家庭教育:舞樂人生
發(fā)布時間:2020-09-29 家庭教育 幼兒家庭教育 家庭教育心得舞樂人生
杰克奧打小是生性好動的淘氣包。等到他會走路后,更加有恃無恐地手舞足蹈、活蹦亂跳。除了睡覺能消停會兒,大部分時間就像馬達一樣永不停歇地運轉著......
杰克奧將來如何適應學校的體制和環(huán)境呢?杰克爸爸看到眼里,急在心里......
“先天不足,后天可補”。杰克爸爸計劃為杰克奧量身制訂一套訓練計劃......既然杰克奧愛蹦噠,就讓他跳舞;手不閑,干脆去彈奏樂器吧!
先說說跳舞吧。杰克奧屬于機靈敏捷的孩子,嘗試讓他挑戰(zhàn)一哈邁克·杰克遜的太空舞......杰克爸爸將邁克金典視頻播給杰克奧。沒想到,燥動的杰克奧戛然而止,深深地陶醉在動感十足的炫舞中......?
杰克奧開啟了舞蹈的瘋狂模式。他樂此不疲地練習基本動作,反復揣摩大師的標準范,專心致志地傾聽邁克的成長經歷,靈魂附體般地舞動著人生!
再來談淡樂器吧。杰克爸爸將一支葫蘆絲放在杰克奧枕邊,希望引起他的注意;杰克奧發(fā)現(xiàn)它以后,就會反復把玩和研究;杰克爸爸看到他聚精會神的樣子,就會耳鬢廝磨地引導他:“這個玩具不但好看好玩,而且會吹出優(yōu)美的聲音。”杰克爸爸給杰克奧吹奏了一首簡單的曲子,奇妙的音樂引起杰克奧要一探究竟,迫不及待地搶過杰克爸爸的樂器;任憑杰克奧怎么用勁吹,葫蘆絲依然是“啞巴”......
為了吹出聲音,杰克奧請求杰克爸爸教他葫蘆絲。從正確的握姿,到八度的音階練習,再融入樂理知識—識譜,杰克奧經過循序漸進的練習,慢慢地一首首朗朗上口的曲子從他嘴里吹出,時而有短而急促的吐音,時而又有悠揚婉轉的滑音,收尾還有意猶未盡的顫聲......??
杰克奧對樂器情有獨鐘,堅持曲不離口,他已經開掛了......巴烏、口風琴、電子琴等都成了他玩耍的樂器,不同樂器的音樂效果深深地讓杰克奧著迷......
舞蹈和樂器培養(yǎng)了杰克奧的興趣愛好,減弱了無厘頭的躁動,增加了一分大家對他的寬容和理解......?
舞蹈和樂器成為杰克奧生活不可缺少的一部分,希望它們永遠陪伴著杰克奧......?
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家庭教育概述、家庭教育的內容
所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說,就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學校教育的最大區(qū)別就是,家庭教育不像學校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認為家庭教育是隨意的。
這在某些情況下有一定的道理,但這樣理解家庭教育顯然不準確,甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動,盡管它沒有學校教育中那樣的教材,但它的內容是固定的;盡管它不一定像學校那樣坐在教室中接受教育,但家庭處處是教室;盡管它的教學方法看上去“不專業(yè)”,但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點;家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而,對特殊兒童而言,其家庭教育的某些內容則體現(xiàn)出自己的特點。例如,聾兒的聽力語言訓練需要和學校教育相似的教育形式和方法。對此,特殊兒童的家長們要有清醒的認識。
家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民,即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻力量,自己生活幸福的守法的公民。
當然,不同的家庭,對教育目的的表述可能是不同的,但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。
對于特殊兒童而言,教育目的沒有什么不同,只是在具體的教育目標、內容和措施上相應增加一些而已。
家庭教育的內容
家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務,然后才是決定選擇什么樣的內容來實現(xiàn)這些目標和任務。
一般情況下,家庭教育的目標可以概括為四個方面,即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務,即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內容可以分成下列幾個方面。
1.塑造社會需要的內容。社會需要的內容的含義或范圍非常廣泛,大到法律法規(guī)的遵守,小到買東西排除都屬于這個范圍。
2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內容之一是祛邪扶正。那么,那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為,如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。
3.養(yǎng)成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式,這既是兒童上學后養(yǎng)成良好學習習慣的基礎,也是他們將來幸福生活的重要基礎。
4.文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個年級,文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內容。
5.成家立業(yè)的內容。成家立業(yè)的內容實際上是最重要的家庭教育內容之一,它包括的內容很多,例如戀愛、婚姻的內容,理財?shù)膬热?,生兒育女的內容,處理家庭矛盾與關系的內容等。
對特殊兒童而言,家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓練內容。
家庭教育:守護成長美好人生
守護成長美好人生
又是一年的暑假了,自己的兒子也放暑假了。小學,這個熟悉而又變得陌生的名詞,勾起我們多少溫馨的回憶?。⌒W那些事兒,是多么讓人懷念啊!
只可惜,現(xiàn)在長大了,再也回不去了。只能把那段美好的時光從記憶深處翻出來回味一下,小時候自己很調皮,經常幾個人去河里洗澡,一起抓魚,捉螃蟹,(現(xiàn)在不提倡下河洗澡了,出事太多了)。有一次洗完澡看到旁邊有一個西瓜地,都是大西瓜,結果你們知道的,沒有多久就被人家發(fā)現(xiàn)了,就被人追,由于人多他們就抓了個年紀小的(人小跑的慢嘛)。
后來到家就把我們給拱了出來,在家里美美的吃了一頓掃除疙瘩,自己還放狠話說老爸:你打吧,現(xiàn)在我還小,再過些年你就打不過我了。聽后打的更狠了,現(xiàn)在想想………
現(xiàn)在到了自己的兒子這個時候,他就沒有我們那個時候那么好玩的事情了。由于網(wǎng)絡的的發(fā)達,很多小孩子在家里邊天天都抱著手機玩。為了防止兒子玩手機,我就給他報了興趣班,都是他自己喜歡的,當然了,家庭教育也是非常重要的。
老師不能保證我們孩子的良好品行
老師45分鐘的課堂教育只能決定孩子的成績好與壞。無論成績好壞與否,品行是關鍵!品行可以彌補能力的缺陷,而能力卻難以掩蓋品行的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳道授業(yè)解惑者,家長卻是孩子一生的影響者。
老師給不了我們孩子良好的習慣
麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子,差別很大。一個人的家庭是會影響到他的人格以及將來的家庭觀的積極進取,有良好生活習慣的父母養(yǎng)育出來的孩子,大多數(shù)都是熱愛學習,能夠合理安排自己時間的小大人。
老師不能幫我們培養(yǎng)孩子的意志
老師更多的教給孩子的是課本知識。良好的生活習慣、做人的道理、堅強的意志,這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務幫我們去培養(yǎng),這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果忽略了,那孩子也許成績很好,但是意志薄弱,受不得半點挫折,所以情商教育也很重要。
老師給不了我們孩子長久的幸福感
最近不是都在說原生家庭嗎?一個人所在的原生家庭對他一生的影響都很大,夫妻恩愛,家庭和諧,在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子,注定要比家庭不和諧,或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個是老師給不了的,卻能決定孩子一生的!
一個好的老師,或許能夠影響孩子一到二年,但是家庭的影響力卻是一輩子的!
孩子不是老師的,是自己的,家長是孩子的第一任老師,也是孩子永遠的榜樣,要做個稱職的父母!教育孩子,只是老師工作的一部分,但我們不一樣,孩子是自己的唯一,教育好自己的孩子,永遠是我們最重要的事?,F(xiàn)在的每一種付出,等到開花結果的時候,都會有更好回報。
家庭教育:合理規(guī)劃,寓教于樂
合理規(guī)劃,寓教于樂
德國哲學家雅斯貝爾斯說:“最好的教育,是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂?!币环矫孀尯⒆訐碛谐砷L力,就是給他們發(fā)展的空間,不放棄每一個孩子身上的閃光點,幫助他們發(fā)光發(fā)亮。塑造孩子正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。另一方面根據(jù)孩子的個體差異性,因人而異從而因材施教,積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并加以挖掘,每一個孩子長大后都有可能影響世界。
又到了一年一度快樂的暑假生活,大概家長朋友們會頭疼孩子假期如何安排、如何規(guī)劃孩子假期生活、學習問題。
第一、對于我來說,我認為假期是用來玩的,畢竟孩子上學學習壓力山大、課作業(yè)繁重,上學期間面臨老師天天布置作業(yè)、家長天天催做作業(yè)的情況下,我想大家在假期應該給孩子一些個人空間做他們自己喜歡做的事情。豐富一下業(yè)余生活、當然愛學習的寶貝不用提醒都會自覺看書,俗話說“書中自有黃金屋”,每一種良好行為習慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的。
需要朋友們自己日積月累慢慢去培養(yǎng)孩子日常生活點滴好習慣,“好媽媽勝過好老師”可以說家庭教育的關鍵性,良好的家庭學習氛圍環(huán)境的熏陶、家長朋友在生活中以身作則的好榜樣都遠比你自己拼命“說教講道理”來得有用的多。例如:有的家長在家只盯著手機屏幕玩手機、或看電視,嘴里卻叫孩子去看書寫作業(yè),希望孩子往自己希望的方向發(fā)展。首先、你必須做示范做榜樣,孩子天生好奇好動、好問好模范是他們的性格特征。取決于你手中的“指揮棒智慧啟迪”。第二、在暑假合理安排規(guī)劃好生活和學習,對于從小培養(yǎng)孩子良好的行為習慣至關重要。
第二、說一次外出旅游參觀科技館、博物館時遇到一些家長朋友帶著孩子到處參觀先進的科學技術成果、歷史文化遺產、地形地貌特征等,例如火箭飛船、個性鮮明的機器人、智能家居產品更新?lián)Q代、千奇百怪的自然生態(tài)景觀、各種各樣的動植物、以及地理學地貌形態(tài)、火山噴發(fā)等過程。
年齡比較小的孩子以直觀形象思維為主,對于形象生動的新鮮的事物都極具有探索觀察的欲望,因此我們應該多帶孩子外出游玩參加學習,在外界獲得直觀形象的知識經驗對于孩子來說彌足珍貴。年復一年、日復一日,當你每個假期帶著孩子到處游玩參觀學習,循序漸進開闊孩子的視野,不知不覺你會發(fā)覺孩子的知識儲備漸漸豐富。有時候你會驚訝于他懂的東西比你多,也可以經常問孩子一些問題啟發(fā)他思考回答。比如:有什么?怎么樣,看起來好像什么?為什么會這樣?因為…,所以…!
長期累月培養(yǎng)孩子語言表達能力、人際交往、鍛煉孩子邏輯推理、擴散思維能力、探索觀察新事物的能力,運用孩子的性格特征因材施教,最大程度調動孩子參與學習的興趣、主動性、積極性,寓教于樂在玩游戲的過程中、在良好愉快的生活中實現(xiàn)和諧親子互動關系。一方面孩子無形中獲得學習而且心情是舒暢的,另外一方面孩子獲得更多父母陪伴自己成長更多的時光。都說“陪伴是最長情的告白”,孩子需要父母多花一些時間陪伴他們,盡量讓孩子在需要你的時候多給他們一些陪伴,等孩子長大不需要你的時候,你想去“彌補陪伴他就為時晚矣了”,因為他已習慣自己長大不需要你陪伴。
第三、在暑假期間不僅可以帶孩子外出游玩放松心情,而且也可以培養(yǎng)孩子一些良好的行為習慣,例如學會自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子獨立自理動手能力、良好的衛(wèi)生行為習慣、大學生可以勤工儉學,在實踐中獲得學習,慢慢摸索尋找自己的興趣,為以后就業(yè)方面“指明道路”,也能獲得學習經驗。
第四、我們說沒有天生完美的孩子,但每個孩子都可以通過后天的學習與努力,創(chuàng)造出想要的未來。俗話說,如果方向錯了,那么前進就是倒退。你現(xiàn)在選擇正確的方式教養(yǎng)孩子,決定了你孩子未來的方向與高度。
小時候孩子對于未來充滿了期待和憧憬,長大后,反而變得迷茫和焦慮。其實,面對未來何去何從的這種焦慮,是因為我們的啟蒙教育處于缺失狀態(tài)。心理學研究報告顯示:6-15歲是孩子的職業(yè)啟蒙黃金期。大家記得抓住孩子職業(yè)啟蒙黃金敏感期,在最近發(fā)展區(qū)培養(yǎng)孩子可以得到事半功倍的效果。
而在中國,孩子這個年齡段時,爸媽們最看重分數(shù)、排名。完全沒有意識到每個孩子最終都要走向社會,現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃,才是生存和成功之本。教養(yǎng)孩子從了解孩子小時候的夢想開始,幫助孩子了解自己、使之能夠成為長大之后的事業(yè),對于孩子來說是一種幸福。但我們大部分的孩子甚至到長大也不知道自己真正喜歡的是什么,因此職業(yè)規(guī)劃缺失較嚴重。
第五、父母在教育孩子時,可以問問孩子長大后想做什么?自己有哪些喜歡的興趣愛好?在將來面臨職業(yè)選擇時不迷茫,從小確立職業(yè)目標,樹立正確的職業(yè)認知。相信讓孩子擁有選擇力,讓他們追隨自己真正喜歡的東西,并為之付出努力。不盲從,聆聽內心的聲音,孩子成長過程中會變得更快樂。
中國父母最容易傷害孩子的兩句話:一個是“我是為你好”,扼殺了孩子的獨立;另一個是“你要聽我的”,扼殺了孩子的尊嚴。所以,比成績更重要的是,讓孩子擁有適應社會的能力;讓孩子成為自己未來的職業(yè)規(guī)劃師。孩子生命的主導權交給他們自己,不用父母、老師幫忙,不要老覺得別人家的孩子好。經過我們的鼓勵積極的引導,每一個孩子,都會成為閃閃發(fā)光發(fā)亮的“金子”。
第六、德國哲學家雅斯貝爾斯說:“最好的教育,是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂?!币环矫孀尯⒆訐碛谐砷L力,就是給他們發(fā)展的空間,不放棄每一個孩子身上的閃光點,幫助他們發(fā)光發(fā)亮。塑造孩子正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。另一方面根據(jù)孩子的個體差異性,因人而異從而因材施教,積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并加以挖掘,每一個孩子長大后都有可能影響世界。
所以,爸爸媽媽們,教會孩子正確面對困難坎坷,保持良好積極的心態(tài)很重要。曾經吃過的苦,最終會化為滋養(yǎng)孩子的養(yǎng)分促使其成長壯大。培養(yǎng)孩子蛻變力,便是發(fā)展他們的“成長型思維”,擁抱人生無限的創(chuàng)造性與可能性。
每一個孩子天生就如一張白紙,外界的人和事,就是他們勾勒自己人生的參照物。在暑假也讓孩子在社會實踐中進行鍛煉,你會發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的一面,在處理人際關系、消費習慣上會有所改變,因為他了解到賺錢的艱辛不易,也學會從點滴積累開始學理財,加上父母的正確引導孩子在獨立自主的大路上會越走越寬越舒心。
家庭教育:英語小達人家庭訓練手冊
英語小達人家庭訓練手冊
在目前全球化趨勢越來越明顯的時代,如何從小培養(yǎng)孩子的英語能力,是擺在學校和家長面前的一項明確而緊迫的任務。
有人說了,只要多聽多說多讀多寫,就能學好英語!這是真理,同時也是廢話。就單拿“聽”來說,聽什么,什么時候聽,怎么聽,如果孩子不愛聽怎么辦?這些現(xiàn)實而具體的問題往往困擾著很多家長。
我希望通過兒子Diego的英語學習之路來說明:聾啞英語的家長完全可以在國內為孩子構建一個良好的英語學習環(huán)境,讓孩子的英語水平可以達到甚至超過美國同齡小朋友。
Diego大概是在5歲的時候,從劍橋少兒英語預備級開始了英語的系統(tǒng)學習。在自己攢的英語小班中,Diego是一個很普通的孩子,沒有表現(xiàn)出語言方面的任何天賦,大家一起從cat,dog和yellow,red學起。和其他僅僅是旁聽的家長不同,我也邁出了一個教練型家長成長的第一步。
上課時,我除了簡單記錄課程內容,觀察孩子的課堂表現(xiàn)之外,我還同時在網(wǎng)上查閱了大量的英語學習方法。經過思考、選擇和修改之后,應用到孩子的英語學習上去,然后觀察孩子的反應,并進行針對性的調整。對于網(wǎng)上林林總總的英語學習方法,前后了解過安妮鮮花的博客,原典英語學習法以及粽子英語等。其中有些方法可以借鑒一部分,比如參照粽子英語提到的跟讀方法和跟讀材料,跟讀了“神奇英語”之后,奠定了Diego英語發(fā)音的美音基礎,效果顯著。但在勉強跟讀完“睡美人”之后,就及時放棄了這種跟讀方法。后來在詳細了解了二語習得理論之后,才不再四處尋求所謂的英語學習方法,而是用二語習得理論來識別那些學習方法是否科學,并針對孩子的個性特點和學習反饋,給孩子構建一個高效而輕松的英語學習環(huán)境。
下面我從聽說讀寫幾個方面來談談Diego的表現(xiàn)和采用的方法,供大家參考。
沒聽過的不說
新概念英語的作者L.G.Alexander說過一句名言:Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard。意思就是:沒聽過的不說。這句話可以作為處理“聽”和“說”之間關系的基本準則。
有些家長急于讓孩子表現(xiàn),但沒有大量的輸入和積淀,孩子腦中空空如也,如何說得出口?在語言學習中一般會有2年左右的沉默期。在沉默期內,不要有任何逼著孩子說英語的行為。那如何判斷孩子出了沉默期呢?很簡單,就是觀察孩子不經意間脫口而出的是單詞、短語,還是完整的句子。大約在Diego二年級的時候,我發(fā)現(xiàn)他開始經常不由自主的對我飆英語了,我心疼的握著錢包想:請外教的錢該花了!需要注意的是,我們說沉默期在2年左右,那是基于聽力輸入量正常的情況。如果你的孩子聽力輸入量不足,沉默期可能變的很長,也許三五年,也許十幾年,甚至更長。我們所說的很多成人學的英語是“啞巴英語”,就是說他可能一直處于語言沉默期。
那么如何保證孩子的聽力輸入是正常的量呢?有的家長說:我孩子每天聽30分鐘的英語故事;還有的說:我孩子每周六有3個小時的全英文課外班。相對于母語國家的孩子,這點輸入量是遠遠不夠的。就像你把一個干海參泡在水里30分鐘后拿出來晾曬24個小時,然后再泡30分鐘。那什么時候才能把這個干海參發(fā)好呢?現(xiàn)在有很多英語培訓機構聲稱自己采用的是先進的“沉浸式”全英文教學。但真正的“沉浸式”環(huán)境只能發(fā)生在家里:從起床開始,孩子在洗漱,吃飯,玩積木,走路,坐車的時候,都可以營造英文的語音環(huán)境。也就是說孩子可以從早到晚的聽英文故事、兒歌和任何喜歡的英文音頻。
Diego有個專門用于聽英文音頻的IPodTouch4。他已經養(yǎng)成了日常聽英文音頻的習慣,只要不在看書和學習,他都會打開IPod來聽,晚上也是聽著英文音頻入睡的。這種習慣持續(xù)至今,已經有五六年的時間了。正是由于這種真正的“沉浸式”聽力輸入,才讓他能在2年之后按時走出沉默期。
什么樣的聽力材料才能吸引孩子認真聽下去呢?如果孩子不愛聽怎么辦?二語習得理論中有個基本的原則就是NarrowInput,就是可理解性窄輸入。如果孩子目前的聽力水平是n,他聽那些難度為n+1的材料是最合適的。Diego在聽哈利波特英文版有聲書之前,就是先看哈利波特的英文電影。這樣可以提前了解人物關系和情節(jié)發(fā)展,他就有了n,再去聽原版有聲書,就是n+1。如果給孩子聽一些他完全聽不懂的音頻材料,是沒有任何效果的,孩子會自動屏蔽這些聲音。而Diego把7部哈利波特有聲小說反反復復聽了大約快一年的時間。
孩子為什么愿意反復聽那些自己喜歡的音頻呢?大人一般不愿意反復聽,而是通過自控力來強迫自己反復聽某些音頻,以達到熟練的目的?!爸貜汀笔莾和囊环N自然而然的訓練活動,心理學家把它稱為幼兒特有的“常同行為”,蒙臺梭利將其稱為“重復練習”現(xiàn)象。也就是說兒童反復聽是愉悅的,大人反復聽是痛苦的。語言學習中的“12歲語言黃金期”理論,應該與兒童的這種心理現(xiàn)象有一定的關系。
通過足量的英文語音的輸入,孩子可以按時走出沉默期。一般家長這時候沒有能力成為孩子的口語陪練,就只能尋求外教幫助了。除了那些不差錢的,家長都希望外教的性價比要高,口音要純正。曾經聽說過有外教和孩子在小區(qū)里玩捉迷藏的游戲,當孩子藏在灌木叢中,時間一分一秒消失的時候,家長的心會不會滴血:每小時500元的外教費啊。除了錢的問題,如果孩子還處于沉默期,除了常用的那幾句交際用語之外,孩子還能說出什么?為什么孩子的回答大多是yes或no?外教對于孩子,就像乒乓球的陪練,負責把球打回來,打在不同的位置,引導孩子訓練不同的動作。而語言“沒聽過的不說”特點,使得孩子和外教所說的,大部分是自己之前大量和反復聽到過的,而不是剛剛從外教那里聽到的。
幸運的是,隨著網(wǎng)絡一對一外教的快速發(fā)展,我們可以選擇歐美和菲律賓外教通過視頻的方式來練習口語。Diego三年前就已經完全用網(wǎng)絡外教代替了線下外教,他曾在高速奔馳的汽車里,地鐵站的廁所里,飯店的包間里,走廊里隨時隨地的完成和外教的一對一視頻課程。
讀寫區(qū)別對待
聽說能力再好,也只是一個文盲。有些家長和培訓機構過分強調聽說能力,忽視閱讀能力的培養(yǎng),認為等孩子大了再認單詞和閱讀。單詞是基礎,認識單詞,就是要識其形。如果割裂了單詞的形與音之間的關系,以后再背單詞就要事倍功半了。
Diego從5歲開始學少兒劍橋英語預備級的時候,我就利用一款IPad軟件,把他學的實體單詞如dog,cat,yellow放入單詞庫中,每個單詞有真人發(fā)音的mp3。顯示單詞的同時會播放其發(fā)音,從而可以強化音和形之間的對應關系,如果為每個單詞配上情景圖片,那么單詞的音形意就完全對應上了,不需要漢語翻譯和轉換。軟件自動按照用戶的點擊反饋和遺忘曲線算法來安排每天復習的單詞和單詞量。Diego每天只需要十幾分鐘就可以完成這項強化練習。
通過兩三年的堅持,Diego的單詞量變得很大,而且不需要漢語的幫助,有時候還可以用英語來協(xié)助理解漢語單字和古詩詞。通過把Diego在課堂學習,游戲和動畫片中的情景單詞放入詞庫,完成了基本的單詞積累,但家長的付出也挺大。Diego在有了基礎單詞積累之后,就采用了目前流行的一些比較科學的背單詞軟件強化單詞學習。這些軟件也是從圖像到發(fā)音到字形,再到例句的直接映射。這些軟件無法定制詞庫,但可以直接使用對應級別的內置詞庫,如中考詞匯,高考詞匯或四六級詞匯等。
從應用的角度來說,“四會”單詞的數(shù)量遠遠低于“三會”單詞的數(shù)量?!八臅眴卧~就是對單詞要求會聽,會說,會認,會寫。對小孩子來說,拼寫單詞是一個比較困難的事情,不能操之過急,否則可能會嚴重影響孩子的語言學習興趣。因此要根據(jù)孩子的情況適當處理。而且語言學家也認為,拼寫是無法“習得”的,只能通過刻苦學習,加強記憶和練習才能做到。
單詞量越來越大,閱讀速度和閱讀理解能力自然突飛猛進,閱讀理解能力的進一步提升,就只受限于孩子的認知能力了,但這種能力是與孩子的智力發(fā)展有一定的關系,是急不得的。
Diego使用公益網(wǎng)站Readtheory.org進行閱讀訓練。該網(wǎng)站免費提供K12階段的閱讀材料,每篇閱讀材料可以顯示適合的年級和用藍思級數(shù)表示的難度,并能夠根據(jù)孩子的做題正確率自動進行級別浮動。Diego每天做一篇閱讀理解,截至本文發(fā)稿時已經堅持做了近500篇。
下圖是Diego曾經做過的一篇閱讀材料,標注為Grade11,1320L,說明這篇材料適合11年級,也就是美國高二學生使用,藍思級數(shù)為1320。藍思指數(shù)是衡量讀者閱讀水平和標識出版物難易程度時使用的,比如小說哈利波特的難度就在900L左右。網(wǎng)站還可以根據(jù)孩子的閱讀數(shù)據(jù)給出統(tǒng)計數(shù)據(jù),從下圖可以看出,Diego的閱讀水平在Grade3到12之間浮動,平均為7.06。藍思級數(shù)在430L到1480L之間浮動,平均為916L,后期穩(wěn)定在1100L左右。
Diego的閱讀藍思級數(shù)
和聽說之間的關系一樣,寫作作為閱讀的輸出,也需要輸入和積累大量的閱讀才可以獲得提高。語法作為寫作的重要輔助內容,在早期可以不用單獨學習,通過聽力和閱讀就可以培養(yǎng)很好的語感。后期為了提高寫作能力,就需要對語法進行系統(tǒng)的學習了。
以考促學
英語的學習是一個長期的活動。如果孩子有了合適的近期小目標,他為之努力了,目標達到了,他會獲得成功的喜悅,會對自己更加的自信。Diego在5歲的時候,大約在2012年的6月份,當時正在學前班,就以最高成績滿盾通過了全國劍橋少兒英語一級的考試。自此以后,他就在劍橋少兒英語考試和劍橋通用考試中一步一個臺階的走了上來。
劍橋系列考試是一種對考生的英語聽、說、讀、寫能力進行綜合考察的水平考試。對成績及格者提供由英國劍橋大學考試委員會頒發(fā)的成績合格證書。該證書由于其考試的科學性、穩(wěn)定性、權威性,在世界各國獲得承認,被用于入學、就業(yè)等各種用途。
Diego參加英語水平考試,不是為了拿證書,只是為了以考促學。他不參加機構培訓,不沖刺突擊,只在考前做幾套模擬題熟悉題型即可,基本上都是裸考。但這樣才能真正的體現(xiàn)自己真實的英語水平。
Diego參加的考試時間如圖1所示,其中2015年12月的考試由于和所在學校的機器人比賽時間沖突,被迫放棄。Diego目前已經參加完2017年12月份的CPE考試,但因為只有半年的準備時間,加上CPE是一個接近母語級別的考試。對一個不出國的11歲孩子來說,尤其是寫作,已經變得過于超出其認知水平了。雖然沒有通過CPE考試,但敢于參戰(zhàn),也是雖敗猶榮。Diego的每次備考,不僅從聽說讀寫四個方面對自己進行檢驗和提升,更強化了自己的責任感,提升了自己的自信心。
英語終于成了工具
語言的學習一般會經歷兩個階段:“Learntoread”和“Readtolearn”,也就是從“學英語”到“(用)英語學(知識)”。只有當英語成為工具的時候,才達到了學以致用的最終目的。有些培訓機構提出“學科英語”的概念,就是試圖讓孩子從零基礎就用英語學數(shù)學,學科學等等。他們聘請歐美外教,使用原版教材,盡管價格不菲,依然吸引了很多家長。
其實,英語本質就是個工具,對于非母語的孩子來說,英語學習的兩個階段還是不能像母語國家的孩子那樣完全混在一起。只有孩子具有基本的聽說讀能力之后,才能真正的把英語作為一個工具。只有到了那個時候,英語作為工具才是趁手的,才是有效的,否則更容易耽誤了孩子的語言黃金學習期。
隨著Diego英語能力的提高,我逐漸給他看一些優(yōu)秀的英文影片和紀錄片,以及各種題材的視頻資料。比如男孩愛車,愛機械,我就帶他看Discovery探索頻道的《MythBusters》和《HowItsMade》,BBC的汽車類節(jié)目《TopGear》;帶他看BBC的《HorribleHistories》和《Mankind:TheStoryofAllofUs》了解世界史;帶他看TED和國外優(yōu)秀的系列視頻課程,如CrashCourse系列的經濟學和哲學類節(jié)目。
每周五晚是孩子的MovieNight,全家聚在客廳看一部優(yōu)秀英文電影,并利用Wikipedia等英文網(wǎng)站,進一步完成對孩子在心理認知,宗教,戰(zhàn)爭,歷史,社會,倫理,道德與法律等各方面的引導。比如和他一起看獲獎電影《IDanielBlake》了解英國的福利政策,并進一步了解歷史上的奇怪稅收,分析希臘債務危機等等。
到美國去檢驗英語水平
Diego以前沒有去過國外,我和孩子媽媽以前也沒有海外生活經歷。那如何驗證孩子的英語水平呢?2015年12月,我有機會去美國訪學半年。為了更好的照顧孩子,也為了檢驗孩子的英語學習效果,我把他帶到了美國Ohio州的Cincinnati市。盡管我們在圣誕節(jié)前就到了美國,但因為人生地不熟,又趕上美國小學放假,所以將近二十多天的時間里,我和孩子都在租住的房間里度過,偶爾到附近轉轉。
開學后,學校給Diego做了入學ESL語言測試,從聽說讀寫四個方面給孩子打分。分值從1分到5分,Diego的四項全是最高分5分,完全可以不用上學校的ESL語言學習班了。過了幾周,Diego的班主任推薦他參加一個全國的GiftedIdentificationAssessment,就是特長生測試。測試結果如圖2所示,其中NP成績是相對位置值,比如Diego的社會學分數(shù)是96,表示他超越了全國96%的參加本次測試的學生。
在學習和生活上,Diego乘坐校車,喜歡美國飲食,和班上的同學很快打成一片。在他的身上我絲毫感受不到文化的沖擊,一切都進行的那么自然。他的各門課程成績都為A,得了不少獎狀。平常出門辦事,只要帶著他,我就不用擔心和美國人的交流問題了。
5月份是Ohio州的小學統(tǒng)考時間。各學校對統(tǒng)考很重視,因為統(tǒng)考成績的排名會影響到學校的聲譽。學校提前發(fā)了書面通知,要求家長做好后勤工作。小學統(tǒng)考一共考3科,Diego所在的四年級被安排在周四和周五的上午8點到10點。每周考一科,因此需要連續(xù)考三周。考試形式是全州統(tǒng)一的上機考試??荚嚽皼]有復習,也不指定考試范圍。統(tǒng)考的結果是在第二學期才出來,那時候Diego和我已經回國了。學校老師就把Diego的成績單掃描后通過郵件發(fā)給了我,如下圖所示。統(tǒng)考成績也是按照相對位置表示的。英語,相當于美國的語文,Diego的成績是765,而Ohio州所有四年級學生的平均成績708,Ohio州的標準分數(shù)線是700,本學區(qū)四年級學生的平均成績是688,Diego所在學校四年級學生的平均成績是672。
Diego在美國短短半年的表現(xiàn)遠遠超出了我的預期。當美國朋友或訪學的老師驚訝地詢問Diego在美國生活了多少年的時候,我都清楚地告訴他們:Diego的英語不是在美國學的,而是在中國學的!
經驗總結
實踐證明,在國內完全可以為孩子營造一個沉浸式的英語學習環(huán)境。家長是教練員,孩子是運動員,在學校的支持和幫助下,密切配合,在英語學習和應用方面獲得巨大的進步。比如,Diego因為英語成績比較好,為了有效利用課堂時間,曾向學校申請單科跳級,從二年級跳到五年級外教班上課,后來調整為自學。另外,在英語作業(yè)等方面也得到了學校和任課老師的大力支持。
總之,語言學習,聽力先行。家長和學校要發(fā)現(xiàn)孩子的個性特點,發(fā)現(xiàn)他的興趣點,創(chuàng)造興趣點,做到“導者有心,學者無意”,讓孩子在不知不覺中,輕輕松松地發(fā)揮個人潛力,提高英語水平。當然,學習上不會總是輕風細雨,孩子也會遇到困難險阻,這時候家長需要多些陪伴、幫助和保護,少些說教。只要家長和學校做好規(guī)劃和引導,根據(jù)孩子個體特征提供合適的材料,加以堅持,假以時日,孩子一定可以突飛猛進,在某種程度上可以達到甚至超過國外同齡小朋友的英文水。
家庭教育問題——家庭教育咨詢實錄
一直想聊聊上星期為社區(qū)作家教義務咨詢的事,因為那天給了我意外的欣喜。其實我也就準備給大家發(fā)發(fā)傳單遞個水什么的,實際上后來領到的任務是給活動拍錄像。
那天雨很大,我們只有在社區(qū)的屋檐下局促擺攤。見一老太太領著孫子經過,大家像狗狗遇見了包子般激動,可沒料到她是個一心想訴說不幸的“祥林嫂”,孫子成績不好主要是因為幼兒園時被旁邊孩子砸到一板,因此現(xiàn)在吃不好、睡不好、學不好……搞了半天,她最需要的是理解,老師只得在那里充當聽眾。
我在旁邊無聊就和那孩子說話,問問他平時的生活與學習、興趣與愛好。說實話,那孩子的額頭非常扁平,牙齒大而外突,看起來智力應該不太好。但與他交流中發(fā)現(xiàn)他表達挺流暢,臉上帶著謙和的微笑,說話也很有條理,愛好還不少,象棋、數(shù)學、輪滑,言語之間都帶著些小自信。目前最困擾他的是英語和作文,他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力不好,單詞老默錯,作文也寫不出來,所以很自卑,認為自己的腦子比別人笨。
我告訴他:你喜歡下棋說明你的邏輯思維很好,所以數(shù)學之類你會覺得很喜歡;你愛輪滑,說明你肯定很喜歡運動,運動的孩子反應會更靈敏,而且身體會很棒;說到英語背不出的問題,我給他舉了個例子:我們辦公室有個老師在中學的時候成績很好,別人政治問題都默不出,但她每次都能得一百分,大家只羨慕她記性好,只有她自己知道,自己是回家花了功夫背的,別人花的工夫沒有她多而已。你默不出,只能說明你下的工夫還不到。再說作文,我說只有多看書才行,他接話“讀書破萬卷,下筆如有神”,說得多好!我問他現(xiàn)在都看什么書,又不喜歡看什么書?他說老師規(guī)定的書有些他就不愛看,我讓他舉例,他說像《紅樓夢》,其它中國的三大名著他都喜歡。哈哈,我說我也不愛看,盡管顯得很沒文化,但我說的是真話。為什么人家說好我就一定要喜歡呢?他明顯松了口氣,我建議他,想讓寫作文變得簡單,不妨試試寫博客,反正我們學校每人都有,每天一有感觸就寫點,不管是多是少,把自己的想法準確地寫出來。以前我也不會寫,隨便寫點什么都特別累,后來我也一直寫博客,現(xiàn)在就覺得不難了。你在寫的時候肯定會思考怎么把話寫通暢、如何使語法結構的正確,經常寫寫改改,你的寫作水平就會有提高的。他接道“文章不厭百回改!”我對他刮目相看,這樣的孩子能有多大問題?
他的奶奶終于結束了訴說,站到了孩子后面。我對他奶奶說:“你孫子挺聰明的!”“是嗎?我覺得他腦子不好,記性不好、說話表達不清楚?!蔽野l(fā)現(xiàn)了問題所在,其實他的家長老覺得自家孩子不如人,一直在灌輸他腦子存在缺陷的想法,而這缺陷是幼兒園時留下的傷害,所以一旦在學習上有了障礙,他們就把一切都歸因于此。我對他奶奶說:“其實你孫子一切正常,腦子一點問題都沒有,表達也挺流暢,你們以后要多給他鼓勵,你不能要求你的孩子是孩子當中最聰明的,但他沒有問題,至少通過努力他是可以做到的?!薄皼]問題啊?”老太太臉上露出了笑容。那孩子坐著還不愿走了,我說該跟奶奶回家了,他說喜歡和我聊天。我很驚訝,問他為什么呀?他說因為你會說我好,他們總說我不好。
挺有感觸的,家長總是對自家孩子的期望值比較高,希望能超過別人家的,其實是為了自己的面子,而現(xiàn)實總是比較殘酷,往往一個正常的孩子都被批評笨了。而我拿自己和身邊人的故事講給他聽,給了他最直接的啟示,原來老師也和他有過一樣的煩惱,于是他就不會有被邊緣化的無助感。給家長信心與理性,給孩子自信與動力,這很重要。
家庭教育:學習伴終生
學習伴終生
自從遇見你,,讓我們80后的育兒成長路上有了明燈指引,不在孤單,不在彷徨,有人可交流,有處可學習!
現(xiàn)在的信息時代,將學習變的容易,網(wǎng)上也可以學習,手機也可以,這一切的迅猛發(fā)展,都用了15年來見證與飛躍!
15年前我還不是家長,2003年我還是一名只有18歲的高考生,棄文從理的犟脾氣孩子,只因學校重理科輕文科,我便放棄了自己的長處與愛好,現(xiàn)在回想起來,年少的我真的是意氣用事,而耽誤了人生大事!好在一直堅持學習,才使自己不至于荒廢無用!
15年,一個不短的時間,能堅持作教育,一心謀發(fā)展,真的是利于學生和家長的成長平臺。相逢恨晚,2017年,生完二寶,回歸工作,忙于輔導大寶幼小銜接的我初遇,一切像吃了定心丸,有充足的信息獲取。孩子在多元化的平臺資料里也很愛學習,我們都快樂的和一起成長著。
2018年15周年,我們一起慶祝。有點小驕傲地說我們家也幾代不理教育工作。編撰廠志的時候子弟小學的老師找到了我,詢問我姥爺曾經任學校書記的事情,讓我再懷念親人的同時心中油然而生敬意,姥爺在解放戰(zhàn)爭中為國英勇善戰(zhàn),在和平年代又為祖國的教育事業(yè)盡職盡責,在他離休后的二十多年后,依然又人惦記他和需要他,我深深地感到,一件事情做好是多么重要,教育這件事需要薪火相傳,使更多的人收益!
今年又是父親的學校建校60周末的校慶年,父親終日為校慶事業(yè)忙碌著,教育是我的祖輩和父輩為之奮斗一生的心靈寄托,想撫育孩子一樣充滿感情!
他們的教育理念連同一起深深鼓舞著我,為兒子和女兒的成長教育,也提供好的資源,與孩子們一同學習,對知識的認識更深化更具體,能在最好的時代陪最親愛的孩子們一起學習,我的心也隨之年輕,傳道受業(yè)解惑,不單是師者之責,更是為人父母之責,學而思,溫故而知新,愿和我們一起擁有好未來,一起學習,一起進步,共同走過一個又一個15年,來自三郝王牌家庭的生日祝福!
猶太人的家庭教育觀
在每一個猶太人家里,當小孩稍微懂事時,母親就會翻開圣經,點一滴蜂蜜在上面,然后叫小孩子去吻圣經上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻,書本是甜的。
古時候,猶太人的墓園里常常放有書本。說是在夜深人靜時,死人會出來看書的。當然這種做法有一種象征的意義:生命有結束的時候,求知卻永無止境。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng),那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾,就會被認為是對書的不敬而被禁止。猶太人不禁書,即使是一本攻擊猶太人的書。
猶太人愛書的傳統(tǒng)由來已久,深入人心。聯(lián)合國教科文組織1988年的調查表明,在以猶太人為主要人口的以色列,14歲以上的以色列人平均每月讀一本書;全國的公共圖書館和大學圖書館1000多所,平均每4500人就有一所圖書館。在450萬人口的以色列,辦有借書證的就有100萬。在人均擁有圖書館和出版社及每年人均讀書的比例上,以色列超過世界上任何一個國家,為世界之最。
猶太家庭的孩子,幾乎都要回答這樣一個謎題:“假如有一天你的房子被燒毀,你將帶著什么東西逃跑呢?”如果孩子回答是錢或鉆石,母親將進一步問:“有一種沒有形狀,沒有顏色,沒有氣味的寶貝,你知道是什么嗎?”要是孩子答不出來,母親就會說:“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鉆石,而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的,你只要活著,智慧就永遠跟著你。”
由于歷史上的猶太人不斷地遭受迫害,財產被搶奪,房屋被燒毀,人民遭驅逐、屠殺,因此,追求知識成為猶太人的一種防衛(wèi)機制。
猶太人一心追求知識,并以不同尋常的方式運用知識作為謀生的手段。在本世紀初,美國工業(yè)管理委員會發(fā)現(xiàn),猶太母親的就業(yè)率大大低于其他民族,她們留在家里照看孩子,確保孩子上大學。而當時同為移民的意大利人對美國的教育疑慮重重,他們把孩子當作田里工作的好幫手,認為教育是一種人力剝奪。由于看不到孩子上學的重要性,其結果是:逃學多、輟學早、成績差、少年犯罪率高。而猶太兒童則因為學習成績好、聽話和總的行為良好,被老師所喜愛。
在其他民族將王侯、貴族、軍人或商人的地位放在學者之上的時期,猶太人卻認為學者比國王大。
猶太人歷來尊崇學者,教師和有智慧的人享有很高的聲望。在古代猶太社會里,凡是被稱為“他爾米特.赫里姆”,即精通猶太法典者,都不必納稅,因為大家認為他們已經付出了很多的心力,對這個社會有著莫大的貢獻,所以不但不必納稅,而且還要以整個社會的力量去幫助他們。
有一條猶太格言是這么說的:“即使變賣一切家當,使女兒能嫁給學者也是值得的;為娶學者的女兒為妻,縱然付出所有的財產也在所不惜。”
在猶太社會里,教師甚至比父親還要重要。假如父親和教師雙雙入獄,而且僅能救出其中一個人的話,孩子就會決定救出教師,因為在猶太社會里傳授知識的教師非常重要。
以后,當學者的聲望從宗教學問轉向市俗學問上時,大學里的學位特別是高學位就成了猶太學生追求的目標。對每個猶太家庭來說,沒有比家庭中有一個或幾個博士更為榮耀的了。因此,在猶太人中產生的諾貝爾獎獲得者、學科領域的代表人物、以及各類專業(yè)人才,其人數(shù)之多,占人口比例之高,是其他民族望塵莫及的。
猶太人不僅非常重視知識,而且更加重視才能。他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子?!彼麄冋J為,一般的學習只是一種模仿,而沒有任何的創(chuàng)新。
他們還認為,學習應該以思考為基礎。思考是由懷疑和答案組成的。學習便是經常懷疑,隨時發(fā)問,懷疑是智慧的大門,知道得越多,就越會發(fā)生懷疑,而問題也就隨之增加,所以發(fā)問使人進步。發(fā)問和答案一樣重要。
正是基于這種認識,猶太人家庭特別注意與孩子的思想交流,孩子一直受到成人的教誨和指導。孩子們可以同成人談話和討論問題,偶爾成人還會和孩子們纏個沒完,意在引導他們投入到學習與研究中去。無疑,猶太人出名的口才和智力測試中的高分同這一點是不無關系的。