家長要幫孩子培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)

家長要幫孩子培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)

有家長提問：我家有兩個(gè)寶寶，老大是女孩，剛剛?cè)龤q，老二是男孩，只有一歲。我們夫妻由于工作原因，兩個(gè)孩子均由姥姥和姥爺照顧，姥爺非常疼愛女兒，經(jīng)?？渌亲畎舻?。在我生了兒子之后，女兒經(jīng)常愛跟幼兒園的老師或是家人求證：她是不是最棒的？如果大家不給予認(rèn)可，她就大發(fā)脾氣，甚至摔東西。我很困惑，不知道該怎么引導(dǎo)。

專家觀點(diǎn)

門頭溝區(qū)首師大附中永定分校心理教師禹寶琴：想要解開這一困惑，首先得明確孩子向大人求證自己是不是最棒的這一行為背后的心理需求到底是什么。通常情況下，這樣的行為是為了求關(guān)注、刷存在感。我們可以從兩個(gè)方面做工作：一方面，改變姥爺?shù)燃胰藢λ贿M(jìn)行鑒別而籠統(tǒng)肯定的行為；另一方面，幫助孩子建立自我認(rèn)知，提高自我認(rèn)同度，不僅能夠接受自己好的部分，也要接納自己不好的部分。

孩子在暴露行為問題的時(shí)候，其實(shí)也是在提醒家長，在與孩子相處的時(shí)候，某些教育行為或者處理問題的方式需要進(jìn)行調(diào)整。就孩子過度求關(guān)注這一行為來看，姥爺甚至其他人給她的肯定讓孩子理解為，她必須做到最好，周圍的人才能關(guān)注到她。盡管我們無心去要求孩子做到些什么，但我們無意的言語和舉動，的確給孩子形成了一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

孩子撫養(yǎng)者的言行舉止對孩子以后習(xí)慣及性格養(yǎng)成均起著影響作用。姥爺對外孫女的疼愛沒有問題，但總是夸獎(jiǎng)孩子是最棒的行為有點(diǎn)失當(dāng)，需要在言語和行為上做調(diào)整，讓孩子明確自己的好與不好，同時(shí)也要協(xié)調(diào)其他家庭成員的言行舉止，為孩子成長塑造良好的成長環(huán)境。[心得體會大全 xd63.COm]

根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，2歲到4歲這一階段正是孩子克服羞恥感樹立自主意識的階段，通過這一階段中的經(jīng)歷來培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，不失為引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。結(jié)合案例，孩子應(yīng)該肯定自己好的部分，同時(shí)也要接納不好的部分，不斷提高自我認(rèn)同程度。家人愛的是她這個(gè)人，而不是她的“優(yōu)點(diǎn)”。另外，在孩子開始建立自我認(rèn)知的初始階段，大多數(shù)家長有意無意地督促孩子成為某些親子活動的優(yōu)勝者，讓孩子建立心理優(yōu)勢。但是，家長應(yīng)注意，參加活動的最終目的不是成為優(yōu)勝者，而是要讓孩子知道，敢于參與、勇于挑戰(zhàn)是難得的心理品質(zhì)。家長培養(yǎng)孩子積極的心理品質(zhì)遠(yuǎn)比把孩子培養(yǎng)成完美主義者更有意義，只有堅(jiān)持這樣的引導(dǎo)方向，我們的孩子才會更有力量應(yīng)對成長過程中的種種挫折。

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怎樣培養(yǎng)孩子積極的思維能力

1、培養(yǎng)兒童的好奇心和求知欲，引導(dǎo)兒童遇事多間幾個(gè)為什么。有了好奇心和求知欲，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行積極的思維。

2、在茶余飯后和孩子交談討論，以日常事例為題刺激孩子的思索力。當(dāng)孩子問你“為什么”、“怎么辦”時(shí)，不要急于給出謎底，而是耍讓他思索，再引導(dǎo)他得出謎底。不受用權(quán)勢巨子壓制孩子，否則孩子會形成盲從性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。

3、利用“一題多解”、“一字多組”、“一題多文”的練習(xí)，培養(yǎng)兒童的發(fā)展思維能力。

4、引導(dǎo)兒童突破自己的思維定勢，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力。定勢是指心理流動的預(yù)備狀態(tài)，它給解決題目帶來一定的傾向性。兒童有些題目解決不了，其中一個(gè)重要原因就是受習(xí)慣的思維定勢的影響，缺少創(chuàng)造性，因此難以找到謎底。如：“一張桌子4個(gè)角，鋸掉1個(gè)角，還剩幾個(gè)”就是減法思維定勢的影響。所以，在家庭教育中也要引導(dǎo)兒童從側(cè)面、多角度去思索題目。

家長如何幫助孩子培養(yǎng)友誼？

孩子之間的友誼是在共同活動和交往中逐步建立和深化的，家長可從以下幾方面幫助孩子培養(yǎng)友誼。

1.創(chuàng)設(shè)交友環(huán)境，使孩子在與伙伴在交往中產(chǎn)生友誼。

多數(shù)孩子是很樂意與同齡伙伴相處的，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請小伙伴到自己家里做客，家長可在家里提供游戲場所，購置一些圖書、玩具，組織好們們一起游戲和活動。如果有條件，應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園，結(jié)識更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。

2.規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。

孩子往往大都以自我為中心，不會設(shè)身處地替別人著想，在與同伴交往中常常會“碰壁”。如到鄰居家玩，說話不懂禮貌，不聽鄰居家大人的話，還亂翻抽屜，引起伙伴反感，不愿與其交往。邊就需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正壞毛病，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成活潑開朗的性格。這樣，他才會受到伙伴的歡迎。

3.引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。

孩子們在一起斗嘴吵架是難免的，即使是好朋友也不例外。當(dāng)孩子間發(fā)生了爭吵，成人要保持冷靜的態(tài)度，不要為此而杜絕孩子間往來，要采取勸解的辦法加以疏導(dǎo)，切不可袒護(hù)一方；要幫助孩子多從自身尋找原因，如果是自己孩子錯(cuò)了，要讓孩子主動去賠禮道歉，鼓勵(lì)孩子與伙伴和好；還要教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，當(dāng)孩子的伙伴生病時(shí)，提醒孩子主動去關(guān)心探望。要讓孩子將自己心愛的東西與同伴分享。教育孩子尊重、體諒伙伴，交往中要不怕吃虧不要處處占上風(fēng)；還可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些有意義的互贈禮品活動，如畫一幅美麗的畫，自制一個(gè)小玩具送給好朋友，從而不斷發(fā)展孩子之間的友誼。

4.關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵(lì)孩子的好朋友來家中做客。

家長要誠懇地歡迎小客人，平時(shí)要多詢問孩子：“你今天與好朋友怎么玩的？”發(fā)現(xiàn)孩子某一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如孩子將好吃的食品與朋友一起分享，將圖書送給同伴看，就說：“這樣關(guān)心小朋友，你真是個(gè)好孩子！”父母的關(guān)注以及表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會大大激發(fā)孩子與同伴長期友好相處的愿望，促使孩子珍惜和鞏固友誼。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

孩子既有高興、得意、愉快等積極的情緒，也有憤怒、恐懼、嫉妒、擔(dān)心等消極的情緒。積極的情緒有助于孩子身心的健康發(fā)展，長期不良的情緒會影響孩子的身心健康。但情緒本身沒有對錯(cuò)之分，因此我們不能要求孩子不能有消極情緒，更不能壓抑孩子的情緒，作為父母重要的是創(chuàng)設(shè)條件培養(yǎng)孩子積極的情緒。

接受孩子的情緒。每一個(gè)父母都希望自己的孩子整天高高興興地很快樂，但孩子總有不愉快的時(shí)候，甚至有的孩子會有強(qiáng)烈的憤怒、擔(dān)心和恐懼。情緒雖然有消極有積極之分，但沒有正確、錯(cuò)誤之分，應(yīng)允許孩子各種情緒的表現(xiàn)，接受孩子不愉快的情緒，如果看到孩子哭就批評或取笑孩子，因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣而懲罰孩子，孩子會因?yàn)楹ε露桓冶憩F(xiàn)自己的情緒，反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，影響孩子的心理健康。

促進(jìn)孩子身體健康，身體健康的孩子情緒通常是快樂的。父母應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件給孩子提供活動時(shí)間、空間和材料。讓孩子在自由自在的活動中獲得快樂和滿足。

對孩子的期望和要求適度，使孩子通過努力獲得成功，成就感是孩子快樂和自信的基石。父母的愛、關(guān)心和尊重是孩子獲得安全感和快樂的前提，父母不僅應(yīng)關(guān)心孩子的身體、學(xué)習(xí)，也應(yīng)關(guān)心孩子的情緒，尊重孩子、平等對待孩子，關(guān)于孩子的事要傾聽并尊重孩子的意見和想法，應(yīng)每天花時(shí)間陪孩子一起同玩同樂。

父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給孩子肯定和積極的評價(jià)。給孩子充分與小朋友交往的機(jī)會，滿足孩子與同伴交往的需要，讓孩子在同伴交往中獲得樂趣。

培養(yǎng)孩子健康心理“十不要”

專家認(rèn)為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵(lì)的話語，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌摹?/p>

那么，父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢？一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓(xùn)練孩子。

培養(yǎng)孩子健康心理“十不要”

1、不要過分關(guān)心孩子，過分關(guān)心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

3、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會與人相處的方法。

4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎(jiǎng)會使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)

的同時(shí)感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進(jìn)行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

家長培養(yǎng)孩子的自信至關(guān)重要

家長培養(yǎng)孩子的自信至關(guān)重要

身邊總有那么幾個(gè)孩子，乖巧得讓人羨慕，。我們總是羨慕“別人家小孩”。“別人家小孩”又聽話又乖，那乖乖的孩子真的完美嗎？

表面上的乖孩子

有些孩子表現(xiàn)看起來很乖，在人前很有禮貌很懂事，但人后卻背著大人做一些令人反感的事情，如在沒有人的地方欺負(fù)同學(xué)，在沒有人的地方故意損壞東西等，這樣的孩子從小就學(xué)會察言觀色，他們能根據(jù)大人的臉色跟心情去評估他們的想法，從而去討好大人。

危害

孩子從小就掌握了人情世故的要領(lǐng)，這對孩子的健康成長是一個(gè)危險(xiǎn)的信號，這些會直接讓孩子與一個(gè)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)越走越遠(yuǎn)。一個(gè)表面上的好孩子遠(yuǎn)比一個(gè)真實(shí)的壞孩子可怕，家長可不要被表面的假象所欺騙。

有問題的乖孩子

如果你的孩子很聽話，家長指東他不往西，從不跟家長提要求，也從不調(diào)皮搗蛋，遇到這樣的孩子，你先別高興得太早了，一個(gè)正常的孩子，不會什么都聽家長的安排，他們會調(diào)皮會搗蛋，會有自己的思維跟想法。

危害

當(dāng)孩子過分聽話時(shí)，家長要懷疑是不是孩子智商出現(xiàn)問題了，并且盡早帶孩子去醫(yī)院做相關(guān)的檢查，一旦病情確診，就要及時(shí)進(jìn)行治療。如果家長將這種現(xiàn)象當(dāng)做孩子乖的表現(xiàn)，有可能延誤到病情的治療。

乖孩子標(biāo)貼不好

乖孩子總是受人歡迎的，于是家長都希望自己的孩子能被標(biāo)上乖孩子的標(biāo)簽，讓孩子能以好孩子的形象出現(xiàn)在公眾視線之中，一旦孩子做錯(cuò)了某件事，家長就會對他們另眼看待，嚴(yán)厲進(jìn)行糾正。

危害

在孩子成長過程中，做錯(cuò)事可謂是家常便飯，家長不要隨便給孩子貼上乖孩子的標(biāo)簽，這會影響到孩子的健康成長及思維發(fā)展，將他們禁錮在一個(gè)窄小的空間之內(nèi)，這對孩子的智商發(fā)育和健康成長不利。

“乖”只會討好大人，一味的壓抑自我

“乖”孩子對父母言聽計(jì)從，一味的壓抑自我。幼年時(shí)期對家長的討好，長大會會變成人了對周圍人的討好：不懂得去拒絕別人、活在他人的肯定里。

乖小孩不懂得表達(dá)自己的情緒，自主能力差

對父母言聽計(jì)從，按照父母給他規(guī)劃的路去走，從來不去思考“為什么”的孩子。這樣的孩子，在父母庇佑下或許會過的安安穩(wěn)穩(wěn)，但失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立抉擇的能力。

越乖的孩子，越容易落后于時(shí)代

乖孩子，意味著行為受他人支配，小時(shí)候是家長，后來是老師，一路走來，“乖”慣了，就少了許多自己的想法和創(chuàng)新。

孩子太乖并不好，培養(yǎng)自信至關(guān)重要

父母需要及時(shí)采取手段，用一些微妙的方法，提高他們的自尊自信。把你的孩子塑造的一個(gè)積極陽光、活潑自信

建立一個(gè)情緒表達(dá)出口

不像女孩子，家長通常不鼓勵(lì)男孩子盡情的表達(dá)自己的感受，從小就教育他們“男孩不能哭，男孩要有擔(dān)當(dāng)、男孩別埋怨”等等，所以造成男孩子有時(shí)不好意思說出自己的感受。因此，他們很難學(xué)會如何妥善處理疼痛。如果能夠正確表達(dá)自己的情緒，在遇到麻煩時(shí)他就會更輕松的面對。父母也要學(xué)著花更多的精力和心思去了解、理解你的寶貝，以便更好的幫助他。

為他的后天努力獻(xiàn)上贊美

因?yàn)槊襟w、環(huán)境的誤導(dǎo)，現(xiàn)在小小孩都覺得男生的六塊腹肌、女孩的麻桿長腿，家中的豪華轎車等是最重要的個(gè)人優(yōu)勢，顯而易見，這是錯(cuò)誤的想法，我們有責(zé)任糾正孩子對”個(gè)人價(jià)值“的誤會，勤奮、努力、善舉、同情心，等等，這些才是真正值得稱許、值得追求的，孩子在這些方面表現(xiàn)突出時(shí)要表揚(yáng)贊美，強(qiáng)化他們對真善美的感知，

鼓勵(lì)他做喜歡的事

不要對孩子的興趣愛好無視，不要覺得那些可有可無，別從牙牙學(xué)語就讓他照著你的想法過活，父母應(yīng)該尊重孩子的愛好，并且加入他的愛好。這樣以來，你的態(tài)度表明了你很在乎那些對他來說很重要的事，他也會感覺自己很重要，這就在無形中提升了他的自尊。萬不可照著大人的意愿，事事打壓，事事否定。

給他找點(diǎn)事做

當(dāng)一個(gè)孩子被賦予了更多的責(zé)任-即使是很小的事情，像丟垃圾-也能表明，大人相信自己的能力。在完成這些事情的過程中，漸漸積累他們對自己的自信。

支持他的獨(dú)一無二

不是每個(gè)小男孩都喜歡玩泥巴，不是每個(gè)小女孩都喜歡洋娃娃，不是每個(gè)小男孩都喜歡玩具車，不是每個(gè)小女孩都留著長頭發(fā)，不是每個(gè)小男孩都喜歡玩足球，不是每個(gè)小女孩都愛過家家。你得讓你的孩子知道，沒關(guān)系，無所謂，你不喜歡挺好的，如果他對他自己的|與眾不同|能坦然對待，在面對那些試圖取笑他的人時(shí)他就更能泰然處之。

打扮你的孩子

做媽媽的有義務(wù)給孩子穿的干干凈凈、整整齊齊。如果是女寶寶，更要在穿衣打扮上稍費(fèi)些心，不要讓孩子從小就感覺和別的小朋友站在一起，相形見拙。

適當(dāng)滿足他的要求

當(dāng)孩子在生活作息中，行為表現(xiàn)符合規(guī)則時(shí)，父母可以視情況而定，適量地滿足孩子的要求，例如：媽媽規(guī)定小寶寶每天要在晚上九點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)就寢，有時(shí)小寶寶可能達(dá)不到，但是，如果有一天，當(dāng)孩子能夠自律地準(zhǔn)時(shí)睡覺時(shí)，媽媽可以在隔天以其它方式來滿足其所需，例如：帶他去吃他喜歡吃的東西，或看他需要什么，在適度的范圍內(nèi)可以滿足他的需求。

經(jīng)常帶孩子出門

尤其在小寶寶一至三歲時(shí)，正是需要健全發(fā)展身心的初始階段，媽媽可以經(jīng)常帶小寶寶出門玩?；蛱接H訪友，一方面能讓小寶寶不要過于依賴家依賴父母，一方面也能讓寶寶多多接觸不同的人和事，開闊眼界。

育兒知識：家長要培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)

一、讓孩子獲得友誼。父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，學(xué)會怎樣進(jìn)行愉快融洽的人際交往。

二、給孩子一定的決策權(quán)。孩子對于強(qiáng)加給他們決定都是排斥的，是指導(dǎo)還是控制孩子的行為，對他們性格的形成有著密切的聯(lián)系。父母應(yīng)該給孩子提供機(jī)會，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。

三、教會孩子調(diào)整心態(tài)。當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮之中時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來，盡快恢復(fù)愉快的心情。

四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”的錯(cuò)覺，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動和多種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動，孩子可能會感到更加快樂。

六、建立一個(gè)幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學(xué)家法迪斯說：“在孩子學(xué)會語言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結(jié)論的———這個(gè)世界是一個(gè)令人憂慮、憤怒的地方還是一個(gè)安全、愉快的樂園?！痹谛腋＜彝ダ锍砷L的孩子成年后具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。

樂觀不是每一個(gè)人都能具備的，但是每一個(gè)人都具備了擁有樂觀的條件。只要家長們能從小就培養(yǎng)孩子樂觀的去待人待物，那么孩子以后也會具備樂觀的品質(zhì)。千萬不要把悲觀的情緒灌輸給孩子，要讓孩子知道自己生活的世界是多么的美好。

培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)很重要

心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人是否擁有健康的心理素質(zhì)，往往會影響到他的一生，看一看那些為國爭光的奧運(yùn)健兒：鄧亞萍，熊倪，劉璇……他們個(gè)個(gè)都有極好的心理素質(zhì)，所以在關(guān)鍵時(shí)刻才能鎮(zhèn)定自若為祖國爭得榮譽(yù)。

中科院心理調(diào)查結(jié)果表明，那些高考狀元制勝的法寶并不是他們智力超常，而是在考試時(shí)有一個(gè)最佳的心理狀態(tài)。

那么，我們的幼兒教師就應(yīng)在教育活動中挖掘和利用各學(xué)科所包含的心理素質(zhì)因素，將心理素質(zhì)教育同各學(xué)科教育活動結(jié)合起來，互相滲透，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)。例如，角色游戲：通過角色轉(zhuǎn)換；體育游戲：通過跑、跳、攀登；在小朋友們面前講故事等，使他們克服膽小害羞的心理，變得大膽而勇敢。此時(shí)教師對幼兒的表現(xiàn)要注意做到：表揚(yáng)時(shí)要恰如其分，以免使幼兒形成驕傲的心理；批評時(shí)要注意場合，把握分寸，因人而異，以免使心理脆弱的幼兒難以承受。

另外，適當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子的受挫折能力和適應(yīng)能力也是非常必要的。例如，在做某種游戲時(shí)，老師指出：學(xué)得像的同學(xué)可參加，結(jié)果大多數(shù)的孩子因?qū)W的不像而不能參加，這時(shí)孩子心理難免感到沮喪，有一種失敗的感覺。老師這時(shí)鼓勵(lì)道：這次不行，下次再來。第二次做游戲就發(fā)現(xiàn)學(xué)得像的孩子大大增加?？磥磉m當(dāng)讓孩子承受一點(diǎn)挫折，對心理健康發(fā)展也是有幫助的。

如何培養(yǎng)孩子良好的人際交往心理品質(zhì)

我們班里有許多膽小的孩子：不敢大膽的在小朋友面前唱歌、講故事，很少和同伴游戲，做事總是“小心翼翼”，當(dāng)我把這些孩子的表現(xiàn)同他們的家長交流時(shí)，其家長對教師的反映感到吃驚。他們在家個(gè)個(gè)是“小皇帝”“小公主”，全家上下全聽他指揮，他說的事情得馬上給他辦到，不然，就大吵大鬧。顯然，他們在家像條龍，可怎么在幼兒園是另外一種樣子呢？家長們生氣地罵他們沒出息。

其實(shí)是家長錯(cuò)怪了孩子，這并不是他們沒出息，而是不良的家庭教育導(dǎo)致孩子這樣的結(jié)果。究其原因，主要是孩子缺少人際交往中所必要的心理品質(zhì)。由于家長的嬌慣、溺愛、放縱，使孩子形成了任性、霸道的個(gè)性。其在家中隨心所欲，不懂得謙讓，以自我為中心，沒有交往的意識，不掌握交往技能。這類孩子，一到陌生環(huán)境，遇到陌生的人，心里上會產(chǎn)生一種距離，加上孩子在家缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和技能，就會產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼，焦慮的心里，表現(xiàn)在行為上是膽小、孤僻、不合群。

那么，家長應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的人際交往心理品質(zhì)和交往技能呢？

一、創(chuàng)造人際交往的機(jī)會

孩子很需要與周圍的人進(jìn)行交往，而交往能力是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高的，所以，成人要給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會和條件。當(dāng)今社會，家庭規(guī)模小型化，決定了家庭人際關(guān)系簡單，獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，孩子在家中缺少同伴，加上單門獨(dú)戶的住宅，使孩子跟周圍的人接觸很少，又給孩子人際交往帶來了不便，再加上有些家長怕孩子在與別人交往時(shí)惹事或受委屈、不安全，就不許孩子與外界接觸，長此以往，就容易使孩子形成退縮、不和群的性格，使他們?nèi)鄙偃穗H交往的技能和情感的體驗(yàn)。因此，家長要為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子的同伴來家玩時(shí)，家長要表現(xiàn)的得熱情、溫和，而不要用厭煩的態(tài)度阻止他們，有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往，同時(shí)也要允許孩子到別人家作客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會。在閑暇時(shí)帶領(lǐng)孩子接觸社會，如帶孩子到公園、，竄門作客、逛街購物等，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，增加孩子與人交往的機(jī)會，同時(shí)提供孩子在實(shí)踐中觀察和模仿別人交往的機(jī)會。

二、幫助幼兒學(xué)會交往的技能

孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲時(shí)常常出現(xiàn)“戰(zhàn)爭”，其原因是由于孩子年齡小，缺乏交往經(jīng)驗(yàn)。家長教給他們一些交往技能是很有必要的。首先，讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴友好協(xié)商。友好協(xié)商是交流的基礎(chǔ)。因?yàn)楹⒆釉谂c別人交往時(shí)，難免會發(fā)生沖突，這就需要培養(yǎng)孩子初步的共享、平等、交換等意識，而這種意識的形成，要孩子在學(xué)會友好協(xié)商的基礎(chǔ)上才能達(dá)到；同時(shí)，要教給孩子交往的方法。如把自己的玩具、圖書、小食品拿出來與小朋友一起分享，和小朋友說一說自己高興的事情，同小朋友協(xié)商玩游戲；還要培養(yǎng)孩子處理矛盾的能力，如輪流玩、合作玩、交換玩等。家長要教育孩子虛心學(xué)習(xí)同伴的長處，了解自己的不足，尊重別人的意見。體驗(yàn)共處與合作的樂趣。

三、家長要以自己的榜樣影響孩子

家長要給孩子樹立良好的榜樣。這一點(diǎn)對于上無兄姐下無弟妹的獨(dú)生子來說，尤為重要。馬卡連柯認(rèn)為，家長行為在教育上具有決定的意義，所以家長要注意在新環(huán)境中表現(xiàn)得輕松愉快，不要在孩子面前顯現(xiàn)出對新環(huán)境和陌生人的排斥，這樣，孩子對新環(huán)境和新結(jié)識的人也是適應(yīng)和喜歡的。家長平日時(shí)表現(xiàn)出來的真誠、寬容、熱情大方、尊重他人、樂于助人的良好個(gè)性使孩子在遷移默化中受到教育。

現(xiàn)代社會，越來越重視和需要較強(qiáng)的人際交往能力，而這種能力的培養(yǎng)，又必須從小給予引導(dǎo)，否則一旦形成不良的人際交往心理，不能掌握人際交往的技能，會影響孩子一生的生活、學(xué)習(xí)、工作，所以，家長必須重視孩子良好人際交往品質(zhì)與技能的培養(yǎng)，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。