中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《肚子里的家》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件—胎兒的發(fā)育過程

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

活動(dòng)過程

一、介紹自己的媽媽

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?/p>

2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。

二、出示圖片

1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，

你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎?

3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?

三、傾聽故事《肚子里的家》

1、教師以寶寶的語(yǔ)氣講述故事

2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容

1、故事的名字是什么?

2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的啊?

4、后來(lái)老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?

5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講故事，加深印象。

7、課件演示

我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

五、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦寢尩亩亲樱層變旱那楦械玫绞惆l(fā)。

2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

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幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《肚子里的家》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件—胎兒的發(fā)育過程。

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、介紹自己的媽媽

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?/p>

2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。

二、出示圖片

1、師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎？

3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>

三、傾聽故事《肚子里的家》

1、教師以寶寶的語(yǔ)氣講述故事。

2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容。

1、故事的名字是什么？

2、小白，小沙和小紅在討論什么呀？

3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢？老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的?。?/p>

4、后來(lái)老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？

5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？

6、教師再次講故事，加深印象。

7、課件演示。

我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？

8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

五、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦寢尩亩亲?，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

幼兒百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。

幼兒園中班教案《肚子里的家》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、能大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹源課件。

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入

你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎？

小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子里的。

過渡語(yǔ)：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰(shuí)住在她肚子里的家呢？讓我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事。

二、欣賞故事

1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀?。?/p>

小朋友看見老師的大肚子，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

小結(jié)：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來(lái)越大了。

為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀？

小結(jié)：你們猜的都很有可能。

2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）

過渡語(yǔ)：讓我們來(lái)聽聽老師怎么說(shuō)。

老師的肚子越來(lái)越大，是怎么回事？

小結(jié)：原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！

3、欣賞故事第三段：（小白說(shuō)——半天沒合攏）

那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。

4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）

老師的肚子越來(lái)越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？

小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

三、交流討論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感

我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎？

小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。

媽媽那么辛苦，感覺開心嗎？

小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因?yàn)樗軔蹖殞殹?/p>

附故事《肚子里的家》

樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來(lái)她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō)：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說(shuō)：“如果是吃的，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀！”

老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜?！有什么不高興嗎？”小白說(shuō)：“我們擔(dān)心你的大肚子?！崩蠋熋亲庸笮ζ饋?lái)：“孩子們，謝謝你們的關(guān)心，我是有小寶寶了?！?/p>

小白說(shuō)：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“??！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒合攏。

老師要做媽媽了。可是她每天都挺著大肚子來(lái)幼兒園，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了?！?/p>

咦，小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅?？噢，原?lái)，小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。

活動(dòng)延伸：

1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢?，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。

2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。

幼兒百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。

中班語(yǔ)言教案《肚子里的家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件—胎兒的發(fā)育過程。

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、介紹自己的媽媽

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?/p>

2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。

二、出示圖片

1、師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎？

3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>

三、傾聽故事《肚子里的家》

1、教師以寶寶的語(yǔ)氣講述故事。

2、講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

四、提出問題，了解故事大概內(nèi)容。

1、故事的名字是什么？

2、小白，小沙和小紅在討論什么呀？

3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢？老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的??？

4、后來(lái)老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？

5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？

6、教師再次講故事，加深印象。

7、課件演示。

我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？

8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

五、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦寢尩亩亲?，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案《米拉的肚子》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《米拉的肚子》”。讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事，感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣，知道遇到自己無(wú)法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。

2.觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故事。

3.知道遇到自己無(wú)法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。

4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。

幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?在什么情況下肚子會(huì)響?這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書里，我們來(lái)找一找吧。

二、自由閱讀

自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

1.幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫面找答案。

2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句講述故事。

師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲?每一次肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的?后來(lái)米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了?和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。

三、理解閱讀

集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。

1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。

2.閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲?你的肚子發(fā)出過響聲嗎?老師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情?媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的?

3.閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。

師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情?威猛的老虎為什么變得短小了?你認(rèn)為肚子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情?

4.閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。

師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣?最后教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的?如果你聽到了，你會(huì)說(shuō)什么?

5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。

師：你最喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)?和身邊的小伙伴講一講吧。

四、創(chuàng)意閱讀

自由討論，講述自己的閱讀感受

師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么?你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說(shuō)給大家聽聽。

小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)心，把你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經(jīng)常會(huì)發(fā)出響聲，因此招來(lái)了同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學(xué)們，大家才對(duì)她有好感。但是后來(lái)肚子不叫了，代替她的卻是屁股的響聲。故事對(duì)我們大人很有教育意義，要多理解孩子，故事結(jié)尾又留下一處幽默，更使孩子深受喜歡。下面我就對(duì)我的這個(gè)活動(dòng)做個(gè)反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，重點(diǎn)和難點(diǎn)有掌握。通過本次活動(dòng)對(duì)孩子及我的提升和發(fā)展都有幫助。本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)是：能理解米拉的肚子為什么一直發(fā)出響聲，感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情緒的變化。通過邊看圖邊理解故事，幼兒都能根據(jù)老師的提問，積極思考回答問題，從而提高了他們的閱讀理解能力。

2、本節(jié)課教學(xué)過程很順利流暢，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下對(duì)活動(dòng)有很大的興趣，特別是他們的傾聽習(xí)慣非常好，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終能夠保持著積極、興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍很好，可以說(shuō)真正進(jìn)入米拉的世界里了！

3、在本次活動(dòng)的預(yù)成時(shí)，我考慮到教師語(yǔ)言的重要性，運(yùn)用了一些有別于以前的提問和對(duì)話方式——在幼兒回答完之后，不給馬上肯定，我想這樣容易給其他幼兒造成這個(gè)答案是唯一的印象，不利于幼兒的思維發(fā)展，而是將你說(shuō)的真對(duì)！說(shuō)的真好！改為是這樣啊！你是這么認(rèn)為的！你說(shuō)的也有道理！你說(shuō)的，我還沒有想到呢。使談話可以繼續(xù)下去，促進(jìn)其他幼兒都去思考和別人不一樣的。通過本次活動(dòng)中的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法非常好，孩子們都在為和別人說(shuō)的不一樣而動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。使得整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的興趣和積極性都被調(diào)動(dòng)到了極至，給了我前所未有的配合。

當(dāng)然也存在了不少缺點(diǎn)：比如給孩子閱讀的時(shí)間較少，讀本中角色表情的變化引導(dǎo)得還不夠深入，個(gè)別回答的較少，這些都是今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。

具體不足之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）目標(biāo)一深入不夠。

分析：圖畫書畫面不形象，幼兒在閱讀時(shí)老師沒有重點(diǎn)引導(dǎo)。

對(duì)策：老師應(yīng)提問引起幼兒的注意，讓幼兒更認(rèn)真的看畫面，找出米拉肚子響的原因。

（二）幼兒的閱讀習(xí)慣不怎么好。

分析：老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀時(shí)，幼兒的積極性很高，好像都有在觀察畫面，但是存在著走馬觀花的現(xiàn)象，并且喜歡聊天。

對(duì)策：自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀，安靜的閱讀。因此，閱讀習(xí)慣應(yīng)該在平時(shí)就要培養(yǎng)起來(lái)?；顒?dòng)中老師可以說(shuō)：“好，小朋友們自己看書，盡量不要有聲音”這樣幼兒應(yīng)該就能較明確老師的要求。

（三）幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不夠多。

分析：幼兒在自由閱讀后，分享交流時(shí)老師提的問題太多，占用了幼兒很多時(shí)間。

對(duì)策：幼兒在分享交流時(shí)，老師可以提一兩個(gè)具體的問題，如：說(shuō)說(shuō)你喜歡的圖畫和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡(jiǎn)短小結(jié)。

早期閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，一個(gè)人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì)，也是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中獲得成功的基礎(chǔ)。而生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，更需要通過閱讀與書不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和理解表達(dá)，豐富知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高語(yǔ)言能力以及其他各方面的能力。而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度，即要有自己學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)又要有別于小學(xué)教育中的閱讀識(shí)字。做出特色不容易，但只要本著遵循幼兒特點(diǎn)，找到真正適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，我想，我們的早閱教學(xué)一定會(huì)有更加美好的明天！

幼兒百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。語(yǔ)出《西游記》第七三回：“只見那七個(gè)敞開懷，腆著雪白肚子?！?/p>