育兒心得：錯而不怒，優(yōu)而不驕

育兒心得：錯而不怒，優(yōu)而不驕

不要無限放大孩子的錯誤，也不要無限擴大孩子的優(yōu)點。孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經(jīng)夠了。家長一定要從內(nèi)心認識到兒童成長需要“試誤”。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。

不要因為孩子聽話才愛他，不要因為他取得了某個成績才欣賞他，更不要因為他不遂我們的心就去打罵他。父母之愛應(yīng)該是無條件的，對孩子的尊重也應(yīng)該是無條件的。做個民主的家長，遇到事情能心平氣和地和孩子探討解決——最基本的態(tài)度是尊重孩子，欣賞孩子。即使孩子犯了錯也只是就是論事，決不牽扯其它。孩子有失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機會主動調(diào)整。如果孩子一做錯，家長就批評孩子一頓，要求他做出什么保證，或者由家長直接給出一個解決方案，那孩子就失去了主動調(diào)整的機會，這種調(diào)節(jié)能力也會慢慢喪失掉?？梢哉f，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。可以把自己的生活經(jīng)驗告訴孩子，甚至要故意給他制造一些機會讓他嘗點不用心的苦頭。只要孩子有自尊自愛的心態(tài)，有足夠多的經(jīng)歷，該學(xué)會的他都能學(xué)會，該注意的他都會注意到?！?77139.com 高分范文網(wǎng)】

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幸福的家庭，從來不是三觀相合，而是不爭對錯

01

馬東主持節(jié)目時曾提及他的母親。

他說，76歲的老母親，

最喜歡做的一件事就是關(guān)燈，

屋里燈亮著，只要沒人在，她就第一時間關(guān)掉。

馬東一開始還告訴母親，

一開一關(guān)會影響燈的使用壽命，

一直亮著也費不了多少電。

但在發(fā)現(xiàn)母親每次說“好”，

緊接著又關(guān)上之后，

馬東再也不和母親計較這樣的小事。

馬東說，節(jié)約用電已成為母親的思維定勢，

就算你告訴她不用隨時關(guān)燈的道理，

她也改變不了自己過去積累下來的行為。

想想我們的父母親不也正和馬東母親一樣嗎？

你可能一遍一遍地告訴他們，

隔夜的剩菜不要再吃，

可他們應(yīng)聲之后，接著把剩菜放入冰箱；

你可能一遍一遍和她們強調(diào)，

不要再給孩子買零食，

可她們答應(yīng)之后，轉(zhuǎn)身會帶孫子去超市……

但很多人沒有像馬東那樣，

做到不和父母爭對錯，

而是冠以“三觀不合”，

嫌棄他們墨守成規(guī)，

甚至為了自認為“正確”的小事和父母爭到面紅耳赤。

傷害了父母的同時，

更是讓彼此有了隔閡。

夏天的時候，同事小劉和我抱怨過他的父親。

他說，母親去世得早，

農(nóng)村夏天熱，好不容易讓父親來城里避暑，

結(jié)果閑不住的父親，第二天天不亮就去廣場撿礦泉水瓶。

他告訴父親，他的做法會讓別人說“兒子不孝順”。

父親說自己習慣了勞動，

也過不來城市老年人的那些娛樂活動。

兒子說父親不懂得享福，

父親說兒子看不起自己，

最后的結(jié)果是：老人摔門而出，回了老家。

這樣的小事，誰對誰錯，根本不需要爭辯。

子女應(yīng)該明白，天下沒有不是的父母，

即使他們的一些行為在你眼里，

是不合時宜的，是有失體面的，

但想想他們所處的生活環(huán)境，

想想他們固有的生活習慣，

這些小事就不再是事。

《禮記》中說到“孝子之養(yǎng)”，

首先是“樂其心”，就是讓父母心情快樂。

只要父母開心，一些無關(guān)緊要的事，就順著他們好了，

包容和理解父母，不和父母爭對錯，就是最好的孝順。

02

楊絳在《我們仨》里說過這樣的小事：

“我和鍾書在出國的輪船上曾吵過一架，

原因只為一個法文的讀音。

我說他的口音帶鄉(xiāng)音，他不服，

說了許多傷感情的話。我也盡力傷他。

然后我請同船一位能說英語的法國人公斷。

她說我對，他錯。

我雖然贏了，卻覺得無趣，很不開心?！?/p>

夫妻相處總會有分歧，一定要爭個對錯，

殊不知，贏得了結(jié)果，卻輸了感情，

自己也落個不愉快。

遺憾的是，很多人不懂這個道理，

對一些小事上綱上線：

你想去學(xué)瑜伽班，Ta非說買個墊子回家練；

你要去外面吃飯，Ta非說外面都是地溝油；

你說大海很漂亮，Ta非說大海淹死過很多人……

這樣的事情，誰對誰錯？

其實都沒有錯。

不過是看法不同，小事而已。

和伴侶為了雞毛蒜皮的小事，

爭論不休不歡而散之后，

總有人問起：好的婚姻，到底是什么樣的？

有人可能會回答是三觀相合。

好的婚姻三觀固然重要，

但比三觀相合更重要的，是不爭對錯。

劉濤和王珂的愛情故事為很多人稱道，

劉濤在一次訪談中說到彼此的相處之道，

就是不爭對錯。

“有時候爭論是不會有結(jié)果的，

但爭論的過程會讓大家覺得累，

心里不舒服，我覺得任何的計較都是傷害。”

生活中，沒有三觀完全相同的兩個人。

家人之間，總會有這樣那樣的不同。

比三觀更重要的是:你理解我，我理解你.

遇到問題不劍拔弩張，不追究誰對誰錯。

網(wǎng)上有一個小故事。

一對老夫妻吵架，丈夫總讓著妻子。

妻子問：“明明知道我錯了，為什么還讓著我?！?/p>

丈夫說：“因為我怕吵贏了，輸了感情，

丟了你，我就輸了人生的全部！”

婚姻里，哪里有那么多的三觀相合，

不過是你在爭吵，他在笑。

03

《好媽媽不吼不叫教育男孩》中一細節(jié)讓我印象深刻：

有一個女孩，在和媽媽散步的路上，

看見被人丟棄的長著綠毛的胡蘿卜，喊道：

“媽媽，快看，胡蘿卜戴綠帽子了?！?/p>

女孩的話，引起了眾人的注意，

媽媽覺得特別不好意思，

兇巴巴地對女孩說：

“什么綠帽子，下次不允許這樣說了！”

女孩一臉迷惑，不知道媽媽為啥突然變臉，

嚇得也不敢再說話。

把長毛的胡蘿卜看成“胡蘿卜戴綠帽子”，

多么奇思妙想的創(chuàng)意，卻遭媽媽一頓批。

其實，孩子只是將自己熟知的東西聯(lián)系在一起，

并沒有好壞對錯之分。

但大人總是以成人的思維去評判孩子的說法，

不僅會折斷孩子發(fā)揮想象的翅膀，

更會阻斷孩子表達自己的欲望。

知乎上一位叫@極樂的網(wǎng)友講了一個故事：

一個三年級的小女生說自己怕鬼，

嚇得晚上都不敢睡覺。

媽媽再三和她強調(diào)，世界上不可能有鬼，

讓她別瞎想了。

孩子只好向爸爸傾訴。

于是爸爸問她，鬼長什么樣？

孩子回答，是黑色的，一回頭他就不見了。

爸爸陪孩子聊了很多，才得知，

孩子在路上經(jīng)?？吹焦?。

接下來，每天放學(xué)爸爸都悄悄跟著孩子，

想看看孩子眼里的鬼到底什么樣。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一個中年男子尾隨自己家孩子。

爸爸立馬報了警，媽媽得知后，后怕不已，

慶幸爸爸聽了孩子的“胡話”，讓孩子安然無恙。

很多時候，家長總是強調(diào)我是大人，

小孩子你就得聽我的，

我知道的比你多，我當然是對的。

卻不知，孩子的世界和成人世界不同。

孩子的世界充滿想象力，

大人的認知不一定適合孩子的童真。

哪里有絕對的是非對錯，

孩子只不過在說出自己的真實想法而已。

雪化了是什么？

比起標準答案“雪化了是水”，

如果孩子回答“雪化了是春天”，

難道有錯么？

家事無對錯，只有和不和。

家是藏愛的地方，不是說理的地方。

懂得退出家庭“戰(zhàn)場”，

絕不是逃兵，而是智者。

家庭教育重在“引”而不是“教”

案例：兒子一歲七個月的時候曾經(jīng)上過幾個月的私立幼兒園。給我印象最深的是一次家長會，園長問在座的爸爸媽媽們：“如果孩子在做拼圖的工作，而他的動作跟我們希望的不一致，家長要怎么做？”很多家長都說：“那就告訴他這樣不對，應(yīng)該像媽媽這樣做?！眻@長說：“你們都做錯了！如果你想要孩子發(fā)揮最大的潛能，那么你必須清楚一點，不管孩子怎么做都是對的！你可以在一旁做示范，但一定不要干預(yù)孩子的任何動作?！?/p> 這次的家長會讓我受益匪淺，也讓我更加體會到什么才是適合孩子成長的家庭教育：家庭教育重在“引”而不是“教”。每個孩子都是一個擁有神奇力量的天才種子，只有在適宜的環(huán)境里才會茁壯成長，這個環(huán)境就是互相尊重、規(guī)則明確、相對自由的家庭。家庭教育的目的不是要教出一個家長心目中的好孩子，而是要疏通引導(dǎo)、讓孩子水到渠成地完成自我塑造。2-3歲時，孩子的自我意識剛剛建立，對于各種事物都具有強烈的好奇心，任何事情都一定要自己嘗試。在安全且不妨礙別人的前提下，對于孩子看似不合常理的要求，可以適當?shù)慕o機會引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)不妥，然后再告訴他們什么是合理的。

有一次我?guī)鹤映鋈ド⒉?，外面晴空萬里，他卻翻出了雨鞋和雨衣，一定要穿上出門。我們都勸他說：“這些都是下雨天才會穿的，今天并沒有下雨?。　彼坪跬耆牪贿M去這些道理。我轉(zhuǎn)念一想，晴天穿雨衣也不是什么大不了的事情，讓他自己去試試吧。兒子歡天喜地的全副武裝出了門。在路上走了一會兒，他開始扯雨衣的帽子，于是我蹲下來問他：“你是不是有點熱?。俊彼c點頭，我趁機告訴他只有下雨天穿雨衣才會舒服，于是他很快同意我?guī)退延暌掠晷撓聛?，還說：“我等下雨了再穿?！苯?jīng)過這件事以后，兒子再也不會晴天要穿雨衣了，而且他也明白了要等下雨了才能穿雨衣雨鞋。

“引”和“教”的最大區(qū)別就在于尊重，家庭教育應(yīng)該把“尊重”擺在“教育”之前，用平等的態(tài)度來對待孩子，用“引導(dǎo)”來替代填鴨式的說教。當家長的都有一顆望子成龍的心，我也不例外：在兒子只有4個月的時候，我就跟風買了一套杜曼閃卡，沒用幾天我忙起工作的事，把這套閃卡放在了一邊。兒子一歲八個月后的一天，他在柜子里發(fā)現(xiàn)了那套卡片，覺得非常有趣，就拿出來玩。我并沒有按照杜曼閃卡的使用說明書來教他，而是順著他的方式，每天拿出一些卡片，由他來當老師教我認，然后比賽扔卡片，再把滿地的卡片撿起來放好，兒子每天樂此不疲地重復(fù)這些游戲。只用了短短一個月的時間，一整套百科卡片他竟然都學(xué)會了。經(jīng)過這件事，我才發(fā)現(xiàn)，其實我們不用花費太多精力去給孩子灌輸大量他暫時還不感興趣的知識，只需要在他對某個事物產(chǎn)生強烈好奇心的時候，適當進行引導(dǎo)，讓孩子在玩中學(xué)習，把學(xué)習變成一件有趣的事情。

“引導(dǎo)”是把主動權(quán)交還給孩子，讓孩子決定他要做的事情。古話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，家庭教育在給孩子自由發(fā)展的空間的同時，也要制定好規(guī)則。從一開始就告訴孩子：什么事情可以做、什么事情是不允許的。一旦規(guī)則定好了，全家人都要遵守它，絕對不能出現(xiàn)“爸爸媽媽不允許的事情，爺爺奶奶卻可以”。前幾天，我家就出現(xiàn)了從來沒有過的哭鬧現(xiàn)象，原因是我不允許邊看電視邊吃飯，而我母親卻想在吃飯的時候給兒子看電視。一直都很守規(guī)矩的兒子一下子就發(fā)現(xiàn)了家庭成員之間微妙的關(guān)系：姥姥是可以改變媽媽的決定的，并用自己的哭鬧來獲取姥姥的支持。最后我母親及時改變了她的曖昧態(tài)度，跟我保持一致，才讓兒子放棄了看電視的想法。事后我感嘆孩子察言觀色的能力，也佩服他能夠?qū)彆r度勢及時調(diào)整策略。其實每個孩子都是天生的社交家，家長的態(tài)度在規(guī)則建立和維護的過程中起著至關(guān)重要的作用。

生命之水的動力是與生俱來的，只要家長掌好了舵，相信孩子一定能夠從小小的帆船成長為乘風破浪的巨輪，承載著我們的希望揚帆遠航！

耐心等待，是示范而不是教

人們常說三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學(xué)會多少知識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認為我在瞎說，這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是“教”出來的。舉個例子：當客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再見！”“謝謝奶奶，我吃過了?！钡鹊取＿@就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說：“錯了錯了，左右錯了。”左右錯了？以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下”。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去“教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了。）”據(jù)我的經(jīng)驗，一兩個月的提示之后，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。

操作玩具時，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示，之后，給孩子時間和機會，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示“錯了錯了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習能力就是在我們的教當中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

育兒觀念：溺愛孩子不是愛而是害

育兒觀念：溺愛孩子不是愛而是害

每個家長都說自己的孩子是個寶，愛得不得了，說自己如何愛，如何疼，別人都比不上。須不知，他所謂的愛并不能幫助孩子的成長，反而害了他。

我班上有個寶寶的家長說，崽崽是我家的寶貝，疼得不得了，什么事都不讓他做，要的東西在第一時間就放到他手里。有的甚至于上中班了，還必須喂飯的，可現(xiàn)在還要來放全托，心疼啊，生怕在幼兒園過得不好。一來園看望孩子，孩子沒哭，她老人家倒是哭起來了。

有個家長還說，寶寶在家想做什么就做什么，從來沒有約束過他，只要心地善良，在園里安全。學(xué)沒有有學(xué)東西都無所謂，以后長大的工作也不擔心，只是有些挑食，不吃青菜，麻煩教師幫忙改下。這讓我無語。這類似的情況比較多。

聽了家長們的話，我不得不深思。作為一個幼教工作者，也作為一個快五歲孩子的母親，我想說說我的觀點?，F(xiàn)在家庭條件好的越來越多，又只生了一個，所以對孩子的愛便成了溺愛，讓現(xiàn)在的寶寶缺少獨立性、大度包容與愛，這個愛是愛他人，愛社會，愛長輩。就算家長再為孩子們準備好一切，他自身不能獨立，也沒有承擔責任的能力和勇氣等，那么他又如果能生活得好呢？他們只知道愛自己，不會關(guān)心人。自己的事情自己做的理念缺乏而導(dǎo)致孩子們自理能力極差，什么都依賴于父母、爺爺奶奶，請問各位家長朋友們，寶寶長大后，你們是否也得這樣照顧他們一輩子呢？他們會和你過一輩子嗎？當他們遇到問題不會處理的時候是不是也時時刻刻地來問你們呢？您覺得這合適嗎？好嗎？

上天賦予了人類生命，是一個慢慢學(xué)習、探索、創(chuàng)造的過程，是你們所謂的愛，所謂的疼剝奪了他們的權(quán)利。尊敬的家長朋友們，請你們放開寶寶的手，讓孩子走他這一生屬于自己的路，這條路，需要的是您在旁邊的鼓勵與關(guān)懷和適時的引導(dǎo)與提醒，教會他們學(xué)習與生存的本領(lǐng)。而不是取而代之，那他們才會真正感謝你們。

育兒心得：不打不罵不著急

育兒心得：不打不罵不著急

這次家長會讓我有些意外。

因為幼兒園還邀請了何振老師做一個題名為“教育家長從家長做起”的講座。時間安排在家長會之前的1個多小時。

何振老師并不陌生，馮德全老師在文二路杭州師范大學(xué)幼教大禮堂做了一個教育演講，當時何振老師作為家庭教育問題研究實踐專家出場，精彩地詮釋了早教的經(jīng)驗以及成效。何振老師領(lǐng)出了他的兒子，那個其貌不揚的小男孩，在學(xué)校里是連跳幾級的優(yōu)等生，體育成績優(yōu)異。這些留在我的記憶里非常深刻。

沒想這次又遇上了，而且是在開家長會之前。

這次何老師講了兩個問題：1.孩子任性哭鬧，怎么辦？2.早期閱讀問題。

對于孩子任性無理哭鬧的解決方法有關(guān)鍵性三點：1.不要訓(xùn)斥和罵。2.不要打。3.不要著急。家長用平和的態(tài)度和語氣表明自己的想法，如果孩子繼續(xù)哭鬧就告訴他：你可以哭10分鐘、20分鐘、30分鐘，總之不管你哭多久，這個無理的要求我都不會滿足你。

因為家長不會任意滿足孩子的所有需求，孩子在有需求時，為達自己的目的會想辦法得到家長的支持?；蚴峭ㄟ^自己的勞動獲取自己所想?；蚴峭ㄟ^贊美等語言表達獲取父母開心，家長要適時肯定和鼓勵孩子贊美他人的行為。這樣孩子逐漸學(xué)會通過自己的勞動、通過贊美來他人達成自己的愿望，這兩種才能需要培養(yǎng)。這與想要得到某種東西任性無理哭鬧有天壤之別。

關(guān)于早期閱讀問題，何老師講到三點：

1.要提高認字速度，可以通過點讀（也就是我平時說的指讀，用手指一個字一個字的指過去）。

2.家長堅持每天讀書，以吸引孩子。主要是養(yǎng)成讀書、讀故事的習慣以及快樂的讀書，當孩子不愿意聽的時候，不要強迫。另外提到很多打斗情節(jié)的動畫片，盡量不要讓孩子看。

3.怎樣選擇合適的書給孩子讀。何老師提到挑書的三標準：A:圖畫簡潔、色彩不鮮艷的書。B:文字比較少，不要密密麻麻的文字。C:文字大。繪本比較適合幼兒閱讀，何老師報了十幾種繪本的名稱，很幸運的，囡囡已經(jīng)讀了很大部分。

最后，何老師以這樣的話語作為演講的總結(jié)：一個家庭中，如果男人能主動承擔責任教育孩子時，教育效果會比媽媽好的多，因為男人理性，說話會到點子上，孩子容易聽取。而媽媽相對會啰嗦些，同樣的事情會重復(fù)多遍容易引起孩子的反感。若爸爸不能承擔更多責任，媽媽也不要抱怨，抱怨沒有用，反而影響家庭和睦，影響孩子的發(fā)展。

小記：何老師的演講很好，作為一個父親，他能那么細致結(jié)合教育孩子的經(jīng)歷，作這么多場演講非常的不容易，非常佩服他。我學(xué)到了有用的東西，也擯棄了一些觀點。在早期閱讀方面，我認為那些繪本和故事只能作為“茶余飯后”的點心，而不是主食。他介紹的那些繪本，囡囡讀了大部分，比如《猜猜我有多愛你》這本繪本，畫面之精美絕倫，真的不是語言可以表達，我也非常的喜歡。

但是這些故事書和繪本，無法達到給孩子系統(tǒng)地蒙正養(yǎng)心。當孩子還小的時候，從小給她扎德行的根。當天地初開，萬物都還脆弱，孩子還不懂事的時候，培養(yǎng)孩子的孝敬、善心、八德、責任心、正氣……，這才是最關(guān)鍵的。

讀國學(xué)經(jīng)典，從德育入手，孩子的根養(yǎng)好了，做人的基礎(chǔ)夯實了，識字的速度也不自覺的提高了。

這是我在給孩子做早教的過程中，走過很多彎路之后實踐得出的結(jié)論。