家庭教育：小烏龜誕生記

小烏龜誕生記

陪伴兒子的日子總是有很多的驚喜與期待。不期而至的很多偶然，也總會(huì)為我們的生活平添幾分小小的樂(lè)趣。

前些日子的一個(gè)傍晚，母子倆學(xué)完鋼琴，一前一后，走進(jìn)家門。兒子神秘的把一個(gè)裝著土的長(zhǎng)方形盒子放在桌子上。

緊接著，又轉(zhuǎn)身跑到我跟前，說(shuō)道：“爸爸，爸爸，我們?cè)诩依锓趸觚敯??！眱鹤禹樖种赶蚰莻€(gè)神秘的盒子，“這里面有兩個(gè)白色的烏龜?shù)?，我們把它們埋進(jìn)土里，然后澆水，就會(huì)有小烏龜出來(lái)了?！?/p>

我像是丈二和尚摸不著頭腦，感覺(jué)一頭霧水?！緒ww.36gh.COM 合同范本網(wǎng)】

“淇淇媽媽，好厲害啊。自己從網(wǎng)上買來(lái)烏龜?shù)?，和淇淇一起按照店家的指?dǎo)操作。最后，竟然孵出了小烏龜。這是淇淇媽媽送給兒子的小禮物?！眿寢屟a(bǔ)充道。

哦，原來(lái)如此啊。那我們就一起期待這次充滿神奇色彩的小烏龜誕生記吧。

小小的龜?shù)?，大大的盼望?/p>

自從這兩枚龜?shù)皝?lái)到家里，我們的生活，每天都多了一份牽掛和盼望。兒子每天醒來(lái)的第一件事，就是跑到小盒子前，看一下小烏龜是否破殼而出？是否在微笑著朝他say“hello”？

孵化過(guò)程，需要一份細(xì)心和耐心。按照孵化小烏龜?shù)姆椒?，我們定時(shí)定量向孵化土里噴水。噴水，也是孵化過(guò)程中最重要的步驟。噴水過(guò)多，龜?shù)叭菀组L(zhǎng)毛；噴水太少，龜?shù)坝秩菀赘砂T。兩種情況的發(fā)生，都會(huì)直接導(dǎo)致孵化的失敗。

為了進(jìn)一步確定我們的孵化方法是否正確，我開始搜索相關(guān)知識(shí)，并了解到烏龜?shù)男詣e不是天生決定的，兒時(shí)后天孵化周期和溫度溫度有關(guān)系呢。當(dāng)溫度在23～27℃時(shí)，絕大部分稚龜呈雄性；而當(dāng)溫度在30～33℃時(shí)，絕大部分稚龜呈雌性。

神奇的大自然，讓我們從這次體驗(yàn)中又受益匪淺。而生活中的驚喜，總在你不經(jīng)意間悄悄來(lái)臨。

這天清晨起床，我發(fā)現(xiàn)盒子里空有一個(gè)裂開的龜殼，小烏龜卻不見(jiàn)蹤影。我知道，小烏龜誕生了。我環(huán)視一周，發(fā)現(xiàn)了躲在陽(yáng)臺(tái)一側(cè)，獨(dú)自悠然自得的這個(gè)小家伙。于是，我輕輕叫醒了兒子，告訴他小烏龜已經(jīng)孵化出來(lái)了，但是又逃跑了。

兒子一個(gè)翻身就從床上奔了過(guò)去，投入到尋找出逃小烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)中，美好的一天隨之開啟。

小烏龜誕生記，第一個(gè)生命已經(jīng)到來(lái)。兒子，在這漫長(zhǎng)等待的日子里，你的心里是否也經(jīng)歷了歡喜、盼望與著急、擔(dān)心等一些列復(fù)雜的情緒變化呢？

這次有趣的小烏龜孵化體驗(yàn)，讓我們彼此都再次感受到生命的偉大和神奇，也明白要更加珍惜現(xiàn)在每一天的時(shí)間。

你若荒廢了時(shí)間，時(shí)間便把你一同荒廢。

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家庭教育：仙媽育兒記

仙媽育兒記

下個(gè)月我女兒小仙就整八歲了，她呆萌的小樣子仿佛就在昨天呢，一轉(zhuǎn)眼，今天她就變成大姑娘了，我不得不感嘆，時(shí)間過(guò)的真快。

仔細(xì)想來(lái)，在小仙成長(zhǎng)的道路上，我是個(gè)懶媽媽。為了她能盡快養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣，晚上只有在她哭狠了，我才會(huì)開燈抱抱她，一般的哭，就讓她哭幾聲，然后自己再接著睡；再大點(diǎn)開始訓(xùn)練她獨(dú)立吃飯，自己穿衣服的時(shí)候更是了，看她很費(fèi)勁的才能把一勺飯送進(jìn)嘴里，把衣服穿反了的時(shí)候，我按下那顆想過(guò)去幫忙的心，躲起來(lái)偷看，直到她自己嘗試成功之后，再走出來(lái)對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她下次繼續(xù)。她仰著花貓似的臉沖我笑的那一刻，我們彼此都是很高興的。因?yàn)槲业牟粠兔?，我曾無(wú)數(shù)次被仙姥姥說(shuō)懶，沒(méi)有動(dòng)搖，我依舊堅(jiān)持繼續(xù)，仙爸也全力配合。

十個(gè)月的小仙接觸的第一本書是嬰兒畫報(bào)，最初我對(duì)她的要求僅僅是不撕就好，愿意聽(tīng)我念書，那當(dāng)然更好。沒(méi)想到她不但不撕，反而很快就喜歡上了書。我頻繁的出沒(méi)于書店書市，給她買各種各樣的書，回家念給她聽(tīng)。我有過(guò)一口氣念五本書，念完差點(diǎn)暈過(guò)去的經(jīng)歷。一歲多的小仙對(duì)書的熱愛(ài)更是達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)厲害的高度，睡覺(jué)的時(shí)候頭底下枕著一本，懷里還得抱著一本，還得聽(tīng)睡前故事。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力有限，她說(shuō)不清楚書的名字，只會(huì)說(shuō)個(gè)大概，比如，小貓，那就是得聽(tīng)小貓的故事，好多書里都有小貓啊，這就辛苦我和仙爸了，每天晚上翻箱倒柜的找有那個(gè)故事的那本書，仙爸負(fù)責(zé)陪睡，全念完。

從小書看的多，道理懂的就多。只要你能說(shuō)出不給她買這個(gè)東西的理由，小仙是從來(lái)不會(huì)哭鬧的。書比玩具多的多，一直是她成長(zhǎng)中的一大特色。現(xiàn)在也還是這樣，幾本書，幾張紙?jiān)儆幸恢сU筆一塊橡皮，寫完作業(yè)的小仙，可以這樣自己玩一晚上。

聽(tīng)話懂事自理能力強(qiáng)，幼兒園的老師普遍都那么評(píng)價(jià)小仙。第一個(gè)大班一開學(xué)，我再次犯懶跟小仙說(shuō)，以后書包自己收拾，作業(yè)自己記，少寫了如果被罰，你自己承擔(dān)。兩個(gè)大班上下來(lái)，我真沒(méi)管過(guò)她，老師也沒(méi)找我，偶爾問(wèn)起來(lái)，老師都是一片贊美之聲。

去年九月小仙上一年級(jí)之前，我突然覺(jué)得不放心了，抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)小仙進(jìn)行各種囑咐，終于有一天小仙忍不住了說(shuō)：‘媽媽，你別說(shuō)了，我都明白我都懂?！€真明白真懂，書包收拾的整整齊齊的，別的同學(xué)的家長(zhǎng)忙著在群里問(wèn)作業(yè)，幫孩子找課本找文具的時(shí)候，她已經(jīng)寫完了，她沒(méi)丟過(guò)東西。每個(gè)課間她都會(huì)在學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒(méi)幾天就把學(xué)校的情況摸熟了，算是打消了我對(duì)她會(huì)在學(xué)校里迷路的擔(dān)心。

幼小銜接，對(duì)小仙來(lái)說(shuō)幾乎是無(wú)縫的，她好多方面比高年級(jí)的一些孩子做的都好。語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師對(duì)她的評(píng)價(jià)都很高，上學(xué)期成績(jī)冊(cè)上，小仙被班主任老師給了希望能上課積極舉手回答問(wèn)題，下課能多和老師同學(xué)交流的評(píng)語(yǔ)，這學(xué)期成績(jī)冊(cè)拿回來(lái)，我一看全變了，全是老師對(duì)小仙的肯定以及鼓勵(lì)，也就是說(shuō)她改正了，這種強(qiáng)大的執(zhí)行力，連我這個(gè)大人都自愧不如。

說(shuō)了那么多，小仙就沒(méi)缺點(diǎn)嗎？當(dāng)然不是了，她很犟，骨子里就犟，書看多了想法一多就更犟，犟的令人頭疼。之前我沒(méi)少為她的犟生氣。后來(lái)我想開了，轉(zhuǎn)變方式方法，這件事情出來(lái)了，我會(huì)把我的意見(jiàn)以及可能出現(xiàn)的后果跟小仙說(shuō)清楚，在絕對(duì)安全的情況下，怎么做讓她自己去選擇，讓她積累處理事情的經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候她會(huì)非常高興的跑來(lái)跟我說(shuō)，媽媽你說(shuō)的是對(duì)的啊。不來(lái)找我也沒(méi)關(guān)系，我不生氣，她雖然是我的孩子，但更是個(gè)獨(dú)立的人，應(yīng)該有自己的思維和做事情的方法，只要在絕對(duì)安全，不違背道德的狀態(tài)下就好。

養(yǎng)孩子對(duì)所有父母而言都是一場(chǎng)修行，父母對(duì)孩子的愛(ài)，都是最偉大最無(wú)私的，我覺(jué)得其中有很重要的一點(diǎn)就是適當(dāng)放手，不要急需否定孩子，給孩子一個(gè)嘗試鍛煉的機(jī)會(huì)。我們都無(wú)法陪伴孩子一輩子，廢物式育兒真是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。與其羨慕誰(shuí)家孩子學(xué)習(xí)好，誰(shuí)家孩子懂事，誰(shuí)家孩子優(yōu)秀等等，真不如時(shí)常反思自己，在孩子成長(zhǎng)的道路上，孩子成長(zhǎng)的每一天，作為父母的你，做過(guò)些什么？！

家庭教育：舞樂(lè)人生

舞樂(lè)人生

杰克奧打小是生性好動(dòng)的淘氣包。等到他會(huì)走路后，更加有恃無(wú)恐地手舞足蹈、活蹦亂跳。除了睡覺(jué)能消停會(huì)兒，大部分時(shí)間就像馬達(dá)一樣永不停歇地運(yùn)轉(zhuǎn)著......

杰克奧將來(lái)如何適應(yīng)學(xué)校的體制和環(huán)境呢？杰克爸爸看到眼里，急在心里......

“先天不足，后天可補(bǔ)”。杰克爸爸計(jì)劃為杰克奧量身制訂一套訓(xùn)練計(jì)劃......既然杰克奧愛(ài)蹦噠，就讓他跳舞；手不閑，干脆去彈奏樂(lè)器吧！

先說(shuō)說(shuō)跳舞吧。杰克奧屬于機(jī)靈敏捷的孩子，嘗試讓他挑戰(zhàn)一哈邁克·杰克遜的太空舞......杰克爸爸將邁克金典視頻播給杰克奧。沒(méi)想到，燥動(dòng)的杰克奧戛然而止，深深地陶醉在動(dòng)感十足的炫舞中......？

杰克奧開啟了舞蹈的瘋狂模式。他樂(lè)此不疲地練習(xí)基本動(dòng)作，反復(fù)揣摩大師的標(biāo)準(zhǔn)范，專心致志地傾聽(tīng)邁克的成長(zhǎng)經(jīng)歷，靈魂附體般地舞動(dòng)著人生！

再來(lái)談淡樂(lè)器吧。杰克爸爸將一支葫蘆絲放在杰克奧枕邊，希望引起他的注意；杰克奧發(fā)現(xiàn)它以后，就會(huì)反復(fù)把玩和研究；杰克爸爸看到他聚精會(huì)神的樣子，就會(huì)耳鬢廝磨地引導(dǎo)他：“這個(gè)玩具不但好看好玩，而且會(huì)吹出優(yōu)美的聲音。”杰克爸爸給杰克奧吹奏了一首簡(jiǎn)單的曲子，奇妙的音樂(lè)引起杰克奧要一探究竟，迫不及待地?fù)屵^(guò)杰克爸爸的樂(lè)器；任憑杰克奧怎么用勁吹，葫蘆絲依然是“啞巴”......

為了吹出聲音，杰克奧請(qǐng)求杰克爸爸教他葫蘆絲。從正確的握姿，到八度的音階練習(xí)，再融入樂(lè)理知識(shí)—識(shí)譜，杰克奧經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，慢慢地一首首朗朗上口的曲子從他嘴里吹出，時(shí)而有短而急促的吐音，時(shí)而又有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的滑音，收尾還有意猶未盡的顫聲......？？

杰克奧對(duì)樂(lè)器情有獨(dú)鐘，堅(jiān)持曲不離口，他已經(jīng)開掛了......巴烏、口風(fēng)琴、電子琴等都成了他玩耍的樂(lè)器，不同樂(lè)器的音樂(lè)效果深深地讓杰克奧著迷......

舞蹈和樂(lè)器培養(yǎng)了杰克奧的興趣愛(ài)好，減弱了無(wú)厘頭的躁動(dòng)，增加了一分大家對(duì)他的寬容和理解......？

舞蹈和樂(lè)器成為杰克奧生活不可缺少的一部分，希望它們永遠(yuǎn)陪伴著杰克奧......？

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說(shuō)，就是父母或長(zhǎng)輩在家里開展的對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng)，盡管它沒(méi)有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過(guò)無(wú)形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對(duì)特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對(duì)此，特殊兒童的家長(zhǎng)們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國(guó)家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對(duì)教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂(lè)、幸福生活的目的不變。

對(duì)于特殊兒童而言，教育目的沒(méi)有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來(lái)幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí)，文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛(ài)、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對(duì)特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對(duì)不同兒童特點(diǎn)開展的有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。

家教文章：家庭教育小體會(huì)

家庭教育小體會(huì)

我們的女兒并不是很優(yōu)秀，在這里淺談幾點(diǎn)家教的小體會(huì)：

一、監(jiān)督。二年級(jí)的孩子畢竟懂得不多，自主能力不強(qiáng)，辯是非能力差，首先最基本是要監(jiān)督孩子自覺(jué)地不著不扣自主完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)和預(yù)復(fù)習(xí)。其次是讓孩子在家多一些課外預(yù)讀，其三，當(dāng)然是對(duì)孩子的一些言行舉止要予以監(jiān)督、指正。

二、溝通。其實(shí)我們平時(shí)要和孩子多一些拉家常式談話，在輕松的談話氛圍中聽(tīng)取孩子的想法、觀點(diǎn)，給予評(píng)點(diǎn)和指正，傳輸我們的想法和要求。同時(shí)，我們也要和其他家長(zhǎng)多溝通，以從其他孩子身上我們不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和一些更好的教育方法，或許也可解決一些孩子的攀比心理。還有與孩子一起游戲，手工、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)也是溝通的一部分。

三、批評(píng)與鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的成績(jī)和長(zhǎng)處，要給予肯定和鼓勵(lì)。有時(shí)也可以借機(jī)采取要求孩子改正某些壞習(xí)慣，給予一些可行的獎(jiǎng)勵(lì)的方法。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，我們應(yīng)給予理智的教育，千萬(wàn)不要火冒三丈，以引導(dǎo)為主。

四、正確對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤。千萬(wàn)不要以孩子的成績(jī)好差來(lái)評(píng)定孩子。100分不是最好，也許80分也是最高分。更應(yīng)注意的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。錯(cuò)誤可能是孩子不經(jīng)意的行為，具體事情具體對(duì)待，主要是讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。打罵是解決不了問(wèn)題的，更可能會(huì)加強(qiáng)他們的逆反心理。

五、可以通過(guò)外出旅游、影視、參加展覽，給他們一定自由時(shí)間、空間來(lái)接觸新事物。

總之，我們要以身作則，以平和心態(tài)對(duì)待孩子的德與失、錯(cuò)與對(duì)。在不給孩子太大壓力的同時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)進(jìn)行理智的教育，讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家庭教育問(wèn)題——家庭教育咨詢實(shí)錄

一直想聊聊上星期為社區(qū)作家教義務(wù)咨詢的事，因?yàn)槟翘旖o了我意外的欣喜。其實(shí)我也就準(zhǔn)備給大家發(fā)發(fā)傳單遞個(gè)水什么的，實(shí)際上后來(lái)領(lǐng)到的任務(wù)是給活動(dòng)拍錄像。

那天雨很大，我們只有在社區(qū)的屋檐下局促擺攤。見(jiàn)一老太太領(lǐng)著孫子經(jīng)過(guò)，大家像狗狗遇見(jiàn)了包子般激動(dòng)，可沒(méi)料到她是個(gè)一心想訴說(shuō)不幸的“祥林嫂”，孫子成績(jī)不好主要是因?yàn)橛變簣@時(shí)被旁邊孩子砸到一板，因此現(xiàn)在吃不好、睡不好、學(xué)不好……搞了半天，她最需要的是理解，老師只得在那里充當(dāng)聽(tīng)眾。

我在旁邊無(wú)聊就和那孩子說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)他平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)、興趣與愛(ài)好。說(shuō)實(shí)話，那孩子的額頭非常扁平，牙齒大而外突，看起來(lái)智力應(yīng)該不太好。但與他交流中發(fā)現(xiàn)他表達(dá)挺流暢，臉上帶著謙和的微笑，說(shuō)話也很有條理，愛(ài)好還不少，象棋、數(shù)學(xué)、輪滑，言語(yǔ)之間都帶著些小自信。目前最困擾他的是英語(yǔ)和作文，他發(fā)現(xiàn)自己的記憶力不好，單詞老默錯(cuò)，作文也寫不出來(lái)，所以很自卑，認(rèn)為自己的腦子比別人笨。

我告訴他：你喜歡下棋說(shuō)明你的邏輯思維很好，所以數(shù)學(xué)之類你會(huì)覺(jué)得很喜歡；你愛(ài)輪滑，說(shuō)明你肯定很喜歡運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的孩子反應(yīng)會(huì)更靈敏，而且身體會(huì)很棒；說(shuō)到英語(yǔ)背不出的問(wèn)題，我給他舉了個(gè)例子：我們辦公室有個(gè)老師在中學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，別人政治問(wèn)題都默不出，但她每次都能得一百分，大家只羨慕她記性好，只有她自己知道，自己是回家花了功夫背的，別人花的工夫沒(méi)有她多而已。你默不出，只能說(shuō)明你下的工夫還不到。再說(shuō)作文，我說(shuō)只有多看書才行，他接話“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)得多好！我問(wèn)他現(xiàn)在都看什么書，又不喜歡看什么書？他說(shuō)老師規(guī)定的書有些他就不愛(ài)看，我讓他舉例，他說(shuō)像《紅樓夢(mèng)》，其它中國(guó)的三大名著他都喜歡。哈哈，我說(shuō)我也不愛(ài)看，盡管顯得很沒(méi)文化，但我說(shuō)的是真話。為什么人家說(shuō)好我就一定要喜歡呢？他明顯松了口氣，我建議他，想讓寫作文變得簡(jiǎn)單，不妨試試寫博客，反正我們學(xué)校每人都有，每天一有感觸就寫點(diǎn)，不管是多是少，把自己的想法準(zhǔn)確地寫出來(lái)。以前我也不會(huì)寫，隨便寫點(diǎn)什么都特別累，后來(lái)我也一直寫博客，現(xiàn)在就覺(jué)得不難了。你在寫的時(shí)候肯定會(huì)思考怎么把話寫通暢、如何使語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確，經(jīng)常寫寫改改，你的寫作水平就會(huì)有提高的。他接道“文章不厭百回改！”我對(duì)他刮目相看，這樣的孩子能有多大問(wèn)題？

他的奶奶終于結(jié)束了訴說(shuō)，站到了孩子后面。我對(duì)他奶奶說(shuō)：“你孫子挺聰明的！”“是嗎？我覺(jué)得他腦子不好，記性不好、說(shuō)話表達(dá)不清楚。”我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，其實(shí)他的家長(zhǎng)老覺(jué)得自家孩子不如人，一直在灌輸他腦子存在缺陷的想法，而這缺陷是幼兒園時(shí)留下的傷害，所以一旦在學(xué)習(xí)上有了障礙，他們就把一切都?xì)w因于此。我對(duì)他奶奶說(shuō)：“其實(shí)你孫子一切正常，腦子一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，表達(dá)也挺流暢，你們以后要多給他鼓勵(lì)，你不能要求你的孩子是孩子當(dāng)中最聰明的，但他沒(méi)有問(wèn)題，至少通過(guò)努力他是可以做到的?！薄皼](méi)問(wèn)題??？”老太太臉上露出了笑容。那孩子坐著還不愿走了，我說(shuō)該跟奶奶回家了，他說(shuō)喜歡和我聊天。我很驚訝，問(wèn)他為什么呀？他說(shuō)因?yàn)槟銜?huì)說(shuō)我好，他們總說(shuō)我不好。

挺有感觸的，家長(zhǎng)總是對(duì)自家孩子的期望值比較高，希望能超過(guò)別人家的，其實(shí)是為了自己的面子，而現(xiàn)實(shí)總是比較殘酷，往往一個(gè)正常的孩子都被批評(píng)笨了。而我拿自己和身邊人的故事講給他聽(tīng)，給了他最直接的啟示，原來(lái)老師也和他有過(guò)一樣的煩惱，于是他就不會(huì)有被邊緣化的無(wú)助感。給家長(zhǎng)信心與理性，給孩子自信與動(dòng)力，這很重要。

家庭教育：學(xué)習(xí)伴終生

學(xué)習(xí)伴終生

自從遇見(jiàn)你，，讓我們80后的育兒成長(zhǎng)路上有了明燈指引，不在孤單，不在彷徨，有人可交流，有處可學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在的信息時(shí)代，將學(xué)習(xí)變的容易，網(wǎng)上也可以學(xué)習(xí)，手機(jī)也可以，這一切的迅猛發(fā)展，都用了15年來(lái)見(jiàn)證與飛躍！

15年前我還不是家長(zhǎng)，2003年我還是一名只有18歲的高考生，棄文從理的犟脾氣孩子，只因?qū)W校重理科輕文科，我便放棄了自己的長(zhǎng)處與愛(ài)好，現(xiàn)在回想起來(lái)，年少的我真的是意氣用事，而耽誤了人生大事！好在一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才使自己不至于荒廢無(wú)用！

15年，一個(gè)不短的時(shí)間，能堅(jiān)持作教育，一心謀發(fā)展，真的是利于學(xué)生和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)平臺(tái)。相逢恨晚，2017年，生完二寶，回歸工作，忙于輔導(dǎo)大寶幼小銜接的我初遇，一切像吃了定心丸，有充足的信息獲取。孩子在多元化的平臺(tái)資料里也很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們都快樂(lè)的和一起成長(zhǎng)著。

2018年15周年，我們一起慶祝。有點(diǎn)小驕傲地說(shuō)我們家也幾代不理教育工作。編撰廠志的時(shí)候子弟小學(xué)的老師找到了我，詢問(wèn)我姥爺曾經(jīng)任學(xué)校書記的事情，讓我再懷念親人的同時(shí)心中油然而生敬意，姥爺在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)英勇善戰(zhàn)，在和平年代又為祖國(guó)的教育事業(yè)盡職盡責(zé)，在他離休后的二十多年后，依然又人惦記他和需要他，我深深地感到，一件事情做好是多么重要，教育這件事需要薪火相傳，使更多的人收益！

今年又是父親的學(xué)校建校60周末的校慶年，父親終日為校慶事業(yè)忙碌著，教育是我的祖輩和父輩為之奮斗一生的心靈寄托，想撫育孩子一樣充滿感情！

他們的教育理念連同一起深深鼓舞著我，為兒子和女兒的成長(zhǎng)教育，也提供好的資源，與孩子們一同學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深化更具體，能在最好的時(shí)代陪最親愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)，我的心也隨之年輕，傳道受業(yè)解惑，不單是師者之責(zé)，更是為人父母之責(zé)，學(xué)而思，溫故而知新，愿和我們一起擁有好未來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，共同走過(guò)一個(gè)又一個(gè)15年，來(lái)自三郝王牌家庭的生日祝福！

家庭教育：英語(yǔ)小達(dá)人家庭訓(xùn)練手冊(cè)

英語(yǔ)小達(dá)人家庭訓(xùn)練手冊(cè)

在目前全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的時(shí)代，如何從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，是擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)明確而緊迫的任務(wù)。

有人說(shuō)了，只要多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫，就能學(xué)好英語(yǔ)！這是真理，同時(shí)也是廢話。就單拿“聽(tīng)”來(lái)說(shuō)，聽(tīng)什么，什么時(shí)候聽(tīng)，怎么聽(tīng)，如果孩子不愛(ài)聽(tīng)怎么辦？這些現(xiàn)實(shí)而具體的問(wèn)題往往困擾著很多家長(zhǎng)。

我希望通過(guò)兒子Diego的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路來(lái)說(shuō)明：聾啞英語(yǔ)的家長(zhǎng)完全可以在國(guó)內(nèi)為孩子構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的英語(yǔ)水平可以達(dá)到甚至超過(guò)美國(guó)同齡小朋友。

Diego大概是在5歲的時(shí)候，從劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)開始了英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在自己攢的英語(yǔ)小班中，Diego是一個(gè)很普通的孩子，沒(méi)有表現(xiàn)出語(yǔ)言方面的任何天賦，大家一起從cat，dog和yellow，red學(xué)起。和其他僅僅是旁聽(tīng)的家長(zhǎng)不同，我也邁出了一個(gè)教練型家長(zhǎng)成長(zhǎng)的第一步。

上課時(shí)，我除了簡(jiǎn)單記錄課程內(nèi)容，觀察孩子的課堂表現(xiàn)之外，我還同時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)思考、選擇和修改之后，應(yīng)用到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上去，然后觀察孩子的反應(yīng)，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。對(duì)于網(wǎng)上林林總總的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，前后了解過(guò)安妮鮮花的博客，原典英語(yǔ)學(xué)習(xí)法以及粽子英語(yǔ)等。其中有些方法可以借鑒一部分，比如參照粽子英語(yǔ)提到的跟讀方法和跟讀材料，跟讀了“神奇英語(yǔ)”之后，奠定了Diego英語(yǔ)發(fā)音的美音基礎(chǔ)，效果顯著。但在勉強(qiáng)跟讀完“睡美人”之后，就及時(shí)放棄了這種跟讀方法。后來(lái)在詳細(xì)了解了二語(yǔ)習(xí)得理論之后，才不再四處尋求所謂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而是用二語(yǔ)習(xí)得理論來(lái)識(shí)別那些學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，并針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)反饋，給孩子構(gòu)建一個(gè)高效而輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

下面我從聽(tīng)說(shuō)讀寫幾個(gè)方面來(lái)談?wù)凞iego的表現(xiàn)和采用的方法，供大家參考。

沒(méi)聽(tīng)過(guò)的不說(shuō)

新概念英語(yǔ)的作者L.G.Alexander說(shuō)過(guò)一句名言：Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard。意思就是：沒(méi)聽(tīng)過(guò)的不說(shuō)。這句話可以作為處理“聽(tīng)”和“說(shuō)”之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

有些家長(zhǎng)急于讓孩子表現(xiàn)，但沒(méi)有大量的輸入和積淀，孩子腦中空空如也，如何說(shuō)得出口？在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一般會(huì)有2年左右的沉默期。在沉默期內(nèi)，不要有任何逼著孩子說(shuō)英語(yǔ)的行為。那如何判斷孩子出了沉默期呢？很簡(jiǎn)單，就是觀察孩子不經(jīng)意間脫口而出的是單詞、短語(yǔ)，還是完整的句子。大約在Diego二年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他開始經(jīng)常不由自主的對(duì)我飆英語(yǔ)了，我心疼的握著錢包想：請(qǐng)外教的錢該花了！需要注意的是，我們說(shuō)沉默期在2年左右，那是基于聽(tīng)力輸入量正常的情況。如果你的孩子聽(tīng)力輸入量不足，沉默期可能變的很長(zhǎng)，也許三五年，也許十幾年，甚至更長(zhǎng)。我們所說(shuō)的很多成人學(xué)的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”，就是說(shuō)他可能一直處于語(yǔ)言沉默期。

那么如何保證孩子的聽(tīng)力輸入是正常的量呢？有的家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子每天聽(tīng)30分鐘的英語(yǔ)故事；還有的說(shuō)：我孩子每周六有3個(gè)小時(shí)的全英文課外班。相對(duì)于母語(yǔ)國(guó)家的孩子，這點(diǎn)輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就像你把一個(gè)干海參泡在水里30分鐘后拿出來(lái)晾曬24個(gè)小時(shí)，然后再泡30分鐘。那什么時(shí)候才能把這個(gè)干海參發(fā)好呢？現(xiàn)在有很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱自己采用的是先進(jìn)的“沉浸式”全英文教學(xué)。但真正的“沉浸式”環(huán)境只能發(fā)生在家里：從起床開始，孩子在洗漱，吃飯，玩積木，走路，坐車的時(shí)候，都可以營(yíng)造英文的語(yǔ)音環(huán)境。也就是說(shuō)孩子可以從早到晚的聽(tīng)英文故事、兒歌和任何喜歡的英文音頻。

Diego有個(gè)專門用于聽(tīng)英文音頻的IPodTouch4。他已經(jīng)養(yǎng)成了日常聽(tīng)英文音頻的習(xí)慣，只要不在看書和學(xué)習(xí)，他都會(huì)打開IPod來(lái)聽(tīng)，晚上也是聽(tīng)著英文音頻入睡的。這種習(xí)慣持續(xù)至今，已經(jīng)有五六年的時(shí)間了。正是由于這種真正的“沉浸式”聽(tīng)力輸入，才讓他能在2年之后按時(shí)走出沉默期。

什么樣的聽(tīng)力材料才能吸引孩子認(rèn)真聽(tīng)下去呢？如果孩子不愛(ài)聽(tīng)怎么辦？二語(yǔ)習(xí)得理論中有個(gè)基本的原則就是NarrowInput，就是可理解性窄輸入。如果孩子目前的聽(tīng)力水平是n，他聽(tīng)那些難度為n+1的材料是最合適的。Diego在聽(tīng)哈利波特英文版有聲書之前，就是先看哈利波特的英文電影。這樣可以提前了解人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，他就有了n，再去聽(tīng)原版有聲書，就是n+1。如果給孩子聽(tīng)一些他完全聽(tīng)不懂的音頻材料，是沒(méi)有任何效果的，孩子會(huì)自動(dòng)屏蔽這些聲音。而Diego把7部哈利波特有聲小說(shuō)反反復(fù)復(fù)聽(tīng)了大約快一年的時(shí)間。

孩子為什么愿意反復(fù)聽(tīng)那些自己喜歡的音頻呢？大人一般不愿意反復(fù)聽(tīng)，而是通過(guò)自控力來(lái)強(qiáng)迫自己反復(fù)聽(tīng)某些音頻，以達(dá)到熟練的目的?！爸貜?fù)”是兒童的一種自然而然的訓(xùn)練活動(dòng)，心理學(xué)家把它稱為幼兒特有的“常同行為”，蒙臺(tái)梭利將其稱為“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象。也就是說(shuō)兒童反復(fù)聽(tīng)是愉悅的，大人反復(fù)聽(tīng)是痛苦的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“12歲語(yǔ)言黃金期”理論，應(yīng)該與兒童的這種心理現(xiàn)象有一定的關(guān)系。

通過(guò)足量的英文語(yǔ)音的輸入，孩子可以按時(shí)走出沉默期。一般家長(zhǎng)這時(shí)候沒(méi)有能力成為孩子的口語(yǔ)陪練，就只能尋求外教幫助了。除了那些不差錢的，家長(zhǎng)都希望外教的性價(jià)比要高，口音要純正。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有外教和孩子在小區(qū)里玩捉迷藏的游戲，當(dāng)孩子藏在灌木叢中，時(shí)間一分一秒消失的時(shí)候，家長(zhǎng)的心會(huì)不會(huì)滴血：每小時(shí)500元的外教費(fèi)啊。除了錢的問(wèn)題，如果孩子還處于沉默期，除了常用的那幾句交際用語(yǔ)之外，孩子還能說(shuō)出什么？為什么孩子的回答大多是yes或no？外教對(duì)于孩子，就像乒乓球的陪練，負(fù)責(zé)把球打回來(lái)，打在不同的位置，引導(dǎo)孩子訓(xùn)練不同的動(dòng)作。而語(yǔ)言“沒(méi)聽(tīng)過(guò)的不說(shuō)”特點(diǎn)，使得孩子和外教所說(shuō)的，大部分是自己之前大量和反復(fù)聽(tīng)到過(guò)的，而不是剛剛從外教那里聽(tīng)到的。

幸運(yùn)的是，隨著網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一外教的快速發(fā)展，我們可以選擇歐美和菲律賓外教通過(guò)視頻的方式來(lái)練習(xí)口語(yǔ)。Diego三年前就已經(jīng)完全用網(wǎng)絡(luò)外教代替了線下外教，他曾在高速奔馳的汽車?yán)?，地鐵站的廁所里，飯店的包間里，走廊里隨時(shí)隨地的完成和外教的一對(duì)一視頻課程。

讀寫區(qū)別對(duì)待

聽(tīng)說(shuō)能力再好，也只是一個(gè)文盲。有些家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)分強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力，忽視閱讀能力的培養(yǎng)，認(rèn)為等孩子大了再認(rèn)單詞和閱讀。單詞是基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)單詞，就是要識(shí)其形。如果割裂了單詞的形與音之間的關(guān)系，以后再背單詞就要事倍功半了。

Diego從5歲開始學(xué)少兒劍橋英語(yǔ)預(yù)備級(jí)的時(shí)候，我就利用一款I(lǐng)Pad軟件，把他學(xué)的實(shí)體單詞如dog，cat，yellow放入單詞庫(kù)中，每個(gè)單詞有真人發(fā)音的mp3。顯示單詞的同時(shí)會(huì)播放其發(fā)音，從而可以強(qiáng)化音和形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果為每個(gè)單詞配上情景圖片，那么單詞的音形意就完全對(duì)應(yīng)上了，不需要漢語(yǔ)翻譯和轉(zhuǎn)換。軟件自動(dòng)按照用戶的點(diǎn)擊反饋和遺忘曲線算法來(lái)安排每天復(fù)習(xí)的單詞和單詞量。Diego每天只需要十幾分鐘就可以完成這項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)。

通過(guò)兩三年的堅(jiān)持，Diego的單詞量變得很大，而且不需要漢語(yǔ)的幫助，有時(shí)候還可以用英語(yǔ)來(lái)協(xié)助理解漢語(yǔ)單字和古詩(shī)詞。通過(guò)把Diego在課堂學(xué)習(xí)，游戲和動(dòng)畫片中的情景單詞放入詞庫(kù)，完成了基本的單詞積累，但家長(zhǎng)的付出也挺大。Diego在有了基礎(chǔ)單詞積累之后，就采用了目前流行的一些比較科學(xué)的背單詞軟件強(qiáng)化單詞學(xué)習(xí)。這些軟件也是從圖像到發(fā)音到字形，再到例句的直接映射。這些軟件無(wú)法定制詞庫(kù)，但可以直接使用對(duì)應(yīng)級(jí)別的內(nèi)置詞庫(kù)，如中考詞匯，高考詞匯或四六級(jí)詞匯等。

從應(yīng)用的角度來(lái)說(shuō)，“四會(huì)”單詞的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“三會(huì)”單詞的數(shù)量?！八臅?huì)”單詞就是對(duì)單詞要求會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，拼寫單詞是一個(gè)比較困難的事情，不能操之過(guò)急，否則可能會(huì)嚴(yán)重影響孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。因此要根據(jù)孩子的情況適當(dāng)處理。而且語(yǔ)言學(xué)家也認(rèn)為，拼寫是無(wú)法“習(xí)得”的，只能通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶和練習(xí)才能做到。

單詞量越來(lái)越大，閱讀速度和閱讀理解能力自然突飛猛進(jìn)，閱讀理解能力的進(jìn)一步提升，就只受限于孩子的認(rèn)知能力了，但這種能力是與孩子的智力發(fā)展有一定的關(guān)系，是急不得的。

Diego使用公益網(wǎng)站Readtheory.org進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。該網(wǎng)站免費(fèi)提供K12階段的閱讀材料，每篇閱讀材料可以顯示適合的年級(jí)和用藍(lán)思級(jí)數(shù)表示的難度，并能夠根據(jù)孩子的做題正確率自動(dòng)進(jìn)行級(jí)別浮動(dòng)。Diego每天做一篇閱讀理解，截至本文發(fā)稿時(shí)已經(jīng)堅(jiān)持做了近500篇。

下圖是Diego曾經(jīng)做過(guò)的一篇閱讀材料，標(biāo)注為Grade11，1320L，說(shuō)明這篇材料適合11年級(jí)，也就是美國(guó)高二學(xué)生使用，藍(lán)思級(jí)數(shù)為1320。藍(lán)思指數(shù)是衡量讀者閱讀水平和標(biāo)識(shí)出版物難易程度時(shí)使用的，比如小說(shuō)哈利波特的難度就在900L左右。網(wǎng)站還可以根據(jù)孩子的閱讀數(shù)據(jù)給出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從下圖可以看出，Diego的閱讀水平在Grade3到12之間浮動(dòng)，平均為7.06。藍(lán)思級(jí)數(shù)在430L到1480L之間浮動(dòng)，平均為916L，后期穩(wěn)定在1100L左右。

Diego的閱讀藍(lán)思級(jí)數(shù)

和聽(tīng)說(shuō)之間的關(guān)系一樣，寫作作為閱讀的輸出，也需要輸入和積累大量的閱讀才可以獲得提高。語(yǔ)法作為寫作的重要輔助內(nèi)容，在早期可以不用單獨(dú)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和閱讀就可以培養(yǎng)很好的語(yǔ)感。后期為了提高寫作能力，就需要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了。

以考促學(xué)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)。如果孩子有了合適的近期小目標(biāo)，他為之努力了，目標(biāo)達(dá)到了，他會(huì)獲得成功的喜悅，會(huì)對(duì)自己更加的自信。Diego在5歲的時(shí)候，大約在2012年的6月份，當(dāng)時(shí)正在學(xué)前班，就以最高成績(jī)滿盾通過(guò)了全國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)的考試。自此以后，他就在劍橋少兒英語(yǔ)考試和劍橋通用考試中一步一個(gè)臺(tái)階的走了上來(lái)。

劍橋系列考試是一種對(duì)考生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行綜合考察的水平考試。對(duì)成績(jī)及格者提供由英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的成績(jī)合格證書。該證書由于其考試的科學(xué)性、穩(wěn)定性、權(quán)威性，在世界各國(guó)獲得承認(rèn)，被用于入學(xué)、就業(yè)等各種用途。

Diego參加英語(yǔ)水平考試，不是為了拿證書，只是為了以考促學(xué)。他不參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，不沖刺突擊，只在考前做幾套模擬題熟悉題型即可，基本上都是裸考。但這樣才能真正的體現(xiàn)自己真實(shí)的英語(yǔ)水平。

Diego參加的考試時(shí)間如圖1所示，其中2015年12月的考試由于和所在學(xué)校的機(jī)器人比賽時(shí)間沖突，被迫放棄。Diego目前已經(jīng)參加完2017年12月份的CPE考試，但因?yàn)橹挥邪肽甑臏?zhǔn)備時(shí)間，加上CPE是一個(gè)接近母語(yǔ)級(jí)別的考試。對(duì)一個(gè)不出國(guó)的11歲孩子來(lái)說(shuō)，尤其是寫作，已經(jīng)變得過(guò)于超出其認(rèn)知水平了。雖然沒(méi)有通過(guò)CPE考試，但敢于參戰(zhàn)，也是雖敗猶榮。Diego的每次備考，不僅從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行檢驗(yàn)和提升，更強(qiáng)化了自己的責(zé)任感，提升了自己的自信心。

英語(yǔ)終于成了工具

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)階段：“Learntoread”和“Readtolearn”，也就是從“學(xué)英語(yǔ)”到“（用）英語(yǔ)學(xué)（知識(shí)）”。只有當(dāng)英語(yǔ)成為工具的時(shí)候，才達(dá)到了學(xué)以致用的最終目的。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出“學(xué)科英語(yǔ)”的概念，就是試圖讓孩子從零基礎(chǔ)就用英語(yǔ)學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)科學(xué)等等。他們聘請(qǐng)歐美外教，使用原版教材，盡管價(jià)格不菲，依然吸引了很多家長(zhǎng)。

其實(shí)，英語(yǔ)本質(zhì)就是個(gè)工具，對(duì)于非母語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段還是不能像母語(yǔ)國(guó)家的孩子那樣完全混在一起。只有孩子具有基本的聽(tīng)說(shuō)讀能力之后，才能真正的把英語(yǔ)作為一個(gè)工具。只有到了那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)作為工具才是趁手的，才是有效的，否則更容易耽誤了孩子的語(yǔ)言黃金學(xué)習(xí)期。

隨著Diego英語(yǔ)能力的提高，我逐漸給他看一些優(yōu)秀的英文影片和紀(jì)錄片，以及各種題材的視頻資料。比如男孩愛(ài)車，愛(ài)機(jī)械，我就帶他看Discovery探索頻道的《MythBusters》和《HowItsMade》，BBC的汽車類節(jié)目《TopGear》；帶他看BBC的《HorribleHistories》和《Mankind：TheStoryofAllofUs》了解世界史；帶他看TED和國(guó)外優(yōu)秀的系列視頻課程，如CrashCourse系列的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)類節(jié)目。

每周五晚是孩子的MovieNight，全家聚在客廳看一部?jī)?yōu)秀英文電影，并利用Wikipedia等英文網(wǎng)站，進(jìn)一步完成對(duì)孩子在心理認(rèn)知，宗教，戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史，社會(huì)，倫理，道德與法律等各方面的引導(dǎo)。比如和他一起看獲獎(jiǎng)電影《IDanielBlake》了解英國(guó)的福利政策，并進(jìn)一步了解歷史上的奇怪稅收，分析希臘債務(wù)危機(jī)等等。

到美國(guó)去檢驗(yàn)英語(yǔ)水平

Diego以前沒(méi)有去過(guò)國(guó)外，我和孩子?jì)寢屢郧耙矝](méi)有海外生活經(jīng)歷。那如何驗(yàn)證孩子的英語(yǔ)水平呢？2015年12月，我有機(jī)會(huì)去美國(guó)訪學(xué)半年。為了更好的照顧孩子，也為了檢驗(yàn)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，我把他帶到了美國(guó)Ohio州的Cincinnati市。盡管我們?cè)谑フQ節(jié)前就到了美國(guó)，但因?yàn)槿松夭皇?，又趕上美國(guó)小學(xué)放假，所以將近二十多天的時(shí)間里，我和孩子都在租住的房間里度過(guò)，偶爾到附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

開學(xué)后，學(xué)校給Diego做了入學(xué)ESL語(yǔ)言測(cè)試，從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面給孩子打分。分值從1分到5分，Diego的四項(xiàng)全是最高分5分，完全可以不用上學(xué)校的ESL語(yǔ)言學(xué)習(xí)班了。過(guò)了幾周，Diego的班主任推薦他參加一個(gè)全國(guó)的GiftedIdentificationAssessment，就是特長(zhǎng)生測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如圖2所示，其中NP成績(jī)是相對(duì)位置值，比如Diego的社會(huì)學(xué)分?jǐn)?shù)是96，表示他超越了全國(guó)96%的參加本次測(cè)試的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)和生活上，Diego乘坐校車，喜歡美國(guó)飲食，和班上的同學(xué)很快打成一片。在他的身上我絲毫感受不到文化的沖擊，一切都進(jìn)行的那么自然。他的各門課程成績(jī)都為A，得了不少獎(jiǎng)狀。平常出門辦事，只要帶著他，我就不用擔(dān)心和美國(guó)人的交流問(wèn)題了。

5月份是Ohio州的小學(xué)統(tǒng)考時(shí)間。各學(xué)校對(duì)統(tǒng)考很重視，因?yàn)榻y(tǒng)考成績(jī)的排名會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)校提前發(fā)了書面通知，要求家長(zhǎng)做好后勤工作。小學(xué)統(tǒng)考一共考3科，Diego所在的四年級(jí)被安排在周四和周五的上午8點(diǎn)到10點(diǎn)。每周考一科，因此需要連續(xù)考三周。考試形式是全州統(tǒng)一的上機(jī)考試。考試前沒(méi)有復(fù)習(xí)，也不指定考試范圍。統(tǒng)考的結(jié)果是在第二學(xué)期才出來(lái)，那時(shí)候Diego和我已經(jīng)回國(guó)了。學(xué)校老師就把Diego的成績(jī)單掃描后通過(guò)郵件發(fā)給了我，如下圖所示。統(tǒng)考成績(jī)也是按照相對(duì)位置表示的。英語(yǔ)，相當(dāng)于美國(guó)的語(yǔ)文，Diego的成績(jī)是765，而Ohio州所有四年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)708，Ohio州的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線是700，本學(xué)區(qū)四年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)是688，Diego所在學(xué)校四年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)是672。

Diego在美國(guó)短短半年的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。當(dāng)美國(guó)朋友或訪學(xué)的老師驚訝地詢問(wèn)Diego在美國(guó)生活了多少年的時(shí)候，我都清楚地告訴他們：Diego的英語(yǔ)不是在美國(guó)學(xué)的，而是在中國(guó)學(xué)的！

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)踐證明，在國(guó)內(nèi)完全可以為孩子營(yíng)造一個(gè)沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)是教練員，孩子是運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)校的支持和幫助下，密切配合，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面獲得巨大的進(jìn)步。比如，Diego因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)比較好，為了有效利用課堂時(shí)間，曾向?qū)W校申請(qǐng)單科跳級(jí)，從二年級(jí)跳到五年級(jí)外教班上課，后來(lái)調(diào)整為自學(xué)。另外，在英語(yǔ)作業(yè)等方面也得到了學(xué)校和任課老師的大力支持。

總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，聽(tīng)力先行。家長(zhǎng)和學(xué)校要發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造興趣點(diǎn)，做到“導(dǎo)者有心，學(xué)者無(wú)意”，讓孩子在不知不覺(jué)中，輕輕松松地發(fā)揮個(gè)人潛力，提高英語(yǔ)水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上不會(huì)總是輕風(fēng)細(xì)雨，孩子也會(huì)遇到困難險(xiǎn)阻，這時(shí)候家長(zhǎng)需要多些陪伴、幫助和保護(hù)，少些說(shuō)教。只要家長(zhǎng)和學(xué)校做好規(guī)劃和引導(dǎo)，根據(jù)孩子個(gè)體特征提供合適的材料，加以堅(jiān)持，假以時(shí)日，孩子一定可以突飛猛進(jìn)，在某種程度上可以達(dá)到甚至超過(guò)國(guó)外同齡小朋友的英文水。