我收獲了知識(shí)作文

我收獲了知識(shí)作文十篇。

您是不是為寫(xiě)一篇好作文而絞盡腦汁呢？作文能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作的熱情，通過(guò)寫(xiě)作我們可以提高自己的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平。因此在寫(xiě)作文時(shí)候不要東拉西扯毫無(wú)邏輯，值得分享的“我收獲了知識(shí)作文”欄目小編為您整理了，我們非常期待您在本頁(yè)留下寶貴的時(shí)間！

我收獲了知識(shí)作文 篇1

這個(gè)寒假跟往常有點(diǎn)不一樣，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的疫情，導(dǎo)致我們不能上學(xué)，甚至不能外出，所以我們只能在家學(xué)習(xí)。本來(lái)二十天多的寒假，一直拖到了五月份。當(dāng)然，在家里的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也收獲了許多新的知識(shí)。

最讓我印象深刻的是媽媽做的芥菜包子，因?yàn)槲覍?duì)奶奶提過(guò)來(lái)的一袋子野菜充滿了好奇心，覺(jué)得根本不可能好吃。但是媽媽為了讓我知道野菜也是非常好吃并且有價(jià)值的，所以就動(dòng)手開(kāi)始做野菜包子。從媽媽和面、醒面、洗菜、煮菜、剁餡兒、調(diào)餡兒、包包子甚至到蒸包子，整個(gè)過(guò)程我都參與其中。最后，包子終于出鍋了，我也嘗到了起初我不看好的野菜包子，令我吃驚的是包子非常好吃！

后來(lái)媽媽跟我說(shuō)很多野菜都具有藥用價(jià)值，如果食用得當(dāng)、對(duì)癥，可治療多種病癥。比如這次吃到的薺菜就有清肝明目、補(bǔ)虛養(yǎng)脾的作用，可用于治療肝炎、高血壓等疾病。到最后，我收獲了新的知識(shí)野菜也是大自然的饋贈(zèng)。

我收獲了知識(shí)作文 篇2

一天早上，吃早飯，奶奶買了幾根油條。

我拿起油條剛要吃的時(shí)候，爸爸說(shuō)：“等等，先別急著吃，我來(lái)考考大家，有誰(shuí)知道油條的來(lái)歷嗎？”大家你看看我，我看看你，都不知道。爸爸說(shuō)：“我來(lái)給大家講個(gè)故事吧。說(shuō)宋朝的時(shí)候，有一個(gè)大奸臣，叫秦檜，用十二道金牌從前線召回了岳飛，又用莫須有的罪名害死了岳飛，大家都十分痛恨秦檜，把秦檜做成了油條，大家覺(jué)得還不解恨，又把他放在油鍋里炸，然后把他們吃掉”。爸爸一講，我一下子覺(jué)得學(xué)到了很多知識(shí)，爸爸懂得真多?。∥夷X袋里突然又冒出了一個(gè)問(wèn)號(hào)，為什么油條是兩根的呢？爸爸接著說(shuō)：“害死岳飛的時(shí)候，秦檜和他老婆王氏在東窗下密謀一起商量，是他們兩一起害死了岳飛，所以油條就做成了兩根。又因?yàn)楹髞?lái)，秦檜和他老婆在東窗下密謀害死岳飛的事，被人家知道了，就有了《東窗事發(fā)》的成語(yǔ)?！?/p>

爸爸你真棒，爸爸你怎么懂得那么多呢？爸爸說(shuō)：“這些都是從書(shū)上學(xué)到的，你要多看書(shū)，學(xué)到新知識(shí)”。

我收獲了知識(shí)作文 篇3

我從幼兒園到三年級(jí)，目前上了六年學(xué)，學(xué)會(huì)了許許多多的知識(shí)。

我在幼兒園的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了一到十的數(shù)字和簡(jiǎn)單的背誦古詩(shī)。

我在一年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)了一到四十的加法和減法，又用一到四十塊錢的加減法去解決問(wèn)題。語(yǔ)文我們又學(xué)會(huì)背了難一點(diǎn)的古詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了拼音和簡(jiǎn)單的字，學(xué)會(huì)最多的就是我會(huì)寫(xiě)字了，寫(xiě)字聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，真的寫(xiě)好字可難了。在二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了乘法和除法，老師還讓我們把乘法口訣會(huì)背，才能做題，不會(huì)背就不會(huì)做題。語(yǔ)文我們又背了日積月累和古詩(shī)加詩(shī)意。

我在三年級(jí)學(xué)習(xí)的東西比一年級(jí)東西難一百倍，所以三年級(jí)的知識(shí)又更難了，還又多了一項(xiàng)英語(yǔ)。三年級(jí)的數(shù)學(xué)又學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)、分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和背誦古文，英語(yǔ)要背單詞，單詞特別難背，我還知道中國(guó)的知識(shí)有很多很多都要學(xué)會(huì)。

知識(shí)量聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是學(xué)完需要一輩子。古人曾經(jīng)留下一句話，活到老學(xué)到老。知識(shí)永遠(yuǎn)都是學(xué)不完的，我現(xiàn)在還小，三年級(jí)的知識(shí)我就感覺(jué)到可難了。以后我要努力學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)我們中國(guó)前輩為我們留下的知識(shí)。

我收獲了知識(shí)作文 篇4

大家好，在一個(gè)晴空萬(wàn)里的早上，我們的老師帶領(lǐng)大家去楊凌農(nóng)科城參觀游學(xué)。

早上，我們邁著快樂(lè)的腳步到達(dá)集合點(diǎn)，坐著豪華的大巴車彼此興奮不已，我和大家在車上你談你的，我談我的。不一會(huì)兒到了服務(wù)站上廁所，還買了吃的。

我們到了地方，眼睛都忙不過(guò)來(lái)了，有人都已經(jīng)看傻了，那有一幅畫(huà)遠(yuǎn)看像一個(gè)人印在窗里，近看居然沒(méi)有想到是幾百個(gè)花蝴蝶的翅膀組成的，指導(dǎo)員老師給我們講解昆蟲(chóng)蝴蝶，講的一種蝴蝶名叫月神閃蝶，我的天吶！淺藍(lán)和深藍(lán)相配合，居然沒(méi)有想到把燈一關(guān)都能發(fā)光，我們都不知道用任何語(yǔ)言來(lái)比喻它了。

為了讓你們見(jiàn)識(shí)一個(gè)最厲害的，當(dāng)時(shí)我的心已經(jīng)被它給征服了，它的名字我好像記得不太清楚了，但是它的樣子簡(jiǎn)直是太逼真了，一般呢，它是倒過(guò)來(lái)的那個(gè)什么哦，它不是貓頭鷹，而是蝴蝶，它靠這個(gè)偽裝技能來(lái)保護(hù)自己。

我們?nèi)チ说诙?，是西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué)，我們?nèi)⒂^了關(guān)于有一些蟲(chóng)子呀，蝴蝶之類的標(biāo)本，左看看，右看看最顯眼的是它，終于，一只最顯眼的灰牛天星來(lái)到我的懷抱里了，我把它買了下來(lái)。

第三站是種花，我特別驚訝，我的眼球都要從眼眶里跳出來(lái)了，知道我指的是什么嗎？小朋友你們應(yīng)該知道無(wú)土栽培的植物吧！我在電視里看過(guò)，居然在這里也有，太神奇了！它們被棉花固定著，用管子來(lái)傳送水。讓我驚嘆不已！我眼睛已經(jīng)用完了。最后我中了一種吸毒草聽(tīng)說(shuō)這種花可以吸二手煙。哈哈，這樣我就不用九牛二虎之力拿扇子給爸爸扇煙了，太棒了。

經(jīng)過(guò)這次我學(xué)到了很多知識(shí)，大家要抓緊學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)武裝我們的頭腦。

我收獲了知識(shí)作文 篇5

國(guó)慶假期，我們召開(kāi)家庭辯論會(huì)，通過(guò)投票決定去了神秘的張?jiān)Ｈ鹉浅潜ぞ魄f。酒莊真大呀，我和媽媽仔細(xì)研究導(dǎo)游圖。

我提議先去摘葡萄，我們一家三口飛奔到采摘園。我和爸爸媽媽每人一個(gè)大塑料袋，準(zhǔn)備摘葡萄。我先走到一排葡萄架前，哇，那一串串亮晶晶的葡萄，每一粒都顆粒飽滿，掛滿了水靈靈的露珠，又大又圓，光看看就讓人垂涎欲滴，我趕緊摘了一串，抓了一把水靈靈的葡萄，顧不上剝皮，塞進(jìn)嘴里，好甜呀！媽媽告訴我這就是正宗的滬太八號(hào)，以紫色居多。爸爸喊我去另一排葡萄架，我一看，是藍(lán)色的，小小的葡萄，好像一顆顆藍(lán)寶石，晶瑩剔透。爸爸告訴我這是赤霞珠，一聽(tīng)名字都好神奇吧！還有好多種類的葡萄，有黑提、紅瑞寶、紅芭拉蒂等。原來(lái)葡萄有這么多知識(shí)呀，像一個(gè)個(gè)小公主，都有自己奢華的名字。我和爸爸一起排隊(duì)稱了重量，付了錢。我們接著參觀了葡萄酒的制作流程，很復(fù)雜。最后還品嘗了葡萄酒。

我喜歡葡萄，喜歡了解關(guān)于葡萄的知識(shí)。

我收獲了知識(shí)作文 篇6

在二年級(jí)暑假的一天中，我和小朋友們?cè)谛^(qū)的湖邊玩耍。我一跑不小心把一只非常可愛(ài)的西瓜蟲(chóng)踢到了水中，我趕忙扒在池塘邊看那只西瓜蟲(chóng)。

只見(jiàn)，那只西瓜蟲(chóng)把卷成一個(gè)圓球的身體伸展開(kāi)來(lái)，等到降在水底，它就在水底的石頭上爬來(lái)爬去，好像在想著如何又到水面上去。我很好奇，于是找來(lái)了一個(gè)透明的玻璃瓶，抓了幾只蟲(chóng)放進(jìn)瓶子里。我猜想蟲(chóng)子們肯定會(huì)被淹死，可是我看到的都是蟲(chóng)子們安逸的伸展出四肢，在水中像一片落葉在空中自由的飄蕩。我連忙用手堵住瓶口，開(kāi)一小條縫讓水流出來(lái)，蟲(chóng)子就留在我的手上，我把它們放到地上，它們慢慢地爬回草坪上。我整理時(shí)驚訝不已，無(wú)話可說(shuō)。

通過(guò)這一次小小的實(shí)驗(yàn)，我知道了這小小的西瓜蟲(chóng)竟可以在水中自由地呼吸和爬動(dòng)，通過(guò)查閱了電腦上的資料，我知道了：西瓜蟲(chóng)的腹部有良多的小足，最長(zhǎng)的小足是西瓜蟲(chóng)用來(lái)呼吸的，由于西瓜蟲(chóng)的進(jìn)化，他的呼吸角的最頂端有一突起的東西，那個(gè)可以讓它在任何環(huán)境下吸收氧氣，它就可以在水中存活許久。

這次的發(fā)現(xiàn)，讓我受益匪淺，讓我看到了我尋常沒(méi)留意的大知識(shí)。讓我感觸感染到，天然界中知識(shí)是隨處可見(jiàn)的，只有我們仔細(xì)地觀察才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)、把握知識(shí)、懂得知識(shí)，我們才能學(xué)到別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奧妙。

我收獲了知識(shí)作文 篇7

有耕耘，才會(huì)有收成。下面我給大家講講我的一次有趣的收成吧！

那一次，我正在看書(shū)，突然媽媽叫我：“馮祖琪！快過(guò)來(lái)，我教你一個(gè)小知識(shí)，非常有趣！”我聞聲以后，心里想：媽媽可以教我什么呀？我?guī)е鴿M肚子的疑問(wèn)向媽媽走去。到了她跟前，就見(jiàn)桌子上放著杯子、鐵絲、打火機(jī)和成滿了水的盆子，媽媽又指著杯子說(shuō)：“我可以讓他整整潔齊的中斷成兩半，你信嗎？”我搖搖頭，媽媽說(shuō)：“我來(lái)教你吧，你看好?！敝灰?jiàn)媽媽把鐵絲仔細(xì)纏在玻璃杯上一圈，再用打火機(jī)慢慢地?zé)F絲，鐵絲一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，媽媽問(wèn)：“你知道我下面要干什么嗎？”我撓撓頭皮，又搖搖頭。媽媽把玻璃杯放進(jìn)了裝滿冷水的盆子里，杯子立即“喀嚓”一聲中斷成了兩半，我驚訝極了，媽媽問(wèn)：“什么原理你應(yīng)該知道吧？”我說(shuō)：“這是熱脹冷縮的原理！”媽媽笑這點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我今無(wú)邪興奮呀，由于我通過(guò)實(shí)踐，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)！并且從中得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣！

我收獲了知識(shí)作文 篇8

去年暑假，我跟著全國(guó)青少年“中華情·中國(guó)夢(mèng)”的組織來(lái)到了北京參觀，這是我第一次來(lái)到北京，別提我有多興奮了。

在這里第二天的時(shí)候，我們來(lái)到了北京市消防總隊(duì)特勤支隊(duì)。從大巴車上向外望消防車，練習(xí)場(chǎng)、住宿樓、接連映入眼簾，一輛輛消防車宏偉“霸氣”；一個(gè)個(gè)練習(xí)場(chǎng)廣闊無(wú)垠；一棟棟住宿樓高大無(wú)比。然而最帥最勇敢的就是消防官兵了，他們排著整潔的步隊(duì)來(lái)迎接我們，領(lǐng)著我們參觀他們的“家”，那里有數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)?wù)?，錦旗和所受過(guò)的榮譽(yù)，還有疊的像豆腐塊一樣的軍被以及工工整整的板報(bào)，參觀過(guò)后，又帶我們體驗(yàn)了地震模擬測(cè)試儀器。讓我知道，地震時(shí)應(yīng)該迅速逃離自己所在的建筑物，不能由于想快速逃離而乘坐電梯逃生。應(yīng)有序根據(jù)綠色熒光安全出口指示燈迅速逃離，不應(yīng)該因惦記著自己的錢財(cái)而耽誤最佳逃生時(shí)間。同時(shí)還帶我們?nèi)チ嘶馂?zāi)逃生屋里親身體驗(yàn)一下逃生的過(guò)程，讓我們知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)冷靜分析火勢(shì)，用濕毛巾捂住口鼻，迅速逃離火場(chǎng)，假如情況緊急。應(yīng)撥打119火警電話，詳細(xì)的說(shuō)明火場(chǎng)所在地和火勢(shì)蔓延程度，用手電或顏色鮮艷的衣服搖晃，等待救援。

經(jīng)由這次研學(xué)旅行，讓我了解到了許多重要的知識(shí)。

我收獲了知識(shí)作文 篇9

在二年級(jí)暑假的一天中，我和小朋友們?cè)谛^(qū)的湖邊玩耍。我一跑不小心把一只非常可愛(ài)的西瓜蟲(chóng)踢到了水中，我趕忙扒在池塘邊看那只西瓜蟲(chóng)。

只見(jiàn)，那只西瓜蟲(chóng)把卷成一個(gè)圓球的身體舒展開(kāi)來(lái)，等到降在水底，它就在水底的石頭上爬來(lái)爬去，似乎在想著如何又到水面上去。我很好奇，于是找來(lái)了一個(gè)透明的玻璃瓶，抓了幾只蟲(chóng)放進(jìn)瓶子里。我猜想蟲(chóng)子們肯定會(huì)被淹死，可是我看到的都是蟲(chóng)子們安逸的舒展出四肢，在水中像一片落葉在空中自由的飄蕩。我連忙用手堵住瓶口，開(kāi)一小條縫讓水流出來(lái)，蟲(chóng)子就留在我的手上，我把它們放到地上，它們慢慢地爬回草坪上。我頓時(shí)驚訝不已，無(wú)話可說(shuō)。

通過(guò)這一次小小的實(shí)驗(yàn)，我知道了這小小的西瓜蟲(chóng)竟可以在水中自由地呼吸和爬動(dòng)，通過(guò)查閱了電腦上的資料，我知道了：西瓜蟲(chóng)的腹部有很多的小足，最長(zhǎng)的小足是西瓜蟲(chóng)用來(lái)呼吸的，因?yàn)槲鞴舷x(chóng)的進(jìn)化，他的呼吸角的最頂端有一突起的東西，那個(gè)可以讓它在任何環(huán)境下吸收氧氣，它就可以在水中存活許久。

這次的發(fā)現(xiàn)，讓我受益匪淺，讓我看到了我平常沒(méi)注意的大知識(shí)。讓我感受到，自然界中知識(shí)是隨處可見(jiàn)的，只有我們仔細(xì)地觀察才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、懂得知識(shí)，我們才能學(xué)到別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奧妙。

我收獲了知識(shí)作文 篇10

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顔如玉。”書(shū)是一支神奇的蠟筆，畫(huà)出一幅幅色彩斑斕的畫(huà)。書(shū)讓我想起：高爾基說(shuō)的話：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話?！?/p>

書(shū)不僅是一位默默無(wú)聞的老師又是我的好朋友。從四歲起我就開(kāi)始喜歡讀書(shū)了，好比：有一次，我摔倒了，痛得我哇哇大哭，于是媽媽拿出童話故事書(shū)，繪聲繪色的讀起來(lái)，我的哭聲立刻休止了。還有一次，我病了不能出去和小朋友一起玩，我在家里大哭大鬧，爺爺拿出書(shū)來(lái)讀給我聽(tīng)，因?yàn)闋敔敶呵锎笱劬Σ缓?，所以讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴的，但我一樣聽(tīng)的收視反聽(tīng)。

現(xiàn)在我徐徐長(zhǎng)大了，媽媽，爺爺不用像小時(shí)候一樣念給我聽(tīng)了。只要我一拿到書(shū)就定在那里不動(dòng)了，看到書(shū)里的內(nèi)收留仿佛身臨其境一樣，如癡如醉。在2歲到5歲時(shí)我愛(ài)看有精美圖片的故事書(shū)。有《白雪公主》他告訴我們善與惡，《賣火柴的小女孩》讓我淚連連，《丑小鴨》告訴我們相信自己，不拋卻。而現(xiàn)在的我愛(ài)看冰心奶奶的文學(xué)作品及更多有廣泛知識(shí)的書(shū)了。

每次看書(shū)，都會(huì)有良多小插曲小笑話，我這人吧一拿到書(shū)什么都忘了，媽媽常說(shuō)的：“兩耳不聞窗外事?！耙淮挝艺蚪蛴形兜钠纷x著書(shū)的出色內(nèi)收留，”香噴噴的飯做好了，媽媽叫我，文文快來(lái)吃飯了!”

我坐在那里點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“哦——”卻沒(méi)有要離開(kāi)的'意思。媽媽怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)“啪”，的一下打在我肩上，“哦!哦!吃……飯了嗎?”我回過(guò)神來(lái)問(wèn)道。整理時(shí)全家哈哈大家，看吧!這就是我‘廢寢忘食’看書(shū)的結(jié)果。

看書(shū)是一件非常有趣愉悅的事，它不僅讓我增長(zhǎng)知識(shí)，還能進(jìn)步寫(xiě)作能力，這就是我的收成。

延伸閱讀

我收獲了成功作文

寫(xiě)作展現(xiàn)了個(gè)性和思考能力的多樣性和精髓，作文是人生精彩瞬間的紀(jì)念可以讓回憶永久地留存下來(lái)。怎么做才能讓自己的作文更出色？談到“我收獲了成功作文”那么這篇文章一定是值得一讀的，感謝您來(lái)到這個(gè)網(wǎng)站我們將提供更多高質(zhì)量的內(nèi)容！

我收獲了成功作文 篇1

有人收獲快樂(lè)，有人收獲勇氣，有人收獲榮譽(yù)，而我，收獲了成功。

記得以前，我們村子有很多小朋友都在滑滑板。每當(dāng)看見(jiàn)他們騎著滑板在滑的時(shí)候，我心里總是很羨慕，所以我每次都央求媽媽給我買一塊滑板。終于，媽媽答應(yīng)了我的要求。

第二天，媽媽給我買了一塊滑板。我馬上興高采烈地拿著到樓下的廣場(chǎng)去學(xué)滑板。

一開(kāi)始，我都是先扶著墻慢慢地滑。后來(lái)，我感覺(jué)我會(huì)了，就放手，自己滑，可是一放手，就只聽(tīng)到啪的一聲，我摔倒了。但我不服氣，就又試了幾次，沒(méi)想到結(jié)果還是一樣。我心想：學(xué)滑板那么難。我還是別學(xué)了吧。

我拿起滑板準(zhǔn)備上樓?？墒?，我突然想起我看的一部動(dòng)畫(huà)片《小牛站起來(lái)》，里面是講一頭小牛站不起來(lái)來(lái)，但是它不灰心，一直堅(jiān)持，最后終于站起來(lái)了。我心想：我難到不能這樣嗎？我又斗志旺盛放下滑板開(kāi)始學(xué)起來(lái)。一次又一次的摔倒都阻擋不了我的決心。雖然我滿頭大汗，但我很開(kāi)心，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了滑滑板。

從這件事，我知道了，做任何事，只有付出代價(jià)，才能有收獲。

我收獲了成功作文 篇2

俗話說(shuō)：“一分耕耘一分收成?！?/p>

人在學(xué)習(xí)和糊口中都會(huì)有收成，有的人收成了快樂(lè)，有的人收成了知識(shí)，有的人收成了決心信念可我是我卻要自豪地說(shuō)：“我收成了成功！”

記得那是去年暑假的一天。媽媽給我買了一個(gè)嶄新的滑板，我拿著滑板迫不及待的就去樓下的水泥地上滑。到了樓下許多小朋友正在興奮地滑著，我也開(kāi)始滑，可是滑板似乎不聽(tīng)我的話似的怎么滑也滑不成，讓我摔了良多跟頭，我有些泄氣了，媽媽看出了我的心思，就說(shuō)：“我陪陪你一起訓(xùn)練吧！”我點(diǎn)頭允許，媽媽說(shuō)：“你要觀察別的小朋友怎么滑，然后把重心放穩(wěn)，慢慢來(lái)，試一試?！蔽以趮寢尩墓膭?lì)下，開(kāi)始滑，摔倒了又爬起來(lái)。摔倒了又爬起來(lái)……終于滑板在我的腳下聽(tīng)我的使喚了，我可以灑脫地滑來(lái)滑去了，我體會(huì)到了成功的喜悅。通過(guò)滑板這件事，我體會(huì)到了成功的喜悅。同時(shí)我也明白了不論做什么事，只要堅(jiān)持不懈，到最后，都能收成到成功，由于我相信一分耕耘一分收成。

我收獲了成功作文 篇3

在我許多的成功中，最記憶猶新的要算那次了。

去年元宵節(jié)，媽媽因?yàn)楣ぷ魈Γ瑳](méi)有時(shí)間管我，我就開(kāi)始琢磨：“為何不讓勞累的媽媽高興一下下呢？”我便找來(lái)紅豆、紗布、漏勺、碗和紅糖，開(kāi)始做我的禮品了！

我把紅豆放進(jìn)鍋里煮著，大概過(guò)了三十多分鐘，我把鍋里的紅豆用漏勺撈出來(lái)，放進(jìn)了碗里，準(zhǔn)備捏豆沙。找一個(gè)碗，把紗布鋪在上面，然后把漏勺放在紗布上面，用手不停地砸紅豆。再把砸出來(lái)的紅豆沙擰一擰，使它沒(méi)有了水分?！疤昧?，我終于做好了！”我歡呼著?？梢粐L，沒(méi)味，就感到奇怪：“紅豆沙不應(yīng)該是甜的嗎？”我拍了一下腦門，大叫道：“哎呀嗎呀，我咋忘了炒豆沙這一關(guān)鍵的步驟呢！”

于是，我打開(kāi)火，把油倒進(jìn)了鍋里，爾后，就聽(tīng)見(jiàn)“噼哩啪啦”的響聲。我拿起紅豆沙和紅糖。小心翼翼地放進(jìn)了鍋里。“嘩——”更響了，我拿著鏟子，膽怯地翻了兩下“哎呦！”我被燙傷了，可我炒下去，這畢竟是我送給媽媽的呀！

終于，我把紅豆沙炒好了，我把它盛進(jìn)了盤子里。我望著這一盤炒好的紅豆沙，臉上露出了笑容。這時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出媽媽看到紅豆沙，舒展眉頭，欣慰的笑了的情景。

成功，我愛(ài)成功，我愛(ài)贏得成功，我更愛(ài)成功。如果你沒(méi)有獲得成功，你也不要灰心、氣餒，要繼續(xù)相信自己也有過(guò)人之處，總有一天，成功也會(huì)來(lái)到你的身邊！

我收獲了成功作文 篇4

在我記憶的長(zhǎng)河中，我以為我做過(guò)的最成功的事就是那塊布那張布貼紙是我最喜歡的，我以為也是最成功的一張。我還給這塊布起了一個(gè)好聽(tīng)可愛(ài)的名字，叫做可愛(ài)的“小天使”，由于這塊布上有一對(duì)可愛(ài)的“小天使”我是一個(gè)不太喜歡藝術(shù)的女孩。

只有三件錦繡的藝術(shù)品，一件是“雙蝙蝠生日”，第二件是一只憨厚可愛(ài)的小母雞，另一件是這塊布：“可愛(ài)的小天使”然而，當(dāng)我完成這張布貼紙后，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)是有意義的，可以發(fā)展人們的想象力。我反復(fù)思索過(guò)，藝術(shù)，藝術(shù)，為什么叫藝術(shù)？

哦！我明白了。藝術(shù)意味著錦繡的藝術(shù)。將記憶拉回到制作《可愛(ài)的小天使》的時(shí)候有一天，我發(fā)現(xiàn)了一些無(wú)用的布，并在上面剪了一對(duì)童貞，但當(dāng)我剪的時(shí)候，我要么失去了耳朵，要么失去了脖子。就在我想拋卻的時(shí)候，一個(gè)詞老是在我腦海中蕩漾：我怎么能不經(jīng)歷風(fēng)雨就能看到彩虹？是的。如何在不經(jīng)歷風(fēng)雨的情況下看到彩虹！我真的很想看到那錦繡的彩虹！

所以我下定決心：我必需完成布貼紙我又找到了另一塊布。這一次我從以前的經(jīng)歷中吸取了教訓(xùn)。我用鋼筆畫(huà)了一對(duì)童貞，把它們剪下來(lái)，插上一對(duì)小翅膀。給男孩穿上天藍(lán)色的衣服，一條綠色的褲子，上面有許多閃爍的星星，頭上戴著天使的皇冠。她給女孩帶了一頂小皇冠，穿上了一條帶花蕾的公主裙。把它們粘在一張卡片紙上，一張精美的布貼紙就完成了。我喜歡“可愛(ài)的小天使”，但我更喜歡做布貼，由于它能給我?guī)?lái)快樂(lè)，也由于它讓我明白：堅(jiān)持就是勝利！

我收獲了成功作文 篇5

成長(zhǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)有些酸甜苦辣，不管怎樣這些都是我們寶貴的回憶。每個(gè)人身上都會(huì)有一些最寶貴的收成，有些收成讓你苦澀，有些收成讓你喜悅。無(wú)論如何，它都是你人生中的一小步。其中我最寶貴的收成就是收成了成功。

當(dāng)時(shí)，我、爸爸、媽媽、四叔一家一起去游樂(lè)場(chǎng)玩，我來(lái)到一家游戲打靶的舉措措施前，我一眼就看中了里面的玩具。治理員叔叔說(shuō)：“小朋友，想要上面的玩具嗎？必需打中六個(gè)十環(huán)?！蔽蚁耄毫鶄€(gè)十環(huán)，這也太簡(jiǎn)樸了。于是，我掏了錢。買了十槍，拿起槍預(yù)備打靶。我手里的槍似乎在跟我作對(duì)一樣，怎么也不讓我打到靶子。前三槍都脫靶了。我的銳氣大減，有點(diǎn)開(kāi)始著急了，甚至有些不想打了。媽媽似乎看透了我的心思說(shuō)：“加油！打靶的時(shí)候要把心冷靜下來(lái)?！庇谑俏揖驼諎寢屨f(shuō)的做，深吸一口吻，然后瞄準(zhǔn)了靶子扣動(dòng)扳機(jī)，打出了這一槍。十環(huán)！我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛。我興奮地蹦了起來(lái)。但后面的一槍我有點(diǎn)自得忘形了打了個(gè)八環(huán)。我及時(shí)反省了自己的錯(cuò)誤，冷靜下來(lái)，不想結(jié)果，同心專心只想著打好剩下的幾槍。最后一槍，我的神經(jīng)緊繃，由于這一槍是決定我能否得到我想要的玩具的至關(guān)重要的一槍。大顆大顆的汗珠從我的頭上流了下來(lái)。當(dāng)我打這一槍時(shí)，我只好閉上眼睛聽(tīng)天由命。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛看記分牌時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。十環(huán)！我興奮的又蹦又跳。當(dāng)我得到了我心愛(ài)的玩具后，心里就像吃了蜜一樣甜。

固然我得到了想要得到玩具，但這不是我最大的收成。我最大的收成是，做什么事都要全力以赴，沉著冷靜才能把事情做好。我在成長(zhǎng)的過(guò)程中收成了成功。

我收獲了成功作文 篇6

今年，我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，可還是沒(méi)有自己騎自行車上街的膽量。

一次爸爸載著我回家的`路上，我看見(jiàn)了許多小學(xué)生都自己騎著自行車在大街上來(lái)回行駛，忽然，爸爸就用著嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“王煒你看，那么多的小學(xué)生都會(huì)自己騎著自行車上街了，可你呢？上學(xué)和放學(xué)還都要父母親來(lái)接送?！甭?tīng)了爸爸的話，我的臉就像一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，嘴里一個(gè)字也吐不出來(lái)。

回到家后，我心想：“為了不讓大家嘲笑，我還是趁這次暑假來(lái)學(xué)騎自行車吧?！卑ⅲ罴俳K于到了，回到家后，我馬上把書(shū)包扔到一邊去，然后，一直吵著爸爸把自行車騎到樓下的院子里。車騎出來(lái)了，原想，爸爸會(huì)幫我把車扶穩(wěn)，可是爸爸卻認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“王煒，學(xué)騎車不能只靠爸爸媽媽，不然三不會(huì)學(xué)會(huì)的阿！”哎，沒(méi)辦法了，只能靠自己學(xué)了。我剛坐在車椅上，心里就有了一種害怕的感覺(jué)，我一踩到腳踏板，車子就東搖搖.西晃晃。

我已經(jīng)騎了一個(gè)下午的車子可還沒(méi)學(xué)會(huì)，我就像泄了氣的大皮球地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，騎自行車太難了，我不想學(xué)下去了?！卑职只卮穑骸巴鯚?，凡事都要有恒心，不能因?yàn)橐粋€(gè)小細(xì)節(jié)，而放棄了一件事。”聽(tīng)了爸爸的話，今后我就一直努力地學(xué)騎自行車，過(guò)了二個(gè)星期，我終于學(xué)會(huì)騎自行車了。

鎮(zhèn)是“功夫不負(fù)有心人??！”雖然我摔得青一塊.紫一塊,但經(jīng)過(guò)了這次學(xué)騎車的實(shí)踐，還使我明白了一個(gè)道理：“不論做什么事都要有恒心，如果三心二意將會(huì)一事無(wú)成?！?/p>

我收獲了成功作文 篇7

俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲?！边@句話，一點(diǎn)也不假。我始終相信：如果你真心付出，就一定會(huì)有收獲。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，背劍橋英語(yǔ)課本里的課文和單詞是令我頭痛的一件事。每次見(jiàn)到密密麻麻的那些字母，我就眼花繚亂，第一個(gè)念頭就是“逃也”，不想背了！上課時(shí)，老師會(huì)首先進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，這時(shí)候我會(huì)更加的緊張，不知道怎么辦，只是胡亂的寫(xiě)，自己也不知道是對(duì)還是錯(cuò)；背課文時(shí)，結(jié)結(jié)巴巴，大多要老師的提醒?？吹嚼蠋煂?duì)我失望的眼神，我的心里很難受。于是我自己在心里暗暗下定決心：下次再聽(tīng)寫(xiě)背誦時(shí)，一定要讓老師露出喜悅的笑容。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在家里努力的背單詞，多聽(tīng)課文熟讀它并最終將它熟練的背下來(lái)。雖然在種途中我也曾經(jīng)想過(guò)放棄，但最后重視堅(jiān)持了下來(lái)。在一個(gè)月后，老師再次進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，我不再不知所措，取得了不錯(cuò)的成績(jī)；當(dāng)輪到我背誦課文時(shí)，也能夠比較流利的英對(duì)了。第一次，我看到了老師嘴角微微的`笑意，老師第一次對(duì)我露出了滿意的笑容。

從那以后，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，也感受到了戰(zhàn)勝自己的成功的感覺(jué)，更加深刻體會(huì)了只要持之以恒，一份耕耘，終究會(huì)有一份收獲，一定也能夠獲得成功！

我收獲了成功作文 篇8

成功，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不算是一件難事，只要你曾為它撒下過(guò)汗水，為它而努力過(guò)，你肯定就會(huì)成功。

那天，爸爸給我買了一盒拼裝《軍艦》的樂(lè)高積木，積木用漂亮的盒子裝著，里面大約有幾千個(gè)零件，還有一本說(shuō)明書(shū)，可以拼出完美的巡洋戰(zhàn)艦。

我和爸爸先把積木的零件按大小分類后裝在積木零件收納拿里，準(zhǔn)備拼戰(zhàn)艦了，我們先把積木放在地毯上，然后打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，我倆拼的時(shí)候我倆遇到了不少困難，裝錯(cuò)、摔破、按得太輕等現(xiàn)象。我自己拼好了一架放在停機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)，拼戰(zhàn)艦身體部位的時(shí)候，我說(shuō)：“爸爸，我裝不好?！卑职终f(shuō)：“哪里不會(huì)，讓我看看?！蔽艺f(shuō)：“前身這的部位裝不好。”爸爸說(shuō)：“你會(huì)不會(huì)裝錯(cuò)了？我們?cè)僖黄鹬匦卵b一遍吧。”我說(shuō)：“好的。”爸爸說(shuō)：“你按得太輕了，力氣不夠大?！卑职肿聛?lái)教我拼，一小時(shí)一小時(shí)的過(guò)去了，我們才把這艘戰(zhàn)艦拼到一半，只拼了戰(zhàn)艦的前半身，拼得我們腰酸背痛，手也發(fā)麻了。

坐了這么久，才拼了戰(zhàn)艦的前半身，我想放棄了，爸爸耐心地講：“你整天要拼，現(xiàn)在受到了一些挫折就打退堂鼓，太沒(méi)出息了吧，愛(ài)迪生說(shuō)：‘天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的努力?！?/p>

四小時(shí)過(guò)去了……我們拼裝的巡洋戰(zhàn)艦終于拼好了。我看著和爸爸一起努力拼好的巡洋戰(zhàn)艦，心里有種非常自豪的感覺(jué)。

成功是樹(shù)，要想結(jié)出甘甜的果實(shí)，就要用汗水去澆灌。一份耕耘，一份收獲，只要你像我一樣堅(jiān)持不懈、持之以恒就一定會(huì)收獲成功！

我收獲了成功作文 篇9

在剛剛結(jié)束的鋼琴考級(jí)中，我收獲了成功。

有一天我不想彈鋼琴了，卻意外的發(fā)現(xiàn)桌子上放著一張鋼琴考級(jí)準(zhǔn)考證，我頓時(shí)驚呆了，而正在旁邊洗衣服的媽媽卻說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人，加油，你一定可以的。”媽媽的這句話讓我充滿自信心，往后我刻苦訓(xùn)練，虛心接受老師的指導(dǎo)。盼啊盼，終于到了考級(jí)的那一天，我的心撲通撲通直跳，當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，我慢慢的站起來(lái)，手顫顫巍巍的打開(kāi)門，坐在鋼琴椅上，深深地吸了一口氣，評(píng)委老師說(shuō)：“開(kāi)始彈吧！”剛開(kāi)始我彈的十分生疏，這是緊張的.原因，評(píng)委卻說(shuō)：“沒(méi)事，別緊張?！蔽揖徚司彋?，接著又彈起來(lái)，琴聲比以前流暢了許多，也優(yōu)美多了，一個(gè)個(gè)輕快的小音符在大廳里回蕩著。

考后，我天天盼著考試通過(guò)，一天，媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你猜，有什么好消息？”我一時(shí)猜不出來(lái)，媽媽揮了揮手中的藝術(shù)考級(jí)通過(guò)證書(shū)，我連忙說(shuō)：“快給我看看！”我一接到手，如獲至寶。我知道這是因?yàn)槔蠋煹囊虿氖┙?，爸爸媽媽的鼓?lì)與信任所得來(lái)的。

我收獲了成功——愛(ài)拼才會(huì)贏。

我收獲了成功作文 篇10

伴跟著“噼噼啪啪”的響聲，我黑著臉，端著“黑暗料理”。從廚房這個(gè)“前線”上，退了出來(lái)。嗨，我又失敗了。

我再次拿出青椒，想著媽媽切菜時(shí)的樣子，小心翼翼地，將刀刃挨近青椒，預(yù)備將青椒切成絲。青椒好像知道自己的命運(yùn)，與刀刃捉迷藏，左躲右閃，最后可想而知。望著殘破的青椒絲，我將刀狠狠地放在砧板上：這刀不好，這青椒太滑，仍是媽媽厲害，可以控制它。

我蔫蔫的走出廚房。媽媽笑著說(shuō)：“這么快就做好啦？”我賭氣沒(méi)說(shuō)話。媽媽又道：“怎么，這么快就拋卻啦，你的青椒絲開(kāi)始能切成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，再嘗試一次，你假如還失敗，就換媽媽做給你吃。

我想了想，不情愿地走進(jìn)了廚房，用刀繼承與青椒和肉“搏斗”。肉絲拌上調(diào)料，架鍋，“滋啦”一聲，一股腦倒進(jìn)去。我揮鏟如風(fēng)，青椒肉絲很快出鍋，嘗了一口，還湊合?！皨寢專囋嚒?/p>

媽媽拿起筷子，將青椒和著肉絲放進(jìn)嘴巴慢慢咀嚼，笑臉慢慢爬上眉梢?！澳愫苤腔?，學(xué)什么都很快，就是缺少耐心，害怕失敗，失敗幾回立即就拋卻了……”媽媽的嘴一直都沒(méi)有停，真希奇，聽(tīng)著她的嘮叨，我一點(diǎn)都不煩。

這次做菜我成功了，以后我可以驕傲的對(duì)爸爸說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，可以替你照顧媽媽了，你可以安心在外面工作了”。獨(dú)立做飯只是我成長(zhǎng)中很小的一個(gè)成功，但它也是我成長(zhǎng)的開(kāi)始！

我收獲了成功作文 篇11

記得我小時(shí)候，每當(dāng)我下樓出去玩時(shí)，總會(huì)看到小伙伴在打羽毛球，我也開(kāi)始手癢癢了。終于有一天，我實(shí)在忍不住了，就對(duì)媽媽說(shuō)：媽，你教我打羽毛球吧！行！媽媽痛快地答應(yīng)了。

我胸有成竹地準(zhǔn)備練習(xí)，媽媽看我很自信，就說(shuō)：你先發(fā)個(gè)球試試。這時(shí)，幾個(gè)小伙伴也跑過(guò)來(lái)觀戰(zhàn)。我把羽毛球往上使勁一扔，再把球桿使勁一揮，因?yàn)橛昧^(guò)度，我摔了個(gè)狗啃泥。至于球嘛，因?yàn)槿拥锰?，球拍沒(méi)有拍到，反而在我摔倒時(shí)擊中了我的頭部。菜鳥(niǎo)！笨蛋！嚴(yán)重缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞！小伙伴們嘲笑起我來(lái)。我的怒火和意志瞬間燃燒了。我給他們下了戰(zhàn)書(shū)：總有一天，我會(huì)打敗你們。小伙伴們不以為然，輕蔑地哼了一聲，并大搖大擺地走了。這幾個(gè)小伙伴的球技在小區(qū)里出了名，還自稱球神隊(duì)，打敗他們，還真不容易。

以后，那兩簇代表怒火和意志的火焰一直伴隨著我刻苦地訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)，媽媽是我的指導(dǎo)員，爸爸是實(shí)戰(zhàn)對(duì)手。幾星期后，我的球技已能擊敗小區(qū)的很多小伙伴，我便單槍匹馬去挑戰(zhàn)球神隊(duì)。喲，還真來(lái)了！為了少耽誤我們的時(shí)間，隊(duì)長(zhǎng)，你上吧！隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：愿意奉陪！幾回合下來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)輸?shù)钠L尿流、滿地找球。隊(duì)員一看，大事不妙！使出大絕招舉白旗。小伙伴們過(guò)來(lái)道歉：對(duì)不起，我們當(dāng)時(shí)不該罵你，不過(guò)，你現(xiàn)在的球技可真好！我聽(tīng)了，還有些不好意思。

那次，我收獲的不只是成功，因?yàn)槌晒€包含著汗水、辛苦、快樂(lè)和激動(dòng)。

我收獲了成功作文4篇

以寫(xiě)作的方式來(lái)記述是一種極佳的習(xí)慣，寫(xiě)作能夠記錄人生瞬間的方法。要如何使你的作文脫穎而出呢？我們?yōu)槟貏e挑選出的“我收獲了成功作文”一定會(huì)給您帶來(lái)驚喜，感謝您的光臨，我們將為您奉獻(xiàn)精彩的內(nèi)容，請(qǐng)收藏我們的網(wǎng)站吧！

我收獲了成功作文 篇1

我在一次學(xué)校組織的踢毽子比賽中，踢得了三十個(gè)的好成績(jī)。也許這個(gè)數(shù)量對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)那算不了什么，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻意味深長(zhǎng)。

一次自習(xí)課老師說(shuō)要進(jìn)行踢毽子比賽，還很正式的發(fā)了一張表格，要求每個(gè)同學(xué)在家長(zhǎng)測(cè)試之后填上真實(shí)的數(shù)量上報(bào)；我對(duì)踢毽子特別不在行，說(shuō)實(shí)話心里還有些懼怕，感覺(jué)一點(diǎn)底也沒(méi)有，不知道能踢幾個(gè)。

中午吃過(guò)晚飯后，媽媽帶我到樓下測(cè)試，我那天中午不知道哪里來(lái)的動(dòng)力，刻苦地訓(xùn)練踢毽子，剛開(kāi)始練的時(shí)候，腳怎么也不聽(tīng)使喚，只能踢一個(gè)，而且有時(shí)一個(gè)也踢不住，我是又氣又急，感覺(jué)這個(gè)小毽子在給我作對(duì)，我踢哪，毽子偏不往我想要的方向來(lái)，總是飛的很高，沒(méi)有一點(diǎn)方向性，不但踢不了幾個(gè)，有時(shí)還踢不住鍵子反而還摔一跤，并且還累的人滿頭大汗，撿毽子時(shí)間比踢毽子時(shí)間還要長(zhǎng)，我對(duì)著毽子發(fā)火：難道這么個(gè)小東西，我都控制不好？這么笨豈不讓同學(xué)恥笑？于是我很失望地問(wèn)媽媽：“媽媽，我是不是很笨呀？”媽媽摸著我的頭笑瞇瞇地說(shuō)：“你剛學(xué)的緣故，沒(méi)關(guān)系練練就好了，媽媽相信你?！甭?tīng)了媽媽的話，我又振作起來(lái)了。

我不在一味追求數(shù)量，先練習(xí)把一個(gè)踢好，急反而效果不好，我自己仔細(xì)琢磨要領(lǐng)，盡量把第一個(gè)踢好，踢得低一點(diǎn)，這個(gè)方法非常奏效，第一個(gè)踢得又低又穩(wěn)，緊接著就可以踢第二個(gè)了，然后緊接著再給自己增加數(shù)量，我很快從連著踢兩個(gè)到連著踢三個(gè)，反正是一分鐘之內(nèi)的累加，所以只要不一個(gè)一個(gè)地踢已經(jīng)很節(jié)約時(shí)間了，我的效率明顯提高了很多，我想我不至于墊底了。

很快上學(xué)的音樂(lè)想起了，我也來(lái)不及再測(cè)試了，我也不知道自己練了多久，我全身已經(jīng)濕透了，我飛快的背上書(shū)包，沖到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。

比賽開(kāi)始了，我不慌不忙，沉著冷靜，我把毽子踢得很低，毽子不亂飛了，我緊接著踢第二個(gè)甚至第三個(gè)，一分鐘內(nèi)我居然踢了三十個(gè)毽子，這是多麼大的進(jìn)步呀，而且排名居然很靠前。

在這次比賽中，我收獲了成功，成功地踢了三十個(gè)毽子，這都?xì)w功于我刻苦地訓(xùn)練呀！

我收獲了成功作文 篇2

“一份耕耘，一份收獲”，只有努力付出，才會(huì)有收獲。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我收獲了知識(shí)、成長(zhǎng)、幸福、友誼、勇氣……其中，讓我印象最深刻的就是：我收獲了成功。

那時(shí)候，我還不會(huì)溜冰，總是怕摔跤。每每看到弟弟穿著溜冰鞋像小鳥(niǎo)一樣自由穿梭，我只能在旁邊唉聲嘆氣。這種羨慕之情越來(lái)越強(qiáng)烈，最終促使我下定決心學(xué)溜冰。

我飛快地穿上溜冰鞋，自信地站了起來(lái)。可是還沒(méi)站穩(wěn)呢，就“撲通”一聲摔了一個(gè)屁股蹲兒。我小心翼翼地再次站了起來(lái)，扶著墻，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始滑了起來(lái)?；?，不由自主地松了手。正當(dāng)我沾沾自喜時(shí)前面有一塊石頭擋住了道，來(lái)不及躲開(kāi)，我就又摔了一個(gè)屁股蹲兒。我摸著受了兩次“重傷”的屁股，氣憤地想著：“弟弟的溜冰鞋仿佛聽(tīng)他的話似的，怎么我是跟著溜冰鞋跑呢？”就在這時(shí)，弟弟溜了過(guò)來(lái)，看著我狼狽的樣子，他不禁取笑：“看你多笨啊！”我面紅耳赤，垂頭喪氣地脫掉溜冰鞋扔在一邊，不想學(xué)了。

可是我又一想：做什么事因?yàn)槔щy而放棄，那我永遠(yuǎn)都不會(huì)成功的。想到這兒，我又把溜冰鞋穿上，決定“重振旗鼓”。弟弟主動(dòng)跑來(lái)當(dāng)我的教練，他一邊扶著我，一邊教我溜冰的技巧呢！起初，我覺(jué)得他年紀(jì)小，就沒(méi)當(dāng)回事。他發(fā)現(xiàn)我心不在焉，就像老師一樣嚴(yán)厲地批評(píng)我：“我在給你講技巧，你為什么不聽(tīng)？還想不想學(xué)了？”我無(wú)言以對(duì)，羞愧極了，趕緊承認(rèn)自己錯(cuò)了。

一分鐘、兩分鐘、三分鐘……不一會(huì)兒，弟弟悄悄地松了手，我居然也能和他一樣像小鳥(niǎo)般自由地飛馳穿梭了，太開(kāi)心了！

啊！我收獲了成功！

我收獲了成功作文 篇3

在我許多的成功中，最記憶猶新的要算那次了。

去年元宵節(jié)，媽媽由于工作太忙，沒(méi)有時(shí)間管我，我就開(kāi)始琢磨：“為何不讓勞累的媽媽興奮一下下呢？”我便找來(lái)紅豆、紗布、漏勺、碗和紅糖，開(kāi)始做我的禮品了！

我把紅豆放進(jìn)鍋里煮著，大概過(guò)了三十多分鐘，我把鍋里的紅豆用漏勺撈出來(lái)，放進(jìn)了碗里，預(yù)備捏豆沙。找一個(gè)碗，把紗布鋪在上面，然后把漏勺放在紗布上面，用手不停地砸紅豆。再把砸出來(lái)的紅豆沙擰一擰，使它沒(méi)有了水分。“太好了，我終于做好了！”我歡呼著?？梢粐L，沒(méi)味，就感到希奇：“紅豆沙不應(yīng)該是甜的嗎？”我拍了一下腦門，大叫道：“哎呀嗎呀，我咋忘了炒豆沙這一樞紐的步驟呢！”

于是，我打開(kāi)火，把油倒進(jìn)了鍋里，爾后，就聞聲“噼哩啪啦”的響聲。我拿起紅豆沙和紅糖。小心翼翼地放進(jìn)了鍋里。“嘩——”聲音更響了，我拿著鏟子，膽怯地翻了兩下“哎呦！”我被燙傷了，可我堅(jiān)持炒下去，這究竟是我送給媽媽的禮物呀！

終于，我把紅豆沙炒好了，我把它盛進(jìn)了盤子里。我望著這一盤炒好的紅豆沙，臉上露出了笑臉。這時(shí)，我面前浮現(xiàn)出媽媽看到紅豆沙，伸展眉頭，欣慰的笑了的情景。

成功，我愛(ài)成功，我愛(ài)贏得成功，我更愛(ài)挑戰(zhàn)成功。假如你沒(méi)有獲得成功，你也不要灰心、氣餒，要繼承相信自己也有過(guò)人之處，總有一天，成功也會(huì)來(lái)到你的身邊！

我收獲了成功作文 篇4

在成長(zhǎng)的道路上，我們收獲滿滿，其中我印象最深刻的是那年的驅(qū)蚊發(fā)明。

夏天到了，蚊子到處都是，我們?nèi)叶急晃米右У貌粍倨錈Ｓ谑俏掖蛩惆l(fā)明一個(gè)驅(qū)蚊的“秘方”。上網(wǎng)一查，聽(tīng)說(shuō)大蒜能趕跑蚊子，我就把大蒜搗碎，放在水里，裝進(jìn)噴霧瓶里，準(zhǔn)備大顯身手！

我手持自制“驅(qū)蚊器”，對(duì)著房間角落一頓猛噴，可想不到，過(guò)了一會(huì)，蚊子又開(kāi)始“嗡嗡嗡”了。我不禁垂頭喪氣：“蚊子抵抗力也太強(qiáng)了吧！竟然不管用！”我打起了退堂鼓：“發(fā)明這么難，還是算了吧。”但是，我轉(zhuǎn)念又想：“世上無(wú)難事，只怕有心人。再試試吧！”這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，“你在干什么呀？”“我要發(fā)明驅(qū)蚊器，可是不知道用什么材料?！蔽倚÷曊f(shuō)。媽媽鼓勵(lì)地摸摸我的頭，說(shuō)：“你再仔細(xì)想想，一定有辦法。”媽媽的話使我重新振作起來(lái)，開(kāi)始了一次又一次的嘗試。我試過(guò)了蔥、辣椒等等，都以失敗告終。突然，我靈光一閃：我好像沒(méi)有把這些材料加在一起試過(guò)。這個(gè)想法令我興奮不已，我即刻開(kāi)始準(zhǔn)備，我要使出我的“殺手锏”了：先裝半瓶水，加一點(diǎn)洗發(fā)水，把辣椒、大蒜、洋蔥、生姜放在一起全部搗碎，再放進(jìn)水里，攪拌均勻，終極版的驅(qū)蚊器便做好了。

是騾子是馬，拉出來(lái)溜了才知道。晚上睡覺(jué)前，我舀了一些出來(lái)裝進(jìn)另一個(gè)杯子，放在床頭。不知是太累了還是驅(qū)蚊器起了作用，我這晚睡得可真香。第二天早上起來(lái)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)地上竟然真有蚊子尸體，我大叫了一聲：“成功了！”在“小小發(fā)明家”家庭賽中，我獲得了冠軍，中午吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽送給了我熱烈的掌聲，我的心里也美滋滋的。

通過(guò)我的努力，我收獲了一個(gè)清凈的夏天，也收獲了爸爸媽媽對(duì)我的肯定，但最重要的是我收獲了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

我收獲了耐心作文集錦

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我收獲了耐心作文 篇1

人生有很多收獲，而為我收獲了耐心。

那是在夏天的一個(gè)下午，天灰蒙蒙的，天氣涼爽。舅舅、舅媽帶我去釣魚(yú)，一路上我邊哼著小曲邊欣賞夏天的美景。

我高興極了，不一會(huì)兒就到了魚(yú)塘。呀！釣魚(yú)的人還真不少！因?yàn)槲沂堑谝淮吾烎~(yú)，舅舅教我怎樣甩竿，怎樣提竿和收竿，放魚(yú)餌不能把魚(yú)鉤露在外面，舅舅不停的叮囑著。

坐在池塘邊的椅子上，我認(rèn)真地練習(xí)甩竿、提竿、收竿，幾分鐘的時(shí)間，我便掌握了這些技術(shù)。我仔細(xì)地把魚(yú)餌穿好，把魚(yú)鉤甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，魚(yú)鉤沉下去了，魚(yú)漂浮了上來(lái)，于是我慢慢地等待著，過(guò)了大約40分鐘，沒(méi)有一點(diǎn)變化，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)漂，希望能釣到一條肥美的大魚(yú)。又過(guò)了30分鐘，仍然沒(méi)有動(dòng)靜，舅舅說(shuō)：“先把魚(yú)竿提起來(lái)”。我把魚(yú)竿提起來(lái)，吃驚的發(fā)現(xiàn)，魚(yú)餌竟然不見(jiàn)了，沒(méi)想到白忙活半天。

后來(lái)，只好再弄一個(gè)魚(yú)餌，我又把魚(yú)鉤扔進(jìn)水里，這回，我一等就是20多分鐘，我有點(diǎn)坐不住了，舅舅說(shuō)：“做什么事情都要有耐心才能把事做好，釣魚(yú)也是一樣”。又過(guò)了好一會(huì)兒，“魚(yú)漂動(dòng)了”我大叫道，舅舅說(shuō)：“小聲點(diǎn)，提竿?！毖杆俚靥崞痿~(yú)竿，天吶！好大的一條魚(yú)，足足有2斤！

在這喜悅當(dāng)中，我不僅收獲了快樂(lè)，還收獲了耐心。

我收獲了耐心作文 篇2

“人無(wú)完人”相信大家都熟悉這句俗話吧！沒(méi)有一個(gè)人是完美無(wú)缺的，都會(huì)有這樣、那樣的缺點(diǎn)，我也不例外。

我的心里一直住著一個(gè)小魔鬼“脾氣”，記得原來(lái)還有個(gè)小天使叫“耐心”。但隨著“脾氣”越來(lái)越大，就把小天使“耐心”趕走了。

有一次，一位同學(xué)端著水從我桌子邊經(jīng)過(guò)，他不知被什么絆倒了，摔了一跤，水杯里的水都灑到了我的作業(yè)本上。我心里的小魔鬼“脾氣”似乎讀懂了我的心思，他就在我心里叫囂“他走路怎么不長(zhǎng)眼睛的，把水都灑我本子上了，我剛剛辛辛苦苦做完的作業(yè)都白做了，還要重新寫(xiě)一遍!”聽(tīng)了小魔鬼的話，我也感到憤憤不平。于是，我照著小魔鬼的話狠狠地說(shuō)了一通那位同學(xué)。那位同學(xué)聽(tīng)后難過(guò)的眼淚嘩嘩地流下來(lái)，傷心地說(shuō)：“對(duì)不起、對(duì)不起！”看著他這副樣子我也只好作罷了。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)大家都開(kāi)始遠(yuǎn)離我了，我也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。后來(lái)，我懂了，都是“脾氣”惹的禍，我要把他從我身體里趕出去，去尋找小天使“耐心”。我相信“耐心”一直在等我，我一定會(huì)找到他。

我收獲了耐心作文 篇3

在我生日那天，堂兄送我一套多米諾骨牌。那是一盒木頭做的、呈長(zhǎng)方形的扁塊。

我看到過(guò)其他人玩多米諾骨牌，那是一種既容易又很難的游戲。說(shuō)它容易是因?yàn)樗僮骱?jiǎn)單，一塊一塊放好就行；說(shuō)它難是因?yàn)橥嫠刃枰惺炀毜姆椒?，又需要有很大的耐心?/p>

我選擇了我的三層學(xué)習(xí)桌為搭建地點(diǎn)，并準(zhǔn)備從底層搭到頂層。我懷著激動(dòng)的心情搭完了第一層骨牌，頓時(shí)我的心中充滿了喜悅、期待與欣慰，就好像我已經(jīng)成功了似的。

當(dāng)我快要準(zhǔn)備上第二層時(shí)，悲劇發(fā)生了，我的袖子碰到了前一塊骨牌，幾十塊骨牌就這樣在我的眼前倒下，而我卻束手無(wú)策。我沮喪透了，抓起一把骨牌就往桌上砸。待我平靜下來(lái)時(shí)，我才覺(jué)得我應(yīng)該振作起來(lái)，重新開(kāi)始。我又回到了桌前，上一次我在這里失敗，但這一次，我絕不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤！我時(shí)刻注意著我的細(xì)微動(dòng)作，在順利地搭完了第一層后，如何解決“上樓”的難題，頗費(fèi)了心思。是書(shū)架給了我靈感，我想出了用大小不同的書(shū)搭成“樓梯”的辦法。雖然辦法有了，可還是反復(fù)了好多次。但這次我十分冷靜，耐心地搭好每一塊，終于成功地完成了第二層、第三層。

驗(yàn)證的時(shí)候到了，我輕輕推倒了第一塊骨牌，看到它們一個(gè)接一個(gè)地倒下，我興奮地?fù)]舞雙拳，我成功啦！

這次的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到成功的重要因素――耐心和毅力。我們今后不管在學(xué)習(xí)方面，還是在生活方面，都會(huì)遇到困難和挫折，只有勇敢面對(duì)，才能戰(zhàn)勝它！

我收獲了耐心作文 篇4

記得，今年暑假的時(shí)候，我和爸爸一起去洛陽(yáng)釣魚(yú)。??！那可是我平生第一次釣魚(yú)！

來(lái)到洛陽(yáng)后，我首先看見(jiàn)一條大河，而周圍呢？圍了好大一群人呢！我看見(jiàn)一個(gè)接一個(gè)的人把魚(yú)釣上來(lái)了！我羨慕極了！

連忙去拿起魚(yú)竿，然后找了個(gè)位置坐好。我先把魚(yú)餌放在魚(yú)鉤上，然后放進(jìn)水中，開(kāi)始釣魚(yú)。

等著，等著，一分鐘。二分鐘我有點(diǎn)兒不耐心了，一下子站起來(lái)，東走走，西走走，突然，我看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶，|好漂亮！我一定要抓住它！我心想。說(shuō)干就干，我跑來(lái)跑去，這時(shí)候爸爸喊：魚(yú)上鉤了，快來(lái)！我一聽(tīng)連忙跑去，一下子把魚(yú)竿拿起來(lái)，可是什么也沒(méi)有。

我生氣地問(wèn)：你干什么騙我？爸爸心平氣和地和我說(shuō)：你跑來(lái)跑去，一點(diǎn)兒也不專心，小魚(yú)都吃完?yáng)|西了你才來(lái)，然不成小魚(yú)要等你來(lái)抓它？聽(tīng)了爸爸的話，我慚愧的低下了頭說(shuō)：對(duì)不起我錯(cuò)了，我定坐著好好釣魚(yú)。

后來(lái)，我專心致志地釣魚(yú)，釣了好多魚(yú)呢！數(shù)了數(shù)也有幾十條！微風(fēng)輕輕吹著，小花搖來(lái)要去，小草動(dòng)來(lái)動(dòng)去好像再對(duì)我點(diǎn)頭，就連太陽(yáng)公公也在對(duì)我微笑！

那次釣魚(yú)讓我學(xué)會(huì)了耐心和專心致志！

我收獲了耐心作文 篇5

周五下午，我們開(kāi)了興趣小組，我學(xué)美術(shù)。

首先，劉先生給我們講解了藝術(shù)人物的特點(diǎn)、用途和寫(xiě)法。講了中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)后，我們開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)中國(guó)書(shū)法。首先，老師在黑板上寫(xiě)了“燈泡”這個(gè)詞。經(jīng)過(guò)精心的打字，精致的文字和一個(gè)影子，整個(gè)字相當(dāng)有風(fēng)格，正確而大方。優(yōu)美工整的人物讓我們拍手稱快。

書(shū)寫(xiě)開(kāi)始了，我按照黑板上的步驟：打字、精細(xì)書(shū)寫(xiě)、速記和陰影。當(dāng)我驕傲地完成我的工作時(shí)，我回頭看見(jiàn)高坐在我前面?！巴?！真的很好看！我不禁叫了出來(lái)，閆飛的同學(xué)寫(xiě)得那么好，幾個(gè)簡(jiǎn)體字在白紙上留下了一絲肅穆，超凡脫俗！再回頭看自己的時(shí)候，我沉默了：人物粗糙，蜿蜒曲折，沒(méi)有生命力。突然，我的驕傲散了，修正了。經(jīng)過(guò)我的精心修改，字體蒼勁美觀。

似乎凡事都要有耐心，有耐心才能把事情做好。通過(guò)這件小事，我相信我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)做得更好…

我收獲了耐心作文 篇6

一天，看到媽媽在挑揀豆子，我突發(fā)奇想跟媽媽說(shuō)：“咱們發(fā)豆芽吧？”媽媽爽快地答應(yīng)了。

我們泡上豆子，耐心的等著……一天、兩天，我趕忙跑去看豆子，“原本干癟硬棒的豆子除了長(zhǎng)胖了一些、軟了一些外，沒(méi)有小芽芽?。俊蔽移婀值恼f(shuō)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“做什么事都要有耐心?！蔽抑缓媚托牡牡戎?。又過(guò)了兩天，我去看，好失望！難道我就這么好欺負(fù)嗎？我的焦急吞噬了我的興趣，接下來(lái)的好幾天我都沒(méi)有來(lái)看它。

突然有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“快來(lái)看！兒子。”我趕忙跑來(lái)，一看：黃黃的豆子上有一點(diǎn)小芽芽。我高興的又蹦又跳。此后，我每天都來(lái)看看，好興奮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培育，我的豆芽終于發(fā)好了?？吹矫總€(gè)小豆子上都帶著一個(gè)兩厘米小尾巴，我高興的一蹦三尺高！耶！成功了！

這件事既讓我了解了豆芽的發(fā)育過(guò)程，又讓我鍛煉了耐心。我好高興??！

新興路學(xué)校3（1）班

我收獲了耐心作文 篇7

我記得暑假的一天，我爺爺帶我去水庫(kù)釣魚(yú)。這是我第一次釣魚(yú)！當(dāng)我們到達(dá)水庫(kù)時(shí)，有許多漁民坐在岸邊，每個(gè)人的眼睛都像雕像一樣盯著水。雖然水是深綠色的，而且看不見(jiàn)水底，但我可以想象有許多小魚(yú)在水里快樂(lè)地游著。

我們很快找到了一個(gè)坐下的地方。時(shí)間流逝。過(guò)了一會(huì)兒，魚(yú)浮了起來(lái)。我舉起魚(yú)竿，沒(méi)有看到魚(yú)！我非常失望。釣竿上沒(méi)有魚(yú)，甚至沒(méi)有魚(yú)餌。我有點(diǎn)趕時(shí)間。爺爺笑著對(duì)我說(shuō)，“你不用擔(dān)心釣魚(yú)。你不能匆忙吃熱豆腐！如果你繼續(xù)前進(jìn)，魚(yú)不會(huì)上鉤的！只有當(dāng)浮體下沉?xí)r，魚(yú)才吃餌，那時(shí)你才拉釣竿?！甭?tīng)了爺爺?shù)脑捄?，我再也忍不住盯著彩車，它真的沉了下去。我迅速拉起魚(yú)竿，發(fā)現(xiàn)仍然沒(méi)有魚(yú)。爺爺說(shuō)：“看，動(dòng)作又慢了！”我釣了幾次魚(yú)，被魚(yú)戲弄了。

我生氣地扔了桿子，說(shuō)：“停止捕魚(yú)真無(wú)聊！我很久都抓不到它了，走吧，我們玩點(diǎn)別的！”爺爺氣呼呼地看著我，熱情洋溢地說(shuō)：“事實(shí)上，釣魚(yú)最能鍛煉人的耐心。你在毛毛通常很不耐煩，你不能做這種事。半途而廢不好。記住，堅(jiān)持就是勝利！”

聽(tīng)完?duì)敔數(shù)脑?，我漸漸平靜下來(lái)，靜靜地等待魚(yú)兒上鉤。最后，魚(yú)又浮了起來(lái)。太晚了。我舉起了手，舉起了桿子。魚(yú)上鉤了。我高興地喊道：“爺爺，來(lái)，我抓到魚(yú)了。過(guò)來(lái)幫忙?！痹跔敔?shù)膸椭?，我們收獲了一條大魚(yú)。

我收獲了耐心作文 篇8

有一年生日、媽媽買了一雙溜冰鞋作為禮物！我收到禮物非常開(kāi)心、迫不及待的想去練習(xí)！可是自己一點(diǎn)也不會(huì)、媽媽告訴我一定要注意安全！我說(shuō)：好的！

可是練了好大一會(huì)，我還是站不穩(wěn)！我非常沮喪！于是，回到家中、告訴媽媽！我不想學(xué)了因?yàn)槲揖毩撕镁枚紱](méi)學(xué)會(huì)！媽媽告訴我一定要有耐心、恒心！不怕摔跤。不怕困難！遇到困難要克服！

在媽媽的鼓勵(lì)下、我又找回了信心！于是下樓在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下！在我摔了無(wú)數(shù)次跤的情況下！我站穩(wěn)了起來(lái)！接著在我站穩(wěn)的情況下我又學(xué)會(huì)了慢走！在我的不解努力下、我終于學(xué)會(huì)了！

通過(guò)這件事情我收獲了一些道理、在我們遇到困難的時(shí)候，我們不能放棄，要克服這些困難！不能害怕困難！因?yàn)槲覀冇屑胰说呐团惆椋?/p>

我收獲了耐心作文 篇9

我記得暑假里的一天，爺爺帶我去水庫(kù)釣魚(yú)，那可是我第一次釣魚(yú)??！到了水庫(kù)，岸邊已經(jīng)坐了好多釣魚(yú)的人，大家的眼睛都死死的盯著水面就像一尊雕像一樣。雖然水是墨綠色的，看不見(jiàn)水底，但我可以想象水中有許許多多的小魚(yú)歡快地游來(lái)游去。

我們趕緊找了一個(gè)位置坐好，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，一會(huì)兒魚(yú)漂兒動(dòng)了，我提起魚(yú)竿一看沒(méi)有魚(yú)！我失望極了，魚(yú)竿上沒(méi)魚(yú)，連魚(yú)餌也沒(méi)有了，我有點(diǎn)著急了。爺爺卻笑著對(duì)我說(shuō)：釣魚(yú)可不能著急呀，心急吃不著熱豆腐！你老動(dòng)，魚(yú)才不會(huì)上鉤呢！只有魚(yú)漂兒下沉了才是魚(yú)吃魚(yú)餌的時(shí)候，那時(shí)候你在拉魚(yú)竿。聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我耐下心?lái)兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)漂，果然魚(yú)漂下沉了，我趕緊把魚(yú)竿一拉，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)魚(yú)。爺爺說(shuō)：你瞧，動(dòng)作又慢了吧！我反復(fù)釣了幾次，回回被魚(yú)戲弄。我生氣地把竿一扔說(shuō)：不釣了，真沒(méi)意思！半天都釣不上來(lái)，走吧，咱們玩別的去！看著我氣呼呼地樣子，爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：其實(shí)釣魚(yú)最鍛煉人的耐心，你平時(shí)毛毛躁躁地，做事沒(méi)有耐心，這樣做什么事都做不成，半途而廢可不好呀，記住，堅(jiān)持就是勝利！

聽(tīng)了爺爺?shù)卦?，我漸漸地靜下了心，靜靜的等待魚(yú)兒上鉤，終于魚(yú)漂再次動(dòng)了說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我抬手把竿提了起來(lái)，魚(yú)兒上鉤了，我高興地大叫：爺爺快來(lái)，我釣到魚(yú)了，開(kāi)來(lái)幫忙。在爺爺?shù)膸椭?，我們收獲了一條大魚(yú)。

我收獲的不僅是一條魚(yú)，我收獲的是一個(gè)道理：做什么事都要有耐心！

我收獲了愛(ài)心作文匯總

我們將從多個(gè)角度探討和剖析“我收獲了愛(ài)心作文”，請(qǐng)將本頁(yè)加入書(shū)簽，以便隨時(shí)隨地閱讀。不同風(fēng)格的作文帶有不同的情感和思維方式，通過(guò)作文，我們能夠展示自己出色的思想和語(yǔ)言能力。優(yōu)秀而精彩的作文具備很大的吸引力。

我收獲了愛(ài)心作文【篇1】

我家院子里，有一片很大的草坪，上面開(kāi)著五顏六色的［表情］花朵，有玫瑰、月季、向日葵……非常錦繡。就在這塊草地上，我收成了許多道理，也改掉了良多的壞毛病。

禮拜天，爸爸、媽媽都不在家，我就和小伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠?。踢足球時(shí)，我使勁一踢，球一下子飛到了草坪上。我跑過(guò)去一看，“呦呵”，草地上長(zhǎng)出了一朵很美的花，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。于是，我便想把它移種在家里。我一把抓起這朵花向家里跑去，把它放進(jìn)花盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些花瓣已經(jīng)枯萎了。這時(shí)，爸爸、媽媽回來(lái)了，看我這么傷心［表情］就問(wèn)：“發(fā)生了什么事？”我說(shuō)：“我把草坪上的花種在花盆里，它就枯萎了？”“是這樣啊，由于花在草坪上有相宜的溫度，才能生長(zhǎng)，而你把花的莖拔中斷了，它當(dāng)然不會(huì)生長(zhǎng)了！”有一次，我看到一個(gè)小伙伴不小心踩到一個(gè)剛長(zhǎng)出來(lái)的小花，便提醒道：“花也是有生命的，和我們?nèi)祟愐粯?，生命都很脆弱，下次要小心點(diǎn)呀！”“好的，謝謝你的提醒”。

從此，我更加珍惜寶貴的生命，更加關(guān)愛(ài)每一種動(dòng)植物，它們都需要被愛(ài)護(hù)。

我收獲了愛(ài)心作文【篇2】

童年發(fā)生的事猶如那沙漠的沙，出奇的多，永遠(yuǎn)數(shù)不清。收獲的東西比那發(fā)生的故事還要多。而我一直有一件讓我覺(jué)得是我童年收獲最大的那就是愛(ài)心

夏天的太陽(yáng)火辣辣的，我手里拿著一塊錢，走在大街上，已被太陽(yáng)照的非常熱。我心想：“天?。≡趺催@么熱，太陽(yáng)你不能溫柔一點(diǎn)嗎？”太陽(yáng)越來(lái)越熱，就像在回答我一樣：“不可以，現(xiàn)在是夏天，我還要給植物陽(yáng)光和養(yǎng)分，對(duì)不起?！蔽易叩揭患腋笔车陠?wèn)：“阿姨有冰棒嗎？”阿姨說(shuō)：“對(duì)不起我們這里沒(méi)有?！蔽倚南耄骸氨裟阍谀睦锟斐鰜?lái)被我吃掉！”一棵大樹(shù)映入我的眼簾，我連忙跑過(guò)去，好涼快??！心想：“??！老天爺你總算有點(diǎn)人情，給我一顆大樹(shù)，涼快多了！”

突然一陣惡臭傳來(lái)，咦！一個(gè)要錢的小弟弟我看了一下。哦！原來(lái)他是一個(gè)四肢不全的人。我想：“他一定很熱吧！也一定想吃冰棒吧！可他只有五角錢，我要不要把我的一塊錢給他？”過(guò)了一會(huì)兒，我想：“還是給他吧。他比我更可憐，希望媽媽回家不會(huì)審問(wèn)我?！庇谑俏艺f(shuō)：“小弟弟給你！”小弟弟說(shuō)：“謝謝！”回家媽媽還是審問(wèn)了我，但媽媽說(shuō)：“你能這樣我為你感到高興?！?/p>

這件事讓我懂得了愛(ài)心。

我收獲了愛(ài)心作文【篇3】

20xx年5月18日是我的生日，媽媽拿錢給我買喜歡的禮物。我決定要買悠悠球、賽車，還有可愛(ài)的`小金魚(yú)……剩下的錢藏在衣柜里。

我手里捏著錢，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要和小朋友一起出去玩，可以嗎？”歡媽媽爽快地允許了。于是，我連蹦帶跳地跑到樓下。實(shí)在我是想去買我喜歡的禮物。

買完玩具，我拿著剩下的錢，大搖大擺地走在回家的路上。我忽然看見(jiàn)小店門口，有幾位阿姨拿著一個(gè)大箱子。原來(lái)她們是在為幫助災(zāi)區(qū)人民而進(jìn)行募捐。這時(shí)，我的面前又浮現(xiàn)出了電視上的畫(huà)面：汶川大地震。一幢幢高樓大廈變成了殘?jiān)袛啾?，許多小朋友被埋在了廢墟下……

我心里的惡魔和天使都出來(lái)了。惡魔說(shuō)：“你真傻，這錢不如買玩具?！碧焓拐f(shuō)：“你要是捐了這些錢，就即是捐了一份愛(ài)心?！庇谑?，我絕不猶豫地捐了剩下的錢。

回到家，媽媽想看我買的玩具。我把過(guò)程告訴了媽媽，并把捐款收據(jù)交到了媽媽手中。媽媽微笑地夸我做對(duì)了。

今天，我收成了愛(ài)心！

我收獲了愛(ài)心作文【篇4】

我家院子里，有一片很大的草坪，上面開(kāi)著五顏六色的［表情］花朵，有玫瑰、月季、向日葵……非常美麗。就在這塊草地上，我收獲了許多道理，也改掉了很多的壞毛病。

星期天，爸爸、媽媽都不在家，我就和小伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠?。踢足球時(shí)，我使勁一踢，球一下子飛到了草坪上。我跑過(guò)去一看，“呦呵”，草地上長(zhǎng)出了一朵很美的花，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。于是，我便想把它移種在家里。我一把抓起這朵花向家里跑去，把它放進(jìn)花盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些花瓣已經(jīng)枯萎了。這時(shí)，爸爸、媽媽回來(lái)了，看我這么傷心［表情］就問(wèn)：“發(fā)生了什么事？”我說(shuō)：“我把草坪上的花種在花盆里，它就枯萎了？”“是這樣啊，因?yàn)榛ㄔ诓萜荷嫌羞m宜的溫度，才能生長(zhǎng)，而你把花的莖拔斷了，它當(dāng)然不會(huì)生長(zhǎng)了！”有一次，我看到一個(gè)小伙伴不小心踩到一個(gè)剛長(zhǎng)出來(lái)的小花，便提醒道：“花也是有生命的，和我們?nèi)祟愐粯?，生命都很脆弱，下次要小心點(diǎn)呀！”“好的，謝謝你的提醒”。

從此，我更加珍惜寶貴的生命，更加關(guān)愛(ài)每一種動(dòng)植物，它們都需要被愛(ài)護(hù)。

我收獲了愛(ài)心作文【篇5】

童年發(fā)生的事如同那沙漠的沙，出奇的多，永遠(yuǎn)數(shù)不清。收成的東西比那發(fā)生的故事還要多。而我一直有一件讓我覺(jué)得是我童年收成最大的那就是愛(ài)心

夏天的太陽(yáng)火辣辣的，我手里拿著一塊錢，走在大街上，已被太陽(yáng)照的非常熱。我心想：“天??！怎么這么熱，太陽(yáng)你不能溫柔一點(diǎn)嗎？”太陽(yáng)越來(lái)越熱，就像在回答我一樣：“不可以，現(xiàn)在是夏天，我還要給植物陽(yáng)光和養(yǎng)分，對(duì)不起?！蔽易叩揭患腋笔车陠?wèn)：“阿姨有冰棒嗎？”阿姨說(shuō)：“對(duì)不起我們這里沒(méi)有?！蔽倚南耄骸氨裟阍谀睦锟斐鰜?lái)被我吃掉！”一棵大樹(shù)映入我的眼簾，我連忙跑過(guò)去，好涼快??！心想：“??！老天爺你總算有點(diǎn)人情，給我一顆大樹(shù)，涼快多了！”

忽然一陣惡臭傳來(lái)，咦！一個(gè)要錢的小弟弟我看了一下。哦！原來(lái)他是一個(gè)四肢不全的人。我想：“他一定很熱吧！也一定想吃冰棒吧！可他只有五角錢，我要不要把我的一塊錢給他？”過(guò)了一會(huì)兒，我想：“仍是給他吧。他比我更可憐，但愿媽媽回家不會(huì)審問(wèn)我?！庇谑俏艺f(shuō)：“小弟弟給你！”小弟弟說(shuō)：“謝謝！”回家媽媽仍是審問(wèn)了我，但媽媽說(shuō)：“你能這樣我為你感到興奮?！?/p>

這件事讓我懂得了愛(ài)心。

我收獲了友誼作文模板4篇

不管是在校還是入職，我們都需要掌握寫(xiě)作，寫(xiě)作是一件開(kāi)心快樂(lè)的事，我手寫(xiě)我心。寫(xiě)作文時(shí)一定要注意看清楚作文的題目和要求，你還知道有哪些精彩的作文嘛？小編特地為大家精心收集和整理了“我收獲了友誼作文模板4篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

我收獲了友誼作文 篇1

農(nóng)民收成莊稼，漁夫收成足夠的魚(yú)，然而，在我進(jìn)入中學(xué)的幾個(gè)月內(nèi)，不僅收成了知識(shí)，還收成了情誼。

情誼的味道是甜的。

還記得最近的籃球比賽嗎?我們雖榮獲亞軍的頭銜，可這鮮明亮麗的背后，卻是九班所有同學(xué)的支持換來(lái)的。當(dāng)我們?cè)诨@球場(chǎng)上打得大汗淋漓的時(shí)候，他們主動(dòng)為我們送上水和飲料；當(dāng)我們打敗一個(gè)又一個(gè)班級(jí)時(shí)，他們?cè)趫?chǎng)外聲嘶力竭地為我們加油；當(dāng)我們敗給五班時(shí)，他們也沒(méi)有數(shù)落我們，而是安慰我們，我的心里忽然有股暖流涌上心頭，即使輸了，我們的心里也是甜的，暖的。

情誼的味道是苦的。

再好的朋友，之間難免也會(huì)上演一些“小插曲”。有時(shí)朋友也會(huì)傷害到你，并不與你分享歡樂(lè)。幾周前，第八節(jié)課下課了，我們?cè)撊コ燥埩?，我便拉著我的一個(gè)好朋友去食堂?？勺叩桨肼?，我的另一位好朋友卻說(shuō)要回寢室，拽著她走了，留下我一個(gè)人孤傲的在操場(chǎng)徘徊，此時(shí)我已經(jīng)“飽”了。

我第一次感到朋友也不能百分百的依賴，第一次感到情誼原來(lái)還有這么脆弱的一面，第一次嘗到了情誼的苦。

情誼是多味的，沒(méi)有了酸甜苦辣來(lái)調(diào)味，再好的感情也不外時(shí)段枯燥乏味的情誼。情誼會(huì)讓你哭泣，讓你哈哈大笑，讓你覺(jué)得心酸。情誼是貴重的，情誼是夸姣的。

我收獲了友誼作文 篇2

在我們的身邊，每天都發(fā)生著各種各樣的小事兒，而這些小事兒也往往會(huì)帶給我們不同的收獲。記得那是在三年級(jí)的一天，早上我高高興興地上學(xué)去了?？墒牵缴衔绲谒墓?jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，我就傷心起來(lái)了。

我為什么傷心了呢？英語(yǔ)課上，蔡老師公布了單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，當(dāng)念到我的成績(jī)時(shí)：“李昕陽(yáng)，75分”！聽(tīng)到了這個(gè)分?jǐn)?shù)，我的心猛的收緊了，臉也漲得發(fā)燙。我怎么考得這么差！成績(jī)也太低了呀！我傷心得都快要哭出來(lái)了，一心想著要怎樣告訴媽媽。我就這樣一直傷心到下午。

由于這樣的壞心情，我連下午合唱團(tuán)的訓(xùn)練都忘得一干二凈，到了放學(xué)的時(shí)間跟著班級(jí)就出來(lái)了。

媽媽以為我在合唱團(tuán)訓(xùn)練，還沒(méi)有來(lái)接我。我一個(gè)人站在校門口，看著手里75分的試卷，忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，貝昊燃走到了我的身邊，熱情的拍了拍我的肩膀，關(guān)心的問(wèn)：”李昕陽(yáng)，你怎么了？什么事兒不開(kāi)心呀？”我一邊擦著眼淚，一邊告訴他說(shuō)：“我的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好?！必愱蝗夹Σ[瞇地安慰我說(shuō)：“一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系的，誰(shuí)都有沒(méi)考好的時(shí)候，下次爭(zhēng)取考好就行了?！甭?tīng)了他的話，我心里覺(jué)得沒(méi)那么難受了。他和他的媽媽還把我送回了家。分別的時(shí)候，看著他們離開(kāi)的背影，我的心里升起一絲絲暖意。

在我傷心落寞的時(shí)候，貝昊燃向我伸出了幫助的手，讓我收獲深深的友誼。

我收獲了友誼作文 篇3

麗麗是我結(jié)交的第一個(gè)好朋友，由于這一整理特別的早餐，讓我們建立起了深摯的情誼。

那是一個(gè)晴朗的早晨，我很早就來(lái)到了教室里，由于今天我要給大家領(lǐng)讀，所以就錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)間。今天的飯是麗麗最喜歡吃的肉包子，當(dāng)我拿著飯碗來(lái)打飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好吃的飯已經(jīng)被那些貪吃的小朋友們搶光了，我沒(méi)精打采的回到了座位上，肚子不停的“咕咕”叫。合法我無(wú)助的時(shí)候，麗麗拿著飯碗跑到我的眼前，往我的`飯里放了四個(gè)肉包子，我看見(jiàn)了，迷惑的問(wèn)：“今天的飯不是你最喜歡吃的嗎？”她笑了笑，說(shuō)“由于我看見(jiàn)你領(lǐng)讀沒(méi)有吃飯，我特地分給你了一半，我們是好朋友，應(yīng)該同甘共苦?！碑?dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，心里整理時(shí)像裹了一層厚厚的棉襖一樣，暖和極了！感覺(jué)到有一股暖流涌入心中，我牢牢地抱住我的好朋友，從此以后，我們就成為了形影不離的好朋友，而且我們也會(huì)常?；突ブ?。

從這件事中我明白了，只有幫助了被人，被人才會(huì)在你無(wú)助的時(shí)候幫助你。這次，我收成了情誼。

我收獲了友誼作文 篇4

對(duì)于農(nóng)夫來(lái)說(shuō)，莊稼就是收獲；對(duì)于漁夫來(lái)說(shuō)，魚(yú)就是收獲；對(duì)于樹(shù)木來(lái)說(shuō)，果實(shí)就是收獲……對(duì)于我來(lái)說(shuō)，友誼就是收獲。

初秋，天高云淡，我和朋友李姝瑤，謝佳馨去爬山。

我們騎著自行車慢悠悠地穿行在并不擁擠的小城大街上，微微的風(fēng)帶著秋日里特有的芬芳和舒爽拂過(guò)我們的面頰，再攜著我們的笑語(yǔ)飄過(guò)路邊的柳樹(shù)梢，沿著奔流的大洋河一路遠(yuǎn)去了。那時(shí)情景，正如范仲淹所云：“此樂(lè)何極！”

到山下了，我們放好自行車，就沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階一路向山頂進(jìn)發(fā)。大約用了十五六分鐘，我們到了山頂上的涼亭。我們把隨身帶的一些東西放在涼亭中的桌子上，便去附近邊采野花邊閑聊。后來(lái)，我們又找到一處平坦的空地，把帶的零食、水都擺在一起，我們席地而坐，開(kāi)始了“野餐”。

直到紅日西斜，我們才準(zhǔn)備下山。我卻關(guān)鍵時(shí)候出了狀況，肚子疼了起來(lái)。這樣，佳馨和瑤瑤拿著沉甸甸的東西陪我呆了十幾分鐘，才扶我下去。

到了寄車處，我肚子還是疼。正想著回家好好休息的時(shí)候，新的狀況出現(xiàn)了。

“對(duì)了，家寧，你的項(xiàng)鏈呢？”佳馨突然問(wèn)。她說(shuō)的項(xiàng)鏈?zhǔn)俏业摹靶聦櫋薄猻tory。我下意識(shí)地摸了一下脖子：“對(duì)??！我的項(xiàng)鏈呢？啊，我放在涼亭的桌子上了。”我忍著疼說(shuō)?！澳俏覀?nèi)湍隳没貋?lái)吧！”佳馨和瑤瑤異口同聲地說(shuō)?！安灰砟菞l項(xiàng)鏈了，快五點(diǎn)了你們?cè)俨换丶視?huì)挨罵的。我們還是快走吧！”我既傷心又感動(dòng)地說(shuō)道?！澳菞l項(xiàng)鏈可是你找了好幾個(gè)店才找到的，而且還是你最喜歡的偶像的代表，我們?cè)趺匆惨獛湍阏一貋?lái)?！爆幀幷f(shuō)道。

佳馨把我扶到椅子那里坐下，她們兩人就又一次向山上跑去了……

半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，才見(jiàn)她們氣喘吁吁地跑了下來(lái)。佳馨把手張開(kāi)，項(xiàng)鏈被最后一抹夕陽(yáng)照射得閃閃發(fā)亮?！爸x謝你們?！拔仪椴蛔越亓飨铝藴I水?！翱奘裁?？我們是好朋友，互相幫助是應(yīng)該的，別哭了！”她們幫我擦了淚水?！班??！蔽矣昧Φ攸c(diǎn)頭。

在回家的途中，充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。

一條普通的項(xiàng)鏈，完全可以不用大費(fèi)周章地尋回來(lái)，可是朋友卻不辭辛苦，只為了不讓我傷心，難過(guò)。我慶幸，因?yàn)槲沂斋@了兩個(gè)沉甸甸而又幸福的字眼：友誼。

我收獲了自信作文必備四篇

學(xué)生時(shí)代寫(xiě)作文是一件很有意義的事情。寫(xiě)作讓我們有時(shí)間獨(dú)立思考，將作文和生活結(jié)合起來(lái)，就會(huì)有素材可寫(xiě)。比較實(shí)用的作文一般要到哪里去找呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的我收獲了自信作文必備四篇，相信能對(duì)大家有所幫助。

我收獲了自信作文 篇1

通過(guò)一次鋼琴表演，我收獲了自信。

聽(tīng)說(shuō)我的鋼琴表演快到了，我既興奮又緊張。

終于比賽的時(shí)間到了，我感到非常緊張，手心不斷冒著汗，頭上也出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的汗珠，一個(gè)接著一個(gè)，馬上就要輪到我了，我開(kāi)始胡思亂想起來(lái)：要是我上臺(tái)時(shí)忘了鞠躬怎么辦？要是我在彈琴時(shí)忘了譜子怎么辦？要是我沒(méi)彈好，當(dāng)著這么多人的面出丑了怎么辦？

“下一個(gè)是趙婧伊”主持人那響亮的聲音叫醒了正在胡思亂想的我。我緊張的走上舞臺(tái)，我感到自己的雙腿在微微顫抖，我慢慢地坐了下來(lái)，開(kāi)始演奏。

剛開(kāi)始時(shí)我還很緊張，心撲通撲通地跳。不過(guò)我后來(lái)慢慢放松下來(lái)，彈得越來(lái)越流暢，就像平時(shí)練琴一樣。一曲終了，我站了起來(lái)，鞠了一躬，眼睛還是不知道該往哪看，誰(shuí)知，這時(shí)臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，我心里高興極了。

通過(guò)這次表演，我明白了，一個(gè)人只要擁有自信，不斷努力，就會(huì)獲得成功。

我收獲了自信作文 篇2

六月的天色像個(gè)壞脾氣的孩子，說(shuō)變就變，剛剛?cè)允乔缈杖f(wàn)里，一下子就烏云密布，驟然間變得陰郁起來(lái)了。

看著剛從學(xué)校拿回來(lái)的成績(jī)單，我無(wú)力的順著身體躺在床上。此時(shí)，本來(lái)挺陰沉的天空，竟下起了傾盆大雨，我的心情也因此籠上了一層灰色。

多少個(gè)白天的浴血奮戰(zhàn)，多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)，可最后我的成績(jī)?nèi)允窃夭粍?dòng)。望著那少得可憐的分?jǐn)?shù)，我的心隱隱作痛。再過(guò)不久就要中考了，這樣的成績(jī)?cè)谥锌嫉膽?zhàn)場(chǎng)上怎么去戰(zhàn)勝他人，還有但愿考上理想的高中嗎？這一系列的問(wèn)題在我的腦海里浮現(xiàn)，讓我不知所措，心中一片迷惘，是拋卻，仍是奮進(jìn)？雨停后，我決定走出家門，讓雨后的清風(fēng)吹吹我迷惘的心。

邁著沉重的腳步走在濕潤(rùn)的小路上，忽然，我看到了一只小小的麻雀，只見(jiàn)它全身濕淋淋的在地面上蜷縮著，雙翅在顫動(dòng)，卻飛不起來(lái)。此時(shí)的'它太虛弱了，就算四周有什么侵害，它也無(wú)力反抗了。

我慢慢靠近小麻雀，面前的一幕令我震動(dòng)：小麻雀嘗試著站起來(lái)，抖動(dòng)著雙翅想要飛向天空，但它那細(xì)弱的腳卻站也站不穩(wěn)。第一次，它沒(méi)有站起來(lái)，第二次，它又倒下了，第三次，第四次……在一次次的失敗中，小麻雀仍不中斷頓翅膀。陽(yáng)光透過(guò)烏云，普照在它濕潤(rùn)的身上，那只受傷的小麻雀再次揮起雙翅，迎著陽(yáng)光飛上了樹(shù)梢。此時(shí)，我的心怦然一動(dòng)：多么勇敢的小麻雀??！過(guò)了一會(huì)兒，它還回過(guò)頭來(lái)叫了一聲，聲音是那樣的清脆悅耳。

驀地，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿陽(yáng)光。望著樹(shù)梢上的小麻雀，我布滿自信，我相信我也會(huì)找到屬于自己的那片天空。

我收獲了自信作文 篇3

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)："擁有自信就成功了一半?！眹?guó)慶長(zhǎng)假里的一件事，讓我收成了自信，使我不再膽怯。

國(guó)慶節(jié)那一天，我和媽媽一起到芳草園拍閱讀“最美親子照”。剛到芳草園的大門口，就看見(jiàn)了一個(gè)大大的舞臺(tái)，原來(lái)是漢服走秀的流動(dòng)。在那里我遇見(jiàn)了跳舞班的同學(xué)逐一樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)媽問(wèn)我要不要來(lái)嘗試下走秀，我在心里想了想：“我從小到大從來(lái)沒(méi)上過(guò)臺(tái)走過(guò)秀，這也是第一次表現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)?！庇谑?，我欣然允許了：“好啊，我嘗嘗?！?/p>

著，我換上了美美的漢服，走起路來(lái)輕飄飄的，衣服裙擺，袖子輕巧地隨風(fēng)擺動(dòng)飄動(dòng)著，似乎個(gè)小仙女，小伙伴向我投來(lái)羨慕的眼光。我和其他小伙伴一起在舞臺(tái)上訓(xùn)練了一遍又一遍，終于找到了節(jié)奏和感覺(jué)。

表演前，媽媽對(duì)我說(shuō)：“只要放輕松慢慢來(lái)，相信自己一定能做好的?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，深深地吸了一口吻。剛開(kāi)始上臺(tái)表演，我一點(diǎn)兒也不自信，臺(tái)下幾百只眼睛正牢牢地看著我，只覺(jué)得小腿開(kāi)始發(fā)抖了，心里仿佛有十五個(gè)水桶打水——七上八下，真想扭頭一走了之。正在我進(jìn)退兩難時(shí)，媽媽的話仿佛在我的耳邊回響：沒(méi)有勇氣的人，勝利的大門永遠(yuǎn)不會(huì)向他敞開(kāi)。我靜下心來(lái)，深呼吸了三次，抬起頭，大方地目視前方，把一切不安和緊張拋到了九霄云外，徐徐地，我投入到走秀中，雙腳輕松地跟著舞臺(tái)旋律走了起來(lái)，果然自信了良多。走秀終于結(jié)束了，我的心也像一塊大石頭落了地。這時(shí)臺(tái)下響起了強(qiáng)烈熱鬧的掌聲，樂(lè)樂(lè)媽欣慰地拍拍我的肩膀，說(shuō)：“走得不錯(cuò)啊，孜函！”我的心比吃了蜜還甜。

瞧，我的收成不小吧！經(jīng)歷了那次走秀之后，我每次上臺(tái)演講、朗讀也越來(lái)越冷靜、沉著，由于我明白了，想要獲得成功就要相信自己，勇敢地去嘗試。

我收獲了自信作文 篇4

激動(dòng)人心的冬季長(zhǎng)跑到了，同學(xué)們攢足了勁兒為長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員加油！可偏偏有一位選手肚子疼，老師焦慮地在班里問(wèn)：“誰(shuí)想試一試長(zhǎng)跑？”班里鴉雀無(wú)聲。我很想嘗試一下，但沒(méi)有決心信念，怕給班級(jí)掉鏈子，我斜著眼睛靜靜看著老師，慢慢的從課桌表面伸出了半個(gè)手掌。心想：老師呀！您千萬(wàn)不要叫我呀！可偏偏老師的目光鎖定了我，堅(jiān)定的說(shuō)：“魏凡兮，你去參加比賽?！蹦菚r(shí)我的每一個(gè)細(xì)胞都緊張起來(lái)了，但是轉(zhuǎn)念一想：凡事都有第一次，堅(jiān)定的在心里發(fā)誓：相信自己一定要完成比賽！

在賽場(chǎng)上，我看他們都在做著充分的預(yù)備。我不經(jīng)擔(dān)心起來(lái)，所有的人都有備而來(lái)，我也學(xué)著他們的樣子壓壓腿、拉拉腰……。跟著裁判員一聲令下，所有的人都像離弦的箭一樣，呼的一下“飛”過(guò)去了。

起初我精神抖擻，可是跑到第二圈的時(shí)候已經(jīng)氣喘吁吁，仿佛閉上嘴就要中斷氣一樣，原先兩條輕盈的腿，現(xiàn)在像灌了鉛一樣，難以提起，每一步都艱難無(wú)比。不時(shí)有同學(xué)從我身邊超過(guò)，感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有力氣跑下去，好想拋卻！當(dāng)我邁著艱難的步伐經(jīng)由班級(jí)的時(shí)候，耳邊傳來(lái)同學(xué)們和老師的吶喊：“魏凡兮加油！”我整理時(shí)精神一振，氣力倍增，猛地想起了賽前發(fā)過(guò)的誓言，調(diào)整步伐、呼吸，快速的回到比賽狀態(tài)，超越了三名選手。最后堅(jiān)持的跑完了第三圈，下來(lái)之后固然身體很疲勞，但心里特別開(kāi)心。

回到班級(jí)同學(xué)和老師不中斷拍打著我的肩膀說(shuō)：“真棒！你堅(jiān)持住了”。這次是我第一次參加長(zhǎng)跑，獲得了17名這個(gè)還不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這一次長(zhǎng)跑經(jīng)歷，我收成了自信，知道了每一件事，都有難題和絆腳石，但是努力能讓我們前行。

2023知識(shí)作文(收藏十三篇)

作文是一種聚集思想和表達(dá)情感的方式同時(shí)也是提高語(yǔ)言能力，寫(xiě)作是提高我們學(xué)術(shù)表達(dá)能力的重要方法。寫(xiě)一篇好的作文主要注意語(yǔ)言要流暢，情感表達(dá)要真摯，你知道怎樣才能寫(xiě)出一篇有思想的作文嗎？自信找到適合自己的信息。

知識(shí)作文 篇1

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)

模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……(從”記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

這種題目答題的角度有三：

(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

(2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。

通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用)。

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如”……“一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物”……“的特征/事理，

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?

這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上”刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合“之類的表述。

知識(shí)作文 篇2

?(8)引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物?！饔茫耗苁拐f(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

五、說(shuō)明語(yǔ)言：

——準(zhǔn)確(科學(xué)性)：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

——生動(dòng)(趣味性)：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。

?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句。

?支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。

1 、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括;

2、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握;

3.對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握;

4.對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析;

5.對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味;

6.根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象;

8.對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。

知識(shí)作文 篇3

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的.信息社會(huì)。生活在信息社會(huì)，就要不斷地接觸或獲取信息。如何獲取信息呢?閱讀便是其中一個(gè)重要的途徑。據(jù)有人不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今社會(huì)需要的各種信息約有80%以上直接或間接地來(lái)自于圖書(shū)文獻(xiàn)。這就說(shuō)明閱讀在當(dāng)今社會(huì)的重要性。還在等什么，快來(lái)看看這篇-螺旋物理小知識(shí)吧~

-螺旋（-helix;alphahelix;-spirillum）

-螺旋(-helix;alphahelix;-spirillum)

是蛋白質(zhì)分子的主要肽鏈，此外尚有-和-螺旋，都比較不重要。20世紀(jì)30年代，L.Pauling等用X射線衍射技術(shù)發(fā)現(xiàn)了肽鏈折疊-螺旋。-螺旋的主鏈骨架為鋸齒狀肽鏈，鏈中的C=O和NH基團(tuán)同處一個(gè)平面并分處于主鏈兩側(cè)，其中O和H連成氫鍵維系螺旋結(jié)構(gòu)。每隔3.6個(gè)氨基酸殘基螺旋上升一圈，螺旋距為0.54nm。-螺旋有左旋和右旋，右旋比左旋較為穩(wěn)定。自然界中僅存在右旋-螺旋。彎曲的-螺旋在某些情況下也可伸展、恢復(fù)。-螺旋蛋白質(zhì)存在于血紅蛋白、肌紅蛋白(肌肉纖維主體)、溶菌酶等分子中。

這篇-螺旋物理小知識(shí)，你推薦給朋友了么?

知識(shí)作文 篇4

知識(shí)好比在茫茫海上的孤島點(diǎn)起的長(zhǎng)夜明燈，給身處黑暗的人帶去力量和光明?；艚鹕砘技膊?，無(wú)法動(dòng)彈，但他不愄困難，用知識(shí)的力量點(diǎn)亮人生，從絕望的生活走向五彩的世界;愛(ài)迪生出身低微，生活貧困，老師和父母都說(shuō)他是個(gè)笨蛋，但他不放棄追求，用知識(shí)的力量證明自己;海倫·凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，她的`人生達(dá)到了最低谷，但她不放棄學(xué)習(xí)，用知識(shí)的力量證明自己的堅(jiān)持。他們?nèi)荚谧畛醪槐蝗丝春?，他們都?jīng)歷了各種磨難，可他們最后卻獲得了成功。因?yàn)樗麄冇兄R(shí)，他們憑借知識(shí)的力量，讓世人認(rèn)識(shí)了他們的智慧。

知識(shí)改變?nèi)说拿\(yùn)，激勵(lì)人的斗志，給人以無(wú)限希望。

如果你站在的深圳大街上，你或許會(huì)看見(jiàn)一個(gè)頭上系著頭巾，寫(xiě)著Full(滿的)，身上寫(xiě)著Nothing(一無(wú)所有)的奇怪的人。他就是劉偉。一個(gè)剛畢業(yè)沒(méi)有工作的落迫大學(xué)生。他開(kāi)發(fā)出了一個(gè)自認(rèn)為可以盈利過(guò)十億的程序，于是他準(zhǔn)備找騰訊公司 的CEO馬化騰先生投資。最終他打動(dòng)了馬化騰先生，他用自己滿腦的知識(shí)換來(lái)了美滿的人生。劉偉的例子告訴我們，你可以一無(wú)所有，但你不能沒(méi)有知識(shí);只要你擁有知識(shí)，你也可以從一無(wú)所有變得無(wú)比富有。

知識(shí)是一筆寶貴的精神財(cái)富，它不僅僅可以給我們帶來(lái)生活上的富有，更可以提高我們的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富我們的內(nèi)涵，開(kāi)闊我們的視野。

相反，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人，在社會(huì)上是沒(méi)有立足之地的。他們有很多事情都不知道，就很容易被騙。他們只能做一些繁重的體力活來(lái)維持生計(jì)。他們像一頭任人宰割的羔羊，毫無(wú)力量，只能生活在社會(huì)的最低層。

知識(shí)的力量是偉大的，有了知識(shí)，才有了“晴空一鶴云排去，便引詩(shī)情到碧宵”的文學(xué)境界;有了知識(shí)，才有了藝術(shù)寶庫(kù)中的顆顆珍珠;有了知識(shí)，才將這個(gè)本一片荒蕪的世界變成異彩繽紛的畫(huà)卷!我們都應(yīng)該用知識(shí)的力量，給人生添上一個(gè)響亮的驚嘆號(hào)!

知識(shí)作文 篇5

記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理

一、記敘文概念

在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說(shuō)、散文、戲劇、消息、通訊、童話

1、記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2、敘述的順序:

⑴順序。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法可使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。

⑵倒敘。把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片斷先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘往往出于作者表達(dá)的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。

倒敘的方法有下列幾種情況：

一是看眼前的事，聯(lián)想到以往的事，從現(xiàn)在的角度去追敘往事；

二是把當(dāng)前的情況和過(guò)去的情況加以比較；

三是先寫(xiě)事情的結(jié)局，再記敘事情的緣由。

⑶插敘。

插敘有兩種：

一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述； 二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。

3、敘述的人稱：

第一人稱的寫(xiě)法是以當(dāng)事人的身份敘述，寫(xiě)來(lái)親切、自然。如《我的老師》、《羚羊木雕》，作者都是把自己當(dāng)作故事的見(jiàn)證人寫(xiě)進(jìn)故事中去的。

第三人稱的寫(xiě)法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進(jìn)行敘述，寫(xiě)來(lái)開(kāi)闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切，兩種人稱各有用處。

4、記敘文的表達(dá)方式

記敘主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫(xiě)出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過(guò)程；

描寫(xiě)是指在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，給人以鮮明、生動(dòng)的印象；

議論是在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見(jiàn)解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情，弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。

⑴記敘文中的描寫(xiě)。

描寫(xiě)一般可分為兩類：

一是人物描寫(xiě)，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)；

一是環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

閱讀記敘文的描寫(xiě)部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①作者是抓住事物的什么特征進(jìn)行描寫(xiě)的；②采用了什么方法進(jìn)行描寫(xiě)的；③這些描寫(xiě)在文中起什么作用。例如《小麻雀》一文，為了突出小麻雀受傷害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中筆墨描寫(xiě)了小麻雀的眼睛約十幾處之多，使小麻雀的凄慘形象十分傳神感人。

⑵記敘中的說(shuō)明。說(shuō)明既然是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要，例如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜的心情后，第五段以說(shuō)明的方式交代了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。

⑶記敘中議論。記敘與議論是兩種重要的表達(dá)方式，且這兩種表達(dá)方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》一課是敘議結(jié)合得較好的一例，這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)給以必要的重視；而在寫(xiě)作中，則應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用它。

⑷記敘中的抒情。記敘中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。記敘文中的抒情要寫(xiě)得感人，一是要有真情實(shí)感，二是要注意分寸，虛假的或擴(kuò)大了的感情必然失真，自然也就不會(huì)感人。至于抒情的方法是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫(xiě)之中，或集中記敘，集中抒情，或情景交融。

5、記敘文的表現(xiàn)手法

（1）象征：借助某一具事物的形象，以表現(xiàn)某種思想感情。它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內(nèi)容得以含蓄形象地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）對(duì)比

（3）襯托：襯托是用一些別的人或事物作陪襯來(lái)突出某一人或事物的寫(xiě)作手法，這種“以賓襯主”的手法運(yùn)用得好，不但能使結(jié)構(gòu)布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄勢(shì)，更能引起讀者的注意和思考。

（4）借物抒情 通過(guò)對(duì)具體物象的描寫(xiě)，傳達(dá)寫(xiě)作者的某種情感。

（5）先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑）

“文似看山不喜平”，事無(wú)巨細(xì)、嘮嘮叨叨地平鋪直敘是行文之大忌，而巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。

（6）托物言志

6、記敘文的中心

把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。

一原則：堅(jiān)持整體性的原則。

二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景

四看：看標(biāo)題、看材料、看首未段、看重點(diǎn)句

① 從分析文章標(biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。② 從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過(guò)選取的材料和詳略安排分析其蘊(yùn)含的中心。

③ 從分析文章的首未段入手。開(kāi)頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開(kāi)頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落往往可歸納出文章的中心。結(jié)尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結(jié)尾的語(yǔ)句可捕捉到文章的中心。

④ 從重點(diǎn)句入手。重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語(yǔ)句。記敘文中議論抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。歸納中心思想，要根據(jù)文章的不同情況，有的文章有點(diǎn)題句，抓住了這些語(yǔ)句，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將其連線起來(lái)，就是中心思想。多數(shù)情況下，文中沒(méi)有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來(lái)加以綜合，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。

7、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義

把握文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。

⑴結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)、判斷語(yǔ)語(yǔ)的含義。

①“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！?/p>

⑵試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較，理解詞語(yǔ)的含義。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過(guò)朗讀體味，通過(guò)工具書(shū)來(lái)查證。例如：

“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大啊?！?/p>

理解“慈愛(ài)”的含義，可用近義詞替換的辦法。

把“多么慈愛(ài)”換成“多么可愛(ài)”不行?！翱蓯?ài)”表示值得愛(ài)，“慈愛(ài)”除“可愛(ài)”的意思外，強(qiáng)調(diào)“像慈母一樣的愛(ài)”的意思，用以寫(xiě)老師的愛(ài)更恰當(dāng)。

⑶注意句中隱含的意思（即言外之意）。例如：

理解句子的含義要聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言風(fēng)格等，還要用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言表述。

對(duì)重要句子含義的理解，一般指內(nèi)容表達(dá)方面的作用，可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。句子是由理解句子的含義要聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言風(fēng)格等，還要用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言表述。

對(duì)重要句子含義的理解，一般指內(nèi)容表達(dá)方面的作用，可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。

8、分析記敘文的詳略

凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě)；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

點(diǎn)（詳寫(xiě)），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫(xiě)），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫(xiě)次要材料，會(huì)使文章的面受到影響。

9、分析記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng)

⑴過(guò)渡，過(guò)渡是文章段落層次連接的橋梁，恰當(dāng)、巧妙的過(guò)渡，對(duì)文氣的連貫，布局的縝密，轉(zhuǎn)承的自然等，都起著重要的作用，許多優(yōu)秀文章，都極講究過(guò)渡的藝術(shù)。記敘文的過(guò)渡，其主要作用是：

①連接不同事件或不同場(chǎng)景。

②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。

③轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。

⑵照應(yīng)。照應(yīng)是謀篇的重要手段。周密的照應(yīng)，對(duì)貫通文脈、突出中心、渲染氣氛能起一定作用。閱讀時(shí)，要瞻前顧后，理清思路，注意分析作者的照應(yīng)技巧。

10、分析記敘文的人物形象

記敘文中的人物描寫(xiě)是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務(wù)的，閱讀時(shí)只有了解人物描寫(xiě)的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個(gè)方面入手：

⑴從分析人物的直接描寫(xiě)入手。人物直接描寫(xiě)也叫正面描寫(xiě)，就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。

⑵從側(cè)面描寫(xiě)入手。側(cè)面描寫(xiě)，簡(jiǎn)括地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。

⑶從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫(xiě)。

⑷從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。

二、寫(xiě)景記敘文的知識(shí)點(diǎn)梳理

1、概括內(nèi)容：本文段寫(xiě)了××季節(jié)××景物（注意寫(xiě)的是某一季還是四季，寫(xiě)的是某一種景物還是幾種景物）景物的特征是××

2、梳理思路：文段先寫(xiě)××再寫(xiě)××，是按××順序來(lái)安排的。（時(shí)間、空間或是描寫(xiě)景物的先后順序）

3、概括主題：文段描寫(xiě)了××景物，表達(dá)了作者××情感。（一般作者的寫(xiě)作意圖有兩類：表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，如《春》《濟(jì)南的冬天》；或者是借景物含蓄抒發(fā)自己的情感志向，如托物言志《石榴》，象征《白楊禮贊》，借景抒情《夏》）

4、美文賞析：可以從描寫(xiě)內(nèi)容、手法、特征、情感、感染力（生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、傳神）幾個(gè)角度答題。

（1）好詞賞析：一般為動(dòng)詞、或形容詞。生動(dòng)傳神的表現(xiàn)事物特征。

例如“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！眲?dòng)詞“鉆”生動(dòng)寫(xiě)出了小草不可遏制的生命力。形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”寫(xiě)出了初生的小草柔嫩翠綠的特點(diǎn)。

（2）修辭賞析：常見(jiàn)修辭為：比喻、擬人（生動(dòng)形象）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣）、夸張（夸大或縮小事物特征）、對(duì)比（突出事物特征）

(3)藝術(shù)手法賞析：對(duì)比與襯托、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、多角度描寫(xiě)（視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）

知識(shí)作文 篇6

基礎(chǔ)知識(shí)大放送：初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說(shuō)明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。

說(shuō)明文閱讀：

說(shuō)明文的對(duì)象幾乎是必考點(diǎn)，也是易得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文語(yǔ)言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對(duì)時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說(shuō)明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：

運(yùn)用了某種說(shuō)明方法，將說(shuō)明對(duì)象的某種特征說(shuō)明的`如何如何。

初中語(yǔ)文應(yīng)用文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語(yǔ)文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào)、書(shū)信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，不必多加修飾。

隨著時(shí)代的發(fā)展，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。

知識(shí)作文 篇7

中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分析

1·面對(duì)找出說(shuō)明對(duì)象及其特征的考查，千萬(wàn)不可以偏概全，把段落中的說(shuō)明對(duì)象及特征當(dāng)成全文的，學(xué)會(huì)對(duì)材料的提煉和重組。

2.面對(duì)說(shuō)明方法的考查，不僅僅要能識(shí)別，最重要的是要會(huì)分析其作用，理解各種說(shuō)明方法各自的個(gè)性及共性，解說(shuō)方法所起的具體作用。

3.說(shuō)明語(yǔ)言是必考內(nèi)容。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語(yǔ)言的模糊性，如表概數(shù)、推測(cè)、可能的語(yǔ)言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說(shuō)”等詞語(yǔ)的作用。

4.體會(huì)句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過(guò)渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。

5.對(duì)說(shuō)明文科學(xué)精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會(huì)很容易，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，敢于創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身等。學(xué)會(huì)材料的再表達(dá)，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。

近年來(lái)，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對(duì)純文體知識(shí)的考查，整合并強(qiáng)化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：

一、材料多來(lái)自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護(hù)、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測(cè)面更寬，綜合性更強(qiáng)。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學(xué)生的篩選和分析、歸納、綜合能力。

2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意。

3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測(cè)思辨、推理能力。

4.體味關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的語(yǔ)境義、表達(dá)作用、結(jié)構(gòu)作用。

二、主觀題型占主導(dǎo)，開(kāi)放題型領(lǐng)新潮。

隨著課程改革的全面鋪開(kāi)，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神為宗旨的開(kāi)放題已閃亮登場(chǎng)，并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)，不僅測(cè)試?yán)斫饽芰?，還有表達(dá)能力，往往要求寫(xiě)_句或一段話，并有字?jǐn)?shù)要求。

中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明文閱讀

說(shuō)明方法

類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法。

對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

類型(二)：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用。

對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。

2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力’。

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的×-×特點(diǎn)(地位、影響等)。

6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。

7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。

8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話等。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

10.作詮釋：對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

初中說(shuō)明文閱讀知識(shí)與技巧

一、分類

1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。

二、說(shuō)明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、

一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)

三、說(shuō)明的方法

1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

③作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

知識(shí)作文 篇8

力量的大小不止在于本身，也在于信仰。信仰的力量有多大，和力量有關(guān)系和信仰也有關(guān)系。歷史上每一件事情的發(fā)生和成功，都有其最為本質(zhì)的信仰。

每一個(gè)國(guó)家的建立，何不是君主想做王的信仰。將士征戰(zhàn)四方，何不是為了和平的信仰。愚公移山，雖其行為有些愚，可哪里又沒(méi)有大智呢？移開(kāi)了山，減少了路程，為后代提供了好處，為后代造了福提供了便利。而他又何不是堅(jiān)持著這個(gè)信念，將它作為自己的信仰才一直不放棄的呢？

信仰的力量有多大？馬克思主義的建立，共產(chǎn)黨的成立，俄國(guó)的十月革命，法國(guó)大革命，英國(guó)君主立憲。哪里又不是為了和平，為了生活得更好，為了資本主義的發(fā)展，社會(huì)主義的發(fā)展而作戰(zhàn)的呢？

美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，林肯為什么為將，不就是為了和平嗎？解放黑人奴隸，信仰的不變，心的不變，才能被解放。

當(dāng)思想被禁錮，信仰被禁錮，又何談力量，何談解放??！

魯迅棄醫(yī)從文，不就是發(fā)現(xiàn)，醫(yī)人不能只醫(yī)身，而是要醫(yī)心?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)，工人階級(jí)正式走上歷史舞臺(tái)，參與抗日，何不是他們心中信仰的變化?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利，又哪里不是愛(ài)國(guó)精神的全面體現(xiàn)。將愛(ài)國(guó)作為信仰，關(guān)注民生，南海問(wèn)題，釣*島事件才能解決。信仰的力量有多大，團(tuán)結(jié)的力量就是信仰的力量。

當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的信仰，但也總是要分清楚信仰的好壞。有些信仰是好的，但是不能愚信。當(dāng)自己的信仰與世界人民的信仰產(chǎn)生較大的沖擊之時(shí)，你就應(yīng)該考慮一下自己的`信仰，是不是錯(cuò)了。百萬(wàn)大軍的長(zhǎng)征，何不是長(zhǎng)征精神的體現(xiàn)。又哪里沒(méi)有對(duì)馬克思主義的信仰。而十年大革命又哪里沒(méi)有對(duì)毛澤東思想的的愚信。無(wú)法分辨，信仰的好壞。正確的認(rèn)識(shí)，信仰是一大忌。景陽(yáng)岡的景陽(yáng)崗精神，三民主義，魯迅思想，長(zhǎng)征精神，奧運(yùn)精神……又哪里沒(méi)有體現(xiàn)出信仰的力量呢？

團(tuán)結(jié)即力量，團(tuán)結(jié)的力量有多大即信仰的力量就有多大。

知識(shí)作文 篇9

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說(shuō)明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

一、說(shuō)明文的分類：

1、說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同： 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》;事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。

3、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)。

二、說(shuō)明順序：

——說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序?/p>

1、時(shí)間順序，即按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。

2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說(shuō)明：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會(huì)堂》。

3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在：

①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因);

③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn));④從整體到部分(或從部分到整體);

⑤從概括到具體(或從具體到概括);⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。

例如《食物從何處來(lái)》就是以邏輯順序說(shuō)明事物的。又如：《向沙漠進(jìn)軍》一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說(shuō)明，運(yùn)用了邏輯順序?！短K州園林》運(yùn)用了整體到部分的說(shuō)明順序。

三、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式：

(一)總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總(概括)—分(具體)”式、“分—總”式。

(二)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。

(三)并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。

四、說(shuō)明方法及其作用：

——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫(huà)圖表、引資料 (8種)

?掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

?(1)下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?——作用：使讀者對(duì)概念有確切的了解。

?(4)打比方：就是用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！?/p>

?(5)作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”

——作用：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

?(6)分類別：就是對(duì)說(shuō)明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的'途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)?！薄饔茫菏拐f(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

?(7)畫(huà)圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。