是家長(zhǎng)專制的封建思想在作怪

時(shí)代變化日新月異，間隔3歲就會(huì)有代溝

更別說家長(zhǎng)與孩子之間的鴻溝

如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子服從，反而會(huì)扼殺孩子的個(gè)性

也會(huì)剝奪孩子分析、思考、判斷、選擇能力

這樣一個(gè)滿身耳朵，沒有腦袋的孩子誕生了

所以，家長(zhǎng)要避免盲目的強(qiáng)迫孩子服從

7、不要掩蓋孩子的錯(cuò)誤，不要過分縱容孩子

孩子成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)是必然的

適當(dāng)?shù)貙捜莺⒆拥腻e(cuò)誤也是必需的

但孩子犯了大錯(cuò)都不知改正 家長(zhǎng)就必須及時(shí)的提醒與糾正

不要認(rèn)為孩子還小不用太在意

孩子遲早要長(zhǎng)大成人，要走上社會(huì)

有些在家里行得通的事，到外面就很難說了

縱容孩子只會(huì)剝奪孩子潛在能力的發(fā)展

阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人

所以，家長(zhǎng)不要掩蓋孩子的錯(cuò)誤，更不能過分的縱容孩子

8、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子

用不一致的規(guī)矩管教孩子是部分家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤之一

可能因?yàn)榧议L(zhǎng)之間的觀點(diǎn)、看法本身就不統(tǒng)一

自然的在教育孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同立場(chǎng)

孩子同樣的行為

有時(shí)會(huì)遭到處罰，有時(shí)能得到表?yè)P(yáng)，有時(shí)則任由他去

長(zhǎng)此以往，不但家長(zhǎng)的威信在孩子心中喪失

而且會(huì)使孩子養(yǎng)成沒有是非標(biāo)準(zhǔn)的無賴習(xí)氣

所以，家長(zhǎng)在教育孩子前要統(tǒng)一規(guī)矩

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？

從孩子整體成長(zhǎng)和發(fā)育規(guī)律來說，教養(yǎng)孩子是有科學(xué)合理的順序的。首先，先培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。這習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理習(xí)慣、道德習(xí)慣等等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的對(duì)待身邊事物的一個(gè)習(xí)慣。第二是培養(yǎng)孩子的品格：樂觀、自信、積極、正直、善良、感恩、孝道、遇到問題敢于解決，勇敢面對(duì)困難的勇氣等。在這些習(xí)慣和品格建立的基礎(chǔ)之上，我們?cè)俳o孩子進(jìn)行第三個(gè)能力的培養(yǎng)。這就包括孩子的專注力、記憶力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力等等。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品格和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)好了，他學(xué)習(xí)知識(shí)就快了，學(xué)習(xí)能力就提高了。第四點(diǎn)就是給孩子灌輸知識(shí)。教他識(shí)多少字，背多少首唐詩(shī)，數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算等?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們的教育意識(shí)提高，都希望孩子能多方面綜合發(fā)展，就會(huì)給孩子報(bào)各種興趣班。這就是教養(yǎng)孩子的最后一個(gè)順序：培養(yǎng)孩子的興趣愛好。當(dāng)孩子的習(xí)慣，品格，能力，知識(shí)培養(yǎng)起來了，再給孩子學(xué)習(xí)興趣班就會(huì)事半功倍，起到一個(gè)好的訓(xùn)練效果。

家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的第一步，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是不可替代的。正確的家庭教育觀能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、人格完善、對(duì)社會(huì)有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。