育兒觀念：淘氣是孩子的天性，不要刻意阻止！

一到兩歲的幼兒，體能發(fā)展迅速，他們有能力到處跑，到處走動(dòng)，還喜歡碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，表現(xiàn)的很淘氣。孩子淘氣好還是不淘氣好？這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，淘氣不淘氣不是評價(jià)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可目前不少家長評判孩子好壞只看聽話不聽話。為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為，就馬上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。為什么孩子會這樣做？其原因就是他們擁有好奇心。在大人看來司空見慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他想一個(gè)一個(gè)的弄清楚。這種淘氣是建立在探索欲望上的行動(dòng)，并不是壞事。父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心，寬容孩子一時(shí)的破壞行為，給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子參與各種嘗試，支持孩子積極主動(dòng)地去探索事物的奧秘，并在這一過程中促進(jìn)心智的發(fā)展。

淘氣是孩子的天性，家長不僅不應(yīng)阻止，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總不滿足膚淺的答案，總愛刨根問底，愛挑刺，這實(shí)際上是一種逆向思維、發(fā)散思維，這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽大、敢闖、敢干，接觸面廣，這對擴(kuò)大知識面，發(fā)展個(gè)性都有好處。未來社會需要思維獨(dú)特、有個(gè)性的人才，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)淘氣度，千萬別把他們束縛得死死的。兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)”，淘氣對孩子自發(fā)性的成長起著很大的促進(jìn)作用。

然而，很多不懂這個(gè)道理的父母把淘氣看作一件壞事，常常加以阻止，甚至打罵孩子?？墒翘詺獠⒉皇潜淮蛄R之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到這是一個(gè)制止自己的舉動(dòng)，并不能理解大人的用心，于是孩子會變得畏縮、恐懼，在成長的過程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵，孩子會逐漸放棄淘氣，變成一個(gè)老實(shí)聽話的“乖孩子”，其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對長期受壓抑的情緒不堪忍受，可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗性，甚至?xí)忌硇男约膊?。因此，做父母的?yīng)該明白，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來塑造孩子的品行，會比說威脅性、抑制性的話更有效，對孩子今后人格的發(fā)展會產(chǎn)生極大的影響。

頑皮的孩子往往會做出一些冒險(xiǎn)的事情，必然也存在更多的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。但是為了保護(hù)孩子，就把他放置到封閉的世界里，只會撿起芝麻丟了西瓜，對孩子的成長極為不利。父母需要做的是引導(dǎo)和增加孩子的安全意識，而不是由自己充當(dāng)密不透風(fēng)的安全傘。

父母總不能保護(hù)孩子一輩子。那些不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的安分孩子，由于他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)、力量和技巧，在參加集體活動(dòng)時(shí)反而容易出事。所以，從寶寶學(xué)會爬開始，父母就要給予充足的運(yùn)動(dòng)空間，讓他們活動(dòng)。即使稍有淘氣也沒關(guān)系。對付淘氣孩子，家長既不要縱容，也不要限制，隨時(shí)關(guān)注，注意引導(dǎo)，這是保證孩子安全的最好方式。

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不要阻止孩子爬行的腳步

地點(diǎn)：小區(qū)廣場

時(shí)間：每天傍晚

人物：眾多媽媽少許老太太

批斗會正示開始：

A媽媽：我家孩子我從來不讓她爬，在家里也不爬，更別說在外面了，臉上洋溢著一副很自豪的笑容~(言外之意：你看你家閨女，這造的這個(gè)埋汰……)

B媽媽：我家孩子從來都干凈的~(言外之意：同上)

C媽媽：她現(xiàn)在大了，你咋能任意她隨便爬呢，得告訴她了，不能爬，地上多埋汰啊~（直截了當(dāng)）

A老太太：這是小小子吧？小姑娘啊，那哪能讓她這么淘，一點(diǎn)小姑娘樣兒都沒有……

B老太太：你出門給拿個(gè)小墊子，我看她一整就坐地上了~

我一聲未知，微微一笑，繼續(xù)看著xx爬，不讓xx離開我的視線……

xx正處在認(rèn)生期，帶她到戶外來，就是為了讓她多熟悉外界，和小朋友們相處，如果我再限制這限制那，那豈不是更害怕，更膽小了嗎？僅僅出來幾天，xx的變化就非常大，以前小朋友主動(dòng)和她握手，湊到她身邊，她立馬就起身躲開，從來不與小朋友正面相處，這幾天竟然可以主動(dòng)去追小朋友，還和小朋友一起玩玩具，這就是最大的改變……

其次，戶外也是xx最好的學(xué)習(xí)課堂。此前從來沒有教過xx爬樓梯，下樓梯，xx為了急于和小朋友們步伐一致，竟然自己也能爬上爬下，最可樂的是昨天，有個(gè)5、6歲的小男孩和xx在三層戶外臺階處玩，小男孩故意跑上跑下，xx也跟著爬上爬下，急得呼哧呼哧的，這純是逗xx玩呢~兩個(gè)孩子就這樣重復(fù)簡單的動(dòng)作玩了快半個(gè)小時(shí)，直到天黑，各回各家。

xx爸下樓買菜的功夫，到小區(qū)廣場里瞅我們娘倆一眼，看到xx在地上爬，就說我，下臺階的時(shí)候你牽著點(diǎn)啊，你看這褲子埋汰的。我催促他，你趕緊買菜回家做飯吧，別打擾我倆~衣服埋汰了我洗，也不用你洗，只要xx開心，沒有危險(xiǎn)的情況下，我是隨便她的~

孩子小時(shí)候就這么點(diǎn)樂子，你再去過多的干涉、剝奪，那孩子哪有快樂可言呢？滿地爬的日子也不會持續(xù)多久了，等她再大些，你讓她爬她都不會爬。更何況爬行對于孩子來說，可以鍛煉寶寶全身大肌肉活動(dòng)的力量，尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一項(xiàng)全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。我們要積極鼓勵(lì)支持才是！

每天頂著這么多你一言我一語的打壓，真的是壓力山大。幸好我的抗壓能力強(qiáng)，我的xx我作主！有媽媽在，你盡情地放開地去瘋~去玩吧~

育兒觀念：調(diào)皮是孩子們的天性

育兒觀念：調(diào)皮是孩子們的天性

冰心曾說過：淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。頑皮是孩子的天性，從心理學(xué)的角度分析，頑皮的孩子是動(dòng)力氣質(zhì)的孩子，好奇心盛，表現(xiàn)力強(qiáng)．好以自我為中心，做事有主見，也比較善于堅(jiān)持。如果引導(dǎo)得當(dāng)，對孩子將來的發(fā)展其實(shí)很有幫助，更有可能成為一個(gè)極具創(chuàng)造力的人。那么我們應(yīng)該如何對待這些頑皮的孩子呢？

1.給頑皮的孩子一份關(guān)愛和鼓勵(lì)。愛玩是孩子們的天性，對于調(diào)皮的孩子，我們不能用直接的話語或行為打擊，傷害孩子們自尊心，老師應(yīng)該用委婉的語言去糾正孩子們的錯(cuò)誤，正確引導(dǎo)孩子。堅(jiān)信“好孩子是夸出來的！”有些調(diào)皮的孩子，他們想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。因此，對于調(diào)皮兒童，老師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會心的微笑、一句關(guān)心的話、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”。

2.以科學(xué)的態(tài)度看待。對于“調(diào)皮”幼兒的行為表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度看待頑皮的行為，就不難看出頑皮的行為與普通孩子的表現(xiàn)沒有什么兩樣，只是有些程度上更強(qiáng)烈一些；并且許多頑皮行為有其可貴之處，蘊(yùn)含著積極向上的因素；如好玩、好動(dòng)、好問是探索求知的表現(xiàn)，不聽話反映出有主見，好爭斗體現(xiàn)有進(jìn)取心，“惡作劇”蘊(yùn)藏著創(chuàng)造性等等。

3.強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)。每一個(gè)人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，頑皮的孩子當(dāng)然也不例外。只要教師以平靜的心態(tài)，平等的眼光看待這些頑皮幼兒，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如：好奇、好問、求知欲旺盛等。教師和家長都應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。

4.要培養(yǎng)孩子的自我抑制力。頑皮的孩子自我抑制力較差，無意性占優(yōu)勢。教師應(yīng)采取措施，有目的地訓(xùn)練孩子的自我抑制力?？梢栽诟黜?xiàng)活動(dòng)之前，向孩子提出具體要求，在活動(dòng)中要注意提醒、監(jiān)督或暗示，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還要及時(shí)評價(jià)。如果孩子基本達(dá)到了要求，就要給以鼓勵(lì)。還可以通過游戲培養(yǎng)孩子的自我抑制力。在集體或小組游戲中，要求他們遵守規(guī)則等。這些活動(dòng)對孩子自我抑制力的形成是非常有益的。

5.要讓孩子充分思考。腦筋不去活動(dòng)，不去思考，就會“生銹”。所以絕對不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨(dú)立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，不須抱怨孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆涌梢栽阱e(cuò)誤中思考及學(xué)習(xí)，鍛煉和提高思考能力。

6.要讓孩子從錯(cuò)誤中成長。教師不要介意孩子常常犯錯(cuò)誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費(fèi)自己的時(shí)間。其實(shí)，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。正是經(jīng)一事長一智，條件是教師必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個(gè)釘子就碰得有價(jià)值了。而且，由錯(cuò)誤到正確，是一個(gè)很寶貴的過程。

總之，與頑皮大王相處要講究藝術(shù)，不能急躁，相信一份耕耘，一份收獲，只要采取了相應(yīng)的方法，這些頑皮大王都能變成聰明大王。

育兒觀念：是的，孩子不壞

育兒觀念：是的，孩子不壞

為了活躍學(xué)生增添生活色彩，又能教導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在午托或課后時(shí)間，安排時(shí)間讓學(xué)生觀看有教育意義的電影《孩子不壞》。

看了電影《孩子不壞》，其實(shí)這些孩子，要的就是關(guān)懷、愛、溫暖。很簡單的東西，但他們就是沒有。誤入歧途的孩子都是因?yàn)榧依锶狈嘏?，小小心靈受傷無數(shù)，尤其是對父母從失望到絕望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助無門，那種痛苦的煎熬只好透過另一個(gè)管道來發(fā)泄。很奇怪的就是，接觸了黑暗，利用黑暗來平衡心理的傷痛，往往就是絕路的開始。孩子會變壞，家庭和父母的關(guān)系都是源頭，父母愛孩子天下每個(gè)父母都知道，但是執(zhí)行起來的過程中，有那麼多的干擾和影響，正因如此父母要守著一個(gè)正確管教孩子的方法是不容易的。

從電影中學(xué)生們深深地被主人公所打動(dòng)。即使輸了，我們一點(diǎn)也不氣餒。因?yàn)槲覀儗W(xué)會了看好的一面，再壞的事也有好的一面，再好的事也有壞的一面，一切都是自己的選擇。正如電影中劉老師所說的，自己變化了怪社會怪父母，他們可以代我們挨鞭坐牢嗎？怨恨父母其實(shí)是在懲罰自己，自己的前途自己負(fù)責(zé)。只要沒有放棄自己，這個(gè)社會也不會放棄你。

我想告訴大家：是的，孩子不壞。只要沒有放棄你所相信的，不管什么事一定可以獲勝！

不要阻止孩子去探索和創(chuàng)新

案例一：一次戶外活動(dòng)時(shí)，鑫鑫在爬滑梯，正好與滑梯上方滑下來的濤濤撞在一起，濤濤跑過來告了狀，我嚴(yán)肅地對鑫鑫說：“鑫鑫，誰讓你倒爬滑梯的，這樣多危險(xiǎn)，萬一把小朋友撞上了，怎么辦，以后不可以這樣了。”鑫鑫點(diǎn)點(diǎn)頭，到別處去玩了。盡管我經(jīng)常提醒幼兒不可以倒爬滑梯，可還是時(shí)常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時(shí)，就會溜到別處去玩。

案例二：欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把兩個(gè)小木馬拿到了滑梯上呀？我正想制止他們，可已經(jīng)來不及了，兩個(gè)木馬同時(shí)從滑梯上滾了下來，欣怡高興地叫了起來，“我的木馬滾跑得快！”我走過去批評他們說：“誰想出來把木馬拿到滑梯上去的，木馬應(yīng)該在下面玩的呀，這樣，萬一木馬撞到小朋友，不是要流血了嗎？”這時(shí)，只聽甜甜嘟著嘴一臉不服氣地說：“我們在比賽呀。”

案例分析：每當(dāng)我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行體育活動(dòng)，尤其是玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，孩子們總是興奮無比，大聲歡呼。在那里，孩子們就像是一只只放飛的小鳥，快樂而自由地練習(xí)各種各樣的動(dòng)作技能。他們特別喜歡滑滑梯，有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯，有的還喜歡把下面的木馬玩具拿到大型玩具上去，然后再滾下來。平時(shí)為了安全，我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去。可平時(shí)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒要一物多玩，要?jiǎng)?chuàng)造性的玩，可眼前的滑梯不正是一個(gè)大斜坡嗎？孩子們練習(xí)走斜坡，利用斜坡進(jìn)行探索活動(dòng)，不僅鍛煉了他們走斜坡的技能，同時(shí)也發(fā)展了他們的多種能力。這樣，我們怎么忍心去制止呢。

教師反思：

1.陶行知先生曾講到要引導(dǎo)學(xué)生自主、自動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，并歷來主張學(xué)習(xí)要有興味?？墒牵鯓幼龅阶杂傻貙W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要有興味呢？首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間，有了足夠的空間，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)，創(chuàng)造潛能才會被挖掘；其次，要鼓勵(lì)孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹殺孩子的冒險(xiǎn)精神。城里長大的孩子缺的就是冒險(xiǎn)精神，而冒險(xiǎn)精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件，敢于嘗試、敢于用所想去實(shí)踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎！

2.我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多，這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。不可否認(rèn)，冒險(xiǎn)與安全有時(shí)也會是一種矛盾體，但處理得當(dāng)，不就能減少矛盾，提高幼兒活動(dòng)的興趣了嗎？從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會創(chuàng)設(shè)一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險(xiǎn)性質(zhì)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強(qiáng)，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造！

【育兒觀念】你養(yǎng)孩子，不是為了生氣！

有一個(gè)小男孩兒，三歲多，他最近干了一件“壞事”，他把一碗滾燙的菜湯倒進(jìn)了花盆里——這盆名貴的花，是他爸爸剛剛從花市里找來，又費(fèi)了九牛二虎之力親自搬回來的！

爸爸怒不可遏，這小子太淘氣了，簡直就是個(gè)破壞分子！三歲的兒子看爸爸到處找笤帚，已經(jīng)嚇得哇哇大哭了。這時(shí)媽媽沖上去拉住了爸爸，她說：“你別忘了，我們是在養(yǎng)孩子，而不是養(yǎng)花！”

媽媽的一番話，在堅(jiān)定地提醒著爸爸：孩子和花，到底哪個(gè)更重要？更何況在沒有弄清楚他那么做的原因之前，就要開打，是不是在說孩子的自尊和快樂，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一盆花重要呢？

媽媽蹲下來幫孩子擦干了眼淚，輕聲地問：“寶寶為什么要把湯倒在花盆里??？”小男孩抽泣著說：“奶奶說……熱熱的菜湯有營養(yǎng)……我想讓花長高高……”這下輪到媽媽流眼淚了，孩子愛花的一顆心啊，差點(diǎn)兒就冤死在爸爸的笤帚下了！

數(shù)不清的父母都曾經(jīng)歷過這樣的憤怒：剛換的窗戶玻璃再次被孩子的足球踢爛；沒用多久的骨瓷餐具，被孩子摔碎了一半；衛(wèi)生間的卷筒紙成了孩子身上的“飄帶”，飄得屋子里哪兒都是；茶幾上擺的東西，全被孩子當(dāng)成玩具蹂躪得不成樣子：煙灰缸、鮮花、報(bào)紙、指甲刀、水杯、書……無一幸免。

父母們請息怒吧，就像那株被熱湯燙死的花一樣，這些東西已經(jīng)死了、破了、碎了、毀了，我們就不要再用棒子把孩子稚嫩純凈的心靈也搭上吧！如果說孩子有什么錯(cuò)，那就是他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)，同時(shí)身上又實(shí)在有無窮的活力！可“生活的經(jīng)驗(yàn)”誰不是在一次次教訓(xùn)里學(xué)到的呢？

說到這里，我想起了一次在餐廳里等朋友，鄰桌有一個(gè)媽媽和她女兒在吃飯，那女孩兒看上去大約五六歲的樣子，小家伙對裝果汁的半圓杯子產(chǎn)生了濃厚興趣，不停地看過去摸過來，直到“嘭”的一聲，果汁連杯子一起摔碎在地上，小家伙的胳膊上也灑上了不少果汁。

“你這個(gè)孩子怎么回事兒？你就是手癢癢！跟你說沒說過?。砍燥埖臅r(shí)候不要玩，你就是不聽，告訴你啊，你再這樣，我以后再也不帶你出來吃飯了！還不快跟我去洗手！”媽媽大聲地斥責(zé)小女孩。

戲劇性的一幕就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，這個(gè)媽媽起身的時(shí)候太急，沒有注意到餐巾還搭在她腿上，她剛一轉(zhuǎn)身，那塊餐巾就扯著盤子、刀叉、杯子、水瓶“咣當(dāng)”一聲全摔在了地上!

聲音之大，引來了所有人的張望，媽媽難堪極了，她怒視著女兒：“都怪你！這下你高興了吧！盤子都摔碎了，還吃什么吃！”小家伙原本就撇著的嘴，終于頂不住了，“哇”地大哭起來！

一頓本來開心的晚餐就這樣在孩子哭哭啼啼、媽媽怒氣沖沖中變了味道。其實(shí)當(dāng)孩子把玻璃杯打碎的時(shí)候，她自己也被嚇到了——如果她知道她玩杯子的后果是連果汁也喝不成了，那她一定不會那么做的?？上?，這個(gè)孩子才五六歲，她還沒有足夠的“生活經(jīng)驗(yàn)”來指導(dǎo)自己的動(dòng)作。

作為媽媽，這個(gè)時(shí)候如果是用輕柔的聲音說：沒關(guān)系，再要一杯果汁就好了，玻璃杯子是很脆的，很容易碎，最好不要拿來玩，知道了嗎？

如果是這樣，結(jié)果會怎樣？孩子在心里會感激媽媽沒有罵她，也會更珍惜下一個(gè)玻璃杯子；媽媽自己也不會生那么大的氣，當(dāng)然也就不會心急火燎的，那堆盤子和杯子也不會集體犧牲掉了。

等那個(gè)媽媽拉著小家伙從洗手間里出來，服務(wù)生已經(jīng)給她們換了一套餐具，但看得出，媽媽和女兒的好心情也和玻璃杯、盤子一起摔碎了。去洗手間的時(shí)候，我特意繞到這個(gè)媽媽的面前，我笑著說：“別沮喪了，我也和你一樣，經(jīng)常打碎東西，這沒什么大不了?！?/p>

這個(gè)媽媽愣愣地看著我，可能在想，這話什么意思？

我補(bǔ)充了一句：“一個(gè)杯子、一個(gè)盤子，和你們的好心情相比，沒什么大不了，簡直一文不值！”

孩子?jì)寢屵@才會心一笑，說了聲謝謝。

有一個(gè)科學(xué)家的故事在這里也很值得講一下。這是一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域曾有過十分重要的發(fā)現(xiàn)和突破的科學(xué)家。記者采訪他，問他為什么會比一般的人更有創(chuàng)造力，究竟是什么妙法能使他超乎凡人？他的回答很讓人意外，他說：這和我兩歲時(shí)，我母親對我身上發(fā)生的事情的處理方法有關(guān)。

有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，我沒抓牢，瓶子掉在了地上，牛奶濺得滿地都是，簡直就是牛奶的海洋！

我母親看見了，但她并沒有對我大叫大嚷，也沒有懲罰我，她只是說：“哇！羅伯特，你制造的麻煩可真是棒極了！我還從來沒有見過這么大的一攤牛奶呢！唉，反正奶瓶已經(jīng)摔碎了，那么在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？”

我聽母親這樣說，簡直高興極了，立刻就在牛奶中玩起來。

幾分鐘后，母親對我說：“羅伯特，你知道，今后，無論什么時(shí)候，你都必須要把它打掃干凈，并且要把每件東西按原樣放好。那么你打算怎么收拾呢？我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來打掃。你想用哪一種呢？”

我選擇了海綿，我和媽媽一起把那滿地的牛奶打掃干凈了。

科學(xué)家說到這里，連記者都很羨慕他有一位如此寬容、可愛的母親。

科學(xué)家接著說：“這還沒完，等我們打掃完之后，我母親說，羅伯特，剛才你所做的用你的兩只小手拿起大牛奶瓶子的試驗(yàn)已經(jīng)失敗了，現(xiàn)在我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你有沒有辦法把它拿起來，而不讓它掉下去。我很快就發(fā)現(xiàn)只要用雙手抓住頂部靠近瓶嘴的地方，瓶子就不會從我的手里滑掉了！”

“這真是一堂很棒的課！”記者感嘆道。

“是啊，從那以后，我知道我不必再害怕犯任何錯(cuò)誤了。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識的良機(jī)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣，即使實(shí)驗(yàn)失敗了，我還是可以從中學(xué)到很多東西?！?/p>

這就是科學(xué)家羅伯特的故事。很多人都被這個(gè)故事所打動(dòng)，因?yàn)樗嬖V我們一個(gè)非常淺顯的道理：我們是在養(yǎng)孩子，不是養(yǎng)花、養(yǎng)玻璃窗、養(yǎng)盤子、養(yǎng)牛奶瓶……

所以，做父母的，不要再為那些已經(jīng)毀壞的、無關(guān)緊要的物品而遷怒于孩子了，哪怕你的孩子為了學(xué)習(xí)使用膠水，把自己的頭發(fā)粘成了大餅；哪怕你的孩子為了學(xué)用剪刀，讓你給他新買的牛仔褲千瘡百孔——請都不要生氣吧。如果你確實(shí)有渾身的勁兒使不出去，那就用來感謝這些曾經(jīng)被孩子蹂躪過的物品吧，它們曾用“自我犧牲”的悲壯，為孩子的成長之路，鋪設(shè)了一小塊兒碎石。