幼兒園大班教案《紙橋》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《紙橋》》

大班教案《紙橋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ變和ㄟ^動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變，快來看看幼兒園大班《紙橋》教案吧。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義。

5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

二、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。

2、電腦課件故事《紙橋》

三、活動(dòng)過程：

1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。

師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問題。

2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。

(1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！

3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。

(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）

(３)師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）

４、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。yjS21.coM

(1)師：“瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了?！?/p>

(2)師：“現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙?！保ㄓ變涸鞓颍?/p>

小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚(yáng)及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙?jiān)弦捕鄻踊?，紙的名目繁多?/p>

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2020幼兒園大班教案《大力紙橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關(guān)。

2、探究紙橋承重力度，掌握簡單的記錄方法，學(xué)會(huì)記錄、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、樂于參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。

動(dòng)手改變紙橋承重力量，交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：積木橋，背景音樂，白紙，雙面膠，雪花片，記錄表每組兩份，1-10數(shù)字卡片，不同高度的紙筒若干，硬幣若干等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家園合作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并知道生活中不同橋的造型，如：平面橋、石拱橋，索橋、吊橋……

活動(dòng)過程：

一、開始部分——情境故事導(dǎo)入：《小馬過河》

出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬，播放背景音樂《綠色通道》并講故事，引入活動(dòng)主題。

二、基本部分

1、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)一：探索搭建不同的橋

（1）以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎(chǔ)，教師實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒搭建平面橋，幼兒觀察，啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。

師：小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的橋嗎？今天我們動(dòng)手自己來建座漂亮的小橋吧！

（2）五人一組，把幼兒分成人數(shù)相等若干組，引導(dǎo)幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩，搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。

（3）引導(dǎo)幼兒猜測不同橋面的承重情況。

師：小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過河，你覺得他能過去嗎？

哪座橋小馬能順利通過？

2、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)二：操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，評(píng)選大力紙橋。

（1）介紹圖表，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）請每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上，發(fā)放第一張記錄表，比賽放置雪花片的數(shù)量并把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼到圖表中。

師：比賽開始，看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多？

（3）相同的方法，請幼兒把雪花片放置到拱形橋上，并記錄結(jié)果。

（4）請幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。

師：A：請每組的小朋友分享一下你們組平面橋和拱形橋分別放了幾個(gè)雪花片？你認(rèn)為哪種形狀的橋是大力橋？

教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋面的造型有關(guān)。

B：請獲勝組的小朋友說一說你們的方法是什么？

教師小結(jié)：紙橋的承重能力與物體放置的位置有關(guān)。

3、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)三：為大力紙橋加力。

（1）依據(jù)教師的總結(jié)和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表，引導(dǎo)幼兒調(diào)整雪花片的放置位置嘗試重新放置，驗(yàn)證大力之橋的承重力。

（2）引導(dǎo)幼兒添加1個(gè)橋墩，增加紙橋的承重力，并記錄結(jié)果。

師：小朋友們想一想：小馬想把雪花片和錢幣都從小橋上運(yùn)過去，怎樣才能使小橋運(yùn)送更多的東西呢？

（3）請幼兒依據(jù)記錄表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的？

B：放置了幾枚硬幣、幾個(gè)雪花片？

教師小結(jié)：紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關(guān)。

4、創(chuàng)設(shè)情景，小馬闖關(guān)四：總結(jié)——誰是真正的“大力王”？

師：小朋友們，你知道那種小橋最有力量嗎？

怎樣才能使紙橋變得更有力量呢？

（1）改變橋面的造型。

（2）改變物體放置的位置。

（3）改變橋墩的數(shù)量。

三、結(jié)束部分：游戲結(jié)束——“誰是游戲王”

把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橋的名字，同時(shí)分成不同的組帶領(lǐng)幼兒一塊兒做游戲，比比誰記住橋的名字最多，記得多的一組獲勝，即為本次的“游戲王”。

活動(dòng)延伸：

——生活實(shí)踐

請幼兒周末和爸爸媽媽一起去附近的小河邊或小湖邊觀察有什么形狀的小橋，并分享給其他小朋友。

幼兒百科：紙橋，顧名思義，就是用紙做的橋，其中的科技含量、知識(shí)密度以及對(duì)材料的性能認(rèn)識(shí)特別高。紙橋形式各異，在常見的紙橋結(jié)構(gòu)中多采用復(fù)合截面，造型上多采用三角形、矩形、梯形、拱形、卒形及其他一些形式。

幼兒園大班科學(xué)教案《橋》

大班教案《橋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，對(duì)橋產(chǎn)生興趣，從師生共同收集的資料中，了解橋的造?？靵砜纯从變簣@大班《橋》教案吧。

第一項(xiàng)活動(dòng)：說說我們身邊的橋

目標(biāo)：

1、從師生共同收集的資料中，了解橋的造型。

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，對(duì)橋產(chǎn)生興趣。

1、啟發(fā)幼兒讓幼兒嘗試用木積造橋。

建議：欣賞不同的橋梁的照片。如：公園里的拱橋，高架橋，黃浦江上的南浦、楊浦等大橋。

討論：

1、這些橋有什么不同？、

2、這些橋分別在什么地方？

3、什么要造這么多的橋？

第二項(xiàng)活動(dòng)：板凳橋

目標(biāo)：大膽運(yùn)用長板凳、椅子、木梯等運(yùn)動(dòng)器材“造橋”。體驗(yàn)在自己造的橋上游戲的樂趣。

建議：在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒有過獨(dú)木橋聯(lián)系平衡走的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以教師盡管大膽放手讓幼兒運(yùn)用這些長板凳、椅子、木梯、輪胎、繩子等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行“橋”的造型設(shè)計(jì)，甚至活動(dòng)室里的桌子都可以搬到操場上去，讓幼兒擺放，爬高爬低。在注意安全的同時(shí)，讓他們盡情地游戲。

第三項(xiàng)活動(dòng)：大橋不倒

目標(biāo)：在使用木積木造大橋的過程中，探索“大橋不倒”的秘密。

建議：

一．討論：“用木積造橋，先搭橋的哪個(gè)部位？”教師聆聽，不加評(píng)判，讓幼兒先嘗試。

二．幼兒嘗試用木積造橋

幼兒可能產(chǎn)生的問題：

1.引橋往主橋建構(gòu)時(shí)，低到高的坡度連接。

2.橋墩的堆積、擺放不整齊或不合理，可能會(huì)造成“橋”的倒塌。

3.使用的積木亂放。

三．分享

討論解決以上或其他結(jié)構(gòu)時(shí)產(chǎn)生的問題，盡量讓幼兒介紹自己是如何在反復(fù)失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)并獲取成功的。

第四項(xiàng)活動(dòng)：各種各樣的橋

目標(biāo)：嘗試使用各種不同的材料進(jìn)行橋的建構(gòu)。

建議：

一．材料的準(zhǔn)備：凡是幼兒能想到的以前用過的沒用過的都可以拿來嘗試，如林肯積

木、拼板、樂高積木、雪花片、智高積木、廢舊材料等。

二．鼓勵(lì)幼兒嘗試使用除了木積以外的材料來建構(gòu)橋，豐富橋的造型。長期的建構(gòu)活動(dòng)，大部分幼兒會(huì)造成盯著一種材料用的現(xiàn)象，因?yàn)槭煜さ牟牧先菀撰@取成功，長久下去幼兒會(huì)缺乏挑戰(zhàn)性，不敢嘗試沒用過或不熟悉的材料，所以，活動(dòng)過程中或結(jié)束時(shí)，教師要給予嘗試使用不同材料的幼兒大大的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

三．環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)讓幼兒擺放“小橋”的地方（玩具櫥或桌上）?！按髽颉北M量直接建構(gòu)在不容易被碰到的地方，不易移動(dòng)，但活動(dòng)后盡量保存一段時(shí)間。

幼兒百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。

幼兒園大班教案《剪紙》

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《剪紙》”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《剪紙》》

大班教案《剪紙》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣，提高對(duì)中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛，了解中國剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，快來看看幼兒園大班《剪紙》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

2、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣，提高對(duì)中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。

3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、欣賞、討論。

1、今天老師要介紹一個(gè)我們中國民間藝術(shù)給大家，我手里的這個(gè)是什么，你們知道嗎？看到過嗎？

教師：這是我們中國的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

2、這個(gè)窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。

3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

二、教師演示

1、演示剪紙步驟

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

三、幼兒操作

幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。

四、展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動(dòng)延伸

1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣。活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。

小百科：中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。

幼兒園大班教案《報(bào)紙》

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班教案《報(bào)紙》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《報(bào)紙》》

大班教案《報(bào)紙》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西，培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品，快來看看幼兒園大班《報(bào)紙》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

2、教幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。

4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、足夠數(shù)量的舊報(bào)紙。

2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。

3、課前玩過使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。

活動(dòng)過程實(shí)錄

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂枺骸拔覀冇门f報(bào)紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？”

幼兒自由回答

教師總結(jié)：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個(gè)好辦法，你們看清楚老師是怎么玩的?！蔽覀兛梢詫?bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報(bào)紙’游戲；把報(bào)紙剪兩個(gè)洞，將腳放到洞內(nèi)，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn)，玩‘鉆電網(wǎng)’游戲；把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。

2、教師簡單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。

教師示范講解：“舊報(bào)紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結(jié)并說明做法：

（1）將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師。

（2）用報(bào)紙折一頂漂亮的帽子。

（3）將報(bào)紙捏成團(tuán)，沾顏料白布上拓印繪畫。

（4）用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。

（5）剪貼報(bào)紙畫。

（6）報(bào)紙折紙。

3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

A、鼓勵(lì)幼兒友好合作，嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。

B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的小組，并指導(dǎo)操作的基本技巧。

4、欣賞、講評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。

（1）聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神，表揚(yáng)合作好的小組，將自己的作品放到班級(jí)的表演角和手工角。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。

通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)新意識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1、本次活動(dòng)通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣的美工活動(dòng)，讓幼兒在愉快的操作、探索中學(xué)會(huì)了廢物利用，在延伸活動(dòng)中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體?；顒?dòng)開始時(shí)，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵(lì)幼兒利用教師提供的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)的動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，體驗(yàn)到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。

3、活動(dòng)的延續(xù)性值得探索加強(qiáng)。

整個(gè)玩紙過程，幼兒能積極主動(dòng)探索、教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后，大家發(fā)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)裝的色彩有些單調(diào)，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝，這樣一來更美麗了。

通過本次的實(shí)踐教學(xué)，幼兒能夠探索操作中，自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。