別讓我們的雙手緊握住那成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

聽(tīng)到過(guò)這樣一則小故事，講的是一對(duì)母女在公園，母親在教女兒學(xué)走路，因?yàn)榕畠哼€很小，初初學(xué)步的她走不穩(wěn)每一步，甚至每一次艱難的邁出一步都會(huì)跌到，但是媽媽并沒(méi)有緊張的上前去扶起，而是每一次當(dāng)寶寶跌倒時(shí)她都會(huì)用期望的眼神和鼓勵(lì)的話語(yǔ)說(shuō)："寶寶起來(lái)??！媽媽就在這，來(lái)??！""寶寶真棒，寶寶比剛才多走了一步！""來(lái)，寶寶，再走一步，再走一步你就能到媽媽的懷里了！"就這樣，寶寶雖然屢屢跌倒，卻又屢屢爬起。在一邊有個(gè)老爺爺有些不忍心這么小的孩子總是跌倒，于是說(shuō)："唉~孩子還小，慢慢來(lái)！"而寶寶的媽媽卻始終沒(méi)有改變她的做法。

故事到這里就講完了。也許同樣會(huì)有人并不支持贊成這位媽媽的做法，但您有沒(méi)有想過(guò)：我們的孩子需要成長(zhǎng)，需要跌倒，需要跌倒后再爬起來(lái)的勇氣，需要堅(jiān)持不懈的毅力？但是同樣拿這件事情來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教育。每一次我們都要跟在孩子的后面噓寒問(wèn)暖，卻從沒(méi)有告訴過(guò)他天冷了要穿得多一點(diǎn)，天熱了要穿得少一點(diǎn)；每次我們都會(huì)給孩子喂藥，卻不知道告訴孩子要保護(hù)好自己就不會(huì)生??；每一次我們都要為他們準(zhǔn)備好一切，卻不會(huì)告訴他們?nèi)绻惺裁匆馔?，也要?jiǎng)觿?dòng)你們的小腦袋；每一次……為什么我們要這樣做？每一次每一次我們似乎強(qiáng)制性的搶走了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為什么？對(duì)，我們放不開(kāi)手，我們打著愛(ài)孩子的旗號(hào)，卻沒(méi)有愛(ài)對(duì)方式。或許你也知道，他們應(yīng)該受點(diǎn)傷，這樣他們就知道如何保護(hù)自己，他們需要跌倒，因?yàn)榈购缶椭廊绾闻榔?，如何不再跌倒。只是，我們放不開(kāi)那雙緊握的手，是嗎？

是啊，我也不贊成在時(shí)機(jī)未到時(shí)給予孩子過(guò)分的要求，但我們要給予適當(dāng)?shù)姆攀?，成長(zhǎng)，畢竟還是要他自己來(lái)體會(huì)的。放手去愛(ài)吧！別讓我們的雙手緊握住那成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

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別讓手機(jī)隔斷親子情

別讓手機(jī)隔斷親子情

隨著人們生活水平的不斷提高，各種娛樂(lè)活動(dòng)也越來(lái)越多。以往諸如錄像廳、游戲廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧等這些新生的事物，在相繼出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，最先陷入其中的通常是自控能力差的孩子，為此，許多家長(zhǎng)們都快被氣瘋了……

然而，智能手機(jī)一出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)也都被迷住了，不能自拔。

孩子心聲：

“我在看故事書(shū)，媽媽就坐在旁邊，她依偎在床頭拿起手機(jī)。不知道媽媽的手機(jī)上都有什么，不過(guò)她總是拿在手里不愿意放下……”這是一個(gè)8歲孩子的內(nèi)心獨(dú)白。這種情景或許也是現(xiàn)在更多小朋友們遇到的一件麻煩事：一部小小的手機(jī)奪去了他們?cè)緫?yīng)該享有的父愛(ài)和母愛(ài)。一個(gè)小朋友曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“媽媽和我的距離中間有一部手機(jī)”。

無(wú)獨(dú)有偶。女孩多多今年10歲，讀小學(xué)4年級(jí)。平日里多多的生活起居主要由媽媽一人操持、打理，吃的穿的用的媽媽總是能將多多照顧的很好，可是只有一樣讓多多非常不滿(mǎn)意。那就是媽媽“陪”手機(jī)的時(shí)間，比陪伴自己的時(shí)間長(zhǎng)。

每天放學(xué)，都是媽媽來(lái)接多多。回到家后多多先寫(xiě)作業(yè)，媽媽就在廚房忙著洗菜做飯。一家人吃晚飯之后，懂事的多多會(huì)幫媽媽做些力所能及的家務(wù)，等收拾完了也就進(jìn)入了一家人的休閑時(shí)光了。別誤會(huì)，這個(gè)三口人的聚會(huì)不是“一家團(tuán)聚”，應(yīng)該說(shuō)是“三足鼎立”。

多多完成作業(yè)之后，她喜歡玩娃娃或者是看故事書(shū)，有的時(shí)候她也喜歡看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片；而爸爸率先霸占的就是家里的電腦，看足球、打游戲、看新聞什么的；媽媽自不用說(shuō)，她會(huì)坐在多多的身邊，不過(guò)不是陪多多一起玩，而是拿起自己“久違”的手機(jī)各種刷屏、各種點(diǎn)贊。

多多說(shuō)爸爸媽媽很少陪她玩，一有時(shí)間就是拿起手機(jī)或者是電腦各自的玩起來(lái)了。只有多多呼喚時(shí)才會(huì)拿來(lái)一些水果和零食。

“我真想沒(méi)收爸爸媽媽的手機(jī)，這樣他們才能陪我一起玩?！倍喽嗌鷼獾恼f(shuō)。

為什么一部小小的手機(jī)對(duì)家長(zhǎng)們有著如此大的吸引力，能讓他們忽略自己身邊的寶貝呢？為什么家長(zhǎng)不能多陪陪孩子呢？放下手里的手機(jī)和孩子一起共享親子時(shí)光，有那么難嗎？

調(diào)查數(shù)據(jù)：

《2014國(guó)民家庭親子關(guān)系報(bào)告》顯示，有17.8%的父母在與孩子共處時(shí)經(jīng)?？词謾C(jī)，51.8%的父母偶爾看手機(jī)。如兩類(lèi)相加，有近七成的父母在陪孩子時(shí)玩手機(jī)。

波士頓醫(yī)療中心行為兒科學(xué)專(zhuān)家觀察帶小孩在快餐店就餐的父母。統(tǒng)計(jì)顯示，三分之一父母進(jìn)餐中不時(shí)使用手機(jī)；73%的父母至少使用一次手機(jī)；超過(guò)15%的父母進(jìn)餐接近尾聲時(shí)使用手機(jī)。

耶魯?shù)难芯可ㄟ^(guò)分析2005年至2012年間美國(guó)5歲及以下的兒童受傷率增長(zhǎng)了10%的情況得出結(jié)論：智能手機(jī)是導(dǎo)致這一情況發(fā)生的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

專(zhuān)家聲音：

中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的張老師表示，現(xiàn)如今尤其是年輕的家長(zhǎng)們，確實(shí)存在拿起手機(jī)就不撒手的情況。不管孩子是不是需要陪伴和督促，只要孩子安靜的看書(shū)、學(xué)習(xí)或者娛樂(lè)，家長(zhǎng)們就將這視為閑暇時(shí)間，于是就與手機(jī)為伍。其實(shí)這樣很容易給孩子造成不好的影響，從孩子的角度出發(fā)，他們會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是在冷落自己，對(duì)自己不夠關(guān)心和關(guān)注。

這讓父母和孩子之間產(chǎn)生心理上的距離感，甚至有的孩子選擇犯錯(cuò)誤來(lái)引起家長(zhǎng)的注意等等。而且孩子在小的時(shí)候模仿能力較強(qiáng)，家長(zhǎng)們整天拿著手機(jī)愛(ài)不釋手，卻要求孩子們少玩電腦、少看電視，這也會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反的心理。

別讓手機(jī)影響視力

經(jīng)常擺弄手機(jī)，除了會(huì)影響親子關(guān)系之外，對(duì)于自身眼睛的健康也會(huì)造成很大的影響。多位眼科專(zhuān)家曾經(jīng)給出過(guò)結(jié)論，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)手機(jī)，對(duì)眼睛的傷害很大，長(zhǎng)時(shí)間注視還會(huì)導(dǎo)致視力下降、產(chǎn)生眼袋、黑眼圈。

家長(zhǎng)們要自律 制定不玩手機(jī)時(shí)間表

那么該如何解決整天玩手機(jī)的“低頭族”們的問(wèn)題呢？“這個(gè)問(wèn)題歸根結(jié)底就是家長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)題，只要家長(zhǎng)自律這個(gè)問(wèn)題就能得到很好的解決?！睆埨蠋熣f(shuō)。

現(xiàn)如今，隨著手機(jī)發(fā)展的功能強(qiáng)大，確實(shí)給生活提供了很多的方便。所以對(duì)于手機(jī)不能“一竿子打死”就不讓家長(zhǎng)使用，那么家長(zhǎng)在使用的同時(shí)，可以考慮和孩子一起使用手機(jī)，現(xiàn)在有很多親子學(xué)習(xí)和游戲的軟件，家長(zhǎng)也可以和孩子一起關(guān)注新聞還有上網(wǎng)查找資料。

而從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，家長(zhǎng)應(yīng)該更多的將關(guān)注和愛(ài)護(hù)放在孩子身上，在家庭內(nèi)增加適量的親子互動(dòng)，還可以制定不玩手機(jī)的時(shí)間表，留出一段時(shí)間是專(zhuān)門(mén)陪伴孩子的。這樣一來(lái)，既增進(jìn)了親子關(guān)系，又不影響手機(jī)的使用。

讓我們與孩子一起成長(zhǎng)吧

《與孩子一起成長(zhǎng)》是一本親子情商系列的書(shū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遇到某些問(wèn)題的時(shí)候，能夠正確的引領(lǐng)孩子走出誤區(qū)，同時(shí)也是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)的好方法。作為教師的我們?cè)谶M(jìn)行家園共育時(shí)能為家長(zhǎng)們提供更有效的見(jiàn)解，為剛成為家長(zhǎng)或即將成為家長(zhǎng)的我們?cè)杏齼?yōu)秀的下一代出謀劃策。特別是我們受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)要特別注意育兒焦慮癥，適度的育兒焦慮加強(qiáng)了親子間的聯(lián)系，有助于良好的親子關(guān)系的形成。但如果育兒焦慮過(guò)于強(qiáng)烈，則易招致父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)及過(guò)高期望，導(dǎo)致兒童主動(dòng)性與創(chuàng)造性的匱乏，由于孩子不能滿(mǎn)足父母的高期望，從而產(chǎn)生對(duì)孩子的失望與否定，這是最不利孩子成長(zhǎng)普遍問(wèn)題。

《成長(zhǎng)的煩惱》我們都看過(guò)吧，那時(shí)我們是孩子看到電視里這三個(gè)孩子能有這樣一對(duì)理解他們，尊重他們，鼓勵(lì)他們，支持他們，遇到問(wèn)題引導(dǎo)他們正確解決的父母，是否有點(diǎn)羨慕。雖然我們沒(méi)能遇到這樣的父母，但我們可以爭(zhēng)做這樣的父母，為我們的孩子再次與孩子一同成長(zhǎng)。在我們的教育中常常會(huì)遇到家長(zhǎng)這樣那樣的反映，特別是孩子在家是老虎，出門(mén)成老鼠。在幼兒園孩子都是懂事有理的好孩子，而有些家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)都有些不相信，以為老師在討好家長(zhǎng)才這樣說(shuō)的，在與他們深度的交談中，他們意識(shí)到孩子外出是確實(shí)有這樣的情況。孩子普遍缺乏交往，走出狹隘的家庭生活圈，多讓孩子在同伴的游戲?qū)W會(huì)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行有效的嘗試，失敗了不做負(fù)面評(píng)價(jià)。一天，我在電視上看到了一位校長(zhǎng)媽媽被自己的孩子用手掐住了脖子，直到暈了過(guò)去。

通過(guò)和孩子心靈的溝通才知道自己在教育孩子上存在著問(wèn)題，小時(shí)候孩子很聽(tīng)話，因?yàn)樗淖晕乙庾R(shí)少，漸漸地大了你還是以以前的方式引導(dǎo)孩子，孩子沒(méi)有了自我的空間，思想的成熟覺(jué)得沒(méi)有人理解他，一直以學(xué)習(xí)的成績(jī)來(lái)衡量他，他煩了就會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，以你的痛苦為他的快樂(lè)。所以，我們千萬(wàn)別忘了要和孩子一同成長(zhǎng)，生活的優(yōu)越，千萬(wàn)別忘了情商的同步進(jìn)行。

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)通用

常言道：為夢(mèng)想而拼搏，每一天都能過(guò)的充實(shí)。近段時(shí)間的親子共讀已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，讓人記憶深刻，非常難忘?；蛟S我們可以選擇靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)一篇心得體會(huì)，寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)要從哪幾點(diǎn)入手呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理的“親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)”，歡迎閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以為您帶來(lái)幫助。

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇一】

“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。

女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類(lèi)書(shū)籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、從傾聽(tīng)開(kāi)始

在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類(lèi)故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

二、營(yíng)造閱讀環(huán)境

要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著本書(shū)啃啃?，F(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。

三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)

在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機(jī)構(gòu)借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書(shū)，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。

四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。

五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響

增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

對(duì)寫(xiě)作能力的幫助：在女兒看圖寫(xiě)話作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)女兒的小作文比較寫(xiě)得形象生動(dòng)，還會(huì)用到一些修辭手法，雖然還寫(xiě)不到完美，但絕對(duì)不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。

衍生的創(chuàng)造力：去年中秋節(jié)我印象深刻，我們一家人正在共進(jìn)晚餐，談到中秋節(jié)的種種，女兒突然即興自創(chuàng)的一首小詩(shī)，“年年有月無(wú)驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對(duì)，嫦娥奔月后羿嘆”，當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶俭@呆了，細(xì)細(xì)品位，小詩(shī)合景合意合理，是一首七言絕句，還有對(duì)仗，著實(shí)讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽(tīng)，給女兒的影響和作用吧。

女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動(dòng)，開(kāi)始自己創(chuàng)作繪本了————《BOOTS歷險(xiǎn)記》（BOOTS是我們家養(yǎng)的一只狗），她的自制繪本，有圖有字有書(shū)名，故事有趣，現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作到了第二集，第三、第四集也已經(jīng)有了構(gòu)思，只等落實(shí)到她的畫(huà)冊(cè)上，女兒揚(yáng)言要?jiǎng)?chuàng)作100集，我們將拭目以待。

可見(jiàn)，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財(cái)富。

總之，女兒現(xiàn)在已經(jīng)完全可以自主閱讀了，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，不過(guò)我們依然堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光，再者我們要向英語(yǔ)自主閱讀繼續(xù)努力，相信語(yǔ)言是相通的，只要每天繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，從英文小繪本開(kāi)始，總有一天女兒也能達(dá)到自主閱讀英文原版小說(shuō)的水平，那時(shí)候的閱讀就是最佳狀態(tài)了。

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇二】

博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“我總是想象天堂將如同圖書(shū)館一般。”我喜歡讀書(shū)，寶貝女兒鮑蓉也喜歡閱讀，很多時(shí)候，我一個(gè)午覺(jué)結(jié)束，女兒一本楊紅櫻的小說(shuō)也結(jié)束了。我家的書(shū)蟲(chóng)從一只變成了三只，書(shū)柜從一個(gè)變成了三個(gè)，讀書(shū)的過(guò)程伴隨了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

二小一直提倡親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。陪孩子閱讀，就是為孩子打開(kāi)一扇發(fā)展之窗。

記得年前，我陪女兒再讀《小豬唏哩呼嚕》，讀到高興時(shí)，我們倆哈哈大笑，聽(tīng)著開(kāi)懷的笑聲，心里感到很滿(mǎn)足，一種鮑家有女初長(zhǎng)成的竊喜油然而生。

陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。“理解”比什么都重要！培養(yǎng)了自己的耐心，這也是一種收獲吧。

與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想法讓好開(kāi)心，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“媽媽你真好！”，我真的很滿(mǎn)足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。

陪孩子讀書(shū)吧，打開(kāi)親子發(fā)展的美麗之窗！

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇三】

大家好，我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！

孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿(mǎn)了枝頭”。看著小家伙認(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。

陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”

親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇四】

大家好,我是二(5)班z的家長(zhǎng)。剛才聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,讓我受益匪淺……

那天接到老師電話,讓我今天在這里跟大家介紹一下在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面的體會(huì),我感到很榮幸。說(shuō)到體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),在座的有專(zhuān)職媽媽,還有各行各業(yè)的優(yōu)秀人才,肯定有很多好的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。接到這個(gè)任務(wù)之后,我回顧了幾年來(lái)的做法,總結(jié)了一下,大致有以下幾點(diǎn):

第一,在不同的年齡段,要選擇適合的書(shū)。

在孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,我主要是買(mǎi)一些以圖片為主的卡片,這種卡片圖大,顏色鮮艷,鈺力很喜歡自己拿著看看或者玩耍,外婆也經(jīng)常給他講這是什么那是什么。

到了學(xué)說(shuō)話的時(shí)候,我又給他買(mǎi)了一些圖文并茂的童書(shū),比如《嬰兒畫(huà)報(bào)》之類(lèi)的。我對(duì)講故事從來(lái)都不在行,那時(shí)我很羨慕那些可以繪聲繪色講故事的媽媽,怎么可以把故事講得這么動(dòng)聽(tīng),我就會(huì)照著書(shū)里的故事一字一句地讀給他聽(tīng)。后來(lái)我在《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)里看到,專(zhuān)家說(shuō)“對(duì)于白紙一樣純潔的孩子來(lái)說(shuō),任何詞匯于他都是全新的。我們最初灌輸給他什么,他就接受了什么。孩子天性中對(duì)任何事情都充滿(mǎn)好奇,給他‘讀’或‘講’,對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力?！笨吹竭@段話,想想原來(lái)自己的做法也可以。在鈺力會(huì)開(kāi)口說(shuō)話之后,我就注意以成人說(shuō)話的方式和鈺力交流(比如“皮球”就說(shuō)“皮球”,而不說(shuō)“球球”),對(duì)于他感興趣的事情,如果他能聽(tīng)懂就好了,如果不明白,再以他能明白的方式解釋一遍。我個(gè)人覺(jué)得這樣會(huì)讓孩子盡早了解和學(xué)會(huì)對(duì)事物的準(zhǔn)確表達(dá)。

鈺力上了幼兒園之后,我就給他買(mǎi)了一些繪本和寓言、童話故事書(shū)。不管是他自己看還是我給讀,他都很投入;慢慢地他就不再滿(mǎn)足于只看圖了,還經(jīng)常地會(huì)問(wèn)這是什么字,那是什么字,在路上喜歡指著他能看到的任何一個(gè)字問(wèn),這個(gè)愛(ài)好一直保持到現(xiàn)在。對(duì)于認(rèn)字,剛開(kāi)始也刻意教過(guò),但是效果不理想,我就請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友,他們告訴我不必太著急,到了一定的時(shí)候,孩子自然會(huì)“開(kāi)竅”的,不要強(qiáng)求,順其自然是最好的。到了幼兒園的最后一個(gè)暑假,發(fā)現(xiàn)他的識(shí)字量猛增,我想這應(yīng)該跟他喜歡看書(shū)和他的那個(gè)愛(ài)好有相當(dāng)大的關(guān)系。

上學(xué)以后,特別是學(xué)了拼音之后,鈺力開(kāi)始了獨(dú)立閱讀,從拼音讀物開(kāi)始,到現(xiàn)在他的閱讀面更加廣了,文學(xué)類(lèi)的,科普類(lèi)的,報(bào)刊、雜志都愛(ài)看?，F(xiàn)在他的閱讀速度很快,老師推薦的一個(gè)學(xué)期的閱讀計(jì)劃他很快就完成了。在老師推薦的書(shū)中有很多都是很好的兒童作家的作品,我就找了一些他們的其他作品給他看。從去年9月到現(xiàn)在,不到一年的時(shí)間,他的文學(xué)類(lèi)閱讀量已達(dá)到了650多萬(wàn)字,這是不完全統(tǒng)計(jì)。

第二,有了好書(shū)之后,要陪孩子一起讀書(shū)。

剛開(kāi)始,我和很多人想的一樣,都把“孩子已經(jīng)識(shí)字了,可以自己看書(shū)了”、“自己工作太忙了”這些作為借口,很少甚至沒(méi)有再和孩子一起讀書(shū)或讀書(shū)給他聽(tīng)。孩子必竟是孩子,他認(rèn)為薄的書(shū)看得快,厚的書(shū)花得的時(shí)間多,鈺力都是挑薄的書(shū)看,那些厚的書(shū)他都不要看。我想這個(gè)問(wèn)題在大人身上也會(huì)出現(xiàn)。為了改變這個(gè)問(wèn)題,我及時(shí)進(jìn)行了反思,調(diào)整了做法。舉個(gè)例子吧:

《窗邊的小豆豆》這本書(shū),厚厚的一本,我剛給鈺力的看的時(shí)候,他就跟我說(shuō):“這么厚,什么時(shí)候才能看完呀?”語(yǔ)氣中明顯透露出他不想看。我想了一下跟他說(shuō):“那你先看其他的書(shū),這本書(shū)我先看?！蔽矣昧藥滋鞎r(shí)間翻看了這本書(shū)后,告訴鈺力這本書(shū)很有意思,很好玩,還透露了一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容給他,吊吊他的胃口。他聽(tīng)了馬上就來(lái)了興致,迫不及待地看了起來(lái)。直到現(xiàn)在,他有時(shí)還會(huì)跟我提起小豆豆的巴學(xué)園和她的巴士教室,會(huì)流露出羨慕的神情。

我想有了好的書(shū),除了要督促孩子讀書(shū),必要時(shí)可以陪孩子一起看書(shū),也不用每本書(shū)都一起看。或許有時(shí)候孩子就想我們陪他看書(shū),這是我的想法。

第三,要為孩子創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

在學(xué)校,老師給孩子們創(chuàng)造了非常好的讀書(shū)氛圍。班里建立了圖書(shū)角,每天的早上到校后到做早操前都是孩子們課外閱讀時(shí)間。鈺力每天都會(huì)早早地過(guò)來(lái)看書(shū),除了看自己帶的書(shū),還要借圖書(shū)角的書(shū)看?，F(xiàn)在白天的閱讀時(shí)間都超過(guò)了半小時(shí),晚上我基本上不刻意安排閱讀時(shí)間,做完功課,到睡覺(jué)之前那段時(shí)間,他大多時(shí)候都會(huì)很自覺(jué)地用來(lái)看書(shū)。鈺力房里有2個(gè)書(shū)架,一個(gè)是放還沒(méi)看的書(shū),一個(gè)是放已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)。每次買(mǎi)了新書(shū),我都會(huì)幫他在書(shū)的內(nèi)頁(yè)蓋上他的印章,然后在電腦上作好藏書(shū)登記。每次看完一本書(shū),又讓我?guī)退龊瞄喿x量的登記?？粗炎x書(shū)架越來(lái)越滿(mǎn),未讀書(shū)架越來(lái)越空,他的成就感也會(huì)越來(lái)越強(qiáng),讀書(shū)的興致越來(lái)越高。有時(shí)他自己還會(huì)提出想看哪類(lèi)的書(shū),我就會(huì)給他添置一些。鈺力很羨慕外公有一個(gè)一面墻那么大的而且擺滿(mǎn)了書(shū)的書(shū)柜。去外公外婆家小住的時(shí)候,他就會(huì)在外公的大書(shū)柜里找書(shū)看。

鈺力之所以喜歡看書(shū),我想跟他喜歡聽(tīng)故事也是分不開(kāi)的。他很喜歡聽(tīng)奶奶講三國(guó)和西游記的故事,每次聽(tīng)都很專(zhuān)注,聽(tīng)完了不過(guò)癮還會(huì)讓我買(mǎi)書(shū)給他看。

以上就是我這幾年來(lái)做的。

著名的兒童文學(xué)作家梅子涵教授說(shuō)過(guò):先做讀書(shū)人,然后談教育——和孩子一起成長(zhǎng),這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。我想以這句話和在座的家長(zhǎng)共勉。也真誠(chéng)地希望能從各位身上學(xué)習(xí)更多關(guān)于孩子教育方面的好方法。

謝謝大家!

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇五】

有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，她的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

與孩子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!

孩子今年上五年級(jí)，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。

好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì)一直照亮她腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心，沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)!

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇六】

閱讀是一門(mén)很好的功課，它不僅能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，讓他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野，還能鍛煉孩子的耐力，是一種很好的學(xué)習(xí)方法！擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣！

在貝貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)了閱讀能給孩子帶來(lái)巨大的變化！孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候，每次入睡的時(shí)候，我就會(huì)給她念一些兒歌，聽(tīng)著有節(jié)奏的象音樂(lè)一般的兒歌，孩子很快就會(huì)安靜下來(lái)，然后慢慢的入睡，到了一歲左右的時(shí)候，有一次到朋友家玩，大家一高興就叫小家伙表演一個(gè)節(jié)目，我當(dāng)時(shí)還特別緊張，我平常也沒(méi)怎么教她唱歌跳舞的，誰(shuí)知貝貝一點(diǎn)也不緊張，一口氣就把我平常哄她睡覺(jué)時(shí)念的兒歌全部背了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)心里邊就想，親子閱讀真好！這種無(wú)意間創(chuàng)造的美好的親子閱讀氛圍，既增進(jìn)了母女之間的感情，孩子更是在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。從那以后我就每天睡覺(jué)前都給孩子講2-3個(gè)故事，與孩子一起閱讀時(shí)，我比較喜歡和孩子互動(dòng)，比如講完一個(gè)故事后，我會(huì)叫孩子反過(guò)來(lái)再給我講一遍，而且要加上動(dòng)作來(lái)表演，聽(tīng)完后，我會(huì)很高興的鼓掌，表?yè)P(yáng)她講得比媽媽好多了，這樣一但激發(fā)了她的興趣后，她會(huì)接著給我講兩三個(gè)。從一年級(jí)開(kāi)始老師要求背誦《弟子規(guī)》，這些古言古語(yǔ)，孩子讀著都比較繞口，所以背誦的時(shí)候我除了給她講簡(jiǎn)單易懂的含義以外，我也會(huì)和她一起互動(dòng)，比如，她讀第一句，我讀第二句，讀完一遍后，又換我讀第一句，她讀第二句，最后，我們一起共同來(lái)讀完全部。這樣反復(fù)幾次，孩子背誦就容易多了，而且也不會(huì)覺(jué)得枯燥，很輕松地就完成了。孩子也高興。這種輕松快樂(lè)的讀書(shū)方法讓孩子對(duì)閱讀非常感興趣！

閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。由此可見(jiàn)，閱讀這事兒，只要孩子有興趣就什么都好辦了。如果我們家長(zhǎng)沒(méi)有注意觀察和引導(dǎo)，而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書(shū)目，或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛(ài)好的話，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。我覺(jué)得貝貝從上小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，收獲最大的就是閱讀習(xí)慣慢慢地有了，這除了我們家長(zhǎng)的幫助外，最應(yīng)該感謝的就是楊老師！我們以前都知道要培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，但都沒(méi)找到很好的方法。在楊老師的指導(dǎo)下，孩子們有了好的閱讀氛圍，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上、下課后，孩子們都是拿著自己的課外書(shū)在閱讀，每周四還開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”的活動(dòng)，每天孩子回家閱讀半小時(shí)以上，而且還要把優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)也來(lái)，這些都是很好的方法！孩子也很喜歡，很感興趣！

親子閱讀給了我不小的驚喜：女兒的知識(shí)面擴(kuò)大了，我語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。閱讀可以培養(yǎng)了孩子看書(shū)的習(xí)慣，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解了科普知識(shí)，帶來(lái)更多的智慧和希望，讓孩子覺(jué)得世界是豐富多彩的，處處有溫暖和愛(ài)心，生活充滿(mǎn)著希望。我會(huì)堅(jiān)持陪著女兒進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)她有一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！

親子共讀讓我們一起成長(zhǎng)心得體會(huì)【篇七】

暑假里，去陪伴著孩子一起閱讀，一起來(lái)看書(shū)，在這次親子的閱讀的過(guò)程之中，其實(shí)自己也是有了很多的收獲，雖然那些童話故事自己也是很熟悉了，但是再次的和孩子看，也是有了不一樣的體會(huì)和收獲，讓我對(duì)于故事更加的理解，也是有了新的感悟。同時(shí)也是看到孩子，了解更多了孩子喜歡什么，清楚他的想法，去讓孩子更喜歡閱讀，愿意學(xué)習(xí)。

參與閱讀，其實(shí)也是自己每天下班休息之后和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)間，讓自己也是多了一些和孩子在一起的時(shí)間，大家有了共同的事情去做，其實(shí)也是可以讓自己更了解孩子一些，以前的時(shí)候雖然也是有參與一些和孩子共同去做的事情，但是沒(méi)有像這次那么的久，那么的固定，通過(guò)閱讀，也是讓我感受到孩子的理解能力，他的思維是怎么樣的，清楚他的一個(gè)狀況，以前雖然有一些了解，也是老師講過(guò)，但是忙于工作也是對(duì)于孩子的關(guān)心少了很多的。但此次的閱讀，我也是更清楚孩子的想法，并且更知道他喜歡閱讀哪些類(lèi)型的書(shū)籍，讓我也是明白，其實(shí)重要的并不是做什么事情，而是和孩子一起去做，去多一些的溝通，也是讓我們的關(guān)系更加的親密。

在閱讀之中，不但是孩子收獲了知識(shí)，其實(shí)自己也是，很多的童話故事，自己雖然之前也是去看過(guò)，但那也是小時(shí)候的事情，再重復(fù)的看也是有不一樣的感觸，同時(shí)也是讓自己有了更多的思索，的確學(xué)習(xí)不但是孩子們的事情，而我們大人其實(shí)也是要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)，去感受生活，而不能被忙碌的工作勞累而麻木了，工作是必要的，但是也是需要自己去多學(xué)習(xí)和生活，這樣也是可以更好地狀態(tài)去面對(duì)工作里頭的問(wèn)題，此次的閱讀體驗(yàn)也是讓我難得的放松了，并且也是感觸到以前自己還有很多方面是做得不夠的，并且今后也是要繼續(xù)的努力去讓自己有更多的學(xué)習(xí)才行，多去陪伴孩子，了解孩子，一起去成長(zhǎng)進(jìn)步。

而老師提出的這個(gè)任務(wù)要求，也是讓我更是對(duì)于自己的教導(dǎo)孩子方面要去多學(xué)習(xí)，家庭的教育是非常的重要，只有自己去做好了，同時(shí)更加的懂得方法和孩子去相處，那么才能更好的去把孩子給教好，讓他變得更加的優(yōu)秀，以后也是要多去學(xué)習(xí)，讓自己和孩子都是有更多的收獲才行。

創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)讓孩子健康成長(zhǎng)

為幼兒創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)？乍一看這句話，很讓人意外。在一些家長(zhǎng)眼里，現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)越，多數(shù)孩子都已離“勞動(dòng)”這兩個(gè)詞越來(lái)越遠(yuǎn)了。

的確，在現(xiàn)今的生活條件下，不要說(shuō)是小孩子，即使是大人也沒(méi)必要，而且沒(méi)有機(jī)會(huì)辛勞“勞動(dòng)”。因而，在一些家長(zhǎng)的意識(shí)中，讓孩子動(dòng)手勞動(dòng)已是過(guò)時(shí)的教育理論。

但是，科學(xué)的幼教理念告訴我們，幼兒的身心健康發(fā)展，不僅需要在思想教育、人文培養(yǎng)等方面加以重視，也需要在其他方面加以引導(dǎo)。上述被一些家長(zhǎng)認(rèn)為已過(guò)時(shí)的“勞動(dòng)”也是幼兒德育培養(yǎng)、身心健康發(fā)展的重點(diǎn)組成部分。

眾所周眾，幼兒的身心健康發(fā)展，不僅源于幼兒園、家庭的細(xì)心教育，也源于日常的生活引導(dǎo)。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)，非常有利于塑造幼兒健康的德育品性，能夠培養(yǎng)幼兒的美德情操。

幼教專(zhuān)家認(rèn)為，給幼兒一定的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)于幼兒的身心健康有以下的益處：

1.有利于培養(yǎng)幼兒正確的德育態(tài)度。

現(xiàn)今社會(huì)，由于缺乏一定的勞動(dòng)實(shí)踐，一些幼兒因而缺乏良好的勞動(dòng)意識(shí)和正確的生活態(tài)度，奢侈、浪費(fèi)，不珍惜不尊重他人勞動(dòng)成果現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，長(zhǎng)此以往，往小的說(shuō)，無(wú)益于幼兒的健康成長(zhǎng)，往大的話，無(wú)助于社會(huì)的發(fā)展。而適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，有助于孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊重他人勞動(dòng)成果的正確生活態(tài)度。

2.有助于幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

經(jīng)常讓幼兒動(dòng)手勞動(dòng)，有助于讓幼兒養(yǎng)成健康的生活方式，勞動(dòng)讓人身心愉悅，勞逸結(jié)合的生活，是一種健康的生活方式，非常有助于幼兒的成長(zhǎng)。

3.有助幼兒的身體健康。

適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，可以讓幼兒得到鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于幼兒的身體健康。這在眾多小胖墩盛行的今天，尤其具有積極的意義。