幼兒園大班科學(xué)教案《橋》

大班教案《橋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，對橋產(chǎn)生興趣，從師生共同收集的資料中，了解橋的造。快來看看幼兒園大班《橋》教案吧。

第一項(xiàng)活動：說說我們身邊的橋

目標(biāo)：

1、從師生共同收集的資料中，了解橋的造型。

1、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，對橋產(chǎn)生興趣。

1、啟發(fā)幼兒讓幼兒嘗試用木積造橋。

建議：欣賞不同的橋梁的照片。如：公園里的拱橋，高架橋，黃浦江上的南浦、楊浦等大橋。

討論：

1、這些橋有什么不同？、

2、這些橋分別在什么地方？

3、什么要造這么多的橋？

第二項(xiàng)活動：板凳橋

目標(biāo)：大膽運(yùn)用長板凳、椅子、木梯等運(yùn)動器材“造橋”。體驗(yàn)在自己造的橋上游戲的樂趣。

建議：在戶外運(yùn)動時(shí)，幼兒有過獨(dú)木橋聯(lián)系平衡走的活動經(jīng)驗(yàn)，所以教師盡管大膽放手讓幼兒運(yùn)用這些長板凳、椅子、木梯、輪胎、繩子等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行“橋”的造型設(shè)計(jì)，甚至活動室里的桌子都可以搬到操場上去，讓幼兒擺放，爬高爬低。在注意安全的同時(shí)，讓他們盡情地游戲。

第三項(xiàng)活動：大橋不倒

目標(biāo)：在使用木積木造大橋的過程中，探索“大橋不倒”的秘密。

建議：

一．討論：“用木積造橋，先搭橋的哪個(gè)部位？”教師聆聽，不加評判，讓幼兒先嘗試。

二．幼兒嘗試用木積造橋

幼兒可能產(chǎn)生的問題：

1.引橋往主橋建構(gòu)時(shí)，低到高的坡度連接。

2.橋墩的堆積、擺放不整齊或不合理，可能會造成“橋”的倒塌。

3.使用的積木亂放。

三．分享

討論解決以上或其他結(jié)構(gòu)時(shí)產(chǎn)生的問題，盡量讓幼兒介紹自己是如何在反復(fù)失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)并獲取成功的。

第四項(xiàng)活動：各種各樣的橋

目標(biāo)：嘗試使用各種不同的材料進(jìn)行橋的建構(gòu)。

建議：

一．材料的準(zhǔn)備：凡是幼兒能想到的以前用過的沒用過的都可以拿來嘗試，如林肯積

木、拼板、樂高積木、雪花片、智高積木、廢舊材料等。

二．鼓勵幼兒嘗試使用除了木積以外的材料來建構(gòu)橋，豐富橋的造型。長期的建構(gòu)活動，大部分幼兒會造成盯著一種材料用的現(xiàn)象，因?yàn)槭煜さ牟牧先菀撰@取成功，長久下去幼兒會缺乏挑戰(zhàn)性，不敢嘗試沒用過或不熟悉的材料，所以，活動過程中或結(jié)束時(shí)，教師要給予嘗試使用不同材料的幼兒大大的鼓勵與表揚(yáng)。

三．環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)讓幼兒擺放“小橋”的地方（玩具櫥或桌上）?！按髽颉北M量直接建構(gòu)在不容易被碰到的地方，不易移動，但活動后盡量保存一段時(shí)間。

幼兒百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。

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幼兒園大班科學(xué)教案《立交橋》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

都見過城市里的一些立交橋。

環(huán)境準(zhǔn)備

城市里常見立交橋的圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用完整的語言表達(dá)自己的見解。

活動過程：

一、交流分享：我知道的立交橋。

小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺？這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦兀?/p>

二、欣賞漂亮的立交橋。

師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺得特別的地方？這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來的？

教師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

三、師幼討論：立交橋的作用。

你覺得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過嗎？為什么會堵車呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

活動延伸：

1、區(qū)域活動時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

活動反思

課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

幼兒百科：立交橋全稱為“立體交叉橋”，是指在兩條以上的交叉道路交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，包括立體交叉工程中的下沉式隧道（因?yàn)樗淼乐黧w上方即會形成橋型結(jié)構(gòu)）。

幼兒園大班教案《紙橋》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《紙橋》》

大班教案《紙橋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ變和ㄟ^動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變，快來看看幼兒園大班《紙橋》教案吧。

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義。

5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

二、活動資源準(zhǔn)備：

1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。

2、電腦課件故事《紙橋》

三、活動過程：

1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣。

師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。

2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。

(1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！

3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。

(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）

(３)師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）

４、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。

(1)師：“瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了?！?/p>

(2)師：“現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙?！保ㄓ變涸鞓颍?/p>

小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙?jiān)弦捕鄻踊埖拿糠倍唷?/p>

大班科學(xué)橋梁大世界教案

這是大班科學(xué)橋梁大世界教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€(gè)。

活動過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

五、用電腦演示各種橋梁的圖片。

請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認(rèn)識"梁橋"和"升降橋"?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

六、請幼兒分組用紙盒（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

七、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的興趣。

《幼兒園創(chuàng)新智慧活動：紙》：大班科學(xué)活動紙教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，通過活動，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園創(chuàng)新智慧活動紙教案吧。

《大班科學(xué)教案：頑皮的陽光》：大班科學(xué)活動頑皮的陽光教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望、引導(dǎo)幼兒主動參與實(shí)踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子、適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)頑皮的陽光教案吧。

《大班科學(xué)教案：保護(hù)水資源》：大班科學(xué)活動保護(hù)水資源教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識。幫助幼兒初步形成自覺保護(hù)水資源的習(xí)慣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)保護(hù)水資源教案吧。

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的橋》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

2、通過閱讀幼兒用書，認(rèn)識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

4、使幼兒對探索橋感興趣。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。

教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。

4、教師講述橋的發(fā)展史。

教師：剛才我們認(rèn)識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？

幼兒觀察幼兒用書，擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動反思

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

幼兒百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。