那一聲“活該”

今天在與孩子們一起學(xué)習(xí)散文《北風(fēng)和小魚》的過(guò)程中，我在為孩子們講解完“活該”一詞的用法后，當(dāng)我一轉(zhuǎn)身的一剎那，腳不小心撞到了磁性黑板的一個(gè)角時(shí)，我痛的一下子蹲了下來(lái)，摸住了被碰的腳，這時(shí)候，一聲刺耳的聲音傳了過(guò)來(lái)“老師，活該！”我咯噔一下，這是來(lái)自我可愛(ài)的孩子們的聲音嗎？而且還是我平時(shí)最喜歡的好孩子馬小龍的聲音嗎？而且，那特有的得意表情。誠(chéng)然，運(yùn)用詞很恰當(dāng)，誰(shuí)叫你不小心，活該碰著，可是從另一層意義上來(lái)講，老師碰疼了，你們就這樣高興嗎？我剛要發(fā)作內(nèi)心的窩火，轉(zhuǎn)眼一想，他們畢竟是五六歲的孩子啊，借此機(jī)會(huì)，我為何不抓住這有利的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行正面的引導(dǎo)呢？

于是，平靜之后，我與孩子們進(jìn)行了“活該”一詞的用法討論，“剛才老師不小心碰了腳一下，小朋友們用了一個(gè)，我們今天剛剛學(xué)到的一個(gè)詞語(yǔ)，“活該”，那就是說(shuō)，老師不小心碰傷了，是活該。對(duì)啊，詞語(yǔ)用的很好，但是，小朋友們，當(dāng)一個(gè)人因?yàn)樘鄱械絺臅r(shí)，再給他用上活該這個(gè)詞，好嗎？”頓時(shí)，剛剛孩子們的歡呼聲沒(méi)了，全體啞然了。“老師，對(duì)不起。”馬小龍走到我面前，看著我說(shuō)。我是然，對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師很高興你們學(xué)有所用，可是剛剛老師聽(tīng)到你們說(shuō)活該，真的好傷心?。俊?/p>

就這樣，一場(chǎng)小小風(fēng)波在不經(jīng)意間擦身而過(guò)，“童言無(wú)忌”，也許是我自己想太多了吧，但愿這樣的情形不再出現(xiàn)，因?yàn)?，作為孩子們的老師，我有?zé)任讓孩子們學(xué)會(huì)正確用詞說(shuō)話。（朱秀芬朱清霞）【Fw76.COM 76范文網(wǎng)】

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教育隨筆：那一聲“謝謝陶老師”

幼兒的禮儀教育已經(jīng)融入到我們小二班的一日生活中。班級(jí)的孩子越來(lái)越懂事，也越來(lái)越有禮貌了。

一天，生活老師陶老師在餐前擦桌子時(shí)，無(wú)憂說(shuō)：“陶老師，真辛苦，還要擦桌子。”我聽(tīng)后心里一震：孩子們的觀察多仔細(xì)啊。陶老師每天和他們生活在一起，就像媽媽一樣愛(ài)著他們，他們心里是有感覺(jué)的，他們也很喜歡溫柔的陶老師。作為教師的我們卻沒(méi)有給孩子們聊一聊陶老師的工作，真是不應(yīng)該。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們都看到陶老師擦桌子了，是嗎？”孩子們眨著亮亮的眼睛，看著我點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“陶老師擦桌子，還為你們做了什么事情?。俊焙⒆觽冮_(kāi)始說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)陶老師掃地很辛苦，有的說(shuō)擦玻璃很辛苦……聽(tīng)著孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我思索著，平日的教育，再怎么跟孩子們強(qiáng)調(diào)用餐的時(shí)候要會(huì)對(duì)陶老師辛苦的付出說(shuō)聲謝謝，可是大多的孩子都不知道到對(duì)每天給他們盛飯、盛湯，餐后還要把他們弄臟的桌子、地板擦得干干凈凈的陶老師說(shuō)聲謝謝。孩子們的禮儀教育多么缺乏!

我留心著陶老師工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，拍成圖片，給孩子們看。孩子們看著這些圖片，我問(wèn)他們：“陶老師在給你們盛飯的時(shí)候，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝啊？”孩子們不說(shuō)話，我又說(shuō)：“咱們小二班的小朋友們都是非常懂事的孩子，都知道陶老師很辛苦，以后陶老師再給你們盛飯的時(shí)候一定要記得說(shuō)聲‘謝謝’?！?/p>

中午用餐的時(shí)間到了，孩子們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)端小飯碗，在我的提醒下，孩子們都用甜甜的聲音對(duì)陶老師說(shuō)：“謝謝陶老師！”陶老師可開(kāi)心啦，不停地說(shuō)：“不用謝不用謝！”打那以后無(wú)論陶老師是發(fā)水果還是盛飯、盛湯，孩子們總會(huì)對(duì)陶老師說(shuō)聲謝謝！

我們一直在強(qiáng)調(diào)禮儀教育，其實(shí)很多時(shí)候，很小的事情都是教育最好的契機(jī)點(diǎn)。那一聲“謝謝陶老師”，讓我們班的小朋友漸漸知道了感恩，學(xué)會(huì)了禮貌，慢慢地長(zhǎng)大懂事。這也是我們開(kāi)展禮儀教育最重要的意義了。

一聲聲“媽媽”

今天上小班英語(yǔ)課，一開(kāi)始課堂氣氛很好。就在我叫一個(gè)一個(gè)小朋友念單詞糾音的時(shí)候，紅紅一念出聲，就聽(tīng)見(jiàn)在一旁的兩位老師咯咯的笑了一聲，我也微微笑了一聲，示意紅紅念錯(cuò)了，再跟著老師念一遍，把錯(cuò)誤的糾正過(guò)來(lái)。豈料紅紅始終不愿再開(kāi)口了。這時(shí)我才知道，我和老師們犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤，讓一個(gè)小女孩的心受到了狠大的打擊。沒(méi)辦法，我只有繼續(xù)進(jìn)行我的教學(xué)，在這期間，我時(shí)不時(shí)地觀察紅紅，她總是低著頭，不看老師，也不跟著念。此時(shí)我的心是如此的內(nèi)疚。

下課了，我單獨(dú)找到紅紅，問(wèn)她：“紅紅，為什么不跟老師念單詞?”紅紅悄聲說(shuō)：“老師，我不敢，怕念錯(cuò)?！甭?tīng)了她的話，我對(duì)紅紅說(shuō)：“紅紅，念錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，改正過(guò)來(lái)就好了。其他的小朋友一開(kāi)始很多都沒(méi)念對(duì)，后來(lái)只要跟著念，就改正過(guò)來(lái)了，他們依然是很棒的小朋友。老師相信你也能把音改正過(guò)來(lái)，也是非常棒的小朋友?！奔t紅聽(tīng)了，主動(dòng)跟我說(shuō)：“老師，我念，你教我。”終于，紅紅開(kāi)口了。

這件事過(guò)后，我跟其他兩位老師講了紅紅的情況，她們表示很慚愧，都說(shuō)以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況了。我也一樣，時(shí)刻要注意自己的言行。

一聲應(yīng)答，一種肯定

一天早上我們小朋友排好隊(duì)出去散步，我若有所思的跟在孩子們的中間，孩子們一聲聲甜甜的、脆脆的笑聲，時(shí)時(shí)從耳邊飄過(guò)，而我只是機(jī)械的、應(yīng)付式的在聽(tīng)著。突然我們班的一諾小朋友，快步走到我的身邊，拉了拉我的手，追問(wèn)到“朱老師，你是不是不喜歡我呀？”我“嗯”了一聲?！澳闶遣皇遣幌矚g我呀？”我一陣驚奇“沒(méi)有呀！”這時(shí)我突然從沉思中醒悟過(guò)來(lái)回答，還輕輕的摸摸她的頭，向她回報(bào)了一個(gè)燦爛的笑容?！澳菫槭裁次液傲四悖阒皇恰拧艘宦暷?？”一諾似信非信、滿臉的疑惑不解，我?guī)е行柏?fù)罪”的內(nèi)疚心里，連忙解釋道：“剛才啊，老師在想一件很重要的事情，你喊我，我聽(tīng)見(jiàn)了，來(lái)不及和你說(shuō)話呀，真對(duì)不起了”。一諾似乎一下子明白了許多，一轉(zhuǎn)身，飛也似的向隊(duì)伍跑過(guò)去，向身邊的孩子說(shuō)：“朱老師是非常喜歡我的”。望著那小小的身影，心里突然莫名的一顫，原來(lái)一聲回答對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是多么的重要，他們雖然不是懂得許多大道理，但是僅僅的一聲回答，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是一種肯定，如果在早上他們來(lái)“問(wèn)候”時(shí)我只是機(jī)械的、應(yīng)付式的回答，他們會(huì)怎么樣呢！由此我想了很多，對(duì)孩子所說(shuō)的、所作的都要認(rèn)真地去傾聽(tīng)、去配合，孩子很注意觀察我們的一言一行?。∫院笠嗉幼⒁?！

那一刻的溫暖

有時(shí)候，真的不需要多少的言語(yǔ)，簡(jiǎn)單的行動(dòng)就可以告訴你什么是愛(ài)。

以前我自認(rèn)為自己是長(zhǎng)不大的孩子，因?yàn)閺?歲開(kāi)始知道24歲畢業(yè)，在學(xué)校里一直過(guò)著學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮的日子，回家則更是過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的日子，直到去年畢業(yè)后，參加工作成為了幼兒老師，自己慢慢稱量出了自己身上的分量，我已經(jīng)是28個(gè)3歲寶寶的啟蒙老師，我應(yīng)該一改往日的孩子氣，但是我身上仍然有很多的任性和自主。我是一個(gè)不善于表達(dá)的，只想認(rèn)真干事情的人。我也是初生牛犢不怕苦。也就是這樣在領(lǐng)導(dǎo)的眼里可能是傲慢的人。

又一次，因?yàn)橐患∈潞皖I(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了口角。我自認(rèn)為工作態(tài)度沒(méi)錯(cuò)，做事原則沒(méi)錯(cuò)，就堅(jiān)持自己。但是，有一次領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)有時(shí)候理論未必勝過(guò)實(shí)踐，而且在單位里要從大局考慮事情。我但是覺(jué)得很不爽。但是，和領(lǐng)導(dǎo)幾次親密接觸后，覺(jué)得她是一位舍身取義，顧全大局的人，但是經(jīng)過(guò)一次次的被他感動(dòng)，我逐漸融化，也默默地認(rèn)可了他。

時(shí)間到處都是愛(ài)的影子和例子，學(xué)要我們用心去體會(huì)。多一份理解和包容，我們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感受到愛(ài)的存在。

這個(gè)第一該爭(zhēng)嗎

今天和往常一樣，我等著兵兵第一個(gè)過(guò)來(lái)跟我問(wèn)好。出乎意料的是，今天第一個(gè)到教室的居然不是兵兵。難道病了？或者有別的事？我正納悶的時(shí)候，值班老師打電話過(guò)來(lái)告訴我兵兵正站在大門口哭呢。我?guī)е欢亲拥囊蓡?wèn)來(lái)到大門口。

“兵兵，你為什么不進(jìn)教室，站在這里哭什么呀？”

“嗚嗚嗚……媽媽沒(méi)給我交錢。”

我突然記起來(lái)，原來(lái)今天又到了交月費(fèi)的時(shí)間。

我覺(jué)得好笑，“今天沒(méi)交就沒(méi)交吧，媽媽可能有事，等明天交一樣的。”

“我就不，我就要今天交，我就要今天交。”

“為什么一定要今天交呢？”

“我想第一個(gè)交錢?！?/p>

我現(xiàn)在才知道，為什么每天早晨第一個(gè)向我問(wèn)好的總是兵兵，為什么每天中午起床后第一個(gè)到教室的也總是兵兵。孩子的好勝心由此可見(jiàn)一斑。最后兵兵媽媽不得不把錢交上，兵兵才肯進(jìn)教室。

事后想一想，這個(gè)“第一”該爭(zhēng)嗎？這么小的孩子，怎么知道“第一”就是好的，而且對(duì)這個(gè)“第一”那么向往？

我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，我們教育者的目的就是發(fā)展他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子的天性得到自由充分的發(fā)揮?？晌覀兊娜粘Ｉ钪袝?huì)自覺(jué)不自覺(jué)地帶入一些“元素”，這些“元素”會(huì)直接或間接的影響孩子們的判斷力，有時(shí)甚至?xí)`導(dǎo)孩子，讓他們誤以為，不論什么事，第一就一定是好的，是老師喜歡的類型，是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)不然，有時(shí)候，第一并不是件好事，落后也并不一定就是件壞事。好比過(guò)河，一個(gè)人拼死拼活游過(guò)去了，成為第一個(gè)過(guò)河的人，而另一個(gè)人則做了一個(gè)木筏，悠哉悠哉的也過(guò)去了，卻不是第一個(gè)過(guò)河的人，試問(wèn)如果是你，你會(huì)怎么辦？會(huì)去搶這個(gè)第一嘛？

老師應(yīng)該言行一致

下面給大家提供的是“老師應(yīng)該言行一致”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。

在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。

如;會(huì)對(duì)他們說(shuō)“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。

”這樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。

昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。

可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見(jiàn)效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續(xù)留下來(lái)睡。

”誰(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。

見(jiàn)此情形,我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)。

”只見(jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺(jué)。

”這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的”。

果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。

從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說(shuō)的話起不到作用。

關(guān)于“老師應(yīng)該言行一致”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

那一張張純真的臉

我坐在旁邊看著他們玩，突然張?chǎng)侮慌苓^(guò)來(lái)說(shuō)：“老師你看，我插了個(gè)飛機(jī)。”我說(shuō)：“真好！你去玩玩吧?！敝灰?jiàn)他高興地拿著自己飛機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說(shuō)著什么。這么一個(gè)小玩具就讓孩子這么開(kāi)心，孩子真是天真可愛(ài)。我再看看別的孩子，有的孩子說(shuō)“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚---”------孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個(gè)孩子都玩得那么盡興。看著孩子們那高興勁，我笑了，心想：這就是孩子，無(wú)憂無(wú)慮，天真可愛(ài)，太羨慕你們了，真想回到童年……

有人說(shuō)，快樂(lè)是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使人變得開(kāi)心是的，和孩子們?cè)谝黄穑沂怯鋹偟?；和孩子們?cè)谝黄穑沂菨M足的；和孩子們?cè)谝黄?，我是最幸福的媽媽?