“好孩子”的壓力

早上，薪羽一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳耍接?”我問。“這孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問她是不是不喜歡來幼兒園了，她說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，她坐得最好，老師總是表?yè)P(yáng)她，可是到了幼兒園就這個(gè)樣子，真讓人上火?！毙接饗寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著薪羽媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說她坐得最好，老師總表?yè)P(yáng)她?！痹傧胂胄接鹱罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會(huì)不會(huì)是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與薪羽的談話也證實(shí)了我的想法。薪羽是一個(gè)非常能干的孩子,各方面都發(fā)展都非常好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣也很好,一直是班上其他孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，因此,每次我們就會(huì)以薪羽這個(gè)榜樣來要求別的孩子,而薪羽得到老師的表?yè)P(yáng)后，臉上便會(huì)露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動(dòng)時(shí)，薪羽也很少下位去玩，當(dāng)我看到她時(shí)，她便會(huì)挺直身子坐端正，當(dāng)時(shí)我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)和孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰(shuí)坐得最好，看誰(shuí)表現(xiàn)棒”來鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。孩子天性活潑好動(dòng)，過多的約束，超出了孩子的承受，會(huì)讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴薪羽上課時(shí)依然要坐好，但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其他小朋友玩，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長(zhǎng)此以往，開心的笑容天天掛在了她的臉上，薪羽也不再鬧情緒了，快活了起來。

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表?yè)P(yáng)也有壓力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄氨頁(yè)P(yáng)也有壓力”！

靜怡是一個(gè)乖巧又聰明的孩子，活潑的她樣樣都很棒，老師們也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，小朋友也愿意跟她學(xué)，以她為中心，而她自己也越來越好。

可是，最近幾天，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡來幼兒園，即使來到幼兒園也怪怪的，聽她媽媽說，來幼兒園的路上也很不開心，總找些理由不來幼兒園，在家的時(shí)候就又蹦又跳的，很高興。

我開始注意靜怡，發(fā)現(xiàn)，我表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，小朋友崇拜她的時(shí)候，她的表情就很不自然，很難過的樣子。

我想她可能心理有了壓力，就想找個(gè)合適的機(jī)會(huì)跟她聊聊，結(jié)果她哇哇大哭起來，我對(duì)她說：“想哭你就哭吧，哭完了，老師允許你今天可以不要那么乖，不用做個(gè)好孩子，做的好了，老師不再表?yè)P(yáng)你，做錯(cuò)了，老師也不批評(píng)你，好嗎?老師讓你自由玩耍，但是一定要小心注意安全哦”。

沒等我說完，靜怡就停止了哭聲，高高興興的找小朋友玩去了。

通過這件事，我明白了，過多的表?yè)P(yáng)不僅不會(huì)鼓勵(lì)到孩子，甚至?xí)黾雍⒆拥膲毫Γ屗麄兏鼑?yán)厲的要求自己，久而久之，好強(qiáng)的孩子心理就承受不了了，就不愿意來幼兒園了，所以，我們的表?yè)P(yáng)要適度，要考慮到孩子的心理狀態(tài)，保證孩子康健快樂的成長(zhǎng)。

不知道本文“表?yè)P(yáng)也有壓力”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

了解孩子的能力，做好課前準(zhǔn)備

在展示活動(dòng)中，我根據(jù)本班的特色活動(dòng)選擇了裝飾《臉譜》之一教育內(nèi)容。我在過去的大班教學(xué)中也曾上過這個(gè)教育內(nèi)容，不過基本都是在大班的下學(xué)期，孩子們有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)能力也有很大的提高了。針對(duì)這次活動(dòng)是在大班上學(xué)期孩子剛升班繪畫能力還不是很高這一特點(diǎn)，我在分析教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)給孩子們畫出一半的臉譜，讓孩子們?cè)诖嘶A(chǔ)上繪畫出另外的一半同時(shí)進(jìn)行裝飾，這樣相對(duì)讓孩子們自己設(shè)計(jì)整張臉譜的花紋簡(jiǎn)單許多。為了讓孩子們更好得理解對(duì)稱的概念，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了把臉譜打亂，請(qǐng)幼兒配對(duì)的游戲，通過游戲使幼兒真切地感覺了對(duì)稱的兩邊圖案和顏色都是一樣的，讓他們能夠在繪畫的過程中進(jìn)行實(shí)施。這一游戲的設(shè)計(jì)在活動(dòng)中都較好的起到了突破重難點(diǎn)的作用，讓孩子們?cè)趯?shí)際的操作過程中理解了對(duì)稱的繪畫方法。在臉譜的選擇上，試教時(shí)雖然我的初衷也是選擇簡(jiǎn)單的圖案，但是內(nèi)容還是稍難，同時(shí)畫面過大，所以造成繪畫的過程中孩子們顯得無所適從，看著美麗的臉譜不知從何下手，最終完成的情況不是很好?；貋砗笪曳此甲约赫麄€(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，感覺整體還是對(duì)孩子們的能力了解不夠，因此在做準(zhǔn)備的時(shí)候難度過大，讓孩子們無法體驗(yàn)成功的喜悅。因此我又針對(duì)我班幼兒的情況設(shè)計(jì)了活動(dòng)，繪畫對(duì)稱的蝴蝶，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子明白了如何能夠畫出圖畫的另一部分，較好地掌握了對(duì)稱的繪畫方法，同時(shí)我還把準(zhǔn)備的繪畫圖案進(jìn)行的簡(jiǎn)化也縮小了許多，經(jīng)過這樣的課前準(zhǔn)備和修改之后，課堂上取得了較好的效果，所有的孩子都畫出了美麗的臉譜。通過這個(gè)活動(dòng)使我反思道：我們經(jīng)常說備課時(shí)要備孩子，這是備課環(huán)節(jié)最重要的，孩子的能力水平是決定我們上課的關(guān)鍵因素，必須真切地了解孩子們的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有水平，做好充分的課前準(zhǔn)備，才能夠真正的上好一節(jié)活動(dòng)。

成為每一個(gè)孩子的好媽媽而努力

四月份接了新班，伴隨著孩子們的哭聲，小家伙們順利度過了入園適應(yīng)期。在這期間，每當(dāng)他們哭著找媽媽時(shí)，我就會(huì)告訴他們：我就是幼兒園的媽媽，在幼兒園里找媽媽，找我就行。有的孩子似懂非懂，但有的孩子會(huì)直接回絕：我要找我的媽媽，我不找幼兒園的媽媽。我想：要想成為孩子們都認(rèn)可的媽媽，還需要更多的付出。

入園第三周，大多數(shù)孩子已經(jīng)開心入園了，我和孩子們的距離也在一點(diǎn)點(diǎn)的拉近，有的孩子已和我做了好朋友。這天，我洗完水果，回到教室，一進(jìn)門，孜妍開心的說：“好媽媽回來了”說完后，子妍繼續(xù)她的活動(dòng)

，而我的心卻不能平靜?！昂脣寢尅边@一稱呼讓我陷入了深深地思考。怎樣擔(dān)起好媽媽的重?fù)?dān)，怎樣成為每一個(gè)孩子的好媽媽，這需要更多的耐心和愛心，真正的蹲下來，用心和孩子交流，因?yàn)槟愕男脑谀睦?，你的收獲就在哪里。

孩子是天真無邪的，他們的世界是真實(shí)的。他們的任何想法都會(huì)毫無掩飾的表現(xiàn)在行動(dòng)上，“媽媽”天下最美的稱呼。因此，只要對(duì)孩子真心付出了，你就會(huì)有意想不到的收獲。

世上只有媽媽好，接下來，我的目標(biāo)就是為成為每一個(gè)孩子的好媽媽而努力！

孩子們的魅力

下面給大家提供的是“孩子們的魅力”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

伴隨著四月的春風(fēng)，校園里也變得萬(wàn)木萌發(fā)，春意盎然。

不時(shí)樹枝上鳥兒們鶯歌燕舞一番，似乎在為不遠(yuǎn)處玩耍的孩子們歡呼雀躍。

有的班級(jí)在轉(zhuǎn)呼啦圈，看那些小不點(diǎn)們，居然玩出了花樣，情不自禁的欽佩起來;有的班級(jí)在玩籃球，寶寶們跟隨老師的口令拍了起來，隨之不禁意的一個(gè)動(dòng)作，也是讓人醉了;有的班級(jí)在玩跳繩，看他們正著跳，反著跳，交叉跳，不可思議的是腳上還穿著跳跳球。

其他的班級(jí)也在玩耍著，不管玩什么，他們都能帶給我們驚喜。

看著孩子們那無憂的臉龐，聽著孩子們那天真的話語(yǔ)，感受著孩子們的天真無邪，每天都在給我們的教學(xué)增添著樂趣。

活潑好動(dòng)的孩子們使得原本安靜的校園生機(jī)勃勃起來，也許這就是孩子們的魅力。

看著遠(yuǎn)處天真無邪的孩子們，深切的感受到了童真、童趣、童年。

經(jīng)過一段時(shí)間的相處，越來越覺得孩子們就像一張白紙，單純善良，剛開始抒寫人生的徽章，愿所有孩子們都可以茁壯成長(zhǎng)。

不時(shí)遠(yuǎn)處一聲“老師好”，禮貌的問候融化著我們的心，孩子們就像魔術(shù)盒，似乎永遠(yuǎn)都有驚喜在等著我們。

孩子們的想象力特別的豐富，有時(shí)會(huì)帶給我們新奇的想法。

帶領(lǐng)他們玩?zhèn)€新游戲，他們可以高興地手舞足蹈。

他們有可能上一秒正在委屈的哭泣，下一秒也許就在快樂的玩耍，單純的孩子們就像上天給我們的禮物，帶給我們快樂幸福。

看著這樣的孩子們，頓時(shí)我陷入沉思。

“人生若只如初見”不管是剛邁出校門的我們，還是已經(jīng)歷經(jīng)風(fēng)雨的你們，不管是平凡生活的人們，還是叱咤風(fēng)云的精英，希望我們都不要忘記自己的初衷。

“平生一顧重，宛昔千金賤。

故人心尚永，故心人不見。

”相信每個(gè)人心底都是童心未泯，善良永存。

有時(shí)候回歸自己的本心，歇歇腳，感受一下童年的樂趣，周圍環(huán)境帶給我們的幸福，想想未來之路，也是不錯(cuò)的選擇。

我很慶幸，現(xiàn)在的我和孩子們?cè)谝黄?，他們就像我的天使，給我歡樂，帶來希望。

希望每個(gè)人都可以找到自己的天使之路，快樂的生活。

關(guān)于“孩子們的魅力”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

別讓生活的壓力擠走快樂

人，哭著喊著跑到這個(gè)世界上來，面臨的首要問題就是生存。要生存，就必然遇到競(jìng)爭(zhēng)；有競(jìng)爭(zhēng)，就必然有壓力。所以，只要你選擇活著，就注定要承受生存所帶來的各種各樣的壓力，如升學(xué)、就業(yè)、晉職等，不勝枚舉，不一而足。我們只有勇于正視壓力，學(xué)會(huì)承受壓力，才能在日趨激烈乃至殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)中，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

當(dāng)過運(yùn)動(dòng)員或看過運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的人都知道，為了增強(qiáng)腰部和下肢力量，運(yùn)動(dòng)員常在教練的指導(dǎo)下做一種壓杠鈴的負(fù)重練習(xí)。通過壓杠鈴的練習(xí)，運(yùn)動(dòng)員的力量尤其是腰部和下肢力量會(huì)迅速增強(qiáng)，奔跑和跳躍的能力會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，杠鈴的重量一定要適當(dāng)，輕了效果甚微，重了運(yùn)動(dòng)員受不了會(huì)閃了腰，而且杠鈴重量的增加要因人而異，循序漸進(jìn)。由此我想到，這杠鈴，就像我們?nèi)松谑浪仨毐池?fù)的壓力，適當(dāng)?shù)乇池?fù)一些壓力，既能鍛煉個(gè)人的能力，也能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。但壓力過度，突破了身體和心理的極限，就會(huì)使人身心俱損，甚至徹底崩潰。當(dāng)你感到實(shí)在承受不了的時(shí)候，要及時(shí)給自己減壓。

于是，壓力，就像我們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的杠鈴。每天都?jí)簤焊茆?，才有足夠的力量奔跑和跳躍啊。記得時(shí)時(shí)調(diào)整你那副杠鈴左右兩邊的杠鈴片。

人生的道路千萬(wàn)條，你只有量力而行，才不至于總因目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)而痛苦不堪。

人生，快樂是需要理由的。

不快樂也是需要理由的。

什么都有好的一面和不好的一面。

每個(gè)人都有自己快樂的理由，也有自己不快樂的理由。

關(guān)鍵是，你是否主動(dòng)去尋找那些快樂的理由。

比如，有的人工作輕松，自由，壓力小，但工資有點(diǎn)低。他要想感到快樂，眼睛就不能老盯著工資低不放，而應(yīng)該多想想——自己多自在啊。

反過來，有的人工資很高，但壓力大，不自由。他要想感到快樂，眼睛就不能老盯著工作壓力大不放，而應(yīng)該多想想——自己的工資待遇是大多數(shù)人所沒有的。

上帝不可能把什么都給你。

緊緊抓住不快樂的理由，無視快樂的理由，就是你總是覺得難受的原因了。

當(dāng)你感到實(shí)在承受不了的時(shí)候，要及時(shí)給自己減壓。

人生的道路千萬(wàn)條，你只有量力而行，才不至于總因目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)而痛苦不堪。

所以，我們要正確地估量自己，一般不要去做自己力不從心的事情?！坝瘎t滿，花至半開，酒至微醉，是為最佳?！弊鲎约簾o法勝任的事情，無疑是自找苦吃。

人，只有量力而行，該放就放，當(dāng)止則止，才能在輕松快樂的節(jié)奏中，收獲真正應(yīng)該屬于自己的那份成功。

把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間。

心靈的房間，不打掃就會(huì)落滿灰塵。蒙塵的心，會(huì)變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情，開心的，不開心的，都在心里安家落戶。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無序，然后心也跟著亂起來。有些痛苦的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會(huì)使人委靡不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚，才能告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間。

不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無奈，有多苦澀，都過去了，不會(huì)再來，也無法更改。就讓昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地帶走吧，而今天，我要收拾心情，重新上路！

收拾心情，重新上路，輕松的旅程將伴隨著愉快的收獲與你一起度過人生的每一段歲月！

讓感動(dòng)的融融暖意，永遠(yuǎn)留在心中，即使有一天你不得不背負(fù)巨大的苦難，也不會(huì)放棄對(duì)生活的熱愛。

改變以威信來鎮(zhèn)壓孩子

做為一名幼兒教師，經(jīng)過反思后，改變了以往用威信來鎮(zhèn)壓或要求孩子不許亂跑、不許鬧等教育心得，從而明白了要讓孩子在不同活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，自由中獲得紀(jì)律。

熟悉我們的人都知道我們的工作環(huán)境是非常吵鬧的。所以，為了有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，為了讓孩子們成為我眼中的乖寶寶，我常常以不容置疑的語(yǔ)氣和威嚴(yán)的目光教育孩子們“不許打人、不許鬧、不許到處亂跑……這樣，多數(shù)孩子都成為一個(gè)個(gè)守紀(jì)律，聽話的孩子。

工作了這么多年，其實(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的高壓政策并不是對(duì)所有的孩子都管用，它只換來了片刻的安靜和孩子們無措的眼神，從根本上解決不了任何問題，打人、吵架、抓人事件照舊出現(xiàn)。

這不，一連幾天，小牛都成了孩子們告狀的對(duì)象，剛批評(píng)了沒多久，又有小朋友哭哭啼啼的來告狀了。唉!怎么辦?剛才他也承認(rèn)錯(cuò)誤了，也說過不再打人了，可他就是控制不住自己的行為。和家長(zhǎng)溝通后，我覺得單純的說教根本不夠，你越是讓他“不許打人”，就越是激起了他“我要打人”的欲望。后來，我通過講故事《小霸王》，游戲《找朋友》等教學(xué)活動(dòng)，讓他明白當(dāng)小霸王是不對(duì)的，以后就沒有伙伴一起玩了;還有我多強(qiáng)化小牛的優(yōu)點(diǎn)，如表?yè)P(yáng)他的畫很棒!他有進(jìn)步了……這樣，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不那么霸道了，不再打別人了。

所以從中，我也明白了一味的要求孩子不許鬧、不許亂跑、不許……其實(shí)是遏制了孩子的成長(zhǎng)需要，孩子的天性本身就是活潑好動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)了問題的時(shí)候，做為老師我們應(yīng)該采取多種教育方式，摒棄傳統(tǒng)的說教方法，改變以威信來鎮(zhèn)壓孩子，讓孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，在自由中獲得紀(jì)律!

記著孩子的好

，在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你,你卻生硬地推開他告訴他：“你很臟”；有時(shí)孩子想向你訴說，你卻會(huì)因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他；孩子在熱情地對(duì)待我們時(shí)，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對(duì)待他們。

“人人都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要?。　币皇住缎『⒉恍「琛诽嵝蚜宋覀?，不要小看了孩子，平等地對(duì)待孩子，讓孩子記著我們的好時(shí)，我們也要記著孩子的好。

放飛孩子的想象力

孩子們閃爍著明亮的眼睛盯著天空，嘰嘰喳喳地嚷著，天上的白云不時(shí)變幻著姿態(tài)，孩子們不時(shí)著驚奇地說著自己所看到的景象，其中有塊白云慢慢變淡，散開去。浩浩小朋友說：“丁老師，你看那云彩消失了?！蔽衣犃?p>，打心底里高興。孩子們被天上的白云深深地吸引住了。一塊淡黑色的云彩飄過來了，太陽(yáng)躲在它后面。凌凌小朋友說：“丁老師，你看太陽(yáng)到那邊去了，那邊一定很暖和?！笨矗⒆佣嘤邢胂罅Π?！

給孩子一個(gè)自由想象的空間，給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間，給孩子一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)——我想這是我們能做到的。