育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

每個孩子都是一首詩，作為父母，只要我們留心觀察，在孩子的成長過程中，我們都能捕捉到許多精彩的瞬間，許多有趣的畫面，比如孩子在喃喃自語講一些有趣的語句，比如惟妙惟肖地模仿電視廣告中的某一廣告詞，又比如有感情地在表演小故事，給爸爸媽媽講悄悄話等。這時候我們就要意識到這是孩子語言敏感期到了，我們要就勢給他們的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。

珂藍(lán)的語言敏感期是出現(xiàn)地比較早的。在她在媽媽的肚子里的時候，包括她出生后，我們都很注重給她語言的輸入，天天給她讀唐詩，讀兒歌，天天講故事。所以她在兩歲的時候就能背得一定數(shù)量的唐詩和兒歌，還對聽故事越來越感興趣。慢慢的，三歲的時候她就能主動的從聽故事和看巧虎光碟中自學(xué)識得很多漢字。而最近一個月，我發(fā)現(xiàn)她不再滿足于只是聽爸爸媽媽給她講四、五個故事了，而是要像爸爸那樣拿著一本書坐在那里自己看，并且要一字一句讀出來。一直都不知道她竟然自學(xué)認(rèn)識了那么多的漢字，一本簡單的幼兒讀物，她基本上能把全部的字讀出來，除了會遇到一些生僻一點的或有點字形接近的字她會讀錯或不認(rèn)識。但是只要爸爸媽媽從旁給她一點幫助，讀一遍之后，那下一頁再遇到這個字她就認(rèn)得了。對于這個發(fā)現(xiàn)我感到驚喜，也感覺到這應(yīng)該是她的語言發(fā)展與漢字識得的一個敏感高峰期了。

針對藍(lán)寶對讀書和識字很感興趣的這一契機，我趁機給了很多幼兒讀物她自己看，自己讀，并大力表揚她的這一進(jìn)步。嘗到讀書的樂趣的她開始喜歡上去書城了。假期的時候，她會主動請求大人帶她去書城看書，有時候是爸爸媽媽帶著去，有時候是奶奶帶著去，特別是去到市區(qū)的一些中心書城，更是有小孩子在書城讀書的氛圍，感受過幾次之后，她甚至覺得書城就是一個和游樂園一樣好玩的地方。在那里她可以一本書接一本書地看，她會不受周圍環(huán)境的干擾，自己捧著一本書坐在地上在那里一字一句地讀出聲音來，時常受到其他家長的稱贊，讓她更樂于去做這樣的事情。另外我也會反過來“討債”，說以前是我給她講故事，現(xiàn)在輪到她給我講故事了，呵呵，她喜歡扮演這樣的大人的角色。

下面提幾個建議和家長朋友們交流探討一下。要做到善于捕捉孩子的語言敏感期，父母要做到以下幾點：

第一，父母要說規(guī)范的詞匯、豐富的語句。

第二，父母要選擇有趣的、經(jīng)典的讀物給孩子閱讀。

1.中國經(jīng)典誦讀叢書。如《論語》、《三字經(jīng)》等。

2.中外著名童話、寓言、故事等。如：《中國神話故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。

經(jīng)典童話、寓言故事以其豐富的想象力、優(yōu)美的語言給孩子講述一個個神奇而又浪漫的故事。不僅發(fā)展孩子的語言，對培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)也有積極的意義。

3．朗朗上口的兒歌、童謠、繞口令等。通過不同形式的表現(xiàn)手法盡情展示孩子學(xué)習(xí)語言的欲望。

第三、父母要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使孩子閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，用閱讀點亮孩子們的童年。

“讀書之樂樂無窮”，作為新一代的年輕父母，我們應(yīng)該在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)知識的殿堂，為他們鋪設(shè)一條彌漫書香的成長之路。

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分階段捕捉兒童敏感期 采用不同教育方式

1、語言敏感期(0至6歲)：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

2、秩序敏感期(2至4歲)：孩予需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺。”當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

3、感官敏感期(0至6歲)：孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導(dǎo)孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時。只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

4、對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)：忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機。

5、動作敏感期(0至6歲)：兩歲的孩子已經(jīng)會走路。最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

6、社會規(guī)范敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)：孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識淵博的人。

8、文化敏感期(6至9歲)：蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

育兒心得-請抓住寶寶發(fā)育的敏感期

1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個月到六個月，在這三個月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過了半歲，嬰兒就會認(rèn)生，甚至接下來的成長中會害怕陌生人。我家孩子就抓住這個時期，現(xiàn)在他見到誰都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識一個寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見親戚都哭鼻子。所以三到六個月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時期，不能錯過。

2）高速運算敏感期，半歲以后可以對寶寶進(jìn)行圓點訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過長期堅持的訓(xùn)練，寶寶運算能力還不錯，現(xiàn)在三則運算也有九成能答對。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時候，幾乎每個寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時候家長既要放手讓他們多去嘗試玩，同時也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過了這個時期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂場等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時候。這個時候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識。我就是在一歲的時候發(fā)現(xiàn)孩子可以對著一本動物看得非常入迷，于是就買了動物百科書，他馬上就全懂了。后來也買了上千種百科卡片，包括動物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識，運動，樂器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個星期就全掌握了，而且見到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語言學(xué)習(xí)期。語言學(xué)習(xí)期是一個循序漸進(jìn)的過程。很多家長會認(rèn)為，平常多跟他說話，然后他就會早說話了。其實，不是那么簡單的。

第一，在嬰兒期，要對著嬰兒說話，讓嬰兒看到家長的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說生活用語外，還要多念押韻的詩歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩歌時，當(dāng)家長已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說。

舉例，“大飛機大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬li,長大我要開飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長得花些心思。

第五，是非題。說話時，不但語速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個蘋果，家長要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會講話了以后，家長還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長先把故事講點點，停下來不說，就問孩子，“然后呢？”“接下來呢？”“會怎樣?。俊本妥尯⒆又v他的故事，家長作一個聽眾就好了，有時孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。分享給各位家長參考參考。

育兒觀念：留心觀察 捕捉時機

育兒觀念：留心觀察捕捉時機

一個兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界。”這證明我們這些大人要想真正走進(jìn)幼兒的心靈，了解他們的世界的確得下功夫。作為父母，我們就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切，就要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識，而且由于孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認(rèn)識事物，和他們交上朋友。

記得上個周末，突然發(fā)現(xiàn)丫頭蹲在門口，雙手托著下巴，皺著眉頭，看著地上的什么。我很納悶，湊過腦袋，也看過去。哦，原來是一群螞蟻吸引了她，我便問：妞妞，看什么呢？“媽媽，這些小螞蟻在忙什么呢？“哦，它們一定是餓了，在尋找糧食吧！”“哦，它們好辛苦，明明這里沒有糧食，要找多久啊？”看她嘟著小嘴，似乎為螞蟻著急。“我們可以幫幫它們??！”只見丫頭一拍腦門，嘴里嘀咕著：對呀，對呀，有了！不一會兒，丫頭便拿著餅干、巧克力、牛奶，擰碎了，撒了一地，嘴里還在說：“你們盡情地享受吧！”看著螞蟻越來越多，丫頭好有成就感，主動拉著我的手說：“媽媽，你的這個辦法真好！幫助了這么多餓著的小螞蟻。謝謝媽媽！”說著竟然親了我一下。接著，我和丫頭一起觀察了螞蟻是怎樣用觸角打招呼喊伙伴的，是怎樣搬運糧食，一個小小的事實，讓她明白了：團(tuán)結(jié)的力量大！讓她體驗到：助他人之樂后，自己更快樂！

也許在爺爺奶奶眼里，這叫浪費，可是，這卻讓作為母親的我收獲到了，孩子的夸獎與信任與親近，讓孩子收獲到了快樂與媽媽對她所喜好的支持與關(guān)注！所以留心觀察孩子的表情，捕捉教育良機。

還記得，上學(xué)期，因為感冒發(fā)燒，我家女兒請假三周，怕她在家休息無聊，我會時常打開班級的QQ群，讓她看看班上小朋友的作業(yè)啊，照片什么的。那天，我突然看到老師上傳的一張動物斑馬的標(biāo)準(zhǔn)繪畫模板，我拿出繪畫本，讓丫頭模仿著畫畫，剛開始還信心十足，嘴里嘀咕著：這個難不倒我小妞妞！可是，坐在一旁的我，發(fā)現(xiàn)她一會就擦，一會就擦，說是：我畫的一點也不像，媽媽，你可以幫我畫個斑馬頭部嗎，我們合作唄！看著她著急的樣子，我答應(yīng)幫忙。接著身體和四肢由她自己畫，畫著畫著，她又嘟著嘴，不停地擦，顯得煩躁不安，我有些生氣了，當(dāng)時就責(zé)怪她：“小妞妞，做事怎么這么沒有耐心呢？這么容易放棄嗎？”“我怎么也畫不好，怎么也畫的不像！”她竟然哭了，小手不停地搓鉛筆，鬧著不畫了。按照當(dāng)時的心情，真想好好教訓(xùn)她，但是我還是耐著性子，說“好吧好吧，咱們先歇會，不畫了不畫了?！蔽?guī)е黄鹦蕾p班上其他小朋友的作品，我便翻閱著邊給她說這是那個那個小朋友的，她看著看著竟然看笑起來了，因為小伙伴們的作品，她都說出令她笑的地方，這個斑馬頭畫有點歪，那個斑馬的腿太長了，我腦袋里，突然冒出個念頭，為何不讓她去模仿班上一個她最喜歡的作品去繪畫呢？“妞妞，選一個自己喜歡的小朋友的作品，照著畫，甚至可以比她畫的更好，怎么樣？”破涕為笑的小丫頭，欣然接受了，又拿起畫筆認(rèn)真地畫了起來，一直到完成一幅畫，都沒叫一聲累，還時?？吹剿禈返臉幼樱苍S，她在和同伴作品的參照物的對比中找到了自信，找到了成就感吧！

現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時我沒有去留心觀察孩子的表情，揣摩孩子的心里，也許就蠻不講理地站在成人高姿態(tài)，去好好訓(xùn)斥她，讓孩子受內(nèi)傷。常言道：讓孩子跳一跳摘到蘋果的教育理念，可是我給她參照的事一個標(biāo)準(zhǔn)的，沒有任何瑕疵的模板圖，就相當(dāng)于一棵高大而挺拔的蘋果樹，努力地跳蹦都不會摘到果子，對于一個中班的孩子固然容易失去信心，丟失失去的興趣。我真慶幸那次我讀懂了女兒。

還記得一次，午睡后，丫頭在鄰居家玩，突然哭著跑出來，叫嚷著：“壞奶奶把我鞋子放反了，我穿反了，哥哥笑話我?！蔽乙豢此俏臉幼?，把鞋子穿反的事情，賴在奶奶頭上了，自己完全沒責(zé)任，還一臉委屈樣。我指著鞋子說：“這些不聽話的鞋子，真是的，都不知道排好隊等主人來穿。下次要注意啊?！毖绢^抹著淚，跺著腳，也說：就是就是，一點不乖！“下次要聽主人的話，鞋子主人也要學(xué)會把它們排好隊！這樣主人就不會被人家笑話了。”我故意一本正經(jīng)地說。丫頭很開心地點點頭，撇著嘴，指著鞋子說：我一定會把你們好好排隊，不準(zhǔn)再瞎跑了。正因為細(xì)心地觀察事情的原因，孩子的細(xì)微表情的變化，才捕捉到教育的良機。

我搜索了著名心理咨詢師姜振宇八大經(jīng)典判斷送給大家：

1快速地眨眼表示很緊張或是很得意；

2、嘴巴抿緊、下巴上揚這兩者都是自豪的表情；

3、說話時抿嘴有時是一種欺騙的表現(xiàn)；

4、膝蓋來回晃動是逃跑細(xì)節(jié)的變形，可能很有心理壓力，想趕快結(jié)束；

5、如果整個表述過程都很穩(wěn)定（沒有波動），那就具有一定欺騙性，可能心不在焉；

6、聽到別人對于自己自豪的事情給予否定，會不自覺表露出厭惡、撇嘴的表情；

7、一般人雙手背在后面是緊張的表現(xiàn)，但如果他的手始終是松弛的，沒有握拳、沒有把手指繃緊，一般表示他對目前的情境是不適應(yīng)的，有點緊張，但是他心里其實有譜；

8、眼睛先往旁邊看，再往下看，帶有一定的欺騙性。

最后引用臺灣女作家龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》一書中話：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”

育兒心得：談?wù)労⒆拥恼Z言發(fā)展

育兒心得：談?wù)労⒆拥恼Z言發(fā)展

還記得初入園上小班的那一幕，琪琪抱著小枕頭，掛著兩行眼淚，“我不要上幼兒園”，哭鬧著不肯上樓，陳老師把她抱上了樓。隨之而來的問題還不止這些：上廁所不敢叫老師，睡午覺一直要想小便，上課很緊張不敢發(fā)言。這些問題的根源就是不自信，不善于用語言表達(dá)自己的情感。作為家長來說，愁也無濟(jì)于事。于是，我們嘗試了很多種方法。

首先，作為媽媽從不在孩子面前把她定義為內(nèi)向膽小的孩子，怕給她戴上膽小內(nèi)向的帽子后，讓孩子產(chǎn)生自我心理暗示：我就是膽子小不會說。一出門媽媽就會以身作則地跟人打招呼（鼓勵孩子一起打招呼，但不逼她），即使外人說你家孩子挺膽小的，媽媽也總是回應(yīng)：她只是慢熱而已，其實挺會說的。每天放學(xué)回家后，媽媽盡量地正面問話，“今天跟小朋友們玩了什么好玩的游戲？”“吃了些什么好吃的？”“你的好朋友是誰？”“媽媽一天沒見到你了好想你，給媽媽講一個今天覺得特別好玩的事吧”。慢慢地引導(dǎo)她講幼兒園的事情，她也會很樂意分享。長此以往，她也習(xí)慣于每天到家主動地說幼兒園的事情，比如作業(yè)、新本領(lǐng)、有趣的事情，這樣做一方面有助于親子互動，增進(jìn)親子了解；另一方面也讓她興奮地做著家校互動的紐帶，每天心懷著對上學(xué)的美好和期待。平時遇到在家里表演幼兒園學(xué)的故事、兒歌、唱歌、跳舞、做操時，家人們都會圍起來，看她自信滿滿地表演，有人拍手鼓勵，有人交口稱贊，有人專業(yè)攝像，讓她覺得幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)得以施展。這樣一來自信心提高了，也就走出了語言發(fā)展的第一步——敢說。

每逢雙休日、節(jié)假日我們都會邀上孩子的好朋友，一起出去參加親子活動，參觀博物館、觀看兒童劇、馬戲、魔術(shù)、公園踏青、兒童樂園、看電影、聚餐、旅游等等。讓她見見世面，長長見識，多交朋友，經(jīng)歷得多會有語言發(fā)展談話資源方面的收獲。另外目前社會上的親子公益組織有很多，我們家長平時經(jīng)常會關(guān)注相關(guān)的信息，其組織的親子活動內(nèi)容相當(dāng)豐富，參加的小朋友年齡層次也差不多，是小朋友們的歡樂小天地。有了這樣一個小朋友的同輩群體氛圍，她自然也愿意——多說（第二步）。

第三步——會說，這也是我們目前還有所欠缺的?，F(xiàn)在的這個年齡段，是個十萬個為什么的階段，什么事情都喜歡刨根問底，當(dāng)然我們家長也盡量做到有問必答。我認(rèn)為讓孩子會說得更多，懂得更多，必須要多看書，多聽故事，多講故事。為此，去過圖書館，去過繪本館，還特意網(wǎng)上辦了繪本借閱，每周有新繪本送上門?？上寢屆刻熘v了那么多故事，孩子喜歡聽喜歡看，就是不喜歡說，媽媽只能穿插進(jìn)一些提問式的互動。為了不影響孩子聽繪本的興趣，媽媽會慢慢來，靜待花開。

最近參加的幾次幼兒園親子活動，看到琪琪能大膽舉手回答老師的問題，又回想起她初入園的羞澀，寶貝真的長大了，語言發(fā)展方面進(jìn)步很多。最后要謝謝各位老師在校的鼓勵，老師上課時給每一位小朋友表達(dá)的機會，說錯了也從不批評，老師交待小朋友回家要轉(zhuǎn)述給家長并完成的內(nèi)容，小朋友們完成了第二天會有小獎勵。有這樣的老師，這樣的幼兒園，小朋友們一定會繼續(xù)幸?？鞓返亻L大！