觀察記錄：用欣賞的眼光看孩子

觀察對象小杰

觀察班級**班

觀察時間**

觀察地點(diǎn)中班

觀察目標(biāo)：

小杰是一個活潑開朗的孩子，平時喜歡招惹別人，在各活動中出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，發(fā)生不好的事情大家也會想到他，可是這幾天的表現(xiàn)卻讓我改變了對他的看法。

觀察情況：

“老師小杰又打我了”“老師小杰把我的積木搶去了”孩子們的告狀聲不斷，戶外活動時也常常傳來我們的囑咐聲，“小杰不要跑，容易撞倒”。剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，他就一直笑。滿不在乎!小杰做的這些事情也是我頭疼的事。但是我相信每一個孩子都有他的獨(dú)特之處，在一次玩魔尺時我發(fā)現(xiàn)了他對魔尺非常感興趣，我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，從那以后，我開始觀察他。他喜歡玩魔尺玩起來特別專注，并且能玩出很多的花樣，在別人不會的時候他變成了一個球，我當(dāng)時表揚(yáng)了他并讓他當(dāng)老師，這樣他成了孩子們心中的英雄，變得一本正經(jīng)，開始的那些調(diào)皮改變了不少。我想如果我們不用欣賞的眼光觀察她，并客觀地對他做出評價，他的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

實(shí)施措施：

指南中健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較”,我們應(yīng)該了解孩子的個性，努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，我想小杰很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對小杰的有些行為進(jìn)行控制，在玩魔尺的時候讓他當(dāng)老師來教小朋友。從那以后他也像變了一個人，變得和小朋友很友好，并且他當(dāng)小老師的時候那個盡頭也是我欣賞的樣子，特別自信也特別懂事，對待小朋友也很熱情，告狀的小朋友越來越少了?，F(xiàn)在每一次玩出新的花樣也是給我看看，有的孩子也會湊過去讓他教，我也希望在這一方面他會越來越好。

實(shí)施效果：

我們用欣賞的眼光看著小杰的進(jìn)步，還要在他的耳邊提醒他也要把他的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴他的父母，還要送他小禮物，表示對他的進(jìn)步的獎勵!　陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”我們要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

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2020幼兒園教育筆記：用欣賞的眼光觀察孩子

“老師，睿群又打我了。” “老師，睿群手里拿著彩筆!” “老師，睿群搶我的玩具!” 這就是睿群，一個喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動時，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎!

然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做愛心卡的時候，她做的很好!

這就是睿群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時候讓她當(dāng)個監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會控制自己的行為，我相信睿群會悄悄的進(jìn)步，告睿群狀的小朋友也會越來越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進(jìn)步的獎勵!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

用賞識的眼光去看待幼兒

我們班的宇宇，平時在各方面動作比較慢，在這段時間學(xué)跳繩的時候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樗姆磻?yīng)不靈敏會影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時，就經(jīng)常鼓勵他，每當(dāng)他跳過一個或兩個時，就會在全班幼兒面前表揚(yáng)他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會。

”他媽媽與我們交流到：“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓(xùn)練。

”出乎我們的意料，宇宇很快學(xué)會跳繩，在我們班是屬于學(xué)得比較快的一個。

“行”這個字為什么起這么大的作用?因?yàn)檫@個“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形的需要。

我發(fā)現(xiàn)所有孩子，心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。

賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。

這是不能含糊的。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。

”這是賞識教育的基本理念。

賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

孩子的成長道路上父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。

教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧!

用賞識的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子

下面給大家提供的是“用賞識的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

帆帆是我們個子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王。與小朋友容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，帆帆其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。在日?；顒又?，帆帆都積極的參加各種活動，勇于表現(xiàn)自己，游戲時特別希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友發(fā)生矛盾。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，學(xué)會與小朋友共享快樂。帆帆小朋友的手工制作比較棒，在手工活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，帆帆小朋友的笑聲多了，從而也改變了小朋友對他的看法。每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

關(guān)于“用賞識的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

多用孩子的眼光來看問題

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！

前幾天，讓孩子們到戶外去活動，汗臣小朋友和森森小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果扭在了一起，汗臣的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？　汗臣委屈地說：“我是和森森好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了?！鄙f：“對，都是那個地不好，硬硬的，把汗臣的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時候要注意安全，不要太皮了

不要用“完人”的眼光看待孩子

”師傅接著說：“其實(shí)，除了那微末的一角之外，整個杯口不都是圓的嗎？每個人都有缺點(diǎn)，若不去計(jì)較缺點(diǎn)，那么這個人就是很好的人了。

”看到這里，我突然想起了我班的幾個孩子：尹紫穎：他是個集畫畫、舞蹈、學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀的孩子，老師們都很喜歡她，可是有一點(diǎn)就是她喜歡個小朋友“告狀”，不管是小朋友無意的或是有意的碰到她，她總是第一時間告訴老師，每天總有幾十次告狀，搞得我們?nèi)齻€老師都麻木了。

可是，換個角度總體來看，她還是很不錯很不錯的孩子，什東西一學(xué)就會，什么東西到了她的筆下都能夠得到創(chuàng)新。

若我們不去計(jì)較她這個“小喜好”，她不就是個完美的小天使嗎！張權(quán)輝：他是個活潑，愛笑，善良熱心的小男孩，不管是做什么他總是很認(rèn)真，而且每次畫完畫、做完手工還喜歡對著自己的“完美作品”哈哈大笑，這樣一個天真的小男孩怎么能不讓人喜歡？但是就是這樣一個灑脫的小男孩，每次喝奶都喝到最后，而且還有時候喜歡發(fā)呆，不過若我們不去計(jì)較他這些，理智的看待他，認(rèn)為他喝到最后是在細(xì)細(xì)品嘗，發(fā)呆是在想快樂的事情，這有何不可呢？李曉暢：是個漂亮、大方的小女孩，她是班級中最熱心的，每次都搶著幫小朋友洗刷碗筷，還自豪的對每個小朋友說自己是勞動小班長，就應(yīng)該每天當(dāng)值日生。

可就是這樣一個勤勞的小寶貝每天畫畫時都有些浮躁，貪快而使自己的作品總有些小插曲，不過這也沒什么，若我們不去計(jì)較這些，她不還是一個完美漂亮的小蜜蜂嗎？王靖茹：聽話、懂事、善良的小女孩，不論做什么，都很認(rèn)真，都能耐得住性子去做，從不浮躁，而且對人也很有禮貌，不過有一點(diǎn)是一遇到困難就哭，就像今天跳舞時沒系好裙子就著急的哭了起來。

若我們不去計(jì)較她這點(diǎn)“小習(xí)慣”，她不就是一個完美的好寶貝嗎？其實(shí)，每個人都不是完人，孩子當(dāng)然也是一樣的，若我們不去計(jì)較他們這樣那樣的小缺點(diǎn)小個性，他們其實(shí)都是一個個美麗的小天使。

我們是老師，不是判官，不要輕易評論孩子，定孩子的“罪”，試著去欣賞他們，欣賞他們的個性，他們也許有一天會成為真正的完人。

作為教師的我們，作為孩子的榜樣，在與人相處時，最重要的是要懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味的去責(zé)備別人的缺點(diǎn)，以此培養(yǎng)自己的氣度，向“完人”的境界邁進(jìn)。

我要做這樣的人！

換一種眼光看孩子

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會聽你的?！?/p>

如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!

我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書啊?”當(dāng)時我看出了他此時的心情，他確實(shí)是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。不到一個月的時間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。

記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展?！?/p>

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!

教育隨筆：用肯定的眼光看孩子

我們班上有個孩子叫劉**，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點(diǎn)太“活潑好動”了，簡直一刻也不閑著，有時調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點(diǎn)也不覺咋地，愛理不理的。真是個小刺頭！

一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進(jìn)球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機(jī)會，及時表揚(yáng)鼓勵他，并加以引導(dǎo)，號召別的孩子也向他學(xué)習(xí)。沒想到，這一招真管用，昊學(xué)從一個不聽不信的孩子變成了一個機(jī)靈的愛勞動的好孩子。

通過這件事，使我想到，每個孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關(guān)鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點(diǎn)，及時適時適宜地予以正確引導(dǎo)，真正做到面向全體幼兒，使每個孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。

用同樣的眼光去看待每個孩子

婁天陽是我班一個比較淘氣的孩子，好奇心特別強(qiáng)，很喜歡到一個沒人的地方去“探索”。這幾天我發(fā)現(xiàn)了他一大特點(diǎn)，他自我防御意識特別弱，當(dāng)別的幼兒打擾他深知搶他的玩具時，他只會呆呆看著人家拿走，沒有一點(diǎn)反應(yīng)。還有在戶外運(yùn)動時，他被其他小朋友壓倒在身下也不吱聲，在他的眼神里我看到了無奈，為什么會這樣呢？他各方面素質(zhì)都不錯，就是調(diào)皮點(diǎn)，但是他這一點(diǎn)好像一點(diǎn)也不像他本人的行為。在日常生活中，很多孩子告狀時，我一般都會先想到誰比較調(diào)皮，潛意識的就認(rèn)為是他“滋事生非”。但是事實(shí)并非如此，這是一種錯誤的暈輪效應(yīng)，需要我擺正觀點(diǎn)去看是非，淘氣的孩子也有懂事的一面。那天我坐車不小心劃破了手，婁天陽說“老師，你的手怎么了？“不小心受傷了”我說”抹點(diǎn)藥就好了，哈哈。。。?！八f。多么可愛懂事的孩子，我借故去靠近他和他聊天，他越來越信任我喜歡我，不再像以前無論什么事情他都是三分鐘的熱度。我感到特別的高興，讓我想孩子不光有一百種語言，更有一百種自我，需要我們細(xì)心的呵護(hù)，他會茁壯的成長。