育兒觀念：現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)帶給了孩子什么

一部好的動(dòng)畫(huà)片可以給予幼兒好的學(xué)習(xí)典范，可以幫助幼兒記憶力及理解力的培養(yǎng)，也會(huì)在語(yǔ)言、詞語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)有所幫助。動(dòng)畫(huà)片的色彩鮮艷，人物及內(nèi)容符合幼兒的特點(diǎn)所以幼兒在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)擁有高度的專(zhuān)注力，在看卡通片所收到的教育效果會(huì)比其他工具好很多。作為一個(gè)幼兒教師，我們每天都在觀察著孩子們的變化，但是在這段時(shí)間我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們被動(dòng)畫(huà)片所產(chǎn)生的影響似乎越來(lái)越大，孩子們討論最熱衷的就是動(dòng)畫(huà)片，模仿著動(dòng)漫里的人物的動(dòng)作，技能互相打鬧，模仿者動(dòng)漫里人物的口氣說(shuō)話，好聽(tīng)點(diǎn)這叫cosplay，但我還是感受到了濃濃的中二氣息。

在這個(gè)略顯浮躁的社會(huì)里，越來(lái)越多的的家長(zhǎng)都沒(méi)有時(shí)間來(lái)看管孩子，阻止孩子哭鬧的法子最好使的是什么呢?轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如何轉(zhuǎn)移注意力呢?很多家長(zhǎng)以及帶孩子的老人們非?？鄲?，于是他們就打開(kāi)電視或者網(wǎng)絡(luò)找個(gè)動(dòng)畫(huà)片往孩子跟前一放，注意力以轉(zhuǎn)移，孩子不哭不鬧就萬(wàn)事大吉。

在美日動(dòng)漫的強(qiáng)大壓力下，中國(guó)動(dòng)漫想要崛起不得不開(kāi)始走捷徑，簡(jiǎn)單說(shuō)就是山寨路線，模仿美日畫(huà)風(fēng)，再順便安上簡(jiǎn)易的劇情，甚至連對(duì)敵人的寬容就是對(duì)敵人的殘酷這種臺(tái)詞都說(shuō)的出來(lái)，傳統(tǒng)的中國(guó)動(dòng)漫這種擁有優(yōu)美的畫(huà)風(fēng)，富有教育意義的情節(jié)的動(dòng)畫(huà)片慢慢的開(kāi)始不滿足這個(gè)急功近利的動(dòng)漫行業(yè)了。于是各種多動(dòng)癥一樣的漫畫(huà)像某某三千問(wèn)，某某下天山開(kāi)始頻頻出爐。在市場(chǎng)上良莠不齊的漫畫(huà)的轟炸中，孩子們?cè)鯐?huì)懂的去辨別?

幼兒階段的孩子最喜歡做的事情就是模仿，他們會(huì)模仿大人的說(shuō)話，模仿大人的走路，大人將孩子這個(gè)喜歡模仿的階段交給了動(dòng)漫，真是令我擔(dān)憂不已，天真爛漫的孩子頻頻模仿動(dòng)畫(huà)人物，說(shuō)著與年齡嚴(yán)重不符的臺(tái)詞，或許長(zhǎng)大了他們并不會(huì)再有這樣，但是在人生萌芽階段，誰(shuí)又敢說(shuō)這種動(dòng)漫會(huì)不會(huì)對(duì)他們有著潛移默化的影響?會(huì)不會(huì)對(duì)他們今后的人生觀世界觀產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的烙印。

這篇文章寫(xiě)出來(lái)并不是對(duì)動(dòng)漫業(yè)的抨擊，我只是希望孩子們并不是往教師身前一扔，世界觀就是靠我們教師來(lái)養(yǎng)成，家里環(huán)境潛移默化的影響才是真正的關(guān)鍵，我們只能起到糾正的作用，我希望家長(zhǎng)們能夠多擠出一些時(shí)間，來(lái)陪陪自己的孩子，多出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，孩子喜歡動(dòng)彈的年齡段就是要他們動(dòng)起來(lái)，窩在家里看電視看動(dòng)漫并不會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多少益處。孩子的成長(zhǎng)受到的影響是多方面的，希望家長(zhǎng)都抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，讓一些漫畫(huà)遠(yuǎn)離他們，祝福我們的孩子都能健康成長(zhǎng)。

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育兒觀念：教育孩子，我們究竟為了什么

育兒觀念：教育孩子，我們究竟為了什么

學(xué)校放假了，孩子們也從緊張的氣氛中緩過(guò)神來(lái)，站在校門(mén)口接兒子，看到兒子漫不經(jīng)心地從學(xué)校里走出來(lái)，看起來(lái)不像往常那樣的興奮，難道是考試沒(méi)考好？還是沒(méi)有拿到自己心儀的獎(jiǎng)狀？

心里嘀咕著，怕給孩子的情緒火上澆油，一路上默默地陪著，也沒(méi)敢多問(wèn)，倒是他忍不住了，“媽?zhuān)裉煸趺催@么安靜，也不問(wèn)問(wèn)我考得怎么樣？”

“考也考好了，考得怎么樣，也就那個(gè)樣唄，對(duì)吧？”兒子朝我眨眨眼睛，“媽?zhuān)銊e怪我，這次英語(yǔ)考得不夠理想，真的不是我想要的結(jié)果?！?/p>

“知道原因了嗎？”

“知道了，是當(dāng)時(shí)太性急了，沒(méi)聽(tīng)明白就下筆做了，做到后來(lái)也沒(méi)有好好檢查就急急忙忙上交了”

兒子的眉頭還是緊鎖著，看得出，他有一絲愧疚，也有一些不甘！但是結(jié)果就是那樣的出現(xiàn)了，誰(shuí)也扭轉(zhuǎn)不了。

到家后，我小心翼翼地從他書(shū)包里拿出了他的成績(jī)報(bào)告單與獎(jiǎng)狀，他默默地看著我如我默默地陪他走路一般平靜，看著老師給他的評(píng)語(yǔ)：你是個(gè)懂事、有禮貌的孩子，你不僅聰明，學(xué)習(xí)上進(jìn)，還是我們班的“愛(ài)心好榜樣”，你還獲得了學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，老師為你感到驕傲......

老師的評(píng)價(jià)令我欣慰，我相信老師給每個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)一定是經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的，我作為孩子的家長(zhǎng)，關(guān)心的不僅僅是孩子分?jǐn)?shù)的變化，我更注重孩子品行的培養(yǎng)，這對(duì)他整個(gè)人生都將是一筆寶貴的財(cái)富，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，做一個(gè)真正屬于自己的又有獨(dú)特個(gè)性與魅力的人，是我們教育的最終目的。

我試圖讓孩子自己意識(shí)到自己的不足，他才會(huì)去找原因，如果今天是我告訴他還有那些地方不足，一定讓孩子覺(jué)得我在批評(píng)他，他也會(huì)立即展開(kāi)他叛逆的翅膀，避我而去。

分?jǐn)?shù)固然重要，它將關(guān)系到孩子今后的升學(xué)問(wèn)題，但是除了升學(xué)，我們的孩子還有一大半的人生是要在社會(huì)中度過(guò)的，如何讓孩子今后脫穎而出，其實(shí)我們的目光不妨放得更遠(yuǎn)一些。那么，個(gè)人覺(jué)得不妨從以下方面對(duì)孩子展開(kāi)引導(dǎo)：

一、擁有樂(lè)觀的心態(tài)，讓孩子更陽(yáng)光一些

一個(gè)孩子如果擁有了樂(lè)觀的心態(tài)，他就不會(huì)怨天尤人，他首先想到的是從積極的一面去解決問(wèn)題，而不是急著去推卸責(zé)任，這樣的孩子在今后的學(xué)習(xí)或者生活中，真的就像一縷溫暖的陽(yáng)光，給人的感覺(jué)總是那么的積極、奮進(jìn)，其實(shí)他就是一種力量的象征，相信周?chē)娜艘矔?huì)感到：有這樣的人在，氣氛都會(huì)變得很活躍，如果少了他，大家總感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么，所以這樣的孩子一定是個(gè)受人歡迎的好人緣孩子。

二、擁有正確的態(tài)度，讓孩子有擔(dān)當(dāng)一些

不管是對(duì)待學(xué)習(xí)還是工作，一個(gè)擁有正確態(tài)度的人，相信他一定是個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的人，他堅(jiān)信說(shuō)得好還不如做得好，很多時(shí)候他是一個(gè)實(shí)干家，他腳踏實(shí)地的做好每一步，這樣的孩子其實(shí)是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>

三、擁有寬容的胸懷，讓孩子再大度一些

這樣的孩子表面看起來(lái)，他可能是受大家“欺負(fù)”的對(duì)象，甚至有時(shí)候像個(gè)“受氣包”，但是他卻有著大海般寬容的胸襟，面對(duì)無(wú)端的猜疑與爭(zhēng)論，他總能做到大事化小，小事化了，從另外一個(gè)角度說(shuō)，這樣的孩子還是一個(gè)處理與解決問(wèn)題的能手。

四、擁有善良的品格，讓孩子有愛(ài)心一些

一個(gè)善良的孩子，他總能設(shè)身處地的站在別人的角度考慮問(wèn)題，他通情達(dá)理，善解人意，看到感人或者感動(dòng)的事跡，他會(huì)摸遍所有的口袋，恨不得透過(guò)屏幕就能將他的愛(ài)心傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方立刻轉(zhuǎn)危為安或者破涕為笑。

五、擁有刻苦的精神，讓孩子更堅(jiān)毅一些

任何一個(gè)人的成功都不是憑空得來(lái)，一定是經(jīng)過(guò)刻苦的鉆研或者不斷的摸索，才取得了最終可喜的成績(jī)，讓孩子做一個(gè)有始有終，不輕言放棄的人，孩子也就具備了一定的個(gè)人魅力。

六、擁有創(chuàng)新的思維，讓孩子更獨(dú)特一些

不管是天馬行空也好，異想天開(kāi)也罷，總之應(yīng)讓孩子的思維發(fā)散性更廣一些，不拘泥于一種答案或結(jié)果，讓孩子享受到創(chuàng)新的快樂(lè)，成功的快感，他會(huì)發(fā)現(xiàn)：事情可以這樣，原來(lái)也可以那樣，世界原來(lái)如此奇特與美妙！

所以無(wú)論用哪種方式教育孩子，我們總希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)自強(qiáng)自立、健康快樂(lè)的人，為了讓孩子今后擁有一個(gè)圓滿幸福的世界，那么作為家長(zhǎng)，我們除了引導(dǎo)，還能干什么呢？

育兒心得：孩子帶給我們什么？

作為孩子的父母，我們把孩子帶到這個(gè)世界上，養(yǎng)育他，教育他，照顧他，幫助他。。。。。?？雌饋?lái)，好像是我們帶給了孩子很多。于是，我們便自認(rèn)是孩子的主宰。因此我們會(huì)覺(jué)得，孩子更應(yīng)該一切都聽(tīng)大人的。然而，仔細(xì)一想，僅僅是我們帶給孩子了嗎？孩子帶給了我們什么？

1、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)

我們?cè)跊](méi)有做父母之前，對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)大多是很自我的。生命對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，也許僅僅只是一種存在，使命感和責(zé)任感并沒(méi)有那么重。有了孩子以后，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種存在，同時(shí)也是一種延續(xù)。做了父母以后，我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)更加深刻了，使命感更重了，責(zé)任心也更強(qiáng)了。在生命的字典里，沒(méi)有放棄，只有努力和奮斗，因?yàn)槲覀円妹篮玫纳阒⒆幼吆荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的路。我們要在這條路上，看著孩子長(zhǎng)大，看著孩子成人，看著他成家，看著他生兒育女，如果可以，我們甚至希望看到他兒孫繞膝的樣子。

2、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)

大部人人成年之后，終于擺脫了未成年時(shí)的諸多約束，在生活中變得更為釋放，不再一定得晚九點(diǎn)睡覺(jué)，早七點(diǎn)起床，也不再一定是必須每餐定點(diǎn)吃，餐餐有營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)椋覀兘K于自由了，可以對(duì)生活做主，熬夜，快餐，應(yīng)酬。。。。。。感謝孩子，他的到來(lái)讓我們不得不重歸正常的規(guī)律生活。早上你想賴床嗎？孩子醒了要讓你陪，讓你給他穿衣，給他做營(yíng)養(yǎng)早餐，甚至要帶她出去晨練。晚上你想晚歸嗎？等著你回家陪他玩陪他親子閱讀，孩子等著你帶他上床睡覺(jué)。為了給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，我們甚至連電視都少看了，電腦游戲也不玩了。每次做這樣的事情，還得偷偷摸摸，確定孩子已睡著。但往往哄著孩子睡覺(jué)，會(huì)連帶把我們自己也哄睡過(guò)去。

感謝孩子，他的到來(lái)，讓我們對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我們成為一個(gè)生活更有意義的人，讓我們成為面對(duì)困難不輕易放棄的人。這一切，不都是孩子帶給我們的嗎？

育兒觀念：孩子為什么會(huì)說(shuō)謊

有個(gè)同小區(qū)的媽媽?zhuān)任彝懋?dāng)媽兩年，孩子還是小嬰兒的時(shí)候，總是問(wèn)我一些吃喝拉撒的問(wèn)題。由于好為人師的本能作祟，所以聯(lián)系的很頻繁，漸漸的成為了不錯(cuò)的朋友。

當(dāng)孩子漸漸的長(zhǎng)大，我和這個(gè)媽媽之間產(chǎn)生了微妙的隔閡，因?yàn)槲矣X(jué)得她對(duì)孩子過(guò)于的嚴(yán)厲，而她又覺(jué)得自己所堅(jiān)持的育兒理念很正確。真應(yīng)了那句話——道不同不相與謀！相信當(dāng)媽的都理解我這種感受哈，沒(méi)有共同語(yǔ)言了，關(guān)系自然就漸行漸遠(yuǎn)了。

最近有一次，大家一起打羽毛球，我發(fā)現(xiàn)她的閨女縮在角落里，而媽媽拽著孩子，勉強(qiáng)她，讓她叫叔叔阿姨。我勸她別勉強(qiáng)孩子，順其自然就好了，等回家在慢慢引導(dǎo)。朋友跟我叨嘮起了孩子的問(wèn)題，她說(shuō)孩子現(xiàn)在已經(jīng)上中班了，總是偷偷的把小朋友柜子里的東西拿回家，都是一些不值錢(qián)的小玩意兒，有時(shí)候甚至就是人家畫(huà)的一個(gè)小卡片?；丶液笕绻粙寢尠l(fā)現(xiàn)，她會(huì)說(shuō)是老師發(fā)的。朋友非常郁悶，她問(wèn)孩子為什么喜歡什么不跟家長(zhǎng)說(shuō)，還總是說(shuō)謊話！而我隱隱的覺(jué)得這跟她平時(shí)嚴(yán)厲的管教有些關(guān)聯(lián)。不過(guò)沒(méi)敢相勸，擔(dān)心又變成一次教育理念的PK。

我一直非常排斥嚴(yán)厲管教，因?yàn)槲业膵寢尵褪且晃粯?biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)母?，F(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)媽媽也不是什么都限制我的，但是她給我的感覺(jué)是：“什么事情都沒(méi)得商量！”帶著這種感受，我從記事起就怕媽媽。好在家里有個(gè)任我欺負(fù)的爸爸，我算是找到了一些平衡。有一次我在小朋友家意外碰破了頭，小朋友的爸爸帶我去醫(yī)院縫針包扎好，我說(shuō)什么也不敢進(jìn)自己的家門(mén)。因?yàn)槲矣X(jué)得我犯了錯(cuò)！這種感覺(jué)在別人看來(lái)是不是很奇怪？明明身體受了傷，理應(yīng)撲到媽媽的懷里大哭一場(chǎng)才對(duì)呀？但我卻覺(jué)得自己犯了錯(cuò)。這就是我當(dāng)時(shí)對(duì)親子關(guān)系的一種理解與感受了！中學(xué)的時(shí)候，有一次期末考試后，我沒(méi)有直接回家，而是跟一幫同學(xué)到運(yùn)河滑冰去了，在冰面上我摔到了尾骨，幾乎半年的時(shí)間騎不了車(chē)，但是我沒(méi)有跟媽媽提起過(guò)一個(gè)字。原因是，那天我回家很晚，一進(jìn)家門(mén)媽媽就劈頭蓋臉的給我一通數(shù)落，現(xiàn)在想來(lái)是她擔(dān)心我為什么這么晚才回家。我編了個(gè)瞎話糊弄過(guò)去了，卻根本不敢提自己受傷的事情。那次的摔傷其實(shí)是很?chē)?yán)重的，完全有必要去醫(yī)院檢查，骨頭一定是受傷了。但是幼稚的我擔(dān)心的是比摔傷更為嚴(yán)重的懲罰！

如今我也成為了母親，很能理解媽媽當(dāng)時(shí)的心情，但是我對(duì)她的做法是絕對(duì)不敢效仿的，因?yàn)槟切┦虑樵?jīng)給我的內(nèi)心造成過(guò)很深的傷害。我總是在內(nèi)心反復(fù)的猜想媽媽對(duì)我的愛(ài)有多少，在爸爸溫和態(tài)度的對(duì)比下，我總覺(jué)得她根本不愛(ài)我。

昨天跟姐姐姐夫聊天，說(shuō)起這事兒，姐夫深有感觸，他兒時(shí)的一個(gè)伙伴，淘氣上樹(shù)結(jié)果摔了腳脖子，怕跟家人說(shuō)了挨打，就一直忍著，沒(méi)想到最后居然被截肢了。當(dāng)然這只是一個(gè)極端的案例，但是因?yàn)槲以?jīng)有過(guò)相同的感受，所以我特別能理解他當(dāng)時(shí)的做法，他一定是平日里被家長(zhǎng)的嚴(yán)厲嚇壞了，所以發(fā)生意外的事情時(shí)，第一反應(yīng)是“我錯(cuò)了”！

我只是想闡明自己的育兒立場(chǎng)——孩子與我們是平等的人，他需要我們的幫助和引導(dǎo)，而不是嚴(yán)厲管教(不經(jīng)意間我們已經(jīng)很?chē)?yán)厲了)。試想想，如果總是有一個(gè)比我們大兩號(hào)的人，嚴(yán)厲的指導(dǎo)我們，不允許我們犯一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)，我們不說(shuō)謊話才怪？！

育兒觀念：別指望他人給你帶孩子

育兒觀念：別指望他人給你帶孩子

一

住我家樓上的小夫妻愛(ài)吵架，在整棟樓都出了名。

有時(shí)半夜兩三點(diǎn)，夫妻倆也會(huì)突然“開(kāi)戰(zhàn)”，罵罵咧咧摔盆砸碗，甚至大打出手，兩歲多的兒子被嚇得嚎啕大哭。

吵來(lái)吵去，原因居然只有一個(gè)：男方的父母不來(lái)帶孩子。

沒(méi)孩子的時(shí)候，二人世界過(guò)得有滋有味，房貸車(chē)貸不在話下。但自從有了孩子，公婆卻守著鄉(xiāng)下的幾畝薄田不肯到城里來(lái)長(zhǎng)住，說(shuō)“把孩子放回老家，我就給你帶”。

妻子不想把孩子放回老家做“留守兒童”，只得無(wú)奈做了全職媽媽。雙薪家庭變單薪，經(jīng)濟(jì)壓力由此而生，夫妻間的感情也隨著“錢(qián)”而變俗變?cè)恪?/p>

她吐苦水：“我父母要帶我哥家的雙胞胎，顧不了我。公婆年紀(jì)并不大，身體也很好。我想不明白為什么他們不幫我們帶孩子，更不明白為什么我老公不去說(shuō)服他們。想起這事兒我心里就擰成一個(gè)‘疙瘩’，覺(jué)得是他們虧欠了我！”看的出，她為此很痛苦，甚至掉入了“你們都不給我?guī)Ш⒆?，我跟你們沒(méi)完”的泥淖。

其實(shí)，“強(qiáng)扭的瓜不甜”。試圖改變不能改變的人和事，只會(huì)消耗女人有限的精力。與其整天抱怨、爭(zhēng)吵，不如多想想如何有質(zhì)量地陪伴孩子。

更何況，為此跟老公終日吵得天翻地覆，既傷害夫妻感情，又給孩子營(yíng)造了充滿火藥味的家庭氛圍。何苦呢？得不償失??！

人活著不如有些骨氣——你們不幫我?guī)Ш⒆樱俏揖妥约簬?，而且我還要把他養(yǎng)得很好。若她以這種方式“賭氣”，想必能發(fā)現(xiàn)另一番人生。

二

大學(xué)舍友F結(jié)婚多年，因習(xí)慣性流產(chǎn)，懷孕多次未果。好不容易終于努力保胎生下了兒子。全家人都樂(lè)壞了，早早請(qǐng)來(lái)一個(gè)據(jù)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的高價(jià)月嫂伺候月子和帶嬰兒。

寶寶滿月，我便興沖沖地帶著禮物去看他們娘倆，卻發(fā)現(xiàn)新媽咪一臉憔悴和苦悶。原來(lái)，孩子出生后就跟月嫂睡，全家人也挺滿意挺省心的。但在寶寶出生26天的時(shí)候，月嫂不知為何辭職走了。

這一走可不得了啊，接下來(lái)的幾天寶寶哭鬧不止，不要任何人抱，睡眠很少，質(zhì)量也不好。新手媽咪F一籌莫展，手忙腳亂自己也沒(méi)休息好，就覺(jué)得好煩好煩，煩得產(chǎn)后抑郁癥都要發(fā)作了。索性就擺明了態(tài)度不愿意帶孩子。

更讓人看不懂的是，當(dāng)我問(wèn)F：“好多人沒(méi)有母乳，千方百計(jì)的催奶。你為什么寧可吃回奶藥，都不給寶寶吃母乳？太可惜了！”

她說(shuō)：“因?yàn)槟谭壅l(shuí)喂都可以??！我想盡快上班，不想讓寶寶太依戀我，所以不敢母乳，甚至不敢怎么抱他。”我不禁吃了一驚：“你又不缺錢(qián)，干嘛急著上班？”

她說(shuō)：“好幾個(gè)人盯著我的職位呢，我再不回去就徹底被冷藏了，反正公婆愿意給我?guī)Ш⒆?。再說(shuō)，我們將來(lái)要送兒子出國(guó)，花錢(qián)的地方多著呢，靠老公一個(gè)人打拼不行啊！”

因?yàn)榕聦殞毺蕾囎约憾室獠慌c孩子親近？我想F大概是還沒(méi)有適應(yīng)媽媽這個(gè)身份，隨口說(shuō)的吧?？珊髞?lái)，她都沒(méi)過(guò)完3個(gè)月的產(chǎn)假，就真的去上班了。

現(xiàn)在寶寶才不到半歲，就獨(dú)自常住爺爺奶奶家，他們夫妻倆們每周末去看他。真是心疼這孩子，和留守兒童有什么分別……

你經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，才得到一個(gè)小天使，卻在寶寶最需要你的時(shí)候把他交給別人帶，連他睡得好不好、每天喝幾次奶都不了解。再高的職位，再多的收入，值得嗎？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，什么都比不過(guò)媽媽溫暖的懷抱呀！

三

在親朋好友眼里，我算是個(gè)很“作”的媽媽。

因?yàn)?，我拒絕公公婆婆要幫我?guī)Ш⒆拥暮靡?，放棄高薪的工作，心安理得花著老公賺的錢(qián)，“沒(méi)出息”的在家?guī)Ш⒆印?/p>

而且，我一個(gè)人帶孩子分分鐘累成狗：喂奶、陪玩、陪睡、做輔食、做家務(wù)、隨時(shí)隨地收拾娃的“作案現(xiàn)場(chǎng)”，還要時(shí)刻繃緊每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞以確保娃的安全。

為了給娃“37℃的愛(ài)”，松垮沒(méi)型的哺乳內(nèi)衣，愛(ài)美的我穿了兩年多；從懷孕起就收起了心愛(ài)的口紅和高跟鞋，素面朝天地蹬著運(yùn)動(dòng)鞋散步遛娃，平和自信的笑容成了我最好的化妝品。

也曾有朋友問(wèn)，你脫離社會(huì)至少三年，會(huì)不會(huì)out？會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)就追不上自己原本的腳步了？

是呀，作為全職媽媽?zhuān)耶?dāng)然害怕自己脫離社會(huì)，也曾因暫停事業(yè)而迷茫過(guò)。好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空前發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)資源很豐富，夜深人靜的時(shí)候讀幾頁(yè)書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)喜歡的線上講座，感覺(jué)心里踏實(shí)了許多。所以，只要我不愿意，就不會(huì)被封閉。

當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)壓力是一個(gè)逃不開(kāi)的話題。供房供車(chē)養(yǎng)孩子人情往來(lái)，全體壓力都背在孩子爸一人身上，好在，老公擦了擦頭上的汗說(shuō)：“媳婦，謝謝你做我的‘財(cái)政部長(zhǎng)’，放心吧，我還挺得??！”

我們認(rèn)真權(quán)衡過(guò)，三年全職媽媽的生涯，換來(lái)孩子一個(gè)幸福的童年，且讓我學(xué)會(huì)跟隨孩子的腳步、聽(tīng)從自己的內(nèi)心，真心覺(jué)得太超值了。

看著孩子健康快樂(lè)，對(duì)周遭的事物充滿愛(ài)心和好奇心，我所有的辛勞和委屈都煙消云散。見(jiàn)證一個(gè)小生命的成長(zhǎng)，我的心里滿是感恩，如是而已。

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？有一次寶寶發(fā)高燒不退，到了醫(yī)院，醫(yī)生用灌腸的方法給他降溫。本身就身體不舒服，再加上需要被爸爸媽媽按在床上，讓醫(yī)生給直腸灌入冰水。這個(gè)過(guò)程，寶寶當(dāng)然哭了。給寶寶做灌腸的醫(yī)生可能想讓孩子止住哭鬧，就說(shuō)，“真丑，真丑，哭起來(lái)真丑?！蔽荫R上截住了醫(yī)生的話，“寶寶覺(jué)得灌腸不舒服，是嗎？不舒服的時(shí)候可以哭一下的，媽媽覺(jué)得沒(méi)關(guān)系?！贬t(yī)生的說(shuō)法，可能在大人看來(lái)是開(kāi)玩笑的，但是，從孩子的角度來(lái)看，她否定了孩子的感受，壓制了孩子對(duì)感受的表達(dá)，甚至讓孩子覺(jué)得自己的這些感受是丟人的！昨天帶寶寶做入園體檢，其中有一項(xiàng)就是給他抽血。雖然在抽血前，我已經(jīng)給孩子溝通過(guò)了，也讓他觀察了一位叔叔的抽血過(guò)程。但是，當(dāng)把孩子的手臂固定住，再往手臂上扎針的時(shí)候，寶寶還是哭了。抽血的護(hù)士說(shuō)，“哭什么哭？有什么好哭的？這么不勇敢.....”我趕緊搶了這位護(hù)士的話，“寶寶一定覺(jué)得疼！疼的時(shí)候可以哭一下下。”由于要抽兩管血，同時(shí)我看到血流出的速度很慢，抽血的醫(yī)生要有節(jié)奏地按壓孩子的手臂，以促使血液流出。所以這個(gè)過(guò)程持續(xù)地相對(duì)來(lái)說(shuō)比較久，不像大人那樣幾秒鐘就搞定了。寶寶還是比較緊張的，我轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他看護(hù)士電腦上不斷變幻的屏保。后來(lái)，抽完血后，我夸了寶寶勇敢，因?yàn)樗豢蘖艘幌孪?。寶寶也覺(jué)得非常有成就感，“我抽血只哭了一下下，我表現(xiàn)得勇敢?！焙⒆痈杏X(jué)疼，為什么不能表達(dá)呢？把一個(gè)這么小的孩子固定住，給他抽血，孩子為什么不能感到緊張呢？護(hù)士的做法同樣是想止住孩子的哭鬧，但是卻分裂了孩子的感受，“我感到疼，但是不能表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)檫@種感受表現(xiàn)出來(lái)是不被接受的！”如果不斷地否定孩子的感受，久而久之，孩子會(huì)混淆自己的感受，不能正確地表達(dá)自己的感受。所以他也不能很好地感受這個(gè)世界。感受和行為是兩碼事，任何一種感受都可以被理解和接受的，但是行為卻不同。那么，為什么我們要否定孩子的感受呢？孩子：媽媽?zhuān)也火I，不想吃飯。媽媽?zhuān)翰唬沭I了，你一個(gè)上午都沒(méi)有吃東西。媽媽你為什么否定孩子對(duì)饑餓的感受？

育兒觀念：打了不改為什么還打？

育兒觀念：打了不改為什么還打？

那天是我在幼兒園門(mén)口值班（接待早上入園的孩子），當(dāng)快要關(guān)門(mén)時(shí)，一個(gè)小班家長(zhǎng)拽著哭鬧的孩子走了過(guò)來(lái)，我趕忙上前抱起孩子，還沒(méi)等我抱穩(wěn)，家長(zhǎng)照著孩子的屁股就是一巴掌，我有些生氣了：“孩子犯了什么錯(cuò)需要用到打？”家長(zhǎng)看看我不好意思的說(shuō)：“天天要玩具，不給他買(mǎi)就哭，打了不知多少次就是不改，真沒(méi)辦法”說(shuō)完就走了，看著家長(zhǎng)漫不經(jīng)心的表情，再看看孩子委屈的樣子，讓我說(shuō)不出的痛心。

既然不知道打了多少次，這說(shuō)明打了也沒(méi)起到什么作用，換種說(shuō)法你的教育方式是錯(cuò)誤的，既然出錯(cuò)了為什么還要繼續(xù)打繼續(xù)犯錯(cuò)？

正巧，過(guò)了幾天我們班王柏森也出現(xiàn)了這種打了又打還是改不了的情況。放學(xué)時(shí)媽媽氣呼呼的把他拉到我跟前：“整天就想要買(mǎi)大爆丸，家里有許多了，還要！”柏森眼睛里還掛著淚，看樣子剛剛被“修理”了一頓，他一臉不服氣的說(shuō)：“不買(mǎi)我就不走了！”說(shuō)著把手里的玩具扔到地上，先是坐在板凳上左擰右擰，后來(lái)干脆躺在教室里打滾，媽媽又要抬手打他的時(shí)候，被我攔了下來(lái)，我蹲下來(lái)用平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你的玩具已經(jīng)很多了，而且還有一些買(mǎi)回來(lái)的玩具你都沒(méi)有玩過(guò)，所以那個(gè)大爆丸是不會(huì)給你買(mǎi)的。我們現(xiàn)在可以走了嗎？”他瞇著眼見(jiàn)我上前關(guān)照就繼續(xù)邊哭邊打滾，我和他媽媽就像沒(méi)事發(fā)生一樣轉(zhuǎn)過(guò)身去聊著天，就這樣經(jīng)歷了幾個(gè)來(lái)回，這次我又叫他，他顯然已經(jīng)很累了，伸著手讓我拉起來(lái)，我們什么都沒(méi)有多說(shuō)，然后柏森跟著媽媽回家了。

過(guò)了幾天，媽媽來(lái)送柏森時(shí)看到我驚喜不已，說(shuō)從那以后只要我們說(shuō)出不買(mǎi)東西的理由就不再堅(jiān)持買(mǎi)了，有事情還會(huì)主動(dòng)找大人商量。這次我既沒(méi)有打也沒(méi)有罵，就這樣解決了。

不是只有打孩子才會(huì)讓孩子聽(tīng)你的話，打孩子產(chǎn)生的所謂“聽(tīng)話”效應(yīng)，其實(shí)就是一種不可反抗的“屈從”，孩子的想法根本得不到實(shí)際的共鳴，所以干脆屈從。長(zhǎng)此以往等孩子長(zhǎng)大后有兩種可能：要不叛逆，要不沒(méi)有主心骨。

自古以來(lái)都流行一句話“不打不成材”，這句話的效果可想而知，因?yàn)槲覀冞@些80后的許多家長(zhǎng)都有這方面的體會(huì)。本來(lái)我們要用愛(ài)心呵護(hù)的小苗苗不斷地受到鞭打還會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？這簡(jiǎn)直就是摧殘，是我們至今為止沒(méi)有停止的封建陋習(xí)。孩子是弱勢(shì)群體，更多的應(yīng)該是受到我們的保護(hù)和關(guān)愛(ài)，不聽(tīng)話肯定有原因，找準(zhǔn)那個(gè)原因才是關(guān)鍵。孩子也有反駁你的權(quán)利，有時(shí)你也會(huì)有錯(cuò)，家長(zhǎng)要不說(shuō)忙沒(méi)時(shí)間、要不就以高姿態(tài)說(shuō)“我沒(méi)有錯(cuò)”為借口打孩子，這種教育方式你教會(huì)了孩子什么？恐怕只有至高無(wú)上的唯我主義吧。

在這里我要呼吁家長(zhǎng)多思考：打了不改為什么還打？你的手不疼嗎？多替孩子想想吧，不妨你也蹲下來(lái)試著和孩子溝通一下，說(shuō)不定就會(huì)有意想不到的效果。

育兒觀念：孩子為什么不愿去托兒所？

家　長(zhǎng)：我有一個(gè)三歲的男孩，一去托兒所就生病，他告訴我，他害怕去托兒所。一到托兒所他就不說(shuō)話，但是他心里很明白，很多事情他都懂，他就是不說(shuō)。老師讓他干什么他都不干，也不說(shuō)話。在家里，他可愛(ài)說(shuō)話了，而且他開(kāi)始說(shuō)話很早。他去幼兒園三個(gè)月了，前兩個(gè)月去幾天就生病，基本上就沒(méi)在幼兒園好好呆過(guò)。從幼兒園回來(lái)以后，如果什么愿望得不到滿足，脾氣就特別大。

他在潛意識(shí)中不愿意離開(kāi)母親進(jìn)入幼兒園，因此，就會(huì)有一系列心理上的反應(yīng)。他這個(gè)反應(yīng)實(shí)際上是對(duì)你把他送進(jìn)幼兒園的一種對(duì)抗行為，是在表示不滿。

另外，他從小跟你在一起的時(shí)間比較多，對(duì)你的依賴心理成了他的一種軟弱性，有可能當(dāng)他面對(duì)陌生的生活和新鮮的環(huán)境時(shí)，確實(shí)有不適應(yīng)和感到壓力的地方。

你現(xiàn)在重視到這個(gè)問(wèn)題很重要，如果說(shuō)你現(xiàn)在因?yàn)楹⒆拥倪@種反應(yīng)（生?。?，從此就把他從幼兒園接回來(lái)自己帶他，那么你就把孩子一直害到底了。他就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你，不會(huì)有勇氣走到社會(huì)中去。

所以，首先應(yīng)該使他逐漸克服第一個(gè)情緒。你要明白他為什么不滿？要設(shè)法理解孩子，在送他去幼兒園時(shí)，不要讓他覺(jué)得你在排斥他，不再像過(guò)去那么愛(ài)他、管他了，不要讓他產(chǎn)生反感和抵觸情緒。

第二，你要和幼兒園的老師配合。請(qǐng)老師用一定的方式，把他對(duì)母親的感情和依戀轉(zhuǎn)移到幼兒園的生活中。這需要幼兒園老師比較好地配合。如果老師對(duì)這件事持比較冷漠、不太注意的態(tài)度，有可能使矛盾更加尖銳。你現(xiàn)在應(yīng)該和老師配合起來(lái)，商量一下，使孩子在情緒上逐步地轉(zhuǎn)化。

你只要認(rèn)識(shí)到他是這樣兩個(gè)原因，一個(gè)原因是他對(duì)離開(kāi)你的潛在的不滿，一個(gè)原因是他離開(kāi)你以后，走進(jìn)新的環(huán)境產(chǎn)生的不適應(yīng)和壓力感。這兩個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚了，就可以對(duì)癥下藥地解決問(wèn)題。

要想辦法使孩子產(chǎn)生對(duì)幼兒園生活的好奇、喜歡；產(chǎn)生對(duì)幼兒園老師的親切感，這是你要做的工作。這些要你去慢慢尋找具體的方案，原則上是這樣。

孩子從幼兒園回來(lái)以后，脾氣特別大，其實(shí)是對(duì)母親不滿的進(jìn)一步反應(yīng)。做母親的一定要特別注意，避免使兒子產(chǎn)生戀母情結(jié)，這種戀母情結(jié)是很容易產(chǎn)生的。戀母情結(jié)在孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)他的身心健康是不利的。

母親要愛(ài)孩子，兒子沒(méi)有愛(ài)，未來(lái)的生活也是不健全的，但是這個(gè)愛(ài)不可過(guò)分，過(guò)分了會(huì)使孩子產(chǎn)生戀母情結(jié)，使他今后不能正常地對(duì)待生活。這個(gè)關(guān)系一定要處理好。否則孩子長(zhǎng)大以后，不僅會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生依戀，還會(huì)有控制母親的情結(jié)。這些都是會(huì)產(chǎn)生的，他三歲時(shí)就已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有審視，逐步把關(guān)系調(diào)整正確。

具體的方法：第一，希望你能夠處理好他與父親的關(guān)系，也就是說(shuō)，你不要把照顧孩子的任務(wù)獨(dú)自管起來(lái)；第二，應(yīng)該增加孩子和其他人的友情。

培養(yǎng)孩子與他人友情的方法是，只要有了比較新的小朋友，你就要非常明確地鼓勵(lì)他。逢人就講，我的小孩喜歡和誰(shuí)在一起玩，而且一下就玩熟了。經(jīng)常以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)來(lái)引導(dǎo)他，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)跡象就要鼓勵(lì)他。千萬(wàn)不要指責(zé)他這個(gè)缺陷，而是用引導(dǎo)的方法使孩子向良性的方向發(fā)展。

對(duì)待這個(gè)年齡段的孩子，應(yīng)該是游戲的原則，獎(jiǎng)勵(lì)的原則，這一點(diǎn)家長(zhǎng)們要清楚。只要你認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一段時(shí)間以后，問(wèn)題就會(huì)慢慢得到解決。

我認(rèn)為，造成孩子心理不健康的主要原因還是家庭。從家庭原因來(lái)講，有特殊情況和普遍情況兩種。

特殊情況有這樣三種，一種是有家庭變故，比如父母離異或者說(shuō)父母中有一個(gè)人去世，家庭的變故對(duì)孩子造成精神上的刺激和創(chuàng)傷，有可能使孩子產(chǎn)生心理病變。另一種情況，比如個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子施暴、虐待，孩子可能會(huì)產(chǎn)生精神創(chuàng)傷和心理疾病。還有一種，就是孩子遭受過(guò)外界的欺凌，比如有流氓騷擾他，甚至對(duì)他有過(guò)性迫害，同學(xué)中有小霸王欺負(fù)他，這也可能使孩子產(chǎn)生心理疾病和不健康現(xiàn)象。

當(dāng)然，這三種原因還屬于數(shù)量比較少的，除了這三種比較特殊的情況外，家庭中普遍存在的使孩子們產(chǎn)生心理不健康現(xiàn)象的原因，我想主要有以下幾個(gè)方面：

第一，就是把孩子放在溫箱里，一味地溺愛(ài)，把孩子當(dāng)小皇帝一樣對(duì)待。像剛才這位家長(zhǎng)講到的情況，其實(shí)是與母親對(duì)孩子的溺愛(ài)分不開(kāi)的。對(duì)孩子的溺愛(ài)是造成孩子心理承受能力比較差、心理上產(chǎn)生障礙的原因之一。

第二，對(duì)孩子一方面是溺愛(ài)，同時(shí)又表現(xiàn)出某種專(zhuān)制。愛(ài)到非常細(xì)致、非常全面，對(duì)孩子有了種種的戒律，你只能這樣，只能那樣；不能這樣，不能那樣。一切都管到。

溺愛(ài)的結(jié)果是把一切都管到，把一切都管到往往就會(huì)變成專(zhuān)制，缺乏民主的精神。讓孩子在溺愛(ài)中，同時(shí)又是在管制中生活，這也容易產(chǎn)生心理上的不健康。要知道，孩子尤其需要一種自在狀態(tài)。

第三，就因?yàn)槟鐞?ài)，家長(zhǎng)們往往偏重智力教育。在偏重智力教育的時(shí)候，忽略了智力以外的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。從小的溺愛(ài)，再加上對(duì)智力的高追求、高開(kāi)發(fā)，這種偏向也是孩子產(chǎn)生心理障礙、心理不健康的原因。

第四，家長(zhǎng)關(guān)心孩子，希望孩子成材，但是，對(duì)孩子常常期望值過(guò)高，這種過(guò)高的期望值變成行為，就對(duì)孩子產(chǎn)生一種壓力。這種壓力和我們現(xiàn)在普遍存在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)等等結(jié)合在一起，從孩子很小時(shí)就開(kāi)始了，一年又一年累積起來(lái)，孩子心理上的扭曲、不健康是必然的。

第五，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子從小和父母在一起，關(guān)系非常之緊密，由此會(huì)產(chǎn)生戀父情結(jié)、戀母情結(jié)，這是一種畸形的發(fā)展。

按照大家還都能接受的心理學(xué)理論，一般來(lái)說(shuō)，女孩子容易戀父，男孩子容易戀母。在目前中國(guó)的家庭教育中，男孩子戀母的情結(jié)是比較普遍的，因?yàn)槲覀兊哪赣H成天帶孩子，關(guān)心得無(wú)微不至。在這種情況下，男孩子對(duì)母親的依戀就可能變得很畸形。我經(jīng)常在街上看到，一個(gè)三四歲的小男孩對(duì)母親呵斥來(lái)呵斥去，就好像一個(gè)很粗暴的男性在呵斥很聽(tīng)話的妻子一樣。這種現(xiàn)象要引起我們的警惕。

一個(gè)孩子從小得不到父愛(ài)和母愛(ài)，他們是不會(huì)健康的。任何一種愛(ài)的缺乏，都可能使孩子無(wú)法在心理上健全地發(fā)展。反過(guò)來(lái)，愛(ài)超過(guò)了一定的限度，達(dá)到了溺愛(ài)的程度，也要產(chǎn)生不正常的心理變化。

有些家長(zhǎng)很驕傲地對(duì)別人講，他的兒子都七八歲、十來(lái)歲了，晚上睡不著覺(jué)時(shí)還要她摟一摟才能睡著覺(jué)，吃不下飯還要她喂一喂。當(dāng)家長(zhǎng)這么講話的時(shí)候，她好像很驕傲、很幸福，其實(shí)是非常愚蠢的，這是葬送孩子未來(lái)的一種家庭教育呀！一個(gè)男孩子十來(lái)歲了，離開(kāi)母親不能吃飯，不能睡覺(jué)，這是一種病。家長(zhǎng)怎么能不知道這一點(diǎn)呢？

你把孩子往什么方向培養(yǎng)呢？是往疾病這個(gè)方向上培養(yǎng)，還是往健康這個(gè)方向上培養(yǎng)？往一個(gè)強(qiáng)者方向培養(yǎng)，還是往一個(gè)弱者的方向上培養(yǎng)？這是目前獨(dú)生子女家庭中，父母溺愛(ài)孩子時(shí)，要思考的一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。