玩中獲得知識(shí)

游戲?qū)τ變喊l(fā)展有著重要的意義。著名的教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，除了吃飯、睡眠等生活活動(dòng)之外，一日生活中的主要時(shí)間就是游戲。在游戲中幼兒可以潛移默化的學(xué)到許知識(shí)，能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思考力。因此我們園在各個(gè)班里都開(kāi)放了區(qū)域活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)區(qū)打破了傳統(tǒng)教育中課桌椅排列小學(xué)化的模式，充分考慮了學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，以游戲的情景，提供多樣化的材料，家長(zhǎng)更是配合我們的工作，為我們的區(qū)域活動(dòng)提供了豐富的材料如利用廢舊紙盒讓幼兒搭樓房：利用幼兒喝過(guò)的飲料瓶、吃過(guò)的零食盒子，開(kāi)展了小小甜品屋讓幼兒學(xué)賣(mài)東西：如幼兒在拼板上看圖書(shū)在廢舊紙筒上畫(huà)畫(huà)往石頭上涂顏料如用落葉做小動(dòng)物、用手工紙做河水如家長(zhǎng)從家中帶來(lái)的串珠不只我們園注重幼兒游戲，各個(gè)園都很注重。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更是把幼兒游戲這一環(huán)節(jié)看的甚為重要，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從百忙之中抽出時(shí)間到各個(gè)園督導(dǎo)檢查區(qū)域活動(dòng)給我們提出好的建議，給幼兒游戲創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境、材料。使我們的服務(wù)工作更加優(yōu)質(zhì)更上一個(gè)層次。

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妙用玩具學(xué)知識(shí)

“老師，我今天帶來(lái)了大吊車(chē)”，“我?guī)?lái)了摩托車(chē)”·····。孩子們從家里帶來(lái)了各種這個(gè)樣的玩具。小小的玩具廚塞滿(mǎn)了形態(tài)各具、色彩艷麗的各種玩具。如何利用這些玩具進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在玩中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)智慧，一直是我探討、思考的問(wèn)題。

玩具是一種直觀物體，它既是幼兒活動(dòng)的依托，也是知識(shí)的載體。好的玩具中往往蘊(yùn)含著許多智力因素和有趣的知識(shí)、技巧。如“龜兔賽跑”一組玩具中，不僅蘊(yùn)含了龜兔的形狀、色彩、生活習(xí)性。成長(zhǎng)周期等生物學(xué)知識(shí)，也蘊(yùn)含著對(duì)幼兒進(jìn)行毅力、競(jìng)爭(zhēng)力教育等因素。因此發(fā)掘玩具的智力與非智力因素，讓幼兒充分在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，往往能起到事半功倍的教育效果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我一般采取了以下幾種方法：

1、介紹常識(shí)內(nèi)容。

玩前，我先根據(jù)具體的玩具，如汽車(chē)、飛機(jī)、小鳥(niǎo)等介紹他們的特征、用途等等，讓幼兒獲取一定的常識(shí)知識(shí)。

2、講故事。

根據(jù)具體的玩具，我設(shè)計(jì)了一系列教育意義的故事講給幼兒聽(tīng)。

3、做游戲。

在幼兒玩玩具時(shí)，我常常根據(jù)具體玩具，設(shè)計(jì)一系列的游戲，組織幼兒一起做。

這樣教學(xué)，不僅充分發(fā)揮了玩具的教育作用，也使教學(xué)或游戲構(gòu)成了立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教育形態(tài)。

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆

老師是知識(shí)的傳播者，剛進(jìn)入學(xué)校的老師一般都會(huì)被要求，課后寫(xiě)教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題，怎么寫(xiě)一篇小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)筆記呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆(篇一)

“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿(mǎn)生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《老樹(shù)的故事》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種老樹(shù)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一位老樹(shù)爺爺，然后出示老樹(shù)的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”如在教學(xué)《老樹(shù)的故事》一課時(shí)，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，把找到的問(wèn)題答案用直線(xiàn)劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)活力

三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《老樹(shù)的故事》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生卻回答的不同，她說(shuō)我們要保護(hù)環(huán)境。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的`寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分張揚(yáng)。

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆(篇二)

《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

在備《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

3、了解幾種說(shuō)明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。

為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見(jiàn)與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。

在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)明文中說(shuō)明方法的運(yùn)用。在講解第二部分太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開(kāi)手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見(jiàn)，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí)。

一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆(篇三)

通過(guò)本學(xué)期教學(xué)工作的展開(kāi)，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本?！碑?dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。

課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。

我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。我發(fā)現(xiàn)青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。

曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。

總得來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆(篇四)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語(yǔ)文是極為重要的一到門(mén)檻，中國(guó)的文字連在一齊時(shí)，常常在不一樣句子中有不一樣的意義們同時(shí)也存在著各種各樣的表達(dá)方式。所以作為一名初中教師，在學(xué)生結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)后，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們必須要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在那里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。

在教學(xué)中趣味和知識(shí)性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對(duì)課本感興趣，就會(huì)翻一翻書(shū)，看看有什么樣的故事囊括在書(shū)本里面，有的人就直接將書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包里，看都不看，這就要看教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫忙，使得學(xué)生都能愛(ài)上語(yǔ)文這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也能夠使那些不感興趣的同學(xué)提高語(yǔ)文這一科的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，如何將知識(shí)幽默的講述出來(lái)，像講故事一樣趣味，不會(huì)使人厭煩，就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及在表達(dá)方面的本事能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。

干巴巴的講述知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)上頭照本宣科的分析，學(xué)生的在課堂上的注意力就會(huì)下降，作為一名教師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語(yǔ)說(shuō)的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睆?qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會(huì)弄出反效果。所以將自我的準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，才能是教學(xué)趨向有益的一面。

學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自我的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過(guò)程中，我們總會(huì)說(shuō)這篇文章講述了一個(gè)什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個(gè)推薦，布置寫(xiě)一篇讀后感，學(xué)生的所思所想就表此刻我們的眼前，讓我們看到他們對(duì)于文章的鑒賞本事。這樣的本事需要依靠學(xué)生自我去領(lǐng)悟，我們教師只能在旁邊引導(dǎo)，供給一點(diǎn)思路，開(kāi)闊他們的眼界。

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆(篇五)

剛跟《山中訪(fǎng)友》過(guò)完招，接著便是更難上的《山雨》，這是散文家趙麗紅的一篇文質(zhì)兼美的散文。

仔細(xì)閱讀了課文，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特色之一便是大量的使用破折號(hào)和省略號(hào)，大約有六處之多。破折號(hào)和省略號(hào)的用法雖然常講，但沒(méi)有整理過(guò)，而且給我的感覺(jué)是邊講邊忘，學(xué)生并沒(méi)有掌握。

上這一課，我索性將破折號(hào)和省略號(hào)的用法打在屏幕上，讓學(xué)生邊讀課文邊揣摩用法。用法出自《小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)用辭典》

省略號(hào)：1、引文省略；2、列舉省略；3、話(huà)沒(méi)有說(shuō)完或語(yǔ)意未盡；4、語(yǔ)意含蓄讓讀者想象；5、表示聲音的斷續(xù)或延長(zhǎng)。

破折號(hào)：表示語(yǔ)意的注釋、轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)、或語(yǔ)言的中斷聲音的延長(zhǎng)。

大多數(shù)學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上給標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確的義項(xiàng)，但這一處略有爭(zhēng)議：先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——

沙啦啦……沙啦啦……

這里的破折號(hào)的用法眾說(shuō)紛紜，我以為是躍進(jìn)，但未敢貿(mào)然定論。

這是一篇略讀課文，我覺(jué)得在理清課文的寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)處理以下三個(gè)句子就可以了：

1、象一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

2、雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

3、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這三句話(huà)，勾勒出雨來(lái)的神奇，雨中的音韻美和色彩美，雨后清新的綠色，以及我對(duì)山雨的喜愛(ài)，大自然的贊美。且這三句話(huà)集中體現(xiàn)了課文的表達(dá)情感的手法：比喻，擬人，想象。抓住重點(diǎn)，問(wèn)題便迎刃而解。

從課例中獲取語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)筆記隨筆(篇六)

如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。結(jié)合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，與各位同仁共勉。

一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變，凸顯學(xué)生閱讀的主體性

學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo)，教師必須先要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在具體的實(shí)踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位，把語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作，發(fā)揮才智讓自己的學(xué)生愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀，并在實(shí)踐的鍛煉中形成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，在這方面要形成默讀習(xí)慣，形成總攬習(xí)慣，掌握漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣，養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣，養(yǎng)成搜尋要點(diǎn)習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心，讓學(xué)生愛(ài)閱讀，敢于挑戰(zhàn)閱讀問(wèn)題

孔子在兩千多年前說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可以見(jiàn)得，要想在某一方面有所建樹(shù)，就要對(duì)這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的教師。要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師就要讓學(xué)生先愛(ài)上閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生海量閱讀，博覽群書(shū)，增加自己的閱讀儲(chǔ)備，讓學(xué)生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過(guò)的一句話(huà)、一段話(huà)、一本書(shū)等等。我國(guó)一些成名的人士，在談成功之秘訣的時(shí)候大都會(huì)說(shuō)，自己也沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是比別人多看了幾本書(shū)而已。名人名家樸素而富有哲理的話(huà)，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿(mǎn)足好奇心和求知欲強(qiáng)的學(xué)生?豈能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么，我們?cè)撟鲂┦裁茨?答案只有一個(gè)，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為學(xué)生導(dǎo)航，讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游。眾所周知，濃厚的課外閱讀興趣，不僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。因此，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，全面提高其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標(biāo)的引領(lǐng)和導(dǎo)航下，讓學(xué)生探究閱讀內(nèi)容，在這種強(qiáng)烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強(qiáng)大的閱讀知識(shí)的動(dòng)力，就會(huì)比較主動(dòng)自覺(jué)地去涉獵閱讀內(nèi)容，就會(huì)全身心地投入到語(yǔ)文閱讀中來(lái)。在閱讀教學(xué)中，教師要積極倡導(dǎo)，大膽引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自由暢想，敢于質(zhì)疑，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這樣，學(xué)生的閱讀興趣日漸增長(zhǎng)，閱讀的自信心日漸增強(qiáng)。在這樣的閱讀教學(xué)中達(dá)到了真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師引導(dǎo)得開(kāi)心，學(xué)生閱讀得舒心。

三“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生閱讀的方法

閱讀方法的習(xí)得會(huì)讓學(xué)生終身受益，因此教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中達(dá)到事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自己的一套語(yǔ)文閱讀方法，在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識(shí)就豐富了，視野就開(kāi)闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先是定時(shí)，每天至少抽出5~10分鐘的讀書(shū)時(shí)間，這是無(wú)論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間，多讀書(shū)。再次是做好閱讀記錄，與讀書(shū)列表類(lèi)似，此記錄不應(yīng)該只寫(xiě)下自己所讀的書(shū)的書(shū)名和作者，如果可能的話(huà)還應(yīng)該寫(xiě)下讀書(shū)的起止日期。更好地做法是在其后寫(xiě)下自己對(duì)此書(shū)的感想，幾個(gè)月之后，再返回來(lái)看記錄，回顧自己的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗(yàn)。然后是閱讀有趣的和耐讀的書(shū)，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書(shū)，即使不是文學(xué)名著，它們也讓你充滿(mǎn)閱讀欲望——這就是閱讀的目標(biāo)。

四、以有效的閱讀問(wèn)題為導(dǎo)向，提升學(xué)生的閱讀能力

有效的閱讀問(wèn)題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題，要做到將閱讀文本知識(shí)問(wèn)題化，將閱讀問(wèn)題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下，把語(yǔ)文閱讀問(wèn)題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要兼顧問(wèn)題的知識(shí)性和趣味性，還要兼顧閱讀問(wèn)題的科學(xué)性和思想性，使學(xué)生在這些問(wèn)題的導(dǎo)引下，探究閱讀內(nèi)容，體驗(yàn)心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問(wèn)題可以讓學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，拓寬文本內(nèi)容的思想，領(lǐng)悟文本內(nèi)容的主題，思考探索人生的真善美。總之，提高語(yǔ)文閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生需要博覽群書(shū)，擴(kuò)大詞匯量有效地積累語(yǔ)言知識(shí)。作為語(yǔ)文教師，我們要通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讀報(bào)·說(shuō)報(bào)·剪報(bào)——在報(bào)紙中獲取鮮活的知識(shí)

整理了了關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育論文《讀報(bào)·說(shuō)報(bào)·剪報(bào)——在報(bào)紙中獲取鮮活的知識(shí)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

星期二上午的水墨畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)榕履伭吓K桌面，我從柴火房里抱來(lái)一大捆報(bào)紙，鋪墊在桌面上，作業(yè)完畢，只見(jiàn)班里的孩子饒有興趣地拿起來(lái)看著、念著，相互分享沾有污垢的一個(gè)靈感觸動(dòng)了我：報(bào)紙作為大眾新聞媒介，有著豐富的信息資源，它也許能讓孩子在這里獲取鮮活的知識(shí)，注意已定，我便開(kāi)始行動(dòng)下一步行動(dòng)：

分發(fā)調(diào)查表

星期五我擬好了一份調(diào)查表，對(duì)本班幼兒的家庭進(jìn)行關(guān)于訂閱報(bào)紙的摸底調(diào)查，因?yàn)槲艺J(rèn)為只有家園的一致支持與互動(dòng)，才能充分挖掘有效的教育資源。表中的問(wèn)題是：你家訂閱什么樣的報(bào)紙？誰(shuí)在閱讀？最喜歡報(bào)紙的哪些內(nèi)容？你認(rèn)為報(bào)紙與人們生活有何關(guān)系？你常給孩子念報(bào)嗎？他（她）喜歡報(bào)紙嗎？以上幾方面的民意調(diào)查，一方面我想了解家長(zhǎng)對(duì)報(bào)紙已有經(jīng)驗(yàn)的了解，通過(guò)報(bào)紙能給予孩子多少知識(shí)，另一方面我想向家長(zhǎng)攝取有關(guān)報(bào)紙方面的知識(shí)，因?yàn)樵诖朔矫娴男畔⑽液苋狈?，很少有時(shí)間看報(bào)，也沒(méi)有看報(bào)的習(xí)慣。關(guān)于報(bào)紙里蘊(yùn)涵多少內(nèi)容，能利用的教育價(jià)值有多少我心里沒(méi)底。

閱讀著一份份問(wèn)卷，我知道各家訂閱的報(bào)紙種類(lèi)，其中有東南早報(bào)、泉州晚報(bào)、福建日?qǐng)?bào)、海峽都市報(bào)、泉州廣播電視報(bào)、每周文摘等報(bào)種，除此之外，不同家庭成員閱讀的內(nèi)容有所不同，如“爺爺喜歡看時(shí)事新聞；奶奶喜歡看戲劇介紹；爸爸喜歡看體育賽事、媽媽喜歡看消費(fèi)指南，知道報(bào)紙與人們的生活的密切關(guān)系，如根據(jù)“今日天氣”，注意出行的著裝，雨天要帶傘，根據(jù)證券分析購(gòu)買(mǎi)股票，根據(jù)醫(yī)訊就診，根據(jù)價(jià)格提供科學(xué)購(gòu)物等等，還知道報(bào)紙有著不同的版面，各類(lèi)的報(bào)紙導(dǎo)向性不一樣，人們根據(jù)自己的不同需求加以選擇。從表中我還得到這樣的信息：與孩子一起讀報(bào)的家庭只占8%，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為報(bào)紙孩子不懂得看報(bào)，聽(tīng)報(bào)、講報(bào)他們很喜歡。作為教育者的我，從家長(zhǎng)他們提供的各類(lèi)報(bào)紙中我敏銳洞察到很多教育素材，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙中蘊(yùn)涵著與我們課程教材無(wú)法比擬的教育價(jià)值，于是，我開(kāi)始與家長(zhǎng)同步閱讀，飽覽豐富的信息，攝取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。

報(bào)紙以其豐富的信息資源為人們生活和工作提供了動(dòng)態(tài)的導(dǎo)向作用，同樣它給孩子也帶來(lái)五彩繽紛的知識(shí)資源。在前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支撐下，我擬在班上開(kāi)展了讀報(bào)、說(shuō)報(bào)、剪報(bào)的互動(dòng)活動(dòng)。

一、給孩子讀報(bào)

學(xué)齡前兒童由于受識(shí)字的限制，他們很難從字面上進(jìn)行獨(dú)立閱讀，必須依賴(lài)于成人的幫助，如何給孩子閱讀報(bào)紙，我們通過(guò)“家教論壇”展開(kāi)討論，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為：（一）要有所選擇，考慮孩子的接受性。（二）從孩子感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。（三）選擇附有圖片的內(nèi)容效果會(huì)更好。我們?cè)诎嗌习l(fā)動(dòng)家庭互動(dòng)讀報(bào)活動(dòng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為讀報(bào)需要一對(duì)一或兩三個(gè)組合的小組形式，這種讀報(bào)方式比起大班集體讀報(bào)效果更佳，它可以獨(dú)立提問(wèn)，對(duì)話(huà)交流，大大提供互動(dòng)的頻率。為了檢查讀報(bào)質(zhì)量，我分發(fā)了每周一張的家庭作業(yè)單，內(nèi)容有；今天你家給孩子讀報(bào)了嗎？都讀了些什么內(nèi)容？（請(qǐng)孩子用日記畫(huà)的形式記錄下來(lái)），孩子懂得了多少？請(qǐng)一一填出，周一我一一閱看，目的在于提醒家長(zhǎng)定期給孩子讀報(bào)，另一方面想了解孩子到底從報(bào)紙中獲取了多少知識(shí)。經(jīng)過(guò)兩周的讀報(bào)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)報(bào)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)，知識(shí)量不斷增加，大千世界，無(wú)奇不有的新聞都成了孩子課間聊天的話(huà)題，他們從21次南極科學(xué)考察隊(duì)勝利歸來(lái)講到姚明在世界錦標(biāo)賽中的出色表現(xiàn)，從北京動(dòng)物園里產(chǎn)下三胞胎講到植樹(shù)節(jié)少先隊(duì)員種樹(shù)的活動(dòng)，從福廈807國(guó)道上發(fā)生的交通事故講到燒毀一批非法出版的VCD等，內(nèi)容廣泛，涉及面廣，看來(lái)，這取之不盡，用之不絕資源庫(kù)確實(shí)儲(chǔ)藏著豐富的教育價(jià)值。

（評(píng)析：幼兒園教育不僅僅依靠幼兒園，家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，在個(gè)別教育方面，一位教師面對(duì)幾十位幼兒的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有一對(duì)一的效果好，讀報(bào)還是采用此種最好。另者，報(bào)紙的動(dòng)態(tài)信息給孩子提供的知識(shí)是教科書(shū)里無(wú)法比擬的，它的信息新、容量大，貼近生活，是孩子了解世界的最直接的窗口。）

二、說(shuō)報(bào)進(jìn)行時(shí)

在以報(bào)紙為載體家長(zhǎng)資源為依托的情境下，我們?cè)诎嗉?jí)里開(kāi)展里說(shuō)報(bào)活動(dòng)，我采用了滾動(dòng)式說(shuō)報(bào)活動(dòng)，具體有如下幾方面的方式：

孩子們?cè)谧灾髦蝎@得快樂(lè)

最近，班級(jí)里的小顧特別喜歡跑步比賽，玩飛盤(pán)時(shí)要跑步比賽，玩紙球也要比賽，因?yàn)樘鞖夂軣?，又想到安全性，都被我拒絕了，這一次玩球的時(shí)候跑又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我想要跑步比賽嘛，好不好嘛?！?/p>

想到他是十分調(diào)皮的孩子，經(jīng)常惹事，既然他想跑步，“有事”做了就不會(huì)“惹事”啦，正好適當(dāng)?shù)南囊恍w力，讓他能安靜一會(huì)。而且他這么多次的請(qǐng)求我，我也不好再打擊他，于是我說(shuō)：“你去找找有沒(méi)有誰(shuí)愿意和你比?！彼_(kāi)心的轉(zhuǎn)身，找來(lái)了小陳，說(shuō)要和他比，他們站在我的身邊，我手拿著球，朝一個(gè)空的地方，說(shuō)：“誰(shuí)先拿到，再跑回我身邊就是勝利，注意安全，不要撞到其他小朋友?！庇谑前亚驖L了出去，兩人開(kāi)始了比賽。時(shí)不時(shí)的又有幾個(gè)幼兒過(guò)來(lái)圍觀，還有個(gè)別男生也主動(dòng)參與了進(jìn)來(lái)，玩的還挺起勁，后來(lái)很多孩子都想要參與游戲，我說(shuō)：“今天天氣還算涼爽，那我們就來(lái)一次接力賽跑吧?！睕](méi)想到得到了一致的歡呼聲。

也許是因?yàn)樘鞖獾年P(guān)系，較久沒(méi)有組織跑步這類(lèi)運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，孩子們顯得特別興奮，印證了孩子們精力都特別十足的這句話(huà)。我還沒(méi)有給他們分組，他們已經(jīng)跑到賽道了，自己分起組來(lái)，還蠻有秩序的，幫他們均衡了一下人數(shù)，比賽就開(kāi)始了。這是很簡(jiǎn)單的往返接力跑，規(guī)則幼兒都十分熟悉。

游戲開(kāi)始，幼兒就顯得十分興奮，不停的為自己的組加油，也沒(méi)有因?yàn)榈却X(jué)得無(wú)聊，反而更有參與的欲望和興趣。

雖然這次活動(dòng)組織的比較簡(jiǎn)單而又倉(cāng)促，但從活動(dòng)中可以看出，孩子參與活動(dòng)的興趣往往是不經(jīng)意的，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍可以較容易的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣與積極性。

給孩子一個(gè)支點(diǎn)，讓他們獲得更高的認(rèn)識(shí)

案例：晨間桌面活動(dòng)中，我們帶孩子自制汽車(chē)。今天，幾個(gè)來(lái)得早的孩子最先選擇了這一項(xiàng)新穎的活動(dòng)。他們拿牙膏盒當(dāng)車(chē)身，再拿硬紙板做車(chē)輪，我發(fā)現(xiàn)，他們畫(huà)出來(lái)的車(chē)輪大小不一，剪出來(lái)的也會(huì)多出小塊尖尖的棱角，既不美觀也不易使汽車(chē)站穩(wěn)。我輕聲提醒道：“怎樣才能使車(chē)輪一樣大小呢？”孩子們看著我，有點(diǎn)犯難，“能不能將硬紙板對(duì)折后，再畫(huà)車(chē)輪呢？”聽(tīng)了我的建議，睿睿動(dòng)作麻利地忙起來(lái)，可是他又發(fā)現(xiàn)，對(duì)折后硬紙板太硬，剪不動(dòng)。于是，我又提醒道：“能不能拿它當(dāng)模子，多畫(huà)幾個(gè)車(chē)輪呀？”涵涵聽(tīng)了趕緊試，果真不假，這回剪畫(huà)出來(lái)的都一樣大，可車(chē)輪仍不圓滑。我又提示他們?cè)诩舻脮r(shí)候沿著黑線(xiàn)（輪廓）剪開(kāi)并將黑線(xiàn)留著，于是這回，幾個(gè)小朋友都很細(xì)心地剪起來(lái)。這時(shí)，小怡突然告訴我說(shuō)，她是用對(duì)折的方法先畫(huà)再剪車(chē)輪的，也能做出四個(gè)一樣大的車(chē)輪來(lái)，我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)她：“為什么你能對(duì)折剪，而睿睿卻不能呢？”在對(duì)比、討論中，幾個(gè)人得出結(jié)論：紙薄一點(diǎn)的可以先對(duì)折畫(huà)再剪，紙硬一點(diǎn)的可以先畫(huà)一個(gè)模子印畫(huà)多個(gè)輪子后再剪，都能做出一樣大的車(chē)輪來(lái)。我對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)表示贊賞。分析與思考：自制汽車(chē)活動(dòng)是孩子們并不陌生的美工活動(dòng)，它利用牙膏盒等盒狀物體當(dāng)車(chē)身，并用剪貼的方法做車(chē)輪，并添上車(chē)門(mén)、窗及輔助設(shè)施等“零件”制作而成。孩子們?cè)谥邪嗑蛧L試過(guò)，但幼兒到了大班，所處年齡階段不一樣，自然在自制的要求上也需求有更高層次的體現(xiàn)?！熬V要”藝術(shù)領(lǐng)域在內(nèi)容與要求的第四點(diǎn)指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！痹诘谌糠纸M織與實(shí)施的第十點(diǎn)中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”由此，僅僅簡(jiǎn)單的自制車(chē)輪這一環(huán)節(jié)，就能給我們得到一啟發(fā)：中大班幼兒都能自制車(chē)輪，但在要求上卻有所區(qū)別，中班幼兒可能只需要畫(huà)出、剪出車(chē)輪即可，對(duì)于大小是否一致、邊緣是否一定光滑、運(yùn)用的方法是否便利，得當(dāng)卻不作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；而大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，小肌肉發(fā)展的日趨成熟，則在畫(huà)的大小、剪的光滑、方法運(yùn)用的巧妙、得當(dāng)?shù)确矫娑加懈叩囊?，所以這就是我在上述案例中啟發(fā)、提示，引導(dǎo)他們用對(duì)折、印畫(huà)模子方法自制既美觀又穩(wěn)固的車(chē)輪的原因，通過(guò)直接、間接的指導(dǎo)，幼兒會(huì)探索和運(yùn)用不同技能，獲得更高的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，這就體現(xiàn)了“綱要”中所提出的教育要求，達(dá)到了區(qū)域活動(dòng)更高的教育價(jià)值！

讓孩子們?cè)谏钪胸S富知識(shí)

美麗的春天來(lái)到了，校園里到處一片春意盎然。粉嘟嘟的桃花，白色的玉蘭花，金黃色的迎春花，還有在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的柳枝……

活動(dòng)結(jié)束后帶著孩子們來(lái)到戶(hù)外，沐浴著和煦的陽(yáng)光，感受著微風(fēng)拂面。忽然，軒軒跑到我的面前，緊握著小手舉到我的面前“王老師，你看，這白白的是什么??？”伴隨著他的詢(xún)問(wèn)，孩子們都涌到了我倆的面前，一探究竟。只見(jiàn)軒軒輕輕攤開(kāi)他的小手，我看見(jiàn)一朵白白的，毛絨絨的東西?！斑祝@個(gè)好像是羽絨服里的毛毛？”“不對(duì)，這是棉花?！薄笆瞧压⒌姆N子”……圍觀的小朋友們你一言，我一語(yǔ)的談?wù)撻_(kāi)了。我仔細(xì)看了看，原來(lái)是柳絮。我對(duì)小朋友們說(shuō)：“你們猜得都不對(duì)，它長(zhǎng)得跟蒲公英的種子很像，但是蒲公英的種子在秋天才會(huì)有，而現(xiàn)在是春天?！薄袄蠋煟@到底是什么呢？”軒軒迫不及待的想得到答案。我笑著告訴孩子們，這是柳絮，它是柳樹(shù)的種子。接著我又引導(dǎo)孩子們觀察了柳絮的形狀和顏色。告訴孩子們，柳樹(shù)的種子為了適應(yīng)依賴(lài)風(fēng)來(lái)傳播，與蒲公英、棉花等種子相似，在種子上附著白色絮狀物，因此種子成熟后可隨風(fēng)飄舞；稱(chēng)為柳絮。是花結(jié)果成熟后帶著茸毛的種子。在孩子們的提議下，我們把這枚小小的柳絮放飛空中，孩子們看著隨風(fēng)飛舞的柳絮，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了柳絮，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為一名幼兒教師，更應(yīng)該多留心觀察，抓住每一次教育的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谏钪胸S富更多的知識(shí)。

中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2023

距離中老已經(jīng)不足90天了，不知道小伙伴有沒(méi)有準(zhǔn)備好，各科知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有掌握牢靠呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了有關(guān)中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2023，希望會(huì)幫助到大家！

中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2023

歷史各階段重要事件：

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志：1840年6月，英國(guó)艦隊(duì)開(kāi)到廣東海面，進(jìn)行挑釁。

2、中國(guó)近代史的開(kāi)端：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

3、《馬關(guān)條約》標(biāo)志中國(guó)半殖民化程度大大加深。

4、標(biāo)志著北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)的戰(zhàn)役是——威海衛(wèi)戰(zhàn)役。

5、《辛丑條約》標(biāo)志著清政府成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì) 。

6、為中國(guó)的近代化開(kāi)辟道路的標(biāo)志性事件——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

7、標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的事件是——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)。

8、揭開(kāi)維新變法（戊戌變法）運(yùn)動(dòng)序幕的標(biāo)志性事件是——公車(chē)上書(shū)

9、結(jié)束了我國(guó)兩千多年來(lái)封建帝制的標(biāo)志性事件是——辛亥革命

10、新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志是——1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《 新青年 》

11、標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命開(kāi)始的事件是——1919年五四運(yùn)動(dòng)

12、標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨成立的事件是——1921年中共一大的召開(kāi)

13、使中國(guó)革命面貌從此煥然一新的事件是——中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

14、標(biāo)志第一次國(guó)共合作的事件是1924年1月國(guó)民黨一大的召開(kāi)。

15、打響了武裝反抗國(guó)民黨統(tǒng)治的第一槍?zhuān)袊?guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的是——南昌起義

16、長(zhǎng)征結(jié)束的標(biāo)志——1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧會(huì)師。

17、日本局部侵華或中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志——1931年“九一八”事變

18、標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束， 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成的——西安事變的和平解決。

19、 國(guó)共合作宣言的發(fā)表標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式形成——國(guó)共兩黨第二次合作。

20、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束的標(biāo)志——1945年8月15日，日本無(wú)條件投降。

21、揭開(kāi)了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕的事件是——1947年夏，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山

22、國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)的標(biāo)志性事件是——1949年4月，南京解放

23、標(biāo)志著中華人民共和國(guó)建立的事件是——1949年10月1日，開(kāi)國(guó)大典

24、標(biāo)志著中國(guó)人民站起來(lái)的事件是或者結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略被奴役的屈辱歷史的事件或者標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命取得勝利的事件是——新中國(guó)的成立。

25、標(biāo)志祖國(guó)大陸獲得統(tǒng)一的是——1951年西藏和平解放。

26、標(biāo)志著地主階級(jí)被消滅的事件是或徹底摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度的標(biāo)志性事件是——土地改革的完成

27、標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義基本制度建立的事件是或標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的事件是——1956年底，三大改造的完成

28、“文化 大革命”結(jié)束的標(biāo)志性事件——1976年10月，江青反革命集團(tuán)被粉碎。

29、標(biāo)志中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期的事件是或標(biāo)志著改革開(kāi)放的開(kāi)端的事件是——1978年底，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

30、標(biāo)志著中美關(guān)系開(kāi)始走向正?；氖恰?972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪(fǎng)華

31、標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，的事件是—— 港澳回歸

32、標(biāo)志著我國(guó)外交政策成熟的是：? 和平共處五項(xiàng)原則的提出

33、世界開(kāi)始連成一個(gè)整體的標(biāo)志性事件——新航路的開(kāi)辟

34、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的標(biāo)志是：1640年，長(zhǎng)期關(guān)閉的議會(huì)重新開(kāi)會(huì)。

35、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志是：1688年宮廷政變或稱(chēng)為（ 光榮革命）

36、英國(guó)君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立的標(biāo)志是——1689年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案 》。

37、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是——1775年，萊克星頓槍聲。

38、美國(guó)誕生的標(biāo)志是（美國(guó)的國(guó)慶日）——1776年7月4日，《 獨(dú)立宣言 》的發(fā)表。

39、法國(guó)大革命開(kāi)始的標(biāo)志——1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄 。（法國(guó)國(guó)慶日）

40、法國(guó)大革命推向高潮的事件是——羅伯斯庇爾雅各賓派派掌握政權(quán)。

41、法國(guó)大革命結(jié)束的事件是——1794年熱月政變

42、工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志是——18世紀(jì)60年代哈格里夫斯發(fā)明“ 珍妮機(jī) ”。

43、工業(yè)革命主要的標(biāo)志是——1785年瓦特發(fā)明改良蒸汽機(jī) 。

44、第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志——電力的廣泛應(yīng)用。

45、第三次科技革命的主要標(biāo)志——電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。

46、馬克思主義誕生的標(biāo)志——1848年《 共產(chǎn)黨宣言? 》的發(fā)表。

47、標(biāo)志著日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家的事件是——明治維新

48、標(biāo)志著蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)盛的工業(yè)國(guó)的事件——蘇聯(lián)兩個(gè)五年計(jì)劃的完成

49、“斯大林模式”形成的標(biāo)志或蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立的標(biāo)志：1936年新憲法的制定

50、德國(guó)法西斯專(zhuān)政建立的標(biāo)志——1933年，希特勒上臺(tái)

51、標(biāo)志著綏靖政策發(fā)展到頂峰的事件是——1938年9月，慕尼黑陰謀

52、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志——1939年9月1日，德國(guó)突然閃擊波蘭

53、標(biāo)志著二戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大——1941年6月，德軍進(jìn)攻蘇聯(lián)（斯大林格勒戰(zhàn)役）

54、二戰(zhàn)的規(guī)模空前擴(kuò)大（世界規(guī)模）的事件是——1941年12月7日，日本偷襲珍珠港（太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)）

55、標(biāo)志著國(guó)際反法西斯聯(lián)盟正式建立的事件是——1942年1月，《 聯(lián)合國(guó)家宣言 》的發(fā)表

56、標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的事件是——1945年5月，德國(guó)正式簽署投降書(shū)

57、標(biāo)志著二戰(zhàn)結(jié)束的事件是——1945年9月2日， 日本正式簽署投降書(shū)

58、1947年“杜魯門(mén)主義”出臺(tái)，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開(kāi)始；

59、1955年華約組織的成立，標(biāo)志著兩極格局的正式形成。

60、1991年蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束。

61、遵義會(huì)議——黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

62、 十一屆三中全會(huì)——黨的歷史上偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中華人民共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)

63、薩拉托加大捷——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

64、《解放黑人奴隸宣言》的頒布——美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

65、明治維新——日本近代歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

66、農(nóng)奴制改革—— 俄國(guó)近代歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

67、 凡爾登戰(zhàn)役——一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

68、 斯大林格勒戰(zhàn)役——蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

69、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——是一次失敗的地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)

70、戊戌變法運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)

71、辛亥革命的性質(zhì)——一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的民主革命

72、新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)

73、五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。

74、興中會(huì)的性質(zhì)——全國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體

75、同盟會(huì)——第一個(gè)全國(guó)規(guī)模統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨

76、1954年《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)——是第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法，真正反映人民利益的憲法。

77、文化 大革命的性質(zhì)——是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂? 。

78、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)的興起

79、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)——既是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命 ，又是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

80、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——世界上第一次群眾性的、政治性的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)

81、巴黎公社的性質(zhì)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試

82、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)——美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命

83、俄國(guó)1861年改革的性質(zhì)——是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。

84、日本明治維新的性質(zhì)——這是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革

85、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)——一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)

86、俄國(guó)十月革命的性質(zhì)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命或社會(huì)主義革命

87、斯大林模式的實(shí)質(zhì)——高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制

88、巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)——帝國(guó)主義國(guó)家的分贓會(huì)議

89、“凡爾賽—華盛頓體系”的實(shí)質(zhì)——帝國(guó)主義重新瓜分世界的體系

90、綏靖政策的實(shí)質(zhì)——縱容侵略，犧牲弱小國(guó)家利益，來(lái)維護(hù)本國(guó)利益。

91、第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)——一場(chǎng)世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)

92、歐盟的性質(zhì)——它是一個(gè)區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)政治組織。

93、冷戰(zhàn)政策的實(shí)質(zhì)——遏制共產(chǎn)主義，稱(chēng)霸世界 。

94、杜魯門(mén)主義的實(shí)質(zhì)——遏制共產(chǎn)主義，干涉別國(guó)內(nèi)政，加緊控制其他國(guó)家。

95、北大西洋公約組織和華沙條約組織的性質(zhì)——軍事政治同盟組織

【選擇題重點(diǎn)內(nèi)容】

1、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)最先興起的國(guó)家是：意大利。

2、文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是：一場(chǎng)反封建、反神學(xué)的資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)。

3、文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想是：人文主義。（上海世博會(huì)吉祥物海寶寓義）

4、被稱(chēng)為由舊時(shí)代走向新時(shí)代的第一位詩(shī)人是：但丁。代表作是《神曲》。

5、達(dá)·芬奇代表作有《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》。

6、1492年，到達(dá)古巴、海地，發(fā)現(xiàn)美洲大陸的航海家是：哥倫布

7、1498年，到達(dá)印度，第一個(gè)找到從西歐直通東方國(guó)家的新航路的航海家是：達(dá)·伽馬。

8、1519~1522年，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)第一次環(huán)球航行，證明地球是圓的科學(xué)真理的是：麥哲倫船隊(duì)

9、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族。領(lǐng)導(dǎo)人：克倫威爾

10、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)標(biāo)志：1640年議會(huì)的重新召開(kāi)。

11、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中處死的國(guó)王是：查理一世

12、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志是：1688年6的光榮革命。

13、為了限制國(guó)王的權(quán)利，1689年英國(guó)議會(huì)頒布的文件是《權(quán)利法案》

14、標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)建立的是：《權(quán)利法案》的頒布。

15、標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始爆發(fā)的事件是：列克星頓的槍聲。

16、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人是：華盛頓。

17、標(biāo)志北美13個(gè)殖民地?cái)[脫英國(guó)殖民統(tǒng)治宣告獨(dú)立的事件是：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表

18、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：薩拉托加大捷

19、被稱(chēng)為“美國(guó)國(guó)父”的人物是：華盛頓

20、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始（、爆發(fā)）的標(biāo)志是：1789年7月14日巴黎人民起義攻占巴士底獄。

21、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布的重要文件是：《人權(quán)宣言》

22、法蘭西第一共和國(guó)的政治口號(hào)是：“自由、平等、博愛(ài)”

23、法國(guó)大革命中處死的國(guó)王是：路易十六

24、法國(guó)大革命的高潮是：雅各賓派專(zhuān)政（領(lǐng)導(dǎo)人：羅伯斯比爾）

25、建立法蘭西第一帝國(guó)（資產(chǎn)階級(jí)軍事帝國(guó)）的是：拿破侖。

26、最早進(jìn)行黑奴貿(mào)易的是：葡萄牙和西班牙。

27、17世紀(jì)中葉以后，成為最大的黑奴販子的是：英國(guó)。

28、到19世紀(jì)，殖民地已遍及世界各地，成為“日不落帝國(guó)”的國(guó)家是：英國(guó)。

29、拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中被稱(chēng)為“拉丁美洲解放者”的是：玻利瓦爾。

30、印度反英民族起義中的杰出女英雄是：章西女王

31、工業(yè)革命最先發(fā)生的國(guó)家是：英國(guó)。

32、工業(yè)革命最先開(kāi)始的部門(mén)是：棉紡織業(yè)。

33、第一次工業(yè)革命的標(biāo)志是：蒸汽機(jī)的廣泛使用，它將人類(lèi)帶入“蒸汽時(shí)代”

34、第一次工業(yè)革命在交通運(yùn)輸領(lǐng)域的成就是：美國(guó)人富爾頓發(fā)明汽船；英國(guó)工程師史蒂芬孫發(fā)明火車(chē)。

35、第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是：電力的廣泛應(yīng)用，它將人類(lèi)帶入“電氣時(shí)代”。

36、第二次工業(yè)革命在交通運(yùn)輸領(lǐng)域的成就是：德國(guó)的卡爾·本茨發(fā)明了世界上第一輛汽車(chē)；美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)。

37、被稱(chēng)為“發(fā)明大王” “打開(kāi)電氣時(shí)代的領(lǐng)袖”的是：美國(guó)的愛(ài)迪生；電燈的發(fā)明是他最重要的發(fā)明。

38、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期南北矛盾的焦點(diǎn)是：奴隸制的存廢問(wèn)題

39、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)是：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。

40、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。

41、19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的障礙是：封建農(nóng)奴制

42、俄國(guó)1861年改革的性質(zhì)：是一場(chǎng)自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。

43、19世紀(jì)中期日本資本主義發(fā)展的障礙是：幕府的封建統(tǒng)治

44、日本明治維新的主要領(lǐng)導(dǎo)人有：明治天皇、西鄉(xiāng)隆盛、大久保利通和木戶(hù)孝允等

45、日本明治維新的、口號(hào)是：“富國(guó)強(qiáng)兵，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開(kāi)化”

46、日本明治維新的性質(zhì)：是一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。

47、俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的共同點(diǎn)有：

①都是一次自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革；

②都走上了發(fā)展資本主義的道路；

③改革都不徹底，保留了大量封建殘余。

48、標(biāo)志著馬克思主義—科學(xué)社會(huì)主義的誕生的是：1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

49、人類(lèi)歷史上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)的新型政權(quán)是：巴黎公社

50、1871年的5月21日至27日，巴黎公社數(shù)以萬(wàn)計(jì)的社員被反動(dòng)派屠殺，歷史上稱(chēng)為“五月流血周”。

51、無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試是：巴黎公社

52、兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是：帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

53、三國(guó)同盟指的是：德、奧、意；以德國(guó)為核心，意大利是其中的動(dòng)搖者。

54、三國(guó)協(xié)約指的是：英、法、俄；英國(guó)是核心。

55、兩大軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)并成為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的火藥桶的是：巴爾干半島。

56、第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo) 火線(xiàn)是：薩拉熱窩事件

57、第一次世界大戰(zhàn)中被稱(chēng)為“絞肉機(jī)”、“地獄”、“屠場(chǎng)”的戰(zhàn)役是：凡爾登戰(zhàn)役

58、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)：一場(chǎng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。

59、發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律并著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的是：英國(guó)物理學(xué)家牛頓

60、被稱(chēng)為近代生物科學(xué)的奠基者并著有《物種起源》的是：英國(guó)的達(dá)爾文

61、提出相對(duì)論，為原子能技術(shù)的開(kāi)發(fā)提供了理論依據(jù)的科學(xué)家是：愛(ài)因斯坦

62、17-18世紀(jì)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心是法國(guó)，法國(guó)啟蒙思想家的杰出代表是伏爾泰

63、莎士比亞的代表作有悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》和喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》等。

64、被列寧稱(chēng)為“俄國(guó)革命的鏡子”的俄國(guó)作家是列夫·托爾斯泰，其代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》

65、凡·高的代表作是：《向日葵》

66、貝多芬的代表作是：《英雄交響曲》

67、1917年俄國(guó)“二月革命”后，形成的兩個(gè)政權(quán)并存的局面是：工兵代表蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府

68、十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是：列寧。

69、歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命，標(biāo)志世界近代史的開(kāi)端的是：十月革命

70、20世紀(jì)20年代，為了解決國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困難和緩和政治危機(jī)，蘇俄采取的措施是：實(shí)行“新經(jīng)濟(jì)政策”

71、新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容是：用固定的糧食稅代替余糧征集制，

72、蘇聯(lián)成立的時(shí)間是：1922年12月，解體的時(shí)間是：1991年12月。

73、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政治體制的特點(diǎn)：是一個(gè)以國(guó)家為核心的、高度集中的體制。

74、巴黎和會(huì)的操縱國(guó)是：美、英、法

75、巴黎和會(huì)的中心議題是：如何處置戰(zhàn)敗后的德國(guó)。

76、最能體現(xiàn)巴黎和會(huì)的分贓性質(zhì)的是：德國(guó)的殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分

77、巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)最大的損害是：將戰(zhàn)前德國(guó)在山東攫取的一切權(quán)利，轉(zhuǎn)交給日本。

78、“凡爾賽體系”建立起戰(zhàn)后帝國(guó)主義在哪些地方的新秩序：歐洲、西亞和非洲。

79、華盛頓會(huì)議中起主要作用的國(guó)家：美國(guó)。其中心議題：限制海軍軍備以及遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)問(wèn)題。

80、使中國(guó)回到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面的會(huì)議是：華盛頓會(huì)議

81、凡爾賽—華盛頓體系”的性質(zhì)：是一個(gè)帝國(guó)主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系。

82、1929年10月下旬的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先爆發(fā)的國(guó)家是：美國(guó)。受影響最深的國(guó)家是：美國(guó)、德國(guó)。

83、1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)：

①波及范圍特別廣

②持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)

③破壞性特別大

84、羅斯福新政的特點(diǎn)：全面加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。

85、羅斯福新政中最主要的反危機(jī)措施是：實(shí)行“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”

86、第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成標(biāo)志是：1933年初，希特勒出任總理。

87、日本成為新的世界大戰(zhàn)的遠(yuǎn)東戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的標(biāo)志：1936年受軍部控制的廣田弘毅內(nèi)閣上臺(tái)

88、標(biāo)志著綏靖政策的頂峰的事件是：慕尼黑會(huì)議

89、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是：1939年9月1日，德國(guó)軍隊(duì)突襲波蘭

90、標(biāo)志著二戰(zhàn)的擴(kuò)大的事件是：1941年6月22日，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

91、二戰(zhàn)開(kāi)始以來(lái)德軍遭受的第一次重大失敗是：莫斯科戰(zhàn)役。

92、標(biāo)志二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的事件是：1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

93、反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的建立標(biāo)志：《聯(lián)合國(guó)家宣言》簽署。

94、既是蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的是：斯大林格勒戰(zhàn)役

95、第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役有：莫斯科戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸

96、二戰(zhàn)后期的很重要會(huì)議有：開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議。

97、二戰(zhàn)后期有中國(guó)參加的重要會(huì)議有：開(kāi)羅會(huì)議、波茨坦會(huì)議

98、明確規(guī)定被日本侵占的中國(guó)領(lǐng)土東北、臺(tái)灣、澎湖列島等必須歸還中國(guó)的國(guó)際會(huì)議是：開(kāi)羅會(huì)議。

99、決定歐洲開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)，以盡快打敗納粹德國(guó)的會(huì)議是：德黑蘭會(huì)議。

100、美英盟軍開(kāi)辟了打擊德國(guó)法西斯的第二戰(zhàn)場(chǎng)的重要軍事行動(dòng)是：諾曼底登陸

101、決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)；并使二戰(zhàn)后出現(xiàn)世界的兩極格局的重要會(huì)議是：雅爾塔會(huì)議

102、歐洲反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束的標(biāo)志是：1945年5月8日德國(guó)簽署無(wú)條件投降書(shū)，。

103、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是：1945年9月2日，日本簽署投降書(shū)，。

104、第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)：是一次世界范圍的反法西斯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

105、冷戰(zhàn)信號(hào)的發(fā)出的標(biāo)志是：英國(guó)前首相丘吉爾發(fā)表的“鐵幕演說(shuō)”

106、冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：政治上：杜魯門(mén)主義出臺(tái)；、經(jīng)濟(jì)上：馬歇爾計(jì)劃；軍事上：成立北約

107、兩極格局的形成的標(biāo)志是：北約和華約的成立。

108、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因：

①憑著原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；

②得益于第三次科技革命的興起；

③借助馬歇爾計(jì)劃的援助

109、日本的重新崛起的原因：

①日本政府實(shí)行民主化改革

②重視科學(xué)技術(shù)，注重教育和人才培養(yǎng)

③積極開(kāi)拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)

④美國(guó)的大力援助和扶持

110、20世紀(jì)80年代后期一躍成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)的是：日本。

111、被譽(yù)為“東歐消費(fèi)者的天堂”的是：匈牙利

112、冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志：東歐劇變和蘇聯(lián)解體。

113、中東問(wèn)題的關(guān)鍵是：巴以沖突。

114、1960年，非洲大陸有17個(gè)國(guó)家獲得獨(dú)立，被稱(chēng)為“非洲獨(dú)立年”

115、1990年3月標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲的殖民體系徹底瓦解的是：納米比亞獨(dú)立

116、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局是：經(jīng)濟(jì)全球化

117、重要的國(guó)際和區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織有：世界貿(mào)易組織（WTO）、歐洲聯(lián)盟（EU）、亞太經(jīng)合組織（APEC）、北美自由貿(mào)易區(qū)（NAFTA）

118、在世界經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中充當(dāng)重要角色的是：跨國(guó)公司。

119、經(jīng)濟(jì)全球化為什么是一把雙刃劍：經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于廣大發(fā)展中國(guó)家既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。廣大發(fā)展中國(guó)家也可從中獲得獎(jiǎng)金、技術(shù)和管理的經(jīng)驗(yàn)，以提升本國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平；但它容易加劇不公平的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，即發(fā)達(dá)國(guó)家以產(chǎn)品、技術(shù)和市場(chǎng)的壟斷優(yōu)勢(shì)，從經(jīng)濟(jì)上沖擊一些主權(quán)國(guó)家的自主能力，部分弱小國(guó)家的經(jīng)濟(jì)有可能被其牢牢控制，從而使各國(guó)從全球化中受益不均，甚至形成富國(guó)更富，窮國(guó)更窮的局面。

120、當(dāng)今時(shí)代的主題是：和平與發(fā)展

121、當(dāng)今世界格局：一超多強(qiáng)

122、當(dāng)今世界格局發(fā)展方向：多極化

123、第三次科技革命標(biāo)志：原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)等三大技術(shù)的突破。

124、第三次科技革命核心技術(shù)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

125、西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索的代表作是《格爾尼卡》、《和平鴿》

126、通俗音樂(lè)的發(fā)端國(guó)是：美國(guó)，它的主流分別是：爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)。

127、美國(guó)電影業(yè)的中心是好萊塢（美國(guó)電影的代名詞），卓別林是著名喜劇大師。

【簡(jiǎn)答內(nèi)容】

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的教訓(xùn)是什么？（或問(wèn)：近代屈辱史對(duì)我們今天有什么啟示？）

落后就要挨打，只有國(guó)富民強(qiáng)，不斷提高綜合國(guó)力，才不會(huì)重蹈覆轍，我們要牢記歷史，勿忘國(guó)恥，振興中華。

2、關(guān)于中國(guó)近代被侵略的歷史，你有什么感想？

近代中國(guó)，由于清政府的統(tǒng)治腐敗，國(guó)力衰落，屢遭列強(qiáng)侵略，說(shuō)明落后就要挨打，因此今天的中國(guó)就要不斷的改革和開(kāi)放，注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使國(guó)家不斷富強(qiáng)。

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因是什么？

（1）清政府腐敗無(wú)能，國(guó)力衰弱。

（2）英國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的資本主義殖民國(guó)家。

4、從《南京條約》、日本岡村寧次在投降書(shū)上簽字、中英香港政權(quán)交接儀式等上你得到了哪些有益的啟示？

（1）（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）弱國(guó)無(wú)外交、落后就要挨打；說(shuō)明了中國(guó)國(guó)際地位的提高；只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，推翻帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，才能得以實(shí)現(xiàn)。

（2）（民族精神）中華民族具有不屈不撓、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)；

（3）（社會(huì)責(zé)任）樹(shù)立挽救祖國(guó)、振興中華的遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。

5、對(duì)于日本人今天的一些做法你有什么感想？

我們對(duì)于日本否認(rèn)在第二次世界大戰(zhàn)中犯下侵略罪行的做法，表示強(qiáng)烈憤慨；我們要時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義的復(fù)活；現(xiàn)在我們青少年應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

6、你對(duì)南京大屠殺的感想是什么？

（1）日本侵略者對(duì)中國(guó)犯下了滔天罪行。

（2）我們要勿忘國(guó)恥，更要努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的強(qiáng)大而奮斗。

（3）當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)砸岱儡妵?guó)主義的復(fù)活，爭(zhēng)取世界和平。

7、結(jié)合百團(tuán)大戰(zhàn)和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等史實(shí)，說(shuō)明了中國(guó)軍民有哪些精神？

中國(guó)軍隊(duì)具有不怕?tīng)奚?、不畏?qiáng)敵、為國(guó)獻(xiàn)身的精神。

8、（以凡爾登戰(zhàn)役為例）說(shuō)一說(shuō)兩次世界大戰(zhàn)給你的感受，使你有什么想法？

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，奪去了無(wú)數(shù)人的生命和財(cái)產(chǎn)。我們應(yīng)該熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，提倡用和平手段解決各種矛盾和紛爭(zhēng)。

9、怎樣才能制止戰(zhàn)爭(zhēng)？

加強(qiáng)各國(guó)的交流與合作，反對(duì)霸權(quán)主義，反對(duì)新殖民主義，用和平方式解決各國(guó)的爭(zhēng)端，發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的作用。中國(guó)：要想避免帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，我們就要提高綜合國(guó)力，發(fā)展現(xiàn)代化的國(guó)防。

10、第二次世界大戰(zhàn)（的勝利）給全世界人民什么啟迪？

（1）二戰(zhàn)的勝利來(lái)之不易，我們應(yīng)該維護(hù)它，熱愛(ài)和平，不讓世界大戰(zhàn)的悲劇重演。

（2）人民才是歷史前進(jìn)的動(dòng)力，在挑戰(zhàn)面前，全世界人民必須聯(lián)合起來(lái)，才能贏得勝利。

（3）所有國(guó)家都應(yīng)當(dāng)互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，和平共處，加強(qiáng)國(guó)際合作，國(guó)際合作可以維護(hù)世界和平。我們才能共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

11、簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用？

（1）斯大林格勒戰(zhàn)役：推動(dòng)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，成為第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（2）諾曼底登陸：開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，使德國(guó)法西斯處在東西兩線(xiàn)作戰(zhàn)的狀態(tài)中，盟軍勢(shì)如破竹，一個(gè)個(gè)被法西斯占領(lǐng)的歐洲國(guó)家得到解放，加速了德國(guó)的崩潰。

（3）攻克柏林戰(zhàn)役：加速了德國(guó)的徹底失敗，第二次世界大戰(zhàn)在歐洲的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)素。

12、二戰(zhàn)結(jié)束至今61年間，未曾爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)的主要因素是什么？

（1）國(guó)際合作組織的作用。

（2）二戰(zhàn)的慘痛的教訓(xùn)。

（3）世界經(jīng)濟(jì)全球化

（4）和平力量的增長(zhǎng)。

（5）世界格局的多極化趨勢(shì)。

13、當(dāng)今世界政治格局呈現(xiàn)多極化的特點(diǎn)，由此地區(qū)沖突加劇，在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)導(dǎo)彈襲擊中國(guó)駐前南聯(lián)盟使館事件，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：據(jù)理力爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)；提高綜合國(guó)力，聲張正義，參與國(guó)際合作。

14、面對(duì)今天人類(lèi)社會(huì)要解決的環(huán)保、禁毒、反恐等全球性問(wèn)題，世界反法西斯的勝利給予我們什么啟示？

答：?jiǎn)⑹荆喊l(fā)揚(yáng)國(guó)際社會(huì)的團(tuán)結(jié)與合作精神；加強(qiáng)國(guó)際間互相支持與協(xié)作；團(tuán)結(jié)就是力量等。（意思相近即可）

15、你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)世界格局的變化？

答：努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)實(shí)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力；積極參與國(guó)際合作，維護(hù)世界和平。

近現(xiàn)代探索史的感想

1、你從中國(guó)近代化探索中得到了什么啟示？

中國(guó)人民具有勇往直前的探索精神，不屈不撓的抗?fàn)幘?，具有憂(yōu)患意識(shí)，進(jìn)取精神，對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感和使命感。這段探索的結(jié)果是失敗，說(shuō)明無(wú)論是地主階級(jí)還是資產(chǎn)階級(jí)都不能救中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。

2、我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士的什么精神？

不怕困難勇往直前的精神，敢于拼搏敢于勝利的精神；我們要繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，面對(duì)困難不低頭，團(tuán)結(jié)互助的精神。

3、新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

勇于探索，追求真理，崇尚民主、科學(xué)，愛(ài)國(guó)主義精神等

4、巴黎和會(huì)上對(duì)中國(guó)問(wèn)題的規(guī)定反映（說(shuō)明）了什么？

反映出巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義的分贓會(huì)議這一實(shí)質(zhì)，同時(shí)也說(shuō)明了弱國(guó)無(wú)外交的道理。

5、學(xué)習(xí)完中國(guó)近代史，我們應(yīng)該得到哪些思想認(rèn)識(shí)？

（1）認(rèn)識(shí)外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒(méi)落的封建專(zhuān)制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因。

（2）認(rèn)識(shí)抗擊外國(guó)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（3）堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

6、學(xué)習(xí)完世界近代史，我們應(yīng)該得到哪些思想認(rèn)識(shí)？

（1）資本主義制度的歷史具有進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性

（2）認(rèn)識(shí)到馬克思主義誕生的重大歷史意義，從此使國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。

7、從近代日本發(fā)展的史實(shí)中，我們能夠得到什么啟示？

（1）堅(jiān)持不懈地狠抓教育事業(yè)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在第三次科技革命推動(dòng)下，科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)更多地表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)。

（2）要加強(qiáng)同外國(guó)的科技合作，大膽地引進(jìn)海外人才，密切關(guān)注世界科技發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)要花大力氣消化吸收外來(lái)的先進(jìn)科技。在吸收的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，形成自己特色。

（3）積極開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，迅速發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，加強(qiáng)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的投資。

8、從20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)的的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化中，可以從中得到什么啟示？

①制定經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，一定要使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

②要從實(shí)際情況出發(fā)，保證農(nóng)、輕、重工業(yè)比例平衡發(fā)展，才能使社會(huì)主義穩(wěn)定地、高速地前進(jìn)。

9、蘇聯(lián)解體給我們的啟示：

建設(shè)社會(huì)主義要依據(jù)各國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際。切忌教條主義；貧窮不是社會(huì)主義，要加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改善人民的生活；要堅(jiān)定社會(huì)主義信念，警惕西方國(guó)家的改革與演變。

10、從東歐劇變和蘇聯(lián)解體，談我國(guó)社會(huì)主義改革可以從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

①堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策；

②以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。大力發(fā)展生產(chǎn)力，提該人民的生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；

③建立和健全社會(huì)主義，民主和法制，以法治國(guó)；

④加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。（搞好社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、加快建設(shè)步伐、發(fā)展教育、提高國(guó)民素質(zhì)、粉粹西方國(guó)家的和平演變陰謀等）

11、二次大戰(zhàn)后西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，找出其共同點(diǎn)。你覺(jué)得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)借鑒？

共同點(diǎn)：都得到了美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的援助或扶植；都大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。

借鑒：

①要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；

②要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；

③堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，制定適合本國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

12、從三次科技革命中得出的最重要的結(jié)論是什么？你認(rèn)為我們國(guó)家應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)這個(gè)結(jié)論？

結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

措施：

①重視科技、教育事業(yè)的發(fā)展；

②把科教興國(guó)戰(zhàn)略作為我國(guó)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。

③我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

13、就三次科技革命的成果，試結(jié)合我國(guó)目前的現(xiàn)狀，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

①科技是第一生產(chǎn)力，要想提高我國(guó)的綜合國(guó)力，就要堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技

②保持安定團(tuán)結(jié)的政治局面

③適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略

④支持改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)一切先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)

⑤加強(qiáng)國(guó)際間的合作等

14、美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)我們要從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

對(duì)內(nèi)措施：

①加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控：大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)金融體系的改革等。

②民生工程排在第一位，可以讓老百姓得到更多的直接和間接的好處。

③用國(guó)家政權(quán)的力量來(lái)擴(kuò)大內(nèi)需，解決供求矛盾。

④不斷完善行業(yè)內(nèi)部政策、法規(guī)，建設(shè)和完善。社會(huì)保障制度。

對(duì)外措施：

①促進(jìn)出口，緩解出口企業(yè)的困難要求發(fā)達(dá)國(guó)家放松對(duì)中國(guó)的技術(shù)封鎖，加大技術(shù)轉(zhuǎn)讓。

②加強(qiáng)國(guó)家間的合作，共同采取措施應(yīng)對(duì)。

現(xiàn)代史內(nèi)容的感想

1、中國(guó)人民志愿軍身上有什么崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)？

他們高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，你有什么認(rèn)識(shí)？

新中國(guó)具有頑強(qiáng)的生命力，中國(guó)人民是偉大的人民，中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的黨；通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)明美國(guó)不是不可戰(zhàn)勝的，西方侵略者為所欲為的時(shí)代結(jié)束了；同時(shí)再一次證明不義的戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)　?/p>

3、針對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

我們應(yīng)堅(jiān)持走改革開(kāi)放之路，大力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)。

4、在全面建設(shè)社會(huì)主義道路時(shí)期給我們的啟示是什么？

搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須依據(jù)國(guó)情，必須尊重客觀規(guī)律，不能急于求成，保持穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。

5、你認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就的原因有哪些？

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

（2）總結(jié)了社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

（3）改革開(kāi)放的實(shí)行

（4）全國(guó)人民的積極努力

（5）和平的建設(shè)環(huán)境

6、回顧中日兩國(guó)近現(xiàn)代的外交史實(shí)，你得到的最主要的啟示是什么？

勿忘歷史，以史為鑒，熱愛(ài)和平，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)；中國(guó)與日本都是亞洲強(qiáng)國(guó)，要積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，為維護(hù)世界和平而共同努力。

7、學(xué)習(xí)完中國(guó)現(xiàn)代史，我們應(yīng)該得到哪些思想認(rèn)識(shí)？

（1）認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（2）我們從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

（3）堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

8、學(xué)習(xí)完世界現(xiàn)代史，我們應(yīng)該得到哪些思想認(rèn)識(shí)？

（1）了解了當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性。

（2）樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，立志為促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的觀點(diǎn)

1、談?wù)勀銓?duì)解決臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)？

中國(guó)政府仍然盡一切可能爭(zhēng)取和平統(tǒng)一。但是如果出現(xiàn)臺(tái)灣當(dāng)局無(wú)限期拒絕通過(guò)和平談判解決兩岸統(tǒng)一問(wèn)題，中國(guó)政府只能被迫采取一切可能的斷然措施，包括使用武力，來(lái)維護(hù)中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土的完整，完成中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。

2、你如何看待臺(tái)灣？

世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一個(gè)組成部分。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。堅(jiān)持統(tǒng)一反對(duì)分裂是中華民族的神圣職責(zé)。

科學(xué)知識(shí)我發(fā)現(xiàn)

在主題活動(dòng)《不怕不怕》的課堂上，孩子們?cè)谳p柔的音樂(lè)聲中閉上了小眼睛，感受了夜晚的黑暗，孩子們大談夜晚中大千世界的變化：“晚上有月亮和星星”“星星會(huì)眨眼睛”“晚上還有影子呢”……

突然，米樂(lè)小聲地說(shuō)了一句：“為什么星星會(huì)一閃一閃的？”

此言一處，全班小朋友都激動(dòng)了起來(lái)，“對(duì)啊，星星為什么會(huì)閃??？”大家你一言我一語(yǔ)的議論了起來(lái)，全然忘了今天的的主要話(huà)題是“忘記黑夜的恐怖”，在他們眼中黑夜是神秘的，是好奇的……

我馬上抓住這一教育契機(jī)改變了活動(dòng)目標(biāo)，和孩子們一起討論起“星星閃爍”的話(huà)題！

我們大家在課堂上展開(kāi)了熱烈的討論，李昆毅小朋友還認(rèn)真的回家查閱資料，孩子們的積極性和主動(dòng)性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

通過(guò)孩子們的共同努力，大家總結(jié)出：我們看到的星星閃爍不是因?yàn)樾切潜旧淼墓舛瘸霈F(xiàn)變化，而是與大氣的遮擋有關(guān)。大氣隔在我們與星星之間，當(dāng)星光通過(guò)大氣層時(shí)，會(huì)受到大氣的密度和厚薄的影響。大氣不是絕對(duì)的透明，它的透明度會(huì)根據(jù)密度的不同而產(chǎn)生變化。所以我們?cè)诘孛嫱高^(guò)它來(lái)看星星，就會(huì)看到星星好像在閃動(dòng)的樣子了！

你看，生活中的科學(xué)也可以被孩子們通過(guò)自己的努力自己發(fā)現(xiàn)和了解的！