育兒錦囊：如何糾正孩子的任性

有家長問：孩子特別任性，想要的東西一定要得到，否則就哭鬧不停。你教他知識或做什么事，他都不情愿，他想自己去做，但他又不會。像這種情況該怎么教育？

經(jīng)常有家長問這樣一個問題。

什么叫做“任性”？任性就是放任自己的性子，不加約束。換句話說，就是不管條件允許不允許，能做不能做，也不管有害無害，不聽別人勸說，一切總由著自己的性子來，為所欲為。他想要得到的東西，不管能不能得到，他非要得到不可，不然的話，就哭個不停；家長讓他去做什么事，他要是不想做的話，就是說下大天來，他也不做。用通俗的話說就是一個字：“擰（去聲）”。用書面語言表達(dá)，就是“執(zhí)拗”。Yjs21.cOm

面對這樣的孩子，讓家長急不得，惱不得，感到一籌莫展，束手無策。怎么辦？

首先弄清楚任性是怎么一回事。

任性是一種性格。性格有積極和消極之分，比如，“執(zhí)著”是為正當(dāng)目標(biāo)的不懈追求，是“心的堅定”，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是積極的性格，是褒義的；而“任性”是為不正當(dāng)目標(biāo)的頑固堅持，是“心的放縱”，是對己對人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，屬于消極的性格，是貶義的。

任性的孩子會經(jīng)常感到委屈、不順心甚至痛苦，經(jīng)常痛哭不止。因為他認(rèn)為周圍的人和事都是故意跟他過不去，跟他作對。久而久之，很容易釀成心理疾病。應(yīng)該設(shè)法盡快糾正。

第二，要明白任性是怎樣形成的。

人的性格取決于遺傳、教育和環(huán)境三個要素。任性也不例外。孩子任性，并不完全是天生的，但跟父母的遺傳也有很大的關(guān)系。你看，婦產(chǎn)醫(yī)院里剛剛生下來的孩子就有不同的性格，有的哭聲很舒緩、輕柔，哭一會兒就自行終止了；而有的孩子就哭聲很大，聲嘶力竭，很“夸張”，很“玩命”，一哭起來還沒完沒了。孩子一生來來就顯現(xiàn)出了不同的性格。

所以，發(fā)現(xiàn)孩子任性，家長要首先反省一下自己的性格和習(xí)慣。如果是自己的性格、習(xí)慣遺傳給了孩子，你可得盡快改一改。不然的話，孩子就很難糾正。

孩子任性往往跟家長處理孩子問題的態(tài)度和解決方式方法有直接的關(guān)系。比如家長過于蠻橫、粗暴、武斷、不講理，往往會促使、強化孩子任性。

比如，有的家長面對任性的孩子，不是說服疏導(dǎo)，循循善誘，而是跟孩子對著干，說“你擰？我比你還擰！”甚至把任性的孩子痛打一頓。這樣，以任性對任性，會事與愿違，因為孩子根本不知道錯在哪里，會使孩子變得更加任性。因此，家長要改變教育方式方法。

第三，如何對待和糾正孩子的任性。

1．面對孩子任性，家長首先要克制自己情緒的沖動，不要著急、上火、激動、發(fā)怒。遇到孩子任性，家長先急了，于事無補，反而會有“暗示效果”，家長的情緒會起感染的作用。

2．家長能規(guī)勸就耐心規(guī)勸，若規(guī)勸無效，或是換個家長規(guī)勸。世界上的事，總是一物降一物，這個家長說兒不服，換另外一個家長可能會服服帖帖。

3．遇到孩子任性，也可以先等待、緩沖一下，不要急于著手解決。先“冷卻”一下，等孩子的情緒平靜下來再做處理，可能效果會好一些。這就是讓“時間”幫助解決問題。

4．孩子的情緒和注意指向往往不大穩(wěn)定，可以利用孩子的這個特點，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把孩子注意的方向引導(dǎo)一下，遷移到其他的事物上，可能就會使孩子的情緒漸漸平靜下來。

5．必要的時候，家長暫時的“讓步”也不失為一種策略。原則不讓步，策略上可以靈活。

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如何矯正孩子的任性

周末在家，便帶著女兒和兒子一起到菜地種菜，我刨坑、兒子丟種子、女兒澆水、埋土，那感覺真好。可回來的路上，兒子非讓我抱，心想不能太慣，邊哄他說，看咱們誰先到家。不行，還是蹲在地上哭，又一想不怕走丟還不怕走錯家門，隨便他，就照直回家，猛然間的一回頭，發(fā)現(xiàn)他邊摸眼淚邊跟著走，心里正在偷著樂。不料，孩子的奶奶不知啥時竟出現(xiàn)在孩子的身邊，抱著兒子邊走邊數(shù)落我：“寶寶，媽媽不抱奶奶抱，真是，孩子小依了他不就行了嘛，這么大的人也不知問問孩子咋了，乖、、、”

看著兒子向我做鬼臉，我失落；望著婆婆抱著兒子，我無奈；聽著婆婆的“數(shù)落”，我無語。是呀，婆婆說得不全錯，我是應(yīng)該先問問孩子到底咋了，是不是身體不舒服?？擅鎸σ陨锨闆r，我想應(yīng)在以下兩方面矯正孩子的任性：

第一、冷處理，要堅決拒絕孩子的無理要求。孩子哭鬧只是威脅家長，想動搖你。父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露心疼，憐憫或遷就，可以暫且躲避他，離開他。當(dāng)無人理睬時，孩子會感到無趣而做出讓步，也讓他明白“耍性子”也動搖不了你。還有堅決拒絕就意味著沒有例外，如果覺得孩子可憐，就心軟一次，依他一次，那肯定還有下一次，并且下次的威脅恐怕比這一次還要嚴(yán)重。

第二，家庭成員的態(tài)度要一致。在對待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度往往存在不一致的情況，有些是父親要求嚴(yán)格，而母親?！昂拖∧唷庇行┦歉改付紘?yán)，但爺爺奶奶卻對小孫子無原則地溺愛，并以其家中的“權(quán)威地位”來實施對孫子的保護(hù)，結(jié)果，相反的教育抵消了正確的教育效果，還讓嚴(yán)格要求的家長在孩子面前失去了權(quán)威性，，從而導(dǎo)致年幼的孩子不能很好地形成對待事物好壞是非的判斷能力，并包括任性在內(nèi)的種種性格偏差。因此，在對待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度要一致。

育兒知識：如糾正幼兒任性

有名幼兒--甄媛媛，早上吃飯?zhí)鸫a要一小時左右。父母送媛媛去幼兒園時經(jīng)常遲到。家長對此非常苦惱。

根據(jù)上述情況，嘗試用行為矯正技術(shù)對媛媛的不良行為進(jìn)行矯正。

二、設(shè)計方案：

1.確定終點行為：

讓媛媛改掉吃飯?zhí)牧?xí)慣，能在規(guī)定時間內(nèi)吃完并保證去幼兒園不遲到。

2.選擇強化物：

根據(jù)媛媛的喜好選擇她喜歡的東西作為強化物。

3.過程與方法：

在此之前，家長要與媛媛一起設(shè)計方案，并告訴媛媛這個方案的目的與方法，讓她認(rèn)識到早上吃飯?zhí)斐傻膲挠绊?-自己上幼兒園遲到，爸爸媽媽因為這個上班遲到而被扣工資。告訴她這個方案是為了幫助她的。

(1).在不影響去幼兒園的時間的情況下，一開始時間不用定的太短，可以定在50分鐘。吃飯時可以在媛媛的面前放一個鬧鐘，并告訴媛媛早上吃飯必須在規(guī)定的時間內(nèi)吃完。如果在這一時間內(nèi)媛媛能夠把飯吃完，就立即獎勵她1張卡通貼紙，并給與語言夸獎："你真棒！"。如果沒有吃完就不能再繼續(xù)吃飯。在孩子吃飯的時候，家長要注意不能在旁邊催孩子，給孩子壓力。

(2).持續(xù)幾天后，可以適當(dāng)縮減時間，如果媛媛在規(guī)定時間內(nèi)吃完，除了立即給與獎勵貼紙外，同樣也要給與語言夸獎："真厲害！這么快就吃完了！"如果時間到了還沒吃完，就不讓吃了。

（3）這種辦法依次類推讓幼兒慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。貼紙的數(shù)量可以隨著孩子吃飯的時間減少而逐步增加。

(4).逐步撤銷強化物貼紙，代之以語言鼓勵，同時告訴小紅如果能在20分鐘內(nèi)吃完早飯，就可以用她之前得到的貼紙換取自己想要的東西，比如她想要的玩具，故事書等。

在實施的過程中，如果連續(xù)幾天媛媛都沒有在規(guī)定的時間內(nèi)吃完，除了不再讓她繼續(xù)吃飯，同時可以扣除她得到的貼紙作為懲罰，扣除的貼紙數(shù)目也可以按照比例增加。

如何糾正孩子拖拉

一、磨蹭拖拉的表現(xiàn)特征

孩子磨蹭拖拉，一般表現(xiàn)為做事、做作業(yè)心不在焉，一會兒要喝水，一會兒去廁所，一會兒又吃零食，大量時間被磨蹭掉。譬如有的孩子，坐下來想學(xué)習(xí)，又覺得該歇一會兒。這樣歇一會兒，玩一會兒，胡思亂想一會兒，一個小時便過去了。一想還剩下幾分鐘就到睡覺時間了，今天就這樣算了，明天再抓緊吧。第二天又磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，把昨天的毛病再重復(fù)一遍。

磨蹭拖拉的習(xí)慣往往使人經(jīng)常在完成任務(wù)的最后期限里臨時突擊，工作質(zhì)量根本無法保證。磨蹭拖拉的習(xí)慣還往往使本來很輕松的小事拖延成一個緊迫的問題。磨蹭拖拉的結(jié)果往往是給人帶來壓力，使人陷入焦慮。

二、磨蹭拖拉的形成原因

孩子喜歡磨蹭拖拉的形成原因是什么呢？

1、孩子找不到學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)孩子找不到學(xué)習(xí)的興趣，習(xí)主動性不強，只是為了應(yīng)付老師和家長而學(xué)習(xí)。孩子寫作業(yè)時心不在焉，動作慢，往往是因為他飽嘗了學(xué)習(xí)的痛苦，沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂。有的家長很貪心，孩子本來寫作業(yè)速度很快，一個小時就把作業(yè)寫完了，可是家長為了讓孩子多學(xué)點知識，立馬給孩子又布置了一些作業(yè)。其結(jié)果，孩子做得越快，家長加得越多，只有看見孩子在做作業(yè)，家長才安心。孩子不做作業(yè)時，他就放不下心。孩子知道，無論怎么做，也得到十點才能休息，干脆，邊做邊玩，停停做做，做做停停。

2、是家長長期暗示的結(jié)果。

一位兒童教育專家接到的一個咨詢，一位母親說自己12歲的孩子動作特別慢。專家問：“你的性子是不是比較急啊？”家長就說：“是的，我和愛人的性子就是比較急，看不得孩子慢吞吞的樣子。”專家告訴家長：“您忽略了一點，別人家的孩子，他的父母可能沒有你們這樣的急性子。孩子從小到大在您身邊長大，您從他開始記事起，就對孩子強調(diào)說，你這也慢，你那也慢，這種暗示就使孩子按您說的方向發(fā)展了?！?/p>

我們都知道孩子生理和心理的發(fā)展有個過程。在他小的時候，做很多事情，在家長看來的確是笨手笨腳的，如果家長缺乏耐性的話，看孩子穿件衣服要花半個小時，扣個扣子要花十分鐘，就耐不住了，往往呢，就選擇取而代之，我來幫他做。而家長取而代之的結(jié)果就是，孩子因為缺乏生活當(dāng)中必要的動手鍛煉的機會，就會越顯笨拙。家長又會指責(zé)孩子說，你怎么這么慢??？一天到晚磨磨蹭蹭的，好像做什么事都比別人慢半拍。于是很多家長會選擇一個共同的動作，催，會不斷地說，你快點啊，你快點啊。這樣就進(jìn)入了一個惡性循環(huán)，孩子會更為缺乏實踐的經(jīng)驗，還有缺少必要的信心，在做事情時的心態(tài)、動作和節(jié)奏遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上同齡孩子的發(fā)展。因為這時他認(rèn)為他就這么笨，他就這么慢。孩子從小做事就被人督促，自己沒有了時間觀念。沒有人監(jiān)督就不知道做事的節(jié)奏，所以干什么事都慢慢騰騰。

3、和家長有消極對抗。

有些孩子學(xué)習(xí)起來磨蹭，是為了對抗家長?，F(xiàn)在有些父母望子成龍心切，很少給孩子可以自由支配的時間。孩子一件任務(wù)完成了，另一件任務(wù)又來了。做完了老師布置的作業(yè)，還有家長布置的額外作業(yè)；做完了額外作業(yè)，還要練琴、畫畫，反正不能閑著！于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，反正做的越快，任務(wù)也就越多！

磨蹭拖拉的毛病對孩子未來的發(fā)展十分不利。在日趨激烈的社會競爭中，磨蹭拖拉的人是很容易被社會淘汰的。

三、磨蹭拖拉的習(xí)慣如何矯正

如何矯正孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣？

1、進(jìn)行專時專用的計時性專項訓(xùn)練活動。

訓(xùn)練初期，對于10歲以下的孩子每次訓(xùn)練用1分鐘時間即可，對于大一點的孩子訓(xùn)練時間可以稍微長些，但最長不要超過5分鐘。訓(xùn)練過程中，每次的訓(xùn)練時間可逐步延長。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。有的孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這時我們讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，幾次下來，孩子就會發(fā)現(xiàn)，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來，形成對比，用成就感促其進(jìn)步。

訓(xùn)練初期以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比，練習(xí)時間以一星期為宜。

除此之外，還可以進(jìn)行一些計時閱讀、計時記憶、計時問答、計時勞動等。有時候，也可以采取一些懲罰教育。比如，說好了外出參觀游樂園、動物園，如果在多長時間內(nèi)穿不好衣服、準(zhǔn)備不好外出的事情，就取消外出。在外出、走路、參觀的時候，如果磨蹭，就再不帶他外出等方法,對糾正孩子磨蹭也有較好效果。

以上訓(xùn)練能給孩子找到“我也能動作快”的感覺，糾正了孩子“我本來就動作慢”的心理暗示。而在孩子動作快的時候就給予表揚。

這些訓(xùn)練讓孩子體會到了“原來一分鐘可以做這么多事情”，從而體會到時間的珍貴。同時也提高了孩子的寫字速度、做題的速度以及記憶的速度。

2、停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣。我們應(yīng)該換一個思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時，就表揚。如家長可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了……”只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在的動力。

3、節(jié)約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

我們應(yīng)該將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進(jìn)行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進(jìn)行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

4、經(jīng)常與孩子進(jìn)行速度比賽。

一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。這時，你可以與孩子進(jìn)行一些有助于提升做事效率的比賽游戲。比如，可以利用孩子在不同年齡階段爭強好勝的心理，與孩子一起進(jìn)行一些小的競賽，看看誰吃飯比較快，誰穿衣服比較快等等。在比賽之前先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。然后，孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下某一項活動最初時用的時間，然后，每天記錄這一項活動實際完成的時間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎勵，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。家長可以讓孩子先從簡單容易的做起，然后根據(jù)孩子的發(fā)展水平，不斷提高要求，一直到達(dá)合適的時間為止。這樣的方法，有助于縮短孩子完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢比較直接辦法之一。當(dāng)然，在這個比賽期間，家長要根據(jù)孩子的興趣和意愿來進(jìn)行，為孩子提供一定的激勵手段，千萬不能強迫孩子服從，這樣可能會適得其反。

當(dāng)然，要注意一點就是，家長要充分考慮孩子實際的能力水平，適當(dāng)放慢自己的步驟，讓孩子有一些取勝的機會，甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。然后，隨著孩子這項活動的水平不斷提升，再適當(dāng)?shù)丶涌焖俣?。另外，在做的過程當(dāng)中，盡可能制定一些獎勵措施，來促進(jìn)孩子的積極性。

以上幾點，對糾正孩子行動遲緩、學(xué)習(xí)磨蹭有一定效果，家長不妨一試。

如何正確對待孩子的任性

“我的孩子脾氣很大”、“我的孩子很任性”，這恐怕是家長憂慮較多的一個問題。其實，小兒的任性與家長很有關(guān)系。小兒到1～2歲時開始有了一些獨立和自理的能力，因此就有了自己的要求。

2歲前的小兒雖自我表達(dá)能力較差，但已經(jīng)知道自己想干什么，一旦達(dá)不到目的或遇到他不滿意的事情就會發(fā)“脾氣”，就用跺腳、打滾、哭鬧等方式表示抗議。對這種情況家長要弄清原因，有針對性地加以處理。

對于小兒的一些正當(dāng)要求，如要求自己吃飯等，家長可設(shè)法幫助孩子進(jìn)行練習(xí)。對不正當(dāng)?shù)囊笠膊慌c他(她)討論“你這樣作對嗎?”，因為這時小兒還沒有發(fā)展到認(rèn)識錯誤的水平，家長可用轉(zhuǎn)移注意力的方法安定他(她)的情緒，或者采取不理睬的冷處理態(tài)度。

如果小兒一哭鬧家長就滿足他(她)的要求，他(她)就會認(rèn)為這是達(dá)到目的的好方法，所以他(她)會重復(fù)這些行為?？傊?，家長對孩子不正當(dāng)?shù)囊蟛恢浦?，?jīng)常無原則地依從、遷就，無意中就培養(yǎng)了小兒任性的壞習(xí)慣。

對2歲以上較任性的小兒，家長及時的給予教育是可以糾正的。對小兒正確的要求，家長要給予滿足;對無理的要求則要明確的回絕。

家長要一貫堅持同一態(tài)度，不能以家長自己的情緒為轉(zhuǎn)移，如自己不高興時，無論孩子的要求是否合理都不同意，而高興時又一切聽之任之。家庭成員之間的態(tài)度也要一致，否則會使孩子不明白什么是對，什么是錯。

家長是孩子的第一任老師，家長的行為、態(tài)度對小兒的是非觀念，良好性格的形成有重大的影響。家長要以自己的榜樣作用及正確的態(tài)度使小兒明事理，能控制自己，這樣才能使孩子為今后適應(yīng)社會、保持良好的人際關(guān)系打好基礎(chǔ)。