幼兒園小班教案《小象要回家》及教學(xué)反思

小班教案《小象要回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具不能帶回家，學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班《小象要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事掛圖四幅

2.幼兒園玩具若干

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

老師：“有個(gè)小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?/p>

(二)過程：

1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)

老師：“這就是婷婷的教室，這個(gè)小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?”

老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?

2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”

老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”

老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”

老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)婷婷說，我要回家，我要媽媽?！?/p>

老師：“小象的家在哪里呢?”

老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個(gè)辦法吧?！?/p>

4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)

老師：“婷婷把小象送回哪里?”

老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”

老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對(duì)嗎?”

老師：“最后婷婷把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)她，給她鼓鼓掌?！?/p>

(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來。)

老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)

結(jié)束部分

老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?！?/p>

活動(dòng)延伸：

發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)

活動(dòng)反思：

這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒?dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那椋烙變簣@的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個(gè)幼兒在活動(dòng)中參與不積極，因?yàn)樗麄儼阎饕Χ挤旁诳赐婢叽笙笊狭?。以后我?yīng)該注意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會(huì)容易放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個(gè)年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。

幼兒百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。

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幼兒園小班教案《可愛的小象要回家》及教學(xué)反思

小班教案《可愛的小象要回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西，學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容快來看看幼兒園小班《可愛的小象要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動(dòng)過程

1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象哭聲，引出故事

（2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦

2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？

（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣

（3）請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解

3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會(huì)很傷心。

教學(xué)反思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個(gè)適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨(dú)占玩具，稍不如意就會(huì)咬別人，打人

2.對(duì)教學(xué)過程的反思

（1）幼兒的表現(xiàn):在活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性善良，對(duì)可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)能很好開展下去。整個(gè)活動(dòng)中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！

（2）老師專業(yè)發(fā)展反思：因?yàn)閷?duì)自己班的孩子很了解，平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗(yàn)。

3.活動(dòng)效果評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時(shí)候要愛護(hù)他們，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。

5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時(shí)間讓孩子多模仿。

幼兒百科：象很早就成了人類的朋友，并能為人類提供幫助。大象非常聰明，能開辟場(chǎng)地，還能把死去的同伴安埋在落葉枯枝之中。

幼兒園小班教案《圖形要回家》及教學(xué)反思

小班教案《圖形要回家》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒辨別正方形和長(zhǎng)方形，感知兩者異同，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義，快來看看幼兒園小班《圖形要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

2.辨別正方形和長(zhǎng)方形，感知兩者異同。

3.進(jìn)一步了解數(shù)字1-4的實(shí)際意義。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓幼兒準(zhǔn)確的辨別長(zhǎng)方形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.若干張大小不同的長(zhǎng)方形紙卡（長(zhǎng)方形紙卡的長(zhǎng)短差別要明顯）。

2.若干張大小不同的正方形紙卡。

3.長(zhǎng)方形物品，兩個(gè)空盒子。

活動(dòng)過程

1.出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復(fù)習(xí)正方形的特征：

·這是什么圖形？

·正方形有多殺條邊？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數(shù)字1-4.）

·這四條邊的長(zhǎng)度相同嗎？

2.出示一張長(zhǎng)方形紙卡，與幼兒一同討論長(zhǎng)方形的特征：

·這個(gè)圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數(shù)字1-4.）

·這四條邊是不是一樣長(zhǎng)？

·哪條邊短？哪條邊長(zhǎng)？

·這是什么圖形？

3.指出這是長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4.給每位幼兒發(fā)一個(gè)長(zhǎng)方形紙卡，請(qǐng)他們找出活動(dòng)室中長(zhǎng)方形的物品。

5.出示一個(gè)盒子，里面裝有大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請(qǐng)幼兒帶他們回家。

6.出示兩個(gè)空盒子，分別粘有正方形和長(zhǎng)方形的標(biāo)識(shí)請(qǐng)幼兒吧圖形放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩?/p>

教學(xué)反思

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。

2.幼兒用書第二冊(cè)

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入。

1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?

2.用哭聲引出故事。

出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音?是誰哭了?他為什么哭了?"屈;老.師"今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，它會(huì)告訴我們誰哭了?還有它為什么哭?

二、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講故事。

三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。

幼兒說，教師總結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

學(xué)習(xí)兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記?！?/p>

活動(dòng)反思

這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒?dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

2020幼兒園小班教案《小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思

小班教案《小動(dòng)物回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法，在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事，幼兒學(xué)說有"飛"、"游"、"走"的短句，快來看看幼兒園小班《小動(dòng)物回家》含反思教案吧。

活動(dòng)名稱：

1、在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3、幼兒學(xué)說有"飛"、"游"、"走"的短句。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；各種動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)說有"飛"、"游"、"走"的短句。

活動(dòng)過程：

一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。

1、上面都有哪些小動(dòng)物？

2、小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽一聽。

三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。

1、看一看：

教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。

2.講一講：

幼兒說一說自己聽到了什么，小動(dòng)物說了什么，讓幼兒學(xué)說故事里的短句。

3.討論：

幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會(huì)怎么問小動(dòng)物？幼兒再次學(xué)說短句。

4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結(jié)尾部分。

四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的，并玩驗(yàn)證游戲。

五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。

1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。

2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看，還有那些小動(dòng)物沒有回家，并邀約他們一起回家。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì)，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。

幼兒百科：動(dòng)物界所有成員的身體都是由細(xì)胞組成的異養(yǎng)有機(jī)體。