幼兒園大班科學教案《電》

活動目標：

1、結合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

3、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動。

4、大膽表達自己的觀察發(fā)現，愛思考，多動腦。

5、了解有關電的簡單原理。

活動準備：

知識經驗：

1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

物質準備：

電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質地的布、紙、蠟筆。

活動過程：

一、以談話的形式引入主題。

師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美?？墒?，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎？

幼：很美。

師：美有哪里？

幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什么嗎？

幼：停電了。

二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內容。

1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識？

2、電是從哪里來？

三、自由討論：電是從哪里來的？

小結：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們日常生活用電（220伏），再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

四、結合長泰發(fā)電情況，簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

1、太陽能（出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。）

2、風能（結合我國最大的風能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風也能發(fā)電。）

3、水能（結合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什么能量產生的。）

4、核能（簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。）

五、認識電池

引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

六、引導幼兒談一談：

如何節(jié)約用電和安全用電？

小結：節(jié)約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

分組活動

1、介紹材料（重點介紹實驗“燈炮發(fā)光”）

2、分組活動：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標志、以繪畫形式表現節(jié)約用電。

3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

活動延伸：

把實驗材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續(xù)讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養(yǎng)成愛動腦筋，多思考的好習慣。

幼兒百科：電是一種自然現象，指電荷運動所帶來的現象。自然界的閃電就是電的一種現象。電是像電子和質子這樣的亞原子粒子之間產生的排斥力和吸引力的一種屬性。它是自然界四種基本相互作用之一。電子運動現象有兩種：我們把缺少電子的原子說為帶正電荷，有多余電子的原子說為帶負電荷。

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幼兒園大班科學教案《電》含反思

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班科學教案《電》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學教案《電》含反思》

大班科學教案《電》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電，結合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途，提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現，愛思考，多動腦，快來看看幼兒園大班科學《電》含反思教案吧。

設計思路：

1.《綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。”“神奇的電”就體現這一點，充分挖掘具有地方特色的教育資源，那就是結合了長泰電力事業(yè)的發(fā)展。

2.我設計的這一活動是想通過家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的發(fā)展，簡單的讓幼兒從中了解有關電的簡單原理，讓幼兒從中體驗了電的樂趣?？吹胶⒆觽儗Α半姟边@一現象產生了興趣和爭論，我意識到這是一個很好的教育契機，讓幼兒主動參與，增強幼兒對科學的探索欲望。

活動目標：

1、結合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

3、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現，愛思考，多動腦。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動準備：

一、知識經驗：

1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

二、物質準備：

電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質地的布、紙、蠟筆。

活動過程：

一、以談話的形式引入主題。

師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美?？墒?，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎?

幼：很美。

師：美有哪里?

幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什么嗎?

幼：停電了。

二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內容。

1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

2、電是從哪里來?

三、自由討論：電是從哪里來的?

小結：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們日常生活用電(220伏)，再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

四、結合長泰發(fā)電情況，簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

1、太陽能(出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。)

2、風能(結合我國最大的風能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風也能發(fā)電。)

3、水能(結合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什么能量產生的。)

4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

五、認識電池

引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

六、引導幼兒談一談：

如何節(jié)約用電和安全用電?

小結：節(jié)約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

分組活動

1、介紹材料(重點介紹實驗“燈炮發(fā)光”)

2、分組活動：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標志、以繪畫形式表現節(jié)約用電。

3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

活動延伸：

把實驗材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續(xù)讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養(yǎng)成愛動腦筋，多思考的好習慣。

活動反思：

在《電和電路》這節(jié)課上，我一走進課堂，學生就迫不及待地要擺弄他們自己帶來的那些實驗材料了?！暗婪ㄗ匀弧保妥屗麄內[弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構造，省卻了說明實驗目的，因為這些材料是他們日常早已的熟悉的東西了，這些材料本身就不言而喻地包含著實驗目的——怎樣連接小電珠會發(fā)光？怎樣做小電珠會更亮？怎樣做會使更多的小電珠一起發(fā)光……。

學生自然而然地三、五人一組地忙碌了起來，過了一陣，我看他們已做出許多種連接的方法來了，就說到：“能把你們的連接方法畫出來嗎？到時候好讓別的同學向你們學習呢！”于是，又是一陣忙亂，他們快速地拿出紙和筆，用他們自己的圖示方式一邊做著實驗，一邊對照著記錄。偶爾發(fā)現他們沒畫清楚的地方，我就做點提示。離下課只有10分鐘了，該交流一下他們的研究了，怎樣交流呢？還是用那種一個個坐好、由老師點名回答的討論方式？實際上，在小組實驗中，他們該說的都說了，該想到的也都盡了全力了，這種外部的與內部的言語活動已經隨之一起充分地展開了，怎樣連接小電珠才會亮的問題已經不成問題了，這么多的正確連接方法足以證明亦。“請每一小組派一個同學到黑板上把你們的連接方法畫出來，供大家學習！”

只能這么做了，還是讓他們自己畫、自己去評判、自己去學習別人的方法吧。于是，他們爭先恐后地跑到黑板前，有的組竟然一下子跑上去兩個。不一會兒，滿黑板都是他們的電路圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前，卻沒有一個為此有不善之舉的，他們沉浸在自己的研究成果里了。

下課了，我給他們這節(jié)課的表現打了100分，全班一下子歡呼起來！這是一種多美妙的感覺啊，我喜不自禁：這節(jié)課上得太簡單了，我已不是教師，因為我沒有教他們任何東西！我只是旁觀者，是在一旁欣賞著這群忙碌的“小螞蟻”工作的旁觀者。在適當的時候，我只布置了一點任務，說了幾句話，只起了一些促進他們進行學習活動的作用。這時我真正感受到了美國人本主義教育家羅杰斯之所以不把老師稱為“教師”，而稱為旁觀者、促進者的理由了。

課是簡單的，而學生的創(chuàng)造卻是那么的豐富：他們知道了怎樣連接小電珠會亮，他們知道了怎樣把幾個小電珠連在一起會亮，他們連出了串聯和并聯，他們知道了如何用電池多少來控制小電珠的明亮程度，他們還發(fā)現了直接用電線接通兩極會使電池發(fā)熱。

我不得不得出這樣一個結論，簡單的教學步驟中少了教師的約束，少了教師占用的寶貴時間，所以學生才能在自己擁有的時空里做出對他們來說這么多、這么復雜的發(fā)現。簡單孕育復雜，不是嗎？

小百科：電是靜止或移動的電荷所產生的物理現象。在現實生活中，電的機制給出了很多眾所熟知的效應，例如閃電、摩擦起電、靜電感應、電磁感應等等。

幼兒園大班科學教案《電》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學教案《電》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

設計思路：

1.《綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。”“神奇的電”就體現這一點，充分挖掘具有地方特色的教育資源，那就是結合了長泰電力事業(yè)的發(fā)展。

2.我設計的這一活動是想通過家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的發(fā)展，簡單的讓幼兒從中了解有關電的簡單原理，讓幼兒從中體驗了電的樂趣?？吹胶⒆觽儗Α半姟边@一現象產生了興趣和爭論，我意識到這是一個很好的教育契機，讓幼兒主動參與，增強幼兒對科學的探索欲望。

活動目標：

1、結合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

3、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現，愛思考，多動腦。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動準備：

一、知識經驗：

1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

二、物質準備：

電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質地的布、紙、蠟筆。

活動過程：

一、以談話的形式引入主題。

師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美。可是，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎?

幼：很美。

師：美有哪里?

幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什么嗎?

幼：停電了。

二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內容。

1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

2、電是從哪里來?

三、自由討論：電是從哪里來的?

小結：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們日常生活用電(220伏)，再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

四、結合長泰發(fā)電情況，簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

1、太陽能(出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。)

2、風能(結合我國最大的風能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風也能發(fā)電。)

3、水能(結合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什么能量產生的。)

4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

五、認識電池

引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

六、引導幼兒談一談：

如何節(jié)約用電和安全用電?

小結：節(jié)約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

分組活動

1、介紹材料(重點介紹實驗“燈炮發(fā)光”)

2、分組活動：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標志、以繪畫形式表現節(jié)約用電。

3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

活動延伸：

把實驗材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續(xù)讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養(yǎng)成愛動腦筋，多思考的好習慣。

活動反思：

在《電和電路》這節(jié)課上，我一走進課堂，學生就迫不及待地要擺弄他們自己帶來的那些實驗材料了。“道法自然”，就讓他們去擺弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構造，省卻了說明實驗目的，因為這些材料是他們日常早已的熟悉的東西了，這些材料本身就不言而喻地包含著實驗目的——怎樣連接小電珠會發(fā)光？怎樣做小電珠會更亮？怎樣做會使更多的小電珠一起發(fā)光……。

學生自然而然地三、五人一組地忙碌了起來，過了一陣，我看他們已做出許多種連接的方法來了，就說到：“能把你們的連接方法畫出來嗎？到時候好讓別的同學向你們學習呢！”于是，又是一陣忙亂，他們快速地拿出紙和筆，用他們自己的圖示方式一邊做著實驗，一邊對照著記錄。偶爾發(fā)現他們沒畫清楚的地方，我就做點提示。離下課只有10分鐘了，該交流一下他們的研究了，怎樣交流呢？還是用那種一個個坐好、由老師點名回答的討論方式？實際上，在小組實驗中，他們該說的都說了，該想到的也都盡了全力了，這種外部的與內部的言語活動已經隨之一起充分地展開了，怎樣連接小電珠才會亮的問題已經不成問題了，這么多的正確連接方法足以證明亦。“請每一小組派一個同學到黑板上把你們的連接方法畫出來，供大家學習！”

只能這么做了，還是讓他們自己畫、自己去評判、自己去學習別人的方法吧。于是，他們爭先恐后地跑到黑板前，有的組竟然一下子跑上去兩個。不一會兒，滿黑板都是他們的電路圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前，卻沒有一個為此有不善之舉的，他們沉浸在自己的研究成果里了。

下課了，我給他們這節(jié)課的表現打了100分，全班一下子歡呼起來！這是一種多美妙的感覺啊，我喜不自禁：這節(jié)課上得太簡單了，我已不是教師，因為我沒有教他們任何東西！我只是旁觀者，是在一旁欣賞著這群忙碌的“小螞蟻”工作的旁觀者。在適當的時候，我只布置了一點任務，說了幾句話，只起了一些促進他們進行學習活動的作用。這時我真正感受到了美國人本主義教育家羅杰斯之所以不把老師稱為“教師”，而稱為旁觀者、促進者的理由了。

課是簡單的，而學生的創(chuàng)造卻是那么的豐富：他們知道了怎樣連接小電珠會亮，他們知道了怎樣把幾個小電珠連在一起會亮，他們連出了串聯和并聯，他們知道了如何用電池多少來控制小電珠的明亮程度，他們還發(fā)現了直接用電線接通兩極會使電池發(fā)熱。

我不得不得出這樣一個結論，簡單的教學步驟中少了教師的約束，少了教師占用的寶貴時間，所以學生才能在自己擁有的時空里做出對他們來說這么多、這么復雜的發(fā)現。簡單孕育復雜，不是嗎？

幼兒百科：電是靜止或移動的電荷所產生的物理現象。在現實生活中，電的機制給出了很多眾所熟知的效應，例如閃電、摩擦起電、靜電感應、電磁感應等等。

關于“幼兒園大班科學教案《電》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園大班科學教案：有趣的靜電

幼兒園教案活動目標

1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。

2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

幼兒園教案活動準備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

幼兒園教案活動過程

1.“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結：

兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。

發(fā)現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現生活中的靜電現象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。

7.教案">幼兒園教案活動延伸

在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索。

幼兒園大班科學教案《靜電》及教學反思

【活動目標】

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。

3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

【活動準備】

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）

【活動過程】

一、導入活動，變魔術，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示塑料小勺。

2、教師變魔術，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。

二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。

2、請幼兒嘗試操作。

3、請個別幼兒說說自己的方法。

4、教師小結。

師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。

1、教師出示記錄表。

2、教師交代注意事項。

師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導。

4、師幼交流實驗結果。

5、教師再次實驗。

小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現象。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。

1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。

2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現象。

五、教師小結，結束活動。

師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學反思

這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

幼兒百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。